小学四年级下研究性学习教案内蒙古教育出版社
四年级研究性学习学科教案
四年级研究性学习学科教案一、教学目标1. 知识与技能：培养学生对研究性学习的兴趣和好奇心，提高学生独立思考和解决问题的能力。
2. 过程与方法：培养学生运用研究性学习的方法，自主探究、合作交流，提高学生综合素质。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，培养团队协作意识，提高学生的社会责任感。
二、教学内容1. 第一课时：研究性学习概述教学重点：了解研究性学习的定义、特点和意义。
教学难点：研究性学习方法的运用。
2. 第二课时：提出问题、制定计划教学重点：学会提出有价值的问题，并能制定切实可行的研究计划。
教学难点：问题提出的深度和广度，研究计划的合理性。
3. 第三课时：收集资料、分析问题教学重点：学会利用多种途径收集资料，并能对问题进行分析。
教学难点：资料的筛选和分析方法的运用。
4. 第四课时：实践探究、解决问题教学重点：学会在实践中探究问题，并能提出解决方案。
教学难点：探究过程的实施和问题的解决。
5. 第五课时：成果展示、总结评价教学重点：学会展示自己的研究成果，并能进行自我评价和他人评价。
教学难点：成果展示的生动性和评价的准确性。
三、教学过程1. 导入：通过趣味小故事，引发学生对研究性学习的兴趣，激发学生的探究欲望。
2. 教学新课：介绍研究性学习的概念、特点和意义，引导学生认识研究性学习的重要性。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解研究性学习的过程和方法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自对研究性学习的理解和经验。
5. 实践活动：布置实践任务，让学生动手操作，体验研究性学习的过程。
6. 成果展示：学生展示自己的研究成果，进行自评和互评。
7. 总结评价：对学生的研究成果进行点评，总结课堂教学。
四、教学资源1. 教材：研究性学习指导用书。
2. 课件：教学PPT，包含图片、案例、动画等。
3. 视频：相关研究性学习的视频资料。
4. 网络资源：相关研究性学习的学习网站和论坛。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在研究性学习过程中的表现，如问题提出、计划制定、资料收集、问题分析和解决等。
四年级下册研究性学习学科教案
四年级下册研究性学习学科教案一、第一章：研究性学习概述1. 教学目标：让学生了解研究性学习的概念、特点和意义，培养学生的研究意识和创新能力。
2. 教学内容：研究性学习的定义、研究性学习的过程、研究性学习的方法和技巧。
3. 教学活动：讲解、案例分析、小组讨论、实践活动。
二、第二章：研究性学习计划与设计1. 教学目标：让学生学会如何制定研究性学习计划，设计研究性学习活动。
2. 教学内容：研究性学习计划的制定、研究性学习活动的设计、时间管理和资源利用。
3. 教学活动：讲解、案例分析、小组合作、实践活动。
三、第三章：研究性学习的方法与技巧1. 教学目标：让学生掌握研究性学习的基本方法和技巧，提高研究性学习的效率。
2. 教学内容：观察法、调查法、实验法、分析与综合、归纳与演绎等方法和技巧。
3. 教学活动：讲解、案例分析、小组讨论、实践活动。
四、第四章：研究性学习的实施与评价1. 教学目标：让学生了解研究性学习实施的过程和评价方法，培养学生的自我评价和反思能力。
2. 教学内容：研究性学习实施的步骤、评价方法、自我评价和反思。
3. 教学活动：讲解、案例分析、小组合作、实践活动。
五、第五章：研究性学习案例分析1. 教学目标：通过分析具体的研究性学习案例，让学生总结经验，提高自己的研究性学习能力。
2. 教学内容：案例选取、案例分析、案例总结。
3. 教学活动：讲解、案例分析、小组讨论、实践活动。
六、第六章：跨学科研究性学习1. 教学目标：让学生了解跨学科研究性学习的概念和意义，学会运用跨学科知识进行研究性学习。
2. 教学内容：跨学科研究性学习的定义、跨学科研究性学习的方法、跨学科研究性学习的实践案例。
3. 教学活动：讲解、案例分析、小组讨论、跨学科实践活动。
七、第七章：研究性学习与信息技术的整合1. 教学目标：让学生了解研究性学习与信息技术的整合方式，提高学生在网络环境下进行研究性学习的能力。
2. 教学内容：研究性学习与信息技术的整合方式、网络资源的利用、信息检索与处理技巧。
小学研究性学习教案
小学研究性学习教案一、教学目标1. 让学生初步了解研究性学习的概念和方法，培养学生的探究兴趣。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的解决问题的能力。
3. 引导学生关注生活，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 研究性学习的概念：研究性学习是指学生在教师指导下，以问题为导向，通过自主探究、实践、反思等过程，获得知识、技能、情感、态度等方面的发展。
2. 研究性学习的方法：观察法、调查法、实验法、访谈法等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：研究性学习的概念、方法及过程。
2. 教学难点：研究性学习的方法在实际操作中的应用。
四、教学准备1. 教师准备：了解研究性学习的理论基础，收集相关教学资源。
2. 学生准备：具备一定的学习基础，对研究性学习充满好奇心。
五、教学过程1. 导入：教师通过引入生活实例，引发学生对研究性学习的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解研究性学习的概念、方法及过程，让学生初步了解研究性学习的基本框架。
3. 实践：学生分组讨论，选择一个研究主题，运用所学方法进行初步的探究实践。
4. 分享：各组学生展示自己的研究成果，其他学生进行评价、交流。
六、教学延伸1. 课后作业：要求学生根据课堂实践的经验，选择一个感兴趣的主题，制定一个简单的研究计划，并在下一节课上进行分享。
2. 长期项目：鼓励学生根据自己的兴趣和需求，选择一个长期的研究项目，深入探究。
七、教学评价1. 过程评价：关注学生在研究性学习过程中的表现，如独立思考、合作交流、问题解决等能力。
2. 成果评价：评价学生的研究报告、展示等方面的表现，侧重于学生的创新精神和实践能力。
八、教学反馈1. 学生反馈：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对研究性学习的感受和建议，不断调整教学策略。
2. 同行评价：邀请其他教师观摩课堂，收集他们的意见和建议，提高教学质量。
九、教学资源1. 网络资源：利用互联网，为学生提供丰富的研究性学习资源，如相关论文、案例、方法指导等。
小学四年级下册研究性学习教案 全册
四年级下册研究性学习教案执教时间：课时：种子的萌发一、教学目标认知目标：学生能再认再现种子结构功能，初步学会全过程的探究实验方法。
能力目标：(1)锻练和发展学生的动手实践操作能力和科学探究能力o(2)训练学生认识问题和提出假说的能力。
(3)提高学生运用现代技术获取信息和处理信息的能力。
情感目标：学生在自主探究中，感受到学习成功带来的快乐，提高对自我价值的认识，培养创新精神，形成合作意识、团队精神和实事求是的科学态度。
二、材料器械成熟完好的黄豆种子数粒、11套培养皿、脱脂棉或吸水纸、温箱、冰箱。
三、探究式教学步骤1．提出问题把学生分成五个小组(1)每组在课前观察种子、植物幼苗的生活环境(土壤是否板结，是否干燥等)(2)课前查阅资料为作假设提供依据。
参考资料：《百科知识全书》、《十万个为什么》、中学《生物》教材。
2．作出假设通过交流，自己观察种子、植物幼苗的生活环境和资料依据，对影响种子萌发的主要环境条件作出假设。
3．设计实验方案利用器械材料设计方案，用以验证自己的假设。
从学生实验方案中归纳以下几个探究方向。
过程根据自己的实验设计进行实验，种子培养6天，定时观察并作记录，于课前各小组分别对自己的实验结果进行分析。
写出科学小论文和对整个探究学习过程的感想。
5．课堂展现(1)各组代表交流论文并答疑；(2)各组代表交流本次探究性学习过程的体会；(3)教师结合电脑课件讲解并总结实验结论。
6．结果分析7．实验结论成熟种子萌发需要一定的温度、水分和空气。
8．延伸探究(1)你能另行设计实验方案进行探索吗?(2)为什么环境中的温度、空气、水分等能影响种子的萌发?(3)种子萌发的过程是怎样的?(4)影响种子萌发还有其他因素吗?9．结论的运用探究式学习不能停留于问题的解决，而应将探究过程中形成的新知识、新方法应用于实际，在学习了种子萌发条件之后，引导学生了解相关农业生产知识和进行校园植物栽种等实践活动。
执教时间：课时：课题:湖湘骄子—袁隆平一、教学目标：知识目标：通过学习了解袁隆平的事迹;能力目标：培养科学研究的基本步骤。
研究性学习四年级下册教案整理
教学内容：第一课《节约用水》教学设计教学目标：1、培养学生的数感、估算能力；培养学生思维的开放性；培养学生的探究能力、综合运用所学的数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力。
2、渗透环保、节约等意识，培养学生的社会责任感。
教学重点：一个滴水的龙头一天浪费多少水的测量和计算。
教学难点：测量的方案。
教学准备：1、地点：设在实验室，实验室里有电脑、实物投影；配有水龙头，有刻度的试管和计时器。
2、教师准备：多媒体课件一些标有刻度的容器。
3、学生准备：每人一张调查表，上面写有调查好的水价、自己家每个月的用水量和学校一共有的水龙头个数的调查表。
教学方法：实验法教学设计：一、探究学习准备：1、播放中央一台第九个世界水日的新闻片段和深圳缺水的画面。
使学生知道我国是水资源缺乏国家，深圳又是我国的缺水的城市之一，缺水对人们的生活和全国经济造成的严重影响。
2、播一个同学洗手后没关水龙头的录像，和上面播放的内容形成对比，从而呼吁同学们节约用水，并出示课题。
二、探究学习展开：探究问题一。
第一步：提出问题：1、师：（指着刚才一个同学洗手后没关水龙头的画面）一个滴水的龙头一天大概浪费多少水？2、学生自由估算“一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十个脸盆吧”……3、提出疑惑到底谁说得最接近？（沉默一片刻后）我们来测一测就可以知道了。
第二步：解决问题：1、在自然实验室里，学生每4个同学一组，每组都有测量工具和水龙头。
师让学生把每个水龙头的滴水速度调至和刚才画面上水龙头的滴水速度差不多。
2、学生分组（分工合作）进行测量和计算（需10分钟）3、各小组派代表汇报。
可能会有以下几种测量方法。
方法1：先测1秒钟的滴水量，再算一天的滴水量。
方法2：先测出1分钟的滴水量，再测一天的滴水量。
方法3：测整10毫升用多少时间，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量。
由于条件所限，方法3为最优。
引导学生再用方法四进行测量。
统一测60毫升用多少秒，为了减少误差，测得准一些，要求测3次，然后取平均数。
综合实践活动研究性学习四年级下册教案
第三组:春节的庆祝活动调查小组
组长
组员
探究主题
春节的庆祝活动
探究目的
探究手段
探究成果
探究主题
附：第三组的访问记录表 1、您知道家乡春节期间有什么庆祝活动上的习俗吗？ 2、您是如何庆祝春节的？ 3、对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗？为什么？ 4、您觉得在春节的庆祝习俗上跟以往有哪些变化？ 5、您如何看待这些变化？ 第二步:集中交流，合作探究.各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问 题等.根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训,调整方法. 第三步:整理信息，形成观点。
用以获取报酬的专用权,而使商标注册人受到保护。保护期限自商标注册公告 之日起十年，但期满之后，需要另外缴付费用。
（二)实践探究 商标是商品的标志,很多著名的商标，人们只要看到它的形象,就能联想到有关 商品的各种信息。那么,商标里面蕴藏着那些和商品有关的信息? 1、商标外观形象的组成 （商标一般由文字、图形、、字母、数字、三维标志和颜色组合，以及上述 要素的组合) 2、关于商标的注册 为什么要注册商标？（取得商标专用权） 应该在哪儿办理商标的注册?（商标局） 你打算通过哪些途径寻找答案？ 3、 商标的知名度调查 全球十大著名商标：美国的可口可乐、日本的索尼公司、德国的高级轿车梅塞 德斯－－奔驰、美国的柯达胶卷、美国的迪斯尼乐园 、瑞士雀巢公司 、日本最大 的汽车公司－丰田、美国的麦当劳快餐、美国的国际商用机器公司、美国的百事可 乐 4、设计标志 通过对商标的初步研究，我们知道上是一种特定的、具有商业内涵和价值的标 志。那么，我们能否发挥创意，做一个小小设计师,设计一些有意义的标志呢？
二、研究准备: 在购买商品的过程中，你遇到过哪些问题？信赖什么品牌？…… （带着问题，到周围的商店去做个小调查后,进行讨论） 在同学们讨论的这些现象中,有没有蕴藏着值得大家思考的问题呢？想一想 三、方法引导: 试着用“因为……所以……”来分析事物之间的联系。比如,你看到路旁的早点 摊顾客很多 我的问题：1。_______________________________ 2。_______________________________ 3。_______________________________ 四、研究实施： （一)资料收集 1、收集、交流喜爱的商标 商标在生活中随处可见，你喜欢怎样的商标呢？同学们可以收集一些自己喜爱 的商标，和大家一起来交流一下. 通过推商标的比较，你觉得什么样的商标最吸引人？关于商标你有哪些认识？ 1、商标知识 小小的一枚商标里面蕴含很多内容。商标的功能是什么？商标的使用有什么要 求？商标是怎样设计的？这些都是很有价值的问题，让我们通过网络了解商标吧！ 通过搜索，我们了解到不少商标的知识,现在让我们来整理一下: （1)一种法律用语，是生产经营者在其生产、制造、加工、拣选或者经销的商
小学四年级下研究性学习教案,内蒙古教育出版社[精选五篇]
![小学四年级下研究性学习教案,内蒙古教育出版社[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/54808572302b3169a45177232f60ddccda38e6d5.png)
小学四年级下研究性学习教案,内蒙古教育出版社[精选五篇]第一篇：小学四年级下研究性学习教案,内蒙古教育出版社2014-20XX年度小学四年级（下）研究性学习教案目录：一内蒙古民族调查二校运会标志设计三绳结研究四趣味排箫五学生浪费现象调查六告别不文明语言七纸杯“电话” 八万花筒九浮力十回音壁十一探秘“那达慕” 十二探寻昭君文化一内蒙古民族调查一教学目标知识目标：了解我们少数民族的风俗习惯，礼仪文化。
2 能力目标：增长知识结构，拓展知识构成。
二教学过程：图片展示：蒙古族的民族服饰，让学生了解并且会答是哪个少数民族。
2 研究如何进行调查研究，以我们内蒙古民族调查为例。
3对于我们当地的一些民族构成进行讨论。
分组完成：（1）组对于本班级的成员民族进行调查（2）组对于民族风俗进行调查。
5 老师讲解其他少数民族的风俗礼仪 6 收获与交流，老师总结。
三课时安排1 四板书设计：第一课内蒙古民族调查（一）学习我们的家乡最熟悉的民族--------蒙古族。
（二）尝试与研究五教具：多媒体，黑板二校运会标志设计一教学目标：知识目标：学习和认识奥运标志标志。
能力目标:通过学习这门课，学生能够知道我们的奥运标志以及其他标志代表的意义，增长学生的人文知识。
二教学过程：导入：大屏幕展示北京奥运会，伦敦奥运会，悉尼奥运会等标志让大家对图标有基本的认识。
2 研究一：标志的设计组合方式方法。
让学生能够明白，理解。
3解读北京奥运会的标志（1）学生去说一说（2）老师补充说明学生自己设计校运会的标志 5 认识其他标志。
三课时安排：2课时四板书设计：第二课校运会标志设计（一）全国奥运会的标志（二）尝试与研究（三）增长认识五教具：多媒体，黑板。
三绳结研究一教学目标：1知识目标：让学生认识到绳结的系法以及会运用绳结。
2 能力目标：增强他们的技术能力。
二教学过程：同学们把课上准备的绳子拿出来，两两组合翻绳。
大家说一说，生活中会用到绳结的地方是什么时候，最后总结生活中很多时候会用到绳结，甚至有的地方会每天都用。
四下研究性学习1、2课
汉族
蒙古族
回族
满族
朝鲜族
藏族
壮族
内蒙古的民族及人口
• 由蒙古族、汉族、满族、回族、达斡尔族、 鄂温克族、鄂伦春族、朝鲜族等49个民族 组成，其中汉族人口为1870.3万人，占总 人口的78.38%；蒙古族人口为421.1万人， 占总人口的17.65%。其他少数民族人口为 94.7万人，占总人口的3.97%。
汇报调查
• • • • 当地民族情况调查表 班级民族情况统计表 蒙古族风俗习惯调查 其他少数民族风俗礼仪调查
鄂尔多斯的民族及人口
• 鄂尔多斯市有20民族。其中汉族132.02万； 蒙古族158425人；回族1075人；满族2748 人；朝鲜族，362人；维吾尔族，38人；瑶 族5人；藏族145人；壮族96人；达斡尔族 207人；彝族87人；鄂温克族259人；苗族 118人；黎族1人；侗族2人；赫哲族1人； 土家族224人；羌族3人；白族3人；鄂伦春 族138人；还有其它民族386人分布全市城 乡农村牧区。
每一届奥运会的标志都很精彩、独特。
研究一、标志设计的组合方式和方法
研究二、一：校运会标志设计 尝试二：校运会班徽设计 尝试三：校运会运动项目标志设计 尝试四：校运会拉拉队标志设计
作业
• 提前尝试和研究第3和4课的内容
小学研究性学习教案
小学研究性学习教案一、教学目标：1. 让学生了解研究性学习的概念和基本方法。
2. 培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 引导学生运用研究性学习方法解决实际问题。
二、教学内容：1. 研究性学习的定义和意义。
2. 研究性学习的基本方法：观察法、调查法、实验法、文献法等。
三、教学重点：1. 研究性学习的定义和意义。
2. 研究性学习的基本方法。
3. 研究性学习的过程。
四、教学难点：1. 研究性学习的方法在实际操作中的应用。
2. 研究性学习过程中的问题解决。
五、教学准备：1. PPT课件。
2. 相关研究性学习的案例材料。
3. 学生分组，每组选定一个研究课题。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的案例，引发学生对研究性学习的兴趣。
2. 讲解：介绍研究性学习的定义、意义、基本方法和过程。
3. 实践：学生分组讨论，选定研究课题，并制定研究计划。
4. 展示：学生展示自己的研究计划，互相交流、提出建议。
5. 指导：教师针对学生的研究计划进行指导，解答疑问。
八、教学反思：1. 学生对研究性学习的理解和掌握程度。
2. 学生在研究过程中遇到的问题和解决方法。
3. 教学方法的改进和优化。
九、评价方式：1. 学生研究报告的质量。
2. 学生在研究过程中的参与度和合作精神。
3. 学生对研究性学习方法的运用和问题解决能力。
十、教学拓展：1. 组织学生进行研究性学习的成果展示。
2. 邀请专家进行点评和指导。
3. 引导学生将研究性学习的方法应用到其他学科学习中。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究。
2. 运用小组合作学习，培养学生团队协作精神。
3. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
4. 创设真实的学习情境，提高学生的实践能力。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解研究性学习的概念、方法和过程。
2. 案例分析法：分析具体的研究案例，引导学生学会分析问题。
3. 讨论法：分组讨论，让学生发表自己的观点和见解。
四年级研究性学习教案
四年级研究性学习教案教案标题：探索动植物的适应环境能力教学目标：1. 学生能够了解动植物的适应环境能力。
2. 学生能够通过实际观察和实验，了解动植物在不同环境条件下的适应策略。
3. 学生能够培养科学探究的兴趣和能力。
教学重点：1. 动植物的适应环境能力。
2. 实际观察和实验的方法。
教学准备：1. PPT或黑板、白板等教学工具。
2. 动植物的图片或实物。
3. 实验材料：不同环境条件下的土壤、温度计、植物种子、水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生谈谈自己对动植物的了解，以及动植物在不同环境中的表现。
2. 引发思考：为什么有些动植物能在沙漠中生存，而有些动植物只能在水中生长？二、知识讲解（10分钟）1. 通过PPT或黑板、白板等教学工具，向学生介绍动植物的适应环境能力。
2. 解释动植物适应环境的原因：与遗传、进化等相关知识。
三、实际观察（15分钟）1. 准备一些动植物的图片或实物，让学生观察它们的特点，并讨论它们适应的环境。
2. 引导学生思考：为什么这些动植物能够在特定环境下生存？四、实验设计（15分钟）1. 介绍一个简单的实验：以植物适应不同温度为例。
2. 分组让学生设计实验步骤，包括准备材料、观察记录等。
3. 提醒学生注意实验的安全性和科学性。
五、实验操作与分析（20分钟）1. 学生按照设计的实验步骤进行实验操作。
2. 学生观察记录实验结果，并进行分析和总结。
3. 引导学生思考：为什么植物在不同温度下有不同的生长情况？六、小结与展示（10分钟）1. 学生展示实验结果和观察记录，并进行讨论。
2. 总结动植物的适应环境能力，以及实验的重要性和意义。
3. 鼓励学生提出更多关于动植物适应环境的问题，并引导他们进行进一步的探究。
拓展活动：1. 邀请专业人士或学者进行讲座，介绍更多关于动植物适应环境的知识。
2. 组织学生进行实地考察，观察不同环境下的动植物。
3. 鼓励学生进行个人或小组研究，探索其他与动植物适应环境相关的问题。
四年级研究性学习学科教案
四年级研究性学习学科教案第一章：研究性学习概述一、教学目标1. 让学生了解研究性学习的概念和特点。
2. 培养学生对研究性学习的兴趣和积极性。
3. 引导学生掌握研究性学习的基本方法和步骤。
二、教学内容1. 研究性学习的定义和意义。
2. 研究性学习的目标和原则。
3. 研究性学习的方法和步骤。
三、教学过程1. 引入：通过故事或实例引导学生了解研究性学习的概念。
2. 讲解：讲解研究性学习的定义、目标和原则。
3. 实践：分组进行研究性学习活动，引导学生运用研究性学习方法。
四、课后作业1. 学生分组进行研究性学习活动，选择一个主题进行探究。
第二章：研究性学习的方法与技巧一、教学目标1. 让学生掌握研究性学习的基本方法。
2. 培养学生运用研究性学习方法解决问题的能力。
3. 引导学生学会合作和分享，提高研究性学习效果。
二、教学内容1. 研究性学习的方法：观察法、调查法、实验法、分析法等。
2. 研究性学习的技巧：提问、记录、整理、展示等。
三、教学过程1. 引入：通过实例展示研究性学习的方法和技巧。
2. 讲解：讲解研究性学习的方法和技巧，并进行示范。
3. 实践：学生分组进行研究性学习活动，运用所学的方法和技巧。
四、课后作业1. 学生分组进行研究性学习活动，选择一个主题进行探究。
第三章：研究性学习的计划与实施一、教学目标1. 让学生学会制定研究性学习计划。
2. 培养学生实施研究性学习的能力。
3. 引导学生掌握研究性学习的进度和方向。
二、教学内容1. 研究性学习计划的制定：确定研究主题、制定研究计划、分配任务等。
2. 研究性学习的实施：按照计划进行研究、记录进展、解决问题等。
3. 研究性学习的进度和方向：定期检查进度、调整研究方向等。
三、教学过程1. 引入：通过实例展示研究性学习计划的制定和实施过程。
2. 讲解：讲解研究性学习计划的制定方法和实施步骤。
3. 实践：学生分组进行研究性学习活动，制定并实施计划。
四、课后作业1. 学生分组进行研究性学习活动，选择一个主题进行探究。
内蒙古小学四年级研究性学习指导教案
调查方法: 谈话法
说不文明话的原因分析: （让学生通过讨论得出结 程 果）
2.调查二: 小学生讲不文明语言的心理因素 （让学生通过举例、讨论得出结果） 三、收获与交流
小组讨论交流, 在克服不文明语言行为和现
象的有效方法有哪几种？
四、表现与评价 （1） 在开展访谈活动时, 我们小组的对整个访谈 活动的设计、实施、控制等方面表现很好的地方和不 足之处体现在哪几方面？ （2） 这些经验和教训对今后开展调查活动产生的影 响和意义有哪些？ （ 学生讨论并解决以上的问题。）
4.各民族有哪些自己的重大节日？ 那达慕
研究二:
1.调查你所在的班级的民族构成情况。
2.看看他们各自有哪些不同的风俗习惯。
研究三: 蒙古族风俗习惯调查
研究四:其他少数民族风俗礼仪调查。
五、收获与交流: 1.学生谈收获
2.教师小结。 六、表现与评价:
1.小组合作完成, 教
2.小组派代表汇报,
学 3.教师点评,
学 学生学起来有话说, 课堂气氛好, 效果良好, 希望通过此课能真
反 正提高学生文明素养。
思
时间 5 月 18 日
课题
纸杯“ ”
课时
第7课 时
教具准备
课文插图、实物投影
纸杯、电 学具准备
线剪刀
教学方法
小组合作讨论交流
教学目标
1.知识目标: 纸杯“ ”制作原理, 会自己进行制作. 2、能力目标: 进一步发展学生解决问题的能力。 3、情感目标: 培养学生良好的观察习惯。 3.情感目标：培养学生良好的观察习惯。
2.小组派代表汇报, 三、 3.教师点评,
新的发现:
讨论还有哪些物品能做乐器？ 讨论还有哪些物品能做乐器？
小学研究性学习全册教案
小学研究性学习全册教案第一章：研究性学习概述1.1 教学目标了解研究性学习的概念和特点理解研究性学习的重要性掌握研究性学习的基本步骤1.2 教学内容研究性学习的定义和意义研究性学习与传统学习的区别研究性学习的核心要素研究性学习的基本步骤：问题的提出、假设的建立、计划的制定、数据的收集、结果的分析、结论的得出1.3 教学活动导入：通过实例引入研究性学习的概念讲解：讲解研究性学习的定义、特点和重要性互动：学生分组讨论研究性学习的基本步骤，分享自己的学习经验总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业第二章：研究性学习的方法与技巧2.1 教学目标掌握研究性学习的基本方法学会运用研究性学习的技巧理解研究性学习方法的适用场景2.2 教学内容研究性学习的基本方法：观察法、调查法、实验法、文献法研究性学习的技巧：信息搜集、数据整理、分析与综合、批判性思维研究性学习方法的适用场景：自然学科、社会学科、人文学科2.3 教学活动讲解：讲解研究性学习的基本方法和技巧实例分析：分析具体的研究性学习案例，展示方法的运用小组讨论：学生分组讨论研究性学习方法的适用场景总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业第三章：研究性学习的计划与实施3.1 教学目标学会制定研究性学习的计划掌握研究性学习的实施技巧理解研究性学习过程中的注意事项3.2 教学内容研究性学习计划的制定：确定研究主题、制定研究计划、分配任务研究性学习的实施技巧：时间管理、团队合作、沟通与交流研究性学习过程中的注意事项：遵守学术规范、尊重他人意见、处理争议3.3 教学活动讲解：讲解研究性学习计划的制定方法和实施技巧小组讨论：学生分组讨论研究性学习过程中的注意事项实例分析：分析具体的研究性学习案例，展示计划的制定和实施过程总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业第四章：研究性学习的总结与展示4.1 教学目标学会进行研究性学习的总结掌握研究性学习成果的展示技巧理解研究性学习总结与展示的重要性4.2 教学内容研究性学习的总结：整理研究过程、分析研究结果、得出结论研究性学习总结与展示的重要性：提高表达能力、增强自信心、促进学术交流4.3 教学活动讲解：讲解研究性学习的总结方法和展示技巧实例分析：分析具体的研究性学习案例，展示总结和展示过程小组讨论：学生分组讨论研究性学习总结与展示的重要性总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业第五章：研究性学习的评价与反馈5.1 教学目标理解研究性学习评价的标准学会给予研究性学习反馈掌握自我评价和他人评价的方法5.2 教学内容研究性学习评价的标准：过程评价、成果评价、能力评价研究性学习反馈的给予：肯定优点、提出建议、鼓励改进自我评价和他人评价的方法：自我反思、同伴评价、教师评价5.3 教学活动讲解：讲解研究性学习评价的标准和反馈的方法小组讨论：学生分组讨论自我评价和他人评价的重要性实例分析：分析具体的研究性学习案例，展示评价和反馈过程总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业第六章：研究性学习案例分析6.1 教学目标学会分析研究性学习案例理解研究性学习案例的价值掌握研究性学习案例的分析方法6.2 教学内容研究性学习案例的选取与分析研究性学习案例的价值与启示研究性学习案例的分析方法：背景分析、过程分析、成果分析、评价与反馈分析6.3 教学活动讲解：讲解研究性学习案例的选取与分析方法实例分析：分析具体的研究性学习案例，展示分析过程小组讨论：学生分组讨论研究性学习案例的价值与启示总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业第七章：研究性学习与创新思维7.1 教学目标理解研究性学习与创新思维的关系学会运用创新思维进行研究性学习掌握培养创新思维的技巧7.2 教学内容研究性学习与创新思维的关系：研究性学习是培养创新思维的重要途径运用创新思维进行研究性学习：提出创新性问题、设计创新性方案、实施创新性实验培养创新思维的技巧：拓展知识面、提高想象力、培养批判性思维、鼓励尝试与探索7.3 教学活动讲解：讲解研究性学习与创新思维的关系以及运用创新思维进行研究性学习的方法小组讨论：学生分组讨论如何将创新思维应用于研究性学习实例分析：分析具体的研究性学习案例，展示创新思维的运用总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业第八章：跨学科研究性学习8.1 教学目标了解跨学科研究性学习的概念和特点掌握跨学科研究性学习的方法和技巧理解跨学科研究性学习的重要性8.2 教学内容跨学科研究性学习的概念和特点：整合多个学科的知识和方法跨学科研究性学习的方法和技巧：选择合适的学科交叉点、运用多学科知识解决问题跨学科研究性学习的重要性：培养学生的综合素质、提高解决问题的能力、促进学术创新8.3 教学活动讲解：讲解跨学科研究性学习的概念、方法和重要性小组讨论：学生分组讨论跨学科研究性学习的实际应用案例实例分析：分析具体的研究性学习案例，展示跨学科研究的成果总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业第九章：研究性学习与信息技术9.1 教学目标了解研究性学习与信息技术的联系学会运用信息技术进行研究性学习掌握信息技术的使用技巧9.2 教学内容研究性学习与信息技术的联系：信息技术在研究性学习中的重要作用运用信息技术进行研究性学习：利用互联网搜集信息、运用数据分析软件处理数据、使用Presentation 软件进行成果展示信息技术的使用技巧：有效搜索信息、评估信息来源、保护个人信息安全9.3 教学活动讲解：讲解研究性学习与信息技术的联系以及运用信息技术进行研究性学习的方法小组讨论：学生分组讨论如何将信息技术应用于研究性学习实例分析：分析具体的研究性学习案例，展示信息技术的使用总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业第十章：研究性学习的评价与反思10.1 教学目标理解研究性学习评价的重要性学会进行研究性学习的自我评价与反思掌握研究性学习评价的方法与技巧10.2 教学内容研究性学习评价的重要性：了解学习成果、提高学习效果、培养批判性思维研究性学习的自我评价与反思：评价学习过程、总结学习经验、发现自身不足研究性学习评价的方法与技巧：定性评价与定量评价相结合、自我评价与他人评价相结合、过程评价与成果评价相结合10.3 教学活动讲解：讲解研究性学习评价的重要性以及进行自我评价与反思的方法与技巧小组讨论：学生分组讨论如何进行研究性学习的自我评价与反思实例分析：分析具体的研究性学习案例，展示评价与反思过程总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业重点解析第一章至第五章：重点：研究性学习的概念、特点、方法、计划与实施、总结与展示。
小学研究性学习四年级下册教案
教学内容：第一课?节约用水?教学设计教学目的：1、培养学生的数感、估算才能；培养学生思维的开放性；培养学生的探究才能、综合运用所学的数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的才能。
2、浸透环保、节约等意识，培养学生的社会责任感。
教学重点：一个滴水的龙头一天浪费多少水的测量和计算。
教学难点：测量的方案。
教学准备：1、地点：设在实验室，实验室里有电脑、实物投影；配有水龙头，有刻度的试管和计时器。
2、老师准备：多媒体课件一些标有刻度的容器。
3、学生准备：每人一张调查表，上面写有调查好的水价、自己家每个月的用水量和学校一共有的水龙头个数的调查表。
教学方法：实验法教学设计：一、探究学习准备：1、播放中央一台第九个世界水日的新闻片段和深圳缺水的画面。
使学生知道我国是水资源缺乏国家，深圳又是我国的缺水的城市之一，缺水对人们的生活和全国经济造成的严重影响。
2、播一个同学洗手后没关水龙头的录像，和上面播放的内容形成比照，从而呼吁同学们节约用水，并出示课题。
二、探究学习展开：探究问题一。
第一步：提出问题：1、师：〔指着刚刚一个同学洗手后没关水龙头的画面〕一个滴水的龙头一天大概浪费多少水？2、学生自由估算“一桶吧〞；“一杯水〞；“四五桶吧〞；“十个脸盆吧〞……3、提出疑惑到底谁说得最接近？〔沉默一片刻后〕我们来测一测就可以知道了。
第二步：解决问题：1、在自然实验室里，学生每4个同学一组，每组都有测量工具和水龙头。
师让学生把每个水龙头的滴水速度调至和刚刚画面上水龙头的滴水速度差不多。
2、学生分组〔分工合作〕进展测量和计算〔需10分钟〕3、各小组派代表汇报。
可能会有以下几种测量方法。
方法1：先测1秒钟的滴水量，再算一天的滴水量。
方法2：先测出1分钟的滴水量，再测一天的滴水量。
方法3：测整10毫升用多少时间，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量。
由于条件所限，方法3为最优。
引导学生再用方法四进展测量。
统一测60毫升用多少秒，为了减少误差，测得准一些，要求测3次，然后取平均数。
内蒙古研学课程设计
内蒙古研学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够了解内蒙古地区的地理环境、气候特点及对当地文化的影响。
2. 学生能够掌握内蒙古地区的主要历史事件、民族文化及发展现状。
3. 学生能够认识内蒙古地区的自然资源、生态保护及可持续发展策略。
技能目标：1. 学生通过实地考察、调查采访等途径，提高观察、分析、解决问题的能力。
2. 学生能够运用所学知识，对内蒙古地区的发展提出自己的见解和建议。
3. 学生能够通过团队合作，完成研学任务，提高沟通协调和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感和归属感。
2. 学生尊重多元文化，培养包容、理解、合作的品质。
3. 学生关注生态环境保护，树立绿色发展的理念，提高社会责任感。
课程性质：本课程为研学课程，结合地理、历史、文化等多学科知识，注重实践性与探究性。
学生特点：六年级学生具备一定的独立思考能力和团队合作精神，对未知领域充满好奇心。
教学要求：教师需引导学生积极参与，关注学生的个体差异，鼓励学生自主探究、合作学习，实现课程目标的具体分解和落实。
通过课程学习，使学生达到预期学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 内蒙古地理环境及气候特点- 教材章节：地理教科书“中国的区域地理”单元- 内容：内蒙古地理位置、地形地貌、气候类型及特点、水资源分布等。
2. 内蒙古历史文化- 教材章节：历史教科书“中国古代史”和“中国近现代史”相关章节- 内容：蒙古族历史发展、元朝建立、内蒙古自治区的成立及历史变迁等。
3. 内蒙古民族文化- 教材章节：社会与文化教科书“中国民族文化”单元- 内容：蒙古族民俗风情、传统节日、服饰、饮食、民间艺术等。
4. 内蒙古自然资源与生态保护- 教材章节：科学教科书“自然资源的利用与保护”单元- 内容：内蒙古草原、森林、矿产资源、生态保护措施等。
5. 内蒙古经济社会发展- 教材章节：经济与社会教科书“区域经济发展”相关章节- 内容：内蒙古农业、畜牧业、工业、旅游业等产业发展现状及趋势。
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2015-20XX年度小学四年级（下）
研究性学习教案
目录：
一内蒙古民族调查
二校运会标志设计
三绳结研究
四趣味排箫
五学生浪费现象调查
六告别不文明语言
七纸杯“电话”
八万花筒
九浮力
十回音壁
十一探秘“那达慕”
十二探寻昭君文化
一内蒙古民族调查
一教学目标
1 知识目标：了解我们少数民族的风俗习惯，礼仪文化。
2 能力目标：增长知识结构，拓展知识构成。
二教学过程：
1 图片展示：蒙古族的民族服饰，让学生了解并且会答是哪个少数民族。
2 研究
如何进行调查研究，以我们内蒙古民族调查为例。
3对于我们当地的一些民族构成进行讨论。
4 分组完成：（1）组对于本班级的成员民族进行调查
（2）组对于民族风俗进行调查。
5 老师讲解其他少数民族的风俗礼仪
6 收获与交流，老师总结。
三课时安排1
四板书设计：
第一课内蒙古民族调查
（一）学习我们的家乡最熟悉的民族--------蒙古族。
（二）尝试与研究
五教具：多媒体，黑板
二校运会标志设计
一教学目标：
1 知识目标：学习和认识奥运标志标志。
2 能力目标:通过学习这门课，学生能够知道我们的奥运标志以及其他标志代表的意义，增长学生的人文知识。
二教学过程：
1 导入：大屏幕展示北京奥运会，伦敦奥运会，悉尼奥运会等标志让大家对图标有基本的认识。
2 研究一：标志的设计组合方式方法。
让学生能够明白，理解。
3解读北京奥运会的标志
（1）学生去说一说
（2）老师补充说明
4 学生自己设计校运会的标志
5 认识其他标志。
三课时安排：2课时
四板书设计：
第二课校运会标志设计
（一）全国奥运会的标志
（二）尝试与研究
（三）增长认识
五教具：多媒体，黑板。
三绳结研究
一教学目标：
1知识目标：让学生认识到绳结的系法以及会运用绳结。
2 能力目标：增强他们的技术能力。
二教学过程：
1 同学们把课上准备的绳子拿出来，两两组合翻绳。
2 大家说一说，生活中会用到绳结的地方是什么时候，最后总结生活中很多时候会用到绳结，甚至有的地方会每天都用。
3 绳结的系法，以及他的应用。
4 小组完成：每小组能够学到两种绳结的系法。
5总结绳结的系法有哪些不同，原因。
三课时安排：1 课时
四板书设计：
第三课绳结研究
（一）绳结的应用
（二）学一学
五教具：黑板
四趣味排箫
一教学目标
1 知识目标：了解排箫的发声原理以及制作方法。
2能力目标：能够制作排箫，最好能够演奏，增长学生的技能。
二教学过程
1导入：什么是排箫，它是干什么的，它的起源。
2 排箫的制作过程
3制作排箫
4 你还知道哪些东西能够当作乐器。
三课时安排：2课时
四板书设计：
第四课趣味排箫
五教具：多媒体
五学生浪费现象调查
一教学目标：
1 知识目标：学生了解浪费的细节，什么算是浪费。
2 能力目标：能够让学生杜绝浪费，自行节约。
二教学过程
1 导入学习悯农这首诗，让学生来回答什么是浪费。
2 研究：如何进行浪费的研究和调查
3 课前从开学到现在就进行的，分组完成：
（1）进行草稿纸，作业本的使用情况调查。
（2）铅笔的使用状况进行的调查。
4 总结：作业本和铅笔是由什么制作的，所以要节约发对浪费。
三课时安排：1课时
四板书设计：
第五课学生浪费现象调查
（一）悯农
（二）学习完这节课我们以后会怎样做
五教具黑板
六告别不文明语言
一教学目标：
1 知识目标：学生能够学到不文明语言的原因，不良后果。
2 能力目标：增强学生的文明礼貌教育。
二教学过程：
1 导入：说一说在生活中谁会说脏话。
为什么
2什么是脏话，为什么它是脏话，
3 为什么会有人说脏话。
4 我们以后怎样做
三课时安排1
四板书设计：
第六课告别不文明语言
五教具黑板
七纸杯“电话”
一教学目标:
1 知识目标：了解纸杯电话怎样制作
2能力目标：明白纸杯电话发声的原理，并且会制作。
二教学过程：
1制作纸杯电话，然后进行试验。
2 探寻发声的原理。
3 说一说：声音在空气中如何传播
4 最后老师总结声音的传播。
三课时安排：2课时
四板书设计：
七纸杯“电话”
五教具：黑板
八万花筒
一教学目标
1知识目标：了解万花筒并且制作万花筒。
2能力目标：增强学生的技术能力。
二教学过程：
1制作万花筒的原理是什么？
2 我们制作万花筒。
三课时安排：1课时
四板书设计
八万花筒
五教具黑板
九浮力
一教学目标：
1知识目标：了解为什么会发生浮力的情况，思考怎样才能产生浮力，
2 能力目标：增长学生的自然科学知识。
二教学过程
1 导入，生活中或者电视上的比赛，有游泳一项，思考人为什么会漂在水上？讨论
2 实验：为什么有的东西能漂在水上而有的不能。
3 实验制作：上浮和下沉的实验。
4 举例生活中弗里德现象。
三课时安排：2课时
四板书设计：
九浮力
五教具黑板
十回音壁
一教学目标
1 知识目标：了解回音现象。
2 能力目标：知道声音会传播的自然科学的原理。
二教学过程：
1 导入：说一说你曾经经历过的回音现象。
2 讨论为什么会发生回音，声音是怎样产生的
3 声音为什么会传播。
4 实验
5 研究天坛的回音壁
三课时安排：2课时
四板书设计：
十回音壁
五教具黑板
十一探秘“那达慕”
一教学目标
1 知识目标：了解关于那达慕的知识。
2 能力目标：形成自己的认识，发挥自己的想象和提出意见的能力。
二教学过程：
1图片展示那达慕，让学生去猜测是什么，你见过那达慕吗？
2 研究：
（1）怎样去探秘
（2）怎样去行动
3 想象自己心中的那达慕
三课时安排：2
四板书设计：
十一探秘“那达慕”
五教具多媒体
十二探寻昭君文化
一教学目标：
1 知识目标：了解昭君文化的相关知识。
2 能力目标：增强学生的人文知识。
二教学过程：
1 导入：展示昭君文化，说一说什么是昭君文化。
2 研究昭君文化。
3 交流学到的知识
三课时安排：1课时
四板书设计：
十二探寻昭君文化五教具多媒体。