二年级下语文教案16能干的钟点工_语文s版
语文S版二年级下册语文《能干的钟点工》教案
语文S版二年级下册语文《能干的钟点工》教案一、教学目标1.了解钟点工的工作内容和特点。
2.能理解故事的梗概和情节。
3.能够运用所学知识理解故事中的词汇和句子。
4.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重难点1.故事中的生词和句型。
2.故事情节和人物性格分析。
三、教学准备1.《能干的钟点工》读物。
2.多媒体教学设备。
3.班级黑板。
四、教学过程1. 导入向学生介绍以钟点工为主题的故事，并问学生是否知道钟点工的具体工作内容和从业特点，引导学生思考钟点工的价值和意义。
2. 学习1.提问：“故事中的主人公是谁？为什么他要做钟点工？”2.播放故事读音录音，并让学生阅读故事。
3.教师与学生共同分析故事情节，理解故事的含义和人物性格。
4.阅读故事中的重点词汇和短语，理解词汇的具体含义和使用方法。
5.整理故事中出现的句型，分析句型的语法结构和使用方法。
3. 讨论1.钟点工是一项怎样的工作？是否认为这是一份有价值的工作？2.故事中为什么钟点工要帮忙打扫屋子？3.故事中的小孩应该怎样报答钟点工？4. 拓展1.指导学生根据故事主题写一篇小作文，并鼓励学生分享他们的故事和写作过程。
2.带领学生广泛了解社会劳动的相关知识，并与钟点工的工作内容对比。
五、教学反思通过本节课的教学，学生进一步增强了对钟点工工作的认识和对社会劳动的尊重。
通过阅读故事的方式，提高了学生的语言和阅读能力。
教师应该寻找更多的教学资源和案例，使学生对社会劳动有更深入的认识，扩展学生的认知和视野。
语文S版二年级下册语文《能干的钟点工》教案三篇
语文S版二年级下册语文《能干的钟点工》教案三篇【导语】这篇课文写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事，显示了机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。
篇一教学目标1、认识本课16个生字和由生字组成的词语，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感受机器人的能干，开阔视野，丰富知识。
重点难点重点：朗读课文，学词识字。
难点：感受机器人的能干，激起对科学的兴趣。
教具准备1、字词卡。
2、有关机器人的图片资料。
教学时间两课时。
教学流程第一课时一、直接引入，导疑激趣1、读课题，思考：读了课题，你想知道些什么？2、请带着你想知道的问题读一读课文。
二、自主学习，读通课文1、自主读准字音，读顺句子，读通课文。
2、汇报初读收获：读课文之前，你提出了什么问题？读了课文之后，你知道了什么？是从课文的哪些地方读懂的？三、识记生字，指导书写1、出示生字卡，多种形式读字，纠正读音。
2、小组合作交流，用多种方法识记生字。
3、读准由生字构成的词语，结合上下文和生活实际初步理解词义，理解不了的做上记号。
4、练习书写生字。
①仔细观察田字格上的范字，按字形结构归类，找出容易写错的字，说说书写时要注意的地方。
②教师相机范写难写字，学生评。
③学生在田字格上先描后写。
④同桌共同欣赏评价所写的字。
四、扩展延伸搜集有关机器人的图片资料，带到班里与同学交流。
第二课时一、复习引入1、认读字词卡，巩固识字。
2、课文主要介绍了什么？文中的机器人给你留下了什么印象？二、细读课文，积累词句1、用自己喜欢的方式再读课文。
2、介绍自己读懂的词语，并说说你是运用什么方法弄懂的。
3、用“”画出描写机器人外形的句子，用“ ”画出体现机器人能干的词语、句子读一读。
4、提出不懂的地方，请老师、同学帮忙解决。
三、读演结合，加深体验1、再读课文，注意读好对话，体会语言魅力。
2、学生自由进行机器人角色体验（动作要表现其滑稽与笨拙）。
语文S版二年级语文下册教案能干的钟点工
语文S版二年级语文下册教案能干的钟点工一、教材解析1.1 课程内容《语文S版二年级下册》是一本面向小学二年级学生的语文课本，共分为六个单元，每个单元包含多个课文和主题阅读材料，涉及生活、文化、自然等多个方面。
本教参的教学针对第1单元至第3单元，主要内容涉及四则运算、时段、序列和古诗词等方面。
1.2 教学目标本教参的教学目标主要包括：1.帮助学生掌握四则运算的计算方法及其应用。
2.帮助学生了解时间的概念及其计算方法。
3.帮助学生认识序列和其应用。
4.引导学生学习名家文学作品，欣赏其中的美。
1.3 教学方法本教参采用灵活多样的教学方法，同时也将探索多元化的课堂和场景教学。
主要方法包括：1.问答式。
2.创设情境。
3.故事启示法。
4.小组活动。
5.视觉化。
二、教学计划2.1 整体教学目标在本教参的教学指导下，学生应该能够掌握以下技能：1.能够简单地进行四则运算。
2.能够理解和计算时间的概念。
3.能够理解序列，并能够进行简单的编排和理解。
4.能够读懂常见的古诗词。
2.2 分课时的教学计划第一课时1.学习时段的认知。
2.教学数学的最小单位——分。
3.练习时段的细分。
4.给出例子，使学生能够熟练地使用时段单位进行计算。
第二课时1.通过情境创设等方式，使学生了解加法和减法的概念和原理。
2.教授加减计算技能。
3.给出例子，让学生体会计算加减法的方法和技巧。
第三课时1.结合四则运算的应用场景，学习四则运算的方法和技巧。
2.利用突发情况创造应用场景，加强学生在各种情境中灵活应用方法的能力。
3.给出大量练习，提高学生的计算速度和准确度。
第四课时1.引导学生意识到序列的重要性。
2.学习序列的表达方式。
3.实战编排，让学生学习编排技巧和实操能力。
第五课时1.了解中华传统文化中古诗词的奥妙和美。
2.学习古诗词的朗诵和理解方法。
3.模仿古诗词的表达方式。
第六课时1.结语和小结。
2.学生表演和演讲。
3.收集课上问题和反馈意见，帮助学生进一步提高自己的能力和解决问题。
【小学语文(S版)二年级下学期第四单元《16能干的钟点工》教学设计】 二年级下学期第一单元
【小学语文（S版）二年级下学期第四单元《16能干的钟点工》教学设计】二年级下学期第一单元课前思考：1、让学生通过学习课文，使学生感受到现代科技给人们的生活便利。
2、本课文要求认识的生字比较多，充分利用已经学过的字记忆字形，灵活多样而又有针对性地对学生加以指导。
3、朗读指导的时候要抓关键词语。
4、重点讨论：机器人的能干表现在哪里？指导比较机器人与人擦窗户的不同，以及机器人怎么样打扫房间，疏通下水道，修剪草坪的，让学生先找出相关的句子读一读。
在让学生发表自己的看法。
说说自己为什么要这样读。
怎么读才能表现出机器人的神奇。
5、最后让学生自主阅读最后一个自然段，提出自己不懂的问题，同学之间帮助解决。
教学目标：1.认识钟、铃、汤、禁等16个生字，会写块、扫、吸等8个字及其词语。
2.朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。
3.让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
教学重难点：让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。
教学准备：收集机器人的图片、生字卡片。
教学课时：2课时教学过程：第一课课时目标：1.认识钟、铃、汤、禁等16个生字。
会写钟字。
2.能正确、流利地朗读课文。
了解机器人外形和能干的特点。
3.让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
教学过程：一、交流资料，揭题质疑。
1.让学生在全班内交流自己课前收集到的有关机器人的图片和知道有关机器人的事。
师从中相机板书课题，并适机解释钟点工一词的意思，并指导钟的书写。
2.让生围绕课题质疑。
二、初读课文，学习生字1.听课文录音，生边听边给课文标上自然段。
2.学生自由地朗读课文，要求：要注意读准字音。
3.同桌互相听读，互相检查。
4.认读词语，交流识字方法。
5.个别朗读课文，师生互评。
三、细读课文，理解感悟。
1.默读课文，自主解决一些简单的问题，如：能干的钟点工是谁，他为汤姆家做了哪些家务活？等等。
二年级下册语文教案16能干的钟点工语文S版
《能干的钟点工》一、授课目的：1、认识“钟、铃、汤、禁”等18 个生字，会写“块、扫、吸”等 8 个字及“两块，打扫”等词语。
2、朗读课文，认识机器人外形和能干的特点。
3、让学生感觉科学的奇异和科学与人们日常生活的亲近联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
二：授课重、难点：让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。
三：课前准备：多媒体课件，学生收集的资料授课过程：一、复检：老师想检验一下你们的学习成就，有信心没有？（出示课件）激趣入题：今天，老师给大家带来一位机器人朋友，我们一同到课文看看机器人都干了些什么？二、学习 1—4 自然段：导语：接下来，请同学们竖起你的小耳朵，仔细听，什么声音？一阵宏亮的门铃声，把我们带到了汤姆家，汤姆快去开门呀！（学生表演1—4 自然段）师：刚刚汤姆的表情怎样的？生：惊诧师：谁来惊诧地读读这句话？（课件出示第二自然段）师：“不由自主”什么意思？生：不由自主师：谁能用它说句话？再读感知：我们把它带到文章中再读读，一世读汤姆，一世读妈妈的话，师读旁白师：“是吗？”你带着什么语气去读？你还能够从汤姆的哪个动作中看出思疑？生：端量请一位学生表演“端量”，端量就是上上下下仔细地看三、学习第五自然段：过分语：是一个什么样的机器人让汤姆产生了思疑？你能想象一下吗？用自己的话说一说。
师：让我一同走入文中，看看书中是怎样描述他的？谁来读读？（一世读）师：你能用文中的一个词概括机器人的样子吗？生：怪模怪样，幽默，笨拙师：幽默的近义词是什么？笨拙的反义词又是什么？生：可笑，灵便师：我们今后能够利用近义词或反义词来理解词语。
师：谁能把它的怪模怪样读出来呢？师：作者是按什么序次来写机器人的外形的？生：从上倒下师：若是你现在就是这个机器人，谁愿意做一下自我介绍呢？过分语：同学们，就这样一个怪模怪样的机器人，你们说它终究能干什么？四、我们合作学习6—8 自然段：边都便勾画： 1.机器人帮汤姆家干了哪些活？2.你感觉这个机器人怎么样？从文中哪些词能够看出来？生报告：擦窗户，整理房间，劝导下水，修剪草坪，机器人很能干，表现能干的词：稳稳固当，灵便自如，干洁净净，井井有条，平平展整生读师指导朗读，读出他的能干。
【教育资料】二年级下语文教案16能干的钟点工_语文s版学习专用
又滑稽又笨拙
不由得笑出声来
“你好，我能进屋吗？”
机器人懂得礼貌。
吓了一跳，连忙点点头。
被机器人突然有礼貌的问话惊呆了。
开始打扫房间。
悄悄地观察。
不太相信机器人可以做家务。
擦窗户。
稳稳当当地站在窗台上，手指灵活自如，胳膊还能弯曲，很快就把窗户擦干净了。
见过。
小心翼翼，擦很久。
此刻，你们有什么想法呢？
8、机器人钟点工干完了自己的工作，它走的时候是怎样说的呢？（演示第32-35张幻灯片）
（1）这说明了什么？
（2）这里说机器人懂礼貌用了一个比喻句，是哪句话？
把什么比作了什么？
（3）你们还知道有哪些机器人，它们都能干什么呢？
送餐机器人，替代人给客人上饭菜；变形金刚里边的机器人，保卫人类等。
（1）这里分别是从哪些方面描写机器人的？
（2）怎样描写身高的？
“最多”说明了什么？
（3）这里说机器人的外貌是什么样子的呢？
鼻子没有
耳朵没有
嘴巴形状很怪
眼睛是两块黑色的玻璃片
胳膊和腿又细又短
（4）机器人这个样子让人感觉怎么样呢？
滑稽：形容一个人语言、动作等幽默，引人发笑。
笨拙：反应迟钝，手脚不灵活。
（5）看到机器人这个样子，汤姆是什么反应呢？
（6）认读多音字：
mó（模型）（模仿）
模
mú（模样）（模板）
5、汤姆打量了机器人这么久，机器人说了什么话呢？（演示第17、18张幻灯片）
（1）这说明了什么？
（2）汤姆这时是什么了？
6、汤姆是怎样看机器人工作的？（演示第19-23张幻灯片）
“再见！”
机器人很懂礼貌。
语文S版《能干的钟点工》教学设计
语文S版《能干的钟点工》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文S版二年级语文下册教案能干的钟点工
语文S版二年级语文下册教案能干的钟点工一、教材简介《语文S版》是一套适用于小学的语文教材，该教材突出了语文学科的“语”和“文”两个方面，强调学生语言能力和文化素养的培养。
二年级下册的语文教材，包含了语文知识点的扩充和细化，从识字训练、语言表达、阅读理解、写作技巧等方面，全面提高学生的语文素养，为学生以后更高层次的语文学习打下坚实的基础。
二、语文教学1. 教学目标本节课的教学目标是让学生：•熟练掌握“识字、会写字”的基本规律；•培养阅读教材的兴趣，提高阅读理解的能力；•学习写字技巧，使写字更加工整和美观。
2. 教学重点本节课的教学重点是：•讲授拼音规则和字形的特点；•讲授如何阅读课文以及提高阅读理解能力；•教授如何写好字和写字技巧。
3. 教学内容3.1 拼音规则和字形的特点本节课将通过教授拼音规则和字形的特点，帮助学生更好地掌握识字和写字的基本规律。
拼音规则包括声母、韵母和音调的组合，字形的特点包括汉字结构和笔画的书写顺序。
管理员注：本段直白描述了课程中的知识要点，为教学整体架构的提供了理论支撑。
3.2 阅读理解能力的培养在学习语文的过程中，阅读理解是必不可少的能力，在指导学生阅读课文的同时，教师将注重培养学生的阅读理解能力。
及时纠正学生对于课文的错误理解，并解析其中的词汇和句子结构。
管理员注：本段描述了如何在课程中对学生进行过程式教学，帮助学生通过实践提升自己的能力。
3.3 写字技艺的提高学习写字是培养学生语文基本能力的一项重要内容，本节课将以讲解写字技巧和书写规范为主要教学内容。
教师将从字形和笔画两个方面详细解析每个汉字的写法以及如何使自己的字更加好看。
管理员注：本段描述了课堂教学的关键内容，即如何教育和提高学生的写作水平。
三、总结通过以上对于二年级下册语文教材的学习了解和教学内容的简述，我们可以看出，作为一名能干的钟点工，我们需要通过训练和实践来提升教学能力，不断更新教学思路，从而能够帮助学生更好地提高语文素养，为他们在以后的学习和生活中打下更加坚实的基础。
语文S版二年级语文下册教案能干的钟点工
语文S版二年级语文下册教案能干的钟点工背景在现代社会中，许多家庭都有双职工或单身家长的情况，他们需要雇用钟点工来照顾家庭和孩子的生活。
但是，有些家长对于语文教育并不是很在意，导致孩子的语文基础较差，需要找一位有经验的钟点工来进行家庭语文教育。
语文S版二年级语文下册针对二年级学生的语文教育，语文S版二年级语文下册是一个重要的教材，它涵盖了本年级学生学习的所有语文知识点，包括字母、词汇、句式、阅读、写作等内容。
有经验的钟点工可以通过这个教材来进行家庭语文教育。
能干的钟点工一位能干的钟点工需要具备以下几个方面的能力：1. 了解教材知识点一位能干的钟点工需要对语文S版二年级语文下册的所有知识点有一定的了解，包括字母、词语、句式、阅读、写作等方面。
只有了解这些知识点，才能够在教育孩子时指导他们学习。
2. 教育孩子阅读和写作阅读和写作是语文学习中非常关键的一环，所以对于钟点工来说，教育孩子阅读和写作是非常重要的。
他们需要教育孩子正确的朗读和语音发音、掌握好阅读技巧、培养写作兴趣以及正确的写作方法。
这些都需要长年累月地教育、指导和实践。
3. 个性化教育每个孩子的学习情况都不一样，他们的学习能力、兴趣、音乐感等方面都有些不同，因此，一位好的钟点工需要提供个性化的教育，帮助孩子更好地掌握语文知识。
4. 与父母保持沟通教育孩子只是钟点工的一项工作，与孩子的父母进行沟通，则是他们非常重要的一项职责。
他们需要向父母汇报孩子的语文学习状况，以及在教育孩子的过程中出现的问题和困难。
只有父母和钟点工的共同努力，才能够让孩子更好的掌握语文知识。
总结语文S版二年级语文下册是二年级语文学生的一本重要教材，钟点工需要了解这个教材的知识点，然后基于孩子的学习能力采取相应的教育方法。
他们需要教育孩子阅读和写作，提供个性化的教育，同时与父母保持沟通。
这样，才能够达到教育孩子的最佳效果。
S版二年级下册《能干的钟点工》教案
通过课堂讨论、分享等方式，引导学生深入体会 钟点工的辛苦和付出，培养他们的同理心和感恩 意识。
懂得要尊重他们
教师可以通过讲解、案例分析等方式，引导学生 认识到尊重钟点工的重要性，培养他们的尊重意 识和人文关怀。
03
教具准备
投影仪
用于展示课文内容，方便学生观看。
可以播放与课文相关的视频，增强学 生对课文的理解。
游戏教学法
通过设计有趣的游戏活动 ，让学生在游戏中学习知 识，增强学习的趣味性和 互动性。
学法：朗读感悟法、小组合作探究法等。
朗读感悟法
通过朗读课文，引导学生感悟课 文所表达的情感和思想，培养学 生的阅读能力和思维能力。
小组合作探究法
组织学生进行小组合作探究学习 ，共同探讨问题、交流心得，培 养学生的合作意识和探究精神。
详细描述：教师带领学生再次朗读课文，并在朗读过程中重点讲解课 文中的生字和生词，帮助学生理解并记忆。
03
总结词：互动交流
04
详细描述：教师组织学生进行互动交流，分享自己识记生字、生词的 方法和经验，促进学生的学习效果。
细读课文，感悟理解（15分钟）
总结词：深入理解
详细描述：教师引导学生细 读课文，提出一些问题，如 “钟点工在工作中遇到了哪 些困难？”“她是怎么克服 这些困难的？”等，引导学 生深入思考和理解课文内容 。
图片
准备课文中涉及的各种物品和场景的图片，帮助学生更好地理解课文。
可以展示与课文主题相关的图片，激发学生的学习兴趣。
钟表模型
准备一个钟表模型，帮助学生更好地理解钟点工的工作方式 和时间概念。
通过钟表模型，可以模拟不同的时间，让学生更好地掌握时 间计算和表达方式。
最新：二年级下语文教案16能干的钟点工_语文s版-文档资料
看呆了。
为机器人擦玻璃的样子感到惊讶。
收拾房间，打扫地毯、疏通下水道、修剪草坪。
非常干净整齐。
井然有序、一尘不染。
用装在脚底下的吸尘器。
疏通下水道、修剪草坪。
平平整整
说明了机器人工作的质量非常高。
3种。
清洁工、管道清洗工、割草工。
说明了机器人能干。
佩服极了。
好。
科学技术。
好好学习科学知识，将来创造更多对人类发展有好处的事物。
2、“丁零，丁零。”门铃响了，谁去开的门呀？（演示第7张幻灯片）
门铃是怎样响起来的呢？
“突然”指出乎意料。
汤姆是怎样去开的门呢？
3、汤姆开门之后是什么反应？（演示第8张幻灯片）
从哪儿可以看出来？
情不自禁：感情激动得不能控制。
4、妈妈听到后又是什么反应呢？（演示第9张幻灯片）
从哪儿可以看出来？
5、汤姆听到妈妈的回答，是什么反应？（演示第10张幻灯片）
语文S版二年级下册
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。第16课《能干的钟点工》教学设计
机器人擦完窗户，又把每个房间都收拾得井然有序，还用装在脚底下的吸尘器把地毯打扫得一尘不染。接着，又用神奇的手臂疏通了下水道。临走前，它还当了一回割草工，把汤姆家门前的草坪修剪得平平整整。汤姆真是佩服极了。
（1）机器人操完玻璃之后，又干了什么？
（2）它收拾的房间怎么样呢？
从哪儿可以看出来？
《能干的钟点工》教学设计 (S版二年级下册)
《能干的钟点工》教学设计(S版二年级下册)一、教学目标：1、认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。
2、朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。
3、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
二、教学重、难点：让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。
三、教学课时：2课时四、课前准备：收集机器人的图片、生字卡片。
五、教学过程：（一）交流资料，揭题质疑。
1、让生在全班内交流自己课前收集到的有关机器人的图片和知道的有关机器人的事。
师从中相机板书课题，并解适机解释“钟点工”一词的意思。
2、让生围绕课题质疑。
（二）试读课文，了解大意。
1、听课文录音，生边听边给课文标上自然段。
2、学生用自己喜欢的方式读课文（要求要注意读准字音，特别要读准生字）3、同桌互相听读，并合作解决一些简单的问题，如：“能干的钟点工”是谁，他为汤姆做了哪些家务活？等等。
（三）同学合作，识记生字1、生根据自己的预习情况，和好朋友交流自己的识字方法。
2、全班交流，师相机帮助学生对生字进行归类。
如：后鼻音，前鼻音的归类等。
3、生在组内互相考一考课文的生字词。
4、把一些较难识记的字词，多做重点复习。
（四）再读课文，注意把课文读通、读顺。
（五）细读课文，理解感悟。
1、分角色朗读，感悟1—6自然段。
（1）学生自读这一部分内容，想想该怎么读，为什么这么读？（2）分角色朗读，要互相评价，订正中体会词句的意思。
（从中引导学生看图，理解第5自然段内容，体会机器人外形特点）2、读说结合，感悟7—9自然段。
（1）重点讨论：机器人的能干表现在哪里？指导比较机器人与人洗窗户的不同，以及机器人怎样打扫房间、疏通下水首、修剪草坪的。
找出相关词句想一想，读一读。
（2）让自用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。
3、自主理解、感悟最后一个自然段。
（学生自主阅读最后一个自然段，提出不懂的问题，同学帮助解决）（六）读后拓展，课外延伸（1）读一读“词语花篮”里的词语，照样了摘抄几个四个字的词语定在空花朵上。
S版小学语文《能干的钟点工》教学设计一等奖
S版小学语文《能干的钟点工》教学设计一等奖1、S版小学语文《能干的钟点工》教学设计一等奖教学目标;1、有感情地朗读课文，通过课文的学习，体会机器人的能干。
2、感受高科技给人类带来的好处，激发学生的好奇心和求知欲。
教具准备; 生字卡片、手机、机器人的图片。
教学过程;一、复习1、出示生字词语卡片一块打扫吸尘器钟点工情不自禁怪模怪样稳稳当当显得帮助家务活脚底下灵活自如井然有序一尘不染二、细读课文、理解感悟师：上一节，同学们初读了课文，并能结合生活实际，理解了什么叫“钟点工”?(即保姆、家政服务等行业。
)板书课题(一)创设情境1、手机播放“丁零、丁零”的门铃声。
师：同学们你们听，汤姆家来客人了。
会是谁呢?生1：机器人。
师：它来干什么呢?生2：来帮汤姆家干活的。
师：你是怎么知道的?生2：汤姆妈妈告诉汤姆的。
(生读汤姆妈妈说的话)师：谁知道汤姆开门看到机器人会怎么样?生3：啊，汤姆情不自禁地叫起来。
师：同学们回答得很好。
2、读课文2—4自然段，找出相关的句子读一读。
3、分角色朗读。
(师生互动师：妈妈生：汤姆)理解词语：情不自禁(二)学习第5自然段师：汤姆听完妈妈的话，仔细打量起这个机器人，它长的什么样子呢? 板书:样子1、学生自由朗读，说说共有几句话?(4句)2、齐读并回答问题:机器人什么样?3、出示练习，学生口答课文第5自然段先写机器人的( )，再介绍它没有( )和( )，嘴巴()，眼睛是()。
胳膊和腿( )，显得又( )又()。
4、出示课件，展示机器人图片。
5、请同学们根据上面的描述，画一画机器人的模样。
6、齐读描写机器人外形的句子。
7、根据上面的描述，谁能用课文里的.词语来形容一下机器人的外形呢? 生：怪模怪样师板书师：这个机器人不仅长的怪模怪样，滑稽可笑，他还有一个特点呢!谁知道是什么?生：会说话。
板书师：机器人会说话，连汤姆都被吓一跳，这就叫“语出惊人”，一说话吓人一跳。
机器人到底说了什么呢?学生自由读第6自然段，找出相关的句子再读一读。
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（1）从哪可以看出来？
（2）他是怎样看机器人的？
打量：从上到下仔仔细细的观察。
6、那机器人到底是什么样子的呢？我们一起来读第5自然段。（演示第11-16张幻灯片）
机器人不高||，最多不超过一米。它没有鼻子||，也没有耳朵||，嘴巴形状很怪||，眼睛是两块黑色的玻璃片。胳膊和腿又细又短||，显得又滑稽又笨拙。看着这个怪模怪样的机器人||，汤姆不由得笑出声来。
（1）这里分别是从哪些方面描写机器人的？
（2）怎样描写身高的？
“最多”说明了什么？
（3）这里说机器人的外貌是什么样子的呢？
鼻子没有
耳朵ห้องสมุดไป่ตู้有
嘴巴形状很怪
眼睛是两块黑色的玻璃片
胳膊和腿又细又短
（4）机器人这个样子让人感觉怎么样呢？
滑稽：形容一个人语言、动作等幽默||，引人发笑。
笨拙：反应迟钝||，手脚不灵活。
（5）看到机器人这个样子||，汤姆是什么反应呢？
（6）认读多音字：
mó（模型）（模仿）
模
mú（模样）（模板）
5、汤姆打量了机器人这么久||，机器人说了什么话呢？（演示第17、18张幻灯片）
（1）这说明了什么？
（2）汤姆这时是什么反应呢？
（3）汤姆的反应说明了什么？
（4）机器人进屋之后干什么了？
6、汤姆是怎样看机器人工作的？（演示第19-23张幻灯片）
能干的钟点工
单元
第四单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
1、认识“块、务、扫、显、吸、帮、钟、底”8个生字并会写。
2、过程与方法：
（1）能正确流利地、有感情地朗读课文。
（2）通过学习||，使学生明白故事的内容。
①理解课文内容||；
②了解机器人的样子和能干的特点。
能力目标
让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系||，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
三、巩固提升（演示第36-38张幻灯片）
1、《能干的钟点工》说明了一个什么道理？
人类要勇于攀登科学的高峰||，利用科学造福人类。
2、钟点工在汤姆家都干了些什么活？
打扫房间、擦玻璃、收拾房间、打扫地毯、疏通下水道、修剪草坪。
3、我会选词语。
突然果然
（1）机器人（突然）说起话来||，把汤姆吓了一跳。
（2）雷奈克照着男孩儿说的试了试||，（果然）听到了沿着木板传过来的声音。
语文S版二年级下册
家庭是幼儿语言活动的重要环境||，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作||，孩子一入园就召开家长会||，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长||，要求孩子回家向家长朗诵儿歌||，表演故事。我和家长共同配合||，一道训练||，幼儿的阅读能力提高很快。第16课《能干的钟点工》教学设计
好。
科学技术。
好好学习科学知识||，将来创造更多对人类发展有好处的事物。
“再见！”
机器人很懂礼貌。
“它还是个很有风度的绅士呢！”
把机器人比作了绅士。
让学生在轻松的状态中识记生字。
培养学生阅读、总结能力。
体会汤姆见到机器人的反应。
锻炼学生总结归纳的能力。
体会汤姆此刻的心情。
认读多音字。
体会汤姆的反应。
板书
能干的钟点工
样子：怪模怪样会说话
能干：打扫房间、擦窗户、收拾房间、打扫地毯、疏通下水道、修剪草坪
2、“丁零||，丁零。”门铃响了||，谁去开的门呀？（演示第7张幻灯片）
门铃是怎样响起来的呢？
“突然”指出乎意料。
汤姆是怎样去开的门呢？
3、汤姆开门之后是什么反应？（演示第8张幻灯片）
从哪儿可以看出来？
情不自禁：感情激动得不能控制。
4、妈妈听到后又是什么反应呢？（演示第9张幻灯片）
从哪儿可以看出来？
机器人擦完窗户||，又把每个房间都收拾得井然有序||，还用装在脚底下的吸尘器把地毯打扫得一尘不染。接着||，又用神奇的手臂疏通了下水道。临走前||，它还当了一回割草工||，把汤姆家门前的草坪修剪得平平整整。汤姆真是佩服极了。
（1）机器人操完玻璃之后||，又干了什么？
（2）它收拾的房间怎么样呢？
从哪儿可以看出来？
体会机器人擦玻璃时的动作。
体会机器人的一人多劳的功能。
体会机器人钟点工的神奇。
体会机器人与人类的关系。
归纳总结||，提升自我。
课堂小结
《能干的钟点工》这篇课文写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事||，显示了机器人的能干和神奇||，展示了现代科技发展与社会生活的密切关系||，使学生感受到科技带给人们的生活便利。课文重点写了机器人的外型和能干的特点。
我国古代的读书人||，从上学之日起||，就日诵不辍||，一般在几年内就能识记几千个汉字||，熟记几百篇文章||，写出的诗文也是字斟句酌||，琅琅上口||，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天||，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生||，竟提起作文就头疼||，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差||，中学语文毕业生语文水平低||，……十几年上课总时数是9160课时||，语文是2749课时||，恰好是30%||，十年的时间||，二千七百多课时||，用来学本国语文||，却是大多数不过关||，岂非咄咄怪事!”寻根究底||，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文||，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证||，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题||，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”||，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来||，抄人家的名言警句||，抄人家的事例||，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以||，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题||，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫||，必须认识到“死记硬背”的重要性||，让学生积累足够的“米”。课题
说明了机器人的身高特别低。
又滑稽又笨拙
不由得笑出声来
“你好||，我能进屋吗？”
机器人懂得礼貌。
吓了一跳||，连忙点点头。
被机器人突然有礼貌的问话惊呆了。
开始打扫房间。
悄悄地观察。
不太相信机器人可以做家务。
擦窗户。
稳稳当当地站在窗台上||，手指灵活自如||，胳膊还能弯曲||，很快就把窗户擦干净了。
见过。
2、结合课文标注||，灵活多样地识记生字。
3、了解自学情况。
（1）出示带拼音的生字卡片。（识记“块”等字并能组词）
（2）做动作学习生字。（识记“务、扫、显”等字。）
4、交流识字方法和经验。
5、分小组巩固与交流||，看谁记得生字又快又多。
二、精读课文。
1、这篇课文主要说的是一件什么事情呢？
（演示第6张幻灯片）
小心翼翼||，擦很久。
灵活、省力、省时。
看呆了。
为机器人擦玻璃的样子感到惊讶。
收拾房间||，打扫地毯、疏通下水道、修剪草坪。
非常干净整齐。
井然有序、一尘不染。
用装在脚底下的吸尘器。
疏通下水道、修剪草坪。
平平整整
说明了机器人工作的质量非常高。
3种。
清洁工、管道清洗工、割草工。
说明了机器人能干。
佩服极了。
知识目标
学会根据句子意思选择合适的词语||，学会本课生字词。
重点
1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文。
难点
1、让学生提前预习课文。
2、了解机器人的样子和能干的特点。
学法
问题学习
教法
师生互动
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、同学们||，如果你们家里的地板脏了||，需要打扫||，都是谁去打扫的呢？（演示第2张幻灯片）
井然有序：有条理有次序||，整齐不乱。
一尘不染：非常干净、整洁。
（3）它是用什么打扫地毯的呢？
（4）房间打扫干净之后||，它又干了什么？
（5）它修剪的草坪怎么样呢？
（6）说明了什么？
（7）这里机器人充当了几种工人？
分别是哪几个工种？
说明了什么？
（8）汤姆这时是什么反应呢？
（9）同学们||，你们觉得机器人钟点工好不好？
（1）这又说明了什么？
（2）汤姆看的时候机器人正在干什么？
（3）机器人是怎样擦的呢？
你们见过妈妈擦玻璃吗？
妈妈擦玻璃的时候怎样呢？
相比之下||，说明了机器人做家务怎么样呢？
（4）看到机器人擦玻璃的情形||，汤姆有什么反应呢？
说明了什么？
7、机器人擦玻璃灵活、快捷||，那之后它又会做什么呢？（读课文第八自然段）（演示第24-31张幻灯片）
那是靠什么实现用机器人做钟点工的呢？
此刻||，你们有什么想法呢？
8、机器人钟点工干完了自己的工作||，它走的时候是怎样说的呢？（演示第32-35张幻灯片）
（1）这说明了什么？
（2）这里说机器人懂礼貌用了一个比喻句||，是哪句话？
把什么比作了什么？
（3）你们还知道有哪些机器人||，它们都能干什么呢？
送餐机器人||，替代人给客人上饭菜||；变形金刚里边的机器人||，保卫人类等。
她们打扫得干净吗？
我认识一个特别能干的钟点工||，你们想不想认识？
2、今天我们就来学习一篇关于“钟点工”的故事。（演示第3张幻灯片）
妈妈、钟点工等。
干净。
想。
读课题《能干的钟点工》
让学生理解本课要学习的内容。
讲授新课
一、认读生字。（演示第4、5张幻灯片）