中考化学实验探究题归类及解法全详细总结

中考化学实验探究题归类及解法认真看

实验探究活动是新课标理念中的一种全新的学习方法，也是中考考查的重点和热点，但不少同学对于实验探究类试题，往往不知如何入手去解答。实验探究题中的许多内容都是平时学习（实验）或生活中司空见惯的，只是命题形式新颖，选择素材陌生度高，但基础知识或原型实验来源于教材的演示实验或学生实验。很多同学做题时联想不到，这就要求我们在平时学习和生活中要多想多问几个为什么？要注意从化学的视角去观察思考学习和生产生活中的各种问题，并能根据自己已有的化学知识和经验对问题做出有意义的猜想和假设，并设法用实验去检验验证它。在解答实验探究类试题时要①通读全题划出关键的语句，审清题意,明确要求；②回归教材确定知识点；③细心分析明确设计意图，灵活应用基础知识解决探究题中的问题（关键是分析题中的设计方案和实验装置图）。现从近年来各地中考试题中选取数题，进行简要的归类与评析。

根据探究题的内容可分为以下几种类型：

一、气体成分的探究

如人吸入和呼出气体成分探究、酒精和蜡烛等可燃物燃烧后产生气体成分探究、两种物质反应后产生气体成分探究、鱼瞟内气体成分探究等。涉及的知识点有空气、O2、N2、H2、CO、CO2等这些物质的制法及检验，以及它们与氧气、水、碱溶液等反应产生的特有现象。

例1．(07长春)请你阅读下列短文后，回答有关问题。

“二氧化碳本身没有毒性，但当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生有害影响，所以在人群密集的地方，应该注意通风换气，保持空气新鲜。”

（1）根据上述短文，提出一个你想探究的问题：

。

（2）对你的问题做出一个比较合理的猜想：。（3）请自选用品设计实验验证你的猜想，并填写下表。

[思路点拨]通过阅读短文“二氧化碳超过正常含量对人体有害，人群密集地应注意通风

换气”，知道探究目的是“新鲜空气和人群密集地空气中二氧化碳含量高低问题”，再根据“人群密集地，应注意通风换气”提出猜想“人群密集地空气中二氧化碳含量高”。最后设计如何收集空气并检验空气中二氧化碳含量的实验来验证猜想。

答案：（1）新鲜空气中的二氧化碳量是否比人群密集的地方中的二氧化碳含量低（其他

合理答案也可。但要注意应表述成一个问题，而不是一个肯定的说法，比如“新鲜空气中的二氧化碳量比人群密集的地方中的二氧化碳含量低”，类似这样的表述就不符合题意。）

（2）新鲜空气中的二氧化碳量比人群密集的地方中的二氧化碳含量低。（只要说出合理

猜想即可，不必作出解释。）

（3）（只要学生设计的实验能够验证猜想既可，但要注意应该采用对比的方法进行实

验。）

二、固体物质组成成分探究

如氢氧化钠、石灰水、生石灰等物质变质后成分探究，某些物质反应后剩余固体成分探

究，一包固体的化学成分探究等。涉及的知识点有C 、Fe 、Cu 、Fe 2O 3、CuO 、CaO 、

NaOH 、Ca(OH)2、 、Na 2CO 3 、CaCO 3 等这些物质的检验，以及它们与氧气、水、二氧化碳、酸、盐溶液等反应产生的特有现象。

例2．(08黔东南)某包装盒里有一包白色物质，上面写着“生石灰干燥剂”字样。几天后，某同学发现固体粉化了。

（1）生石灰做干燥剂的原理（化学方程式）；

(2)为了探究这包固体粉化后能不能继续作干燥剂，他作了如下探究：

步骤：取适量粉末于烧杯中加蒸馏水溶解，用手触摸烧杯外壁。

现象：感觉不到明显的热量变化。

结

论：。

(3)为了探究这包固体粉化后的粉末里含有的物质，该同学做了如下实验：

步骤：取适量粉末加蒸馏水溶解，再加入几滴无色酚酞试液。

现象：溶液变为红色。

结

论：。

(4)该同学认为这包粉末里除含有(3)中探究到的物质外，还可能含有其它物质。

提出问题：可能含有。请写出证明该物质可能存在的实验步骤、现象和结论：

。

[思路点拨]本题是一道较为典型的探究性中考题，它的命题紧扣课标和各版本的教材，同时又对学生们知识的掌握情况及思维能力、实验设计能力、探究能力及综合能力提出了较高的要求。它以生活中司空见惯的食品干燥剂生石灰作为试题的情景，通过分析生石灰放在空气中变成粉末的原因进行猜想和探究。事实上本题考查的仍然是知识的应用，考查的是相关物质的性质。解题的关键是抓住生石灰氧化钙及其在空气中变质后一系列物质的性质（生石灰与水反应生成熟石灰氢氧化钙，同时放出热；而氢氧化钙是碱，水溶液显碱性，并能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙和水；所生成的碳酸钙能与稀盐酸反应生成二氧化碳气体）。一旦做到这一点，思维就很通畅，解题就很顺手，所有设置的探究性问题也都会迎刃而解，这也就平时一再强调双基重要性的原因，也是“问渠哪得清如许，惟有源头活水来”的原因之所在。

［答案］

（1）CaO+H2O=Ca(OH)2(2) 不能作干燥剂(3) 固体中有氢氧化钙

(4) CaCO3 ；取少量固体粉化后的粉末于试管中，注入稀盐酸，并把产生的气体通入澄清石灰水中；加稀盐酸有气泡产生，石灰水变浑浊；固体粉化后有碳酸钙。

三、反应条件的探究及实验方案的评价

大量实验证明，许多化学反应能通过提高温度、增加反应物的浓度、加催化剂、增大反应接触面积(改变形状、状态)、通过搅拌或振荡等途径来加快化学反应速率。如铁生锈、铜生锈条件的探究，燃烧条件和灭火原理的探究，电解水实验条件的探究等。

对一个实验方案的评价，要注意从如下几个方面入手：①原理是否正确，即能否达到实验的目的；②所用原料是否常见易得、廉价；③是否节约药品，即原料的利用率是否高；④操作是否简单，即操作过程是否简捷优化；⑤是否对环境产生污染；⑥是否有实验误差；⑦方案是否有新创意；⑧安全性是否好等等。能达到上述八点要求的实验方案应该说不失为最

例3．（08黔东南）某化学兴趣小组的同学在探究

金属的化学性质时，发现铜与稀硫酸在常温或短时间加

热的条件下均不反应。那么，铜与浓硫酸能否发生反应？

他们设计了如图所示装置进行探究。

[猜想与假设]：