幼儿园大班科学活动教案：《有趣的排序》数学
有趣的排序大班教案7篇
有趣的排序大班教案7篇育才造士，为国之本。
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件。
教案可以助力教师达到既定的教学任务和教学目标，您抓住了写教案的精髓吗？经过收集并整理，编辑为你呈上有趣的排序大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
有趣的排序大班教案(篇1)活动目标：1、感知有规律的排序，知道2组以上一样的才是有规律的。
2、大胆探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。
3、感受有规律排序的美，体验操作探索的乐趣。
活动准备：1、PPT课件2、学具操作材料：纸质操作材料人手一份活动过程：(一)导入1、小朋友按男女男女的顺序入场。
教师：今天老师在给小朋友安排座位的时候，你们有没有发现一个秘密?(仔细观察下)(请你仔细看看边上的小朋友，来举手告诉老师，你发现了什么秘密?)幼：我们是男女男女的坐的。
师：真棒，你发现了我们的座位是按照一个男孩子一个女孩子一个男孩子一个女孩子这样有规律的坐小椅子的。
(小朋友看看是不是这样子的呀? 真厉害，被你们发现了这个秘密。
老师把小朋友发现的这个秘密做到了电脑上，我们一起看看吧，电脑上男孩女孩是怎样排的呀?) 一个男孩子一个女孩子一个男孩子一个女孩子，我们把这种排序叫做有规律的排序。
2、除了老师帮你们做的这个位置，你们想想看还可以怎么做呢?(想不出，提示：我把第二个小女孩和第三个小男孩换了一下，那你们看看前面是几个男孩子几个女孩子(2个2个)，你们说接下来应该怎样排这个位置呢?(小手摸头，提醒换，最后请小朋友自己换) 播放课件(老师也把它放到了电脑上，你们真厉害想到了新的排座位的方法)(鼓励)(二)1、观察课件画面，了解动物的排序方法。
教师：有一些小动物也像我们一样有规律地排着队呢，我们来看看是谁?(教师操作课件，注意一组一组慢慢点出来，慢慢点出来的时候问谁在排队呀?原来是小猴和青蛙，(几只几只)一只猴子两只青蛙，接着怎么排呢?又是一只猴子两只青蛙，最后还是一只猴子两只青蛙。
幼儿园大班科学活动教案：《有趣的排序》数学
幼儿园大班科学活动教案：《有趣的排序》数学幼儿园大班科学活动教案：《有趣的排序》数学（通用13篇）幼儿园大班科学活动教案：《有趣的排序》数学篇1活动目标：1．学习观察并发现递增递减排序规律，会接着往下排。
2．用自己的的方式大胆表达操作的结果。
3．感受规则排序在生活中的运用及其产生的美感。
活动准备：课件、幼儿操作材料等。
活动过程：1．情景引入，寻找排列规律。
师：小朋友，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可漂亮了。
我们一起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么？（1）出示课件1，引导幼儿观察"幼儿园"的排列装饰。
师：小朋友，刚才你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗？现在我想问问你看到了什么？（幼儿回答）它好看在哪？是怎么设计的？（2）出示门、围墙图片，观察比较发现等差关系，引发幼儿思考如何排列。
师：这是新幼儿的围墙、（大门），请小朋友仔细观察它们的设计的，你发现了什么秘密？我们想一想该如何来设计？（3）小结。
刚才小朋友都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的'数量不变，另一种颜色的数量越来越多；而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。
还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。
小朋友真棒，发现了新的排列规律。
2．幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。
（1）引导幼儿观察操作卡上设计材料，找出规律，并继续进行排列。
师：今天老师带来了许多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现在我请小朋友帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。
但小朋友先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。
（2）幼儿分组操作，并将操作卡分成两类（递增和递减），展示在展板上。
（3）观察评价，总结规律。
①师幼共同观察评价大家设计的排列正误。
②教师小结规律：师：刚才小朋友们都设计得很美！比如（门帘等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，我们叫它递增规律。
大班数学活动《有趣的排序》精品教案(精选
大班数学活动《有趣排序》精品教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第六章《有趣排序》。
详细内容包括：理解排序概念，掌握图形、颜色、大小等多种排序方法，并能够运用到实际情境中。
二、教学目标1. 让幼儿理解排序概念，知道排序是将事物按照一定规律进行排列。
2. 培养幼儿观察、分析、比较、概括等思维能力，提高逻辑思维水平。
3. 让幼儿能够运用所学排序方法，解决生活中实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解排序规律，并能灵活运用到不同情境中。
2. 教学重点：掌握图形、颜色、大小等多种排序方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性教具、卡片、排序图等。
2. 学具：A4纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示不同排序场景，引导幼儿观察并描述排序规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）以PPT课件展示例题，讲解排序概念。
（2）通过磁性教具，演示图形、颜色、大小等排序方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，让幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 小组讨论（10分钟）（1）我们在生活中见过哪些排序现象？（2）排序有什作用？（2）引导幼儿思考如何将排序应用到生活中。
六、板书设计1. 有趣排序2. 内容：（1）排序概念（2）排序方法：图形、颜色、大小等（3）排序规律七、作业设计1. 作业题目：（1）请在A4纸上画出三种不同大小圆形，并按照从小到大顺序排列。
（2）请找出生活中排序现象，并与家长分享。
2. 答案：（1）见附件。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注生活中排序现象，培养他们观察力。
（2）开展家庭作业，让幼儿与家长共同完成，增强亲子互动。
重点和难点解析一、实践情景引入二、例题讲解在例题讲解环节，我会采用渐进式方法，从简单排序例子开始，逐步过渡到更复杂排序任务。
我会用生动语言和清晰图示，确保每个幼儿都能跟上我讲解节奏。
2024年大班数学公开课《有趣的排序》教案
2024年大班数学公开课《有趣的排序》教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，发现物体排序的规律。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.认知目标：了解排序的方法，发现排序的规律。
2.技能目标：学会按照一定的规律进行排序。
3.情感目标：培养幼儿对数学学习的兴趣，体验排序活动的乐趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：发现排序规律，学会按照规律进行排序。
2.教学难点：理解排序规律，并能灵活运用。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一组不同颜色、形状、大小的物品，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.邀请幼儿上台展示自己的观察结果，引导幼儿发现物品的异同。
（二）基本环节1.教师出示一组大小不一的圆形卡片，引导幼儿按照大小顺序进行排序。
（1）教师示范排序，幼儿观察并模仿。
（2）幼儿独立完成排序，教师巡回指导。
2.教师出示一组颜色不同的正方形卡片，引导幼儿按照颜色顺序进行排序。
（1）教师示范排序，幼儿观察并模仿。
（2）幼儿独立完成排序，教师巡回指导。
3.教师出示一组数字卡片，引导幼儿按照数字大小顺序进行排序。
（1）教师示范排序，幼儿观察并模仿。
（2）幼儿独立完成排序，教师巡回指导。
4.教师出示一组图形卡片，引导幼儿按照图形特征进行排序。
（1）教师示范排序，幼儿观察并模仿。
（2）幼儿独立完成排序，教师巡回指导。
（三）拓展环节1.教师出示一组动物图片，引导幼儿按照动物的大小、颜色、种类进行排序。
2.幼儿分组讨论，确定排序规律，并完成排序。
2.幼儿分享自己在排序活动中的收获和感受。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多的排序规律，并运用到实际生活中。
五、课后作业1.请家长协助，让幼儿在家中找到一组物品，按照一定的规律进行排序，并拍照至班级群。
2.家长与幼儿一起讨论排序规律，引导幼儿用语言表达出来。
六、教学反思本节课通过实物操作、观察、讨论等方式，让幼儿掌握了排序的方法和规律。
在教学过程中，教师注重引导幼儿主动参与、积极思考，培养了幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
幼儿园大班科学优秀教案《有趣的排序》含反思
幼儿园大班排序教案篇1一、说活动教材排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。
孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。
如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。
幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。
幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。
大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。
新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。
根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在大班第二学期进行。
二、说活动目标1、活动目标（1）鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
（2）增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
2、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
3、难点：引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学习排序。
分析：目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较，发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。
目标（2）是能力和情感目标，通过各种形象有趣的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。
大班数学活动《有趣的排序》教案(精选
大班数学活动《有趣的排序》教案(精选一、教学内容活动名称：大班数学活动《有趣的排序》教材来源：《幼儿园大班数学教育活动指导手册》第35页活动内容：学习按物体的大小、长短、高矮进行排序。
二、教学目标1. 培养幼儿观察、比较和排序的能力。
2. 培养幼儿的逻辑思维和团队协作能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：学会按物体的大小、长短、高矮进行排序。
难点：能够独立完成排序任务，并用自己的语言解释排序的规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物图片、卡片、小动物玩偶等。
学具：每位幼儿一份排序卡片，一份作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一组大小不一的小动物图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 讲解排序方法（5分钟）教师向幼儿讲解按大小、长短、高矮进行排序的方法，并通过PPT 展示实例，让幼儿跟随教师一起完成排序任务。
3. 小组合作排序（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一份排序卡片，让幼儿在小组内共同完成排序任务，并用语言解释排序的规律。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示一组实物图片，要求幼儿独立完成排序任务，并回答相关问题。
5. 作业布置（5分钟）教师发放作业本，布置相关排序作业，要求幼儿回家后与家长一起完成。
六、板书设计板书内容：排序的方法和步骤板书设计：用大字写出“排序”两个字，下面列出排序的方法和步骤，如“按大小排序”、“按长短排序”、“按高矮排序”等。
七、作业设计作业题目：答案：1. 苹果、橘子、葡萄、香蕉2. 短线、中线、长线3. 小鸟、兔子、小熊八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，幼儿掌握了排序的基本方法，能够在教师的引导下完成排序任务。
但在独立完成作业时，部分幼儿对排序的规律掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：教师可以在家中设置相关的排序游戏，让幼儿在家长的陪伴下巩固所学知识。
同时，鼓励幼儿在日常生活中发现排序的规律，如排列衣服、玩具等。
大班数学有趣的排序教案8篇
大班数学有趣的排序教案8篇大班数学有趣的排序教案1活动目标：1、认知目标：通过观测、比较，发觉物体的不同特征及简约的排列规律。
2、技能目标：能运用操作材料进行按规律排序，并尝试制造新的排列规律。
3、情感目标：结合情景游戏，通过实物操作，体验按不同规律排序的乐趣。
活动预备：1、幼儿阅历预备：已经有按物体某一特征规律进行排序的阅历：如根据物体的颜色、长短、大小、高矮等规律的排序。
2、环境材料创设预备：教具：新家蓝图、花坛、递增递减排序示范图、新家学具：幼儿操作材料：铺地砖〔红黄泡沫毯〕、围围墙〔三种颜色的砖块〕、种树〔高矮种类不同的树〕串彩链〔长短、粗细、颜色不同的吸管段、珠子、毛线〕。
幼儿分组操作材料：不同颜色、外形的花和栅栏。
幼儿实物操作材料：不同种类的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…活动过程：一、情境引入，激发幼儿学习爱好，引出活动主题。
师：“小伙伴，小猫的房子被大灰狼破坏了！它刚刚建好了一座新居子；可是它不会装修，今日想请你们帮它装修新居子。
好吗？”二、为小花猫装修新家〔一〕介绍材料，鼓舞幼儿通过观测、比较，发觉物体的不同特征，进行简约的规律排序。
师：“小伙伴，看看小猫为我们预备了什么装修材料呢？它们有什么不同呢？”1、地砖：根据蓝黄颜色改变规律排序。
干扰因素：2种颜色2、围墙：根据砖块颜色及节数规律排序。
干扰因素：4种颜色3、树木：根据树的外形、高矮不同规律排序。
干扰因素：2种高度、 3种外形4、彩链：依据吸管段的长短、粗细、颜色的不同有规律串彩链，并挂在窗户上。
干扰因素：多种颜色、2种粗细、2种长度5、师：“这些材料都有它们不一样的特点，那我们要怎样排列它们才能把房子装饰得好看呢？”〔幼儿自由争论〕6、师：“老师给你们一个小提示吧！假如小伙伴能够把这些材料排成有规律的一条队伍，那就能把房子装得很好看了。
”(二〕幼儿操作探究，老师指导师：“你们想不想去试试，用这些材料去援助小猫装修新家呀？〔想〕等一会儿，小伙伴们可以自由分组，选择一种材料，跟你的组员一起商量怎样才能排出有规律的队伍，把你们组的材料排在房子里相应的地方。
2024年大班数学活动《有趣的排序》教案(精选
2024年大班数学活动《有趣的排序》教案(精选一、教学内容本节课选自数学教材第五章第一节《有趣的排序》。
主要内容包括：认识排序，理解排序的意义；掌握排序的基本方法，并能运用到实际中；通过排序活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握排序的概念，了解排序在实际生活中的应用。
2. 培养学生运用排序方法解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：排序方法的理解和运用。
2. 教学重点：排序概念的学习，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、排序图卡、范例、引导棒等。
2. 学具：学生用排序图卡、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示生活中的排序现象（如排队、整理玩具等），引发学生对排序的思考。
提问：你们在生活中还见到过哪些排序的现象？排序有什么作用？2. 基本概念学习（10分钟）教师通过PPT展示排序的定义，引导学生理解排序的意义。
3. 实践操作（15分钟）教师发放排序图卡，学生按照要求进行排序。
学生分组合作，完成排序任务，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取典型例题，引导学生运用排序方法解决问题。
学生跟随教师一起分析问题，找出解决方案。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师选取部分学生进行讲解，巩固所学知识。
提问：你们还能想到哪些生活中的排序现象？如何运用排序方法解决问题？六、板书设计1. 排序的概念、方法。
2. 排序在实际问题中的应用。
3. 学生合作完成的排序作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：请学生列举生活中的排序现象，并说明排序的作用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对排序的概念和方法掌握程度如何？哪些环节需要改进？2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的排序现象，培养学生的观察力和思维能力。
2024年大班数学活动《有趣的排序》说课稿及精彩教案
2024年大班数学活动《有趣的排序》说课稿及精彩教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“有趣的排序”。
通过本节课的学习，让学生掌握事物的特征，学会按一定的规律进行排序。
二、教学目标1. 让学生掌握排序的概念，了解排序在日常生活中的应用。
2. 培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的规律，并能运用到实际情境中。
教学重点：掌握排序的方法，学会按一定的规律进行排序。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性教具、PPT等。
学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的排序现象，如水果店的水果、图书馆的书籍等，引导学生观察、思考，激发学生学习兴趣。
2. 探究排序规律（15分钟）（1）引导学生观察图片，发现事物的特征。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生独立思考，尝试解答。
4. 随堂练习（10分钟）出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 有趣的排序2. 主要内容：排序的概念排序的规律排序的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）按高矮排序：请将下列同学按身高从高到矮排序。
（2）按大小排序：请将下列水果按大小从大到小排序。
2. 答案：（1）排序结果：李明、王红、张强、赵刚。
（2）排序结果：西瓜、苹果、橙子、葡萄。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了排序的概念和规律，但在实际应用中还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的排序现象，尝试用所学知识解决问题。
例如，让学生回家后尝试为家人按年龄排序，并思考排序在实际生活中的意义。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的详细程度。
4. 作业设计的针对性和答案的准确性。
5. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
大班数学《有趣的排序》教案设计及反思精选
大班数学《有趣的排序》教案设计及反思精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“有趣的排序”。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握排序的基本方法，提高观察、分析、比较能力，培养逻辑思维。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解排序的概念，知道排序的方法，并能运用到实际生活中。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、比较的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握基本的排序方法。
难点：让幼儿能够运用排序方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性教具、多媒体设备。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组大小不同的水果图片，引导幼儿观察并说出水果的大小顺序。
2. 例题讲解（10分钟）（2）教师通过磁性教具演示排序过程，让幼儿理解并掌握排序方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组合作，完成教材第4页的练习题。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
（2）让幼儿思考如何将排序方法运用到生活中。
六、板书设计1. 板书《有趣的排序》2. 板书内容：（1）排序的概念及方法。
（2）例题解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长一起完成教材第5页的练习题。
（2）观察生活中有哪些排序现象，并与家长分享。
2. 答案：（1）教材第5页练习题答案。
（2）生活中的排序现象分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排序的基本方法，达到了预期教学目标。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中发现排序现象，培养观察力。
（2）开展家庭作业，让家长参与幼儿的学习，增进亲子关系。
（3）组织幼儿进行排序游戏，提高幼儿的逻辑思维能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
2024年大班数学《有趣的排序》教案设计及反思精选
2024年大班数学《有趣的排序》教案设计及反思精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》第三节《有趣的排序》。
主要内容是引导幼儿通过观察、操作、思考，掌握从多到少、从高到低等简单的排序方法，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握从多到少、从高到低等排序方法。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高数学逻辑思维。
3. 培养幼儿合作交流的意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握从多到少、从高到低等排序方法。
难点：如何引导幼儿通过观察、操作，培养其数学逻辑思维。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性教具、挂图等。
学具：积木、玩具、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示一系列图片（如：苹果、香蕉、橙子等水果），引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这些水果的多少是一样的吗？它们可以怎么排序呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT展示例题，引导幼儿观察并思考排序方法。
（2）教师讲解从多到少、从高到低的排序方法，并操作磁性教具演示。
（3）邀请幼儿上台演示，加深对排序方法的理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发卡片，让幼儿进行排序练习。
（2）分组合作，让幼儿用积木、玩具等物品进行排序。
（3）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（2）提出问题：“除了从多到少、从高到低，你们还能想到其他排序方法吗？”引导幼儿进行拓展思考。
六、板书设计1. 《有趣的排序》2. 内容：（1）从多到少排序（2）从高到低排序（3）其他排序方法（拓展）七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和纸张，画出自己喜欢的三种水果，并进行从多到少、从高到低的排序。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使幼儿掌握了排序方法，提高了数学逻辑思维。
但在拓展部分，部分幼儿思考不够深入，需要在以后的教学中加强引导。
大班数学活动《有趣的排序》教案(精选
大班数学活动《有趣的排序》教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节，主要内容包括：通过实践情景引入，让学生掌握排序的方法，理解排序的意义，能够运用排序解决实际问题。
详细内容包括：认识排序、理解排序的规则、排序的方法及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握排序的概念，理解排序在生活中的应用。
2. 培养学生运用排序解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和观察能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：排序规则的理解和应用。
教学重点：排序方法的掌握，排序在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：排序卡片、磁性教具、图片等。
学具：彩笔、剪刀、胶棒、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组大小不一的玩具，引导学生观察并按照大小进行排序。
2. 排序概念及规则讲解（10分钟）（1）教师讲解排序的概念，引导学生理解排序的意义。
（2）讲解排序规则，如：从小到大、从大到小、从矮到高、从高到矮等。
3. 排序方法学习（10分钟）（1）教师示范排序方法，如：比较法、交换法、插入法等。
（2）学生跟随教师一起操作，掌握排序方法。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用所学排序方法解决问题。
（2）学生独立完成例题，教师进行指导。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成随堂练习，巩固排序方法。
（2）教师选取部分学生作品进行展示，并进行点评。
6. 小组活动（15分钟）（1）学生分组，每组完成一个排序任务。
（2）各小组汇报成果，交流排序经验。
（2）学生分享学习收获，提出改进意见。
六、板书设计1. 排序概念及规则2. 排序方法3. 例题讲解4. 随堂练习七、作业设计（1）玩具：小熊、汽车、飞机、鸭子（2）水果：苹果、香蕉、橙子、葡萄答案：（1）从高到矮：飞机、汽车、小熊、鸭子（2）从大到小：葡萄、橙子、香蕉、苹果2. 作业要求：完成作业后，家长签字，下节课带来。
幼儿园大班科学优秀教案《有趣的排序》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《有趣的排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《有趣的排序》。
主要涉及第三章第二节的内容，详细内容包括：认识序数、理解序数概念、学会简单的排序方法、培养观察和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解序数的概念，知道每个事物都有自己的顺序位置。
2. 培养幼儿运用简单的排序方法，对事物进行有序排列。
3. 培养幼儿的观察、比较、分析和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解序数概念，学会简单的排序方法。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：卡片、图片、排序玩具、故事书等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《小兔子的排队比赛》引导幼儿关注排序的概念，激发幼儿兴趣。
2. 讲解序数概念（10分钟）通过展示图片、卡片等，让幼儿观察、讨论，理解序数概念。
3. 例题讲解（10分钟）以排序玩具为例，演示简单的排序方法，引导幼儿学会观察、比较、分析。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行排序练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
六、板书设计1. 序数概念：每个事物都有自己的顺序位置。
2. 排序方法：观察、比较、分析。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿观察家里的物品，进行简单的排序，并记录下来。
答案：略。
2. 作业要求：完成作业后，请家长签名确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、图片、玩具等多种方式，让幼儿充分理解了序数概念，学会了简单的排序方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，避免出现个别幼儿注意力不集中的现象。
2. 拓展延伸：在生活中，引导幼儿关注排序现象，如：家庭成员的年龄排序、交通工具的速度排序等。
培养幼儿观察、比较、分析和逻辑思维能力，为今后的学习打下基础。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 序数概念的讲解3. 例题讲解与随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发兴趣的重要环节。
大班数学活动《有趣的排序》教案(精选
大班数学活动《有趣的排序》教案(精选一、教学内容本节课为大班数学活动《有趣的排序》，教学内容主要来源于《幼儿园大班数学教材》第五章“排序与分类”。
内容包括：理解排序的概念，掌握比较物体大小、长短、高矮等方法，学会按照一定的顺序对物体进行排序，培养观察、比较、分类的能力。
二、教学目标1. 让学生理解排序的概念，掌握比较物体大小、长短、高矮等方法。
2. 培养学生按照一定顺序对物体进行排序的能力，提高观察、比较、分类的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较物体大小、长短、高矮的方法，学会按照一定顺序对物体进行排序。
难点：如何让学生能够灵活运用比较方法，以及如何引导学生发现排序的规律。
四、教具与学具准备教具：排序卡片、小棒、圆片等。
学具：每组一份排序卡片、小棒、圆片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 知识讲解（10分钟）教师通过示例，讲解比较物体大小、长短、高矮的方法，并引导学生进行实际操作。
然后，教师引导学生发现排序的规律，如从小到大、从短到长等。
3. 小组合作（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）教师出示一些排序题目，学生独立完成，教师批改并给予反馈。
六、板书设计板书内容：排序的概念、比较方法、排序规律。
七、作业设计1. 请用大小、长短、高矮等比较方法，给家里的物品进行排序。
答案：如玩具从小到大排序。
答案：如小组成员共同将小棒按照长度排序。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了排序的基本方法和规律，但在实际操作中，部分学生对比较方法的应用还不够灵活。
在今后的教学中，需要加强练习，提高学生的操作能力。
拓展延伸：引导学生发现生活中无处不在的排序现象，如交通信号灯的变化、商店商品的排列等，激发学生对数学的兴趣。
重点和难点解析本节课的重点是让学生掌握比较物体大小、长短、高矮的方法，学会按照一定顺序对物体进行排序。
这一目标的实现，对于培养学生的观察、比较、分类能力具有重要意义。
大班数学《有趣的排序》优质教案设计及反思精选
大班数学《有趣的排序》优质教案设计及反思精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》第三节《有趣的排序》。
教学内容详细包括：通过实践活动，让幼儿感知和理解排序的概念；通过操作不同的学具，培养幼儿的观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力；通过合作排序活动，增强幼儿的团队协作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握排序的概念，能运用不同的标准进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿对数学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的概念，运用不同的标准进行排序。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性教具。
学具：积木、串珠、雪花片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组大小不同的水果图片，引导幼儿观察并提问：“大家看，这些水果有什么特点呢？它们可以按照什么进行排序呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示排序的例子，讲解排序的概念，引导幼儿运用不同的标准（如大小、颜色、形状等）进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放学具，让幼儿分组进行排序练习。
教师巡回指导，及时解答幼儿在排序过程中遇到的问题。
4. 小组合作排序活动（10分钟）教师组织幼儿进行小组合作排序活动，每组选择一个排序标准，将学具按照标准进行排序。
活动结束后，每组展示排序成果，分享排序过程中的趣事。
六、板书设计1. 板书《有趣的排序》2. 板书内容：排序的概念排序的标准（大小、颜色、形状等）排序方法及步骤七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找一组物品，按照不同的标准进行排序，并将排序过程拍照记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了排序的概念，并能运用不同的标准进行排序。
但在教学过程中，部分幼儿对排序标准的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
大班数学教案《有趣的排序》3篇
大班数学教案《有趣的排序》3篇大班数学教案《有趣的排序》1活动目标1.感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。
2.探究不同的排序方法，了解排序方法的多样性。
3.体验操作探究的乐趣，感受生活中有规律排序的美。
活动预备1.课件预备：课件《有趣的排序》、排序的插图5张。
2.纸面教具：打印《小动物排排队》、《小动物》活动过程一、老师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的排序，并鼓舞孩子探究不同的排序方法。
1.老师按“男-女-男-女”的顺次排座位，引导孩子观测出规律。
——请你们仔细观测身边的小伙伴，谁能告知老师，今日排的座位有什么特别呢？——有的小伙伴已经发觉了，我们今日是根据一个男生一个女生，再一个男生一个女生这样有规律的'坐小椅子的。
2.鼓舞幼儿探究更多排序方法。
——我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位，现在是什么规律呢？〔2个男生-2个女生〕——我们再想想看，小伙伴还可以怎么坐呢？二、观测画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。
——有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看吧。
——谁来举手告知老师，它们是按什么规律排队的？小结：只有一组的排序我们并不能发觉规律,只有2组或以上相同的排序，我们把它称为有规律的排序。
三、出示图片，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。
1.出示水果图片，请幼儿判断哪一排是有规律地排序。
——这两排水果中，哪一排算有规律地排序?——你是怎么判断的？2.出示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导幼儿做出正确排序。
——小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里，你能援助它们吗？四、给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动物”，鼓舞幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排队。
——你可以用2种、3种或4种小动物，来进行有规律地排队。
——看看哪位小伙伴可以排出多种方式呢？活动延伸日常活动：观测生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等等，然后和老师同学们共享吧。
幼儿园数学有趣的排序教案
幼儿园数学有趣的排序教案幼儿园数学有趣的排序教案(7篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的幼儿园数学有趣的排序教案，欢迎大家分享。
幼儿园数学有趣的排序教案1一、活动目标1．能根据物体的.两种特征进行排序。
2．体验排序的乐趣。
二、活动准备PPT，大小、长短、高矮、颜色、图形的图片若干。
三、活动过程（一）播放课件，让幼儿感知按物体特征排序1．幻灯片2：大小排序出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样？（教师总结按大小排序）出示幻灯片3让幼儿操作。
2．幻灯片4：颜色排序出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样？（教师总结按颜色排序）出示幻灯片5让幼儿操作。
3．幻灯片6：高矮排序出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样？（教师总结按高矮排序）出示幻灯片6让幼儿操作。
4．幻灯片8：图形排序出示图片让幼儿观察图片上物体有哪几种图形？在出示几张图片，提问是按什么方法来排序？（教师总结按高矮排序）让幼儿操作。
5．幻灯片9：长短排序出示图片让幼儿观察图片上物体有什么不一样？（教师总结按长短排序）出示幻灯片10让幼儿操作。
6．幻灯片10：总结一共出示了五种方法进行了排序有大小排序、颜色排序、高矮排序、图形排序、长短排序。
（二）动手练一练1．排一排、画一画2．画路标幼儿园数学有趣的排序教案2设计理念:幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，《纲要》提出:“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”华东师大学黄瑾教授指出：“幼儿教师要有一双发现数学的眼睛。
”我们的生活中到处都充满了规律排序，孩子们在生活中会有意无意的发现这些规律美，我们教师正是发现、运用和创造这些有规律美的引导者。
因此，在《有趣的排序》活动中，我们充分利用交互式电子白板的拖拉放大、无限克隆、拍图上传、屏幕标注等功能，增强活动的游戏性。
幼儿园大班科学教案《有趣排序》含反思
幼儿园大班科学教案《有趣排序》含反思一、课程背景及目标在五彩斑斓的童年里，幼儿园的孩子们正处在好奇、探索和学习的黄金时期。
为了满足大班孩子们的好奇心和求知欲，我们设计了《有趣排序》这一科学课程。
本课程旨在通过让孩子们观察和操作，发现生活中排序的规律，从而培养孩子们的逻辑思维能力、观察力和创造力。
1. 背景介绍在这个美好的幼儿园时光里，孩子们对世界的认知正处在急速增长期。
特别对于大班的小朋友们来说，他们不仅对身边的事物充满好奇，更有着强烈的探索欲望。
这段时间我们在教授孩子们数学知识时，不仅要让他们掌握基本的数学概念，更要引导他们发现数学中的乐趣。
今天我们要探讨的是《有趣排序》这一科学课程。
我们知道排序是数学中的一项基本能力，同时也是一种逻辑性很强的思维方式。
而幼儿园的孩子们正是培养这种思维方式的关键时期，让我们带领孩子们走进排序的世界，感受其中的乐趣吧！《有趣排序》这个主题我们将通过一系列有趣的活动和游戏，让孩子们了解排序的概念，学习排序的方法，并鼓励他们发挥想象力创造出自己的排序方式。
在这个过程中，孩子们将发现数学的魅力，培养逻辑思维能力，并增强他们的观察力和创造力。
我们期待着每一个孩子都能在这个课堂上展现他们的天赋和潜力。
2. 教学目标小朋友们总是对生活中的新奇事物充满好奇，尤其是对有序的事物。
本次科学课程，我们将通过有趣的游戏和活动，让孩子们认识并探索排序这一简单又有趣的现象。
孩子们将通过观察日常生活中的各种现象来认识排序的基本概念，从而培养他们的观察力和逻辑思维能力。
通过本次教学，希望孩子们能够了解排序的基本原理，如按大小、颜色或形状等规律进行排列。
同时通过实践操作，孩子们将学习如何运用这些原理进行简单的排序任务。
通过学习孩子们可以感受到生活中常见的排序现象及其趣味性。
为了更好地理解和掌握知识点，我们还将在活动中进行实际的物品排序游戏，让孩子们在实际操作中感知排序的乐趣。
二、教学内容及过程孩子们总是喜欢玩游戏和发现新鲜有趣的事物，今天我们要在快乐中学习一种新的数学游戏——《有趣排序》。
大班数学《有趣的排序》教案设计及反思
大班数学《有趣的排序》教案设计及反思大班数学《有趣的排序》教案设计及反思（精选10篇）随着社会不断地进步，我们要在课堂教学中快速成长，反思指回头、反过来思考的意思。
那么优秀的反思是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的大班数学《有趣的排序》教案设计及反思，欢迎阅读与收藏。
大班数学《有趣的排序》教案设计及反思篇1设计意图：大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。
为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，老师需要创造条件促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。
活动目标：1、体验自由排序，在探索活动中尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。
2、培养幼儿在活动中专注操作。
活动准备：1、物质准备：教师演示教具一套，幼儿操作教具人手一份，挂图等材料若干；2、经验准备：有简单的排序经验。
活动过程：（一）游戏1：彩色小圆片的排序游戏：请小朋友将手中的彩色小圆片按一定颜色顺序进行排序。
幼儿操作后请个别幼儿上黑板操作展示，自我评价奖励小红旗。
（二）游戏2：找异同。
老师出示一幅图，请幼儿认真观察，找到规律并在图示收起后，按要求将所有小圆片放入蛋糕盘。
（三）游戏3：全面看图找规律。
请幼儿认真读图，找到几何图形的排列规律后根据记忆进行操作。
（四）游戏4：听题送几何图形回家。
题目要求：横排同颜色，竖排同形状。
（五）活动小结：1、数一数自己得了几面红旗，为自己加油。
2、找找身边有哪些有规律的排序。
出示有规律排序的图片引导幼儿发现在哪些地方有这些排序。
活动反思：本次教学活动以游戏为主线，通过游戏形式，充分调动幼儿参与活动的积极性，幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律，并用完整的语言描述自己观察到的排列规律和自己操作的排列规律，让他们在不断的观察与操作中学习有规律的排序，加强发散性思维的训练。
大班下学期数学教案《有趣的排序》（二篇）
大班下学期数学教案《有趣的排序》教案名称：有趣的排序教学年级：大班教学科目：数学教学目标：1. 能够理解排序的概念。
2. 能够根据给定条件进行简单的排序。
3. 培养学生观察、比较和排序的能力。
4. 提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学准备：1. 教具准备：不同形状和颜色的卡片、数字卡片。
2. 教材准备：《有趣的排序》图书或绘本。
教学过程：一、引入新知：1. 通过读绘本《有趣的排序》或其他相关故事，引导学生了解排序的概念，向学生展示不同物品的排序方法。
二、探索排序规则：1. 准备一些不同形状和颜色的卡片，例如红色圆形、蓝色方形、黄色三角形等。
将这些卡片混在一起放在桌子上。
2. 询问学生如何将这些卡片按照形状或颜色进行排序，引导学生思考排序依据。
可以先进行一些示范，然后让学生自己尝试。
3. 鼓励学生通过观察、比较和思考，找到适合他们的排序规则。
三、整理排序规则：1. 让学生分享自己的排序规则，并与其他同学一起比较归纳。
教师可引导学生总结出常见的排序规则，例如按颜色、形状、大小等进行排序。
2. 通过游戏的形式，让学生运用不同的排序规则进行比较。
四、应用排序规则：1. 给每个学生发放数字卡片，让他们根据数字的大小进行排序，并将数字从小到大排列。
2. 引导学生观察数字卡片上的数字，比较大小后进行排序。
3. 鼓励学生交流讨论排序策略，并进行分类整理。
五、游戏活动：1. 让学生根据自己的排序规则，将卡片分组并展示给其他同学。
其他学生需要猜测出学生所使用的排序规则。
2. 继续进行其他游戏活动，如按照音节个数进行排序、猜数字大小等，增加趣味性。
六、评价与总结：1. 老师对学生的排序过程进行观察和评价，给予肯定和建议。
2. 让学生回顾整个学习过程，总结排序的概念和方法，反思自己的学习体会。
教学延伸：1. 学生可以尝试用其他形状和颜色的卡片进行排序。
2. 学生可以自己设计排序游戏，邀请其他同学一起参与。
教学反思：通过这个教案，学生在游戏和探索中学习了排序的概念和方法，培养了观察、比较和排序的能力。
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幼儿园大班科学活动教案：《有趣的排序》
（数学）
活动目标：
1．学习观察并发现递增递减排序规律，会接着往下
排。
2．用自己的的方式大胆表达操作的结果。
3．感受规则排序在生活中的运用及其产生的美感。
活动准备：
课件、幼儿操作材料等。
活动过程：
1．情景引入，寻找排列规律。
师：小朋友，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼
儿园可漂亮了。
我们一起来看看，但看完后老师要请说
说你看到了什么？
（1）出示课件1，引导幼儿观察幼儿园的排列装饰。
师：小朋友，刚才你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗？现在我想问问你看到了什么？（幼儿回答）它好
看在哪？是怎么设计的？
（2）出示门、围墙图片，观察比较发现等差关系，
引发幼儿思考如何排列。
师：这是新幼儿的围墙、（大门），请小朋友仔细观
察它们的设计的，你发现了什么秘密？我们想一想该如
何来设计？
（3）小结。
刚才小朋友都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越多；而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。
还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。
小朋友真棒，发现了新的排列规律。
2．幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。
（1）引导幼儿观察操作卡上设计材料，找出规律，并继续进行排列。
师：今天老师带来了许多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现在我请小朋友帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。
但小朋友先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。
（2）幼儿分组操作，并将操作卡分成两类（递增和递减），展示在展板上。
（3）观察评价，总结规律。
①师幼共同观察评价大家设计的排列正误。
②教师小结规律：
师：刚才小朋友们都设计得很美！比如（门帘等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，
我们叫它递增规律。
还有（汽球等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的
数量减少1，这种设计的排序规律，我们叫它递减规律。
3．幼儿分组操作装扮幼儿园，巩固知识。
师：我刚才看到你们幼儿园也新建一座新楼房，可
是我发现新楼房四周还空荡荡的，没有种树、没有围墙
等等，要不我们也一起来装扮它。
（1）介绍各组材料。
※设计围墙：用两种形状的图形，按照不同规律在
操作卡上挂设计围墙。
※挂彩旗：用两种颜色的图形，按照不同规律在操
作卡上挂彩旗。
※种树：用两种不同的种类，按照不同规律在操作
卡上种花圃。
※铺地砖：用两种颜色的卡纸，按照不同规律在操
作卡上铺地砖。
※设计大门：用两种颜色的汽球，按照不同规律在
操作卡上设计大门。
（2）幼儿操作，教师巡回指导，重点观察幼儿是否按照递增递减的规律来排列。
（3）幼儿分享交流：你做了什么，是按照哪种规律进行排列的？
4．知识拓展：感受规律排序在生活中的作用。
师播放生活中一些常见按一定规律排序的东西，让幼儿感受数学与生活的联系，感受规律排序在生活中的作用。