大班语言活动：《春天》
大班语言诗歌―春天教案
大班语言诗歌―春天教案一、教学内容本节课选自大班语言诗歌课程，涉及教材的第四章《春天的旋律》。
详细内容包括：学习描绘春天的词汇和句子，理解春天大自然的变化，欣赏和创作春天的诗歌。
二、教学目标1. 让学生掌握描述春天的基本词汇和句子，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生对大自然变化的观察力和想象力，激发学生对诗歌创作的兴趣。
3. 增强学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：描绘春天的词汇和句子的运用，以及诗歌创作。
教学重点：观察大自然的变化，理解并运用描绘春天的词汇和句子，进行诗歌创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、画纸、彩笔等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示春天的图片，引导学生观察并描述春天的变化。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生学习描绘春天的词汇和句子。
（2）学生分组，讨论并分享自己观察到的春天变化。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过展示例句，讲解描绘春天的词汇和句子的运用，并进行示范。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，进行描绘春天的句子练习。
5. 诗歌创作（10分钟）教师引导学生进行诗歌创作，学生分组合作，完成一首描绘春天的诗歌。
6. 成果展示（10分钟）各组学生展示自己的诗歌作品，全班同学进行欣赏和评价。
六、板书设计1. 大班语言诗歌——春天2. 内容：（1）描绘春天的词汇：春暖花开、绿草如茵、鸟语花香等。
（2）描绘春天的句子：春天来了，万物复苏；柳树披上了嫩绿的新装等。
七、作业设计1. 作业题目：以“春天”为主题，创作一首描绘春天的诗歌。
2. 答案示例：春天来了，万物复苏，柳树披上了嫩绿的新装，河边的桃花笑红了脸，麦田里的绿意沁人心脾。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然的变化，进行诗歌创作，提高学生的语言表达能力。
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《春天》
01 02 03 04
增加朗读练习机会
在课堂上安排更多的朗读环节， 鼓励幼儿大胆尝试，互相学习， 共同进步。
关注个体差异与需求
针对不同幼儿的实际情况，提供 个性化的辅导和支持，确保每个 幼儿都能获得进步和成功体验。
THANKS
感谢观看
03
春天主题拓展活动
Chapter
寻找春天踪迹
组织幼儿到校园或公园散步，引 导他们观察春天的迹象，如发芽 的树木、盛开的花朵、蝴蝶飞舞
等。
让幼儿们用相机或手机拍摄他们 发现的春天元素，鼓励他们记录
并分享自己的观察结果。
回到教室后，组织幼儿们展示并 讨论他们的照片和观察记录，引
导他们感受春天的气息。
引导幼儿们利用这些材料制作出春天的元素，如花环、蝴蝶、小鸟等， 培养他们的动手能力和创造力。
鼓励幼儿们相互合作，共同完成一件大型的春天主题作品，如春天的壁 画或春天的立体场景等。
分享交流心得
在活动结束后，组织幼儿们分享他们在 寻找春天踪迹、描绘春天画卷和创作春
天主题作品过程中的体验和感受。
鼓励幼儿们用自己的语言描述他们对春 天的理解和感受，培养他们的语言表达
诗歌《春天》的欣赏与朗读
01
通过欣赏优美的诗歌，感受春天的气息，学习朗读技巧，提高
语言表达能力。
词汇和语法的学习
02
掌握诗歌中的新词汇和语法结构，了解其在诗歌中的运用，增
强语言素养。
创意写作与表达
03
鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的春天诗歌或小故事，培
养写作兴趣和风格。
分析存在问题及原因
01 02
通过举例或图片展示等方式， 让幼儿更加直观地理解词语的 意思。
引导幼儿运用所学词语进行造 句练习，提高幼儿的语言表达 能力。
大班语言教案及教学反思《春天》
大班语言教案及教学反思《春天》一、教学目标1.能够听后感知春天的特征，如春天的气息、春天的颜色等；2.能够用简单的语言描述春天的特征；3.能够用手工形象化表现春天的特征。
二、教学内容《春天》三、教学准备1.播放器；2.彩色的花、草、树形状卡片；3.学生手工作业（花、草、树的图像）。
四、教学步骤1. 导入活动（5分钟）引导孩子们观察窗外，观察到春天的特征，教师可以拿出红枣、橘子等春天里的水果来小玩一会，提问：“你们看这个水果是什么颜色？这个味道是什么味道？”让孩子们针对春天现象进行感性认识。
2. 理解认知活动（15分钟）播放《春天》情景音乐，让孩子们静静地听着，让他们听出一些春天的音响（如蛤蟆叫，飞燕声等）。
然后教师拿出彩色的花和草卡片，让孩子们开口练习快速说出花草卡片的颜色。
3. 跟读训练（15分钟）让孩子们跟读《春天》课文。
教师带读，孩子们跟读，让孩子们模仿老师发音和语感。
教师和孩子们一起学习，探究感知春天的语言表达。
4. 语言游戏活动（15分钟）老师拿出树形状的卡片，并让孩子们手工制作，让孩子们说出树叶颜色的名称。
让孩子们根据颜色，自由组合为属于自己的树、花草等图像，感知和体验春天里的生命。
5. 语言表达活动（15分钟）教师会让孩子们自由描述春天的特征，并发散性提问，由孩子们开口发表自己的想法。
五、教学反思大班语言教学要突出孩子们的语言感知，贴近孩子的生活实际，让孩子们从身边的事物中认识、感知春天的特征。
本堂授课，教师把握好教学时机，从感性认识到语言描述，从口头交流到手工制作，孩子们体验到了Spring的魅力，并引发了他们对语言学习的兴趣，收到了良好的教学效果。
大班语言春天教案及反思模板
03
教学过程实施
导入环节：激发学生兴趣
01
播放春天相关的音乐或视频，带领 学生进入春天的氛围。
02
让学生分享自己对春天的印象和感 受，激发学生对春天的兴趣和好奇 心。
讲授新课：引导学生探究春天奥秘
学生们能够发挥自己的想 象力和创造力，用独特的 语言描述春天，展现出自 己的个性。
教师自我反思及改进方向
教学内容
本次教案的内容较为简单， 可以进一步增加难度和深 度，引导学生更深入地思 考和表达。
教学方法
在教学过程中，可以更多 地运用游戏、音乐、绘画 等多种形式，激发学生的 学习兴趣和积极性。
课堂氛围
在营造课堂氛围方面，可 以更加注重学生的情感体 验，创造更加宽松、自由 的学习环境。
家长反馈收集及建议采纳
家长反馈
通过与家长的沟通，了解到学生对春天的兴趣和感受，也收集到了一些家长的 宝贵意见和建议。
建议采纳
针对家长的建议，可以在下次教学中增加一些与春天相关的文化、历史等方面 的内容，让学生更加全面地了解春天。同时，也可以加强与家长的沟通和合作， 共同促进学生的成长和发展。
春天的实物或模型，如花朵、蝴 蝶等，用于幼儿观察和了解春天 的动植物。
01
春天景象的图片、视频等多媒体 资源，用于展示春天的美丽景色。
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画笔、画纸等绘画材料，用于幼 儿创作春天的画作。
04
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教学内容理
本次课程主要围绕春天的主题， 通过春天的景象、春天的动植物、 春天的活动等多个方面，引导学 生感受春天的气息，学习春天的
提示学生将所学的知识和经验 应用到实际生活中，积极发现 和感受春天的美丽和多彩。
《春天》幼儿园大班活动教案
《春天》幼儿园大班活动教案作为一名默默奉献的工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《春天》幼儿园大班活动教案，大家一起来看看吧。
<h2>《春天》幼儿园大班活动教案1</h2>活动目标：1、通过找春天的活动，使幼儿了解春天的主要特征。
知道春天到来时，花草，树木，小动物，河水等的变化。
2、培养幼儿的想象创造力、观察能力、动手操作能力、审美塑美能力以及语言表达能力。
3、培养幼儿爱幼儿园、爱大自然的感情,培养幼儿的环保意识。
4、知道爱护环境人人有责，并能为创造更美的自然环境多出一份力。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动重点：使幼儿了解掌握春天里动植物及气候的主要特征，了解人们在春天里的活动，培养环保意识和良好的环保行为。
活动难点：引导幼儿正确地进行区域操作活动。
活动准备：1、大卡纸一张，泡沫板一块。
2、春天贴绒图片若干。
3、区域操作材料：水彩笔，皱纹纸，各色卡纸，固体胶，胶带纸，双面胶，废旧挂历纸、、枯树枝等。
4、预先教会歌曲《春天在哪里》，春天课件一盘。
活动过程：一、以“青蛙”妈妈邀请小朋友作客导入课题。
“青蛙”妈妈:寒冷的冬天已经过去，温暖的春天来到,我家的大地上发生了许多变化，已经是一派新气象了。
小朋友,你们想不想去我家看看呢?二、“青蛙”妈妈带领幼儿参观----感知春天的主要特征。
１.“青蛙”妈妈：小朋友你们看,去年我冬眠的时候,那边草地上是一片枯黄,现在我们小朋友看看是什么颜色呢?对了,小草长的碧绿的。
我们可以在上面做游戏了。
那边粉红的,黄色的花我们认识吗?(桃花,迎春花)哦,柳树也长出碧绿的嫩芽了。
快来看,池塘里我的宝宝正向你们打招呼呢?(小蝌蚪)………2、师:“青蛙”妈妈带领小朋友看的都是春天的样子，你们可要看仔细了,记住春天的主要特征。
3、幼儿参观，教师从旁做适当的讲解。
并拍下幼儿的活动过程。
幼儿园大班语言教案《春天》含反思
幼儿园大班语言教案《春天》教学目标1.让孩子了解春天的特点，扩大孩子对季节的认知。
2.培养孩子对自然的爱好，观察力和发现力等。
3.提高孩子的听说能力，让孩子能正确表达季节的特点和感受。
教学准备1.一份春天图片展示PPT。
2.一份关于春天的手绘卡片，上面具体展示了春天特点的细节。
3.小蜜蜂大声说APP。
4.一些乐器或其他有声音的物品，确保教师在讲解的时候有一些音效可以借助。
教学过程导入（20分钟）1.教师通过放春天的PPT让孩子们看看春天是什么样的，学习春天的特点和一些词汇，例如阳光，花草，鸟儿，空气等。
2.让孩子们与教师一起用手绘卡片观察春天的特点，开发他们的观察力和发现力。
3.教师可以通过小部分诗词或者儿歌的视频唤起孩子们对春天的感受，提高孩子的情感认知能力。
主体内容（30分钟）1.教师根据现实情况提供一个春天场景，例如春天的田野。
通过看图说话法，引导孩子们简单表达自己在春天出门玩耍的感受，启发孩子们对春天的感性认识。
2.采用“听音乐，我画”方法，让孩子们在听一些春天类的乐曲和观察春天场景的细节下，进行绘画，培养孩子的艺术、音乐和美感两方面综合素养。
同时，可以让孩子们在绘画的过程中告诉教师，他们为什么要选择这些颜色和元素进行填充，启发孩子们思考的同时也能锤炼他们的描述能力。
活动完成后，可以把孩子们的画展示在课堂上，教师可以引导孩子讨论他们画的春天的特点和对春天的理解。
3.教师可以通过小游戏，鼓励孩子们模仿动物叫声和天气的声音，培养孩子的语言表达能力和创造力。
结束（10分钟）教师总结教学内容，让孩子们对刚才的课程进行回忆，并引导孩子通过描述的方式来回忆春天的特点和感受。
并告诉孩子们，积极地观察周围的世界，能让我们更好的了解大自然，感受生命的美好。
反思这节课我认为还是比较成功的，孩子们喜欢这种课程的方式。
在导入部分时，孩子们已经很快地了解课程的主题，他们对春天的特点和季节的感知很有感情，能够流畅地表达出来。
大班春天教案及反思7篇
大班春天教案及反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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春天大班语言教案
春天大班语言教案春天大班语言教案15篇春天大班语言教案1活动目标：1、通过欣赏、学习儿歌等方式来感受春天的美，并能产生对春天喜爱之情。
2、能大胆地用语言描述自己对春天的各种景物、现象的认识。
准备：1、幼儿对春天已有一定的认知与感受。
2、根据儿歌内容制作ppt。
3、冬天的池塘图一张。
过程：一、谈话：春天来到了1、“现在是什么季节？你喜欢春天吗？喜欢春天里哪些景物？你喜欢在春天里参加哪些活动？大人们都喜欢在春天里干什么？为什么？”2、小结：春天是个生机勃勃的季节：百花齐放，树木生长；冬眠中的小动物们醒来了，小昆虫们快乐的游戏着；人们脱下厚重的冬装换上轻便的春装，也在进行着各类活动。
我们一起来欣赏美丽的春天吧！二、欣赏春天美景，感受春天气息（一）欣赏花草树木：1、播放Ppt，边欣赏边讲述看到的景物，（草地—各种春季花朵—树木）2、“你看到了哪些春天里的景物？你能用一句好听的句子把它们说出来吗？”幼儿回忆、讲述，老师及时肯定。
2、“我这儿也有一句好听的句子，我们一起来听听——草儿绿，花儿香，柳树穿上新衣裳。
”3、引导幼儿学念儿歌第一句。
（二）欣赏动物：“春天这么美，有哪些小动物开始出来活动了呢？”1、幼儿讲述自己的看法。
2、今天有四位可爱的小动物也来到了我们现场，想不想知道是谁来了？引导幼儿听辨儿歌中的小动物的声音，根据幼儿的回答逐个出示动物图片。
“还有我，不会唱歌的小蝴蝶”边说边出示。
3、再次引导幼儿用一句好听的话讲述所看到的小动物。
4、引导幼儿倾听儿歌第二句——燕子归，青蛙唱，蜜蜂蝴蝶捉迷藏比拟感尝试念一念。
（三）欣赏人们活动：1、“看看图片里的人们在干什么？”播放Ppt，观看人们春季里的部分活动。
2、幼儿大胆描述自己所看到的人们活动，并尝试将话语说得完整又好听。
3、引出儿歌最后两句——栽树苗，又插秧，人们各个干活忙。
踏春光，放纸鸢，春天来到多喜欢。
4、幼儿尝试学念儿歌的最后两句。
（四）完整的儿歌：1、“我们一起把前面几句好听的句子连在一起就变成了好听的儿歌吧！”带领幼儿齐念儿歌。
大班语言活动诗歌—《春天》教案反思
大班语言活动诗歌—《春天》教案反思春天，是一个充满生机和希望的季节。
在这个季节里，万物复苏，大地重新焕发出勃勃生机。
今天，我们就来一起欣赏一首关于春天的诗歌——《春天》。
诗歌《春天》是一首描绘春天美景的诗歌，通过对春天的描绘，表达了作者对美好生活的向往和对未来的期许。
诗歌中运用了许多生动的描绘手法，如拟人、排比、对仗等，使得诗歌形象生动，意境优美。
诗歌通过拟人的手法，将春天赋予了生命。
诗中的“春天来了，她穿着绿色的衣裳”，将春天比喻成一个美丽的少女，形象生动地展现了春天的美丽和生机。
这种拟人的手法，使得诗歌更加富有情感，也让读者更容易产生共鸣。
诗歌运用了排比的手法，将春天的各种景象一一呈现在我们面前。
诗中的“春天来了，她带来了温暖的阳光；她带来了清新的空气；她带来了嫩绿的小草；她带来了五彩斑斓的花朵”，通过这样的排比，使得我们仿佛置身于春天的世界之中，感受到了春天的美好。
诗歌还运用了对仗的手法，使得诗歌更加和谐美观。
例如，诗中的“春天来了，她带着笑声；她带着歌声；她带着花香；她带着希望”，通过这样的对仗，使得诗歌更加富有节奏感，也让读者更容易记住这首诗歌。
诗歌《春天》是一首充满生机和希望的诗歌。
通过对春天的描绘，诗人表达了对美好生活的向往和对未来的期许。
这首诗歌不仅具有很高的艺术价值，而且对于我们认识和了解春天具有很大的帮助。
希望大家在欣赏这首诗歌的也能感受到春天的美好和生机。
我们在教学过程中也要注意引导学生正确理解诗歌的内容和意境，激发他们对诗歌的兴趣和热爱。
要注重培养学生的语言表达能力和审美情趣，让他们在欣赏诗歌的过程中，不断提高自己的文化素养和综合素质。
我们要感谢那些为我们创作出如此美妙诗歌的诗人们。
正是因为他们的努力和才华，我们才能在生活中感受到这么多美好的诗篇。
让我们共同期待更多优秀的诗人为我们带来更多美好的诗篇吧！。
《春天》大班语言教案
《春天》大班语言教案《春天》大班语言教案1教学目标：1、掌握春天的季节特征，体验自然的美。
2、理解诗歌内容，学习有表情的朗诵。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
教学重点：富有感情的朗诵诗歌《春天》教学准备：诗歌—春天背景图片小动物图片录音机磁带教学课时：一课时教学理论：大班幼儿能围绕一个话题进行讨论，教师鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题，并做到轮流发言；有良好的倾听习惯和相应的语言表达能力；帮组幼儿在充分感知的的前提下，能够初步整理自己已有经验，发现事物的简单规律，并用语言表达出来；鼓励幼儿愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。
教学流程：谈话活动，幼儿结合已有经验说出自己的想法→出示背景图片→教师示范朗诵→师生互动，根据诗歌内容把小动物放置背景图片上相对应的位置→游戏诗歌接龙：由集体到分组再到个人→布置延伸活动→带领幼儿去户外一起去感知春天更多的秘密教学过程：1谈话：小朋友们上周末赵老师给小朋友们留了一个任务，请大家回家去寻找春天的足迹和秘密，下面就请小朋友们说一说，我们来分享一下。
2幼儿概括已有经验，大胆表达自己的发现，教师给予鼓励和表扬。
3以游戏的形式告诉幼儿"春姑娘听说小朋友们的发现后很高兴，特地让赵老师带来一张照片和一首关于春天的诗歌，给大家祝兴，小朋友听一听诗歌里面都有谁？它们说了些什么？"4出示图片，幼儿学习诗歌《春天》①教师示范朗诵诗歌，幼儿倾听。
②教师边提问边出示图片：诗歌里都有谁？它们说了些什么？③教师与幼儿互动学习儿歌。
5诗歌接龙游戏，帮助幼儿巩固诗歌内容。
6活动延伸：请幼儿到户外去感受春天的变化，看哪个小朋友有新的发现，下节课咱们一起仿照今天我们学的《春天》这首诗歌进行仿编活动怎么样？7放音乐《春天在哪里》幼儿外出活动附：诗歌：春天啊，春天——春天是什么？小燕子说："春天是温暖的泥巢；"小鸭子说："春天是欢腾的小河；"小蜜蜂说："春天是香甜的花朵；"小山羊说："春天是绿色的山坡小朋友说："春天是大家的欢乐。
大班语言活动《春天》教案(通用)
收集并分享更多关于春天的资料和信息
引导孩子通过书籍、网络等途径收集 关于春天的图片、故事、诗歌等资料。
组织孩子在课堂上分享自己的收集成 果，提高孩子的口头表达能力和自信 心。
鼓励孩子对所收集的资料进行整理和 分类，并用自己的语言进行简单描述。
组织一次户外观察活动，让孩子亲身体验春天的气息
01
02
1. 引导孩子们选择自己喜欢的小动物或植物角色，并帮助 他们穿戴好相应的道具。
05
2. 播放背景音乐，营造春天的氛围，让孩子们在场景中自 由发挥，模仿角色的动作和语言。
06
3. 鼓励孩子们与其他角色进行互动，例如小动物之间互相 追逐、嬉戏，或者植物之间互相交流、生长。
绘画创作
活动目的：通过绘画创作，让孩子们 表达自己对春天的感受和想象，培养
他们的审美能力和创造力。
活动准备：提供绘画材料和纸张，可 以选择水彩、油画棒、彩铅等不同的
绘画工具。
活动过程
1. 引导孩子们回忆自己在春天里看到 的美丽景象，例如绿树成荫、鲜花盛 开、小鸟欢唱等。
2. 鼓励孩子们运用自己的想象力和创 造力，在纸张上尽情挥洒，创作出自 己心目中的春天景象。
3. 在孩子们创作的过程中，教师可以 给予适当的指导和帮助，引导他们注 意色彩的搭配和画面的布局。
回顾孩子们在活动中 的表现和作品，给予 肯定和鼓励。
04 互动环节与游戏 设置
角色扮演游戏
01
游戏目的：通过角色扮演，让孩子更深入地了解春天里动植 物的特点和习性，培养他们的想象力和创造力。
02
游戏准备：提前准备好各种春天里的小动物和植物的头饰、 服装等道具，以及相应的背景音乐。
03
游戏过程
04
幼儿园大班语言活动《春天》完整精品课件.
幼儿园大班语言活动《春天》完整精品课件.一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《季节与自然》中的《春天》一课。
详细内容包括：春天的特征、春天的动植物、春天里的活动以及春天的诗歌。
二、教学目标1. 让幼儿了解春天的特征，感受春天的美好。
2. 培养幼儿观察、表达、创造能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿运用语言表达春天的美好。
教学重点：让幼儿了解春天的特征，感受春天的氛围。
四、教具与学具准备教具：春天图片、动植物卡片、春天活动图片、诗歌挂图、录音机、磁带。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示春天的图片，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 讲解春天的特征（10分钟）利用图片和实例，让幼儿了解春天的气候、植物生长等特点。
3. 春天的动植物（5分钟）展示动植物卡片，让幼儿认识春天里的动植物，并进行分类游戏。
4. 春天的活动（5分钟）展示春天活动图片，让幼儿了解春天里的户外活动，如放风筝、踏青等。
5. 春天的诗歌（5分钟）朗读春天的诗歌，让幼儿感受春天的美好，培养幼儿的诗歌欣赏能力。
6. 随堂练习（10分钟）让幼儿用水彩笔在画纸上描绘春天的景象，培养幼儿的观察和创造能力。
让幼儿分享自己的作品，并引导幼儿用语言表达春天的美好。
六、板书设计1. 春天的特征：气候、植物生长2. 春天的动植物：蝴蝶、小鸟、花草3. 春天的活动：放风筝、踏青、植树4. 春天的诗歌：《春天的故事》七、作业设计1. 作业题目：画一幅春天的画，并用语言描述画中的内容。
答案示例：春天来了，小草绿了，花儿开了，小鸟在树上唱歌，我和小伙伴们在草地上放风筝。
2. 作业要求：画面清晰，语言表达流畅。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行春游活动，让幼儿在实际生活中感受春天的美好，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿运用语言表达春天的美好。
春天大班语言活动教案
春天大班语言活动教案一、教学目标在本次活动中，学生将能够： 1. 通过多种活动形式，培养语言表达能力； 2. 学习并掌握春天相关的词汇； 3. 通过合作活动加深理解和交流； 4. 开发创造性思维和解决问题的能力。
二、教学准备1.春天相关的图片、图书或卡片；2.春天相关的文具和材料；3.活动道具（如花、草、蝴蝶等）；4.讲台或放映设备。
三、教学活动导入活动：观察与描述（10分钟）1.准备一些春天相关的图片、图书或卡片，让学生观察并描述图片中的内容，例如春天的花朵、草地、蝴蝶等。
2.学生观察图片后，老师引导他们用简单的词语描述图片中的事物。
3.鼓励学生分享自己对春天的想法和感受，帮助学生建立起对春天的概念。
活动一：春天词汇游戏（20分钟）1.老师将春天相关的词汇写在黑板上，如花、草、蝴蝶、太阳等。
2.学生分为小组，每个小组派出一名代表来参与游戏。
3.老师读出一个春天词汇，代表需要迅速找到对应词汇的小组成员迅速跑到黑板前画出对应的图形。
4.以最快找到正确答案的小组为胜利队伍。
活动二：春天故事创作（30分钟）1.学生分组，每个小组共同创作一则春天故事。
2.老师提供几个关键词，如花、太阳、蝴蝶、草地等，让学生在小组内自由组合这些关键词，构思故事情节。
3.学生需要在规定的时间内完成故事的创作，并准备好讲述该故事的方式。
4.每个小组轮流向全班讲述他们所创作的春天故事。
活动三：春天诗歌朗诵（20分钟）1.教师选择一首简单易懂的春天诗歌，例如《春天的小草》。
2.教师先给学生朗读诗歌，然后再让学生跟读。
3.学生分组，每个小组选择一首春天诗歌进行朗诵。
4.每个小组派出一名学生进行朗诵，朗诵时可使用手势或道具增加表现力。
活动四：春天字母追逐（30分钟）1.老师提前准备一些春天相关的图片，每张图片上贴有一个字母。
2.将学生分为几个小组，并为每个小组分配一个字母的起点位置。
3.老师播放音乐，学生按照一定顺序，全力追逐自己小组对应的字母图片。
大班语言活动《春天》教案(通用5篇)
大班语言活动《春天》教案（通用5篇）大班语言活动《春天》教案（通用5篇）作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的大班语言活动《春天》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班语言活动《春天》教案1 活动目标：1．了解春天的美景，感受春天的美好。
2．理解诗歌的内容，掌握诗歌中比喻手法的运用。
3．结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编。
活动准备：1．轻音乐《仙境》、ppt。
2．图谱（桃花、柳叶、梨花、迎春花、雷电、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。
活动过程：一、说一说，对春天的初步想象。
1．师：小朋友知道现在是什么季节吗？2．师：小朋友心中春天是怎样的呢？请你用好听的话来说一说。
师：小朋友心中的春天有很多美丽的景色呢，各种各样美丽的花都开了，燕子从温暖的南方飞回来了，冬眠的小动物也醒来了，到处都是美丽的样子呢。
3．师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢？让我们一起来听一听吧。
二、欣赏诗歌。
1．老师配音乐朗诵诗歌《春天》。
2．师：你听到了老师心中的春天是什么？师：春天是一本什么样的书呢？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）三、分段学习诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌中的重难点部分。
1．师：还记得在诗歌中这本彩色的书中有哪些美丽的景色呢？师：为什么春天是一本彩色的书呢？师小结：是的，春天各种花都开了，各种各样的颜色，五颜六色、五彩缤纷，颜色非常的鲜艳所以说春天是一本彩色的书。
师：请你们来把这本彩色的书用诗歌中的话来说一遍。
2．师：在这本会笑的书里面你们都记得谁笑了？师：咦，小朋友听到了小池塘笑了酒窝圆又大，小朋友都知道小酒窝是长在哪里的？师：对了，小酒窝是长在小朋友的脸上的，有的小朋友微笑的时候会出现，但是哈哈大笑的时候小酒窝就会不见了。
现在请你们和旁边的小朋友微笑一下看看谁的脸上有小酒窝。
大班语言《春天》教案【含教学反思】
大班语言《春天》教案【含教学反思】一、教学目标1.通过图片、诗歌等多种形式感受春天的气息及特征；2.通过搜集、展示、讨论、绘画、讲解等形式，了解春季的变化，感受春天带来的新生和美好；3.提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿口语交流，提高语感和音感。
二、教学内容1.通过春天相关图片、花草等实物，让幼儿感受到春天的气息；2.讲解春天的特征，如春天的气温、春雷、柳条、梅花、燕子等；3.通过韵律美、意象美、强烈的情感等手段，让幼儿感受春天的美好；4.教唱童谣《小兔子乖乖》；5.通过剪纸、绘画、手工制作等形式，让幼儿展示自己对春天的理解和感受。
三、教学步骤第一步：引入活动（10分钟）1.教师通过春天相关图片、花草等实物，让幼儿感受到春天的气息；2.随着季节的变化，带给大家更多的娱乐，带来新的气息，静下心来，感受春天的到来。
第二步：感受春天的特征（20分钟）1.讲解春天的特征，如春天的气温、春雷、柳条、梅花、燕子等；2.针对不同的特征，通过图片、视频、音乐等形式，让幼儿感受春天的变化；3.学习唱童谣《小兔子乖乖》，并教唱相关的手语动作，提高幼儿的语言表达能力。
第三步：感受春天的美好（30分钟）1.通过韵律美、意象美、强烈的情感等手段，让幼儿感受春天的美好；2.在教学过程中，可以采用鼓励、表扬、奖励等方法，让每个幼儿有机会表达自己对春天的喜爱和感受；3.教师提供一些简单的诗歌，让幼儿感受抒情的力量，鼓励他们自己创作小诗歌，在小组内朗读出来，学习分享和交流。
第四步：巩固学习成果（20分钟）1.通过剪纸、绘画、手工制作等形式，让幼儿展示自己对春天的理解和感受；2.提供色彩鲜艳的纸张、颜料、糖果等，让幼儿发挥想象力和创造力，进行自由创作。
第五步：教学反思（10分钟）1.教师和学生共同总结本次教学的收获和不足；2.教师反思自己在教学中的不足和需要改进的地方，获得教育教学经验，改进教学方法和手段。
四、教学评价1.通过观察幼儿的言语表达、行为表现、作品展示等，评价幼儿的学习情况；2.参加学生班会、家长会，听取家长对教学的反馈，获得教育教学的反馈信息，不断改进自己的教育教学工作。
幼儿园大班语言活动《春天》完整ppt课件
此外，我们还可以鼓励孩子们通过阅读春天相关的绘本、故事等文学作品，培养他 们的阅读兴趣和阅读能力。
THANKS
06
春天主题手工制作与展示
春天元素手工制作
01
02
03
花朵制作
使用彩色纸张、棉花等材 料，制作各种形态的花朵 ，如樱花、桃花、郁金香 等。
蝴蝶制作
利用卡纸、颜料等材料， 制作翩翩起舞的蝴蝶，展 现春天的生机。
小鸟制作
运用粘土、羽毛等材料， 制作可爱的小鸟，如燕子 、喜鹊等，营造春天的氛 围。
手工作品展示与交流
等。
挑战任务
设定一些具有挑战性的任务，如 “用废旧材料制作春天景象”、 “在限定时间内完成手工作品” 等，激发孩子们的创造力和解决
问题的能力。
合作完成
引导孩子们分组合作，共同完成 一件大型的手工作品，如“春天 花园”、“春天的故事”等，培 养孩子们的团队协作精神和集体
荣誉感。
07
课程总结与延伸
课程回顾与总结
适用对象：幼儿园大班
• 本次活动适用于幼儿园大班的孩子，他们已经具备了一定的语 言表达能力和观察力，可以通过活动更好地锻炼和提升这些能 力。
课程目标
知识目标
让孩子们了解春天的季节特征、春天的 动植物、春天的天气等方面的知识。
能力目标
通过观察和描述春天的美丽和变化，提 高孩子们的观察力、语言表达能力和想 象力。
植物的生长：发芽、开花、结果 动物的苏醒：昆虫鸣叫、鸟儿筑巢 动植物的繁殖：春播、春繁
春天与人们生活的关系
春天的活动
01
春游、植树、放风筝
大班语言活动《春天》说课稿（精选9篇）
大班语言活动《春天》说课稿（精选9篇）大班语言活动《春天》说课稿什么是说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
大班语言活动《春天》说课稿（精选9篇）作为一名教学工作者，往往需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的大班语言活动《春天》说课稿（精选9篇），欢迎阅读与收藏。
大班语言活动《春天》说课稿1各位老师好，我今天说课的题目是大班语言活动《春天》。
下面我将从五个方面说说这节活动。
第一个方面，说教材教材分析：《春天》这篇是个运用了各种修辞手法，如比喻拟人等，把春天的景物写活了，让小朋友在学习这篇诗歌的同时感受到了春天特有的气息。
他把春天比喻成了彩色的书，会笑的书，会唱的书，通过一段段的描述给小朋友看春天为什么是彩色的，会笑的和会唱的。
诗歌语句生动活泼，符合大班的年龄特点。
学情分析：打扮小朋友抽象逻辑思维正在发展，这篇诗歌则采用了一系列的修辞手法来告知小朋友。
让小朋友在脑海中获得概念，再体验到了诗歌中的情感，鲜活得把一幅幅美丽的画面展现在小朋友面前。
第二方面，说目标《纲要》指出要让小朋友接触优秀的儿童文学作品是指体验语言的丰富和优美，并通过多种方式表达出来。
所以我从技能，知识，情感三方面来提出以下目标。
1.学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。
（技能）2.初步感知诗歌，掌握诗歌中的修辞手法。
（知识）3.通过诗歌的学习，升华热爱大自然的情感。
（情感）其中重点是：学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。
大班语言活动《春天》
大班语言活动《春天》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024版幼儿园大班语言教案《春天》
幼儿园大班语言教案《春天》目录•课程介绍与目标•春天主题导入•词汇学习与拓展•句式练习与表达•阅读理解与欣赏•课堂活动与互动•课程总结与延伸01课程介绍与目标教案背景季节变化春天是一年四季中最充满生机和变化的季节，适合引导幼儿观察和感受自然。
幼儿特点大班幼儿已具备一定的语言表达和理解能力，对周围事物充满好奇和探索欲望。
知识目标能力目标情感目标让幼儿了解春天的季节特征，如天气、动植物的变化等。
培养幼儿的观察、想象和表达能力，鼓励幼儿用语言描述春天的景象。
激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿珍惜春天的美好时光。
春天的天气春天的植物春天的动物引导幼儿观察春天的植物变化，如发芽、开花等。
介绍春天动物的活动特点，如蝴蝶飞舞、小鸟筑巢等。
0302 01让幼儿了解春天常见的天气现象，如春雨、春风等。
02春天主题导入春天景象描述天气变暖，阳光明媚春天的天气逐渐变暖，阳光也变得明媚起来，给人一种温暖的感觉。
植物复苏，花开满园春天的植物开始复苏，树木发芽，草地上长出嫩绿的小草，各种花卉也竞相开放，形成一片花的海洋。
动物活跃，鸟语花香春天的动物也变得活跃起来，鸟儿开始歌唱，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，呈现出一派生机勃勃的景象。
春天的到来标志着大自然的复苏和更新，是大自然中四季循环的重要一环。
春天为大自然带来了生机和活力，各种生物在春天里繁衍生息，形成了一个丰富多彩的生态系统。
春天也是人们亲近大自然、感受大自然之美的最佳时节，人们纷纷走出家门，踏青赏花，享受春天的美好。
春天与大自然关系春天的花开和动物活跃给孩子们带来了无尽的乐趣和好奇心，他们喜欢观察和探索大自然的奥秘。
通过春天的景象和变化，孩子们可以感受到生命的力量和自然的神奇，培养他们的观察力和想象力。
孩子们喜欢春天的温暖和明媚，可以在户外尽情玩耍和奔跑。
孩子们对春天感受03词汇学习与拓展蝴蝶0102030405一年中的第一个季节，天气逐渐变暖，万物复苏。
春天的代表，各种花卉争相绽放，如樱花、桃花、杏花等。
大班语言《春天》(优秀4篇)
大班语言《春天》（优秀4篇）大班语言《春天》篇一教学目标：(一)知识目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课七个生字，能正确读写。
认识三个会认的字。
3.理解课文内容，感受春天迷人的景色，感受课文语言的独特魅力。
(二)能力目标培养学生想象能力、说话能力、创新思维能力。
(三)情感目标了解春天的有关知识，培养学生从小热爱大自然的情趣。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学难点：指导学生感受课文的语言魅力，使学生通过学习本课，能自主选择喜爱的词句，表达自己独特的内心感受。
教学流程：一、创设情境，激情导入师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天。
师：美丽的春姑娘又悄悄地回到了我们身边。
教师演示课件，展示令人陶醉的春景动画片，春姑娘飞舞在柳枝间。
画外音：小朋友们，大家好！咱们又见面了！我想带大家一块去欣赏春天美丽的景色，你们愿意吗？通过多种教学手段，调动学生对春的向往激情和学习兴趣，引导学生进入教材规定的教学情景。
师：春天真美呀！你们喜欢春天吗？让我们一起走人春天迷人的图画吧！教师板书课题：1.春天二、初读课文，整体感知师：看到课题，你想到了什么？教师让学生畅所欲言，充分表达自己的思想，有不同的想法，引起争论，教师要循循善诱。
师：小朋友们！课文是怎样描述可爱的春天的呢？请大家选择自己喜欢的方式大胆地把课文读一读。
注意要借助拼音把课文读正确、读通顺。
一边读还要一边想：课文中的春天是怎样的呢？你喜欢什么样的春天？三、检查初读效果指名分节读课文，师生正音，在多次的朗读中，正音正调，逐渐使学生读正确，读通顺，读中领悟，读有所获。
师：读了课文，谁来说说春天在你的心中留下的印象？学生举手发言，各自说出对春天的印象，生生、师生互评。
教师在评价学生的发言时，要特别注意学生语言中的闪光点和具有个性化的发言。
与此同时，教师板书：彩色动听微笑。
师：你们最喜欢什么样的春天呢？谁来读一读自己最喜欢的一节诗歌？学生自由选择喜欢的诗歌朗读。
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大班语言活动：《春天》
大班语言活动《春天》希望该网友把课件提交上来活动内容：欣赏诗歌——春天（大班）活动目标：理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
活动准备：课件，三本书，绘画材料。
活动过程：听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
理解诗歌内容。
（）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？（）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？（）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
欣赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？（）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？（）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。
谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？（）播发第三段。
提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？朗诵诗歌（）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
（）和老师一起边看图边念这首诗歌。
（）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
（）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
制作封面，表现春天的美。
（）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。
（）幼儿相互介绍自己画的内容。
（）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！。