大班诗歌《春天》
2024年诗歌《春天》教案
2024年诗歌《春天》教案诗歌《春天》教案1一、活动目标1．理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。
2．运用语言表达对春天的感受，扩展想象。
3．感受诗歌的优美意境二、活动准备1、配乐朗诵的磁带，录音机。
2、大图书三本。
3、知识准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
三、活动过程：1、我眼中的春天。
老师：你们知道现在是什么季节吗？幼：春天。
老师：那你知道春天有什么吗？幼：桃花，梨花，迎春花，柳树……师小结.老师：小朋友说的真好，春天有红红的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，绿绿的柳叶，在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪，小鱼也游来了，春天真美丽啊！老师把小朋友找到的春天编成了一首好听的诗歌，请小朋友听一听，诗歌里把春天说成什么？2、完整欣赏诗歌《春天》，初步感受春天。
⑴教师有表情地朗诵，幼儿第一次完整欣赏。
老师：诗歌把春天说成什么？幼：一本书。
幼：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。
）老师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？”幼儿没有反应老师：让我们用心仔细地听听。
（教师再诵读）幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的'、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。
⑵第二遍完整欣赏。
重点突出彩色的书，会笑的书，会唱的书。
逐一出示三本书。
3、分段欣赏。
⑴欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。
老师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了那些彩色的东西？教师根据幼儿的讲述依次出现画面。
老师：春天还有那些东西是绿色的？幼：小草，叶子等等。
幼儿边看图书，边欣赏第一段。
⑵欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。
老师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的书。
幼：会笑的书。
老师：是的，春天还是一本会笑的书，春天里谁笑了幼：小朋友，小草，小池塘……老师：小朋友为什么笑了？幼：……老师：小池塘为什么笑了。
幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。
幼儿园大班语言《春天》课件
引导幼儿了解春天在传统文化中 的象征意义，如春节、春耕、春 花等，培养幼儿对传统文化的热 爱和尊重。
语言学习目标
词汇积累
听说能力
通过本课学习，幼儿能够掌握与春天 相关的词汇，如“春风”、“春雨” 、“春雷”等，丰富幼儿的词汇量。
通过听故事、朗诵诗歌等活动，培养 幼儿的倾听能力和口语表达能力，鼓 励幼儿积极表达自己的想法和感受。
春回大地，万物复苏，大自然呈现出 一派生机盎然的景象。
儿歌欣赏与跟读：《春天在哪里》等
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《春天在哪里》
通过歌曲了解春天的特点，感 受春天的气息。
《小燕子》
通过歌曲了解燕子春天归来的 习性，增加对春天的认识。
《春眠不觉晓》
通过古诗欣赏春天的美景，体 验春天的惬意。
《咏柳》
通过古诗了解柳树在春天的变 化，感受春天的气息。
让孩子们注意春天的动物，如蝴蝶、蜜蜂、小鸟等， 了解它们在春天的活动。
游戏活动：开展与春天主题相关的户外游戏
组织孩子们玩“春天接力”游戏，让他们在游戏中感受春天的活力和快乐。 进行“寻找春天”的寻宝游戏，让孩子们在寻找春天元素的过程中加深对春天的了解。
开展“春天的舞蹈”活动，让孩子们通过舞蹈表达自己对春天的喜爱和感受。
幼儿园大班语言《春天》课 件
目 录
• 课程介绍与目标 • 春天景象描绘 • 春天相关词汇与表达 • 春天主题故事讲述与角色扮演 • 春天创意手工制作 • 户外活动体验与分享
01
课程介绍与目标
春天主题背景
春天的季节特征
介绍春天的天气、景色、动植物 变化等季节特征，帮助幼儿了解 春天的自然环境和生态。
04
大班春天诗歌教案《春天》+《春天的颜色》
大班春天诗歌教案《春天》+《春天的颜色》幼儿园大班春天诗歌教案及反思《春天》活动目标：1.理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2.感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
活动准备：课件，三本书，绘画材料。
活动过程：1.听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2.理解诗歌内容。
（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？3.整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4.欣赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。
谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？（3）播发第三段。
提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？5.朗诵诗歌（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。
（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
6.制作封面，表现春天的美。
（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。
（2）幼儿相互介绍自己画的内容。
（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！教学反思：《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《春天》
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增加朗读练习机会
在课堂上安排更多的朗读环节， 鼓励幼儿大胆尝试，互相学习， 共同进步。
关注个体差异与需求
针对不同幼儿的实际情况，提供 个性化的辅导和支持，确保每个 幼儿都能获得进步和成功体验。
THANKS
感谢观看
03
春天主题拓展活动
Chapter
寻找春天踪迹
组织幼儿到校园或公园散步，引 导他们观察春天的迹象，如发芽 的树木、盛开的花朵、蝴蝶飞舞
等。
让幼儿们用相机或手机拍摄他们 发现的春天元素，鼓励他们记录
并分享自己的观察结果。
回到教室后，组织幼儿们展示并 讨论他们的照片和观察记录，引
导他们感受春天的气息。
引导幼儿们利用这些材料制作出春天的元素，如花环、蝴蝶、小鸟等， 培养他们的动手能力和创造力。
鼓励幼儿们相互合作，共同完成一件大型的春天主题作品，如春天的壁 画或春天的立体场景等。
分享交流心得
在活动结束后，组织幼儿们分享他们在 寻找春天踪迹、描绘春天画卷和创作春
天主题作品过程中的体验和感受。
鼓励幼儿们用自己的语言描述他们对春 天的理解和感受，培养他们的语言表达
诗歌《春天》的欣赏与朗读
01
通过欣赏优美的诗歌，感受春天的气息，学习朗读技巧，提高
语言表达能力。
词汇和语法的学习
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掌握诗歌中的新词汇和语法结构，了解其在诗歌中的运用，增
强语言素养。
创意写作与表达
03
鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的春天诗歌或小故事，培
养写作兴趣和风格。
分析存在问题及原因
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通过举例或图片展示等方式， 让幼儿更加直观地理解词语的 意思。
引导幼儿运用所学词语进行造 句练习，提高幼儿的语言表达 能力。
幼儿园大班仿编诗歌《春天》教案
幼儿园大班仿编诗歌《春天》教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让学生了解和感受春天的季节特征，如春暖花开、万物复苏等。
培养学生对诗歌的兴趣和欣赏能力。
培养学生运用词汇和句式仿编诗歌的能力。
1.2 技能目标：培养学生的观察能力和想象力。
培养学生的语言表达能力和创造力。
培养学生的合作能力和分享精神。
1.3 情感目标：培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
培养学生积极乐观的人生态度。
第二章：教学内容2.1 诗歌内容：选择一首关于春天的诗歌，如《春天在哪里》、《春天的故事》等，让学生熟读并理解诗歌内容。
分析诗歌的结构、韵律和修辞手法，如比喻、拟人等。
2.2 仿编内容：引导学生观察春天的景物特征，如花朵、草地、小鸟等。
引导学生运用诗歌中的句式和词汇进行仿编，如“春天在哪里，春天在花丛中。
”第三章：教学方法3.1 直观法：通过图片、实物等直观教具，让学生观察和感受春天的特征。
通过展示春天的景物，如花朵、草地等，激发学生的想象力。
3.2 互动法：引导学生进行小组讨论和分享，鼓励他们表达自己对春天的感受和想法。
教师与学生进行问答互动，帮助学生理解和掌握诗歌内容。
第四章：教学步骤4.1 热身活动：让学生自由发挥，用诗歌形式表达自己对春天的感受。
教师选取几名学生朗读自己的作品，给予鼓励和赞赏。
4.2 诗歌学习：教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
教师解释诗歌中的难点词汇和句子，帮助学生理解诗歌内容。
4.3 仿编活动：教师给出一个春天场景，如花朵、草地等，引导学生进行观察和思考。
教师示范仿编一首小诗，引导学生分组进行仿编活动。
第五章：作业与评价5.1 作业：让学生回家后，与家长一起观察春天的景物，并用诗歌形式表达出来。
学生将完成的作品带到学校，与其他同学分享和交流。
5.2 评价：教师对学生的作品进行评价，关注他们的语言表达和创造力。
鼓励学生互相评价和赞赏，培养他们的合作能力和分享精神。
第六章：教学准备6.1 材料准备：准备春天的相关图片、实物等直观教具。
大班音乐春天的歌教案7篇
大班音乐春天的歌教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《春天》幼儿园大班活动教案
《春天》幼儿园大班活动教案作为一名默默奉献的工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《春天》幼儿园大班活动教案，大家一起来看看吧。
<h2>《春天》幼儿园大班活动教案1</h2>活动目标：1、通过找春天的活动，使幼儿了解春天的主要特征。
知道春天到来时，花草，树木，小动物，河水等的变化。
2、培养幼儿的想象创造力、观察能力、动手操作能力、审美塑美能力以及语言表达能力。
3、培养幼儿爱幼儿园、爱大自然的感情,培养幼儿的环保意识。
4、知道爱护环境人人有责，并能为创造更美的自然环境多出一份力。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动重点：使幼儿了解掌握春天里动植物及气候的主要特征，了解人们在春天里的活动，培养环保意识和良好的环保行为。
活动难点：引导幼儿正确地进行区域操作活动。
活动准备：1、大卡纸一张，泡沫板一块。
2、春天贴绒图片若干。
3、区域操作材料：水彩笔，皱纹纸，各色卡纸，固体胶，胶带纸，双面胶，废旧挂历纸、、枯树枝等。
4、预先教会歌曲《春天在哪里》，春天课件一盘。
活动过程：一、以“青蛙”妈妈邀请小朋友作客导入课题。
“青蛙”妈妈:寒冷的冬天已经过去，温暖的春天来到,我家的大地上发生了许多变化，已经是一派新气象了。
小朋友,你们想不想去我家看看呢?二、“青蛙”妈妈带领幼儿参观----感知春天的主要特征。
１.“青蛙”妈妈：小朋友你们看,去年我冬眠的时候,那边草地上是一片枯黄,现在我们小朋友看看是什么颜色呢?对了,小草长的碧绿的。
我们可以在上面做游戏了。
那边粉红的,黄色的花我们认识吗?(桃花,迎春花)哦,柳树也长出碧绿的嫩芽了。
快来看,池塘里我的宝宝正向你们打招呼呢?(小蝌蚪)………2、师:“青蛙”妈妈带领小朋友看的都是春天的样子，你们可要看仔细了,记住春天的主要特征。
3、幼儿参观，教师从旁做适当的讲解。
并拍下幼儿的活动过程。
大班诗歌《春天》课件
目
CONTENCT录Fra bibliotek• 春天主题介绍 • 《春天》诗歌内容解析 • 大班幼儿对春天的认知 • 《春天》诗歌的教学设计 • 《春天》诗歌的教学实施 • 《春天》诗歌的教学评价与反思
01
春天主题介绍
春天的定义与特点
总结词
春天的定义与特点
详细描述
春天是四季之一，通常指农历的立春到立夏之间，是万物复苏、生机勃勃的季 节。春天的特点包括气温逐渐回暖、植物发芽、开花、动物苏醒等。
THANK YOU
感谢聆听
04
《春天》诗歌的教学设计
教学目标的设定
知识目标
通过学习《春天》，使幼儿能够认识并理解诗歌中 的词汇和意象。
能力目标
培养幼儿的语言表达能力，能够熟练地朗诵和背诵 诗歌。
情感目标
培养幼儿对大自然的热爱，感受春天的美好和生机 。
教学方法的选择
直观教学法
通过PPT展示春天的图片和视 频，让幼儿直观地感受春天的 美丽和生机。
拓展环节
教师引导幼儿展开想象，尝试自己创作类似的诗 歌，培养幼儿的创造力和想象力。
05
《春天》诗歌的教学实施
导入环节的设计
总结词：激发兴趣
详细描述：利用多媒体展示春天的图片和视频，引导学生观察和感受春天的美丽 ，激发学生对诗歌的兴趣。
讲解环节的安排
总结词：引导理解
详细描述：通过朗读、讲解和展示诗歌的内容，引导学生理解诗歌的主题、意境和语言特点，帮助学生深入理解诗歌的内涵 。
对新事物的期待
春天是新的开始，幼儿对新事物充满好奇和期待，他们希望 能够探索更多关于春天的奥秘。
幼儿对春天的想象与表达
丰富的想象力
大班语言活动诗歌—《春天》教案反思
大班语言活动诗歌—《春天》教案反思春天，是一个充满生机和希望的季节。
在这个季节里，万物复苏，大地重新焕发出勃勃生机。
今天，我们就来一起欣赏一首关于春天的诗歌——《春天》。
诗歌《春天》是一首描绘春天美景的诗歌，通过对春天的描绘，表达了作者对美好生活的向往和对未来的期许。
诗歌中运用了许多生动的描绘手法，如拟人、排比、对仗等，使得诗歌形象生动，意境优美。
诗歌通过拟人的手法，将春天赋予了生命。
诗中的“春天来了，她穿着绿色的衣裳”，将春天比喻成一个美丽的少女，形象生动地展现了春天的美丽和生机。
这种拟人的手法，使得诗歌更加富有情感，也让读者更容易产生共鸣。
诗歌运用了排比的手法，将春天的各种景象一一呈现在我们面前。
诗中的“春天来了，她带来了温暖的阳光；她带来了清新的空气；她带来了嫩绿的小草；她带来了五彩斑斓的花朵”，通过这样的排比，使得我们仿佛置身于春天的世界之中，感受到了春天的美好。
诗歌还运用了对仗的手法，使得诗歌更加和谐美观。
例如，诗中的“春天来了，她带着笑声；她带着歌声；她带着花香；她带着希望”，通过这样的对仗，使得诗歌更加富有节奏感，也让读者更容易记住这首诗歌。
诗歌《春天》是一首充满生机和希望的诗歌。
通过对春天的描绘，诗人表达了对美好生活的向往和对未来的期许。
这首诗歌不仅具有很高的艺术价值，而且对于我们认识和了解春天具有很大的帮助。
希望大家在欣赏这首诗歌的也能感受到春天的美好和生机。
我们在教学过程中也要注意引导学生正确理解诗歌的内容和意境，激发他们对诗歌的兴趣和热爱。
要注重培养学生的语言表达能力和审美情趣，让他们在欣赏诗歌的过程中，不断提高自己的文化素养和综合素质。
我们要感谢那些为我们创作出如此美妙诗歌的诗人们。
正是因为他们的努力和才华，我们才能在生活中感受到这么多美好的诗篇。
让我们共同期待更多优秀的诗人为我们带来更多美好的诗篇吧！。
幼儿园大班诗歌《春天在哪里》
幼儿园大班诗歌《春天在哪里》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作计划、实习报告、自我鉴定、幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、教学设计、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, internship reports,self-evaluation, early childhood lesson plans, primary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, teaching designs, other sample articles, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班诗歌《春天在哪里》设计思路：《春天在哪里》这首诗是以歌词的形式出现的，但这首诗歌格式整齐，讲究压韵，读来朗朗上口，颇含诗意。
大班语言活动的教学反思
大班语言活动的教学反思大班语言活动的教学反思（精选6篇）大班语言活动的教学反思1教学反思――大班语言活动“春天”《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。
本活动前我精心制作了大图书，根据诗歌内容绘画了“彩色的书”、“会笑的书”和“会场的书”，采用自制大图书的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容。
活动导入时直接一大图书引入活动，幼儿对汉字有初步的认识，能够很快的年初图书上的汉字，引入主题。
然后通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，特别是在“会笑的书”时引导幼儿发现春天里小池塘为什么笑？小朋友为什么笑？引导他们发现春天的变化。
采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的效果。
《春天》这首诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的仿编活动。
同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。
所以后来我给他们增加了仿编的环节。
引导幼儿开动脑筋，想一想春天还是一本什么样的书，调动幼儿的已有经验，更能激起幼儿学习的兴趣。
但由于临时将所上年龄班调整为中班，因此活动中还存在着一些问题：首先是没有为幼儿营造出是各种优美的意境。
在朗诵诗歌时应注意诗歌的风格，让幼儿感受到诗歌所要表达的优美意境。
所采用的教具大图书也可以更精美些，或者可改为电子图书，通过大屏幕展示，加上配乐的诗歌朗诵，效果可能会更好。
其次在进行仿编时没有抓住重点。
在学习了诗歌的基础上幼儿进行仿编，让幼儿想一想春天还是一本什么样的书？有的幼儿想不了“春天是一本可爱的书”，这是就应及时的抓住契机让幼儿接着想一想春天里有哪些可爱的东西？也许幼儿就能够接着往下仿编。
而不是着急的让幼儿顺着教师的思路进行仿编，限制了幼儿的想象。
通过本次活动我觉在活动前的准备是非常重要的，充分的准备是成功的一半，在活动中，对许多的突发状况需要教师进行及时的调整，做到随机应变、临危不乱。
幼儿园大班仿编诗歌《春天》教案
幼儿园大班仿编诗歌《春天》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和感受春天的特点，如春天的天气、植物的变化等。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，学会仿编诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察和感受春天的特点，学会仿编诗歌。
2. 教学难点：引导幼儿运用恰当的词语和句式进行诗歌仿编。
三、教学准备1. 教具准备：春天的图片、植物、天气等相关的图片或实物。
2. 环境准备：宽敞的教室，有利于幼儿活动。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲《春天在哪里》引起幼儿对春天的兴趣。
2. 观察春天：让幼儿观察春天的图片或实物，引导幼儿说出春天的特点。
3. 学习诗歌：教幼儿学习一首关于春天的诗歌，如《春天》。
4. 诗歌仿编：引导幼儿根据已学的诗歌，进行诗歌仿编，如改变诗歌中的季节、地点等。
5. 展示与评价：让幼儿展示自己的诗歌作品，互相评价、学习。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察春天的变化，并将观察到的内容进行诗歌创作。
2. 延伸活动：组织幼儿进行户外活动，如春游、种植等，让幼儿亲身体验春天的美好。
六、教学策略1. 直观演示法：通过展示春天的图片和实物，让幼儿直观地了解春天的特点。
2. 互动教学法：引导幼儿参与课堂讨论，激发幼儿的积极性和主动性。
3. 任务驱动法：设置诗歌仿编任务，让幼儿在完成任务的过程中，学会诗歌仿编。
4. 小组合作法：组织幼儿进行小组合作，共同创作诗歌，培养幼儿的合作意识。
七、教学评价1. 过程评价：关注幼儿在诗歌仿编过程中的表现，如观察力、想象力、创造力等。
2. 作品评价：评价幼儿的诗歌作品，关注幼儿的表达能力、词语运用等。
3. 自我评价：鼓励幼儿对自己的诗歌作品进行自我评价，培养幼儿的自信心。
八、教学内容1. 诗歌《春天》：学习一首关于春天的诗歌，如《春天》。
2. 诗歌仿编：根据已学的诗歌，进行诗歌仿编，如改变诗歌中的季节、地点等。
幼儿园大班语言活动《春天》完整ppt课件
此外，我们还可以鼓励孩子们通过阅读春天相关的绘本、故事等文学作品，培养他 们的阅读兴趣和阅读能力。
THANKS
06
春天主题手工制作与展示
春天元素手工制作
01
02
03
花朵制作
使用彩色纸张、棉花等材 料，制作各种形态的花朵 ，如樱花、桃花、郁金香 等。
蝴蝶制作
利用卡纸、颜料等材料， 制作翩翩起舞的蝴蝶，展 现春天的生机。
小鸟制作
运用粘土、羽毛等材料， 制作可爱的小鸟，如燕子 、喜鹊等，营造春天的氛 围。
手工作品展示与交流
等。
挑战任务
设定一些具有挑战性的任务，如 “用废旧材料制作春天景象”、 “在限定时间内完成手工作品” 等，激发孩子们的创造力和解决
问题的能力。
合作完成
引导孩子们分组合作，共同完成 一件大型的手工作品，如“春天 花园”、“春天的故事”等，培 养孩子们的团队协作精神和集体
荣誉感。
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课程总结与延伸
课程回顾与总结
适用对象：幼儿园大班
• 本次活动适用于幼儿园大班的孩子，他们已经具备了一定的语 言表达能力和观察力，可以通过活动更好地锻炼和提升这些能 力。
课程目标
知识目标
让孩子们了解春天的季节特征、春天的 动植物、春天的天气等方面的知识。
能力目标
通过观察和描述春天的美丽和变化，提 高孩子们的观察力、语言表达能力和想 象力。
植物的生长：发芽、开花、结果 动物的苏醒：昆虫鸣叫、鸟儿筑巢 动植物的繁殖：春播、春繁
春天与人们生活的关系
春天的活动
01
春游、植树、放风筝
大班诗歌《春天》教案8篇
大班诗歌《春天》教案8篇大班诗歌《春天》教案篇1设计思路：春天在哪里》这首诗是以歌词的形式出现的，但这首诗歌格式整齐，讲究压韵，读来朗朗上口，颇含诗意。
春天在那里？以这个问题引头的诗歌，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。
诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。
在教学中老师为幼儿提供大量的物质准备，让幼儿在看、听、闻、摸等亲身体验中感受春天，描述春天。
整个教学过程遵循先感知，再创作；先集体学习，再分组学习的过程。
有利于帮助幼儿学会观察生活、学会“共同学习”。
教育目标：1、学习诗歌《春天在那里》，感受诗歌的韵律美。
2、引导幼儿用多种感官感觉春天，学习仿编诗《春天在哪里》，体验成功的乐趣。
3、培养幼儿主动观察生活的习惯。
教学准备：1、春天图片一幅、诗歌格式图一幅。
《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。
2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音）3、蝌蚪、小鱼、蚕、青蛙、迎春花、桃花、发芽的各种植物等。
教育过程：一、欣赏诗歌《春天在哪里》，感受诗歌的韵律美。
1、放《春天在哪里》的乐曲作为背景音乐，老师有表情地朗诵诗歌。
2、出示挂图，第二遍朗诵诗歌。
讨论：诗歌里每一段的头一句是什么？为什么说春天在小朋友的眼睛里？诗歌听上去感觉怎么样？3、带领幼儿将诗歌念一遍。
二、听录音仿编诗歌。
1、出示诗歌格式图，朗诵诗歌。
2、听录音，感受春天，学习仿编诗歌。
⑴幼儿听录音，说说自己找到了什么。
⑵根据幼儿叙述的内容与幼儿边讨论边定下这段诗的内容。
⑶与幼儿一起朗诵仿编地诗歌。
⑷讨论：除了可以听到春天，还可以怎样知道春天来了？三、幼儿分组感觉春天，仿编诗歌。
1、将幼儿分组：一组用眼睛看春天；一组用鼻子闻春天；一组用手摸春天；一组用耳朵听春天。
2、各组幼儿讨论仿编诗歌。
3、各组选一至几名幼儿朗诵仿编的诗歌，其他组幼儿学习。
四、放伴奏带，幼儿表演自己仿编的诗歌。
大班语言《春天》(优秀4篇)
大班语言《春天》（优秀4篇）大班语言《春天》篇一教学目标：(一)知识目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课七个生字，能正确读写。
认识三个会认的字。
3.理解课文内容，感受春天迷人的景色，感受课文语言的独特魅力。
(二)能力目标培养学生想象能力、说话能力、创新思维能力。
(三)情感目标了解春天的有关知识，培养学生从小热爱大自然的情趣。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学难点：指导学生感受课文的语言魅力，使学生通过学习本课，能自主选择喜爱的词句，表达自己独特的内心感受。
教学流程：一、创设情境，激情导入师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天。
师：美丽的春姑娘又悄悄地回到了我们身边。
教师演示课件，展示令人陶醉的春景动画片，春姑娘飞舞在柳枝间。
画外音：小朋友们，大家好！咱们又见面了！我想带大家一块去欣赏春天美丽的景色，你们愿意吗？通过多种教学手段，调动学生对春的向往激情和学习兴趣，引导学生进入教材规定的教学情景。
师：春天真美呀！你们喜欢春天吗？让我们一起走人春天迷人的图画吧！教师板书课题：1.春天二、初读课文，整体感知师：看到课题，你想到了什么？教师让学生畅所欲言，充分表达自己的思想，有不同的想法，引起争论，教师要循循善诱。
师：小朋友们！课文是怎样描述可爱的春天的呢？请大家选择自己喜欢的方式大胆地把课文读一读。
注意要借助拼音把课文读正确、读通顺。
一边读还要一边想：课文中的春天是怎样的呢？你喜欢什么样的春天？三、检查初读效果指名分节读课文，师生正音，在多次的朗读中，正音正调，逐渐使学生读正确，读通顺，读中领悟，读有所获。
师：读了课文，谁来说说春天在你的心中留下的印象？学生举手发言，各自说出对春天的印象，生生、师生互评。
教师在评价学生的发言时，要特别注意学生语言中的闪光点和具有个性化的发言。
与此同时，教师板书：彩色动听微笑。
师：你们最喜欢什么样的春天呢？谁来读一读自己最喜欢的一节诗歌？学生自由选择喜欢的诗歌朗读。
幼儿园大班诗歌《春天》PPT课件
优美抒情的语言风格
运用修辞手法
诗歌《春天》的语言风格优美抒情，PPT课件中通过运用比喻、拟人、排比等 修辞手法，使得诗歌的语言更加生动形象，让孩子们能够更好地理解和感受诗 歌的意境。
音韵和谐
PPT课件中的诗歌配乐优美动听，与诗歌的语言风格相得益彰，使得整个课件充 满了和谐的美感，让孩子们在欣赏的同时，也能感受到诗歌的韵律美。
通过分角色朗读、小组朗读等 形式，激发幼儿对诗歌的兴趣 和热爱。
意象描绘与情感表达
分析诗歌中的春天意象，如“绿芽”、“花朵”、“小溪”等，引导幼儿感受春天 的美好和生机。
讲解诗歌中的情感表达，如“欢喜”、“期待”等，让幼儿理解诗人在春天里的愉 悦心情。
鼓励幼儿用自己的语言描述春天的景象和感受，培养幼儿的语言表达能力和审美情 趣。
鲜明生动的形象塑造
描绘春天的景象
通过具象和抽象的结合，诗歌《春天》在PPT课件中以图画、 动画等形式，生动地展现了春天的景象，如绿草如茵、花开满 园、鸟语花香等。
塑造可爱的形象
诗歌中的形象塑造以儿童视角为出发点，通过PPT课件的呈现， 塑造出了一系列可爱的形象，如快乐的小溪、欢快的蝴蝶、害 羞的花朵等，这些形象深受孩子们的喜爱。
意境与写实
抒情与叙事
东方春天诗词注重意境的营造，通过景物抒 发情感；西方春天诗篇则更注重写实，直接 描绘春天的景象。
东方春天诗词以抒情为主，表达诗人对春天 的感受；西方春天诗篇则常通过叙事手法， 讲述春天的故事。
象征与隐喻
节奏与韵律
东方春天诗词中常用象征和隐喻来表达诗人 的思想和情感；西方春天诗篇则较少使用这 些手法，更注重直接表达。
幼儿园大班诗歌《春天》 PPT课件
contents
大班诗歌春天
大班诗歌春天1. 春天啊，就像一个魔法盒，大班的我们一打开，全是惊喜呢。
你看，小草像调皮的小娃娃，一下子从土里探出脑袋，好奇地张望着这个世界。
2. 春天到了，大班的小伙伴们可高兴啦。
那春天就像是一幅五彩的画，我们就像画中的小蝴蝶，在这幅画里快乐地飞舞。
桃花妹妹羞红了脸，好像在说：“欢迎来到春天的世界。
”3. 嘿，大班的小朋友都知道，春天是个大舞台。
柳树姐姐扎起长长的辫子，在风中摇曳，就像在跳最美的舞蹈。
我就想啊，这春天是不是比过年还热闹呢？4. 春天像个温柔的妈妈，来到了大班的我们身边。
小燕子就像她派出的小信使，叽叽喳喳地叫着，仿佛在告诉我们：“春天来喽，快出来玩吧。
”那满树的花朵，像不像妈妈给我们的小礼物呀？5. 大班的我们最喜欢春天啦。
春天像一场盛大的音乐会，蜜蜂嗡嗡地哼着小曲，蝴蝶扇动翅膀打着节拍。
你听，那小溪也叮咚叮咚地加入了，这是多么美妙的声音啊。
6. 哇哦，春天来啦。
对于大班的我们来说，春天就像一个超级大的游乐场。
油菜花像一片金色的海洋，我们在里面跑啊跳啊，就像小海豚在海里嬉戏一样。
7. 春天像是一位神奇的画家，在大班小朋友的眼前挥动画笔。
你瞧，山坡被画成了绿色，天空被画成了蓝色，那五颜六色的花朵，是不是画家不小心打翻了颜料盒呀？8. 大班的孩子们盼来了春天。
春天像一个爱打扮的小姑娘，她给自己穿上了最漂亮的花衣裳。
桃花、杏花、梨花争奇斗艳，它们肯定在想：“谁才是春天最美丽的衣裳呢？”9. 春天，对大班的我们而言，就像一个充满惊喜的宝藏。
我们在草地里寻找，每发现一朵新开的小花，就像找到了一颗闪闪发光的宝石。
那小虫子在草丛里爬来爬去，是在守护宝藏吗？10. 嘿呀，大班的小宝贝们迎来了春天。
春天就像一个调皮的小精灵，这儿吹一口仙气，那儿洒一点魔法粉。
瞧，那些枯树枝一下子就长满了嫩绿的叶子，这难道不是魔法吗？11. 春天到了，大班的我们兴奋极了。
春天像一个热闹的集市，各种小动物都出来摆摊啦。
大班诗歌《春天》教案范文（精选5篇）
大班诗歌《春天》教案大班诗歌《春天》教案范文（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班诗歌《春天》教案范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
大班诗歌《春天》教案1一、活动目标：1.欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌中春天优美的意境。
2.迁移新的讲述经验，尝试仿编诗歌。
二、活动准备：自制图书、诗歌录音。
三、活动过程：（一）导入，引出诗歌。
1.今天老师给你们带来了一本大图书，谁知道这本书的名字叫什么？我们一起来读一读。
2.这本书里藏着一首好听的诗歌，我们一起来看一看、听一听。
请你仔细听春天到底是一本怎样的书呢？（二）欣赏诗歌，理解诗歌内容。
1.幼儿第一次完整欣赏诗歌（录音）。
（1）春天是一本怎样的书呢？（2）为什么说春天是一本彩色的、会笑的、会唱的书呢？我们再来仔细听一听。
2.教师有表情朗诵诗歌，幼儿第二次完整欣赏，理解诗歌内容。
（1）为什么说春天是一本彩色的书？春天里有哪些彩色的东西？（幼儿朗诵第一段）。
（2）春天除了是一本彩色的书，它还是一本怎样的书？是的，春天是一本会笑的书，春天里谁笑了？小池塘笑了，小池塘为什么笑了？小池塘笑了，脸上有什么？为什么有酒窝？还有谁笑了？小朋友为什么笑了？（幼儿朗诵第二段）。
（3）春天还是一本怎样的书？春天里谁在唱歌？它们是怎样唱的？（幼儿朗诵第三段）3.幼儿随录音完整朗诵诗歌。
小朋友说得真好！你们觉得这首诗歌好听吗？那我们一起用好听的声音来朗诵诗歌《春天》，好吗？（教师带领幼儿朗诵一遍诗歌。
）(三) 仿编诗歌。
1.春天除了是一本彩色、会笑的、会唱的书，还会是一本怎样的书？2.春天到了，有哪些变化？3．幼儿尝试仿编诗歌。
4.小朋友讲得真多、编得真好！那我们一起到外面找一找，春天还是一本什么样的书，好吗？附：诗歌《春天》春天是一本彩色的书——黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……春天是一本会笑的书——小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴……春天是一本会唱的书——春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……大班诗歌《春天》教案2活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
幼儿园大班诗歌《春天在哪里》
教学资料参考范本幼儿园大班诗歌《春天在哪里》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标1、了解春天的特征，能有感情地朗诵诗歌，体会诗歌的意境美。
2、学习简单的诗歌创编。
环境创设图片、背景音乐重点与难点能仿照诗歌的句式创编诗歌《春天在哪里》活动过程：一、交流讨论1、春天已经来了，你们找到了吗？2、你们找到的春天真美呀！这儿有几张漂亮的图片，你们能找到春天藏在哪儿吗？（出示五张图片）——例图一：幼：我发现柳树变绿了。
师：（用诗歌里的话小结）翠柳说：“春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飘荡！”（每幅图片都用诗歌里的话小结）二、欣赏诗歌1、我们把这些好听的话放在一起就可以变成一首优美的诗歌。
2、播放背景音乐，欣赏诗歌。
3、听了这首诗，你觉得春天怎么样？4、小结:春天百花齐放、万物苏醒，是一个生机蓬勃的季节。
三、创编诗歌1、我们都找到了春天，那么你能像诗里那样谈谈你看到的春天吗？2、引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。
——说到叶子：绿叶飘荡说到花：艳丽芬芳说到小鸟：万里飞翔听到声音：哗哗唱歌四、活动延伸刚才我们用了好听的话谈了自己看到的春天，我们也可以把看到的春天画下来变成一本好看的书，好吗？价值分析：仔细解读每张图片不仅让幼儿了解春天的特征，更好地理解诗歌内容。
用诗歌里的话小结每张图片，并让幼儿自己尝试学着诗歌里的话小结，掌握诗歌的句式。
利用背景音乐烘托诗歌的意境，体会诗歌的意境美。
幼儿的词汇贫乏，当幼儿编不出完整的句子时老师可引导幼儿用诗歌里的话，不仅能让幼儿体验到成功，而且也丰富幼儿的词汇，并学习使用它们。
反思与调整：。
大班诗歌《春天在哪里》
大班诗歌《春天在哪里》日期活动名称诗歌《春天在哪里》活动目标1、了解春天的特征，能有感情地朗诵诗歌，体会诗歌的意境美。
2、学习简单的诗歌创编。
环境创设图片、背景音乐重点与难点能仿照诗歌的句式创编诗歌《春天在哪里》活动过程：一、交流讨论1、春天已经来了，你们找到了吗？2、你们找到的春天真美呀！这儿有几张漂亮的图片，你们能找到春天藏在哪儿吗？（出示五张图片）——例图一：幼：我发现柳树变绿了。
师：（用诗歌里的话小结）翠柳说：“春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飘荡！”（每幅图片都用诗歌里的话小结）二、欣赏诗歌1、我们把这些好听的话放在一起就可以变成一首优美的诗歌。
2、播放背景音乐，欣赏诗歌。
3、听了这首诗，你觉得春天怎么样？4、小结：春天百花齐放、万物苏醒，是一个生机蓬勃的季节。
三、创编诗歌1、我们都找到了春天，那么你能像诗里那样谈谈你看到的春天吗？2、引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。
——说到叶子：绿叶飘荡说到花：艳丽芬芳说到小鸟：万里飞翔听到声音：哗哗唱歌四、活动延伸刚才我们用了好听的话谈了自己看到的春天，我们也可以把看到的春天画下来变成一本好看的书，好吗？价值分析：仔细解读每张图片不仅让幼儿了解春天的特征，更好地理解诗歌内容。
用诗歌里的话小结每张图片，并让幼儿自己尝试学着诗歌里的话小结，掌握诗歌的句式。
利用背景音乐烘托诗歌的意境，体会诗歌的意境美。
幼儿的词汇贫乏，当幼儿编不出完整的句子时老师可引导幼儿用诗歌里的话，不仅能让幼儿体验到成功，而且也丰富幼儿的词汇，并学习使用它们。
反思与调整：。