《小飞侠彼得潘》班级读书会讲课稿
【最新】小飞侠彼得潘阅读交流课
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彼得潘是怎么消灭船上的海 盗的？胡克所说的彼得潘的风度 是什么？
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彼得潘为什么要关掉温迪家的窗 户？后来又为什么亲手打开了窗户？
可以看出彼得潘是一个怎样的人？ 所谓的风度大概也就是这些吧。
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孩子们长大后都变成了什么 样子？
迈克尔成了火车司机，斯莱特利 成了一位勋爵，图图斯成了一名大法 官，约翰也成了一位长着大胡子的男 人，温迪也结婚生女，女儿叫简。
礁石上有一顶海盗斯塔奇的防水 油布帽，帽边很宽，彼得潘把蛋放进 帽子里，然后把帽子放在水上，帽子 就平稳地飘起来了。
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孩子们吃饭时温迪为什么叫他们 不要吵了？那时候，彼得潘在哪里？ 他干什么去了？
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温迪为什么突然决定回家去？彼 得潘为什么不和他们一起走？
我不想长大，我只愿意永远做个 小男孩，永远玩儿下去。
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海盗们是怎么战胜印第安人的？ 胡克讨厌彼得潘的真正原因是什么？
真正让海盗船长充满愤怒的原因， 是彼得潘身上的一样东西，那样东西 不是他的勇敢，也不是他那迷人的面 孔，而是彼得潘的傲气。
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胡克是用什么方法抓到孩子们的？ 他又是怎么进入地下的家的？
他贪婪的目光只注视着一样东西， 那是他找了很长时间才找到的，就是 那张大床，床上躺着的是正在熟睡的 彼得潘。
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每当晚上出现满月的时候， 礁湖岛上会出现什么情景？
每当晚上出现满月的时候，美人
鱼就会发出凄婉迷人的哭泣声，然后
潮水上涨，渐渐淹没所有的礁石。不
过，夜幕笼罩下的礁湖会有致命的危
《小飞侠彼得潘》班级读书会 教案精编版
班级读书会——《小飞侠彼得.潘》教学设计【文本解读】《小飞侠彼得．潘》最初是詹姆斯.巴里最著名的一部童话剧。
当詹姆斯.巴里把这部童话剧改编成童话书之后，彼得.潘就像中国的孙悟空和小哪吒一样，成了家喻户晓的人物形象。
《小飞侠彼得．潘》这本书不仅受到了许多小读者的喜爱，也受到许多成年读者的欢迎。
那是因为作者在书中创造了一个美丽迷人的童话世界——梦幻岛，那里有小仙女、海盗、美人鱼等等在现实生活中看不到的东西，让读者觉得非常稀奇有趣的同时不知不觉地联想到自己的童年和童年的梦想、游戏。
故事讲的是彼得.潘在一个晚上来到了小姑娘文迪家，教文迪和她的两个弟弟在空中飞行，并把他们带到了梦幻岛。
他们一到梦幻岛，惊险的事情就接连不断。
他们遇到了善良的印弟安人、海盗虎克和漂亮的美人鱼。
由于邪恶的海盗虎克作恶多端，战争事件不断爆发，海岛无宁静之日。
尽管不幸事件一个接着一个，而彼得.潘总能大显身手，想出巧计把小伙伴搭救出来。
彼得.潘是一个长着满口珍珠般的乳牙，穿一身用树叶和树浆做的衣服，不愿长大也永远长不大的可爱的小男孩。
他顽皮、淘气、自由、勇敢、有绅士风度、又有些傲气，他天真活泼、嫉恶如仇、富有冒险精神，他有时又会表现出无奈和孤单。
《小飞侠彼得．潘》这本书生动有趣，情节动人，讴歌了天真无邪、自由快乐的童年，表现出了作者对“无忧无虑、天真无邪”的纯洁心灵的深情赞美。
作者巴里正是通过奇妙的梦幻岛和不肯长大的男孩彼得.潘这样的童话形象深情地告诉人们：童年是人生中最美的乐章。
也正是因为这些，才使《小飞侠彼得．潘》这本书成为了一本具有永恒魅力的名著，深受人们的喜爱。
教学目标：1、通过阅读，感悟并积累书中的词句，并初步学习自主阅读的方法，学会简单批注。
2、了解故事的内容，感悟人物的美好品质，进一步品位词句的美，激发孩子阅读长篇故事的兴趣。
3、通过阅读，推荐《彼得潘》一书及它的续集《虎克船长》、《梦不落帝国》，激发孩子阅读这个系列书籍的兴趣。
小飞侠彼得潘ppt课件
艺术特色
小孩子们的学飞。孩子很容易飞起来，只要彼得降 临后，稍一指点就行了。他们先在家里团团转地学 飞，不久就能飞出窗去，飞越大海和蓝天，谁也不 能阻挡他们了。不仅达林先生家的三个孩子如此， 据说所有的孩子，都是如此。温迪长大以后，温迪 的女儿珍妮果然一遇到彼得·潘，很快就学会了飞翔。 作品中大部分故事所发生的所在地——梦幻岛。 这是一个神秘的环境，是孩子们幻想成真的地方， 就像当年卡洛尔笔下的“奇境”一样。对于岛上的 一切，作者都是写得一本正经，言之凿凿，好像真 的在发生一样；但这种一本正经又带着明显的儿童 心态和口吻，因此就特别耐人寻味。
终于有一个黑暗的夜晚，长着乳牙的小飞侠彼得·潘（杰里 米·森普特 饰），飞到了他们的窗前，说要教会他们飞翔，带 他们去一个美丽的地方。温迪、约翰和米高都高兴极了，于是， 他们很快就跟着小飞侠学会了飞，而且飞到了一个美丽的海 岛——梦幻岛。
原来，小飞侠是梦幻岛上永远也长不大的调皮小孩，他和 小仙子一起生活在这个岛上，但两个人觉得多少有点寂寞，于 是就请来了云蒂他们三个梦想飞的人类小孩。
人物形象
温蒂 彼得潘
小仙人
美丽的小仙人。经常伴随着彼得·潘的丁零小铃 儿就是其中一个。作者告诉我们：“仙女的寿 命都是很短的。不过她们的身体很小，短短的 生命在她们来说却感到很长很长。”这不是贝 洛或格林童话中的传统的仙女形象，而是长得 极其小巧的、充满世俗小女孩的孩子脾气的小 精灵，说话有如叮叮咚咚的音乐，一刻也不停 地满天乱飞。
作品影响
“彼得·潘”—这个不肯长大的男孩，已经成为 西方世界无人不知的人物，象征着永恒的童年 和永无止境的探险精神。 [6] 在英语大字典中， “彼得·潘”作为一个专有名词被收录
威胁。
詹姆斯·巴利（1860-1937），英国小说家、剧 作家。1860年生于英国东部苏格兰农村一个织 布工人之家。自幼酷爱读书写作。1928年当选 为英国作家协会主席。他一生为孩子们写了许 多童话故事和童话剧，而《彼得·潘》则是他的 代表作，影响最大
小飞侠彼得潘阅读交流课
彼得潘用什么方法救活了叮 当铃？
他问所有梦到永无岛的孩子： “你们相信小精灵吗？要是相信，就 拍拍手，别让叮当铃死去。”
孩子们因为什么把胡克惹火 了？胡克后来又被什么吓坏了？
胡克听到一种恐怖的声音——鳄 鱼肚子里传来的滴答声。他就像挨了 顿痛打一样，瘫坐在地上，缩成一团。
彼得潘是怎么消灭船上的海 盗的？胡克所说的彼得潘的风度 是什么？
图图斯用自己的鞋底做成门环， 约翰的帽子做成烟囱。
在地下的家，温迪为什么要给孩 子们考试？他们考试成绩怎样？
每当晚上出现满月的时候， 礁湖岛上会出现什么情景？
每当晚上出现满月的时候，美人 鱼就会发出凄婉迷人的哭泣声，然后 潮水上涨，渐渐淹没所有的礁石。不 过，夜幕笼罩下的礁湖会有致命的危 险。
彼得潘在海盗船上救了谁？ 用什么方法救的？
我不想长大，我只愿意永远做个 小男孩，永远玩儿下去。
海盗们是怎么战胜印第安人的？ 胡克讨厌彼得潘的真正原因是什么？
真正让海盗船长充满愤怒的原因， 是彼得潘身上的一样东西，那样东西 不是他的勇敢，也不是他那迷人的面 孔，而是彼得潘的傲气。
胡克是用什么方法抓到孩子们的？ 他又是怎么进入地下的家的？
他贪婪的目光只注视着一样东西， 那是他找了很长时间才找到的，就是 那张大床，床上躺着的是正在熟睡的 彼得潘。
彼得潘为什么要关掉温迪家的窗 户？后来又为什么亲手打开了窗户？
可以看出彼得潘是一个怎样的人？ 所谓的风度大概也就是这些吧。
孩子们长大后都变成了什么 样子？
迈克尔成了火车司机，斯莱特利 成了一位勋爵，图图斯成了一名大法 官，约翰也成了一位长着大胡子的男 人，温迪也结婚生女，女儿叫简。
礁湖遇海盗
彼得潘是怎样处置永无鸟鸟巢里 的蛋的？你觉得彼得潘是个怎样的人？
《小飞侠彼得潘》导读课ppt课件
内容简介 小说讲述一个会飞的淘气小男孩彼
得·潘和【阅读思考】
阅想宝盒
1、你喜欢《小飞侠彼得·潘》吗？在故事中，你和书中的谁有 相似之处？举例子说一说。
2、彼得是个怎样的孩子？你最欣赏他的是哪一点？为什么？
3、彼得为什么在他出生的那天就逃跑了？如果彼得不逃跑，他 长大以后会变成什么样呢？
【阅读方法】
思维导图
书中鲜活的人物，有趣的 故事情节令人印象深刻， 动动你的小手通过一张导 图展示出来吧 ……
【阅读笔记】
感受文字之美， 尽享读书之乐， 所见所思所得， 快快拿起笔， 记录下来吧……
阅读书目 阅读者 好词
好句
读书笔记
作者 阅读时间
内容摘要
读书心得
【阅读拓展】
你还读过哪些童话故事或文学作品， —— 快来跟大家分享一下吧？
阅读笔记读书笔记阅读书目作者阅读者阅读时间好词好句内容摘要读书心得感受文字之美尽享读书之乐所见所思所得快快拿起笔记录下来吧
《小飞侠彼得·潘》
阅读指导课
不会长大的人们
——《小飞侠彼得·潘》整本书阅读
作者：詹姆斯·马修·巴利 [苏格兰] 苏格兰著名小说家、剧作家。创
作了许多经典的儿童文学，代表作有 《彼得潘》。
【阅读思考】
光荣时刻
如果让你给《小飞侠彼得·潘》里面的人物颁发证书，你会给他们 颁发什么奖项呢？请说说你的理由。
☆奖项说明： ●该项奖的获得者是：
：
● 你 为他 / 她 设置 的 奖
项是：
●你的理由是：
【阅读活动】
梦幻岛
你心中的梦幻岛是一个怎样的地方？请试着画出来吧。
【阅读活动】
碰对碰
你喜欢梦幻岛吗？ 你想做永远生活在梦幻岛的彼得？ 还是做回到爸爸妈妈身边的温迪？ 为什么？
小飞侠彼得潘阅读课教案
小飞侠彼得潘阅读课教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过阅读《小飞侠彼得潘》，让学生了解和欣赏经典文学作品，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生的想象力和创造力。
1.2 课程内容本章主要介绍《小飞侠彼得潘》这本书的作者、背景、故事情节和主要人物。
通过阅读第一章，让学生对故事有一个初步的了解。
第二章：阅读理解2.1 目标通过阅读《小飞侠彼得潘》的第一章，提高学生的阅读理解能力，培养学生分析和思考的能力。
2.2 教学活动1. 简述故事的主要情节。
2. 描述一下彼得潘的形象特点。
3. 从文中可以看出，主人公成长过程中遇到了哪些问题？第三章：文学欣赏3.1 目标通过阅读《小飞侠彼得潘》的第一章，提高学生的文学欣赏能力，培养学生对文学作品的感知和鉴赏能力。
3.2 教学活动1. 你觉得作者在文中有哪些地方运用了夸张手法？请举例说明。
2. 你觉得作者在文中有哪些地方运用了拟人手法？请举例说明。
3. 你觉得文中的语言风格是怎样的？请用一个词来形容。
第四章：创意写作4.1 目标通过阅读《小飞侠彼得潘》的第一章，激发学生的想象力，提高学生的写作能力。
4.2 教学活动让学生想象自己是文中的主人公，写一篇短文，描述自己在梦幻岛上的冒险经历。
第五章：课程总结5.1 目标通过本章的学习，使学生对《小飞侠彼得潘》这本书有一个全面的认识，对课程内容进行总结和回顾。
5.2 教学活动让学生总结本章学习的内容，进行小组讨论，分享自己的学习心得和感悟。
第六章：深入分析6.1 目标通过阅读《小飞侠彼得潘》的后续章节，深入分析作品的主题思想和人物性格。
6.2 教学活动1. 分析主人公彼得潘的性格特点及其对故事的影响。
2. 从文中可以看出，作者想要传达的的主题思想是什么？3. 分析文中的其他重要人物，如温迪、约翰等，他们各自的性格特点是什么？第七章：对比分析7.1 目标通过阅读《小飞侠彼得潘》的后续章节，提高学生的对比分析能力，培养学生对文学作品的深入思考。
彼得潘读书交流会备课稿
《彼得.潘》读书交流会四年级六班欧阳静【故事简析】彼得·潘来自孩子们想象中的国度“永无乡”，他具有所有小男孩共有的心思和特点：害怕上学，拒绝长大，热衷冒险，行侠仗义，纯洁无邪，勇敢无畏。
一天夜里他飞进达林家三个孩子的卧室，把温迪、约翰和迈克尔带到了“永无乡”。
那里居住着孩子们心目中所有有趣的、刺激的、神秘的人物：印第安人、海盗、美人鱼、鳄鱼……彼得·潘和凶狠狡诈的海盗头子胡克船长是势不两立的死对头。
孩子们在这里过着无忧无虑而又冒险刺激的生活。
一天，孩子们被胡克船长抓走了，他要让他们走跳板淹死……回到家中的孩子们渐渐长大了，所有发生过的这一切都逐渐被淡忘了，他们甚至不再相信这些都是真的。
不过这一切并没有结束。
许多年以后，温迪也成为了一个母亲，一个春天的夜晚，那个长着一口乳牙的小男孩又飞回来了……《彼得·潘》之所以赢得了各国大小读者的欢心，原因在于巴里在这部幻想作品中创造了一个十分诱人的童话境界——永无岛。
作家极力渲染永无岛上儿童式的欢乐，讴歌了美好纯真的童心。
在永无岛上，有孩子们早就从童话故事中熟知的仙女、海盗、红人、美人鱼，在那个用蘑菇当烟囱的地下之家，生活快乐无忧。
彼得与海盗，海盗与红人之间的大战，鲜明地烙着儿童打仗游戏的印证。
巴里正是通过奇妙的永无岛和不肯长大的男孩彼得·潘这样的童话形象深情地告诉人们：童年是人生中最美的乐章，珍惜可贵的童年时代，让孩子们尽情地享受那仅仅属于他们的欢乐。
由此，也可以窥见作家对自然、纯朴天性的热情召唤。
【作者简介】《彼得·潘》是英国著名作家詹姆斯·巴里（1860—1937）的童话剧和童话故事，出版于1904年。
巴里出生于苏格兰的一个织布工人的家庭，1882年毕业于爱丁堡大学，任过编辑，1885年迁居伦敦，从事新闻主笔工作，并开始创作小说。
1928年巴里当选为英国作家协会主席，1930年受聘为爱丁堡大学名誉校长。
小飞侠彼得潘阅读课教案
小飞侠彼得潘阅读课教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏《小飞侠彼得潘》这部经典文学作品。
2. 通过阅读，培养学生热爱阅读的良好习惯，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生学习彼得潘勇敢、善良、富有想象力的品质，培养学生的道德观念和人生观。
二、教学内容1. 第一章：《彼得潘的诞生》学习生词：彼得潘、梦幻岛、达林先生等。
理解彼得潘的诞生背景，了解达林先生的家庭。
讨论彼得潘的名字寓意及他的特点。
2. 第二章：《彼得潘与梦幻岛》学习生词：梦幻岛、海盗、红皮肤的印第安人等。
了解梦幻岛的美丽与神秘，认识岛上的生物和居民。
分析彼得潘与梦幻岛的关系，讨论彼得潘与岛上居民之间的互动。
3. 第三章：《彼得潘与温迪》学习生词：温迪、约翰、迈克尔等。
了解温迪及其兄弟约翰、迈克尔的特点，分析他们与彼得潘的友谊。
讨论彼得潘与温迪之间的感情变化，以及他们共同对抗敌人的经历。
4. 第四章：《彼得潘与海盗》学习生词：海盗、胡克船长、小猪等。
了解海盗的行为特点，分析胡克船长的形象。
讨论彼得潘与海盗之间的冲突，以及彼得潘如何带领朋友们战胜海盗。
5. 第五章：《彼得潘与永无止境》学习生词：永无止境、成长、勇敢等。
理解永无止境的概念，探讨彼得潘不希望长大原因。
引导学生思考成长的意义，培养学生积极面对生活的态度。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，激发学生阅读兴趣。
2. 通过小组讨论、分享心得，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解故事内容。
四、教学评价2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
3. 阅读测试：在课程结束后，对学生进行阅读测试，检验学生的阅读理解能力。
五、教学时间1. 每章教学时间为2课时，共10课时。
2. 每课时40分钟。
六、教学内容6. 第六章：《彼得潘与小飞侠》学习生词：小飞侠、飞行、战斗等。
理解小飞侠的特点，分析彼得潘如何训练小飞侠。
小飞侠彼得潘阅读指导课
《小飞侠彼得潘》读书指导课教学目标：1、通过阅读，感悟并积累书中的词句，并初步学习自主阅读的方法。
2、凭借对几个主要的人物和故事的交流汇报，了解故事的内容，感悟人物的美好品质，进一步品位词句的美，激发孩子阅读长篇故事的兴趣。
3、介绍作者及《彼得潘》的续集《虎克船长》、《梦不落帝国》，激发孩子阅读这个系列书籍的兴趣。
教学过程：一、猜猜他是谁？1、孩子们，今天，我们来做个游戏，叫“猜猜他是谁”：请你认真听老师的描述，猜猜他究竟是谁？2、“所有的孩子都要长大，只有这个孩子例外。
他的鼻子向上翘，身旁有一团美丽的亮光。
”他是——“她是个特别可爱的小女孩，最喜欢讲的彼得潘故事，总是梦想着能和彼得潘见上一面。
”她是——“她很小，还没有你的巴掌大，身上穿的裙子是用树叶做的，上面的仙尘闪闪发亮。
”她是——“他是海上最凶恶的海盗。
是“快乐的罗杰号”的船长，他的右手上装着一只锋利的铁钩，可以撕裂一切东西。
”他是——3、彼得潘、温迪、叮当铃、虎克船长，他们都来自一本书，是哪本书呢？板书课题二、引入书目。
我们每个人都渴望过着无忧无虑的生活，永远没有烦恼，这基本上是不可能的。
但有一个地方却有一个永远长不大的孩子，那里永远是那么让人充满遐想。
这就是“快乐岛”。
我们一起走进快乐岛，走进纯真，走进《小飞侠彼得潘》。
《彼得·潘》是英国作家杰姆·巴里最著名的一部童话剧。
一天晚上，彼得·潘来到小姑娘温迪家，教温迪和她的两个弟弟在空中飞，并把他们带到了快乐岛。
他们一到岛上，历险就连连不断。
他们遇到了印第安人、海盗、美人鱼。
由于海盗胡克作恶多端，战争不断爆发，海岛无宁静之日。
但尽管不幸事件接踵而至，彼得·潘却总能大显身手，想出巧计搭救出伙伴们。
小飞侠彼得潘阅读课教案
小飞侠彼得潘阅读课教案一、教学目标1. 提高学生的阅读兴趣，培养学生热爱阅读的习惯。
2. 通过阅读《小飞侠彼得潘》，让学生了解和感受西方文化，拓展国际视野。
3. 培养学生的批判性思维和创造力，提高学生的文学素养。
二、教学内容1. 书名：《小飞侠彼得潘》2. 作者：J.M. 巴里3. 主人公：彼得潘、温迪、达令、胡克船长等4. 故事情节：少年彼得潘与温迪和达令的冒险经历，以及与胡克船长的对抗三、教学重点与难点1. 重点：引导学生理解故事情节，感悟主人公彼得潘的勇敢、聪明、善良的品质。
2. 难点：分析作品中的象征意义，如彼得潘代表永恒的童年，胡克船长代表邪恶势力等。
四、教学方法1. 阅读指导法：引导学生有感情地朗读课文，理解故事情节，感悟人物形象。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生从不同角度分析作品，提高批判性思维能力。
3. 创意思维法：鼓励学生发挥想象，为故事编写续篇，培养学生的创造力。
五、教学安排1. 第一课时：介绍书名、作者及主人公，引导学生初步了解故事背景。
2. 第二课时：学生自主阅读，理解故事情节，感悟人物形象。
3. 第三课时：分组讨论，分析作品中的象征意义，提高批判性思维能力。
4. 第四课时：学生分享阅读感悟，进行课堂交流。
5. 第五课时：创意写作，为学生提供展示自己创造力的平台。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极性，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 阅读理解：通过提问和回答，检验学生对故事情节、人物关系和象征意义的掌握程度。
3. 创意写作：评估学生在创作续篇中的想象力、逻辑性和表达能力。
七、教学资源1. 《小飞侠彼得潘》原著书籍或电子书。
2. 相关电影或动画片段，用于课堂导入或辅助理解。
3. 符号卡片或海报，用于讨论和展示象征意义。
4. 写作纸张或电子设备，用于创意写作环节。
八、教学注意事项1. 关注学生的阅读兴趣，尽量用生动有趣的方式讲授课程。
2. 在讨论和分析环节，尊重学生的不同观点，鼓励开放性思维。
小飞侠彼得潘阅读课教案
小飞侠彼得潘阅读课教案一、教学目标：1. 学生能够理解小飞侠彼得潘的故事情节，掌握故事中的人物关系和事件发展。
2. 学生能够通过阅读，培养对文学作品的兴趣和阅读能力。
3. 学生能够通过讨论和思考，理解故事中的道德观念和价值观。
二、教学内容：1. 故事梗概：小飞侠彼得潘是一个永远不长大的男孩，他在梦幻岛冒险，与少年温迪和她的兄弟们一起对抗邪恶的Captn Hook。
2. 人物关系：彼得潘、温迪、达令、Tinker Bell、Captn Hook 等。
3. 重要事件：彼得潘的冒险经历、与Captn Hook 的对抗、温迪和她的兄弟们的成长等。
三、教学重点：1. 学生能够理解故事情节，掌握人物关系和事件发展。
2. 学生能够通过阅读，培养对文学作品的兴趣和阅读能力。
四、教学难点：1. 学生能够理解故事中的道德观念和价值观。
2. 学生能够通过讨论和思考，理解故事中的深层含义。
五、教学方法：1. 阅读引导：教师引导学生阅读故事，理解故事情节和人物关系。
2. 讨论法：教师组织学生进行讨论，引导学生思考故事中的道德观念和价值观。
3. 案例分析法：教师通过分析故事中的具体情节，引导学生深入理解故事的主题。
六、教学准备：1. 教学材料：小飞侠彼得潘原著书籍或电子版本。
2. 教学工具：投影仪、白板、教学卡片等。
3. 教学资源：相关电影或动画版本作为辅助教学材料。
七、教学过程：1. 导入：教师简要介绍小飞侠彼得潘的故事背景和主要人物，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：学生阅读故事的相关章节，教师提问检查学生对故事情节的理解。
3. 人物分析：学生分析故事中的人物性格特点，讨论他们的行为和动机。
4. 主题探讨：学生思考故事中的道德观念和价值观，与现实生活的联系。
5. 总结：教师总结故事的主要情节和主题，引导学生思考故事的深层含义。
八、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
2. 阅读理解：通过提问和作业检查学生的阅读理解能力。
小飞侠彼得潘阅读课教案
小飞侠彼得潘阅读课教案一、教学目标1. 通过阅读《小飞侠彼得潘》，让学生了解并感受童话故事的魅力，培养学生的阅读兴趣。
2. 帮助学生掌握故事中的主要人物、情节和主题，提高学生的文学素养。
3. 引导学生运用想象力，体验故事中的冒险与奇幻，培养学生的创新思维。
4. 通过讨论与分享，培养学生的人际交往能力，提升学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 故事背景及主要人物介绍2. 彼得潘与Wendy、John 和Michael 的冒险经历3. 故事中的奇幻元素：梦幻岛屿、pirates、indians 等4. 彼得潘与Hook 的决战5. 故事结局及主题探讨三、教学方法1. 讲授法：教师讲解故事背景、人物关系和主题思想。
2. 互动讨论法：学生分享阅读心得，教师引导学生展开讨论。
3. 小组合作法：学生分组进行角色扮演、情景模拟等活动。
4. 想象创作法：学生发挥想象力，创作与故事相关的作品。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍《小飞侠彼得潘》的作者J.M. 巴里及其创作背景。
2. 阅读指导：教师带领学生阅读故事，引导学生关注人物、情节和主题。
3. 分享与讨论：学生分享阅读心得，教师引导学生展开讨论，深入剖析故事主题。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，增强对故事的理解和感受。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动和分享环节的积极性。
2. 阅读理解：通过提问、讨论等方式检验学生对故事人物、情节和主题的理解。
3. 创作能力：评价学生在想象创作环节的作品质量，如绘画、写作等。
4. 团队协作：评估学生在小组活动中的合作意识和沟通能力。
六、教学资源1. 《小飞侠彼得潘》原著书籍或电子版本。
2. 故事相关图片、插图或视频资料。
3. 角色扮演道具和服装。
4. 创作材料（如画纸、彩笔、写作本等）。
5. 讨论问题指南和反馈表。
七、教学安排1. 第一课时：介绍故事背景和主要人物。
2. 第二课时：阅读并讨论故事情节。
小飞侠彼得潘阅读课教案
小飞侠彼得潘阅读课教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过阅读《小飞侠彼得潘》，让学生了解和欣赏经典文学作品，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
1.2 课程内容本章主要介绍《小飞侠彼得潘》这部作品的基本信息，包括作者、背景、主要角色等。
引导学生了解本课程的学习目标和教学安排。
1.3 教学方法采用讲授法、提问法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与阅读和学习。
第二章：作品背景及作者介绍2.1 作品背景介绍《小飞侠彼得潘》的写作背景，包括作者J.M.巴里的生活经历、创作动机等。
2.2 作者介绍详细介绍J.M.巴里的生平事迹、文学成就及其对后世的影响。
2.3 思考与讨论引导学生思考作者的生活经历对作品的影响，鼓励学生讨论作者的文学地位和作品的历史价值。
第三章：主要角色分析3.1 彼得潘分析彼得潘这个角色的性格特点，如勇敢、聪明、调皮、渴望自由等。
3.2 Wendy 和John分析Wendy 和John 这两个角色的性格特点，如善良、勇敢、有责任感等。
3.3 思考与讨论引导学生思考这些角色的性格特点如何体现作品的主题思想，鼓励学生讨论这些角色对自己的启示。
第四章：故事情节解析4.1 主要情节梳理《小飞侠彼得潘》的主要情节，如彼得潘与Wendy 和John 的相识、一起冒险等。
4.2 情节分析分析故事情节中的冲突、高潮和结局，引导学生理解作品的主题思想和情感表达。
4.3 思考与讨论引导学生思考故事情节对自己的启示，鼓励学生讨论如何将作品中的优秀品质应用到现实生活中。
第五章：作品主题探讨5.1 主题概述探讨《小飞侠彼得潘》的主题思想，如成长、自由、责任等。
5.2 主题分析分析作品中如何体现这些主题思想，如彼得潘与Wendy 和John 的相处过程等。
5.3 思考与讨论引导学生思考作品主题对自己的启示，鼓励学生讨论如何将这些主题思想应用到现实生活中。
第六章：阅读理解练习6.1 练习内容针对《小飞侠彼得潘》中的重点章节设计阅读理解题目，包括选择题、填空题和简答题。
小飞侠彼得潘阅读课教案
小飞侠彼得潘阅读课教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏小飞侠彼得潘这一经典文学作品。
2. 通过阅读，提高学生的文学素养和阅读能力。
3. 培养学生对勇敢、善良、正义等品质的认同和追求。
二、教学内容1. 作品简介：介绍作者J.M.巴里，作品背景及故事梗概。
2. 阅读计划：安排每周阅读篇章，设定阅读目标。
3. 人物分析：分析彼得潘、温迪、虎克船长等主要人物的性格特点和形象。
三、教学方法1. 朗读法：教师带领学生朗读课文，感受作品的韵律和情感。
2. 讨论法：引导学生就故事情节、人物关系等进行讨论，提高思考能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 阅读笔记：检查学生的阅读笔记，了解阅读进度和理解程度。
3. 读后感：评估学生的读后感质量，考查对作品的感悟和思考。
五、教学计划1. 第一周：介绍作品背景，阅读第一章至第四章。
2. 第二周：阅读第五章至第八章，分析彼得潘和温迪的关系。
3. 第三周：阅读第九章至第十二章，探讨作品中的正义与邪恶。
4. 第四周：阅读第十三章至第十六章，总结作品主题。
六、教学活动1. 课前准备：学生提前阅读相关章节，做好笔记。
2. 课堂讨论：教师引导学生就故事情节、人物关系等进行讨论，提高思考能力。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，增强对作品的理解。
七、课后作业1. 阅读延伸：学生选择与小飞侠彼得潘相关的其他作品进行阅读，拓宽视野。
八、教学资源1. 教材：选用经典版本的小飞侠彼得潘书籍。
2. 影视作品：推荐学生观看改编的影视作品，加深对故事的理解。
3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富学习内容。
九、教学建议1. 关注学生的阅读兴趣，激发学习热情。
2. 鼓励学生提出问题，培养批判性思维。
3. 注重个体差异，因材施教，提高每个学生的阅读能力。
十、教学反思1. 定期总结教学效果，调整教学方法。
2. 关注学生的反馈，及时调整教学内容。
《小飞侠彼得潘》导读课件ppt(10页)
《小飞侠彼得潘》导读课件ppt(10页)1. 封面《小飞侠彼得潘》导读课件副探索成长与冒险的奇幻世界作者：J.M.巴里插图：彼得潘与温迪等角色2. 目录1. 作者简介2. 作品背景3. 故事梗概4. 人物介绍5. 主题分析6. 艺术特色7. 作品影响8. 原文选段9. 相关3. 作者简介J.M.巴里（101937）：英国著名作家，剧作家，代表作《彼得潘》。
生平事迹：出生于苏格兰，曾在英国各地担任记者、编辑，后转向戏剧创作。
其他作品：《小公主》、《玛丽·罗斯》等。
4. 作品背景创作背景：1904年，巴里为女儿们讲述了一个关于飞侠彼得潘的故事，后来改编成剧本《彼得潘》。
创作动机：表达对童年、成长、冒险的思考，以及对现实世界的逃避。
5. 故事梗概故事发生在一个充满奇幻的岛屿——梦幻岛。
彼得潘带领温迪等孩子们在岛上度过了一段快乐、冒险的时光。
在成长与冒险的过程中，孩子们逐渐认识到成长的意义，最终告别梦幻岛，回到现实世界。
6. 人物介绍彼得潘：永远长不大的飞侠，勇敢、善良、聪明，带领孩子们冒险。
温迪：故事的主角，一个善良、勇敢、聪明的女孩，逐渐成长为孩子们的榜样。
胡克船长：邪恶的海盗船长，是彼得潘的对手，最终被彼得潘打败。
7. 主题分析成长与冒险：故事展示了孩子们在成长过程中面对的挑战和冒险，以及他们如何勇敢地克服困难。
童年与梦想：彼得潘和梦幻岛代表了人们心中永远的童年和梦想，提醒我们保持童心。
善恶较量：故事中的善恶较量，反映了现实世界中的正义与邪恶，鼓励人们勇敢地追求正义。
8. 艺术特色想象力丰富：故事充满了奇幻的元素，如飞行、魔法、梦幻岛等，展现了作者丰富的想象力。
人物形象鲜明：彼得潘、温迪等角色个性鲜明，给读者留下深刻印象。
语言生动：巴里运用生动的语言，描绘了一个充满奇幻色彩的世界。
9. 作品影响《彼得潘》已成为世界儿童文学的经典之作，被翻译成多种语言，改编成电影、舞台剧等。
作品影响了一代又一代的读者，激发了他们对成长、冒险、梦想的思考。
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这个梦本来是小事一桩，可是就在她做梦的时 候，育儿室的窗子忽然打开了，有一个男孩落到了 地板上。伴随着他的，还有一团奇异的光，那光还 没有你的拳头那么大，它像一个活物在房间里四处 乱飞。我想，一定是那团光把达林太太惊醒了。
她叫了一声，跳了起来，看见了那个男孩。不 知怎的，她一下子就明白他就是彼得·潘。要是你 或我或温迪在那儿，我们会觉得，她很像达林太大 的那个吻。他是一个很可爱的男孩，穿着用干树叶 和树浆做的衣裳。可是他身上最迷人的地方是他还 保留了一口乳牙。他一见达林太太是个大人，就对 她龇起满口珍珠般的小牙。
2.“所有的孩子都要 长大，只有这个孩子例外 。他的鼻子向上翘，身旁 有一团美丽的光。”他是
（小飞侠——彼得▪潘）
3.“她是个特别可爱的小 女孩，最喜欢讲彼得潘的故事 ，总是梦想着和彼得潘见上一 面。”她是
（温蒂的女儿——简）
4．“她的皮肤黝黑，非常漂 亮。她时而卖弄风情，时而冷若 冰霜；时而含情脉脉，时而热情 似火。她不惧怕海盗，哪怕是死 。”她是
方。两个海盗要把（
）放到“流放者礁石
Байду номын сангаас
”上淹死，彼得模仿（
）的声音救了她。
3、地下之家的孩子们共有（ ）空心树。
4、 孩子们被抓走的消息是（
）告诉彼得的。胡
克准备让孩子们去走（ ），后来，（
）来
了，救了他们。
5、在和海盗决战的那天晚上，一共有（
）个海盗
受到了应有的惩罚，但有两个逃到了岸上，他们是（
）和（
一个晚上，（ 彼得潘 ）来到 了小姑娘（ 温蒂 ）的家，教 （ 温蒂 ）和她的两个弟弟在空中 （ 飞行 ），并把他们带到了 （ 永无岛 ）。他们一到这里， 惊险的事情就接连不断。他们遇到 了印第安人、（ 虎莲公主 ）和美 人鱼。由于邪恶的海盗头子（ 胡 克 ）作恶多端，战争不断爆发， 海岛无宁静之日。尽管不幸事件一 个接一个，而彼得潘总能大显身手， 想出巧妙的办法把小伙伴（ 救 出 ）。
成千上万的金色箭头，闪耀着光芒，指向 遥远的小岛，那些金箭是太阳放射出来帮孩子 们找到去永无岛的正确路。
飞到永无岛，温蒂立刻被这个美丽而神秘 的海岛吸引住了，这里有茂密的丛林、高大的 树木，还有野蛮的印第安人，以及横行附近海 面的坏蛋海盗。
游戏：猜猜他是谁？
1.“她是一位招人喜欢的女 士，脑子里有很多浪漫的想法， 还有一张甜甜的、爱逗弄人的嘴 ，嘴角边永远挂着一个让人无法 得到的吻。”她是 （温蒂的母亲或达林太太）
请你读句子，并在用一个或两个词来描述你对他的第一 印象，这是一个怎样的彼得潘？
这个梦本来是小事一桩，可是就在她做梦的时 候，育儿室的窗子忽然打开了，果真有一个男孩落 到了地板上。伴随着他的，还有一团奇异的光，那 光还没有你的拳头那么大，它像一个活物在房间里 四处乱飞。我想，一定是那团光把达林太太惊醒了。
读书小竞赛（一个小组填一个小题）
1、彼得找到影子后没办法粘上去，后来温迪帮他用（ ）。
2、（
）是凶恶的船长处置水手的地
方。两个海盗要把（
）放到“流放者礁石
”上淹死，彼得模仿（
）的声音救了她。
3、地下之家的孩子们共有（ ）空心树。
4、 孩子们被抓走的消息是（
）告诉彼得的。胡
克准备让孩子们去走（ ），后来，（
（虎莲公主）
5.“他们跟着他们的头儿胡作 非为、作恶多端，可当头儿陷入危 险境地时，他们又见风使舵，反咬 头儿一口，危险过去，他们又成了 头儿忠诚的狗。”他们是
（斯密、斯塔奇）
6．“他是海上最凶恶的海盗 。是“快乐的罗杰号”的船长，他 的右手上装着一只锋利的铁钩，可 以撕裂一切东西。”他是
（胡克）
她叫了一声，跳了起来，看见了那个男孩。不 知怎的，她一下子就明白他就是彼得·潘。要是你 或我或温迪在那儿，我们会觉得，她很像达林太大 的那个吻。他是一个很可爱的男孩，穿着用干树叶 和树浆做的衣裳。可是他身上最迷人的地方是他还 保留了一口乳牙。他一见达林太太是个大人，就对 她龇起满口珍珠般的小牙。
请你读句子，并在用一个或两个词来描述你对他的第一 印象，这是一个怎样的彼得潘？
）来
了，救了他们。
5、在和海盗决战的那天晚上，一共有（
）个海盗
受到了应有的惩罚，但有两个逃到了岸上，他们是（
）和（
）。
6、 海盗头子最后落入了他最（
（
）的口中。
）的那只
读书小竞赛（一个小组填一个小题）
1、彼得找到影子后没办法粘上去，后来温迪帮他用（ 针线缝上去了 ）。
2、（
）是凶恶的船长处置水手的地
一个晚上，（ ）来到了 小姑娘（ ）的家，教（ ） 和她的两个弟弟在空中（ ）， 并把他们带到了（ ）。他们 一到这里，惊险的事情就接连 不断。他们遇到了印第安人、 （ ）和美人鱼。由于邪恶的 海盗头子（ ）作恶多端，战 争不断爆发，海岛无宁静之日。 尽管不幸事件一个接一个，而 彼得潘总能大显身手，想出巧 妙的办法把小伙伴（ ）。
《小飞侠彼得潘》班级读书会
詹姆斯▪巴里，英国著名的小说家、剧 作家，他1860年出生在英国东部苏格兰农村 的一个织布工人之家。他自幼酷爱读书写作， 1882年在爱丁堡大学毕业后从事新闻工作， 1885年他移居伦敦，成为由撰稿人，开始创 作反映苏格兰人生活的小说和剧本。
巴里擅长以幽默和温情的笔调描述苏格
请你读句子，并在用一个或两个词来描述你对永无岛的 印象？
成千上万的金色箭头，闪耀着光芒，指向 遥远的小岛，那些金箭是太阳放射出来帮孩子 们找到去永无岛的正确路。
飞到永无岛，温蒂立刻被这个美丽而神秘 的海岛吸引住了，这里有茂密的丛林、高大的 树木，还有野蛮的印第安人，以及横行附近海 面的坏蛋海盗。
请你读句子，并在用一个或两个词来描述你对永无岛的 印象？
）。
6、 海盗头子最后落入了他最（
（
）的口中。
）的那只
读书小竞赛（一个小组填一个小题）