2019-2020学年第二学期期末考试《职业生涯设计》大作业

吉林大学网络教育学院

2019-2020学年第二学期期末考试《职业生涯设计》大作业

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作业要求：大作业要求学生手写完成，提供手写文档的清晰扫描图片，并将图片添加到word文档内，最终wod文档上传平台，不允许学生提交其他格式文件（如JPG，RAR等非word文档格式），如有雷同、抄袭成绩按不及格处理。

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一论述题 (共2题，总分值20分 )

1. 组织在立业期的行为。（10 分）

2. 新员工再立业其应有的行为。（10 分）

二名词解释题 (共10题，总分值30分 )

3. 内职业生涯（3 分）

4. 马斯洛需求层次理论（3 分）

5. 职业生涯规划（3 分）

6. 师徒关系（3 分）

7. 员工帮助计划（3 分）

8. 人格特性——职业因素匹配理论（3 分）

9. 职业选择（3 分）

10. 职业生涯发展阶梯（3 分）

11. 职业锚（3 分）

12. 成就期（3 分）

三问答题 (共2题，总分值20分 )

13. 两种升迁通道（10 分）

14. 施恩组织社会化边界广度模型中社会化的三个阶段（10 分）

四案例题 (共2题，总分值30分 )

15. 当外职业生涯遭遇寒流

2006年4月24日，普华永道上海分公司年仅24岁的员工胡宗凯，因长期得不到公司重用，唯恐这种状况延续下去自己可能被公司炒鱿鱼，不堪压力，最后从公司大楼的20层跳下。胡宗凯曾是一位非常优秀的学生，毕业后即进入PWC（普华永道）工作，但不知什么原因，一直得不到公司的重用，自杀前他一直担心被公司炒鱿鱼。

请根据内外职业生涯原理，分析上述案例。（15 分）

16. 孙简的职业生涯

年度绩效评估以后，孙简好不容易才摆脱了失魂落魄的感觉。已经是第3年了，她又只被评了一个“良好”--这表明她得到晋升的可能性几乎为零。

孙简并不总是这样的。在早期职业生涯阶段她总被评为“优秀”或“出色”，而且每二年三年就得到晋升。虽然她并不是扶摇直上，但总还是稳定持续地在进步。

在她25年职业生涯过程中，孙简在工作和个人生活中做出许多成就。她监督过一套新自动化系统的安装；她接管了经营绩效低下的工作（工作部门）并彻底扭转了局面她还向主管提出过有关节省成本的建议，而且确实使费用大大减少。而且，孙简还利用业余时间修完了MBA课程，并且结了婚，有了一个小孩，最后又离了婚。

总之，她对自己的工作和生活善很满意。但是，从她最近的评估结果看，孙简不知道接下来该怎么办了。她意识到她不会再得到晋升了，而且，她也能感觉到年轻同事想要得到晋升的渴望。处于职业生涯高原的孙简感到了压力和紧张。她可以换份工作，但她对于前途仍感渺茫。而且，她不断问自己，为什么想要丢掉两岸三地这份收入颇丰的工作，而去另外找一份，默默无闻地从头干起。

请分析孙简的问题并提出解决办法？（15 分）