小班健康蚂蚁爬爬教案反思

小班健康蚂蚁爬行和重新思考

小班健康蚂蚁爬行教学案例反映主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反映等内容,感受与同伴一起玩耍的乐趣,练习手脚攀爬,尝试不同的攀爬方法,适合适合幼儿园教师.参加小班健康活动课,看看蚂蚁爬行课程计划.活动目标：

1.感受与同伴一起玩的快乐.

2.练习手脚攀爬,尝试不同的攀爬方式.

3.发展行动的协调和灵活性.

4.锻炼孩子手臂的力量,协调和弯曲训练动作.

5.培养幼儿对体育的兴趣.

活动准备：

1.知识和经验的准备：观察蚂蚁爬行和上下,熟悉孩子们的歌曲《蚂蚁爬爬》.

2.材料准备条件：泡沫垫,蚂蚁头饰,背景音乐《健康歌》《小星星》,枕头,玩具等障碍物,小桥由高低平衡板制成.

活动程序：

首先,热身运动：《健康歌》

1.请戴蚂蚁头饰假装睡觉,班主任将播放名为'喔 - 喔 - 喔'的公鸡,唤醒'睡觉'的婴儿.

2.老师带领婴儿跟随音乐,以进行头部动作,手部动作和身体动作.

老师引导宝宝创造身体各部位的动作.

分析：请佩戴蚂蚁头饰并甜蜜地睡在一起,然后老师会玩公鸡唤醒婴儿,并动员婴儿的情绪.让宝宝跟随音乐做体育锻炼,营造量身定制的运动,不仅可以为以下的大肌肉锻炼做准备,还可以充分调动宝宝的参与兴趣.

其次,学习正确的爬行方法

1.教师的歌曲《蚂蚁爬爬》,问题：'孩子们的小蚂蚁在我们的头上和脸上出现了什么样的动作？“

附：儿童歌曲《蚂蚁爬爬》

一只蚂蚁爬上爬上爬上我的肩膀.

两只蚂蚁爬上爬,爬上我的小脸.

三只蚂蚁爬上爬上爬上我的鼻子.

四只蚂蚁爬上爬上爬过我的脑袋.

五只蚂蚁爬上爬上我的小腿.

大班的孩子们玩蚂蚁,展示了“爬行”运动,而托宾宝宝则观察到了这一点.

3.鸟羽婴儿集体练习“爬行”动作.

分析：热闹的音乐结束了,婴儿仍在兴奋地唱歌跳跃.为了使活动顺利过渡到下一步,我用我宝宝最喜欢的手指引起他们的注意.手指谣《蚂

蚁爬爬》的内容与此事件一致,也巧妙地引出了“攀爬”的主题.为了让宝宝学会正确的爬行动作,老师邀请大班的孩子玩蚂蚁,这样宝宝就可以通过一对一的观察,仔细了解“爬行”的正确动作.当婴儿看着时,我及时提出问题,例如“如何放置蚂蚁的腿”,“蚂蚁的头部是如何放置它的”,“蚂蚁的眼睛将会看到”,等等.宝贝得到了正确的答案.我总结了宝宝的演讲并总结了正确的爬行方法.

在小组练习中,婴儿都渴望尝试.我及时抛出了活动的规则：'当蚂蚁爬上时,这个地方很大.当我们攀爬这么多蚂蚁时会发生什么？“婴儿齐声说：'太拥挤了！ ''我该怎么办？“我又问了一遍. '排队. ''一次跟着一次攀登. “婴儿说了很多.通过一个订单,婴儿被有序地分成两个小组开始练习爬行.在体育比赛中,规则非常重要,因此婴儿可以自己讨论规则,这比婴儿的硬规则更容易接受.

随着活动的进行,一些婴儿开始出汗,一些婴儿的爬行速度明显变慢.这表明婴儿需要休息,他们的活动兴趣下降.我用'工人叔叔为我们开辟了一条新路,让我们走出路,休息一下,让我们休息一下,让婴儿休息一下,开始为下一步建立场地.

第三,探索不同的爬行方法

1.游戏：《爬过小山》

（1）让宝宝观察道路,请展示爬行宝宝的能力.

（2）婴儿在实践中集体锻炼,掌握障碍攀爬的要点.

分析：婴儿很高兴看到有障碍的道路.由于工作日文本的协调性很好,我邀请文文给你演示.当文字爬上枕头时,我在她的脚后面夸张地做了一个强有力的姿势,默默地告诉婴儿这个地方应该被迫通过.在小组练习中,婴儿很快掌握了正确的爬行方法,并锻炼了四肢的灵活性和协调性.这项运动对宝宝来说是新的,不太难,宝宝可以参与和掌握.随着宝宝的动作变得越来越熟悉,我开始思考：你能改善难度并给宝宝一些新的挑战吗？

2.游戏：《爬过小桥》

（1）引导宝宝观察桥梁,鼓励宝宝尝试攀爬“小桥”.

（2）婴儿可以自由选择和练习爬行.

分析：宝宝看到了高低平衡板的小桥,立刻安静了.可以看出婴儿很害怕,这对他们来说是一个很大的挑战. '谁想尝试一下？“没有人回应. '谁会试一试,老师会帮助你！张章举手. '真的很勇敢！我用言语鼓励他.这一章迅速爬上了斜坡,当他没有栏杆爬到桥上时,他没有继续前行,他的眼睛只是盯着地面.我看到他害怕从桥上掉下来,所以他走过去,把地垫放在桥下,用手示意,表明它是安全的.这一章松了一口气,桥梁一步步攀爬.每个人都给张章热烈的掌声.这项活动很难,宝宝不能轻易尝试,我为章节创造了安全的环境,使章节具有心理安全性,最后顺利完成了任务.这一章的成功无疑给了宝宝很大的信心.

当我自由尝试时,婴儿并不像他们活跃时那样兴奋.我试图鼓励他们：'愿意玩的宝贝可以尝试一下！ '指导语言考虑到婴儿能力发展的差异,尊重婴儿的选择,并避免一刀切的教育要求.教师站在桥旁保护婴儿,为婴儿创造安全的心理环境.勇敢的婴儿的一部分顺利攀爬,他们的笑声吸引了其他婴儿,许多婴儿参与其中.我去了几个不敢尝试的婴儿,用手指对其他孩子说：'看！他们很高兴玩,你也可以试试！“看着热闹的场景,婴儿们无法坐下来,加入了桥梁的爬行活动.显然,同伴的角色比教师的讲道更具吸引力.

四,放松活动：《小星星》

《小星星》的音乐响起,婴儿和老师做了放松练习,愉快地结束了活动.

分析：音乐轻柔、舒缓,宝宝们在音乐中放松了身体,自然地结束活动.

活动反思：

'爬'这个大肌肉动作对托班下学期的宝宝来说不算是一个难点,为了满足宝宝们的兴趣,提升宝宝的动作灵活性和协调性,关注不同宝宝的发展需求,我在此次活动中为宝宝们创造了不同难度的练习条件,由易到难地引导宝宝们向'最近发展区'发展.

在活动中,我根据托班宝宝的年龄特点,以游戏、情景等形式将各个环节串在一起,让他们身临其境,提高了宝宝的参与兴趣. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求老师'既要高度重视和满足幼儿受保护要照顾的,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试.'在活动中,我没有给予宝宝统一的要求和指导,只是在宝宝需要帮助时给予他们指点,鼓励宝宝们在尝试中发展动作,在探索中收获快乐.