某创业创新课程设计方案(校企合作)
校企合作论文(5篇)
校企合作论文(5篇)校企合作论文(5篇)校企合作论文范文第1篇1开设课程前的预备针对校企合作办学模式中的问题我们进行了一种新的尝试，在本科教育中深化嵌入企业资源，企业除了供应资金赞助、实习基地、试验设备等硬件资源，还直接派出具备实践阅历的工程师进行授课，使得毕业生能够最大限度地符合企业的要求。
在实际操作之前，我们认真地选择了企业和课程，最终与腾讯科技（深圳）有限公司合作，开设面对大三同学的“嬉戏策划与设计”课程。
做出这样的选择是基于以下的考虑：（1）腾讯公司作为目前亚洲最大的互联网综合服务供应商和中国服务用户最多的互联网企业，拥有很强的工程研发实力、技术平台和人才队伍。
腾讯公司成立于1998年11月，是目前中国最大的互联网综合服务供应商之一，也是中国服务用户最多的互联网企业之一。
成立10年多以来，腾讯公司始终秉承“一切以用户价值为依归”的经营理念，始终处于稳健进展的状态。
目前，腾讯公司把为用户供应“一站式在线生活服务”作为战略目标，供应互联网增值服务、移动及电信增值服务和网络广告服务。
面对将来、坚持自主创新、树立民族品牌是腾讯公司的长远进展规划。
目前，腾讯公司50％以上员工为研发人员，在即时通信、电子商务、在线支付、搜寻引擎、信息平安以及嬉戏等方面都拥有相当数量的专利申请。
（2）华南理工高校与腾讯公司早有合作办学的先例。
早在2021年，华南理工高校与腾讯公司创办全国首家“腾讯创新班”，双方本着“优势互补、共同进展”的理念联合组建，旨在培育具有很强实战力量和创新意识的工程研发型互联网行业优秀人才。
根据“双向选择、择优录用”的原则，每年4月在华南理工高校计算机科学与工程学院、电子与信息学院、软件学院和理学院选拔15～20名相关专业的三班级全日制本科同学进行组建。
（3）电子嬉戏是近年的行业热点，新的嬉戏层出不穷，成为行业中令人瞩目的经济增长点，很多有实力的科技企业也纷纷组建嬉戏部门，开发自己的嬉戏产品。
校企合作创新课程体系及教学内容的改革
策划与设
VI 系统设计的
计推广
能力以及企业
企业形象管理
系统进行延伸
和改进的能力
产品包装 1.包装结构开发和设 具有把握品牌 集中讲授与个别指 考查 120
设计与制 计。
理念、产品特 导结合
作
2.包装平面视觉设计。 性、消费心理
3.包装容器造型设计。 的综合能力。
4.包装材料及印刷工 能掌握包装基
艺设计。
一个全面总结，成立由专兼职教师共同组成的评审小组，对教学效果进行终端评审，同时举 办学生作业展览。
校企合作机制建设 校企合作运作机制应适应企业的要求，遵循教育教学的规律，明确校企合作中学校、企 业、教师、学生各方的责任和利益，形成校企合作的运行机制。 （1）制定校企合作中心议事规则 明确校企合作的目标任务、基本条件；拟订专业建设指导会议议程；对实际项目立项和 合同管理作出规定；对年度效益评价、教学质量和周期评估工作作出规定；对资产、知识产 权和财务的综合管理制定规则；对负责人以及专兼职教师的考核工作作出相关规定。 （2）建立以项目课程建设为主线的校企合作互动机制 建立校企双方人员的流动机制，邀请企业专家到学校讲学或受聘担任兼职教师；学校教 师到企业研修，与企业合作研发相关课题与项目；学生到企业实习，以学员、企业员工的双 重身份互动。 由企业一线工作人员和本专业教师共同参与，通过典型工作任务分析，将工作任务融入 教学过程，合作开发项目课程，编写教材。培养适应企业需求的专门人才。 （3）建立激励机制 聘请行业内具有较高知名度的企业兼职教师担任专业带头人或骨干教师，为其提供必要 的工作条件、国内外培训进修机会，为其晋升技术职务创造条件；向企业兼职教师、特聘教 授、实习指导老师支付课时补贴；给校企合作中有突出贡献的企业和兼职教师颁发荣誉证书。 鼓励学院专任教师兼任企业技术骨干，与企业共同开展项目合作、课程开发，在企业研修期 间工资奖金、职称评定等待遇不变，对有突出成绩的给予一定奖励。 （4）建立校企合作共建工作室和实训基地的管理机制 制订校内实训工作室管理制度，明确专兼职教师及管理人员和生产工人的各项职能；规 范工作室使用及运行流程，保证教学、研发、培训的有序开展；制订实训工作室安全条例， 保证设备及人身安全。 制订校外实训基地管理制度，明确兼职教师和学生的职责，保证实践教学、岗前培训、 顶岗实习、试就业等工作的有序开展。通过与企业签署相关协议，明确学校、企业和兼职教 师的权利和义务；制订校外实训计划，对学生全程跟踪式管理。 （5）建立校企合作“准就业”制度 “准就业”是学生在校顶岗实习与上岗就业之间的过渡阶段。学生通过在“准就业”基地的
校企合作工作实施方案(3篇)
校企合作工作实施方案校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现高职院校培养目标的基本途径。
为进一步搞好我院的高职教育，实现我院办学思想和培养目标，进一步改进人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业(或行业)作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的作用，遵照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[____]___号)精神，结合我院实际，并借鉴其它院校的经验，特制订本实施方案。
一、指导思想全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我院为地方和区域经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我院教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。
二、校企合作主要方式(一)订单培养模式根据我院专业综合实力，将继续主动了解本地区和区域内各大企事业单位的用人需求，积极主动地与企事业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位(群)知识和技能，达到供需共识，签订半年至三年的订单培养协议书;明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养;企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面;学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。
(二)顶岗实习模式通过前两年(1-4学期)在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质;第5学期，根据企业需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础;第6学期进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，熟悉企业环境，感受企业文化熏陶，完成毕业设计，为将来的就业铺设道路。
校企合作方案书(5篇)[修改版]
![校企合作方案书(5篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/29d613318bd63186bdebbc02.png)
第一篇：校企合作方案书校企合作方案书一、方案背景及目的……………………………………………………………二、校企合作方案简介……………………………………………………………（一）“人才引进”绿色通道………………………………………………………（二）建立校企社三方联络站……………………………………………………（三）搭建活动互动平台…………………………………………………………三、合作双方审核意见……………………………………………………………一、方案背景及目的为贯彻落实党的十八大提出的“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神”，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，推进教育部“工程实践基地”建设，积极创建高校和行业企业联合培养人才的新机制，同时结合清远专业人才的培养方案，清远铜锣湾广场在力求充分发挥清远职业技术学院人才培养、科学研究和服务社会的功能，加强高校教学、科研及人才培养工作与地方经济社会发展联系的基础上以“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”为原则，以寻求构建学校与企业双赢格局的合作模式，二、校企合作方案简介按照合作目的及思路的不同，我们将方案共分为三个模块，分别是《“人才引进”绿色通道》、《建立校企社三方联络站》和《搭建学校活动平台》。
《“人才引进”绿色通道》的提出主要是针对目前大学生就业难、企业用工难的现状，清远铜锣湾广场以促进毕业生就业、拓宽企业招工渠道为己任，力求延长毕业生就业缓冲期，缓解目前用工供需不平衡的矛盾现状。
《建立校企社三方联络站》旨在为学校、企业及社会提供一个畅通的沟通平台，加强学校、企业与社会的合作与互动。
《搭建学校活动平台》意在为毕业生建立一个展示自我、认识自我、发现自我的舞台，充分挖掘学生的自身潜力，激发创业热情，培养大学生创新意识。
此次合作项目，为学生实习和就业搭建了平台，为深化教育教学改革以及探索与企业联合培养创新型、实践型人才奠定了基础，也为进一步加强学校专业建设，尤其是紧缺专业建设提供了创新思路。
高职院校“三创融合”创新创业教育课程体系构建研究
高职院校“三创融合”创新创业教育课程体系构建研究作者：盛振文徐丽丽来源：《现代职业教育》2024年第17期［摘要］高职院校作为培养应用型人才的重要基地，通过创新创业教育能够更好地适应社会发展的需求，培养更多具有创新精神和创业能力的人才。
然而，现有的创新创业教育课程体系在内容、教学方法、师资力量、实践资源、评估体系以及校企合作等方面存在诸多问题，这些问题的存在不仅影响了学生创新能力的培养，也制约了高职教育质量的提升。
高职院校遵循课程体系设置的学生中心原则、实践导向原则、跨学科融合原则、市场导向原则、持续改进原则，通过构建“三阶段衔接式”的双创课程思政体系、“三层次递进式”的创新创业课程体系、“三平台共享式”的创新创业实践体系，实现思创融合、专创融合、实创融合，从价值引领、知识传授、能力培养等方面系统培养学生的创新创业素质和综合素质，促进创业带动就业。
［关键词］高职院校；三创融合；创新创业教育；课程体系［中图分类号］ G710 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2024）17-0001-04高职院校构建思创、专创、实创“三创融合”的创新创业教育课程体系，不仅促进了学生综合素质的全面提升，也为培养适应社会和市场需求的高素质技术技能型人才提供了有效途径，对于推动高职教育的创新发展和提高人才培养质量具有重要意义。
一、高职院校思创、专创、实创“三创融合”创新创业教育课程体系建立的意义构建思创、专创、实创融合体系是高职创新创业教育改革的核心。
思创融合是指创新创业教育与思政教育融合，在创新创业教育各环节融入思政元素，塑造学生正确的创新创业价值观[1]；专创融合是指将创新创业教育与专业教育融合，夯实学生系统的创新创业知识体系[2]；实创融合是指将创新创业教育与实践教育融合，提升学生全面的创新创业实践能力。
“三创融合”创新创业教育课程体系的建立有利于引导学生树立正确的价值观，提高学生综合素质，增强就业竞争力，有利于培养创新型人才，推动社会创新。
校企合作专业共建方案(二篇)
校企合作专业共建方案根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我系的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。
开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。
为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。
一、指导思想为顺应江苏两个率先的经济发展和省委、省__关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针;培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合;找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。
二、合作原则1.服务企业原则为企业服务是学院的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。
学院主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。
2.校企互利原则校企合作双方互利是校企合作的基础。
企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。
3.统一管理原则校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。
4.校企互动原则学院定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。
通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。
三、领导组织机构成立以部门主任、书记为组长，副主任为副组长，以办公室、教学秘书、学工秘书及各教研室主任为成员的领导小组。
四、基本任务根据学院的要求，每一专业方向要至少建立两至三家有实质性合作、专业对口、相对稳定的校外合作基地。
2024年新学期校企合作建设方案
2024年新学期校企合作建设方案校企合作是指学校和企业之间建立起的一种互惠互利的合作关系，通过共同努力，实现教学与实践相结合，培养学生的综合能力和职业素质，推动学校的发展和企业的创新。
____年新学期，本校计划通过校企合作，进一步加深与企业之间的合作，建设一套全新的校企合作模式，以满足当前社会对于人才的需求和提高学生的就业竞争力。
一、合作方向及目标1.1 合作方向根据当前社会发展和行业需求，确定以下几个合作方向：（1）实习基地合作：与相关企业合作，共同搭建实习实训基地，提供实践机会和实践项目。
（2）人才培养合作：与企业共同规划人才培养方案，根据企业需求调整课程设置和实践环节，培养符合企业需求的专业人才。
（3）科研合作：与企业合作开展科研项目，共同攻关，解决实际问题，提高科研水平。
（4）创新创业合作：与企业合作开展创新创业项目，推动科技成果转化和创新创业教育。
（5）就业招聘合作：与企业建立稳定的招聘渠道，提供就业机会和职业规划指导。
1.2 合作目标（1）提高人才培养质量：通过校企合作，将教学与实践相结合，提高学生的实践能力和应用能力，培养适应社会发展需求的高素质人才。
（2）促进科技创新：与企业合作开展科研项目，推动科技成果转化，促进技术创新和产业升级。
（3）推动创新创业教育：与企业合作开展创新创业项目，培养学生的创新创业意识和能力，推动创新创业教育的发展。
（4）拓展就业渠道：与企业建立稳定的招聘渠道，提供更多的就业机会，帮助学生顺利就业。
（5）加强校企交流：通过校企合作，加强学校与企业之间的交流与合作，促进双方互相了解，形成合力，共同推动社会的发展。
二、合作模式与措施2.1 实习基地合作（1）对接企业资源：与相关企业进行深入对接，了解企业的需求和资源，确定与企业合作的实习基地。
（2）实习流程规范化：制定实习流程规范，确保学生实习期间的权益和学习效果，提供实习指导和评估机制。
（3）实习项目定制化：与企业共同制定实习项目，根据学生的实际情况和企业需求，确定适合的实习内容。
创新与创业授课计划书范文
创新与创业授课计划书范文一、背景分析随着经济全球化的发展，市场竞争日益激烈，创新与创业已成为推动经济增长和社会发展的重要动力。
为了培养适应社会发展需求的创新型人才，促进创业教育的发展，我校拟开设创新与创业课程，旨在培养学生的创新创业意识和能力，提高他们的综合素质和竞争力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
二、课程目标1. 帮助学生深入了解创新和创业的概念，掌握创新创业的基本知识；2. 提高学生的问题解决能力和创新意识，培养他们的创新思维；3. 培养学生的团队合作精神和领导能力，提高他们的社会适应能力；4. 培养学生的创业能力，帮助他们开发自己的创业项目。
三、课程设置1. 创新与创业概论内容：本课程将介绍创新与创业的基本概念、发展历程、重要意义等，并通过案例分析、讨论等方式引导学生深入了解创新和创业的内涵，培养其相关知识和技能。
学时安排：2学时2. 创新思维与创新能力培养内容：本课程将引导学生掌握创新思维的基本原理和方法，提高他们的问题解决能力和创新意识，培养其创新能力。
学时安排：4学时3. 创业项目策划与管理内容：本课程将介绍创业项目的策划、管理和落地等相关知识，帮助学生了解创业项目的基本要点并掌握相关技能。
学时安排：6学时4. 创业团队建设与合作内容：本课程将引导学生了解团队建设和合作的重要性，培养他们的团队合作精神和领导能力，提高其社会适应能力。
学时安排：4学时5. 创业实践与项目评估内容：本课程将引导学生进行创业实践活动，帮助他们将所学知识和技能应用于实际项目中，并通过项目评估等方式检验其学习效果。
学时安排：4学时四、教学方法1. 讲课与讨论结合教师通过讲课介绍知识点，引导学生进行讨论，促进学生的思考和交流，激发他们的学习兴趣。
2. 案例分析与实践操作教师通过案例分析，引导学生理解和应用知识，同时组织实践操作活动，帮助学生将所学知识和技能转化为实际能力。
3. 团队合作与项目评估教师组织学生进行团队合作和项目评估活动，促进学生的团队合作能力和项目管理能力，帮助他们培养实际操作能力。
高校创新创业“课—训—赛—研—创”一体化融合机制探究
高校创新创业“课—训—赛—研—创”一体化融合机制探究作者：何珍赵璇刘广海来源：《广西教育·C版》2024年第05期摘要：在“大众创业、万众创新”的背景下，大学生创新创业教育成为国家与高校关注的重点。
为培养当代大学生的创新创业能力，高校应该建立专业赋能背景下“课—训—赛—研—创”一体化的融合机制，通过“课程开发+行业案例+实践操作”赋能专业资本、“专业培训+双导师制+资源连接”赋能社会资本、“创业比赛+团队合作+激励机制”赋能人力资本、“研发项目+学术交流+跟踪反馈”赋能项目资本及“深度合作+项目孵化+成果转化”赋能产教融合，提高创新创业教育质量。
关键词：专业赋能；创新创业教育；大学生创新创业；融合机制中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2024）15-0026-06党的二十大报告提出必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，全面提高人才自主培养质量，着力培养拔尖创新人才，加快培养国家战略人才，努力造就更多战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才等。
［1］高校作为培养创新型人才的主要阵地，应重视创新创业教育，加快建立高质量人才培养与可持续发展“双创”教育制度，同时加快高校科技成果转化。
当前，高校创新创业教育还存在发展不均衡，学生创新精神、创业意识、创业能力与建设创新型国家、实现中华民族伟大复兴对人才的要求之间存在不平衡，部分学生创新创业的目标存在一定的功利化、利己性等问题［2］。
为使专业更好地赋能创新创业教育改革与发展，本研究以专业赋能创新创业的相关理论为出发点，探索如何构建高校创新创业“课—训—赛—研—创”一体化融合机制，以为相关实践活动的开展提供理论指导，推动高校创新创业教育发展。
一、专业赋能下大学生创新创业的内涵阐释及立论依据专业赋能是指通过专业学习与训练、培养必须具备的专业技能［3］。
布朗德士（Brandeis）将专业概念描述为通过教育和训练获取专业的知识和技能，并能够高质量服务于自己所从事的职业。
大学生创业课企业计划书
大学生创业课企业计划书一、创业概述1.1 项目名称：知识共享平台1.2 培养目标：利用互联网技术打造一个以知识共享为主题的平台，为大学生提供一个资源分享、交流学习经验的社区，帮助大学生更好地学习和成长。
1.3创业理念：我校是一所学生众多的高校，但同学们资源共享与交流能力有限，且缺乏科学学习方法，探索大学生之间资源和经验的共享，利用先进的网络技术，并提出合理的利用方式对学生学业提供支持，这将有助于逐步加强我校在教学研究等方面的核心竞争力。
1.4 市场分析：当前，互联网信息技术已深入到人民生活的方方面面。
大学生作为一个特殊的群体，对这一技术应用在自己的知识学习领域中，需求量非常大。
然而，目前针对大学生的知识共享平台并不多见，市场空白巨大。
1.5 创业风险：创业风险主要表现在初期的资金和市场风险、技术和人员团队、基础设施和运营风险。
二、内部管理与组织设计2.1 组织结构：公司设立总经理办公室、技术部、市场部、财务部等职能部门。
2.2 人员配备：总经理办公室包括行政助理、行政秘书，技术部包括技术总监、java开发工程师，市场部包括市场总监、市场专员，财务部包括财务总监、出纳等，总共需要10-15人。
2.3 岗位职责：总经理办公室主要负责公司日常管理和事务，技术部主要负责平台技术开发和维护，市场部主要负责用户招募和推广，财务部主要负责公司的财务管理等。
2.4 培训计划：公司将提供新员工培训，包括公司文化、业务知识、技术技能等方面的培训。
三、营销策略3.1 目标市场：主要面向在校大学生，以及正在备考研究生的学生。
3.2 宣传策略：采用线上线下相结合的方式进行宣传推广，包括在校园内进行宣传活动，利用社交媒体进行网上宣传和推广。
3.3 品牌建设：公司将注重企业形象和产品品质，打造良好的品牌形象，并大力宣传企业的核心理念和服务理念。
四、产品与服务4.1 产品特点：我们的产品主要是基于互联网的知识共享平台，为大学生提供学习资源及经验分享的社区平台。
创新创业实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国经济社会的快速发展，创新创业已成为推动经济增长的重要动力。
为了培养具有创新精神和创业能力的高素质人才，创新创业实践教学在高校教育中日益受到重视。
本大纲旨在制定一套完整的创新创业实践教学体系，以提高学生的创新意识和创业能力。
二、课程目标1. 培养学生的创新意识，提高创新思维能力；2. 增强学生的创业意识，提高创业实践能力；3. 帮助学生了解创新创业相关政策，提高政策运用能力；4. 培养学生团队合作精神，提高团队协作能力；5. 提高学生综合素质，为将来从事创新创业工作打下坚实基础。
三、课程内容1. 创新创业基础理论（1）创新创业概述：介绍创新创业的概念、意义、发展趋势等；（2）创新思维与创业精神：分析创新思维和创业精神的特点、培养方法等；（3）创新创业政策与法规：解读我国创新创业相关政策法规，引导学生正确运用政策资源。
2. 创新创业实践技能（1）市场调研与分析：教授市场调研的方法、技巧，引导学生进行市场分析；（2）商业模式设计：指导学生设计具有竞争力的商业模式；（3）创业计划书撰写：教授创业计划书的撰写技巧，提高学生的书面表达能力；（4）团队协作与沟通：培养学生的团队协作精神和沟通能力；（5）创业融资与投资：介绍创业融资渠道、投资技巧，帮助学生掌握融资方法。
3. 创新创业案例分析与模拟（1）国内外创新创业案例解析：分析成功与失败的创新创业案例，总结经验教训；（2）创新创业项目模拟：通过模拟创新创业项目，提高学生的实战能力；（3）创新创业竞赛：组织学生参加创新创业竞赛，检验学习成果。
四、实践教学方式1. 课堂教学：采用讲授、案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入学习创新创业理论知识；2. 实践环节：组织学生参与创新创业实践活动，如市场调研、商业模式设计、创业计划书撰写等；3. 案例分析：邀请成功创业者、投资人等来校分享经验，引导学生学习借鉴；4. 创新创业竞赛：组织学生参加各类创新创业竞赛，提高学生的实战能力；5. 校企合作：与企业合作，为学生提供实习、实训机会，提高学生的实践能力。
高校校企合作的模式与路径
高校校企合作的模式与路径高校校企合作被视为推动高等教育与产业发展融合的重要途径之一。
通过建立校企合作关系，高校可以与企业实现资源共享与互补，提升教育质量和学生就业能力；企业可以借助高校的技术研发和人才培养能力，加速技术创新和企业发展。
本文将从合作模式和合作路径两个方面，探讨高校校企合作的具体实践。
一、合作模式1. 产学研合作模式产学研合作模式是高校校企合作的核心形式之一。
该模式是基于高校的科研优势和企业的实践需求而形成的一种密切合作关系。
高校通过与企业合作进行科研项目，充分利用学术资源和科研设备，为企业提供技术支持和解决方案。
企业则提供资金支持和实际应用场景，帮助高校教师和学生更好地将研究成果转化为实际产品和解决方案。
2. 实习与就业合作模式实习与就业合作模式是高校与企业之间密切合作的另一种模式。
高校通过与企业建立实习基地、联合培养计划等形式，为学生提供实践机会和职业规划指导。
企业则通过与高校合作，从校园中选取合适的人才并培养其适应实际工作的能力。
这种合作模式对于提升学生就业竞争力和企业人才储备具有重要意义。
3. 创新创业合作模式随着创新创业的兴起，高校与企业之间的合作模式也在发生变化。
高校与企业合作开设创新创业课程、创新创业实验室等，为学生提供创业创新的平台和资源支持。
企业则可以通过与高校合作，获取创新创业项目和人才，推动企业技术创新和业务发展。
二、合作路径1. 指导政策与规划为促进高校校企合作，政府应出台相关政策和规划，明确支持高校和企业开展合作的方向和政策倾斜。
政府可以通过资金投入、税收优惠等途径，激发高校和企业参与合作的积极性。
同时，政府还应加强对合作项目的管理和评估，确保合作项目的质量和效果。
2. 建立合作机制与平台为了促进高校校企合作，高校和企业需要建立起合作的机制和平台。
可以成立校企合作专门机构或办公室，负责协调双方的合作事宜。
同时，建立合作平台，包括线上合作平台和线下交流会议等，促进高校和企业之间的合作交流和项目对接。
校企合作培养大学生创新创业能力的探索——以青岛黄海学院企业课堂为例
26现代交际·2019年8期基金项目：2018年度青岛黄海学院课题“校企合作模式下提高大学生创新创业能力的探索——以黄海学院‘企业课堂’为例”（2018CXCY22）。
作者简介：赵婷，青岛黄海学院辅导员，硕士，研究方向：创新创业；陈祥德，青岛黄海学院辅导员，本科，研究方向：创新创业。
校企合作培养大学生创新创业能力的探索——以青岛黄海学院“企业课堂”为例赵婷 陈祥德（青岛黄海学院 山东 青岛 266000）摘要：青岛黄海学院开启校企合作模式，与企业共同创办企业课堂，通过企业教学资源、实践平台、实习就业结合等途径进行创新型人才培养，学生的创新创业能力得到提升，为毕业生就业提供了锻炼实践的机会，有助于培养学生的创新创业意识、提高创新创业能力，具有现实意义。
本文以青岛黄海学院 “企业课堂”为例，探讨校企合作模式提高大学生创新创业能力的途径。
关键词：校企合作 大学生 创新创业能力中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）08-0026-02近些年来，政府对高等院校大学生创新创业教育改革给予了高度的重视和支持，社会对大学生的创新创业越来越关注，各大高校陆续开展了创新创业教育，校企合作也逐渐在很多院校以不同形式开展起来。
校企合作模式为培育创新意识和创业能力提供更有力的保障，为大学生实践实习提供服务平台，通过企业资源和文化的融合，有助于大学生提升创业意识和创业能力，对实施创新创业教育具有重要的意义。
一、高校培养大学生创新创业能力的意义创新是引领发展的第一动力，培养富有创新精神和实践能力的创新型人才，是国家对高等教育的要求。
国家要发展，民族要进步，离不开“创新”，对于高校而言，创新型人才是人才培养的目标，培养大学生的创新创业能力具有现实意义。
1.创新创业能力是大学生学习和发展的内在动力学习是个人生存、竞争、发展和完善的第一需要。
在经济、科技高速发展的今天，信息和知识日新月异，大学生的学习能力、创造能力离不开自身的不断发展，而发展需要动力，需要提高主观能动性。
学校继续教育典型案例库(2篇)
第1篇一、引言随着我国社会经济的快速发展，终身学习理念逐渐深入人心。
学校继续教育作为提高全民素质、推动社会进步的重要途径，发挥着越来越重要的作用。
为了更好地推广和借鉴优秀继续教育经验，本文特此整理了以下学校继续教育典型案例，以期为我国继续教育事业提供有益借鉴。
二、典型案例一：某高校创新创业教育1. 案例背景某高校积极响应国家“大众创业、万众创新”号召，结合自身学科优势，开展了创新创业教育项目。
2. 案例内容（1）构建创新创业教育体系。
该校将创新创业教育纳入人才培养方案，设置创新创业课程，开设创新创业实践基地，为学生提供创新创业实践机会。
（2）打造创新创业师资队伍。
该校聘请具有丰富创新创业经验的教师担任创新创业导师，为学生提供个性化指导。
（3）举办创新创业竞赛。
该校定期举办创新创业竞赛，激发学生创新创业热情，提高学生创新创业能力。
3. 案例成效（1）学生创新创业意识明显增强。
经过创新创业教育，学生创新创业意识得到提高，为今后就业和创业奠定基础。
（2）学校创新创业成果丰硕。
学生在各类创新创业竞赛中屡获佳绩，部分项目成功转化。
三、典型案例二：某中职学校校企合作1. 案例背景某中职学校为提高学生就业竞争力，与多家企业开展校企合作，共同培养高素质技能人才。
2. 案例内容（1）共建实训基地。
学校与企业共同建设实训基地，为学生提供真实工作环境。
（2）开设订单班。
学校与企业合作开设订单班，根据企业需求定制人才培养方案。
（3）聘请企业导师。
学校聘请企业技术骨干担任兼职教师，为学生提供实践指导。
3. 案例成效（1）学生就业率显著提高。
校企合作模式下，学生就业竞争力增强，就业率逐年上升。
（2）企业人才需求得到满足。
企业通过校企合作，选拔优秀人才，为企业发展提供有力支持。
四、典型案例三：某高校老年教育项目1. 案例背景某高校为满足老年人群对知识的需求，开展了老年教育项目。
2. 案例内容（1）开设老年教育课程。
学校开设各类老年教育课程，包括养生保健、文化娱乐、技能培训等。
校企合作实施方案通用4篇
校企合作实施方案通用4篇校企合作方案篇一根据中共中央《关于深化文化体制推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》等相关文件精神和我院示范性专业建设内涵要求，开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。
为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为地方社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。
一、校企合作的指导思想和现实意义贯彻高等职业教育“要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”的教育方针；积极谋求与动漫相关行业领域的一流企业合作，建设高水平的动漫实验室，以培养适应未来市场竞争的高水平职业人才。
他表示，学校将利用自身科研、人才培养优势为企业的发展、科技进步提供人力、智力支持。
同时进一步跟进动漫企业的人才需求，使人才培养、科研工作更适应市场的发展需求，在相关领域替代性产品的研发、引进动漫技术的消化吸收、核心技术突破、基础研究方面给予我公司以大力支持。
他希望双方通过深度合作，在动漫相关特色领域内，共同为推动中国动漫行业的快速发展，国民经济建设、社会发展做出应有贡献。
三加强校企合作的必要性和紧迫性文化创业产业的发展影响着整个中国的动漫行业包括高校的教育方式和方法，“如何使高校适应高速发展的动漫行业的人才需求，充分的利用现有的资源，又可以满足未来企业的人才需求？”陈给出的答案是，“IT设备的采购价格越来越低，但是运营维护的成本和闲置的资源却越来越高，对教育行业来说，我们不仅要熟悉产业，更要熟悉新的技术和制作方法，如何将技术与价值连接起来才是必须。
”国际权威调研机构认为中国有广阔的动漫市场，各地动漫产业发展计划的制定更是如火如荼，纷纷打造自己的“动漫之都”。
合肥着力打造国际一流的动漫产业中心；上海、广州、福州已初步形成以网络游戏、动画、手机游戏、单机游戏和与游戏相关的产业链。
学校开展创新创业活动方案
学校开展创新创业活动方案现代社会对于创新和创业的需求越来越大，作为培养未来社会栋梁之才的教育机构，学校应当积极推动学生参与创新创业活动。
本文将探讨一种学校开展创新创业活动的方案。
一、背景介绍在社会发展迅猛的背景下，学校不仅应该注重传统教育内容的传授，更应该关注培养学生的创新和创业精神。
创新和创业能力的培养不仅有助于学生在未来就业中更有竞争力，还能够培养学生独立思考、解决问题的能力。
二、设立创新创业课程学校可以设立专门的创新创业课程，让学生在课堂上学习相关理论知识，并通过实践活动提高实际应用能力。
该课程可以包括创业案例讲解、市场调研、商业模式设计等内容，旨在培养学生创新创业的能力。
三、搭建创新创业平台学校可以搭建一个创新创业平台，为有创业意向的学生提供资源和支持。
该平台可以提供专业资源的共享，包括导师指导、创业资金、实验室设备等。
同时，建议学校也可以联合企业、投资机构等合作伙伴，为学生提供更广阔的创新创业机会。
四、举办创业比赛创业比赛是一种激励学生参与创新创业活动的方式。
学校可以定期举办创业比赛，鼓励学生结合所学知识和实践经验，提出创新的商业理念和创业项目。
比赛不仅可以为学生提供展示自己才华的机会，也能够吸引一些投资机构和企业的关注，为学生的创业之路提供机遇。
五、开设实践基地学校可以开设具有实践功能的创新创业基地，为学生提供真实的创业环境。
该基地可以配备创业导师，提供实际创业项目的经营机会，使学生能够在真实市场中体验创业的过程，并通过实践不断完善自己的创新能力和创业思维。
六、邀请成功创业者分享经验学校可以邀请成功创业者到校分享自己的创业经验和故事。
通过与成功创业者的交流，学生能够更加深刻地了解创业过程中的挑战和机遇，激发他们的创新创业意愿。
七、创办创业俱乐部学校可以组织学生创办创业俱乐部，为学生提供一个交流和合作的平台。
俱乐部可以组织创业讲座、工作坊、创业沙龙等活动，让学生了解创业市场的最新动态并进行经验分享与合作。
校企合作协议书合同8篇
校企合作协议书合同8篇篇1甲方（学校）：_________________________乙方（企业）：_________________________鉴于甲乙双方共同关注于教育事业的发展，为共同推进人才培养和技术创新，经友好协商，达成以下校企合作协议：一、协议目的本协议旨在明确甲乙双方在人才培养、技术研发等方面的合作关系，共同推进产教融合，提高教育质量，促进企业技术进步。
双方将充分发挥各自优势资源，共同搭建人才培养与技术交流的平台。
二、合作内容1. 人才培养合作：甲方将乙方的实际需求纳入人才培养方案，乙方参与甲方课程设置、教学计划制定，共同开展实践教学、专题讲座等活动。
甲方提供实习实训场地和教学资源，乙方提供实习岗位和技术指导，共同培养学生实践能力和职业素养。
2. 技术研发合作：甲乙双方共同开展技术研发、科技创新等活动，共享研究成果。
乙方可向甲方开放技术资源，参与甲方科研项目，共同申请专利、科技成果等。
3. 师资交流合作：甲乙双方互派教师、技术人员进行交流学习，提高双方的教学水平和研发能力。
甲方教师可参与乙方技术研发项目，乙方技术人员可参与甲方教学活动。
4. 实习实训合作：甲方提供实习实训场所，乙方提供实习岗位和技术指导，共同组织实习实训活动。
乙方应确保实习岗位的合法性和安全性，确保学生的合法权益。
三、合作期限本协议自双方签字之日起生效，有效期为_____年。
期满后，经双方协商一致，可续签本协议。
四、双方责任与义务1. 甲方责任与义务：（1）提供实习实训场所和教学资源；（2）参与乙方技术研发项目，共享研究成果；（3）互派教师、技术人员进行交流学习；（4）确保实习实训活动的合法性和安全性。
2. 乙方责任与义务：（1）提供实习岗位和技术指导；（2）参与甲方课程设置、教学计划制定；（3）向甲方开放技术资源，共同开展技术研发；（4）确保实习岗位的合法性和安全性，保障学生的合法权益。
五、知识产权保护1. 双方共同研发的技术成果，其知识产权归属及利益分配依据相关法律法规及本协议约定进行处理。
校企合作共建解决方案(五篇)
校企合作共建解决方案校企合作解决方案为充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能，为企业培养更多高素质，高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间，现就计算机相关专业的人才培养建立校企合作提出如下解决方案：(一)互认挂牌共建校外实训基地1.学校在企业挂牌设立“____学校外实训基地”，企业根据需要在学校挂牌设立相应的“____企业(公司)人力资源培训基地”，双方均同可在对外发布信息中使用共建基地的名称并开展管理、实习、培训、项目合作。
2.作为学校的校外实训、就业基地，企业优先录用学校毕业生；3.双方将定期(每季度一次)通过走访或座谈形式就双方合作开展情况，协议执行情况进行阶段性总结，如遇突发情况，双方将及时联系并加以解决。
4.企业协助学校建立校内企业实训工作室，让学生体验全真的职业环境和训练情境。
5.企业为学校提供计算机相关专业每年技能大赛的赛前辅导。
(二)重点专业建设通过“基地+基地”一体化人才培养模式，以企业为产业基地，以学校为教学基地，通过校企协调、基础资源互通，实现需求对接、资源共享、二位一体培养人才。
全面协助学校进行行业需求调研、工作任务与职业能力分析、课程体系修订、课程标准制定、教学内容开发、教学环境设计、教学方法创新、评价模式改革、培养模式构建等9步工作，将企业资源转化为专业资源，将学校教育对接企业需求，校企共同评价学生的“能力等级”，并授予相应的“角色等级”，提高人才培养的质量，实现专业内涵发展。
(三)学生实习实训1.根据学校教学计划和培养方案，企业每年承担学校计算机相关专业的学生到基地进行____个月的校外实习实训。
企业为学生校外实习提供相应的实习内容，生活环境，校企双方从符合教学规律，切合企业实际，适应企业生产周期的角度，制订学生顶岗实习期间的切实可行的教学计划，课程实习采取“1+1”分段教学模式，保证校外实习期间工、学任务的顺利完成。
创新创业课创业计划书范文
创新创业课创业计划书范文一、创业项目基本情况1. 项目名称：智能家居系统2. 创业者：张三3. 项目发起时间：2023年3月4. 项目所属领域：智能科技5. 项目背景及市场分析：随着科技的不断发展，智能家居系统已经成为人们生活中的一部分。
据统计数据显示，全球智能家居市场规模不断扩大，行业发展趋势明显，市场潜力巨大。
在这个背景下，本项目旨在打造一款智能家居系统，将智能科技与日常生活相结合，为用户提供更便捷、舒适、智能化的家居体验。
6. 项目目标：通过深入市场调研和产品创新，打造一款具有竞争力的智能家居系统，成为市场的领跑者，实现盈利和品牌价值的双丰收。
二、项目内容及特色1. 项目内容：本项目主要包括硬件设备开发、软件系统构建和用户体验优化三个部分。
具体包括家庭智能化控制中心、智能安防设备、智能家电控制系统、智能家居APP等。
2. 项目特色：本项目的特色在于产品定位高端、智能化程度高、用户体验好。
在硬件设备方面，采用先进的感知技术和互联网技术，实现设备之间的智能联动；软件系统上，采用人性化界面设计和智能学习算法，提升用户体验。
三、市场分析1. 市场概况：我国智能家居市场规模不断扩大，用户需求持续增长。
同时，智能家居产品的品类越来越丰富，用户对产品品质和功能要求也越来越高。
因此，智能家居系统市场前景广阔，但竞争也较为激烈。
2. 目标市场：本项目主要目标市场为城市中高收入家庭、年轻家庭以及拥有一定科技消费能力的家庭。
随着城市化进程的不断加快和科技智能产品受众的扩大，这部分人群对智能家居系统的需求将不断增加。
3. 竞争分析：目前市场上智能家居产品众多，竞争较为激烈。
主要竞争对手包括国内外知名科技公司，其产品在功能性、用户体验和品牌溢价方面具有一定优势。
四、营销策略1. 定位策略：本项目定位于高端智能家居系统，产品主打智能化程度高、用户体验好、品质可靠的特点。
通过品牌塑造和产品特色打造，实现差异化竞争。
2. 价格策略：本项目采取高价位战略，主要针对中高收入消费人群，通过产品品质、功能和服务优势，提高产品溢价度。
创新创业课上的创业计划书
创新创业课上的创业计划书一、创业方案1.1 项目概述本项目计划开设一家面向大学生的线上教育平台，以学习辅导、考试备考、职业规划等为主要内容，旨在帮助大学生提高学习效率，拓展职业发展方向，提高就业竞争力。
通过整合优质教育资源，提供个性化学习方案，帮助大学生实现自我提升。
1.2 项目名称“学习助手”1.3 项目理念本项目旨在解决当前大学生学习和就业过程中面临的种种问题，通过线上教育平台，为大学生提供一站式学习服务，帮助他们更好地规划学习路径，提高学习效率，掌握学习技巧，从而为未来职业发展奠定良好基础。
1.4 项目目标- 为大学生提供个性化学习服务，帮助他们提高学习效率、掌握学习方法；- 为大学生提供职业规划咨询、职业指导服务，帮助他们明确职业发展方向；- 为大学生提供优质的考试备考服务，提升他们的考试成绩和竞争力。
二、市场分析2.1 行业背景随着互联网的发展和普及，线上教育已成为一种趋势，各类在线学习平台如雨后春笋般涌现，吸引了大量学生和家长，成为普遍的学习选择。
尤其在当前疫情下，线上教育更是迅速崛起，成为学生学习的主要手段。
2.2 市场需求随着学生学习负担的增加和竞争的加剧，大学生对于学习辅导、考试备考和职业规划的需求也越来越大。
然而，目前市面上的线上教育平台多数缺乏个性化服务，无法满足大学生的需求。
2.3 竞争分析目前市场上已经存在大量的线上教育平台，其中一些平台已经建立了一定的用户基础和品牌影响力。
但是多数平台仍然存在着服务不够贴近学生需求、课程内容单一、缺乏专业教学团队等问题。
三、经营模式3.1 服务内容本项目主要提供以下服务：- 学习辅导：提供各科目学习辅导，例如数学、英语、专业课等；- 考试备考：提供各类考试备考辅导，例如四六级、考研等；- 职业规划：提供职业规划咨询、简历指导等服务。
3.2 盈利模式本项目主要通过以下方式盈利：- 课程收费：收取学生学习费用；- 服务委托：负责为学生提供职业规划和就业指导服务。
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并设计相应的产品来应用科学、生物学、技术学、数学、工程
学的知识及方法来解决问题。并提供评估和测验，跟踪学生的 对相关主题的内容的掌握情况.
学生用书样章：
教师用书
Project 某教师用书为教师提供了清晰的教学指导， 帮助教师设计和组织教学活动。包括教学内容、教学目 标、核心知识点、建议学时等内容，为教师教学提供课 程实施建议。
优质课程、工具及资源支持
数字资源
在线平台
培生提供专业在线学习支持服务，通过在 线学习平台，广大师生可以通过在线学习 平台获得创新学习需求的教学课件、微课、 课堂练习、实验视频及拓展资料等各种资 源，以及进行互动学习。
资源示例：
教学内容
什么是某?
制作肺活量计
教师资源
简报：某课程介紹 简报：教学流程建议 简报：课题知识 课后延伸 微课：在太空中呼吸 课前预习 微课：为什么要呼吸？ 简报：脉搏实验 课后延伸 微课：认识脉搏 微课：呼吸机能 课前预习 微课：肺活量计 课前预习 微课：生物医学工程师
优质课程、工具及资源支持
工具
与18个主题相匹配的工具包，是方便 学生实施设计方案，制作产品的必要材料。 学生通过小组协作一起完成方案，做出作 品。
DEMO：设计肺活量测量计工具包
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 名称 塑料袋、 Zip Lip, 10" x 管道胶带、 2" x 10 码 覆盖胶带 3/4" x 60 码 溴百里酚蓝钠盐 透明塑料杯 300 mL 塑料包装纸 12",100' 卷 塑料匙 塑料吸管 包/50, 雕塑粘土.5 kg (1 磅) 塑料吸管, 包/50, 一次性烧杯 250 铝箔锅, 13" x 9" 乙烯塑料管 5/16" 聚丙烯测量杯 塑料滴管 数量 6 3 3 1 12 1 1 1 1 1 6 6 6 1 1
•
高级定制服务
现场教学观摩及反馈
评估分析报告
教师培训：
某通识培训：
模块
模块 1 什么是某？
模块 2 基本概述--工程概念与设计 1天
模块 2 某实践：与下一代科学标准（NGSS）的联系 模块 3 与21世纪技能联系
某实践应用：
时长
模块
模块 1 某实践：与核心标准（Common Core）的联系
时长
学生资源
课题知识
小实验：观察你的脉搏
某专题活动：生命的气息
简报：确定问题与任务 简报：设计与测试原型 简报：评估与重新设计
职业聚焦：生物医学工程师 （拓展活动） 动手动脑：你呼出了什么？ （拓展活动） 技术专区：在太空中获得氧气 （拓展活动）
简报：拓展活动 1 简报：拓展活动 2
课后延伸 微课：你呼出了什么？ 课后延伸 微课：在太空中获得氧气 课后评估
某
创新课程
Image by Ruben Alvarado
项目概述
项目简介
教材
• 某项目旨在培养学生的创新精神和实践 能力。课程包含18个主题，内容涉及科 学、 技术、工程和数学领域。某项目 每个主题活动包含教材课本，实验工具 箱和在线资源三个部分。
工具箱
教师培训 教学支持服务
•
某项目同时包含系统完善的教师培训和
教学支持服务，以满足教师职业发展和 有效实施教学过程的需求。
在线资源
会议与竞赛
•
某项目适用于中小学校本课程、综合实 践课、兴趣活动课等。
教育理念
一、
创造力
问题解 决能力
沟通协 作能力
科 学 创造力 创新 思维
数 学
自我管理
自主探 究
技 术 信息 整合
工 程 系级
简报：拓展活动 3 课堂评估
资源示例：
15
完善的教师培训与教学支持服务体系
服务类型 服务内容
教师培训视频
•
对象：管理者与教师
基础标准服务
课程教学设计 评价工具（期末测试卷+评价表） 现场F2F培训
•
方式：教师培训，教学实施过程支持，国 外专家与国内专家相结合
内容：创新教学的理念、教学策略及教学 方法，21世纪能力的概念、内涵、培养方 法、评价工具等方面
整合，通过某项目可以让学校现有课程内容更丰富，教学形式更多样；探索、总结
多样化的评价方式，提炼实施21世纪能力培养的有效办法和管理经验。
7
培生某解决方案
优质课程、工具及资源支持
学生用书
提供实现某创新教学模式的纸质的学生用书。 学生用书通过工程学或者其他学科的设计过程引出解决 问题的方案的过程，并针对相关主题引出需要学生探索和学习 的内容，建立起所学知识和工程学、技术学、数学等其他学科 之间的联系。同时设计了联系生活的专题实践活动，引导学生 在完成专题任务的过程中探索科学的概念、生命、地球的概念，
相关知识点
地球材料 天气 物质的变化 浮力 生物的生存环境 动物的结构与适应性
5
课程优势
• • 将跨学科知识无缝衔接，按照项目驱动方式组织研究和实践活动任务，充分实现了 学科整合。 以具有学校或社会生活情景的主题来组织内容，让学生在“做中学”，在探究学习 中实践创新，启发学生思考各学科教育的社会应用价值。
•
全面培养学生的综合科学素养，提升学生团队合作能力、批判思维能力、创新思维 能力等21世纪技能。
某项目实施目标
• 学生：采用项目制方式学习方式，学生实际操作设计出产品，在探究、合作、实际 操作中培养学生的批判性思维能力、创新能力、合作能力、沟通能力，以及问题解 决的能力。 • 教师：通过培训、备课、听课、评课等手段，提升教师的创新教学、评价能力与素 养，探索培养创新人才的新路，掌握培养学生21世纪能力的方法和策略，提升教 师专业化水平。 • 学校：丰富学校课程内容，帮助学校开展校本课程建设，搭建某课程体系。本项目 整合科学、技术、工程和数学（某）四个学科知识和方法，可与学校相关课程无缝
主题名称
设计小径和道路 制作量雨器 设计再生纸 制造小船 建造温室 搭建昆虫屋
小学4-6年级
主题名称 设计喂鸟器 制作肺活量计 设计环保清洁剂 控制土壤侵蚀 制作超级跑鞋 设计桥梁 相关知识点 动物的适应性 人类的身体 环境 地层和腐蚀 物质的变化 力和运动
初中1-3年级
主题名称 建造防震建筑 设计航天器 设计假体 设计环保水坝 设计云霄飞车 设计净水系统 地震 星球的特点 骨骼和肌肉 生态系统 动能和势能 物质的性质 相关知识点