【精品】第四单元我们依法享有人身权、财产权、消费者权

第四单元我们依法享有人身权、财产权、消费者权
第七课法律保护我们的权利
法律规定公民的权利和义务
教学过程
(一）法律的定义、特征
1、小尝试
请一位同学用圆规画一个圆，请另一位同学只用笔画一个圆。

教师追问：哪一个圆更标准、更圆？为什么会出现这种情况我?
通过学生的尝试和自由发言，老师引导学生认识到只有用标准的圆规才能把圆画的更标准、更圆。

教师过度：从小游戏中我们可以领悟到“无规矩不成方圆”。

我们社会生活的安定有序也是离不开规矩的。

社会生活中的这种规矩我们称之为:行为规范。

那么在我们的生活中有哪些行为规范呢?请同学们细心寻找。

2、生活搜集
学生以组为单位搜集生活中的行为规范。

教师在各小组倾听指导，帮助学生找全各种类型的行为规范。

预测：生活中常见的行为规范有：法律、法规，道德，宗教教规，民俗村规,团体章程、党纪，等。

3、比较分析
法律与其他行为规范相比，有哪些基本特征？(请同学们结合生活中的实例来比较以下几种行为规范的不同之处。

通过比较分析，得出以下结论：
法律的特征：A、由国家制定或认可；
B、靠国家强制力保证实施；
C、对全体社会成员具有普遍约束力。

（二)我国公民的权利与义务的关系
4、议一议:我的生活与法律有关系吗？
1)、知识拓展—公民权利大搜索
通过以下法律规定，你发现了什么？
第34条年满18周岁的公民，都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外.
第35条公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

第36条公民有宗教信仰自由。

第37条公民的人身自由不受侵犯.
第38条公民的人格尊严不受侵犯.禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

第39条公民的住宅不受侵犯.禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。

第40条公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。

第42条公民有劳动的权利和义务。

第41条公民对于任何国家机关和国家工作人员,有提出批评和建议的权利;对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为,有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。

第43条劳动者有休息的权利。

第46条公民有受教育的权利和义务.
第47条公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由.
第48条
妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。

第49条婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护.
通过以上法律条文，我们可以发现，法律规定公民享有各种权利,同时也必须履行相应的义务。

2)、让学生结合自己一天的生活，来寻找自己的生活中有哪些法律赋予的权利和规定我们应尽的义务.
预测:从进入教室开始，我们开始学习，是在行使受教育的权利，也是在履行受教育的义务；当在课堂上发言的时候,我们在行使言论自由权,同时,我们的言论不可以伤害到他人，不得损害国家和社会的公共利益，也就是要遵守宪法和法律的规定；在中午的时候，我们就餐是在行使自己的休息权和生存权,以保证我们的生命健康。

另外，我们的学杂费、书本费都已经全部免掉了，这是我们在享受国家的物质帮助权.
教师引导：权利和义务是密不可分的，是相互结合的，同时,引导学生认识到是周围更多的人在履行自己的义务,自己的受教育权才能得到保障，所以要珍惜自己的权利，履行好自己的义务.
5、请你判断：
A有的同学说:我们应该先履行义务再享受权利
B有的同学说:我们应该先行使权利，后履行义务
C有的同学说：权利和义务是统一的,不仅要享有权利，也要履行义务
D有的同学说:我只想多享受权利，少履行义务
E有的同学说：我只想享受权利，不愿履行义务
请你用权利与义务的关系来判断以上同学谁的说法正确，并说明理由。

通过以上观点的判断，进一步明确权利和义务的关系,帮助学生树立正确的权利义务观念,以在今后的生活中做一个知法、守法、护法的合格公民.
(三)依法行使权利，自觉履行义务
6、问题探究
材料一：职工江明到东方公司工作,双方约定公司每月给他1500元工资，但未签定劳动合同.江明工作的前三个月,东方公司按时付给他1500元工资，此后的几个月，公司以不景气为由，就只付给江明600元工资.
你认为江明会怎么做？并对江明的行为进行评析。

材料二：王鑫，初一5班学生，小学五年级时父亲出车祸去世了，随后母亲改嫁，他就随奶奶生活。

此后他母亲就再也没给过他生活费了。

奶奶与母亲为此经常吵闹……
有一天在班上，他的同桌刘明发现丢了10元钱,在多次没找到的情况下，他就向全班同学散布消息：“这钱肯定是王鑫偷的，因为他家里穷,母亲也不管他了,他一定是偷了我的钱去买好吃的去了。

”其他同学也说：“就是，你看他平时在学校口水乱吐，纸也随地乱扔,品行本身就差，肯定是他。

”很快这消息也就传到了王鑫耳朵里，他感觉自己的自尊很受到伤害,于是课后，他就暴打了刘明一顿。

事后，王鑫就干脆自己辍学了.离开了学校，王鑫就溜进一网吧，在那待上了整整一夜,天亮时，网吧老板跟他要上网费，而王鑫根本就没钱，于是老板就对他大打出手，手被网吧老板拧得骨折。

你对王鑫母亲的做法怎么看?并说明理由。

教师总结：过以上两则材料的分析，我们可以得出：公民在行使权利时必须依法进行，不得违背法律的规定，不得超出法律许可的范围，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权益，不得谋取非法利益。

对于法律提倡的事情,我们要积极去做;法律明确规定的义务，必须去做；法律明确禁止的事情，一定不去做。

依法行使权利，自觉履行义务是公民意识的集中体现。

第七课法律保护我们的权利
法律在公民生活中的作用
教学过程:
一、创设情境、导入新课
欣赏短片“说三道四"。

讨论：看了短片,
你感触最深的是什么?
二、自主学习、合作探究
三、探究展示、感悟升华
法律规范人们的行为
1、重案警示:
1)刘涌系组织、领导黑社会性质组织的首要分子，其直接或者指使、授意他人持刀、持枪实施故意伤害犯罪，致１人死亡，５人重伤并造成４人严
千年等一回！
重残疾，８人轻伤，手段特别残忍，情节特别恶劣,罪行极其严重,社会危害极大，依法应当判处死刑，且不具有不必执行死刑的法定或者酌定情节，依法应当判处死刑，立即执行。

2）云南大学学生马加爵因为小事先后将同宿舍的四位同学杀害。

经昆明是中级人民法院审理,判决马加爵故意杀人罪,死刑,立即执行。

3）江西省副省长、江西省第九届人大代表胡长清。

在担任国务院宗教事务局副局长、江西省人民政府省长助理、副省长期间，先后90次收受、索取他人钱物，折合人民币共计544万余元。

其中人民币280万余元，美元8万元，港币94万元以及价值97万余元人民币的贵重物品.另有161万余元财产，不能说明合法来源。

南昌市中级人民法院一审判处胡长清死刑,剥夺政治权利终身，并处没收财产，追缴非法所得.最高人民法院作出裁定，核准胡长清死刑，同时下达了执行胡长清死刑的命令。

2000年3月8日，胡长清在南昌被执行死刑.
想一想：你还知道那些重案、要案或身边的违法犯罪案例？
法律维护公民的合法权益
2、你说我说：
看漫画，议一议：
四、商家的行为属于什么行为?应如何处理？
五、走进生活，学以致用
小法官判案：
1、深夜入室抢劫财物。

2、某些工头拖欠农民工工资。

3、市场经营者以次充好、以假乱真、缺斤短两的行为。

4、家长让初二学生辍学经商。

5、邻里间发生纠纷，发生斗殴造成重伤。

请同学们任选其中案例进行评析。

五、回顾总结：
1、法律规范人们的行为。

规定公民的权利和义务是法律的重要内容.法律通过规定权利和义务来规范人们的行为。

2、法律维护公民的合法权益
法律通过解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪，来维护公民合法权益。

六、巩固训练：
同步
第八课《伴我们一生的权利》
法律保护我们的生命健康权
一、情境导入
读名言思考：他们在警示我们什么？
人最宝贵的是生命，最幸福的事情是生命健康.只要我们拥有生命，就什么都可以争取。

——--汪国真
如果将生命健康与其他利益相比，生命是“1”,名誉、金钱、友情、地位等都是“1”后面的“0”。

有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若失去“1”，即失去了生命，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。

————（美)韦伯斯特
二、自主学习、合作探究
（一）自主探究、独立思考
1、什么是生命健康权？
2、法律为什么保护我们的生命健康权？
3、我们应该如何保护我们的生命健康权？
（二）小组交流、共享成果
（三）合作探究、展示汇报
案例一：法律在线
1、14岁的张亮在骑自行车上学的途中，被一台拖拉机撞倒，造成脑震荡和小腿骨折,致使张亮三个月不能够到校学习—--—-—
2、某妇女带着自己的宠物狗上街,小狗将一过路的学生小明咬伤—-—思考：张亮、小明的什么权利受到了侵害？
你认为他们应采用什么手段来维护自己的生命健康权？
案例二：法眼观察
某餐馆服务员为提前下班，以扫地为名驱赶顾客,遭到顾客王某的批评。

服务员杨某、邱某、张某一拥而上，用板凳、盘子、碗碟和拳头殴打王某，将其头部，鼻子和耳朵打伤，鲜血直流。

公安机关依法分别给予杨某等人治安拘留处罚,并责令其担负受伤者的医疗费用。

杨某等人侵犯了王某的什么权利？
公安机关对杨某等人的处罚说明了什么?
案例三：我在成长孟杰和他的伙伴们（故事一）
课外活动时间,孟杰所在的八年级一班和二班举行篮球比赛。

赛场上，二班主力队员孙野和一班的大河因抢球发生了争执，后来又因多次犯规被罚下场,损兵折将的二班最终被杀得一败涂地。

对此，孙野耿耿于怀.放学后孙野伙同自己的哥们对大河进行殴打,造成大河头部受伤并住院治疗。

同学们前来看望大河,纷纷给他出主意……
海燕：“算了吧，人家实力大，我们惹不起！”
尤玉明:“等伤养好之后,狠狠打他一顿！”
你说我说大家说：你同意他们的观点吗?假如这样做,可能_______。

当自己的生命健康权受到侵害，正确的做法是_________________。

案例四：案情回顾
某中学七年级三班的同学，不注意自身安全,经常在楼道推搡、追逐打闹。

2008年1月5日下午放学后,李克和贾文留下来做值日.两人在追逐打闹的时候,贾文一不小心将李克推下楼梯，致使李克头部受伤.当时其他几个值日同学忙于回家，无人顾及.直到值班老师赶到，李克才得以被送往医院救治。

因失血过多，李克救治无效死亡
思考:1、如果李克能够被就醒的话,他最想告诉大家：
2、你认为，同学们还会有哪些感慨？
总结：温馨提示
同学之间要相互爱护、相互尊重，嬉闹要适度，避免因过失而给对方造成伤害，引起不必要的纠纷和冲突。

三、巩固训练
同步“开放性作业”
第八课《伴我们一生的权利》
主题二法律保护我们的人格尊严
一、情境导入
在某外资企业,老板见几名女工正在聊天，便走到正在说话的一名女工面前“啪”的就是一记耳光.事后有人告诉老板、那天正值机器大修，工人不上班，这几位女工是义务来车间搞卫生的。

第二天,老板交给被打耳光的女工一个信封,里面装有600元人民币。

一些小姐妹听说后,很羡慕这个女工，并说：“一耳光600元，辛辛苦苦要干一个月，每天给他打一下也合算。

"
说一说：你赞成这些小姐妹的想法吗？
老板打女工的行为侵犯了女工的什么权利？
二、合作探究
探究任务一我们的人格尊严不容侵犯
1、小组合作，自探教材：
人格尊严的含义
人格尊严的内容
2、交流明确
3、案例探究
案例一：南京一位年近6旬的老汉近日被一桩飞来的麻烦缠身，他的照片上了一个高档楼盘的广告，鼓楼广场的巨型广告牌上，楼盘销售资料上,都有老人的形象。

一不留神成了“广告明星”，可这“明星”真不是好当的，平静的生活就此被打乱,还受到一些街坊邻居和亲朋好友的误解.老人想不通,自己的照片怎么登在楼盘广告上了。

案例二:记者小陶用相机拍下某妇女晾衣服把小树都快压断的照片，并向报社
反映,呼吁公民要保护树木花草.该妇女却说小陶侵犯了她的肖像权。

思考:请大家分析一下,两个案例中到底哪一例是合法权益受到了侵害？为什么？
案例三：1998年7月毕业于锦州中学的贾跃参加高考，由于发挥失常，仅以2分之差未能进入重点大学。

但是，贾跃在高中期间曾荣获锦州市“优秀学生干部”称号.按当年高考招生政策规定,获市级以上“优秀学生干部”的考生可享受加10分待遇.而锦州市教委在整理审核学生高考档案时，把“优秀学生干部”改换成“三好学生”，致使该学生不能享受到这种荣誉待遇。

由于10分未加上,使贾跃与重点大学失之交臂，不得已进入了普通大学。

出谋划策:请同学们为他们的维权想想办法
你想对哪些侵权者说些什么？
探究任务二法律保护我们的个人隐私
1、课件欣赏漫画
思考：漫画中的老师说得有道理吗？为什么？
2、交流讨论：什么叫隐私、隐私权？
3、犯罪嫌疑人有人格尊严吗？
4、未成年人有隐私权吗？
5、漫画：偷看他人隐私
在现实生活中还有哪些类似的现象?产生这些现象的原因是什么?
如果你是女儿，你会如何处理这件事？
6、总结:青少年如何保护自己的隐私权?
7、我们要尊重他人的隐私权
尊重他人的隐私,我们应该做到:
对同学的日记
对同学的身体和生理缺陷
对同学的家庭生活细节
对同学过去的缺点
三、总结：
谈谈我的收获
四、同步训练
第九课依法享有财产权、消费者权
《财产属于谁留给谁》
一、设置情景，导入新课
【呈现材料】英国老首相威廉皮特在一次演讲时说:“即使是最穷的人，在他的茅舍，也敢于对抗国王的权威。

风可以吹进他的房子，雨可能刮进他的房子,他的房子在风雨中飘摇战栗,但是国王和他的千军万马却不可以随便踏进这间房子。

”这是为什么呢?
学生思考回答。

（这间房子是他的私有财产）
点拨总结：在我国，公民的私有财产同样会受到法律的保护。

我们对自己的财产享有哪些权利？怎样保护我们的财产？财产留给谁?我们有没有继承的权利？带着这些疑问，我们来共同学习——财产属于谁，留给谁
二、合作探究,交流共享
1、【呈现材料】系列故事故事主要人物介绍:刘先生、刘妻、小女儿、刘母、大女儿（刘先生与前妻所生的孩子）
故事前奏：刘先生有房屋一套;凭借位置优势开了家路边小店;刘先生将房屋出租收取租金;因城市规划刘先生同意拆迁可得补偿费60万元
问题：刘先生对自己的房屋（个人财产）行使了哪些权利?
学生带着上述问题阅读教材P107，思考并回答问题.（根据具体行为对号入座，占有权、使用权、收益权、处分权）
师点拨并出示相关法律条文（学法知法）:民法通则第七十一条规定:财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利.
师进一步强化财产所有权概念。

2、【呈现材料】系列故事一：刘先生回老家,去村委会领取60万元的房屋拆迁费。

村委会告知刘先生，因其户口已迁出本村多年，拆迁费只能领取40万元,其余20万元归村委会所有。

听到这一答复,刘先生不知所措，难道这20万元真的不属于自己？刘先生应该怎么办?
学生讨论，发表个人观点。

点拨总结：宪法规定:公民的合法的私有财产不受侵犯。

民法通则规定：公民的合法财产受法律保护，禁止任何组织或个人侵占、哄抢、破坏或非法查封、扣押、冻结、没收。

思考：刘先生应该通过什么方式维护自己的财产权利呢？
学生阅读教材P107，思考并回答问题，发表个人看法。

知识点拨：国家运用刑事和民事法律手段保护公民的私有财产权:民事法律手段是保护公民的私有财产权的最常见、最普遍的方法。

刑事法律手段是保护公民的私有财产权的最严厉、最有效的方法。

（插入超级链接）
3、【呈现材料】系列故事二:2007年12月的一天晚上,刘先生与朋友一起打麻将。

最后，林某输给刘先生5000元钱，由于当时林某钱不够，刘先生让林某打了张欠条.后来，林某拒不认账,刘先生一怒之下凭欠条将林某告上了法庭。

没想到，法院驳回了刘先生的诉讼请求。

思考：为什么法院会驳回刘先生的诉讼请求？这说明了什么？
学生阅读教P108,分组讨论，回答问题。

知识点拨：我国法律只保护公民合法的私有财产，对于公民通过非法方式、方法获得的财产，法律不但不保护，国家还要依法予以追究和处罚。

4、【呈现材料】系列故事三：刘先生夫妻专心经营超市，生意兴隆，存款达到
一百万,另有他个人财产图书字画.2008年,刘先生心脏病突发。

临终前，对全家人说，把图书字画留给弟弟。

处理完刘先生的后事，全家人就其遗产继承问题产生了分歧。

指导学生阅读教材P110——P111，了解被继承人、继承人、遗产、继承方式、继承人范围、继承顺序、遗产分配原则等相关概念。

分组讨论下面三方观点,每个小组选派代表发言：
刘妻:一百万元存款是我们夫妻二人辛辛苦苦挣的血汗钱，应该全部归我和亲生女儿所有。

刘哥：都是一样的兄弟，不能把图书字画都给弟弟，遗产也应该有我的一份儿. 女儿：爸爸去世了，我该怎么办？8226;8226;8226;8226；8226；8226;
指导学生要学会倾听，学会思考，学会质疑.通过讨论、辩论，澄清事实，明白道理,掌握知识。

知识点拨：根据法律规定，公民的继承权受法律保护；遗嘱继承优于法定继承；依法保护未成年人的继承权。

三、系统梳理，知识归纳
师生共同归纳整理本节课的基本知识,形成知识网络
四、收获平台，归航点贝
通过本节课的学习,你有什么收获?有什么感悟?你还有什么疑问？请说出来，与大家交流共享。

五、感悟人生，教师寄语
金钱、财产是我们生存不可或缺的物质基础,但是这决不是我们生活的全部内容和最终目的，希望同学们能够以正确的态度,恰当的方式对待金钱问题和财产。

切记：君子爱财，取之有道;不义之财不可取；不做守财奴,不当败家子；任何个人财富都不能成为个人最终的生命价值。

毕竟，生命中还有很多东西值得我们去拥有、去珍惜。

板书设计
六、沙场点兵，当堂训练
选择题:
1、金庸先生以一元钱的价格将《笑傲jianghu》的版权卖给了中央电视台，这一行为是金庸先生在行使对自己合法财产（)
A。

占有权B。

收益权C。

处分权D。

使用权
2、在我国公民的合法财产所有权受法律保护，公民的合法财产包括()①个人储蓄②个人收藏的古玩字画③中彩票的全部所得④个人所饲养的牲畜
A。

①②③B.②③④C。

①③④D。

①②④
3、王某死后遗留4000元钱和其他日常生活用品，王有2个儿子,2个女儿，儿女们经过协商决定平均分配遗产.这种分配遗产的方式属于（)
A。

遗嘱继承B。

遗赠C。

法定继承D。

财产继承
情景材料题：
4、郭某乘出租车，不慎将提包丢在出租车上，内有手机和一万元现金，后被出租车司机王某拾得。

第二天，郭某和王某见面了-——-—-
【情景一】王某确认失物是郭某的后主动归还。

①请你评价王某的行为。

【情景二】郭某要求王某归还失物，王某谎称自己没看见，拒绝归还。

②请你全面猜测郭某可能采取哪几种办法解决这件事、运用法律知识对猜测进行评析。

第九课依法享有财产权、消费者权
法律保护我们的无形财产
一、复习提问，温故知新
二、创设情境、导入新课
1、看视频资料：
说明了什么?
2、板书课题：法律保护我们的无形财产
三、合作学习、自主探究
1、自主探究、独立思考
2、小组合作、互助释疑
3、交流展示、分享成果
4、提炼巩固、情感升华
四、板书设计：
五、走进生活、学以致用
1．我们的智力成果受法律保护
（1）我国保护智力成果权的相关法律
情境活动一:16岁中学生三项发明引资200万，换得10％股份当老板
材料3：武汉一16岁的在校高中生胡登煌凭借3项发明专利,成为一家注册资本200万元的企业的股东.他是武汉地区“学生股东”第一人.他发明的“无压痕眼镜架”在宁波市投产。

他的另两项专利“世界筷子"“自洁水龙头”也进入生产进程.前者在一双筷子上加三个套环,以固定筷子，让外国人也能熟练地使用；后者在传统水龙头把柄上钻4个孔,一开水龙头,把柄便溢水自洁。

3项发明吸引了浙江知名企业宁波天安集团，该集团3个月前投资200万元成立“天之煌公司”予以开发，胡登煌凭专利技术拥有公司股份10％.
胡登煌的家人说，胡登煌自幼爱好发明，去年3月至今已申请10项专利。

阅读以上材料，想一想：
①结合上述材料说说智力成果有什么价值？（智力成果具有经济价值，是一笔无形的财富）
②什么是智力成果？什么是智力成果权？
教师讲述：
智力成果具有经济价值，是一笔无形的财富。

那么什么是智力成果呢？
板书：科学技术成就
智力成果（就是脑力劳动所创造的劳动成果)（表现为）发明创造
文学艺术作品
③我国有关法律对公民的智力成果权是怎样规定的?
情境活动二:（见教材P113页材料）阅读漫画，回答问题：
议一议：初中学生的作品有没有著作权?
(2)未成年人的智力成果权同样受法律保护
谈一谈:
※自己身边有没有侵犯未成年人智力成果的行为？
※网络下载、临摹名家书画室侵犯他人智力成果权的行为吗？
※学校应当为青少年获取智力成果创设哪些有利条件？
教师讲述：
网络下载、临摹名家书画的行为是否构成侵权，要视具体情况而定.明确规定不让下载的,下载后就构成侵权；临摹名家书画是为了提高自己的技能，不属于侵权行为,若有其他动机而又没有征得名家本人同意，则是侵权行为。

在实际生活中，我们应该怎么来维护和保护智力成果权呢？
2、依法保护智力成果权
情境活动：(见教材P114页材料）
你说我说：
汪辉的做法对吗？
假如自己的作文被汪辉在网上公开了，你会怎么想、怎么办?
我们该怎样保护自己的智力成果呢？（保护智力成果权有哪些方法呢？）
情境活动:（见教材P114页材料)
案例分析:
议一议：
①上述案例是通过什么方式来保护当事人的智力成果权的？
②我国法律对保护公民特别是未成年人的智力成果有哪些具体规定？
五、课堂小结
六、巩固训练、能力提升
1．请你选择(每小题4分，共计20分)。