自重、自觉、自制,教师专业成长的途径
教师个人成长职业规划（精选5篇）
教师个人成长职业规划（精选5篇）职业规划需要遵循一定的原则，对自己的认识和定位是重要的。
教师个人职业规划应该怎么写呢?下面是由编辑为大家整理的“教师个人成长职业规划(精选5篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
篇一：教师个人成长职业规划一、自我分析我从事教育工作已有六个年头了，在这六年中，我一直担任语文教师，并担任了四年的班主任。
每年都参加各级培训学习，辅导学生参加各种活动，并都取得了不错的成绩。
二、三年发展自我规划(一)、强化职业角色意识古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”懂得它的人，不如爱好它的人;爱好它的人，又不如以它为乐的人。
这句话言明了学习的三个层次。
其实，我们教师的职业意识状态也有三种不同的层次：“知”教者--“好”教者--“乐”教者。
我喜欢教书，热爱教育事业，在教书育人中我体会到人生的快乐，因此，我会将教书作为我终身的职业。
人生多歧途，无非两岔，一为已，一为他;人生多追求，一是精神，一是物质。
作为老师不求成富翁，但求桃李满天下。
这是我毕生的理想信念与追求。
(二)、提升专业水平学习教育理论，在理性中丰富自我，如《新课程中学语文教学设计与案例分析》《教育心理学》《中学学语文教学参考》《中学学语文新课程标准》《教学论》《自主、合作、探究教学初探》《余永正教学精品录》等，提高自己的业务能力。
悉心钻研教材，深入领会课标，设计新颖有效的教学方案，做到心中有学生，因材施教，立足每个孩子的发展。
平时注重总结教学经验，及时做到教后反思，勤于与同事交流，在实践中摸索，教学相长，在教学中不断完善自己。
积极进行教学研究，更新教学观念，大胆实践，勇于创新。
充分利用信息技术手段辅助教学。
(三)、积极参加教育、教学研究。
做好自己的本职工作：教好书，当好老师。
认真研究学生的实际情况、研究教材、课程标准，研究网络教学，成为让学生满意的老师。
以爱换爱，研究中学生的心理状态，管好学生的常规，开好主题班会，组织好学生参加学校各项集体活动，成为一名合格的老师。
教师专业成长的主要途径
教师专业成长的主要途径1.读书是教师专业成长的基石(1)读书完善教师知识结构,满足现代教育的需求。
教师的通识性知识是指教师所拥有的有利于开展有效的教育教学工作的普通文化知识,这种知识无论是对学生的全面成长还是对教师专业发展都起着十分重要的作用。
教师的通识性知识是通过广博的阅读获得的。
因此,教师必须广泛阅读,博览群书、兼收并蓄,才能支撑起教师所必须的通识性知识,才能建构起合理的知识结构以满足现代教育的需求。
(2)与经典为友,是成为一个有思想的教师的重要途径。
教师应多读一些代表人类精神文明境界的经典著作。
与经典为友,就是与人类的崇高精神对话,它可以给教师以深厚的文化底蕴、高品位的人文修养和艺术美感,形成饱有学识的智者气质。
2.校本教科研是教师专业成长的根本举措(1)加强科组、备课组建设,促进教师共同提高。
第一,组长负责制。
由学校精选科组长、备课组长后,让科组长、备课组长有足够的自主权,包括决策权、执行权、评价激励权等。
组长制订计划、明确分工、责任到人,确保各项活动有序进行。
第二,加强管理和监督。
学校教导处制订科组、备课组管理制度,要求科组、备课组每周定时、定点、定内容、定主讲人开展活动;行政领导每人挂靠三个科组、备课组,并参与组内活动,加强工作指导;加强对集体备课情况的检查,保证备课组活动有效进行。
第三,活动形式多元化。
一是通过大量教研活动,即听课、评课、竞赛等形式开展问题会诊和同伴互助;二是推精品,即打造精品课堂、精品学案、精品课题等;三是让教师在教学工作中随时随地针对教学问题开展教研活动。
(2)加强集体备课,促进教师在学科专业知识和教学技能上互补互促、互激互进。
第一,在教材内容的处理上,主张变通性、灵活性,要求教师在集体备课时把握新课程标准的同时,精选和补充新内容。
第二,集体备课时应更多关注学生的智慧发展水平和成长的内在动机,自主、合作、探究学习方式应体现在每个教案上。
因此,备课时对教学要求及教材进行研究分析,有针对性地组织学生活动,明确课前、课中和课后要求。
教师自我提升的途径和方法
教师自我提升的途径和方法
教师自我提升的途径和方法包括：
1.阅读教育类书籍。
阅读名师教育书籍，学习班级管理和教学经验，直接应用到教
学实践中。
2.研究公开课和纪录片。
通过观看公开课和纪录片，丰富知识，扩宽视野。
3.关注新理念和新要求。
掌握21世纪的教学新理念，如创新教学方法、利用现代
教学技术等。
4.提高教学设计能力。
学习教学设计的理论基础和模式，吸引学生的注意力。
5.掌握课堂基本技能。
包括教学语言、教态、板书设计等。
6.关注学生个体差异。
理解不同学生的需求，因材施教。
7.以身作则，做好学生表率。
注意个人品质和态度，用自身行为影响和教育学生。
8.提高语言表达和写作能力。
注意语言艺术，提高普通话水平和写作能力。
9.参与教育研讨和课题研究。
参加教学研讨，参与课题研究，总结经验。
10.进行教学反思和总结。
通过设计教学方案、制作课件等，反思教学行为，提高教
学技能。
11.加强专业化知识学习。
阅读指定书目，领会其精髓，提高专业素养。
12.通过这些方法，教师可以不断提升自己的教学能力、个人品质和对学生的吸引力。
教师专业成长和自我提升
教师专业成长和自我提升教师作为社会培养未来的栋梁之才的重要角色之一，其专业成长和自我提升显得尤为重要。
随着教育领域的不断发展和变化，教师需要不断适应新的教育理念和教学方法，提升自身的专业素养和教学能力。
本文将从持续学习、专业发展和师德建设三个方面探讨教师的专业成长与自我提升。
一、持续学习教师作为教育的传递者，必须时刻保持学习的状态。
持续学习有助于教师深化自己的学科知识、教学理论和教育技能。
首先，教师应不断学习新的教育政策和课程标准，了解最新的教学方法和技术工具。
其次，教师应关注教育研究和学术论文，积极参加学术研讨会和教育培训活动。
通过不断学习，教师能够拓宽自己的知识边界，更新自己的教学思维，并且以身作则地激发学生的学习兴趣。
二、专业发展专业发展是教师实现自身成长和提升的重要途径。
教师应制定个人发展计划，并积极参与专业发展项目。
首先，教师可以加入教师组织和学术团体，与同行进行交流和合作，分享教学经验和心得。
其次，教师可以申请参加国内外的教学交流项目和研修班，了解不同地区和国家的教育模式和教学理念。
此外，教师还可以参与教材编写和学科研究，提高自己的学科专业水平。
通过专业发展，教师能够不断提升自身的教学能力和专业素养，实现自我价值的最大化。
三、师德建设教师的师德建设是专业成长和自我提升的关键。
师德是教师的灵魂，决定着教师的行为准则和教育方式。
教师应秉持教育为人、爱岗敬业、严谨治学的原则，做到为人师表、诚实守信、关心学生的全面发展。
同时，教师应注重自我反思和修养，不断提升自己的教育素养和道德修养。
只有具备良好的师德，教师才能够成为学生的榜样和引路人，对他们的成长和发展起到积极的引导作用。
综上所述，教师的专业成长和自我提升是教育事业发展的基石。
教师应持续学习、积极参与专业发展项目，加强师德建设，不断提升自己的教学能力和素质水平。
只有通过不断地努力和追求，教师才能够为学生提供更好的教育和成长环境，实现自身的价值和发展。
师德师风教师成长的必由之路
师德师风教师成长的必由之路教师是社会的脊梁，是培育未来的责任人。
作为教师，要想不断提升自己的专业素养和道德品质，就需要努力追寻师德师风教师成长的必由之路。
本文将从教师自我修养、教育教学进修、师德建设等方面探讨如何成为一名优秀的教师。
一、加强教师自我修养教师的自我修养是师德师风建设的基础。
首先，教师应注重学习，不断提高自己的学识水平。
只有通过持续的学习，教师才能把最新的知识传授给学生。
其次，教师要有较高的道德修养，要有正确的价值观和行为准则。
教师应该具备坚守职业操守、诚实守信、严于律己等品质，以身作则，为学生树立良好的榜样。
此外，教师还应培养自己的思辨能力和创新意识，以更好地适应时代的发展。
二、持续教育和教学进修教师作为专业人才，应保持学习的热情，不断提升自己的专业知识和教学能力。
一方面，教师可以参加各种教师培训班、研讨会、学术交流活动等，了解最新的教育理论和实践经验，增强自己的知识储备和教学技能。
另一方面，教师还可以通过参与教学案例研究、项目研究等活动，深入研究和探索优质教育资源，提高自己的课堂教学效果。
三、加强师德建设师德是教师职业道德的具体体现，是教师修养和行为准则的核心。
教师要自觉践行师德，始终以学生为中心，为学生的健康成长负责。
首先，教师要尊重学生，关心关爱每个学生的成长发展。
要理解每个学生的差异性，关注每一个学生的需求，耐心倾听他们的心声，给予积极引导和关怀。
其次，教师要严守职业操守和职业道德，不得利用职务之便谋取不正当利益。
要按照学校的规章制度和教育教学计划进行工作，做到诚实守信，履行教育教学的职责。
最后，教师要注重自我反思和修正，及时反思自己的言行和教育方式，提高自己的教育教学能力和水平。
总之，在提升教师师德师风方面，教师个人的自我修养、持续教育和教学进修、师德建设等方面都起着重要的作用。
只有不断完善自己，不断追求进步，才能成为一名优秀的教师，为学生的成长和社会的发展做出更大的贡献。
青年教师的自我修炼路径
青年教师的自我修炼路径导言:作为一名青年教师，如何在职业生涯中不断成长和进步，是我们必须思考和努力的问题。
本文将从以下几个方面探讨青年教师的自我修炼路径，希望能对广大教师朋友们有所启发和帮助。
一、专业知识的不断充实和提升作为一名教师，专业知识的掌握是我们的基本功。
青年教师应该不断充实自己的学识，通过阅读相关教材、参加专业培训和学术研讨会，不断提升自己的专业水平。
同时，要善于运用互联网和各种教育资源，了解最新的教育理论和教育技术，以适应时代的发展和学生的需求。
二、教育教学能力的提高教育教学能力是一名教师的核心素养。
青年教师应该注重培养自己的教学技能，包括教学设计、教学方法和教学评价等方面。
要善于观摩优秀教师的课堂教学，借鉴他们的经验和教学手段，不断完善自己的教学风格和方法。
同时，要注重学生的个性化教育，关注每个学生的特点和需求，做到因材施教，激发学生的学习兴趣和能力。
三、独立思考和创新意识的培养青年教师要具备独立思考和创新意识，不拘泥于传统的教学模式，勇于尝试新的教育理念和教学方法。
要鼓励学生提出问题、探索和实践，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
同时，要鼓励学生多角度思考问题，培养学生的批判性思维和创造性思维。
只有不断培养自己和学生的创新意识，才能适应社会的发展和变化。
四、与同行的交流与合作教师是一个团队工作，青年教师要注重与同行的交流与合作。
可以通过参加教研活动、组织教学观摩、与同事分享教学经验等方式，与其他教师进行交流和学习。
通过与同行的合作，可以互相借鉴和促进，提高自己的教学水平和能力。
五、注重自我反思和反馈机制的建立青年教师要注重自我反思，及时总结和反思自己的教学过程和效果。
可以通过观察学生的学习情况和反馈，听取同事和学生家长的意见和建议，来改进自己的教学方法和效果。
同时，也要建立良好的反馈机制，鼓励学生和家长提出意见和建议，以促进教师的成长和进步。
结语:青年教师的自我修炼路径是一条充满挑战和机遇的道路。
教师应如何自我修炼,提高专业素养——师道在勤的教师师德演讲稿
教师应如何自我修炼，提高专业素养——师道在勤的教师师德演讲稿：大家好！今天，我想和大家探讨的是教师应如何自我修炼，提高专业素养的问题。
教师是一份光荣的职业，不仅需要具备良好的教育教学能力，还需要有高度的教育情操、优秀的师德素养。
作为教师，我们要时刻保持对自己的要求，不断反省、提高，做一个实实在在的好老师。
当今社会，知识更新换代飞快，教育事业也在不断地进步、发展，教师们必须不停地自我修炼，提升自己的专业能力和知识水平。
我们要不断地学习新知识，不断提高自己的学科水平。
对于学科知识的学习，我们可以通过阅读专业书籍、参听专家讲座、进行学科研究等方式进行提高。
同时，我们还可以通过学习其他领域的知识，来提高我们的跨学科能力，更好地为学生服务。
教师要善于总结经验，不断反思自己的教学过程，找出问题，提出自己的解决办法。
只有这样，我们才能不断提高自的教学水平，为学生提供更加全面的教育服务。
教学反思，也需要不断学习教学改进方法，增加教学方式和手段的多样性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
应该说，不断地反思是教师自我修炼和提高的重要途径。
同时，在教育教学活动中，我们要注意，职业道德是我们工作中最基本的要素之一。
作为教师，我们需要具备高尚的师德，遵循正义、公正、诚实、勤奋等基本职业道德准则，树立正面形象，为学生树立良好的人生榜样。
师德问题需要教师来自我加强和规范，弘扬师范“师为行者”的传统。
教师要始终保持良好的心态，尽可能地做到事事处处以学生为中心，将自己置身于学生的角度，设身处地地为学生着想，挖掘出学生的潜能，引导其良好发展。
教师还要注意自身形象，持之以恒地做好个人形象的维护与提升。
教师要严格遵守校纪校规，以良好的形象展现出一个教育工作者的特质。
教师的形象是学生心目中的一面镜子，也是家长评价教师的重要点之一。
每一个教育工作者都应将此视为己任，常怀敬畏心，增强责任感和使命感，提高形象素质，成为社会需要的教师。
同学们，提高教师素质，除了上面提到的几点之外，还有很多需要注意的地方。
共同体：教师专业成长的有效途径——区域自制教具共同体的个案研究
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三、 共同体 的价值
（ 一） 获取 信 息 价值 由于 共 同体 成 员 爱 好 一 致 ． 关 注 的 事 情 也 比较
此共 同体活动 的进行也没有什 么硬 性规定 ， 内容上 也没有 什么严 格要求 ， 所以， 团队 中的个 体也 没有
省里要选 择一些 优秀 的教具上 报 ， 由于其 时 间紧 、 任 务重 ， 展评通 知就直 接上 网发布 了 。 有 网 友 看 到
（ 一） 相 遇 交 流 式
这 个信息 ， 就把 信息发 在 了 自制教具 共 同体 的 Ｑ Ｑ
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—
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区域 自制 教 具 共 同体 的个 案 研 究 口 王 爱 生
（ 吉 林省 前 郭县 蒙 古族 中学 ． 吉林 前 郭 １ ３ １ １ ０ ０ ）
松 原 市 是 地 处 吉 林 省 西部 的 一 个 新 兴 地 级 市 ， 教 育 教 学 水 平 相 对 偏 下 ，教 学 设 备 还 有 待 完 善 ， 但 这个 地 区 在 实 验 教 学 方 面却 有 着 很 好 的成 绩 。 我 们
务 部 门 的督 促
（ 三 ） 自然 性
二、 共 同体 的内涵与特征
教 师 的 专 业 发 展 目前 主要 依 靠 自我 反 思 、 同伴
互助 、 专 家引领 三种方式 。 自我 反思 总是受 个体经 验的 限制 ， 同伴互 助受本 单位范 围 的限制 ． 专家 引
领 更是偶 然为之 。 而共 同体从某 种意 义上来 说 ． 弥 补 了这些 不足 。 因此 ， 在 长 期 的 教 育 教 学 工 作 活 动 和人际交 往 中， 我 们 要 基 于 个 体 性 格 上 的相 融 、 兴
教师自我提升的有效途径
教师自我提升的有效途径教师，是学生成长道路上的引路人，肩负着培养未来人才的重任。
在不断变化的教育环境中，教师的自我提升显得尤为重要。
只有不断提升自己，才能更好地满足学生的需求，提高教育教学质量。
以下是一些教师自我提升的有效途径。
持续学习是教师自我提升的基础。
教育领域的知识和理念在不断更新，教师需要时刻保持学习的热情和好奇心。
首先，要深入研究教育教学理论，了解最新的教育研究成果和教学方法。
可以通过阅读专业书籍、学术期刊，参加学术研讨会等方式，不断丰富自己的理论知识。
同时，要关注学科前沿动态。
随着科技的迅速发展，各个学科的知识也在不断更新和拓展。
教师应当积极了解本学科的最新研究成果和发展趋势，将其融入到教学中，让学生接触到最前沿的知识。
除了理论学习，实践经验的积累同样重要。
积极参加教学观摩活动，向优秀教师学习，观察他们的课堂组织、教学方法和师生互动，从中汲取有益的经验。
还可以与同行进行交流和分享，共同探讨教学中遇到的问题和解决方法。
反思与总结是教师自我提升的关键环节。
每堂课后，教师都应该对自己的教学过程进行反思。
思考教学目标是否达成，教学方法是否有效，学生的参与度如何等。
通过反思，发现问题并及时调整教学策略。
定期撰写教学反思日记也是一种很好的方式。
将自己在教学中的感悟、困惑和成功经验记录下来，不仅有助于整理思路，还能为今后的教学提供参考。
此外，还可以邀请同事或专家对自己的教学进行评价，虚心接受他人的建议，不断改进自己的教学。
教育技术的应用能力也是现代教师必备的素养之一。
随着信息技术的普及，各种教育软件和在线教学平台层出不穷。
教师要积极学习和掌握这些新技术，将其运用到教学中，丰富教学手段，提高教学效果。
例如，利用多媒体课件可以让教学内容更加生动形象，吸引学生的注意力；在线教学平台可以打破时间和空间的限制，方便学生自主学习和交流。
同时，也要关注教育技术的发展趋势，不断探索新的应用方式。
教师还应注重自身教育理念的更新。
教师的专业自我提升
教师的专业自我提升教师作为知识的传授者和培养学生能力的引导者，承担着重要的教育使命。
为了更好地履行这一使命，教师需要不断地提升自己的专业素养和能力。
本文将分析教师的专业自我提升的重要性，并提供一些有效的方法和途径。
一、专业自我提升的重要性专业自我提升对于教师来说是至关重要的，原因如下：1. 保持教育行业的变革：随着社会的快速发展和教育的不断变革，教师需要不断更新知识和理念，以适应这种变化。
只有通过专业自我提升，教师才能保持对新教育理论和方法的了解，不断提高自己的教学水平。
2. 提高教学效果：专业自我提升可以使教师不断提高自己的专业素养，进而更好地帮助学生实现学习目标。
通过学习先进的教育理论和方法，教师可以更好地设计教学内容和组织教学过程，提高学生的学习效果。
3. 获得教育行业的认可：专业自我提升不仅可以提高教师的专业素养，还可以获得教育行业的认可。
教育行业越来越重视教师的专业发展，许多学校和教育机构都会提供相应的培训和评价机制，通过这些机制，教师可以得到学校和社会的认可和赞誉。
二、专业自我提升的方法和途径1. 继续学习：教师应该不断地积极参加相关的培训和学习活动。
可以报名参加学校、教育机构或行业组织提供的专业培训课程，深入了解最新的教育理论和方法。
此外，教师还可以利用自己的业余时间阅读专业书籍和文献，保持对教育前沿的关注。
2. 参与教研活动：教师可以积极参与学校或教育机构组织的教研活动。
通过与其他教师的交流和合作，教师可以从中学习到更多的教学经验和方法。
同时，教师也可以将自己的思考和研究成果分享给其他教师，促进教育的共同进步。
3. 创新教学方法：教师可以不断尝试新的教学方法和策略，提高自己的教学效果。
可以通过利用多媒体技术、教育游戏、小组讨论等方式，增加学生的参与度和学习兴趣。
同时，教师也可以加强与学生之间的互动，建立良好的师生关系。
4. 反思和评估教学效果：教师应该经常进行教学效果的反思和评估。
提升教师职业道德素养的途径和方法有哪些
提升教师职业道德素养的途径和方法有哪些教师职业道德素养的提升对于提高教师的教育教学质量、塑造良好的师生关系以及推动教育事业的发展具有重要意义。
作为一名教师，如何提升职业道德素养，是非常值得思考和探讨的问题。
本文将从教师个人自律、教师师德建设和教育制度构建三个方面，探讨提升教师职业道德素养的途径和方法。
一、教师个人自律教师作为学生的榜样和引领者，个人自律是提升职业道德素养的重要基础。
以下是几个提升自律能力的途径和方法。
1. 树立正确的职业观念教师应该明确自己的职责和使命，认识到自己的工作不仅仅是一份职业，更是一项事关社会责任的事业。
只有树立起这种正确的职业观念，教师才能更好地把个人的行为和职业道德联系起来。
2. 加强自身修养教师应该注重个人修养的提升，包括文化修养、情感修养和道德修养等方面。
通过广泛阅读、学习文化知识、培养良好的兴趣爱好，教师可以提高自己的综合素养，并以身作则地影响学生。
3. 严格遵守教师职业道德准则教师应该深入了解和认真遵守教师职业道德准则，时刻要求自己以学生的发展为导向，承担起培养优秀人才的重要责任。
同时，教师还应该尊重学生的个性差异，平等对待每一位学生，不偏袒不歧视。
二、教师师德建设教师师德建设是提升教师职业道德素养的重要途径，下面是几个方法。
1. 加强师范教育和继续教育教师在师范教育和继续教育中应该注重师德师风的培养和学习，通过学习相关师德伦理知识，增强教师的职业道德素养。
同时，与会教师应该积极交流和分享经验，共同提升师德。
2. 建立健全评价机制为了规范教师的师德表现，教育部门应该建立健全的教师师德评价机制，设置相关评价指标和评价标准。
通过对教师师德的评价，可以激励教师增强职业道德意识，激发教师的责任感。
3. 加强师德教育宣传教育部门和学校可以通过宣传教育活动来加强师德教育，提高教师的职业道德素养。
例如，可以开展师德教育讲座、举办师德教育竞赛等，使教师们更加深入地了解师德的重要性，增强师德意识。
如何提高教师的专业自觉性
如何提高教师的专业自觉性
随着信息技术的高速发展，加快了整个教育事业改革进程，对教师工作质量和效益的要求也就越来越高，对教师专业化的关注程度也随之提升。
任何一个职业都有其专业性，但其工作质量的好坏就能体现其专业化的程度。
作为现代教师都要清醒地认识到当前的形势，对自己的专业的发展要有明确的方向，要把自己从“教书匠”向“研究型教师”、“反思型教师”等方向转变。
但不管向哪个方向发展都需要我们有专业发展的自觉性，没有这种自觉性，专业化发展就成为一句空话，或者成为一件虎头蛇尾的事。
许多教育专家、一代名师用他们的言行说明了一切，他们为什么会取得这样或那样的成绩？就是因为他们有一种严于律己、刻苦钻研业务的精神，才能取得令人尊敬的成功。
又如我们往往喜欢一些对自己有要求，有上进心的学生，认为这样的学生会有出息，因为他们能明确自己前进的方向。
那作为教师的我们，是不是也应该这样，也要有一种积极向上的精神，严格要求自己的工作态度。
在工作中，我们加强教育专业理论知识的学习和教育实践经验的积累，加强对教育实践活动的反思与总结，在实践中积累经验，并结合实践需要不断进行理论学习，丰富和提高自己的理论知识水平。
尽管我们的教学任务相当繁重，但要学会对自己教育的思考与探究，树立正确的教育反思意识，以一种积极、健康的心态来认识和看待自己的教育实践活动，总结经验，分析得失，学会“在教育
中研究，在研究中教育”，有效地促进和提高教育活动的科学性、有效性，使学生获得更好的发展。
而这一切都需要我们要有专业的自觉性，没有这种自觉性，就不能有专业上的发展。
教师专业化发展是一个奋斗的过程，是一个终身学习的过程，是一个自觉追求的过程。
教师自我修养的途径和方法
教师自我修养的途径和方法一、学习学习是一个人进步和提高的不竭源泉。
一个人要想跟上时代或走在时代的前列，就必须不断地学习。
教师职业是一种具有专业知识和专业技能的职业，教师要胜任这种职业，必须具有较高的素质。
终身学习、严谨治学是社会和教育发展对教师的要求，也是提高教师自身素质的基本要求。
教师要树立“学而不厌”、“甘做终身学生”的优良学风，切实掌握所教学科的知识和技能，并要逐步达到精通的程度，必须具有比较广博的文化素养，要不断更新教育思想和教育观念。
学习有各种具体方式：阅读书籍和报刊、观看音像资料、上网。
⒈阅读书刊。
阅读书刊是人们获取知识的主要来源，通过书刊获取知识，费用比较低廉，可以随身携带、随时翻阅，同时可以反复阅读，加深理解和记忆。
因此它作为一种历史悠久的知识获取途径，至今仍然是大多数人获取知识的主要途径。
教师应养成经常看书读报的习惯。
在看书读报过程中，要广泛阅读各种书籍，扩大知识面，开阔眼界，扩大视野，要勤于思考，善于研究，勤做笔记，勤写心得体会，努力把书本知识变成自己的精神财富。
教师不仅要向书本学习，而且要向周围的同行学习，向优秀教师学习，向英雄模范学习，要博采众家之长丰富自己，“择其善者而从之”。
社会是一部人类生活的百科全书。
教师还应当向社会吸取“营养”。
在社会生活中，教师要甘当小学生，要象海绵一样，从社会生活中吸收一切有益的东西，然后再把它贡献给学生。
对于大学教师而言，科学是源，教学是流，两者是一个整体。
大学教师既承担着教学任务，又承担着较重的科研任务。
科研课题应来自社会实践，为实践服务，为教学服务，使教学和科研结合起来，互相促进，相得益彰。
在科学研究中，教师要有自我批评、自我否定的精神，要不断地探索、创新，并努力通过科研的实践来总结、提高、完善自己。
⒉观看音像资料。
随着现代科技的发展，许多音像资料、知识信息借助现代化音像设备得到复制和传播。
今天的学习早已不能简单地等同于看书读报，观看音像资料已经成为一条很重要的学习途径，许多刊物，如中国人民大学报刊复印资料，都在发行文字书刊的同时，发行音像资料，如录音带、录像带、光盘等。
简述教师成长和发展的基本途径。
简述教师成长和发展的基本途径。
教师成长和发展的基本途径是：一是从学习中增长。
优秀的教师应遵循学术道
德精神，持之以恒地进行自身学习，开阔自己的视野，建立正确的理论观念，掌握最新教学理念，不断提高师德素养和教学能力，不断改进教学水平；
二是从实践中增长。
优秀的教师要贯彻落实立体化教学，把课堂的时间安排得
完美，有时长、有时短；增强重点板块，使课堂效果最佳；不断发现自身各种教学缺陷，采取各种改进措施；努力理解学生和家长的感受，不断反思自身教学，更好地把握教学本质；
三是从合作中增长。
优秀的教师要建立广泛的教学志同道合的联系，始终后盾
于学生；要倾听他人的忠告，从而不断改善自己的教学；社会发展要求教师不断参与各种教研活动，参加各类培训，并主动参与各校的教学改革，营造出崭新的学风文化；
四是从思想中增长。
优秀的教师要憎恨厌恶粗鄙无知，戒骄戒躁，提高宽容度，增强学习能力；明知道自己分享的每一道教学难题，都是自己曾经经历过的挣扎，发现解决的欢欣；要坚持正确的奉献教学理念，不断反思和分析积累，做到深入把握学生、贴合实际，把每一次教学都做到完美。
总之，想要让教师成长和发展，学习、实践、合作与思想同步发展是每个教师
必须遵循的基本途径。
只有立足于学习实践原则，不断提升自身能力，才能保持长期教学活力，更好地服务学生和社会。
教师自我修养的有效途径
教师自我修养的有效途径教师作为人类灵魂的工程师，对于学生的成长和知识的传播有着重要的影响。
而要成为一名优秀的教师，必须注重自身的修养。
本文将从持续学习、自我反思、实践锻炼、交流合作、培养创新、情感沟通、修身养性、立德树人八个方面探讨教师自我修养的有效途径。
一、持续学习随着知识更新的速度不断加快，教师作为知识的传播者和引导者，必须不断学习和更新知识。
只有不断学习，才能掌握最新的教育理念和教学方法，更好地指导学生。
同时，持续学习也可以帮助教师提高自己的专业素养，增强自信心。
二、自我反思自我反思是教师成长的重要途径。
通过反思自己的教学行为和教育理念，教师可以发现自己的优点和不足，从而不断完善自己的教育方法和人格魅力。
同时，自我反思也可以帮助教师提高自我认知，更好地理解学生和教育事业。
三、实践锻炼实践是检验真理的唯一标准。
教师通过实践锻炼，可以更好地掌握教育理论和教学方法，提高自己的教学能力。
同时，实践锻炼也可以帮助教师更好地理解学生的需求和问题，更好地为学生服务。
四、交流合作交流合作是现代社会的重要特征。
教师通过与其他教师、学生、家长等交流合作，可以更好地了解教育动态和教育问题，提高自己的教育水平。
同时，交流合作也可以帮助教师建立良好的人际关系，更好地融入社会和教育环境。
五、培养创新创新是推动社会进步的重要力量。
教师作为知识的传播者和引导者，必须具备创新意识和创新能力。
只有不断创新，才能更好地指导学生和推动教育事业的发展。
同时，培养创新也可以帮助教师更好地适应时代的变化和教育改革的要求。
六、情感沟通情感沟通是人与人之间交流的重要方式。
教师作为学生的引路人，必须善于与学生进行情感沟通。
通过情感沟通，教师可以更好地理解学生的需求和问题，更好地关心和帮助学生。
同时，情感沟通也可以帮助教师建立良好的师生关系，提高教育效果和质量。
七、修身养性修身养性是成为优秀教师的重要条件。
教师作为人类灵魂的工程师，必须具备高尚的道德品质和良好的个性特点。
简述教师成长的途径和方法
简述教师成长的途径和方法教师专业成长的途径和方法一、自我学习、不断进步经过几年对师德规范、现代教育理论的学习和实践，我认为作为教师应该在以下四个方面下功夫： 1、加强政治学习和职业道德修养。
教师必须用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装自己，树立正确的世界观、人生观、价值观。
学习《中小学教师职业道德规范》，明确自己的教育观念和言行，真正把社会主义核心价值体系内化为师德规范，转化为自觉行为，贯彻到教育教学工作之中，做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师。
2、努力学习现代教育教学知识。
当今社会科技迅速发展，知识不断更新。
教师应不断更新自己的知识结构，广泛涉猎多种知识，在知识结构上由“精”变“博”。
同时也注意吸取新的教育思想、教育模式和教育方法，用于指导教育教学实践。
3、不断提高教学水平。
通过个人学习，与老教师相互听课，本人也从教材的分析，教法的选择等方面积极征求其他老师的意见，学习他们的先进经验，认真写好教后感，找出自己的差距和不足，以便在以后的教学工作中扬长避短。
并注意在实践中不断地探索、研究，尝试各种教育的方法，探讨教育教学规律，改进自己的教育、教学方法，力争在最短的时间内，使自己的教学水平得到较快的提高。
二、专家引领、开阔视野。
三、专业引领，拓宽渠道。
在这次远程培训学习中，我认真聆听了北京师范大学的名师讲座，通过对王梓坤、张万祥两位教授的讲解，我更加深刻地体会到一个教师只有不断学习，才能完善自己，才能成长。
学校组织全体教师进行网络培训学习，充分利用现代教育资源，尽量做到每一位教师都能按时参加学习。
目前，在现代教育技术的运用上，我们已经走在山东省的前列。
我校多媒体设备的普及率为100%，学校计算机房拥有计算机150余台，教师办公室全部配备了计算机，形成了完整的校园局域网，并与Internet联接。
学校建立了自己的网站，作为学校宣传交流的窗口。
学校还多次组织教师观看教育教学专题片。
唤醒教师的专业自觉,让教师自觉超越和成长
唤醒教师的专业自觉，让教师自觉超越和成长作者：梁哲来源：《广东教育·综合》2013年第09期教师的专业成长离不开教师对教育的实践与研究。
从理论上讲，对教师进行教研的意义已达成共识，但从各地的实际情况看，教师的教研活动多处于停滞状态，广大教师对自己所从事的职业特点还缺乏理性认识，缺少专业自觉性和自主性，教研的原动力不足。
要打破教师这种职业“倦怠感”，就要有效唤醒教师的专业自觉，提高教师的研究意识，引导教师自觉地走到“教学研究这条幸福的道路上来”。
从教学论看，教师的成长，都离不开教师的四种专业与教研自觉的推动。
个人兴趣自觉。
教师应转变观念，由学校的规约任务转变为积极主动地参与教研活动。
教师应以自己的兴趣和爱好为出发点，研究自己感兴趣的事情、事物，以研究成果来支撑和提高自己的专业能力和水平。
教师专业化能力的提升，有赖于教师从兴趣出发，从实践中汲取现代教学理念的养份。
工作问题自觉。
教师应从自身的教学实践中的问题开展自觉教研，即教师开展教研的一个重要原则是“基于课堂、基于问题、基于学生”。
教师以日常工作中遇到的问题为出发点，研究日常教学工作中的问题和困难，找到合适的方案和办法，解决问题和困难，提高工作的质量和水平。
教师只有亲身参与新课程改革的实践，并积极地反思自己的教学行为，才能促进专业有效成长。
组织任务自觉。
学校应充当起促进教师开展自觉教研的组织者、服务者的角色，同时应该构建从规约走向文化的自觉。
教师以所在学校等各级组织、机构的研究课题为研究对象和任务，为各级组织、机构提供决策、咨询服务。
学校应该加强对校本研究管理和评价方式的创新，搭建互助性研讨的多样化平台，让教师在参与组织任务中获得成长的喜悦。
综合自觉。
兼具上述两个或三个类型教研自觉的特点和优点，主动投身教学改革，“问题就是课题”，教研积极性高，教研是其日常工作的不可或缺的一部分，以教研成果来改进教学行为，提高教学质量。
学校如何唤醒教师这四种专业成长的教研自觉呢？一是帮助教师形成正确的专业价值观。
如何在教学专业中更好地实现自我价值
如何在教学专业中更好地实现自我价值教学专业是一个伟大而有挑战性的职业，能够教导下一代并帮助他们成长，成为有价值的成员，对任何人来说都是非常有意义的。
作为教职人员，要想在职业道路上更好地实现自我价值，需要加强以下三个方面：一、加强自我专业技能作为教育者，必须保持对教育最新趋势的时刻关注。
了解最新的教育技术，阅读有关教育研究的最新文章，尝试使用新的教学方法和新的技术工具，以改进自己的教学技能。
此外，还应该不断提高自己的知识水平，努力成为自己感到自豪的教育专家。
如果发现自己的知识面有限，应及时进行补充。
只有通过不断的学习和积累才能在教学中更好地发挥自己的专业知识和技能。
二、注重个人修养作为一名教育者，在平时工作中必须注意自己的言行举止和个人形象，代表自己所从事的职业。
为了保持自己的个人形象，教育者应当遵循职业准则，包括尊重学生、关注学生和鼓励学生，切勿调侃或嘲笑学生。
同时，教育者应该保持一个健康的生活方式，包括定期锻炼身体、饮食健康，并且遵守法律和道德规范，树立良好的公民形象。
个人修养与专业技能相辅相成，共同促进教育者在教学中实现自我价值。
三、建立良好的社会关系教育者需要与学生、家长以及同事建立良好的关系，创造一个积极的工作环境。
与学生沟通交流，了解他们的需求和意见，以便更好的发挥教育者的职能。
与家长建立和谐的关系，增强对家庭教育的参与和支持，为学生创造一个更好的成长环境。
与同事建立良好的合作关系是至关重要的，在共同学习、讨论教育问题，推动共同进步的同时，也促进了个人的成长。
在教学专业中更好地实现自我价值是一个漫长且不断学习的过程。
作为教育者，需要不断完善自己，提高自己的教学技能，注重个人修养和建立良好的社会关系。
最后，只有在日复一日的教育工作中，才能真正实现自己的教育理想和价值。
促进教师专业成长“五字诀”
促进教师专业成长“五字诀”全文长 1600 字，阅读大约需要 2 分钟优秀的教师必须具有扎实的专业知识、理论基础和丰富的教学实践经验。
若能长期坚持从读、说、听、研、思几个方面自觉发展，将会大大缩短自身专业成长的周期。
优秀的教师必须具有扎实的专业知识、理论基础和丰富的教学实践经验。
若能长期坚持从读、说、听、研、思几个方面自觉发展，将会大大缩短自身专业成长的周期。
读：为教师专业成长奠基读即读书。
苏霍姆林斯基曾告诫我们：“坚定地朝着提高自己的学识修养和道德修养的目标前进，在学生心目中日新月异地变化着，今天比昨天更好，而明天更胜于今天。
”只有学习教育理论，才能更新我们的教育观念，用理论指导教育实践，才会有激情创造，赢得自身发展而促成学生的发展。
我们要谦虚谨慎，勤学好问，吸取营养，丰富自我；多读书、多思考、多研究、多写教育随笔，记录成长，关注进步；读自己最钟爱的书，增长知识，陶冶情操，滋润生命，抚慰心灵，增长智慧和见识，远离名利默默耕耘。
像魏书生老师那样“用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，做平平凡凡的工作”。
说：为教师专业成长加油说即说课。
说课是教师课前述说课堂教学如何以教育理论为指导，依据课程标准、教材、学生实际能力和水平进行教学设计，然后进行集体评议的一种教研活动模式。
它要求教师从理论的角度去审视教材，确定教学内容的多少与取舍，分层次说清楚这节课“教什么”“怎么教”“为什么这么教”。
这样既可以把教学的成功建立在教师教学工作的规范化、合理化、有序化的基础上，使教师全面掌握教材，明确教学目标，不断改进教学方法，提高教学质量，同时又可以使教师自觉运用教育理论来指导教学实践，成为学者型和研究型教师。
说课后的评议又把备课时偏重于个体的钻研转化为注重深层次的集体研究，使上课教师集集体的智慧，发现备课上课中的疏漏与不足，继而修改补充和完善，从而推动教师的自主发展。
听：为教师专业成长助力听即听课。
要想成为听课的内行，就必须注意以下四点：一是看教师的课前准备，包括教学内容的把握、学情分析、教材处理、设备运用、目标设定、方法选择以及课件制作；二是看教师的教学理念，是否将自己定位于课堂教学的组织者和学生学习的引导者，是否让学生成为学习的主动者，是否面向全体学生，关注个体差异，是否充分调动了学生学习的积极性，师生情感体验是否愉悦欢畅；三是看教师的基本功，语言表达是否清楚明白、简明扼要、用词准确、轻重得体、诙谐风趣，板书版画是否结构合理、点线分明、曲直得当、清晰可见；四是看教师课堂组织，如何突出重点、突破难点，如何在关键处点拨、引发学生思维，课堂教与学是否张弛有度、螺旋上升，各教学环节时间分配是否合理，学生自主活动时间是否安排充分，课堂信息反馈是否及时热烈，学生答问与练习是否正确率高等。
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自重、自觉、自制，教师专业成长的途径
林小凤英国诗人丁尼生有一句名言：自重、自觉、自制，此三者可以引至生命的崇高境域。
自重即谨言慎行，尊重自己的人格；自觉即自觉就是自己有所认识而主动去做，或者说自己感觉到，自己有所察觉，自己愿意去完成某项任务的过程；自制即克制自己。
自重是前提，自觉是过程，而自制则是一种升华。
教师的专业成长就是这么一个过程。
这几年特别是暑期参与各个部门安排的高中新课程培训和学习，比如《高中历史“古代中国的政治制度”的教学研究》、《高中历史总复习研究》《新课程理念下的高中历史教学》等；通过丰富多样的学习方式：听评课、网络评论、教研等，给我带来不仅仅是理论水平、专业知识能力的提升，最重要的是让我深刻体会到了什么是真正的教师专业成长的反思及如何去成就自己的专业理想。
让自己爱上自己的专业，愿意去面对困惑和解决困惑。
我已经经历了近10年的教师生涯，日复一日的教育教学工作，即具有它的重复性特征，也包含了许多未知的元素激发起求知欲和创造欲。
正因为教育教学工作的特殊性，当教育教学工作遇到瓶颈时，生怕自己无法摆脱“教书匠”的命运。
我十分不愿意成为一个只会教书的教书匠。
所以，自重很重要，或者说认识自己，认识你的职业是很重要的。
百科对于教师的解释简单、直接却意味深远：教师（jiàoshī）英文：teacher。
是受社会委托，在学校中对学生身心施加特定影响，把其培养成为一定社会所需要的人。
因其目标的特殊性，因而教师的职业就具有它的特殊性。
特殊到有时候社会会施以近乎苛刻的要求。
爱因斯坦说：使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
既然成为教师，“为人师表”的德就时时刻刻牢记心中。
利来利往的社会里，教师要坚守一份对自己的自重对职业的自重。
然后不断地在从教的生涯里充实自己。
或者这才是教师职业崇高之处。
自觉的形成是内化“才”的过程。
如何达到自觉呢？
1、不断地学习充实自己，充实自己的专业知识，学习现代教育观和教育理论，学习教育教学新技能，学习名师名家教育理念，掌握新的学习方法。
借
他山之石攻玉，不断地将新学科知识融入专业知识体系之中，在牢固的基础知识之上，向“博、大、精、深”迈进。
使专业知识结构博采众长，自成一体，独具特色。
2、学习又哪些途径呢？可以自主学习，也可以互助学习。
自主学习的途径很多，阅读有价值的教育书籍，《理想国》《教育史》《教育漫话》等书籍足以使你无比充实。
学习除了理论也可以是专业知识的。
只要对专业素养有帮助的，都应当尝试。
其中像继续教育培训和学习也是教师提高学习能力和充实自身素养的重要途径。
它能够针对性地，系统和全面地将新课程的理念和高中历史教学手段、方向融会贯通，让学习者更深刻和全面地理解新课程，并能在新的教育方向指引下开展实践工作。
教师是一个不断成长的个体，阅读书本获取知识是一只手；普及的广播、电视、网络、等等则是学习另一只手，教师优化和更新专业知识结构必须要将这两个渠道有机的结合起来。
定期、定目标的学习也是一个重要的体验。
互助学习，除了要看看和体会别人怎么做。
更需要的是教师要大胆地跨出去，在社会实践中学习，拓宽专业知识的视野。
要善于将获取的知识进行加工，兼容并包、吸收内化，用坚实的知识去分析、比较、综合、判断，从反思别人的成长中反思自己。
在交流的过程中，我也观察到了我们教师在教学过程中的困惑具有一定的共性，比如，社会大环境的约束有时让我们的教育显得无力和苍白。
当然，学习还需要勇气和耐力，比如，勇于承担学校的教学任务，勇于尝试使用新的教育手段，勇于展示自己的学习成果，勇于交流自己的学习心得，勇气更在于当有一个平台可以提升自己的时候，千万不要轻易因为实现过程中的困难而退却。
3、学习内化的过程就是自己成长的重要过程。
如何体现成长。
结果或者说最终能否成为名师，并不是最重要的。
教师愿意优化生动的课堂、愿意创新教学手段，愿意尝试因材施教和先进的教学方法，才是教育者成长的根本。
一个具有创新意识的教师，不仅善于继承、借鉴前人或他人的先进教育教学理论和经验，而且善于根据新的教育教学情景、教育教学内容、教育教学对象和教学目标，总结和创造具有自身个性特点的教育教学方法，以获得较佳的教育教学效果。
这才是教师对于社会和职业的最终承诺。
如果以上都能在日常的工作中去做，去体会。
我想教师就不仅仅能成为一
名教师，更能成为一名研究者。
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师们带来一些乐趣，使每天上课不至于变成一种单调泛味的义务，那就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路”。
学者型教师——这是“自觉”后的境界。
我一直为此而努力。
自制更多的是对学生而言，我认为对成年人、对于承担着特殊职业责任的教师们同样重要。
人生路上的种种诱惑，防不胜防；教师的多重角色需要会造成教师的心理冲突；生活、工作具有着多重的压力。
这些让原本简单的职业变得如此复杂。
我们教育工作者有时候的迷失会不会就是来源于这些看似“莫名其妙”的压力？从教至今的困惑种种，我一直都在用“阿Q”的精神安慰和勉励自己。
是因为有投入才有困惑吧。
自制的前提或许最重要的是要“自知之明”，确实自己的定位，确认自我的价值。
这个过程中还需要有坚韧、百折不饶、持之以恒的信念。
本身教育者是人，被教育者亦是。
人的教育培养就是一漫长的过程。
自制是调节自己的身心，自制是明确自己为事业奋斗的决心，自制也是让自己最终得以在理想上升华的主要手段。
让我们认识自重，内化自觉，学会自制。
让感触和感动一直萌发、壮大，希望在人生的重要成长期为自己的职业理想交一份具有期望值的“心的答卷”。
林小凤：德育处副主任兼生管组组长。
历史教师。
一直从事高中教学。
对学生的有效教育管理和一系列实效教学活动中形成了自己的风格和特色。
多篇教育教学论文已在CN刊物中发表。
曾获得：省宣传报道先进个人、市女工标兵、市教育系统先进个人、校先进工作者等多项荣誉称号。