20172018学年一年级语文第一学期教学计划

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一年级语文第一学期教学工作计划(3篇)

一年级语文第一学期教学工作计划（3篇）一年级语文第一学期教学工作计划（精选3篇）一年级语文第一学期教学工作计划篇1一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

在这种理念的指导下，我们特拟定以下教学计划。

二、班级分析本班有学生45人，学生行为习惯差别大，活泼好动好玩，思维活跃，表现欲强，但注意力集中时间不长。

学生课堂生活及教学常规不很乐观.个别学生比较懒散，好动。

大多家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。

三、教材编排与特点本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。

首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。

两个识字单元各5课，每课认字11－14个。

20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。

全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

教材具有以下特点：1.综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。

例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。

一年级语文上册第四单元集体备课

金城小学2017-2018学年度第一学期一年级语文第四单元集体备课主备人：宋小蒙一、单元分析本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇课文。

这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。

课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。

低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。

读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。

读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。

作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。

要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。

本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。

在正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。

二、教材分析《秋天》是一篇写景散文。

课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。

全文有3 个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。

第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。

第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。

第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。

秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。

课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。

“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。

《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。

诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。

培智一年级生活语文第一册教案1

2017年人民教育出版社生活语文第一册教案雷卫华2018年9月我上学了（入学教育单元）教学目的：1、让一年级新生知道自己上学了，建立“我是小学生”的意识。

2、熟悉学校场景和重要人物，引导学生了解学校学习生活和行为规则。

教学重点：1、让学生知道自己学校和班级的名称。

听懂“上课”“下课”等教学指令。

2、结合上课、下课的语言环境学会使用“老师好”“老师再见”。

3、熟悉学校场景，学习学校生活和行为规则。

第一课时教学内容：1、看图学习“我是小学生”。

2、告诉学生坐自己的座位。

3、学习点名答到。

教学过程：1、根据学生的身高排好固定的座位，并且告诉学生这是他们的座位，只要在教室就要坐在自己的座位上，提出室内要求，不能在教师大吵大闹，不能随意离开自己的座位。

将每一个学生的姓名，按照座位位置写在黑板上，帮助学生牢记自己的座位。

2、发给学生课本，说明这是生活语文课本。

3、引导学生仔细看图，图上有些什么？引导学生理解并学说“我是小学生”。

4、练习点名要答到，老师叫学生的姓名时，学生要说到、或者举手，帮助学生们互相熟悉，教师自我介绍，学生能说出“董老师”，为师生互动做准备。

第二课时教学内容：1、引导学生看图理解并学说“这是我的学校”。

2、学习点名答到。

教学过程：1、练习点名要答到，老师叫学生的姓名时，学生要说到、或者举手，帮助学生们互相熟悉，教师自我介绍，学生能说出“董老师”，为师生互动做准备。

2、复习看图说话“我是小学生”3、引导学生仔细看图，图上有些什么？4、引导学生理解并学说“这是我的学校”。

5、教学生说出学校的名字“京山特校”第三课时教学内容：1、学习说“我上一年级”2、帮助孩子快速排好班级队伍。

教学过程：一、点名答到二、复习看图说话“我是小学生”，“这是我的学校”。

三、引导学生看图，图上有什么？学说“我上一年级”。

四、练习班级排队1、选出领队员2、除领队员外其他小朋友按个子高矮排队3、集体走楼梯、过走廊，要排好队靠右边走，把左边空出来，供别人用，以免挡住别人的通道。

2017-2018学年度第一学期语文教研计划表

武阳东街小学2017——2018学年度第一学期语文组教研活动计划表
月八份主题周次 1 2 九 3 新课标培训 4 5 6 十教学大展示 7 8 9 10 十一同课异构 11 12 13 14 “如何提高课堂教学效率” 经验交流 15 16 17 18 19 元月资料收集 20 21 活动内容目的意义通过制定计划明确目标任务通过教学常规备课、上课的培训，让教师进一步提高业务能力；新教师展示课，加强经验交流；规范学生书写，提高综合能力。通过月考、竞赛，加强学生的竞争意识和自查情况；作业、导学案的检查和反馈，使师生之间教学相长，查漏补缺，共同提高。通过质量分析和经验交流让教师更进一步地借鉴经验，提高课堂效率；观看优质录像课，帮助教师取长补短，从而提高自身教学水平。拼音、汉子听写使低年级学生夯实“基本功”；月考及质量分析，让老师准确把握复习对象和方向；课外知识竞赛，全面提高学生语文素养。主持主讲制定计划制定教学计划，落实相关工作备课、上课经验交流新调入教师展示课及说课、评课活动新调入教师展示课及说课、评课活动三——六年级硬笔书写竞赛及书写指导交流国庆放假六年级语文月考及质量分析五六年级作文竞赛及作文教学经验交流开展导学案、作业抽查及反馈工作开展课题研讨“如何实施快乐课堂”专题讲座期中检测试卷分析主题论坛，观摩优质录像课，并进行主题讨论四、五年级示范课及如何提高课堂效率交流研讨活动一年级拼音听写大赛六年级语文月考及质量分析三——六年级课外阅读知识竞赛活动二年级汉子听写大赛收集各种资料收集各种资料总结本学期的工作总结本学期教研组工作郭小平全体语文教师郭小平郭小平郭小平郭小平郭小平郭小平郭小平郭小平郭小平郭小平郭小平郭小平郭小平郭小平郭小平郭小平郭小平郭小平全体语文教师全体语文教师韩晓燕韩晓燕全体语文教师董妙珍蒲晓娟裴飞艳全体语文教师五六年级语文教师郭小平成菲王四平李翠萍贾国泽杜红玉成菲王四平

2017-2018年语文S版小学语文一年级上册《un n》优质课教学设计第二课时(新版)

《un ûn》教案教学目标一、知识与技能1．学习朗读儿歌。

2．正确认读“云、山、里、牛”四个汉字。

二、过程与方法在四线格里正确书写前鼻韵母un、ûn及整体认读音节yun。

三、情感态度和价值观养成良好的学习习惯。

教学重点结合图读词认字。

教学难点养成良好的书写习惯。

教学方法讲述法、讨论法等多种方法结合。

课前准备教学准备：图片、视频、多媒体课件等。

课时安排2课时。

第2课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

同学们，上节课我们学习了un、ûn两个前鼻韵母及整体认读音节yun。

今天我们再来巩固一下，另外我们还要学习一首儿歌和正确认读四个汉字。

二、新课学习（一）温故而知新（1）前鼻韵母unun的四声ūn ún ǔn ùn声母与un组成的音节ɡ——un——gunk——un——kunh——un——hun(2)前鼻韵母ûnûn的四声ǖn ǘn ǚn ǜn声母与ûn组成的音节j——ûn——junq——ûn——qunx——ûn——xun(3)整体认读音节yunyūn yún yǔn yùn（二）主要学习朗读儿歌。

轮船海上行，海豚浪里滚。

熊猫吃竹笋，小鹿穿花裙。

（三）在四线格里正确书写前鼻韵母un、ûn及整体认读音节yun。

（四）正确认读汉字。

yún niú shün lǐ云、山、里、牛（1）结合图读词认字。

（2）结合看图指导读句。

（3）看图读句。

三、结论总结同学们，今天你们表现的都很好。

课后你们要加强巩固，尤其是不要把un、ûn搞错了。

四、课堂练习说说你今天的收获。

五、作业布置抄写课上新学的拼音。

六、板书设计un ûn轮船海上行，海豚浪里滚。

熊猫吃竹笋，小鹿穿花裙。

一年级上册语文教学计划(15篇)

一年级上册语文教学计划(15篇)一年级上册语文教学计划1一、基本情况：学生情况：学生中接受知识的能力有很大差异，有的学生能迅速识记，也有的学生认字都有难度。

学生刚进入一年级，从主要玩为主的状态进入学校，纪律性不够强，注意力不集中。

存在的问题;在语文教学中，生字的笔顺、拼音是重点，学生中存在的差异不可避免，在此基础上，朗读、背诵应做好指导。

理解词、句子在课文中的含义，培养语感，在教学中还要顾及每一个学生，一年级一定不能让学生掉队，这是楼房的地基。

二、教学目标;1、学习习惯：（1）掌握正确的读写姿势和写字姿势、正确的握笔方法。

养成良好的读书习惯和书写习惯。

（2）掌握正确的使用学习用品的方法。

2、汉语拼音：（1）读准声母、韵母。

（2）能准确拼读音节（3)认识四线格，正确书写声母、韵母和音节，熟记《汉语拼音字母表》。

3、认字、写字：（1）准确读常用汉字400个，会写其中100个。

（2）说出基本笔画名称。

（3）能按笔顺在田字格里书写。

4、能用普通话进行口语交际。

三、教材分析：本册教科书包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”几个部分。

教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规，然后学习汉语拼音部分，而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）10篇课文，两个识字单元备4课，每课认字12--14个，20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排。

在特点上有综合性、科学性、时代性、趣味性和广泛适用性。

教材各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图，遵循儿童学习语文的规律。

四、提高质量的措施1、开展朗读比赛，培养朗读兴趣，以读带写。

2、把好学生写这一关，在写的基础上提高书写速度。

3、建立学习小组，学习好的同学帮助学习差的开展一帮一活动。

4、认真上好说话课，提高学生的口头表达能力。

一年级上册语文教学计划2一、班级情况分析一年级的学生刚入校，对学校的常规不了解。

他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很理想，对于他们来讲，无意注意还是占优势，有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，使他们学习兴趣浓厚，注意力较为集中。

2017-2018年湘教版小学语文一年级上册《小苗》公开课教学设计第一课时

《小苗》教案教学目标一、知识与技能初读课文，认识13个生字，会写中的“苗”“找”“爸”“妈”“雨”“长”6个字。

二、过程与方法通过正确、流利地朗读课文帮助背诵课文。

三、情感态度和价值观获得爱护小苗（植物）的体验；激发热爱生命的情感。

教学重点掌握6个生字的音、形、义。

教学难点朗读课文。

教学方法活动探究法，讲授法。

课前准备图片、生字卡、多媒体课件。

课时安排2课时。

第一课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

播放动画律动《小雨沙沙》，让孩子们和着音乐动起来，并说说自己的心情或想法。

“我是小小观察家。

”说说自己的观察：种子是怎么发芽的？今天，我们要一起来观察、探索大自然的秘密。

板书课题《小苗》。

齐读并书写课题。

指导读准“苗”的字音。

看到课题，你最想知道什么？二、新课学习1．初读课文，画出生字带上小问题，用自己喜欢的方式读读课文。

边读边用横线标出文中的生字宝宝，和生字宝宝交朋友。

小组合作学习：给生字宝宝找朋友，想办法成为生字宝宝的好朋友。

谁是最佳“朗读星”，能把课文美美地读一读？老师也想读一读，可以吗？借助拼音读文，画出生字反复拼读。

教学生字。

2．说说记忆，生字闯关“小老师”火眼金睛。

你觉得这些生字宝宝中，谁最调皮，最难认，又容易认错？谁的眼睛亮，办法好，说说读读，指点指点。

交流、引导，相机出示卡片，指导读，重点引导读准“长”“种”“双”的翘音和前鼻音；“话”的三拼音。

“超级变变读”。

去掉拼音齐读。

组词开火车读。

找朋友抽读。

做游戏反复读。

说句子运用读。

3．多媒体出示生字，学生认真拼读。

种、伸、芽、寻、听、话、双、苗、找、爸、妈、雨、长4．重点指导：找：(注意这个字是左右结构)雨：（注意里面是两点）长：（注意长的笔顺，先撇）学生进行笔顺描红练习。

5．在书本上画出生词反复读。

生字宝宝回到了课文中，你还能认出来它们吗？打开书，把课文读正确，读流利。

2017-2018年第一学期小学语文教学工作计划

2017-2018年第一学期小学语文教学工作计划教学计划是开展正常教学的准备工作，在正式上课之前，对要进行的教学任务及流程进行详细的计划，有助于工作的顺利进行和教学潜能的充分发挥。

值得注意的是，制订计划必须按学生的特点制订，不能仿制照搬的计划，只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。

计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划才是有用的计划。

实施计划时，不要轻言放弃。

只有坚持科学合理的计划，我们教师一定能够在教书育人的同时不疏忽对自己的提升，真正做到寓教于乐。

首先，要研究教学大纲，这样才能做到心中有数；其次，要详细了解学生，只有这样在制定计划的时候才能更加准确，使实际实行时效率能更高。

最后我们一起来看看一个案例，希望能给你有所帮助：新的学期悄然而至，为保障新学期教学工作井然有序，更好的教书育人，特制定本学期个人教学工作计划一、教学工作1、学生情况分析二年级五班共有学生50人，经过一年级的努力，学生各方面取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。

特别是学生的书写能力提高较快，课外阅读量逐渐增大，班里有四十多位孩子特别喜欢读书，并养成了良好的读书习惯。

但部分学生的学习习惯、学习态度差，影响班级整体水平发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。

2、教材分析。

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。

每组教材都包括导语、一课;识字;、四~五篇课文以及;语文园地;。

;语文园地;包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。

3、本学期教学工作目标教学内容方面（1）复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

（2）认识500个汉字,会写380个生字。

认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

一年级随班就读学生个别化教育计划语文

第七单元
1.认识20个生字、5个偏旁和2个多音字；会写5个字和3个笔画。
2、学会用“前、后、左、右”4个方位词说话；
3、背诵《比尾巴》，背诵《古朗月行》（节选）。 5
1．部分词语、重点语句的理解有一定困难。
2．进行问题意识的培养，教给一定的方法，引导质疑问难。
1．课内通过对课文学习，抓住关键词，指导背诵。课后多加辅导，直到学生理解背出片段为止。
2、能正确朗读课文并背诵书中的古诗。
3、识记能力差，前讲后忘。
4、书写困难，不能按一定的笔顺书写，容易写错别字。
教学目标
知识技能
1、能正确拼读音节，培养借助汉语拼音识字的习惯。
2、能用普通话朗读课文，能用几句连贯的话回答问题，并进行口语交际。
4、积累本教材中常用的词语，增加词汇量，能基本辨析常用词语的意思。 5、学会使用铅笔正确、端正、整洁地进行书写。
过程与方法
能积极参加课内的语言实践活动，通过语文游戏来提高口头表达能力，培养该生喜欢看书的兴趣。
情感态度价值观
激发学习兴趣、学习爱好和学习热情，体现为情感本身的体验与内心世界的丰富，从而表现在对生活的乐观、进取、向上的态度。也就是在知识的补缺补漏补差时，要适应生活、适应社会、挖掘其内在的潜能和个性的培养。
小老师比较负责。老师及时辅导。但概括能力差，不能很好地概括课文主要内容。
第四单元
1. 正确认读5个复韵母，3个前鼻韵等2个后鼻韵母，3个整体认读音节；
2. 在四线格中正确书写5 个音节词。
3. 认识10个生字。会拼读
4. 借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌。
。
通过比较，读准音近的音节，能区分形近复韵母，读准音节词，
3.认识10个生字，会拼读8个音节词。借助拼音和教师的示范，朗读5 首儿歌。

部编小学一年级语文上册教学计划(附课时安排)

部编本小学语文一年级上册教学计划2017--2018学年度第一学期肖毅一、教材分析：全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。

为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1. “入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。

主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。

2．识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

3．汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。

4．课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。

课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。

⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

二、班级概况：本班学生9人，都是岩上人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

一年级第一学期语文教学计划范文

一年级第一学期语文教学计划范文一年级第一学期语文教学计划范文（通用3篇）一年级第一学期语文教学计划范文篇1一、学生基本情况分析：从八年级期末检测成绩来看，本班学生语文成绩相对提高了一点，但大部分学生（尤其是男生）对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）尚未养成。

二、教材分析：九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。

本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。

本册教材仍按照人与自然、人与社会、人与自我的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。

注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。

全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。

全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。

下面，分单元进行具体分析。

第一单元：诗海徜佯。

本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。

教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。

要让学生熟读诗歌，最好能背诵。

在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。

第二单元：思想风采。

本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的能力；注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。

第三单元：少年生活。

注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相同，也可以是独创的）也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。

一年级语文教学计划进度表

口语交际：小兔运南瓜（一课时）
语文园地八（四课时）
多媒体
18
1.2-1.5
总复习
19
1.8-1.12
综合复习、期末考试
8、小书包（三课时）
多媒体
12
11.20-11.24
9、日月明（三课时）
10、升国旗（二课时）
语文园地五（三课时）
多媒体
13
11.27-12.1
课文
5、《影子》（三课时）
6、《比尾巴》（三课时）
7、《青蛙写诗》（二课时）
多媒体
14
12.4-12.8
8、《雨点儿》（三课时）
口语交际：用多大的声音（一课时）
语文园地三（二课时）
挂图卡片
9
10.30-11.3
课文
1、《秋天》（三课时）
2、《小小的船》（二课时）
3、《江南》（三课时）
多媒体
10
11.6-11.10
4、《四季》（三课时）
5、口语交际：我们做朋友（二课时）
语文园地四（三课时）
多媒体
11
11.13-11.17
识字
6、画（二课时）
7、大小多少（三课时）
语文园地六（四课时）
多媒体
15
12.11.-12.15
9、《明天要远足》（二课时）
10、《大还是小》（三课时）
11、《项链》（三课时）
多媒体
16
12.18-12.22
语文园地七（二课时）
12、《雪地里的小画家》（三课时）
13、《乌鸦喝水》（三课时）多媒体ຫໍສະໝຸດ 1712.25-12.28
14、《小蜗牛》（三课时）
语文园地一（二课时）

小学一年级语文学期教学计划10篇

小学一年级语文学期教学方案10篇小学一年级语文学期教学方案10篇1 一、本学期教学的指导思想本学期，一年级语文教学工作继续以《语文课程标准》为详细指导，以深化课堂和教学改革为主题，以“培养语文课堂教学中良好习惯”为中心，以全面进步教学质量为目的，努力进步语文课堂教学效率，深化开展语文教学研究，进步老师的语文教学程度。

二、教材分析^p本册教科书包括31篇课文8个综合训练。

纵观整册教材，有如下特点：1.教材采用多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习才能、学习习惯等方面做好奠基的工作。

2.识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。

3.这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。

4.教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。

教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主理论中兴趣盎然地学习。

5.针对我国地地域辽阔、文化教育开展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为老师、学生留有拓展和创造的空间。

三、教学目的要求1、复习稳固汉语拼音。

能准确纯熟的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习普通话。

2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句理解意思，逐步培养识字才能。

要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。

3、继续练惯用铅笔写子。

能按照笔顺规那么，按田字格里的范字写子。

字写得正确、端正、整洁。

执笔方法和写字姿势符合要求，逐渐养成良好的写字习惯。

4、学过的词语要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。

5、学惯用普通话朗读课文，做到正确、流利。

学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。

能背诵指定的课文或片断。

6、学习结合上下文和生活实际理解词句的意思，能借助汉语拼音阅读粗浅的注音读物，能大致理解内容。

2017-2018年语文S版小学语文一年级上册《树叶》优质课教学设计第二课时(新版)

《树叶》教案教学目标一、知识与技能1．在反复朗读课文的过程中，培养学生的理解感悟能力。

2．借助课文插图，训练学生的观察力和口头表达能力。

二、过程与方法通过摘“树叶”的游戏，进一步巩固生字地识记，提高生字的复现率。

三、情感态度和价值观培养学生想象能力和热爱大自然的情感。

教学重点了解省略号的用法。

教学难点能正确、流利地背诵课文。

教学方法情景教学法、讨论法、自主合作法。

课前准备准备好上课相关课件。

课时安排2课时。

第二课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

复习生字出示树叶字卡，学生玩摘“树叶”游戏。

全班齐读生字。

通过上节课的学习我们基本上能读懂这首诗了，今天我们继续学习这首小诗。

二、新课学习（一）体会想象，再读课文。

1．树叶是怎样和大家交朋友的？作者用了一个什么词？开火车回答问题。

回答的好的同学进行奖励。

明确：长、落、漂、飞。

2．①树叶左右摇摆像扇扇子一样，感觉怎么样？②热的夏天能有一把扇子扇扇该有多舒适呀，生自读，读出高兴的心情。

③指名有感情地朗读。

（二）品读课文2-----4句老师范读课文组织学生开火车读课文。

有感情地朗读。

自由读课文。

齐读课文，并思考。

小虫、鱼儿、小鸟它们三个你喜欢谁？选择自己喜欢的角色喜欢的句子读一读。

请小虫、鱼儿、小鸟来说说你把树叶当成了什么？并说说有了它你有什么感觉？学习最后一句“大家都喜欢我，我真高兴”。

从这句话知道树叶很高兴，它为什么很高兴呢？点名回答问题，回答的好的有奖励。

观察课文插图。

齐读最后一句。

（三）认识省略号，拓展思维。

1．省略号写法及其用法。

出示例句：公园里的花开放了，有红的，蓝的，白的······动物园里的动物真多呀！有狮子，猴子，大熊猫······2．指名举省略号的句子。

一年级语文教学计划(精选5篇)

一年级语文教学计划(精选5篇)一年级语文教学计划（篇1）一、学生情况分析一年级有五个教学班，共有学生191人，两名语文教师，各担任两个班的语文教学工作，一位老师包班。

一年级的小学生，还带有明显的幼儿期的特点。

他们天真可爱、自由散慢、自控能力差，给我们一年级的老师的教学工作就提出了更高的要求。

经过半年的语文学习，学生已经掌握了许多识字方法，积累了丰富的词汇，语言能力得到了一定的发展。

但也有个别同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。

对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。

使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

二、指导思想：1、围绕学校工作目标和语文教学计划，本教研组打算在语文教学上继续集思广益，以“学研式”课堂教学模式研究为主，在总结以往成功经验的基础上进一步深化研究，在提高教学质量的同时使每一位教师的教学能力有所提升。

2、细致、有效地抓好四年级语文教学常规工作、常规管理，营造有创意的、积极进取的教研组团队，争当优秀教研组。

三、本册教材的知识系统与结构。

第二册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。

八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、5—6篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共42篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。