11小学国旗下讲话稿让我们校园充满琅琅书声
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11小学国旗下讲话稿让我们校园充满琅琅书声
11小学国旗下讲话稿让我们校园充满琅琅书声
11.3小学国旗
下讲话
稿让我们的校园充满琅琅书声
明末东林党领袖顾宪成撰些过一副对联:“风声、雨声、读书
声、声声入耳,家事、国事、天下事、事事关心”,想必我们都耳熟能详,然而,平心而论,我们渐渐发现,从小学到初中,再到高中,人长大了,而读书声似乎没有小时候那么响亮那么琅琅的了,以致于有的学生上了大学或者走向社会,更加不敢开口、不善诵读而言之讷讷。我们应该赶紧找回这渐行渐远的琅琅书声。琅琅书声来自忘我的诵读,我国现代著名教育家叶圣陶先生指出:“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。在不知不觉之间,内容与理法化而为读者自己的东西了,这是最可贵的一种境界。”
朗读是最朴素、最有效的一种读书方式。琅琅成韵的诵读,就是眼、手、口、耳等多种感官协调活动的过程,与默读相比,更是直觉体悟语言的一种基本方式。在不经意间对中抑扬顿挫的语音、错落有致的节奏,甚至奇特严谨的结构都会了然于胸。我们常常会在忘我的琅琅书声中想像和反思
,以身体之、以心验之,心领神会。
“一日之计在于晨”,早读课朗读的黄金时间,这时候往往能收到事半功倍的效果。朗读时,口耳相传,目视口诵,当朗读收到了明显的效果时,同学们肯定会信心倍增,有益于提高效率,乐于大胆尝试,树立积极向上的精神。
面对着课本中大量的经典美文,我们既可纵情地吟咏,亦可放声地朗诵。除了课文外,还可以根据自己的兴趣精选短小精悍、语言流畅、贴近生活而富有哲理的诵读材料,以兴趣来提升诵读。持之以恒,日积月累,读有所悟。良好的朗读习惯渐渐养成,一旦达到一定程度,语感在潜移默化中生成。
前不久经过绍兴,在相隔20多年之后,我再一次拜访鲁迅先生的故居,不必说百草园“碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚”,尤令人心动的是让我再次聆听了三味书屋琅琅书声。
我们的校歌里有一句歌词:“风雨鸡鸣候声起”,正是师生早起读书情景的写照。当晨曦微露,留在我们脸上那一丝昨夜酣眠的朦胧悄然退去,只听一片琅琅书声喷薄而出,我想这应该是我们又一天早读的开始!让我们的校园充满琅琅书声。