基于移动终端教学应用心得体会十二篇
移动教学软件心得体会(共8篇)
移动教学软件心得体会（共8篇）第1篇：移动教学软件移动教学软件是包括手机，paid，还有其他移动终端设备，通过可移动设备、网络来实现教学设备的转换，可移动视频，可移动课件等等。
通过移动教学软件可以实现超越时空，超越地理限制，实现教学准备随身走，可以方便教学，对于学生接受更有利的教学，更全面的教学能起到很大的作用。
当然，移动教学设备也需要不断更新，不断学习，不断参加新内容，不能一次修改，多次使用，必须要不断的更新，不断的充实，不断的与时俱进。
第2篇：移动教学软件移动教学软件移动教学是移动教育和移动学习的结合。
它会依托目前比较成熟的无线移动网络技术，借助移动通信设备获取学习资源，与他人交流、学习，实现交互式教学活动的教学系统。
移动教学系统有机地结合移动通信、网络技术与教育，同事兼顾学生、教师和教育资源这三方面，将他们有机地结合起来。
利用移动互联技术，教育者，学习者不仅可以利用电脑上网，还可以用手机、PDA和智能电话等小巧、便于携带的移动终端上网，尤其是3G技术的发展与应用，可以实现瞬间上网和永远在线，使信息获取和发布更加便捷，信息处理更加实时、高效。
安装在手机、iPad/iPod等移动便携设备上的，可服务于移动学习，改善移动学习效果的教学系统或多媒体软件我们就称之为移动教学软件。
从不同的角度出发，可以把移动教学软件分为不同的种类。
按照内容与作用的不同形式分为1、课堂演示型。
如：网易公开课2、学生自主学习型。
如：沪江英语、多领国、myscript calculator、网易云阅读等。
3、模拟实验型【虚拟实验室】。
如：NOBOOK虚拟实验室。
4、训练复习型【作业答疑APP】.如：作业帮、猿题库等。
5、教学游戏型【游戏APP类】。
如：会说话的汤姆猫、Snow White等。
6、资料、工具型【引擎、工具类】。
如:谷歌翻译、维基百科等。
7、协作交流型。
如：印象笔记、新浪微博、微信等。
按照学科的不同分为：语文移动教学软件（词Ci、网易云阅读）数学移动教学软件（MyScript Calculator、Math Formulas）物理移动教学软件（nobook虚拟实验室）化学移动教学软件（The Chemical Touch）英语移动教学软件（英语流利说、百词斩）生物移动教学软件（Frog Diection）地理移动教学软件（Google earth、百度地图）体育移动教学软件（主动、乐疯跑）美术移动教学软件（美图秀秀）音乐移动教学软件（yy语音）按照使用的环境不同分为：单机环境移动教学软件；网络环境移动教学软件；教师投影环境移动教学软件；按照使用对象不同分为：助学型（CAI)即辅助学习者自己使用的移动教学软件；助教型（CAT)即辅助老师教学使用的移动教学软件。
移动学习工具在学校教育中的应用心得体会
移动学习工具在学校教育中的应用心得体
会
移动研究工具是指通过移动设备（如手机、平板电脑）提供在线研究资源和支持教学活动的工具。
在学校教育中，移动研究工具正逐渐成为学生研究的重要辅助手段，以下是一些应用心得体会：
1. 提高研究兴趣：移动研究工具提供了多样化的研究内容，包括文字、图片、音频、视频等形式，使研究更加生动有趣。
学生通过这些工具可以享受到互动式研究体验，激发研究兴趣，提高研究效果。
2. 强化研究记忆：移动研究工具可以通过游戏化研究、智力竞赛等方式，帮助学生巩固所学知识，并提高记忆力。
通过随时随地的研究，学生可以反复回顾、复研究内容，加深记忆印象，提升研究效果。
3. 扩展研究资源：移动研究工具提供了丰富的研究资源，学生可以随时随地获取到新的教学内容和材料。
通过在线资源的获取，
学生可以拓宽知识面，了解更多不同领域的知识，丰富自己的研究
经验。
4. 提高研究效率：移动研究工具可以根据学生个体差异和研究
进度，提供个性化的研究课程和教学建议，帮助学生高效研究。
学
生可以通过这些工具自主制定研究计划，合理安排研究时间，提高
研究效率。
综上所述，移动研究工具在学校教育中的应用具有很大的潜力。
然而，我们也应该认识到移动研究工具并非教育的全部，合理使用
和控制使用时间是十分重要的。
只有在教育者的正确引导下，学生
才能从移动研究工具中获得真正的教育益处。
参考资料：
- 李伟. 移动学习工具在学校教育中的应用研究[J]. 教育工程, 2019(7):178-179.。
使用移动教学工具管理班级活动心得
使用移动教学工具管理班级活动心得
随着移动互联网的普及，移动教学工具已经成为了教育界的热门话题。
移动教学工具作为一种新的教育手段，不仅可以提高教学效果，还可以为教师提供更好的管理班级活动的途径。
在这篇文章中，我将分享我使用移动教学工具管理班级活动的心得体会。
首先，我使用了一款名为“班级之家”的移动教学工具。
这款工具可以帮助我管理班级的日常事务，例如发布任务、发布通知、布置作业等等。
通过这个工具，我可以轻松地与学生沟通，让他们更好地理解课程内容。
其次，我还使用了一些在线学习平台，例如“腾讯课堂”、“学而思网校”等。
这些平台为学生提供了更多的学习资源，让他们可以在课堂之外也可以学习到更多的知识。
同时，这些平台也为我提供了更好的管理工具，例如可以查看学生的学习情况，可以对学生的作业进行批改等等。
最后，我还使用了一些在线测试工具，例如“百度脑图”等。
这些工具可以用来评估学生的学习成果，帮助我更好地了解学生的学习情况。
同时，这些工具还可以用来组织班级活动，例如可以用来组织班级竞赛等等。
总之，移动教学工具为我管理班级活动提供了很多的便利，让我可以更好地与学生沟通，更好地了解学生的学习情况。
在未来，我也会不断地探索新的教学工具，为班级的管理提供更好的途径。
《移动技术与课堂教学融合》心得体会
《移动技术与课堂教学融合》心得体会移动技术与课堂教学融合心得体会在移动技术快速发展的今天，它对于课堂教学的融合起到了重要的作用。
我在使用移动技术辅助课堂教学的过程中，有以下一些心得体会：1. 激发学生的研究兴趣：移动技术以其丰富的多媒体功能和互动性，能够吸引学生的注意力和兴趣，进而提高他们的研究积极性。
通过在课堂上利用移动技术展示视频、图片、音频等多媒体资源，能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。
2. 提供个性化研究环境：移动技术使得学生可以随时随地进行研究，无需受到时间和空间的限制。
通过使用移动设备，学生可以在自己感到舒适的环境中研究，能够根据自己的研究进度和研究方式进行个性化的研究。
3. 推动合作研究：移动技术为学生之间的合作研究提供了便利。
通过使用诸如在线讨论平台、群组互动工具等移动技术，学生可以进行信息共享、交流和合作，促进彼此之间的研究互动和知识分享。
4. 增强实践能力：移动技术为学生提供了实践研究的机会。
通过利用移动应用或者模拟器等工具，学生可以进行实践操作和实验，增强自己的实践能力，更好地理解和应用所学知识。
5. 提升评估效果：移动技术也可以用于课堂教学的评估。
通过使用在线测验或评估工具，教师可以及时获取学生的研究情况，进行个性化的评估和反馈，帮助学生及时调整研究策略。
综上所述，移动技术与课堂教学的融合能够激发学生的学习兴趣，提供个性化学习环境，推动合作学习，增强实践能力，并且提升评估效果。
作为教师，我们应该积极拥抱移动技术，充分利用其优势，将其应用于课堂教学中，提高教学质量，促进学生的全面发展。
基于移动终端教学应用心得体会十二篇
基于移动终端教学应用心得体会十二篇《基于移动终端的教学应用》学习心得体会1、我们要真诚地与家长沟通交流，让家长充分感觉到教师是真心地为学生成长和发展着想，对学生有爱心和责任感。
班主任要尊重学生家长，摆正摆好自己与家长的位置。
2、成功的老师通常是最佳的倾听者。
倾听不意味着不说话，但倾听绝对是少说话。
在倾听时，要听明白家长反映的事情和此次谈话的真正用意。
任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。
而且随着时代的进步，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。
3、老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，我觉得首先必须充分了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等。
在谈到孩子的缺点时，与很熟悉的家长我就说得直率一些；而有些家长自尊心强的，会把谈孩子的缺点视为对自己的批评而感到有压力的，就说得委婉一些，注意家长的可接受性，同时也表达对家长心情的理解，以心换心，坦诚地与家长交流，这样就可以达到共同解决孩子问题的目的了。
基于移动终端的教学应用心得体会宝龙山中学张会君本课程的学习目标是了解到移动学习的发展历程及发生的条件；能。
对移动学习有具体的认识及对移动学习案例的简单设计。
本课堂有两个专题，一个是移动学习的概述，一个是家校协同教学。
专题一移动学习概述移动学习的发展历程：移动通信技术的快速发展和移动设备的普及。
从D-Learning到E-Learning再到M-Learning.移动学习的概念：移动应用指的是由手机、传呼机、掌上电脑、笔记本电脑等移动通讯设备与无线上网技术结合所构成的一个应用体系，它赖于移动互联网的建立。
移动学习的理论基础：非正式学习；情境学习；境脉学习；活动学习；经验学习。
专题二家校协同教学学习目标：了解到家校协同对中小学教育的重要性，熟悉家校协同的主要形式。
对校讯通、网络家校协同的实施有进一步认识。
移动终端教学活动总结(汇总3篇)
移动终端教学活动总结第1篇一、某高中逐层考评与关联性评价的相关情况某高中在学期结束时由教学管理职能处室和年级组成考评委员会，对教研组实施考核。
考评分为综合考评和单项考核。
综合考评由教科室负责，主要对教研组专业管理过程和发展成效实施评定。
除了进行常规项目的检查外，再就是特色项目的评定。
在考评方式上一般是针对教研组呈现的物化成果、教研组业务档案的检查，结合教研组工作述评和针对教研组发展实际提出问题的答辩来实施评定。
该校在实施对教研组评定时，采取的评价方式为：查验教研过程材料、查验和评价教研成果、听取教研组长的述职报告，最后是由评委实施评估确定等级。
对教研组的分项考评主要是因为职能处室和年级承担的管理责任实施分项评估。
该校对学科教研组考核确定为对教研活动、教学成绩和师资队伍发展成效三项考评。
其中，教研活动评价分为对学科教研组统一组织的教学研究活动和备课组层面组织的教学研究活动两大部分。
评价内容包括教研活动的组织、教研活动的管理和学校对教研活动质量的评估。
教学成绩考评主要包括教研组所管理的备课组常规成绩统计率和学科发展率。
师资队伍建设成效是指教研组和备课组推荐参加各种教学评比、教育科学研究和其他教育教学成果评比活动的参加者，对其参赛活动过程实施指导，通过打磨聚合学科组的智慧，以此推动教师专业发展的管理过程。
由于各学科组发展基础不同，举行机会的不均等性，因此采取加分制度，但各项有一定的上限。
最后一项是由教学管理人员、资深型教师和优秀的青年教师组成评委实施行政评价，通过对教研组专业发展档案检查、教研成效的评定，结合教研室的述职报告、回答问题的优劣实施评价。
（一）上位评价对教研组的评价我们称之为“上位评价”，它是对备课组实施评价和对教师实施专业考评的前提。
通过上述案例我们发现学校对教研组综合和单项评价流程如下：综合评估是学校考评委员会针对教研组的专业发展过程和专业发展成效实施评定，结合述职报告和问题答辩进行评议。
移动学习的心得体会
移动学习的心得体会
作为一种现代学习方式，移动学习在我们的学习生活中起到了重要的作用。
通过使用
移动设备，我们可以随时随地进行学习，这对于繁忙的现代人来说非常方便。
移动学习的一个重要优点是它可以个性化地适应每个人的学习需求。
通过移动学习应
用程序，我们可以根据自己的兴趣和目标选择适合自己的学习内容和方式。
这种个性
化学习的方式可以提高学习效率和学习动力。
移动学习还促进了与其他学习者和教育者的互动。
通过在线平台，我们可以参与到讨
论和合作中，与其他学习者交流经验和知识。
这种互动可以扩展我们的学习视野，帮
助我们更好地理解和应用所学知识。
此外，移动学习还提供了各种学习资源和工具。
通过移动设备，我们可以访问各种学
习资料、教材和视频等资源。
这为我们提供了更多的学习途径和学习方式，有助于我
们更全面地掌握学习内容。
然而，移动学习也面临一些挑战。
移动学习需要我们具备自律和时间管理的能力，因
为它的便利性也容易导致学习的分散和延迟。
此外，移动学习还需要稳定的网络连接
和合适的设备支持，这可能对一些地区和学生造成限制。
综上所述，移动学习是一种灵活、个性化的学习方式，可以提高学习效率和学习动力。
通过充分利用移动设备和在线平台，我们可以随时随地进行学习，拓宽学习视野，提
高学习质量。
不过，我们也需要注意自律和时间管理，以及网络连接和设备支持等问题，以确保移动学习的有效性和可持续性。
终端工作总结十二篇
终端工作总结十二篇终端工作总结12篇总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，他能提升我们的书面表达能力，不如我们来制定一份总结吧。
那总结要注意有什么内容呢？下面是我们整理的终端工作总结，供您参考，希望能帮助到大家。
终端工作总结1四个月的日子里，在宋总和苏主管的指导下，开展了济南分销商xx区域市场启动和推广及市场网络的建设、所在区域批发商的的开发、部分终端客户的开发及维护工作。
现将四个月来，终端销售工作所取的成绩、所存在的问题作一简单的总结。
1.狠抓终端店，增加本公司产品市场占有率有效利用分销商资源开发批发商xx区域市场目前流通终端店350家左右（包含白象、今麦郎、所覆盖区域），销售运康产品店180家左右，通过深入实际的调查与沟通，按照这些商业渠道的规模实力、资金信誉、品种结构、经营方向，将这些商业渠道进行了a、b、c、特通分类管理，其中a类主要侧重于流通批发及规模店大于300平方的超市；b类为大于100平方的超市；c类为小型超市商店。
特通ktv、网吧、学校等，在这些客户中，我们直接或间接与之建立了货、款业务关系的近160家，批发商2家，渠道客户掌控力为89%。
2.多品牌发展，一致服务终端利用资源实现共赢销售运康产品a类店xx区域大约45家，此45家店内基本实现了公司所代理产品品项的销售，每一个分销商都代理着除公司产品外其他的品牌，如此厂家便配业务员于分销商，经沟通，xx处今麦郎、白象业务再推销其产品的同时推销本公司所代理的产品，故而我在行销的过程中也推销他品，实现了合作共赢！3.控制经销商，明确区域划分，杜绝串区、砸价xx区域与张波区域交界前期的工作中因交接问题出现分区不清晰，市场不稳定，再加段店市场同产品冲击，出现了一时的销量下降，然在宋总的安排下彻底杜绝了此现象的再度发生，同时合理做客情，利用分销商的信誉在所辖区域基本实现稳步发展，价格上实行货补的形式将前期遗留的市场价格不一统一下来，适当时机下停止货补，稳定价格，良性发展。
基于移动教学实践的反思与体会
虽然移动信息化在教学活动开展过程中存在种种困境，但是随着智能手机、平板电脑、iPad和穿戴设备等移动终端设备的普及，WIFI 热点、3G／4G／5G网络等无线网络环境的支撑，利用碎片化时间，移动信息化的学习方式成为时代的需求。
移动互联网背景下的信息化教学成为未来教育不可逆转的发展趋势。
移动教学既然成为教学中的重点，因此，移动教学需要我们深刻的反思。
首先我们需要加强学生移动学习现实表现和学习实际效果把控，在互网络+校园免费WiFi下进行，因此，对校园网的硬件配套设施有一定要求，网络通畅是必备前提。
有些学生未对老师上传的移动课件资源进行认真学习，不重视学习内容，因此，教师要务必加强对学生课堂现实表现和学习实际效果的把控，学生每学期学习成绩的最终获得要采用过程性考核和终结性考核相结合的办法。
在移动教学环境下，教师必须适应互联网时代高校教学手段的改革，当今社会在变革，科技日新月异，都在改变着教育的生态环境，挑战着每位教师的教育观念和方式。
高职教学模式的改革，都对任课教师提出了更高要求，与传统教学不同，除了课前备好课外，还要搜集大量信息和资源，对课程各个环节进行合理巧妙的顶层设计，还要利用更多的课余时间实现师生互动，为此，教师更要与时俱进，教中学，学中做，做中学。
在互联网时代，高校教学手段改革的必要性及紧迫性，更要求高职教师抓住当下高职课程教改的有力契机，合理利用先进教学手段和互联网资源，吸收同行的先进经验，积极主动地投身到一线的教学与课程改革的洪流之中。
信息化教学与移动智慧教育是时代潮流，移动互联网和自带设备为教育信息化提供了一次难得良机，不仅激发了高职学生内在的学习动力和潜力，也激发了广大教师应用现代教育技术的热情和激情。
通过力拓科技的91速课、资源库建设、翻转课堂的改革和实践．充分利用网络分享前沿的教学资源和素材显著提高，学生学习的参与性、主动性和积极性。
充分利用学生的掌上媒体学习，使得学不再厌烦，教不再乏味，寓教于乐。
小学移动教学培训感想
作为一名小学教师，我有幸参加了这次移动教学培训，这不仅是一次知识的更新，更是一次教学理念的革新。
通过这次培训，我对移动教学有了更深入的理解，以下是我的一些感想。
首先，移动教学打破了传统的教学模式，将信息技术与教育教学深度融合。
在培训中，我了解到移动教学可以利用智能手机、平板电脑等移动设备，将丰富的教学资源带到学生的身边。
这样的教学模式不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了教学效率。
例如，通过在线课堂，学生可以随时随地与教师互动，打破了课堂的时空限制，使得学习变得更加灵活和便捷。
其次，移动教学促进了教育公平。
在培训中，我了解到潍坊移动助建的教育优质均衡发展新模式，通过双师课堂等手段，将优质的教育资源分享给相对薄弱的乡村学校，弥补了师资不足和水平不高的劣势。
这让我深感欣慰，因为我们教育的每一个角落都需要这样的均衡发展。
再者，移动教学提升了教师的专业素养。
在培训中，我们学习了如何利用教育云平台进行教学，如何通过数字化手段进行教学评价，如何运用在线工具进行学生管理等等。
这些新技能、新方法的掌握，使我意识到作为一名教师，必须不断学习，才能跟上时代的步伐。
培训过程中，我印象最深刻的是线上教学培训方案的设计。
针对不同学科、不同学段的学生，培训方案提出了具体的教学目标和实施步骤。
这让我认识到，线上教学同样需要严谨的教学计划和科学的教学方法。
以下是我对移动教学的一些具体感想：1. 移动教学可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习积极性。
2. 移动教学有助于培养学生的自主学习能力，让学生在探索中发现知识。
3. 移动教学可以加强教师与学生、家长之间的沟通，形成良好的家校互动。
4. 移动教学有利于教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
5. 移动教学有助于实现教育公平，让每个孩子都能享受到优质的教育资源。
总之，移动教学为我们的教育工作带来了新的机遇和挑战。
作为一名教师，我将不断学习，努力提高自己的移动教学能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。
移动教学实践总结(3篇)
第1篇一、引言随着科技的飞速发展，移动互联网的普及，教育领域也迎来了前所未有的变革。
移动教学作为一种新型的教学模式，以其独特的优势逐渐成为教育信息化的重要手段。
本文将从移动教学的实践过程中，总结经验，分析问题，以期为我国移动教学的深入开展提供借鉴。
二、移动教学实践背景1.国家政策支持近年来，我国政府高度重视教育信息化建设，出台了一系列政策，鼓励和支持移动教学的开展。
如《国家教育事业发展“十三五”规划》明确提出，要推进教育信息化，加强移动学习、在线教育等新型教学模式的研究和应用。
2.技术条件成熟移动互联网、云计算、大数据等技术的快速发展，为移动教学的实施提供了有力保障。
智能手机、平板电脑等移动设备的普及，使得学生可以随时随地接入网络，获取学习资源。
3.教育需求变化随着社会对教育质量的要求不断提高，学生个性化、差异化学习需求日益凸显。
移动教学以其灵活、便捷、个性化的特点，满足了学生对教育的多样化需求。
三、移动教学实践过程1.课程设计与开发（1）根据学生特点，设计符合移动教学特点的课程内容；（2）运用多媒体技术，将课程内容转化为适合移动学习的资源；（3）结合实际教学需求，开发移动学习平台，实现课程资源的整合与共享。
2.教学实施（1）教师通过移动学习平台，发布课程资源、布置作业、开展在线讨论等；（2）学生利用移动设备，自主学习和完成作业；（3）教师通过移动学习平台，了解学生的学习进度，进行针对性指导。
3.评价与反馈（1）教师根据学生的学习成果，对课程进行评价；（2）学生通过移动学习平台，对课程和教师进行评价；（3）教师根据评价结果，调整教学内容和方法。
四、移动教学实践总结1.优势（1）提高学习效率：移动教学可以随时随地学习，学生可以根据自己的需求选择合适的时间和地点，提高学习效率；（2）丰富学习资源：移动教学平台可以整合各类学习资源，为学生提供丰富的学习素材；（3）促进师生互动：移动教学平台可以实现师生实时沟通，提高教学效果；（4）个性化学习：移动教学可以根据学生的特点和需求，提供个性化的学习方案。
移动教学工具的心得体会
随着科技的飞速发展，移动教学工具逐渐走进我们的生活，为教育教学带来了全新的变革。
作为一名教师，我有幸接触并使用移动教学工具，通过实践体验，我对这一工具有了深刻的认识和体会。
首先，移动教学工具极大地丰富了教学内容和形式。
传统的教学模式以课堂讲授为主，学生被动接受知识。
而移动教学工具可以将文本、图片、音频、视频等多种信息形式融合在一起，为学生提供更加生动、直观的学习体验。
例如，在教学《荷塘月色》这一课时，我通过移动教学工具展示荷塘美景的视频，让学生身临其境地感受作者的写作背景，激发了学生的学习兴趣。
其次，移动教学工具提高了教学效率。
在课堂上，教师可以充分利用移动教学工具进行互动式教学，实现师生、生生之间的实时交流。
例如，在教学《背影》这一课时，我利用移动教学工具设计了一个“猜猜他是谁”的游戏，让学生在游戏中回顾课文内容，加深了对文章的理解。
这种教学方式既提高了课堂氛围，又使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
再次，移动教学工具有助于培养学生的自主学习能力。
移动教学工具具有便携性，学生可以随时随地进行学习。
这有助于学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
例如，在教学《皇帝的新装》这一课时，我让学生利用移动教学工具查找相关资料，了解故事背景，培养学生独立思考的能力。
此外，移动教学工具还促进了教师的专业成长。
教师在使用移动教学工具的过程中，需要不断学习新知识、新技能，以适应时代发展的需求。
这有助于教师提升自身的专业素养，更好地服务于教育教学。
然而，移动教学工具也存在一些不足之处。
首先，部分学生可能过度依赖移动教学工具，导致课堂纪律松散。
其次，部分教师对移动教学工具的应用不够熟练，影响教学效果。
因此，在使用移动教学工具的过程中，教师应注重引导学生正确使用，同时不断提升自身技能。
总之，移动教学工具作为一种新兴的教育教学手段，具有诸多优势。
作为一名教师，我深感移动教学工具对教育教学的推动作用。
在今后的工作中，我将不断探索、实践，充分发挥移动教学工具的作用，为提高教育教学质量贡献力量。
移动终端培训心得体会
移动终端培训心得体会根据手机上终端培训，如何把学得的专业知识应用起來，真真正正把提高店面业绩增长到工作中的关键上去，共享体会心得。
下边是我为大伙儿搜集整理的移动终端培训心得体会，热烈欢迎大伙儿阅读文章。
移动终端培训心得体会篇1 一、产品优势提炼的基本理论一个基本准则：“人无我有，人会有我优，人优我转”。
“人无我有”：一般而言，就是指在商品导进阶段，生产厂家新品的作用产品卖点与竞争者具备独特的差别，而且顾客在导购员工作人员正确引导下可以一眼就看得出这类差别之处，此刻详细介绍商品的产品卖点主要是将这种与众不同的地方向顾客指出就可以，特有的市场销售产品卖点是让顾客留有深刻的印象的最常见方式之一。
“人会有我优”：就是指伴随着新产品蹭热点的日益完善，销售市场室内空间日益的增大，这时候竞争者逐渐小批量生产或是大批的生产制造同行业，生产厂家为了更好地维持市场占有率及其盈利室内空间，对于市场需求多样化的状况，选用新技术应用加速新产品的发布速率，而且运用新技术应用或是新理念来营造新产品的产品卖点，此刻产品卖点的提炼出则是偏重于商品与市场竞争知名品牌同行业的技术性代差及其新技术应用给顾客所产生的全新升级的权益点，务必将新产品的“优”主要表现的酣畅淋漓，商品的产品卖点提炼出务必更具备个性化。
“人优我转”：就是指伴随着商品的技术要求日益减少，各品牌产品的作用产品卖点、性能参数、外型比较严重单一化，各品牌产品在终端设备的区别愈来愈模糊不清，此刻的产品卖点早已不会再是单纯性的商品本身产品卖点的提炼出，只是偏重于商品新理念上的提炼出产生自己特有的市场销售认为。
产品优势提炼出常见的四个基本上方式：1、从商品的外型上提炼出一般而言商品外型的提炼出关键是以设计方案的设计风格、样子、样式、色彩、材料、新技术应用等层面下手。
2、从商品的作用上提炼出一般而言，各生产厂家的产品功能多是同中有异，因此我们在提炼出作用产品卖点上关键偏重于这一“异”字，使自己的作用产品卖点别具一格。
基于移动智能终端的学习模式探讨——基于移动智能终端的教学应用学后感
基于移动智能终端的学习模式探讨——基于智能移动终端的教学应用的学后感随着移动互联网的逐步推进以及智能手机、平板电脑等移动智能终端的广泛应用，人们利用许多碎片化的时间获取资讯、娱乐及自主学习。
特别是以苹果IOS、谷歌Android、微软Windows Phone系统为代表的智能移动终端已经成为学生的重要学习工具，学生学习知识和掌握知识的方式也发生了变化――进入了互动学习时代。
而基于移动互联网技术所开展的移动教育，可以通过移动智能终端与移动通讯网络无线接入，将真正地解决和实现教学在任何时间、任何地点进行的梦想。
这对于教育的普及有着莫大的帮助。
但在互动学习时代，智能移动终端的教学应用应该采用什么样的模式，才能发挥移动智能终端的最大潜能和功能？基于浏览、连接的移动教育在教学中运用十分常见。
移动用户使用无线终端，经过电信的网关后可接入互联网，访问教学服务器，并进行浏览、查询，实时交互，类似于普通的互联网用户。
目前只能浏览基于WAP协议的服务器，还无法正常访问显示HTTP协议的服务器。
整合文字、图片、音频、视频等资料的电子教案，具有人机交互性的特点，可以充分发挥平板电脑等智能终端的人机互动优势，学生在使用智能终端阅读电子教案时，可以随意放大或缩小文字、图片、视频的大小以方便阅读；在电子教案中使用音频技术，可以实现点读机功能的英语教材；学生在做电子教案中的练习题时，完全是一种互动模式，完成练习后立即可以得到反馈结果。
电子教案具有多媒体和交互性，直接服务于学生的自主学习，并且不受内容篇幅的限制，相对纸质教材，可以更加全面直观地体现知识内容，改变学生的阅读方式，提高学生的阅读兴趣。
电子教案是智能移动终端不可缺少的应用模式。
基于教育APP应用的互动应用模式是最能体现平板电脑教育价值的应用模式，是真正实现学生一对一互动学习的应用模式，也是最吸引学生购买平板电脑等移动智能终端的应用模式。
欧美等发达国家几乎所有的实验学校都在采用这种模式进行一对一的教学。
基于移动终端的教学应用心得体会 400字
三一文库（）
〔基于移动终端的教学应用心得体会
400字〕
1、我们要真诚地与家长沟通交流，让家长
充分感觉到教师是真心地为学生成长和发展着想，对学生有
爱心和责任感。
班主任要尊重学生家长，摆正摆好自己与家
长的位置。
2、成功的老师通常是最佳的倾听者。
倾听不意
味着不说话，但倾听绝对是少说话。
在倾听时，要听明白家
长反映的事情和此次谈话的真正用意。
任何教师，无论他具
有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂
的教育工作做得十全十美、不出差错。
而且随着时代的进步，
家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和
借鉴。
3、老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，我
觉得首先必须充分了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、
性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等。
在谈到孩子的缺
点时，与很熟悉的家长我就说得直率一些；而有些家长自尊
心强的，会把谈孩子的缺点视为对自己的批评而感到有压力
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《基于智能移动终端的教学应用》学后感.doc
《基于智能移动终端的教学应用》学后感
随着社会的进步和发展，智能移动终端在我们身边随处可见。
在这一期的继续教育选课中，这个课题深深地吸引着我。
经过一段时间的学习，我获益匪浅。
本课的第一章不仅详细地阐述了终生学习的重要性以及我们该如何开展终身教育学习，
而且通过课题案例说明了如何开展个性化学习，让我懂得了利用移动设备可以很好地开展终
身学习。
通过第二和第三章的学习，我了解到了各种智能移动学习的工具。
作为一名信息技术教师，这些工具对于我来说并不陌生，但是如何真正地运用到教学中，本人是极其缺乏经验的。
通过学习，我学习到学生可以利用平板电脑进行学习，实现学生一对一互动学习的应用模式，这可大大提高学生的学习效率以及减轻教师的教学负担。
我们在使用移动终端进行学习的同时，还需要注重做好个人保健卫生工作。
经过一轮的学习，我掌握了如何保护颈椎和腰椎，学会了保护眼睛的方法。
最后，我衷心地感谢老师们的精心讲授，让我获益匪浅！。
基于移动终端的教学应用心得体会(上传作业)
基于移动终端的教学应用心得体会
宝龙山中学张会君
本课程的学习目标是了解到移动学习的发展历程及发生的条件；深化理解移动学习的概念，理论基础并掌握移动学习体系的结构和功能。
对移动学习有具体的认识及对移动学习案例的简单设计。
本课堂有两个专题，一个是移动学习的概述，一个是家校协同教学。
专题一移动学习概述
移动学习的发展历程：移动通信技术的快速发展和移动设备的普及。
从D-Learning到E-Learning再到M-Learning.
移动学习的概念：移动应用指的是由手机、传呼机、掌上电脑、笔记本电脑等移动通讯设备与无线上网技术结合所构成的一个应用体系，它赖于移动互联网的建立。
移动学习的理论基础：非正式学习；情境学习；境脉学习；活动学习；经验学习。
专题二家校协同教学
学习目标：了解到家校协同对中小学教育的重要性，熟悉家校协同的主要形式。
对校讯通、网络家校协同的实施有进一步认识。
家校协同的概念：学校协同家庭教育是学校教育系统部分要素或信息进入家庭教育系统产生的协同教育。
家庭协同学校教育是家庭教育系统的要素或信息进入学校教育产生的协同教育。
总之，通过本课程的学习，了解到移动学习的发展历程及发生的条件；深化理解移动学习的概念，理论基础并掌握移动学习体系的结构和功能。
了解到家校协同对中小学教育的重要性，熟悉家校协同的主要形式。
对校讯通、网络家校协同的实施有进一步认识。
在今后的教学及家校沟通中得到很广泛的应用。
《移动技术与课堂教学融合》心得体会
《移动技术与课堂教学融合》心得体会移动技术与课堂教学融合心得体会移动技术在现代教育中起着越来越重要的作用。
作为教育者，我们不仅需要关注移动技术的发展和应用，还需要探索如何将移动技术与课堂教学融合起来，以提升教学效果。
在我的实践中，我对移动技术与课堂教学融合的体会如下。
首先，移动技术为教学提供了更加灵活和丰富的资源。
通过移动设备和应用程序，学生可以随时随地获取到各种教育资源，如电子书籍、教学视频、学术论文等。
教师也能够通过移动技术更方便地收集并分发教学资料，提供实时反馈和评估。
这样一来，学生在课堂上可以更加自主地研究，教师也可以更好地支持和引导学生的研究。
其次，移动技术能够激发学生的研究兴趣和参与度。
相比传统的教学方法，移动技术更富有趣味性和互动性。
通过使用教育类应用程序、参与在线讨论和合作项目，学生可以积极参与到课堂中来，并通过移动技术与教师和其他同学进行交流和互动。
这种参与性的研究环境能够激发学生的研究兴趣，提高他们的研究积极性和动力。
再次，移动技术可以提供更加个性化和差异化的研究体验。
每个学生的研究需求和兴趣都有所不同，传统的一刀切教学方法难以满足所有学生的需求。
而通过移动技术，教师可以根据学生的个体差异提供个性化的研究资源和活动。
比如，通过研究管理系统，教师可以根据学生的研究表现，推荐适合他们的研究内容和教学方法，帮助他们更好地理解和掌握知识。
总之，移动技术与课堂教学的融合为教育带来了更大的发展空间。
通过合理和有效地运用移动技术，我们可以打破时间和空间的限制，提供更加灵活和丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣和参与度，以及提供个性化和差异化的学习体验。
我相信，在移动技术的引领下，教育将迈向一个更加多元化和创新化的时代。
教师移动设备心得体会
在信息化的今天，移动设备已经成为了我们工作和生活不可或缺的一部分。
作为一名教师，我也逐渐感受到了移动设备在教育教学中的重要作用。
以下是我对教师移动设备的一些心得体会。
首先，移动设备极大地提高了我的工作效率。
过去，我需要携带厚重的教材和教辅资料，备课和批改作业都要花费大量时间。
而现在，我只需一台平板电脑或智能手机，就可以轻松完成这些工作。
我可以在移动设备上查阅资料、制作课件、批改作业，甚至在路上也能随时随地进行备课。
这不仅节省了我的时间，还让我能够更加高效地完成工作。
其次，移动设备使我能够更好地与学生们互动。
通过移动设备，我可以利用多媒体资源丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
例如，我可以在课堂上播放相关的视频、音频，让学生们直观地了解知识。
此外，我还可以通过移动设备开展线上教学活动，如在线讨论、作业提交等，让学生们更好地参与到课堂中来。
再者，移动设备有助于我了解学生的学习情况。
通过移动设备，我可以方便地查看学生的学习进度和作业完成情况，及时发现问题并给予指导和帮助。
同时，移动设备还可以帮助我收集学生的反馈意见，让我更好地了解他们的需求和困惑。
然而，在使用移动设备的过程中，我也发现了一些问题。
首先，过度依赖移动设备可能会导致课堂秩序混乱，影响教学效果。
因此，在使用移动设备时，我需要合理控制时间，确保课堂秩序。
其次，移动设备上的信息繁杂，容易分散学生的注意力。
因此，我需要引导学生正确使用移动设备，避免沉迷于游戏和娱乐。
为了更好地发挥移动设备在教育教学中的作用，我总结了以下几点经验：1. 合理规划课堂内容，避免过度依赖移动设备。
2. 引导学生正确使用移动设备，培养他们的自律意识。
3. 结合移动设备，开展多样化的教学活动，提高课堂趣味性。
4. 加强对移动设备的管理，确保课堂秩序。
总之，移动设备在教育教学中的应用具有极大的优势。
作为一名教师，我将继续探索移动设备在教育教学中的更多可能性，为学生们提供更加优质的教育资源。
手机在教学中应用心得体会
手机在教学中应用心得体会第1篇：手机在互动教育中应用手机在互动教育中应用百年大计，教育为本。
教育行业的发展直接关系国民素质提高和国家的振兴。
在科教兴国战略的指引下，我国教育事业取得了长足的发展。
随着社会和经济发展对劳动者素质的要求越来越高，教育产业正在蓬勃发展。
为建设高效率的教育管理体系，信息化技术越来越多的被运用到“数字校园”建设中，通过与校园现有平台或资源紧密结合，建立学校、家长、学生之间互动与沟通、资源共享的信息化平台。
1平台系统目的：1、通过互联网的信息平台，建立通过学校教育的实施者与家庭成员之间的主动交往、反馈信息、优势互补的互动教育模式，力争达到家庭教育与学校教育间的相互协调，从而形成中小学生成长过程中的最佳外部环境；2、促进学校管理者与家长的互动。
形成学校主动积极地接纳家长为合作伙伴，同时以实际的行动，能让家长真正介入学校事务的合作行动。
学校管理者应是鼓舞士气的"宣传员"和组织者，通过对"家校互动"重要性的大力宣传、指导，支持和鼓励，使教师以积极的姿态，主动地寻求家庭和学校的互动，营造出学校与家庭合作，通力共育人才的新气象；3、促进家长、教师互动。
教师与家长间的通过方便、高效互动的"家校通"平台进行充分沟通；4、促进家长、学生互动。
子女行为的改变与家长行为的调节是相互影响的，建立一种学习型的家庭是家长、学生互动中的重要内容；建立以"互动"教育为核心的家长评价、学校评价和教育行政部门评价体系。
随着社会的发展，提倡素质教育的潮流促使校方、家长越来越关注学校、老师、学生和家长之间的互动配合与协调，学校本身也越来越重视对自身形象的宣传。
2 系统平台组成部分：2.1智能话机就是安装在到学校的公话终端，提供给学生进行电话拨打、收发短信和上报考勤数据。
智能终端主要分为有两种：宽带智能终端与窄带智能终端。
宽带智能终端：通过TCP/IP协议，把考勤数据和留言上传到互联网上一个具有固定IP的宽带接入服务器，由宽带接入平台采集数据并存入核心数据库；宽带智能终端可以外接4个考勤机，以便提供报安短信需求较高的学校进行应用。
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基于移动终端教学应用心得体会十二篇《基于移动终端的教学应用》学习心得体会1、我们要真诚地与家长沟通交流，让家长充分感觉到教师是真心地为学生成长和发展着想，对学生有爱心和责任感。
班主任要尊重学生家长，摆正摆好自己与家长的位置。
2、成功的老师通常是最佳的倾听者。
倾听不意味着不说话，但倾听绝对是少说话。
在倾听时，要听明白家长反映的事情和此次谈话的真正用意。
任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。
而且随着时代的进步，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。
3、老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，我觉得首先必须充分了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等。
在谈到孩子的缺点时，与很熟悉的家长我就说得直率一些；而有些家长自尊心强的，会把谈孩子的缺点视为对自己的批评而感到有压力的，就说得委婉一些，注意家长的可接受性，同时也表达对家长心情的理解，以心换心，坦诚地与家长交流，这样就可以达到共同解决孩子问题的目的了。
基于移动终端的教学应用心得体会宝龙山中学张会君本课程的学习目标是了解到移动学习的发展历程及发生的条件；能。
对移动学习有具体的认识及对移动学习案例的简单设计。
本课堂有两个专题，一个是移动学习的概述，一个是家校协同教学。
专题一移动学习概述移动学习的发展历程：移动通信技术的快速发展和移动设备的普及。
从D-Learning到E-Learning再到M-Learning.移动学习的概念：移动应用指的是由手机、传呼机、掌上电脑、笔记本电脑等移动通讯设备与无线上网技术结合所构成的一个应用体系，它赖于移动互联网的建立。
移动学习的理论基础：非正式学习；情境学习；境脉学习；活动学习；经验学习。
专题二家校协同教学学习目标：了解到家校协同对中小学教育的重要性，熟悉家校协同的主要形式。
对校讯通、网络家校协同的实施有进一步认识。
家校协同的概念：学校协同家庭教育是学校教育系统部分要素或信息进入家庭教育系统产生的协同教育。
家庭协同学校教育是家庭教育系统的要素或信息进入学校教育产生的协同教育。
总之，通过本课程的学习，了解到移动学习的发展历程及发生的条件；能。
了解到家校协同对中小学教育的重要性，熟悉家校协同的主要形式。
对校讯通、网络家校协同的实施有进一步认识。
在今后的教学及家校沟通中得到很广泛的应用。
教学资源应用心得体会海原县李俊中学杨怀宝本月，学习了教学资源应用，虽然时间不多，却给我留下了深刻的印象，回想起来，真的受益匪浅。
当前的教育改革从上到下提的十分响亮，但是我总觉得好像是有种雷声大雨点小或者是春风不度玉门关的感觉，国家提倡教育改革的时间也不短了，我们农村学校的教育到底有什么改变了，校园面貌新了点，教师呢？好像是最大的收获就是记住了几个新的教育名词，素质教育，新课程标准等等，课堂上依然不能做到让学生是主角，老师是主导。
还是传统意义的教学模式统治我们农村课堂。
信息技术使多媒体课件的制作成为可能，而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段，极大地提升了教与学的效率。
教学课件中的基本要素主要有如下几类：文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程。
在这几个方面合理地使用现代信息技术，将使学生们更加喜闻乐见，达到更佳的教学效果。
自从多媒体设备引入学校以来，多多少少对学习有点影响，但是并没有解决根本问题。
多媒体环境下的教学设计和资源的应用，学习的内容很是具体，不像以前有些的培训大而空，只知道喊口号，不知道具体应该怎么做。
多媒体也是一种教学工具，只不过比传统的教学设备先进，说到底学生成绩的提高不能只寄托在工具的先进性上面，关键是使用这种工具的人——老师，你对这种工具了解多少，他的优点在哪里缺点又在哪里。
只有对你要运用的这种教学工具有了深入的了解，这样才能够得心应手，这样才能够根据教学目标教学对象教学内容来轻松的选择出最合适的工具，让这种工具发挥出最大的效能，所以我会在以后我的工作中进行有选择的使用多媒体设备。
多媒体课件可以利用声音、图像、文字等带来丰富多彩的视听效果，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，可以增强教学直观性和生动性，提高学生的学习兴趣，在设计课件时，要根据教学内容和学生的认知规律，适当选用多媒体效果。
要避免采用与教学内容无关的动画，以免分散学生的注意力。
多媒体技术和传统的教学绝不是割裂的、对立的、水火不相容的，而应该是互补的，有机的结合在一起的，一节课用了多媒体设备就不能再用粉笔黑板显然是个误区。
多媒体教学应用心得体会瓮溪中学：游杰21世纪，网络信息化时代。
多媒体为核心的现代教育技术以不可阻挡之势冲击着我们的课堂教学。
一时间，多媒体课件成为教师新宠，制作和使用课件在校园里蔚然成风，特别是公开课时。
于是，许多学校的领导者响亮地喊出了“教学无纸化”、“让粉笔和粉尘远离课堂”这样的豪言壮语。
但是我认为多媒体教学课件是一把双刃剑，有利有弊。
多媒体课件在教学中的积极作用。
多媒体教学课件通过图文、声像并茂的动态信息，增强了教学的感染力，有利于学生积极性的提高，从而可以提高学习效率。
课件的灵魂就在于课件体现的教学思想，遵循的教学原则及规律。
通过模拟实验，在感性认识的基础上，学生对所学知识理解加深，学会如何利用所学知识解决实际问题，能达到了较好的教学效果。
1、有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。
教师在讲授问题时，利用多媒体课件中的动画和电影片段，可以将教师从传统的费时费力又不出效果的教学方法中解脱出来，借助多媒体工具向学生展示图文、声像相结合的课件，点燃学生思维的火花，激发学生感情上的参与与主动学习的意识，培养学生的创新能力，有效地提高学生的学习效率，一定程度上也弥补了学生的实践经验的不足。
对于联系实际较强的课程需要通过实物展示、操作流程演示的课程，利用课件辅助教学能生动形象地表达出教师要说明的问题，使学生通过通俗易懂的画面，快捷、高效地接受新知识。
2、多媒体课件使老师传授知识的形式得到了创新。
多媒体课件可通过音像媒体帮助学生自行掌握有关的背景知识和语言知识，包括社会文化，政治等信息，从而达到取代教师部分课堂面授的目的。
集多媒体图、文、声、化的策略，以便于最大程度地达到提高教3、克服时间和空间的限制，提高课堂教学效果。
多媒体的运用为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料。
多媒体的恰当运用促使学生在愉悦的氛围中积极主动地获取知识,学会学习,提高学习能力。
4、有利于因材施教。
利用多媒体可以根据学生的程度准确地做出学习计划,完成个别化学习所需的大量工作。
对学生来说,可以按照自己的进度学习,有利于调动其学习积极性,有利于培养思维能力及解决问题的能力。
教学点资源应用心得体会我们复兴小学堰凤村小是第一批安装“教学点”资源项目设备的学校之一，我运用教学点资源进行教学有1年多了。
利用项目资源，不仅减轻了教师的负担、开齐了课程，而且增加了课堂容量，它是一种全新的教学模式。
自从我接收了丰富的教学资源以来，我觉得对自己的教学起到了很大的辅助作用。
我有以下几点体会:一、运用资源开齐课程，实现全面发展。
由于村小教学点人数少，学科教师无法配套，根本不存在体育、美术、音乐、科学等专职教师，规模较小的村小，这些科目基本上都是“名存实亡”。
教学点资源的全覆盖正好填补了专职教师的空缺，自从有了教学点资源，我利用教学点资源为孩子们开齐品德、体育、美术、音乐、科学等课程，真正意义上实现了德、智、体、美全面发展。
二、运用资源改变教育观念、提高教师业务能力。
由于村小教学点教师特殊的工作性质（全天包班或整天周旋于繁琐的复式班），并且长期长年如此，没有机会参加各级举办的教研和教学交流，远程学习、校本培训也都无瑕顾及，进修和培训相对缺乏。
当前留在村小教学点的教师基本都是年龄比较大，信息闭塞，缺少与外界必要的交流研讨，教育观念、教学方法、课堂技能等陈旧，与教育教学发展远不适应。
自从有了教学点教育资源，打破了以前信息闭塞的格局。
教学点资源中，不仅有大量的教学资源，还有最新的教育时事动态。
通过对教学资源的学习，改变了我的教育观念；通过资源的利用和跟着优秀老师的模仿，我学到了不少好的教学方法，提高了课堂教学技能；我通过时事动态了解教育最新动态。
三、运用资源，提高编写教案的水平。
拓展资源中的活动设计、教学示例，为我提供了新的教学理念和教学模式，在撰写教学设计和教案时，我结合自己的教学实际，对其进行修改、补充、完善，使之成为符合自己教学实际的教学资源。
四、运用资源，轻松教学、提高工作效率。
面对如此充足、精美的教育资源，我感到非常激动。
但如何利用好这些优质资源成为我的一个难题。
刚开始运用的时候，没有结合学生实际情况，至少出现了一堂课下来，学生除了感到新奇外，什么也没有学到。
经过我一段时间的摸索，我觉得要利用好资源，提高教学质量，我觉得应该分三步走。
首先就是学生模仿学习。
我在利用课堂实录进行教学的时候，备课我就是在上课之前把视频看一两遍，记下教学过程的步骤、老师提的问题、根据学生实际情况需要补充讲解的地方的时间。
这样一段时间后发现他们明显有了进步，而且我感觉比以往备课方式要轻松得多。
在上课的时候留足学生朗读、思考、跟着做的时间。
例如：听动画朗读，小声跟读，在齐读；在分角色朗读的时候，让他们先听电视里的孩子读，然后在抽学生来读，然后抽学生评价等。
如果学生体育课上动作做不来、音乐歌不会唱就返回去再学一次。
在比如：语文课上学生不会回答问题，我就在电视学生回答完问题后暂停，让他们把电视学生的话复述一遍，后来他们不但敢举手回答问题，而且都有了自己的看法。
我还发现他们主动去预习，会像电视里的孩子一样做标记，他们还学会了赞扬、评价同学。
第二步就是选择性使用资源。
学生跟着视频里的孩子来模仿学习一段时间后，他们学会主动去学习，老师提出的问题能主动去思考，用自己话表达出来，各方面都有了很大的进步的时候。
这个时候我改变了以往的教学方法，不管是朗读、回答问题、还是编舞蹈等都让学生先思考、动手做，然后再播放视频资源，让他们自评、互评。
这个时候我根据自己的教学设计进行选择性的使用视频资源，把我们学生能自己完成的部分剪去，老师引导学生自己做。
第三步就是模仿上课。
模仿电视老师上课是我个人的一个设想。
当孩子们学会学习方法后，就不在运用视频上课，用实录备课，备课的时候把老师的教学过程、教学方法、所提的问题、甚至所说的每一句话都记录下来，然后根据我们学生的情况设计教学过程，运用资源来模仿电视老师的课。
我想当我能把她的课模仿好了，我自己的教学水平也会有大提高，教学质量也会有很多的提高。
以上是我一年来使用教学点资源的一点体会和构想，如有不妥之处请各位领导和老师批评指正。