大班语言春天是一本书教案
大班语言活动教案及教学反思《春天是一本书》
大班语言活动教案及教学反思《春天是一本书》教学目标1.能用简单的语言描述春天的景象；2.能通过绘画或手工制作表达自己对春天的感受；3.增强对春天的认识和理解，培养对自然的热爱和保护意识；4.提高听说能力和合作意识，培养积极参与的态度。
教学准备1.制作春天相关图片、单词卡片；2.准备绘画、手工制作材料；3.教师对教材内容的认真备课。
教学过程第一课时1.创设情境：教师引导学生闭上眼睛，想象自己置身于春天的大自然中，听听自己能够听到什么声音，看看自己能够看到什么景象。
学生们可以通过画面、音乐等方式联想出他们的情景。
教师以此为基础向学生介绍春天是一本书这个主题，引导学生展开想象和探究；2.增加词汇量：教师通过出示春天相关图片、卡片等方式，让学生认识和学习春天的相关单词；3.分组讨论：教师将学生分为小组，分发每组一本《春天是一本书》。
鼓励学生在小组内讨论这本书的内容，分享自己的想法；4.表演朗读：小组代表向全班表演朗读这本书。
其他学生边听边欣赏他们的朗读，有感想的同学可以向其他同学分享，增加互动性；5.绘画制作：教师让学生选择自己最喜欢的春天景象，展示自己的想象和创意。
教师可以提供各种绘画制作材料，鼓励学生多用想象创作，不局限于传统手法。
第二课时1.复习春天相关知识：教师通过卡片等方式复习春天的相关单词；2.分组分享：教师让学生加入新的小组，分别向组员分享自己的绘画作品，并对其他组员的作品提出自己的意见和建议；3.制作手工：鼓励学生选择自己喜欢的春天元素，使用手工材料制作自己的春天物品。
例如：绑花环、折纸花等；4.总结：教师询问学生他们对春天的感受和对手工制作的体验，引导学生总结今日的活动内容。
教学反思大班的学生年龄较小，表达能力和合作能力还不够发达，因此在教学过程中需要注重情境创设，增加趣味性和可感性。
在第一课时中，我通过引导学生想象，让他们找到身临其境的感觉。
同时在小组讨论和表演朗读环节，鼓励学生表达自己的想法，增加学生间的互动和合作。
幼儿园大班语言教案《春天是一本书》
幼儿园大班语言教案《春天是一本书》幼儿园大班语言教案《春天是一本书》1活动目标：1、初步理解诗歌的内容及其运用的比喻手法，感受诗歌中表现的春天的美。
2、借助多媒体课件学习诗歌，尝试有重点地说出图片的内容，并完整地朗诵诗歌。
3、模仿诗歌的句式，利用各自收集有关春天的图片，仿编诗歌。
活动准备：1、多媒体PPT课件。
2、收集有关春天的图片。
配套课件：大班语言诗歌课件《春天是一本书》PPT课件活动过程：1、教师创设问题情境，引发幼儿对春天的联想。
师：你喜欢春天吗？为什么？教师小结：春天花开了，草绿了，燕子飞回来了，河面上冰冻化开了，小朋友们穿的衣服少了，爸爸妈妈带小朋友去春游了。
2、出示多媒体课件起幼儿阅读的兴趣。
出示PPT课件师：今天老师为大家带来了一本有关春天的书。
（出示PPT课件）师：这本书的名字叫：春天是一本书。
我们一起来看看这本书中到底藏着春天的什么？播放PPT课件。
（每页一种花）请个别幼儿回答师：这是什么颜色的花？它叫什么名字？（黄的迎春花）这是什么颜色的花？它叫什么名字？（红的桃花）这是什么颜色的叶子？它是什么叶子？（绿的柳叶）这是什么颜色的花？它是什么名字？（白的梨花）师：我们一起回忆一下这本书中都说到春天里的什么花呀？（翻开总结的一页，引导幼儿用原文说）继续播放PPT课件。
（小池塘、小朋友各一页）个别幼儿回答师：这是什么？它怎么了？笑起来像什么？（小池塘笑了，酒窝圆又大）这是谁？他们是什么表情？小嘴巴是什么样的？（小朋友笑了，咧开小嘴巴）大班优秀语言教案《春天是一本书》含PPT课件3、总结诗歌中的内容，为每一段取名字。
师：小朋友们真是聪明的小诗人，把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小动物用那么优美的诗歌描绘出来。
师：我们看完这本书了，这本书叫什么名字呀？（春天是一本书）那么你们有没有发现这本书中有很特别的地方？（引导幼儿说出有三个空白位置填什么）师：谁知道这三个空白位置是做什么用的？（幼儿猜测）师：我们今天学习了三段诗歌，这三段诗歌需要小朋友给取一个好听的小名字。
大班语言活动教案及教学反思《春天是一本书》
大班语言活动教案及教学反思《春天是一本书》教案：教学目标：1. 通过语言活动，使学生能够在小组合作中互相学习，互相帮助，提高语言交流能力。
2. 通过阅读《春天是一本书》，培养学生对春天的感知，激发学生对大自然的热爱和探索精神。
教学准备：1. 《春天是一本书》的课文材料。
2. 春天相关的图片、小道具等。
教学步骤：步骤一：导入1. 创设轻松的学习氛围，放一些春天的音乐。
2. 引导学生回忆春天的特点和春天可以做的事情。
步骤二：展示与讨论1. 学生一起观察春天相关的图片，讨论图片中的春天特点。
2. 学生根据观察和讨论，回答问题：“春天让你联想到了哪些词语?”3. 先后展示一些春天的小道具，让学生尝试描述和猜测用途。
步骤三：阅读活动1. 分发《春天是一本书》的课文材料，让学生阅读材料。
2. 学生与伙伴讨论课文中的主题和中心思想，分享自己对春天的理解。
步骤四：语言练习1. 学生分小组，每组选择或发放一幅春天图片。
2. 学生在小组中，根据观察图片和课文中的知识，描述图片中的春天景色。
步骤五：合作创作1. 学生分组，每组选择或分配一个季节，展示该季节的特点和活动。
2. 学生在小组中互相讨论，收集关于该季节的词汇和句型。
3. 学生根据讨论的结果，合作创作一首相关的诗歌、故事或演出等。
步骤六：展示与分享1. 每个小组分享他们的合作成果。
2. 学生和其他小组进行互动，提出问题、给予赞赏和建议。
教学反思：通过这一堂大班语言活动，学生们在小组合作中相互学习、相互帮助，培养了语言交流能力和合作意识。
《春天是一本书》的阅读和讨论，为学生们提供了对春天的感知和理解，激发了他们对大自然的热爱和探索精神。
学生们通过展示和分享自己的合作创作，提高了表达能力和自信心。
整个教学过程生动有趣，学生参与热情高涨，达到了预期的教学目标。
幼儿园大班语言《春天是一本书》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案
幼儿园大班语言《春天是一本书》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案教案：《春天是一本书》一、教学内容人教版大班语言领域《春天是一本书》，通过学习儿歌《春天是一本书》，让幼儿感受春天的美好，学会欣赏大自然的语言，激发幼儿对春天的热爱。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌《春天是一本书》的内容，认识春天的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，学会用优美的语言描述春天的景象。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱，激发幼儿观察大自然的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学会朗诵儿歌《春天是一本书》。
难点：用优美的语言描述春天的景象。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、儿歌《春天是一本书》音频、图片。
学具：绘画纸、彩笔、蜡笔。
五、教学过程1. 导入：（1）教师带领幼儿做手指游戏，活跃课堂气氛。
（2）通过提问方式，引导幼儿谈论春天的特点，如：春暖花开、万物复苏等。
2. 教学儿歌《春天是一本书》：（1）教师播放儿歌音频，让幼儿倾听并感受春天的美好。
（2）教师带领幼儿一起朗读儿歌，注意指导幼儿的发音和节奏。
（3）分句教唱儿歌，让幼儿掌握歌词内容。
3. 学习儿歌中的生词：（1）教师出示图片，帮助幼儿认识春天的景象，如：桃花、小鸟等。
（2）教师带领幼儿一起学习儿歌中的生词，让幼儿理解词义。
4. 朗诵儿歌：（1）教师组织幼儿进行朗诵比赛，培养幼儿的朗诵能力。
（2）教师对幼儿的朗诵进行评价，给予鼓励和指导。
5. 绘画活动：（1）教师发放绘画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心中的春天。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成绘画作品。
（1）教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿用语言描述春天的美好。
六、板书设计板书内容：春天是一本书春天花开鸟语复苏七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述儿歌《春天是一本书》的内容。
2. 家长协助幼儿用优美的语言描述春天的景象，记录在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿对儿歌《春天是一本书》的内容掌握较好，能够在教师的引导下用优美的语言描述春天的景象。
大班语言活动《春天是一本书》教案
大班语言活动《春天是一本书》教案
1. 教学目标
1.1 能够理解诗歌《春天是一本书》中的意义。
1.2 能够表达出对春天的感受。
1.3 学会合作互动，培养团队精神。
2. 教学准备
2.1 诗歌：《春天是一本书》
2.2 春天相关的图片和道具
2.3 春天相关的音乐
3. 教学过程
3.1 热身环节
通过唱歌或者跳舞的方式，让孩子们感受到春天的气息，并引导孩子们分享自己对春天的感受。
3.2 导入环节
教师带领孩子们一起朗读《春天是一本书》，在此过程中引导孩子们将文本中的词汇和段落与春天联系起来。
3.3 学习环节
3.3.1 学习诗歌内容
教师引导孩子们仔细阅读诗歌，并重点讲解一些不易理解的词汇和句子，帮助孩子们理解诗歌的意义。
3.3.2 分组表演
将孩子们分成小组，每个小组选择自己喜欢的一段诗歌内容进行表演。
鼓励孩子们创造性表演，并加入适当的道具和音乐等。
3.4 拓展环节
3.4.1 观察春天的图画
教师给孩子们展示一系列春天相关的图片，并带领孩子们讨论图片中的内容，并与诗歌中的内容进行对比。
3.4.2 采集春天的材料
将孩子们分成小组，让他们到校园中收集春天的物品，如鲜花、树枝等，并帮助孩子们描述这些物品的特点和春天的特征。
3.5 结束环节
通过团队合作和互动，使孩子们感受到合作的重要性并培养团队精神。
4. 教学总结
在本次学习中，孩子们通过阅读诗歌和观察春天的图画等方式，深入感受到了春天的气息，并通过小组合作和表演的方式，使孩子们对春天的理解更加深刻。
同时，通过团队合作和互动，也培养了孩子们的团队精神。
大班优秀语言教案《春天是一本书》含PPT课件
目录
• 课程介绍与目标 • 教材内容与结构 • 教学方法与手段 • 课堂互动与氛围营造 • 知识拓展与延伸活动 • 评价方式与标准
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
教案背景
春天是四季中最具生机和活力的季节，也是孩子们最喜欢的季节之一。为了激 发孩子们对春天的热爱和对自然的探索欲望，我们设计了这堂以春天为主题的 语言课。
情感态度和价值观培养
欣赏春天美景
引导学生欣赏春天的美景，感受 大自然的神奇魅力，培养热爱自
然的情感。
尊重生命
通过讨论春天里动植物的生长变化 ，引导学生尊重生命、珍惜生命。
感恩与分享
鼓励学生分享自己在春天的收获和 感受，培养感恩和分享的美好品质 。
05
知识拓展与延伸活动
相关领域知识链接
自然科学
了解春天的季节特点，如气候变 化、动植物生长规律等。
教材通过生动有趣的描绘，将春天比作一本书，引导孩子们通过阅读文本，发现春天的美丽和奥秘。文本语言简 练、意境深远，适合孩子们朗读和背诵。
文本赏析
教材所选的诗歌和散文，都是优秀的文学作品，具有很高的艺术价值。通过阅读和欣赏这些作品，可以培养孩子 们的语言感知能力和审美情趣，提高他们的文学素养。同时，这些作品也传递了积极向上的情感和价值观，有助 于孩子们形成健全的人格和良好的品德。
教学目标与要求
知识目标
让孩子们了解春天的特点，包 括春天的天气、植物、动物等
方面的变化。
能力目标
培养孩子们的观察力、想象力 和语言表达能力，让他们能够 用生动的语言描述春天的景象 。
情感目标
激发孩子们对春天的热爱和对 自然的探索欲望，培养他们的 环保意识和热爱大自然的情感 。
幼儿园大班春天语言教案《春天是一本书》诗歌教学活动
幼儿园大班春天语言教案《春天是一本书》诗歌教学活动一、教学目标1.引导幼儿用简单的词汇和句子描述春天的景象，增强幼儿的语言表达能力。
2.通过诗歌、故事、游戏等形式，让幼儿感受春天的美好，增强幼儿对春天的认知和体验。
3.通过活动，培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的集体意识和归属感。
二、活动准备1.诗歌《春天是一本书》的复印件。
2.折纸花或者自然材料制作的春天花朵模型。
3.春天的图片、装饰物等材料。
4.教具：诗歌卡片、音乐播放器、音乐CD、游戏道具等。
三、教学过程1. 导入环节老师播放音乐，伴着节奏，幼儿自由舞动。
接着，老师问：“今天是什么日子？”幼儿们反应热烈地回答：“春天！”老师再问：“春天来了，会带给我们什么呢？”幼儿们说：“花儿，草儿，树叶……”2. 认识春天老师可以让孩子们观察春天的图片或者真实的场景，问孩子们：“春天来了，天空是什么颜色的？”“草地上长满了什么？”“树叶发生了什么变化？”引导幼儿用简单的词汇和句子描述春天的景象，增强幼儿的语言表达能力。
3. 朗诵诗歌老师给孩子们讲解诗歌《春天是一本书》的意义，让幼儿理解春天的美好与重要性。
随后,老师用诗歌卡片让小朋友们一起认读，感受诗歌美妙的旋律和韵律。
4. 制作春天花朵老师指导幼儿学习如何将花瓣叠在一起，制作出一个漂亮的春天花朵。
幼儿们可以折纸花，也可以用自然材料，例如树枝、石子、彩色纸等等。
5. 想象春天老师可以通过讲故事、看绘本等方式，让幼儿感受到春天的温暖和美好，引导幼儿用自己的语言表达对春天的畅想和想象。
6. 游戏互动老师设计一些简单、富有趣味性的游戏，例如找花、躲蝴蝶、找小鸟等等。
通过游戏调动幼儿的积极性和参与度，增强幼儿的集体意识和团队合作精神。
四、教学反思本次活动，我通过诗歌、故事、游戏等多种活动形式，引导幼儿感受春天的美好，增强幼儿对春天的认知和体验。
在教学过程中，我发现一些幼儿语言表达能力还不够，需要进一步加强口语培养。
大班语言教案春天是一本书教案及教学反思
大班语言教案：春天是一本书一、教学背景大班语言教学是幼儿园教育的一部分，也是幼儿园师生的日常工作之一。
本次教学活动是在春天进行的，春天是植物生长迅速的季节，也是孩子们学习的好时机。
在本次教学活动中，我们将通过阅读绘本和讲故事的方式帮助孩子们认识春天的特点，增强他们的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1.让孩子们了解春天的特点和变化。
2.培养孩子们的语言能力和想象力。
3.提高孩子们的阅读能力和阅读理解能力。
4.提高孩子们的表达能力，让他们能够用简单的语言表达自己的看法和感受。
三、教学内容本次教学活动包括以下两个部分：1. 绘本阅读我们将选取一本适合幼儿园大班儿童的绘本《春天是一本书》进行阅读。
通过讲故事的方式，让孩子们了解春天的特点和变化。
同时，教师可以引导孩子们关注绘本中的细节，比如颜色、形状等，并帮助孩子们通过观察和描述提高他们的语言能力和想象力。
2. 语言表达在绘本阅读之后，教师可以让孩子们各自选择一幅图片，通过观察图片，让孩子们用简单的语言描述图片中的内容。
比如，孩子可以说“这是一朵花，花瓣是红色的，很漂亮”等等。
通过这种方式，能够锻炼孩子的表达能力，提高他们的语言表达能力。
四、教学流程本次教学活动的流程如下：时间内容9:00-9:10 游戏热身9:10-9:20 教师介绍本次教学活动的内容和目标9:20-9:40 绘本阅读9:40-10:00 讨论和问答10:00-10:20 小组活动：每组选择一幅图片进行描述10:20-10:30 教学总结五、教学反思本次教学活动的整体效果还是比较好的。
通过绘本阅读和语言表达两个环节，能够帮助孩子们了解春天的特点和变化，并提高他们的语言表达能力和想象力。
在教学过程中，我发现孩子们对绘本非常感兴趣，他们专注地听故事，眼睛注视着绘本中的图画，有的孩子还会大声说出自己的看法和想法。
在语言表达环节中，孩子们也积极参与，踊跃发言，表达了自己的看法和感受。
不过，也存在一些问题。
大班教案《春天是一本书》含反思
大班教案《春天是一本书》含反思教学目标•通过感知春天的自然现象，培养幼儿对春天的情感体验。
•提高幼儿的观察力和注意力，培养他们的动手能力和动手能力。
•培养幼儿的思考能力和语言表达能力，提高他们的自主学习能力。
教学准备•教具：《春天是一本书》绘本、春天的图片。
•教具：水彩画、画笔、色纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
•教具：诗歌《春天的招呼》。
•教具：春天的自然物品，如花朵、草叶等。
教学过程第一课时：春天的色彩1.通过展示春天的图片，引起幼儿的兴趣，提出问题：“你们最喜欢春天的哪个颜色？”2.引导幼儿描述春天的色彩，并提供一些春天的色彩词汇，如鲜黄、嫩绿、嫩红等。
3.为幼儿分发水彩画、画笔和色纸，让他们自由绘制春天的色彩。
4.引导幼儿讨论自己的作品，分享对春天色彩的感受。
第二课时：春天的声音1.播放春天的鸟鸣声、溪水声等自然音乐。
2.向幼儿介绍春天的声音，并让他们模仿鸟鸣声、树叶摩擦声等。
3.学唱诗歌《春天的招呼》。
4.分为小组，让每个小组想象并表演春天不同场景的声音。
第三课时：春天的气味1.准备一些春天常见的花朵和草叶。
2.集体感知这些花朵和草叶的气味，让幼儿闭上眼睛，用鼻子嗅一嗅，再用描述词汇表达感受。
3.按照幼儿感知到的气味，引导他们将花朵和草叶进行分类，讨论它们的共同特点。
4.制作春天气味图册，将花朵和草叶的图片与描述词汇配对，贴在一起。
第四课时：春天的变化1.展示春天的自然物品，如种子、花朵、蝴蝶等。
2.引导幼儿观察这些物品的外形特点，并和他们讨论春天的变化。
3.让幼儿进行观察实验，给幼儿提供两盆植物，一盆白天放在室外，一盆晚上放在室外，观察它们的变化。
4.反思春天的变化，与幼儿分享自己的观察和思考。
教学反思通过这一系列的春天课程设计，幼儿在感知春天的过程中，不仅培养了他们对春天的情感体验，还提高了他们的观察力、注意力、动手能力和动手能力。
同时，通过引导幼儿思考和语言表达，也提高了他们的自主学习能力。
幼儿园大班教案《春天是本书》
幼儿园大班教案《春天是本书》一、教案目标本节课主要目标是让幼儿认识春天的特点，培养幼儿的观察与表达能力，激发幼儿对春天的兴趣，并通过亲子互动活动增进家园合作。
二、教学准备•《春天是本书》绘本故事•春天相关的图片和物品•春天的手工制作材料•音乐《春天的故事》•游戏道具：春天主题拼图、春天记忆卡片等三、教学内容1.引入：以春天的图片和物品引起幼儿对春天的认知和兴趣。
2.故事阅读：朗读《春天是本书》故事，让幼儿了解春天的特点和变化。
3.情景演练：让幼儿分组表演春天场景，体验春天的气息。
4.手工制作：指导幼儿制作春天主题手工，如花朵、阳光等。
5.音乐欣赏：听音乐《春天的故事》，感受春天音乐的节奏和氛围。
6.游戏活动：进行春天主题的游戏，如春天拼图比赛、春天记忆卡片游戏等。
四、教学方法•语言启发法：引导幼儿通过观察和体验春天的事物来表达自己的感受。
•情景再现法：创设具体的情境让幼儿亲身体验春天的氛围。
•合作探究法：激发幼儿的合作意识，让他们在小组活动中共同学习、探究春天的奥秘。
五、教学环节1.前期准备：教师呈现春天的图片和物品，引导幼儿讨论春天的特点。
2.故事阅读：教师朗读《春天是本书》故事，让幼儿跟读。
3.情景演练：分组表演春天场景，教师指导幼儿扮演不同角色。
4.手工制作：指导幼儿用材料制作春天主题手工作品。
5.音乐欣赏：播放音乐《春天的故事》，让幼儿跟随音乐舞动。
6.游戏活动：进行春天主题游戏活动，培养幼儿团队合作精神。
六、教学评估通过幼儿在教学活动中的表现、发言内容以及手工制作作品等来评估幼儿对春天的认识和理解程度，了解幼儿学习的进度和需求。
七、家园合作鼓励家长和孩子一起观察春天的变化，记录成长中的美好，以便与学校分享互动成果。
八、教学反思根据本节课的教学效果和幼儿的学习反馈，及时调整教学策略和活动设计，不断完善教学内容，提高教学质量。
本节课旨在通过《春天是本书》故事和众多春天主题活动，让幼儿在欢乐中学习，感知春天的美好，培养幼儿对自然的热爱与认知，帮助幼儿健康成长。
大班语言活动教案及教学反思《春天是一本书》
大班语言活动教案及教学反思《春天是一本书》教学目标•能说出“春天是一本书”的内容。
•能用简单的语言描述春天的特征，如花开草长、鸟语花香等。
•能动手制作一本属于自己的“春天书”。
教学素材•绘本《春天是一本书》•春天的图片和实物，如花朵、草、蝴蝶、鸟等。
•制作春天书的材料，如纸张、贴纸、颜料等。
教学活动设计活动一：“春天是一本书”阅读1.整体阅读：教师给学生朗读《春天是一本书》，要求学生注意听和看，理解故事内容。
2.小组交流：将学生分成小组，让他们交流对故事的理解和感受。
教师可以给学生提供一些引导性问题，如“春天是为什么是一本书？”、“你最喜欢故事中的哪一个场景？为什么？”等。
3.分角色朗读：让学生分角色进行朗读，包括故事中的人物以及描写自然的语句。
教师可以花时间指导学生如何表达自然的环境。
活动二：春天的特征描述1.词云制作：将春天相关的图片和实物展示给学生，让他们用简单的语言描述这些特征。
教师可以搜集学生的描述，制作词云，让学生了解到春天的特征词汇。
2.口语训练：让学生分组进行口语训练，让他们用自己的语言描述春天的特征。
教师可以针对每组的情况进行指导，提供语言素材和改进建议。
活动三：制作“春天书”1.讲解步骤：教师讲解制作“春天书”的步骤，并展示样例。
2.创意发挥：鼓励学生发挥想象力，自由设计自己的“春天书”，并提供必要的材料和工具。
3.互相分享：让学生互相分享自己的作品，并提供反馈和欣赏。
教学反思此次语言活动在教学目标、教学素材和教学活动设计上均有所考虑，充分利用了春季这个主题进行教学。
绘本《春天是一本书》为学生提供了文本素材，让学生通过朗读和交流来理解故事中的人物和情感，也让学生能够借助这个主题感性地了解春天的景象。
在口语训练环节中，学生能够通过小组训练来互相协作，学习如何表达自己和理解他人的语言。
在制作“春天书”的环节中，则充分发挥了学生的想象力，让学生在实践中体验创意。
然而，在实践中，我们也发现了一些问题。
幼儿园大班语言教案《春天是一本书》
幼儿园大班语言教案《春天是一本书》一、教学目标通过本课教学，让幼儿能够：1. 了解春天的特点和四季的变化；2. 通过观察、感受和描绘，提高幼儿的语言表达和观察能力； 3. 提高幼儿的审美和文学素养。
二、教学重点和难点教学重点1.了解春天的特点和四季的变化；2.提高幼儿的观察和语言表达能力；3.培养幼儿的审美和文学素养。
教学难点1.考虑到幼儿普遍缺乏语言表达和观察能力，如何帮助他们更好地理解春天和四季的变化；2.如何通过文学作品让他们更好地体验春天带来的美好和生机。
三、教学准备环境准备1.教学室要干净整洁，空气清新，保持良好的教学氛围；2.春天装饰和小道具，如鲜花、草地、小动物等。
教学材料1.课本《春天是一本书》；2.彩色笔、颜料、牛皮纸、剪刀等。
四、教学内容和步骤内容一：了解春天的特点和四季的变化步骤： 1. 通过观察图片，让幼儿了解春天的特点，并回忆其他三季的变化； 2. 让幼儿分组，用词语或图画来表达他们对四季变化的认识； 3. 引导幼儿总结四季变化的原因和表现。
内容二：感受春天带来的美好和生机步骤： 1. 以课本《春天是一本书》为例，让幼儿了解春天的美好和生机； 2. 让幼儿围绕“春天”主题，在牛皮纸上画出自己所想的春天景象，并用词语来描述；3. 鼓励幼儿在课堂上表演《春天是一本书》的故事片段，以增强幼儿的语言表达和情感体验能力。
内容三：提高幼儿的审美和文学素养步骤： 1. 通过诗歌朗读和欣赏绘本的形式，提高幼儿的审美和感受能力； 2. 让幼儿大声朗读经典诗歌，如《江南》、《春天里》等，让他们感受春天带来的美好； 3. 分组阅读绘本《在树上》和《小鸟和青蛙》，让幼儿感受春天中小动物的生活。
五、教学评估评价标准1.能够形象地描述四季变化和春天的特点；2.能够用语言、图片等形式表现自己心中的春天；3.能够朗读经典诗歌或表演绘本故事。
评价方式教师观察幼儿的表现，进行现场评价，并在教学结束后给予总结评价。
大班语言教案春天是一本书教案及教学反思
大班语言教案：春天是一本书教学目标•通过教学过程培养学生观察、发现、描述和表达的能力，激发学生发掘春天的美好和丰富内涵的兴趣。
•通过各种形式的活动、游戏，丰富学生的语言背景，丰富学生语言知识。
•提高学生口头表达和书写能力，培养良好的语言交际能力。
教学准备•教材：《大班语言》第一册•教具：幼儿童话故事书、春天素材图片、春天物品的实物•游戏道具：春天配对游戏卡片、拼板、识字卡片等•CD机和CD•贴纸、笔、手工制作材料教学流程1. 热身1.手提球随机传递并说出一个与春天有关的词汇，其余学生接着说出其他和春天有关的词汇。
2.听歌：播放《春天在哪里》，请学生跟着唱，让学生感受春天的气息。
2. 导入1.师问，学生答：老师问学生，春天的时候可以干什么？学生自由回答。
2.几个季节的比较：老师巧妙地利用季节的对比，提问季节的变化，引出春天的特征，学生在听老师的讲解的同时，也暗中了解了春天的特点。
3. 学习内容1：说话1.跟着老师描述春天，让学生发言并描述他们眼中的春天。
2.请学生讲一个与春天有关的故事，要讲清楚故事情节及感受。
4. 学习内容2：听说读写1.聆听故事《春天的脚步》，提问理解情况。
2.学习春天几字的写法，复习昔日的笔画和构成法。
3.跟着老师学写一句话：“春天给我们带来了阳光和花香”，学生模仿跟写，并根据自己的认知来写一句话。
5. 学习内容3：认知游戏1.请学生观察卡片上的春天事物，然后取出一个同属于这个主题的物品，比如菜篮子牡丹花，让学生说出为什么这两个物品是同属于春天的事物。
2.根据图片名字，要求学生和图片的顺序进行配对。
3.拼图游戏：在制作的春天手工拼图中，学生练习拼图。
6. 总结1.教师对学生的作品做出点评，在提高学生语言交际能力的同时，帮助学生提高自身语言表达的水平。
2.总结此次课程的收获，培养学生发现春天美好的兴趣。
教学反思本次大班语言教案的主题是“春天是一本书”，通过课堂教学，学生掌握了春天的一些特点，如春天的气息、春天的物品，以及丰富的语言知识，如字的练习、小故事的讲述、图片的配对等。
大班语言：春天是一本书教案及反思
1、教师出示第二段图夹文诗歌，让幼儿猜一猜：
春天除了是一本彩色的书，还是本什么样的书？你是怎么知道的？
鼓励幼儿说出猜测方法，丰富观察图夹文的方法。
2、出示第二段图片并提问：
师：春天是本会笑的书？谁会笑？是怎么笑的？
师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波纹）师：它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)
二、出示PPT，引进赞美春天的新经验，帮助幼儿理解诗歌中的比喻手法。
1、师：有一首诗歌运用了比喻的手法赞美春天，我们一起来仔细听听！
2、师幼共同欣赏配乐诗歌第一段。
3、师：谁发现这段诗歌赞美春天运用了什么特别的手法？
看PPT图帮助幼儿回忆诗歌内容。
春天是一本什么样的书？
讨论一：诗歌中描绘了哪些美丽的景色？
幼儿园主题活动备课记录
活动内容
大班语言：春天是一本书
活 动
目 标
1、理解诗歌的内容，及其运用的比喻的手法，感受是各种表现春天的美。2、借助图文并茂的形式学习诗歌，尝试有重点的说出图片的内容，并且完整地朗诵诗歌。3、体验与同伴共同学习《春天在哪里》
2、PPT诗歌《春天是一本书》
活动重难点
重点：理解诗歌的内容，及其运用的比喻的手法，感受是各种表现春天的美。
难点：借助图文并茂的形式学习诗歌，尝试有重点的说出图片的内容，并且完整地朗诵诗歌。
教 学 活 动 过 程
一、教师创设情境，引发幼儿对春天的联想。
师：春天到了，你喜欢春天吗？为什么？
如果让你赞美春天，你会怎么赞美呢？
鼓励幼儿运用已有经验赞美，不会的话就播放《春天在哪里》
小结：春天各种花都开放了，有红的，绿的各种不同的色彩，五颜六色的，所以说春天是一本彩色的书。
大班语言教案春天是一本书
大班语言教案春天是一本书一、活动目标：1、能理解诗歌的内容，学习诗歌中比喻手法的运用。
2、能结合春天的美景大胆想象，按照诗歌句式仿编。
3、感受诗歌的优美。
二、活动准备：自制图片三、活动过程：说一说：春天的初步印象。
1、教师谈话导入活动。
师：小朋友们知道现在是什么季节吗？小朋友们心中的春天是怎样的？请大家说一说。
2、教师小结：师：小朋友心中的春天有很多美丽的景色，各种各样美丽的花都开了，冬眠的小动物也醒了，到处充满了美丽和温暖。
听一听：春天是一本书。
1、教师有感情的朗诵诗歌。
2、出示课件图片，帮助幼儿理解诗歌的内容。
师：你们听到了老师念得春天是什么？春天是一本什么样的书？说一说：诗歌的内容。
1、讨论一：诗歌中描绘了哪些美丽的景色？小结：春天各种花都开放了，有红的，绿的各种不同的色彩，五颜六色的，所以说春天是一本彩色的书。
2、讨论二：春天是一本会笑的书，谁在？为什么笑？小池塘的酒窝是怎么来的？小结：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴，春天来的时候，风吹在小池塘的水面上，就会有小酒窝了。
3、讨论三：春天还是一本会唱歌的书，是谁在歌唱？怎么歌唱？小结：小动物们过了整整一个冬天的冬眠，到了春天就会醒来和朋友们一起玩，他们都很开心，都在唱自己的歌儿呢？四、引导幼儿有感情地朗读整首诗歌，感受诗歌的语言美和韵律美。
1、引导幼儿用动听的声音朗读诗歌。
2、引导幼儿自由选择喜欢的诗节朗读。
师：你最喜欢哪一本书？五、仿编诗歌。
师：春天还有很多美丽的景色没有写进我们的这本书里，我们一起来为这本增添内容吧。
大班语言《春天是一本书》信息化教学设计方案一、教学主题大班语言《春天是一本书》二、教材分析让幼儿能从生活和游戏中感受春天这个季节的美好，万物复苏，大地春回。
校园里、田野里，到处都是春光明媚的景象。
白杨树长出了嫩嫩的绿芽，上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了！我班幼儿对春天的到来表现出浓厚的兴趣，所以我设计了这节语言类课程《春天是一本书》，并充分运动PPT的互动作用，帮助幼儿理解诗歌表现的春天趣味，认识春天给我们展现出来的美好，进而产生对大自然的热爱，使幼儿受益终身。
大班语言《春天是一本书》教案
大班语言《春天是一本书》教案大班语言《春天是一本书》教案1活动目标1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美，了解诗歌的结构特点。
2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。
3、了解春天的美景，感受春天的美妙。
4、能清静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。
5、萌发对文学作品的爱好。
活动预备1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》2、老师制作的三本大书、三张书名卡片3、诗歌《春天是一本书》活动过程一、音乐导入师：小伴侣，如今是什么季节呀？〔春天〕师：春天到了，小伴侣也跟老师一起来活动一下，播放《春天在哪里》师：秀丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?小结：小伴侣心中的春天有那么多秀丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，处处都很暖和，给人一种舒适的感觉。
二、学习诗歌《春天是一本书》师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些秀丽的景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！1、出示图书〔一〕师：你看到了什么？〔第一页〕师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。
师：〔其次页〕请小伴侣仿照我们刚刚编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。
师：〔第三页〕师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。
师：〔第四页〕你知道这是什么花吗？〔梨花〕，梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完好的话来说一说。
师：刚刚小伴侣都看到了这本书上有：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告知老师春天是一本什么样的书呢？〔引导小伴侣回忆刚刚看到的各种颜色的景色〕师：〔出示图书名-春天是一本彩色的书〕，谁想把这本好看的书说给其他小伴侣听呢？师：这位小伴侣说的真好听，我们一起仿照她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。
2、出示图书〔二〕师：让我们连续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？〔第一页〕看，这是什么？〔小池塘〕师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？〔是水的波纹〕师：它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小伴侣笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师：请你找一找旁边的小伴侣，他笑的时候有没有酒窝？师：谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小伴侣上来)并且请其他小伴侣形容一下酒窝的样子,引出圆又大。
幼儿园春天教案《春天是一本书语言》
幼儿园春天教案《春天是一本书语言》一、教学目标1.让幼儿认识春天的符号。
2.引导幼儿感受春天的气息及其中的万物生长。
3.提高幼儿的语言表达能力及观察力，在游戏中提升幼儿的实践操作能力。
二、教学重点1.认知春天的符号。
2.感受春天的气息及其中的万物生长。
3.培养幼儿的语言表达能力。
三、教学准备1.春天美术图片、游戏玩具、盆栽植物、诗歌朗诵资料等。
四、教学过程1.引入教师和幼儿一起欣赏春天的美术图片，引领幼儿进入春天的气息中。
2.观察游戏1.在庭院玩耍，让幼儿找出春天的符号：嫩芽、春雨、燕子、阳光等。
2.自由活动中，让幼儿观察盆栽植物，并了解它们的名字、生长环境等。
3.听诗歌朗读教师朗读春天的诗歌，指导幼儿模仿朗诵，并鼓励幼儿分享自己的感受。
比如唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中的“白云朵朵，“东风不言，“水波不语等”等。
4.游戏活动1.小手指嫩芽。
让幼儿观察邻近草坪的嫩芽，鼓励幼儿动手触摸并用语言描述它们的根、叶、茎等部分。
2.编故事。
转发现有故事，教师先说一句话，例如“春天来了，草长了，小动物们蹦蹦跳跳地出来啦”，然后请幼儿接下去说一句，让幼儿参与到故事情节中来，训练幼儿表达故事的能力。
3.花开的声音。
幼儿分成小组，一组发出梅花、杏花、樱花、桃花开放的声音，另一组听并猜出花的名称，让幼儿在游戏中学会用声音表达。
5.总结让每个幼儿说一下今天自己的收获，激发幼儿对春天的感悟及表达思维。
并准备一份小礼物，奖励今天表现好的小朋友。
五、教育反思1.在游戏活动中可以针对不同的幼儿做出不同的要求，比如要求他们说得更具体，或者要求他们借助图片去描述植物等。
这样可以扩展幼儿的表达思维空间。
2.可以使用多种不同的诗歌朗读，来让幼儿感受春天的不同气息和不同的美。
3.在游戏活动中，教师应该适时、适度的发挥引导作用，指导幼儿思考，而不是在一开始就把规则全盘推给幼儿。
4.在游戏中，及时表扬小朋友的表现，让幼儿更有动力地学习。
5.教学结束后，要及时将幼儿的学习表现记录下来，以便及时分析幼儿的成长质量。
大班语言活动教案及教学反思《春天是一本书》
大班语言活动教案及教学反思《春天是一本书》教学目标•通过活动让学生了解春天的特点和变化；•培养学生的观察力和想象力；•培养学生的语言表达和合作能力。
教学准备•《春天是一本书》绘本；•春天相关的图片或实物。
教学过程导入（5分钟）1.引出本节课的主题：“春天是一本书，里面记录了什么？”2.出示春天相关的图片或实物，引发学生对春天的思考和感受，激发学生的兴趣。
欣赏绘本（15分钟）1.给学生阅读《春天是一本书》绘本，老师适时引导学生回答问题，例如：绘本中主要讲述了哪些特点和变化？合作探究（15分钟）1.将学生分成小组，发放绘本的图片和描述句子卡片。
2.学生根据图片和描述句子，讨论并归纳其中的特点和变化，例如：春天的天气变化、植物的生长、动物的活动等。
3.学生可以选择其中几张图片和句子进行展示和分享。
创作活动（30分钟）1.学生小组继续合作创作一幅关于春天的画，画板上可以绘制春天的特点和变化，也可以描绘自己喜欢的春天场景。
2.学生可以使用绘画工具、贴纸、颜色纸等辅助材料进行创作，鼓励他们用丰富多彩的方式表达春天。
总结反思（10分钟）1.学生展示和分享自己的画作，同时可以向其他小组询问他们的创作灵感和观点。
2.老师带领学生回顾课堂内容，提醒学生春天的特点和变化。
3.学生思考并回答一些问题，例如：你在创作画作时有什么困难？你想到了哪些春天的特点和变化？教学反思本节课通过欣赏绘本、合作探究和创作活动的方式，培养了学生的观察力、想象力和语言表达能力。
通过小组合作探究，学生在鼓励和引导下，积极参与讨论，归纳出了春天的特点和变化。
在创作活动中，学生得到了发挥想象力和创造力的机会，通过绘画表达自己对春天的理解和感受。
整个教学过程中，学生在合作中学习，培养了团队合作精神。
同时，在展示和分享环节中，学生了解了其他小组的创作灵感和观点，扩展了自己的视野。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生对春天的认识，引入更多的春天相关活动，如户外探索、有趣的实验等，以提升学生的学习兴趣和主动性。
大班语言《春天是一本书》教学设计
大班语言《春天是一本书》信息化教学设计方案一、教学主题大班语言《春天是一本书》二、教材分析让幼儿能从生活和游戏中感受春天这个季节的美好，万物复苏，大地春回。
校园里、田野里，到处都是春光明媚的景象。
白杨树长出了嫩嫩的绿芽，上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了！我班幼儿对春天的到来表现出浓厚的兴趣，所以我设计了这节语言类课程《春天是一本书》，并充分运动PPT的互动作用，帮助幼儿理解诗歌表现的春天趣味，认识春天给我们展现出来的美好，进而产生对大自然的热爱，使幼儿受益终身。
三、学生分析大班孩子是幼儿语言表达能力明显提高的时期，这一年龄段的幼儿表现欲望强烈，会用多种方式表达自己的想法，他们已经能系统地讲述在生活中的见闻，对大自然的景象也能用生动的语言有感情地描述。
对于语言方面的看图讲述能力也明显提高，随着抽象逻辑思维的发展已经对一些比较基本的事物进行归类，比如能区分动物和植物，动物和静物等。
但是，由于幼儿成长环境的影响，幼儿经常出现自私、以自我为中心的现象，导致这些行为成为幼儿交往中的障碍。
而故事是运用儿童文学作品向幼儿进行分享教育的一种重要形式。
但是，由于幼儿成长环境的影响，幼儿经常出现破坏花草树木的现象，导致幼儿无法产生对大自然美好的向往。
而《春天是一本书》是幼儿进行分享大自然美好的一种重要形式。
四、教学目标1、帮助幼儿理解诗歌表现的春天趣味，重点掌握诗歌中比喻手法的运用。
2、引导幼儿运用各种方式感受春天的美，激发他们热爱自然的感情。
3、初步体会歌唱与诗歌两种不同方式所表现的春天的异同。
五、教学环境简易多媒体教学和网络多媒体教学环境。
六、信息技术应用思路本次教学中主要利用多媒体课件教学方法，我把诗歌的内容进行分析和整合，将其制成PPT，生动直观地呈现给幼儿，在PPT中将绿油油的麦苗、金黄色的油菜花、可爱的小白兔等春天大自然生机勃勃景象展现出来，更容易吸引幼儿的注意力，激发学习了幼儿的兴趣和热情，帮助幼儿理解和记忆。
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大班语言春天是一本书教案
大班语言春天是一本书教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美，了解诗歌的结构特点，结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看春天是一本书教案吧。
活动目标
1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美，了解诗歌的结构特点。
2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》
2、教师制作的三本大书、三张书名卡片
3、诗歌《春天是一本书》
活动过程
一、音乐导入师：小朋友，现在是什么季节呀？（春天）师：春天到了，小朋友也跟老师一起来活动一下，播放《春天在哪里》
师：美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?
小结：小朋友心中的春天有那么多美丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很温暖，给人一种舒服的感觉。
二、学习诗歌《春天是一本书》
师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！
1、出示图书（一）师：你看到了什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。
师：（第二页）请小朋友模仿我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。
师：（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。
师：（第四页）你知道这是什么花吗？（梨花），梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。
师：刚才小朋友都看到了这本书上有：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？（引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师：（出示图书名-春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小朋友听呢？
师：这位小朋友说的真好听，我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。
2、出示图书（二）师：让我们继续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？（第一页）看，这是什么？（小池塘）师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波纹）师：它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师：请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？
师：谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小朋友上来)并且请其他小朋友形容一
下酒窝的样子,引出圆又大。
师：现在老师有一个问题，想请小朋友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的酒窝怎么来的呢?
小结：小朋友都非常的聪明，春天来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小朋友笑时的酒窝。
师：这么特别的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，他的脸上有什么变化？(第二页)（引导小朋友观察他的嘴巴）师：老师有一句更好的话：咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的表情了。
（学说一遍）师：小朋友笑了，咧开小嘴巴。
你们看，就连天上的太阳和白云都笑了。
师：所以想想看，现在春天是一本什么样的书了?引出春天是一本会笑的书师：既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。
3、出示图书（三）师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？（幼儿根据封面猜测一下）引出春天是一本会唱的书师：小朋友实在是太聪明了，请小朋友想一想书里边会是谁在唱呢？它是怎么唱的呢？
讨论：（第一、二页）根据四幅图，请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？
师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
师：请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好朋友听。
三、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：春天是一本彩色的书，
是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师：朗诵诗歌，请小朋友给诗歌起一个好听的名字师：让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。
师：你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜欢的小朋友站起来念一念)小结：在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来十分的顺口，这就是诗歌的一大特色。
师：（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。
四、幼儿创编诗歌师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。
五、活动延伸师：课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。
附：诗歌春天是一本书
春天是一本彩色的书，
黄的迎春花，
红的桃花，
绿的柳叶，
白的梨花；
春天是一本会笑的书，
小池塘笑了，
酒窝圆又大，
小朋友笑了，
咧开小嘴巴；
春天是一本会唱的书，春雷轰隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱。