练就“火眼金睛”
练就火眼金睛 识破偷换概念—蔡云云
练就火眼金睛识破偷换概念中公教育研究与辅导专家蔡云云逻辑推理主要分为必然性推理和可能性推理，必然性推理主要围绕着命题考查矛盾关系和推理规则，可能性推理主要围绕着论证考查削弱和加强。
在备考的过程中，很多同学反映对可能性推理掌握不到位，有时找不准题干的结论，有时选项分析定性不准确，经常容易掉进“陷阱选项”。
今天我们就一起来学习如何识破选项中存在的错误，接下来我将给大家介绍常见的选项设错——偷换概念。
一、含义偷换概念就是把不同的概念当作同一个概念来使用的错误。
2020年春晚宋小宝的节目——《海参炒面》里面有一段令人捧腹大笑的对话，具体如下：宋：海参呢？在哪呢？海参在哪呢？炒丢了？巴拉出锅了？让你造了？海参炒面，给我一个完美的解释。
田娃：我叫海参，面是我炒的。
完美不？宋小宝说的海参炒面，其中海参是食物，而田娃所说的海参炒面，其中海参是人的名字。
在这个小品中看似两个概念一样，其实在这里出现了偷换概念，此“海参”非彼“海参”。
二、练习【例1】克山病是一种原因未明的地方性心肌病，山东省两次克山病流行均发生在病区居民生活困难时期，此时居民饮食结构单一，营养缺乏。
1978年以后，由于农村经济体制的改革，病区居民生活逐渐好转，营养结构趋向合理，克山病新发病人越来越少，达到基本控制标准。
一些研究者据此推测，营养缺乏可能是克山病发病的重要因素。
如果以下各项为真，哪项不能质疑上述推论？（）A. 1978年前农村生活水平普遍较低，但克山病仅在个别地方出现B. 原来克山病病区的土壤、水质在几十年中发生了较大变化C.一些生活水平高的地区，也出现过克山病病例D.通过调整饮食结构，无法治愈克山病【答案】D。
解析：先分析题干论证主线，论据是1978年前克山病流行，居民营养缺乏，1978后克山病人数减少，营养合理，通过1978年前后情况的对比，得出结论：营养缺乏可能是克山病发病因素。
逻辑漏洞：营养缺乏和克山病之间未必存在因果联系，可能存在其他原因导致克山病。
练就火眼金睛,击破古诗难题
练就火眼金睛，击破古诗难题【摘要】在本文中，我们介绍了火眼金睛的概念和古诗难题的现状。
正文部分包括如何练就火眼金睛，挑战古诗难题的方法，运用火眼金睛攻克古诗难题，案例分析成功击破古诗难题以及火眼金睛的重要性。
结论部分总结了练就火眼金睛，击破古诗难题的重要性，并展望了未来练习火眼金睛的发展方向。
通过本文，读者可以了解到如何通过练习火眼金睛的方法来解决古诗难题，提升自己的阅读能力和文学修养，从而更好地理解和欣赏古诗词的魅力。
【关键词】练就火眼金睛、古诗难题、挑战、方法、案例分析、重要性、总结、展望、发展方向1. 引言1.1 介绍火眼金睛的概念火眼金睛是指一种透过表面现象看清实质的能力，也可以理解为一种洞察力和敏锐性。
在古代传说中，火眼金睛是孙悟空的法宝之一，可以看透幻象识破伪装。
在现实生活中，火眼金睛则代表着人们对事物的观察力和分析能力。
火眼金睛的概念在古代文学中也有所体现，如唐代诗人白居易的《琵琶行》中提到“先声后色、入眼无他”，反映了诗人通过细致的观察和感悟，能洞察事物本质，直击人心的能力。
火眼金睛在解读古诗难题时也大有裨益，因为有些古诗难题虽看似深奥，但实质上可能隐藏着简单的道理，只需要通过火眼金睛来洞悉即可突破难题。
练就火眼金睛需要长期的积累与磨练，包括培养对事物的敏感度、锻炼观察力、提升分析能力等方面。
火眼金睛不仅可以帮助人们在生活中做出准确的判断和决策，还可以帮助人们解读古诗中的难题，洞悉诗人的用意和情感。
通过练就火眼金睛，人们可以更加深入地理解古代诗歌，感受其中蕴含的智慧和美学。
1.2 古诗难题的现状古诗难题在学生中广泛存在。
随着传统文化教育的复兴，古诗词成为学生学习的重要内容之一。
古诗难题往往让学生望而生畏。
许多学生在阅读古诗时常常遇到理解困难、把握不准确、意境模糊等问题，导致他们无法准确理解和把握古诗的内涵和意蕴。
古诗的语言精妙、意境深远，加上时代背景和文化内涵的差异，使得学生在解读古诗时面临种种挑战。
练出安全生产的“火眼金睛”——中国讲师网
练出安全生产的“火眼金睛”——访力劲集团深圳领威科技有限公司安全主任陈跃艳传统的机器制造领域，有些企业由于技术水平不高、工人安全意识薄弱，常常发生一些不可预料的机械伤害。
但近年来许多企业纷纷加大投入，希望通过健全安全管理制度、革新生产技术来保证企业安全生产。
力劲集团深圳领威科技有限公司安全主任陈跃艳认为，必须帮员工算好“经济账”，用最实际、最生动的东西来感化员工，提高员工安全意识。
此外，安全管理者还需练就一副“火眼金睛”才能抓好安全工作。
重视安全算好“经济账”主持人：公司生产中如何做好安全管理工作?如何提高员工安全意识?陈跃艳：我们公司主要业务涉足机器制造、自动化设备、钢铁铸造三大领域，机械伤害是我们管控的事情。
为此，公司成立了安全生产办公室，主管公司日常安全管理工作，并设有专职安全管理人员3名，其中安全主任1人，安全专员2人。
安全主任负责制定年度安全工作计划，包括培训、健康检查、职业危害场所检测、防雷检测等工作的实行;安全员则负责各个生产车间车间级、班组级安全培训及安全早会监督。
我是一个注重实际的人，我认为用最实际、最生动的东西来说动员工，才是最有效提高员工安全意识的办法。
因此，自安全生产办公室成立以来，他们所做的工作都与员工的生活息息相关。
我提倡“安全就是最大的节约、事故就是最大的浪费”，别看这句话看似简洁、质朴，其背后却诠释着安全是多么的重要和可贵。
在平时工作过程中，我经常督促安全管理人员帮助员工算好经济帐、社会帐、生命帐与家庭帐，这些账单都是以安全生产为前提的，一旦发生安全事故则之前一切努力都会付之东流，小则遭受经济损失，大则身心健康受到伤害甚至造成伤亡事故。
由此可见，在生产中少发生一起事故将为自己、为企业节约很多的资源。
练就“火眼金睛”管好安全工作主持人：公司还采取了哪些制度来提高安全生产管理水平?陈跃艳：安全管理是一项艰巨而复杂的工作，管好安全工作必须细致入微，不留死角。
我也喜欢从细处着手、从小事抓起。
练就写作的“火眼金睛”
练就写作的“火眼金睛”学生的学习中要会“听、说、读、写”，但要写出优秀的作品，还需要细致的观察。
本文中主要介绍了写作之前怎样进行细致的观察，怎样培养和提高自己的观察力。
标签：写作观察锻炼我国古典文学名著《西游记》里的孙悟空有一双“火眼金睛”，妖魔鬼怪无论怎样变化，他都能一眼看穿。
孙悟空的“火眼金睛”是在太上老君的炼丹炉里“炼”出来的，我们要想在作文中把人物事件写得具体细致，同样也必须练就自己的“火眼金睛”，即培养和提高我们的观察能力。
要培养和提高自己的观察能力，可从以下几个方面努力。
一、要做个“有心人”古语说：“心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。
”就是说如果不是有意识地去观察，即使自己曾千百次接触过的人、事、物，叫你说，让你写，你仍然会说不清道不明；但倘若你用心了，应该会发现许多前所未闻的新鲜东西。
做个有心人就是让我们既要选择特定对象作系统的、长期的跟踪观察，又要时时处处都留心去观察一切人、一切事、一切物。
美国著名作家杰克伦敦为了写一部关于英国工人生活的作品，曾以一个穷水手的身份与伦敦东区的难民一起排队领面包，与穷汉们一起露宿街头，这里的人们都乐于把自己心里的话告诉他。
三个月后，他的《深渊中的人们》便出版了，“做个有心人”，是杰克伦敦能够写作成功的基础。
二、观察要细致、全面，并抓住主要特征写《春》的好文章很多，但唯有朱自清先生的《春》最为人们喜爱。
本来春草、春花、春风、春雨都是我们很熟悉的题材，可我们却写不出作者所写的春的“气息”，春的“韵味”，其主要原因恐怕就是我们不如作者观察得细致、全面，不能像作者那样善于抓住事物的主要特征。
朱自清的《春》中对“春雨”的描写是：“雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”。
我们闭上眼睛仔细一想，确实是那么个情景。
倘若作者不通过细致、全面的观察，哪能写得如此真切？另外，观察要抓住事物的主要特征，就像桂林山水的“秀”泰山的“雄”，华山的“险”，黄山的“奇”，都是人们对其主要特征的最高概括。
练就“火眼金睛”提升把关能力
练就“火眼金睛”提升把关能力作者：钱定果来源：《记者观察·中旬刊》2019年第10期摘要：在新闻采写领域，除了记者这个主要供稿渠道之外，通讯员队伍也是一支怀可忽视的力量，他们是新闻单位伸向基层的“触须”，提供大量来自一线的新闻线索和生动鲜活的稿件。
可以这么说，广大通讯员是报社采编部门积极实践“四力”（脚力、眼力、脑力、笔力）的重要基础和“源头活水”，需要格外重视和培养。
本文结合实际，就当下通讯员供稿以及队伍建设等方面进行解读，并围绕一些常见问题给出对策，为提升编辑的稿件把关能力以及综合业务素养提供参考。
关键词：制度;关口;介入;激励问题一：稿件要素不全，缺乏“第一读者”分析：新闻稿件的核心是事实，事实要求客观、真实。
而未经权威部门或是公信部门核实过的事实经不起推敲，往往会导致虚假新闻的出现。
因此，在整个新闻采编过程中，稿件出处、来源是“第一生命力”。
笔者在平时工作中遇见过来源不明的稿件，主要表现在信息发布的主体不明确，信息来源于个体或是一部分群体，缺乏时效性等三个方面。
尤其是通讯员稿件，在来源方面存在一些求证和核实的问题，这就需要报社编辑部门切实担负起把关责任，明辦真假。
在新闻采编流程中，“第一读者”是稿件来源和质量把关的第一道“关口”。
一般来说，新闻采写人员，包括记者和通讯员，都是稿件的“第一读者”，可以通过预审、预读稿件，找出一些包括稿件来源、事实不清在内的“硬伤”。
相对而言，经过专业训练的记者熟悉采编发流程，对自己采写的稿件有担当“第一读者”的意识。
而广大通讯员由于种种客观原因，“第一读者”的意识相对缺乏。
在这个问题上，我们不能完全苛责通讯员，而是需要编辑部广门主动引导、逐步规范，保证通讯员来稿客观真实。
对策：重沟通、强责任编辑是新闻单位的第一把关责任人，针对质量参差不齐的通讯员来稿，首先要主动承担起“第一读者”的责任，把好作者关口，对通讯员身份认真调查核实，确保通讯员队伍的纯洁性。
火眼金睛
火眼金睛
《西游记》中的孙悟空，我相信大家耳熟能详，他不仅是正义的化身，更是儿时我们崇拜偶像。
如今，五彩缤纷的世界，五花八门的事物把我们带进了一个又一个的痛局，我们时常感到很懊恼和无助但又无能为力。
这就需要我们擦亮自己的眼睛透过现象看本质。
这时我们不禁会想到孙悟空的“火眼金睛”，且时不时发出赞叹和羡慕的眼光，别怕、别怕也不要羡慕，因为我们也会练成“火眼金睛”。
亲爱的你是否记得儿时看《西游记》孙悟空是怎样练成“火眼金睛”的呢？如果你已经把那儿时的记忆忘记，没关系那就让我为你重启那封闭的大门。
由于救猴子猴孙，孙悟空挺身而出以自己的性命换猴子猴孙的性命。
由于孙悟空练就金刚之躯，于是孙悟空就被捉进太上老君八卦炉里，练就七七四十九天而将其练成仙丹，天意弄人孙悟空不仅没死，而且还练成了“火眼金睛”。
亲爱的你是否想起？练就“火眼金睛”并非一朝一夕的事，它是一个过程，一个艰辛的过程，正如“不经历风雨，怎见彩虹。
”实践的万事万物一物降一物，无论其怎样变化都有其本质所在。
正如冰、水蒸汽、汽水这是形态不同摆了，其本质还是水。
真相只隔一层膜，这就是练就“火眼金睛”的必要，透过现象看本质。
世间万物理应如此，这只取决你看的深浅，深与浅往往决定着生与死的咽喉，成与败的举措。
我的人生，我做主；这就是要一双慧眼，一双发光的慧眼。
那好吧！如果你想左右自己的人生，那就练就“火眼金睛”。
虽然，路途艰辛，但是，成功之果却很甜。
所以说“你需坚持，坚持，再坚持。
胜利之果一定属于你。
所以说练就“火眼金睛”就等于抓住了生命的咽喉。
《练就“火眼金睛”》(教案)
《练就“火眼金睛”》（教案）第一部分：教案背景当今社会，信息爆炸，我们每天都需要面对大量的信息和数据，很多时候这些信息并不都是真实的或者有意义的，因此，我们需要一种能够辨别真假、有用无用的“火眼金睛”。
如何练就这样一双“火眼金睛”？本文将从以下几个方面进行详细讲解。
第二部分：教案内容1. 建立正确的价值观和世界观正确的价值观和世界观是练就“火眼金睛”的前提，只有具备正确的价值观和世界观，才能看清真相、分辨是非、辨别好坏，不会被虚假信息所干扰。
因此，我们要认真学习正确的价值观，了解世界、认清社会现实，以此建立起对真理、善恶、美丑、公义等的正确认识。
2. 培养批判性思维批判性思维是指在处理信息和问题时，能够运用批判性思维技能，对信息进行分析、评价和判断的思维方式。
批判性思维的核心在于批判、协商、推理和评价，可以说，批判性思维是练就“火眼金睛”的必备技能之一。
要培养批判性思维，我们需要学会提出问题、分析问题、评估证据、提出解决方案等技能，还要学会拥有开放的心态、接受不同观点和想法，从中挑选出最有用的信息。
3. 加强信息素养信息素养是指一种能力，它包括了对信息进行有效的搜集、评价、使用和传递的能力。
在信息时代，拥有高水平的信息素养能够使我们更加有效地获取所需要的信息、分辨虚假信息的来源和质量，并且能够更好地利用信息来推动自己的成长与发展。
因此，要练就“火眼金睛”，必须加强信息素养，学习有效地去识别信息的真假、评估信息的价值、防范网络诈骗、推理与判断。
4. 增强辨别真伪的能力信息真伪的辨别是练就“火眼金睛”的重要环节。
很多时候，我们需要面对大量虚假的信息，这些信息可能是意味着坑人诈骗的信息，可能是存在利益驱动的媒体造假，更可能存在的是，我们被虚假信息所诱导而无法正确的判断事物的本质，这时，我们需要学会辨别真伪，与此同时，依靠批判性思维、价值观和信息素养，来分辨真伪，从而避免被虚假的信息诱导。
5. 提升阅读能力提升阅读能力是练就“火眼金睛”的重要部分。
【中小学教案设计】练就一双火眼金睛 心理健康 小学教案
《练就一双“火眼金睛”》教学设计【主题背景】达尔文曾经说过：“我没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对他们进行精细观察的能力上，我可能是中上之人。
”可见观察力是十分重要的。
而小学阶段是认识事物的关键时期，学会观察能够帮助学生认识事物本质，促使孩子进一步探索与发现。
从心理发展的角度来说，观察是智力活动的基础，观察力就是人观察事物的能力，它是智力发展的必要条件，也是人们生活中必须具备的能力。
在日常教学中，我们不难发现，学生对知识的感知效果在很大程度上取决于观察能力。
从小学低年级开始，学生已经慢慢学会通过观察找出事物的共同点和区别，而不仅仅是孤立地去感知事物的表象了，本课旨在从学生熟悉的事物入手，用一系列观察能力测试题和观察能力训练活动来培养学生观察的兴趣，对学生进行观察方法的指导和训练，帮助他们养成良好的观察习惯，促进其观察力的提高，并能将其运用到日常的学习活动中去。
【活动目标】1、培养学生观察事物的兴趣和能力。
2、掌握基本的观察的方法并能灵活运用。
3、养成良好的观察习惯。
【活动对象】小学二年级【活动方式】游戏体验、讨论等。
【活动准备】准备课件，一杯醋，图形小纸片。
将学生分为四人以小组。
【活动过程】一、热身游戏：请你像我这样做（3 分钟)师导语：同学们咱们先来做个热身活动吧！请大家仔细看老师的手臂动作并跟着老师一起做。
注意，要看仔细哦！游戏要求：教师做动作，边做边说“请你像我这样做”；你们跟着做，边说“我就像你这样做”。
（动作一拍手，动作二双手拍肩，动作三两手中五指交叉）（跟做时，老师仔细观察会发现有一定数量的学生动作有误。
双手拍肩时教师左手拍右肩，胳膊在上面，右手拍左肩胳膊在下面形成交叉状，学生做这个动作时易把左胳膊压在右胳膊上面。
做双手交叉这一动作时，左右手拇指位置也不一样。
）师导语：在刚才的热身活动中，你注意到，老师在做拍肩这个动作的时候，是哪一只手放在上面的吗？（学生交流）师：就是这样简单的动作，如果你不仔细观察，也会做错，生活中观察是一种很重要的能力，今天老师先来考考你的观察力。
练就火眼金睛,让隐圆无处藏身——谈寻找隐圆的常见方法
高中解析几何中圆是一个非常重要的内容，有这样一类问题，在题设中没有直接给出圆的信息，而是隐藏在某些条件中的，那就需要通过分析和转化，来发现圆（或圆的方程），从而最终可以利用圆的知识进行求解，我们称这类问题为“隐圆”问题．解题时如何发现隐圆是关键，一般含有隐圆的问题总会有一些蛛丝马迹，本文就如何根据题目条件寻找隐圆提供一些常见的方法．例1 如果圆C ：(2)(2)4x a y a −+−−=22上总有两个不同的点到原点O 的距离为2，则实数a 的取值范围是 ．解析 两个点到原点的距离都是2，说明这两点在以原点O 为圆心、半径为2的圆上，即圆C 与圆O 有两个公共点，则两圆相交，所以圆心距OC 小于两圆的半径之和且大于两圆半径之差．所以OCa a =++<+(2)(2)2222，解得−<<2a 65．例2 已知A B ,是圆C x y 1:122+=上的两个动点，且AB =3，AB 的中点为M ，P 是圆C x y 2:(3)(4)1−+−=22上的动点，则PM 的取值范围是 ．解析 记点O 到直线AB 的距离为d ，圆C 1的半径为练就火眼金睛，让隐圆无处藏身——谈寻找隐圆的常见方法刘 琳 平面内到定点的距离等于收纳袋例3 已知圆C x y :(3)(4)1-+-=22和两点A m B m (,0),(,0)-(0)m >，若圆C 上存在点P ，使得 APB =°90，则m 的取值范围是 ．解析 因为 APB =°90，所以点P 在以线段AB 为直径的圆O 上，该圆方程为：x y m 222+=，点P 是圆O 与圆C 的公共点，则两圆相交或相切． 所以m OC m -11≤≤+，联系OC =5解得46≤≤m ．例4 设m ∈R ，直线l x my 1:0+=与直线l mx y m 2:240---=交于点P x y (,)00，则x y x 00022++2的取值范围是 ．解析 直线l l 12,分别过定点O M (0,0),(2,4)-，且l l 12⊥，则l l 12,的交点P 在以OM 为直径的圆上，设圆心为点N ，则圆N 的方程为：(1)(2)5x x -++=22． 又x y x x y 000002222++=++-2(1)1，设点Q (1,0)-，则(1)x y 00++22表示点P 到点Q 距离的平方．又QN =22，所以225225-≤≤+PQ ，则1341013410-≤≤+PQ 2，所以，x y x 00022++2的取值范围是12410,12410-+．例5 已知点A （2,3），B （6，-3），点P 在直线l x y :3430-+=上，若满足等式AP BP ⋅+=20λ的点P 有两个，则实数λ的取值范围是 ．解析 设点P x y (,)，则 AP x y =--(2,3),BP x y =-+(6,3),所以 AP BP x y x y ⋅=⋅+=(2,3)(6,3)2----λ，解得(4)132x y --22+=λ，即点P 在以点M (4,0)为圆心，132-λ为半径的圆上，则直线l 与圆M 相交．所以，圆心M 到直线l 距离d =3132<−λ，解得λ<2． 因为圆的直径所对的圆收纳袋收纳袋 当平面内一个动点与两由a b c 222++=28，则a b c 222+=−82，所以，x −2c 2++++=−y x y c 2222c 282，整理得：x y c 222+=−454，即点C 在以原点为圆心，4−5c 2为半径的圆上，所以△ABC 的面积 平面内一个动点到两个定点的距离的平方和为定值时，则动点的轨迹是一个圆．解决此类问题的思路可收纳袋 若平面内一动点与两个收纳袋。
让学生练就一双“火眼金睛”——小学数学四年级简便运算的教学
让学生练就一双“火眼金睛”——小学数学四年级简便运算的教学摘要：简便计算可以说是数学学习最为关键的基础板块之一，掌握了简便计算技巧对于学生未来的数学学习生涯至关重要。
而在复杂的四则运算当中，洞悉题型、把握关键、选对运算律就成为了学生的制胜法宝。
因此，小学数学教师要在这一部分的教学工作中帮学生练就一双“火眼金睛”，让学生在面对四则运算时可以游刃有余。
本文分析了学生在学习四则运算时容易遇到的各种问题，并且针对这些问题展开了讨论与分析，最终总结出了几点可以帮助学生快速掌握简便运算的教学方法，希望能够为小学数学教师的教学工作提供一些帮助和参考。
关键词：小学数学；四年级；简便运算引言：学生在小学数学的前半程分别学会了加减乘除四种运算方法，而在下半程的开端，学生却要学会如何将这四种运算法则运用到一个式子中。
很多学生在学习这部分内容时都暴露出了自己的问题：有些学生对于加减乘除运算的掌握仍然不牢，在复杂的混合运算当中自然就会露出马脚；有些学生却无法辨清四则运算当中的优先级，以致于算出的结果和正确答案背道而驰；还有些学生则是不会运用简便方法，只能低头硬算、耗时费力。
而这些问题，其实都可以通过以下方法进行解决。
一、把握题型特征，找准题目破解方向四则运算看似复杂，其实想要破解却十分容易。
只要能够确定题目的题型，就可以知道用哪种运算律去应对。
所以，教师在开展四则运算教学之初，就应该先带领学生见识到不同题型的题目特征，并且告诉学生不同题型应该使用何种应对方法。
同时，教师还要及时开展适当的题目训练，加深学生对各种题型特征的记忆，让学生能够在一看到题目时就能立刻确定题型和解题方向。
例如，对于两个数的加减运算，教师就要教给学生如何将其中一个数变换为整数再去计算；对于两个数的乘除运算，教师也要带领学生去发现这两个数当中可以拆出来的整数，或者是帮助学生从中拆出4×25这样一目了然的式子；对于只有加号的式子，教师就要让学生去思考式子当中是否有可以凑整的数字，如果有的话就可以将这些数字优先加在一起再去算剩余部分；对于只有减号的三个数以上的式子，教师则要带领学生去观察减去的几个数字之间是否能够凑整；而对于只有乘号的数字，教师则要引导学生去观察每个乘数，让学生去思考是否能将某个乘数变为整数加减另一个数字；另外，对于只有除号的算式，破题的关键点就变成了除数之间是否可以先结合在一起变成整数的乘积。
《练就“火眼金睛”》(教学设计)云教版心理健康五年级下册
练就“火眼金睛”（教学设计）一、教学内容《练就“火眼金睛”》是云教版心理健康五年级下册的一课。
本节课的主要教学内容是培养学生的观察能力和辨别能力，使学生能够在日常生活中更加关注细节，发现生活中的美好与问题，从而提高生活质量。
二、教学目标1. 让学生了解观察和辨别的重要性，认识到观察能力对生活的影响。
2. 培养学生主动观察和积极思考的习惯，提高学生的观察能力和辨别能力。
3. 引导学生关注生活中的美好，发现生活中的问题，并提出合理的解决方案。
4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通和交流能力。
三、教学难点1. 如何引导学生主动观察和积极思考，提高观察能力和辨别能力。
2. 如何帮助学生建立观察和辨别的正确方法，避免盲目观察和主观臆断。
3. 如何激发学生的学习兴趣，使学生在课堂上积极参与，达到教学目标。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的观察游戏，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课导入：讲解观察和辨别的重要性，让学生认识到观察能力对生活的影响。
3. 观察训练：通过一系列的观察任务，培养学生的观察能力和辨别能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论观察到的现象，提出解决方案，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
5. 总结提升：对学生的表现进行总结，强调观察和辨别的方法和技巧，提高学生的观察力和辨别力。
6. 课后实践：布置观察作业，让学生在课后继续练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《练就“火眼金睛”》2. 教学目标：培养学生的观察能力和辨别能力，提高生活质量。
3. 教学内容：观察和辨别的重要性、观察训练、小组讨论、总结提升等。
4. 教学难点：引导学生主动观察和积极思考，建立正确的观察和辨别方法。
5. 教学方法：观察游戏、讲解、讨论、实践等。
七、作业设计1. 观察作业：让学生在课后观察身边的事物，记录下自己的发现，并尝试提出解决方案。
练就火眼金睛,让病句无处藏身
练就火眼金睛，让病句无处藏身一位高三考生来信请教说：“我做了大量的病句习题，可是辨析病句的能力丝毫没有提高，常把正确的句子看成病句，而对真正的病句却视而不见，问题到底出在哪里呢？做好病句题，单纯依靠题海战术而没有理论支撑是绝对不行的，好比医生诊病，如果对病因、症状毫不知晓，怎么能对症下药呢？高考大纲规定的病句类型包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等六种。
这些病句类型都有相应的表现形式，并有一定的规律。
考生在日常的训练中应对其中的规律进行细致的归纳，力求找到实用的解题方法。
关于病句的理论知识，很多参考书都有叙述，下面重点介绍一些辨析病句的方法。
一、关键词语辨析法人得了病往往会表现出相应的症状，句子有毛病也常常会有一些标志性的词语。
这些词语即关键性词语，它们常常和某一种或者某几种语病相联系。
我们在辨析病句时，应当密切关注这些标志性词语，认真分析这些词语是否导致了某种语病的发生。
这些关键性的词语有以下几种：（一）代词。
代词使用不当，常会由于指代不清而出现表意不明的情况。
（二）介词。
常见的有对于、关于、由于、对、在、在……上（中、下）、为……所等。
介词使用不当，常导致主语残缺、语序不当、结构混乱等语病。
例①：由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。
“由于”的使用导致主语被淹没，应删掉以使主语显现。
例②：尽管是八年后重返亚运赛场，但赛场对大郅一点也不陌生。
应改为“大郅对赛场”。
例③：这次逃生演习的目的就是为了增强学校师生应对突发事件的能力。
“目的”和“为了”同时使用，造成句式杂糅。
（三）连词。
如：和、或、与、跟、同等。
连词使用不当，常导致搭配不当、结构混乱等语病。
这种情况常和并列成分有关，可以参看“并列成分分析法”。
（四）是（能）是否（能否、是不是、能不能）这些词语使用不当，常导致一面与两面搭配不当。
（五）否定词。
否定不当、多重否定，常会导致表意不明、不合逻辑等语病。
219479470_练就火眼金睛，巧识设题陷阱（上）——信息类文本阅读客观题设误方式类析
102——信息类文本阅读客观题设误方式类析□李春光姜有荣练就火眼金睛，巧识设题陷阱（上）解答信息类文本阅读客观题的基本思路是“题”“料”文本阅读客观题，“青年是网络空间的参与主体”。
该项强加因果。
3.命题者在推理或判断中有意混淆那些表面上看起来近似、实质上含义却完全不同的词或概念，从而得出错误的推理及结论。
如：（2022全国乙卷第5题）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）答案：A.关于雪花具有对称的六角形结构这一事实，《韩诗外传》中“凡草木花多五出，雪花独六出”是世界上最早的表述。
对位信息： 雪花是六瓣的这一事实是什么人最先在文献上发表的呢？是中国人。
西汉人韩婴在《韩诗外传》中就指出“凡草木花多五出，雪花独六出”。
文本解读：该项有两处表述与原文不同：一是“对称的六角形结构”与“六瓣”含义不同，二是“世界上最早的表述”与“最先在文献上发表”含义不同。
该项偷换概念。
4.说法绝对即表述绝对化，指命题者以过于绝对的语句表达造成判断上的错误，这种错误常常在观点或结论表述部分出现。
如：（2022新高考Ⅰ卷第2题）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）答案：B.借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性，对此中国诗人要有清醒认识。
对位信息：当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式，主要是诗歌语言、内在结构、外在形态。
这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是绝对不行的。
文本解读：对位信息中“单靠移植西方是绝对不行的”，表明中国当代诗歌若要具备现代性，就需要但不只是借鉴西方诗歌。
所以，该项“借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性”的说法绝对。
5.命题者在事物之间的关系上设计干扰，他们有时将原文表达的关系表述为另一种关系，有时将事物的主与次、轻与重、原因与结果等关系倒置。
如：（2022新高103。
练就火眼金睛,击破古诗难题
练就火眼金睛，击破古诗难题古诗其实并不难，只是需要我们掌握一些方法和技巧。
下面，就教大家一些方法，帮助你快速掌握古诗，练就火眼金睛。
一、熟悉基本常识熟悉基本常识，是理解古诗的关键。
比如，诗歌句法和词语搭配等。
只有熟悉这些基本常识，才能更快地理解古诗。
同时，了解古代社会风俗习惯、历史典故等，也是掌握古诗的必备常识。
只有将这些知识融入到对诗文的理解中，才能理解古人的内心感受，真正领略到古文之美。
二、抓住诗的主旨要理解古诗，必须抓住作者想要表达的主旨。
这不仅要看作者所写的诗句，更要揣摩其中的含义和想法。
想要深入了解古诗，必须深入到作者的思想世界之中，才能领悟到作者之所想，之所感，之所想要表达的内容。
三、注重细节有时候，古诗所表达的思想，隐藏在其中的细节中。
因此，注重细节的方法，对于掌握古诗十分重要。
当读到有些诗句时，需要根据语境去加深对于细节的理解，只有这样，才能真正领会到作者的内心感受。
四、背诵古诗背诵古诗是最直接也是最有效的方法之一。
只有不断重复背诵，才能加深对古诗的记忆，更好地理解其中的含义。
不仅如此，通过背诵，还可以学会诗歌的抒情、表达等技巧，更好的理解古人的内心世界。
五、课余阅读要想快速掌握古诗，平时多阅读是必不可少的。
课余时间可以读一些文化书籍或者经典文学作品，培养自己的文学素养。
通过这样的方式，不仅可以掌握古代人的思想观念，而且可以训练自己的阅读能力和理解力，更好地迎接高考和大学的挑战。
六、多与人探讨多与人探讨古诗，有助于我们加深对古诗的理解。
通过与人交流、讨论，能够更好地加深自己对古代文化的了解和掌握，同时也有利于拓宽自己的文学视野，为迎接未来的文学挑战奠定坚实基础。
以上就是练就火眼金睛，击破古诗难题的一些方法和技巧。
只要掌握好这些方法，就能够把握古诗的精髓，真正领略到中华文化的博大精深。
指导“明察秋毫”,练就“火眼金睛”
指导“明察秋毫”，练就“火眼金睛”作者：周芬桑月来源：《语文世界(教师版)》2018年第07期古人有经验之谈：“读万卷书，行万里路。
”陆游也说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”所谓“行万里路”，知事要“躬行”，指的就是要亲身实践。
而观察是认识的源头。
视觉生理学研究表明：一个正常人从外界接收到的信息90%以上是从视觉通道输入。
因此在孩子练习写话的起步阶段，学会观察尤其重要。
1.观察要注意深度。
指导学生观察须从孩子身边的人、事、物入手，如观察小动物、水果、文具、植物、日用品等。
这些事物虽是孩子们常见的，但他们往往视而不见。
苹果、香蕉经常吃，铅笔、橡皮经常用，真要动笔去写，也绝非易事。
作为低年级的语文老师，我们要帮孩子“练眼”。
一次，小侯同学拿来了一袋枣子，说是送给我吃。
我随手抓了一把，让学生说说枣子的样子。
孩子们纷纷举手了，有的说：“枣子是椭圆形的。
”有的说：“枣子是红的。
”有的说：“红中带绿。
”我趁机让他们仔细观察比较，引导他们发现：这些枣子有的红色居多，绿色较少；有的大部分是绿色，红色只占一点点。
绿色部分也有颜色差异，并告诉学生颜色的变化与成熟度有密切的联系。
达·芬奇画鸡蛋一千个不同样，教学生观察就是要让学生学会观察物体的细微变化。
2.观察要注意广度。
我们可以从不同途径、不同方式来拓宽学生观察的广度。
在科技发展迅猛的今天，互联网带给了教学莫大的方便。
执教《观察青虫》时，教者用一组高清照片展示了各个角度青虫的样子，哪怕是青虫头部的两个小黑点都清晰无比，学生的观察自然准确。
执教《未来的交通工具》时，教者用一段视频为学生介绍了世界上先进的交通工具，为学生想象未来交通工具提供了无限可能。
因此，运用多媒体拓宽视野范围，为学生认识外界事物打开另一扇窗，是我们教师的职责。
1.一叶一草间，皆有动静之美。
我们在指导学生观察物体的时候，要有意识地让他们观察物体之“动”态美。
有一次，我让学生观察教室门前的两棵红枫。
面试巧用STAR原则,练就火眼金睛
面试巧用STAR原则，练就火眼金睛STAR原则，即Situation（情景）、Task（任务）、Action（行动）和Result（结果）四个英文单词的首字母组合。
STAR原则是结构化面试当中非常重要的一个理论。
S指的是situation,中文含义是情景，也就是在面谈中我们要求应聘者描述他在所从事岗位期间曾经做过的某件重要的且可以当作我们考评标准的事件的所发生的背景状况。
T指的是task，中文含义为任务，即是要考察应聘者在其背景环境中所执行的任务与角色，从而考察该应聘者是否做过其描述的职位及其是否具备该岗位的相应能力。
A指的是action,中文含义是行动，是考察应聘者在其所描述的任务当中所担任的角色是如何操作与执行任务的。
R指的是result,中文含义为结果，即该项任务在行动后所达到的效果。
通常，应聘者求职材料上写的都是一些结果，描述自己做过什么，成绩怎样，比较简单和宽泛。
而我们在面试的时候，则需要了解应聘者如何做出这样的业绩，做出这样的业绩都使用了一些什么样的方法，采取了什么样的手段，通过这些过程，我们可以全面了解该应聘者的知识、经验、技能的掌握程度以及他的工作风格、性格特点等与工作有关的方面。
而STAR原则正是帮我们解决上述问题的。
招聘面试是经理工作的一项重要内容，每个成功的经理人都必须具备高超的招聘面试技巧，以招聘到合适的人充实到工作团队中，使合适的人在合适的岗位上，创造岗位员工的高绩效。
举例说明：问题：请讲出一件你通过学习尽快胜任新的工作任务的事。
追问：（1）这件事发生在什么时候？---------------------S（2）你要从事的工作任务是什么？----------------------T（3）接到任务后你怎么办？----------------------------A（4）你用了多长时间获得完成该任务所必须的知识？------深层次了解（5）你在这个过程中遇见困难了吗？-------------------顺便了解坚韧性（6）你最后完成任务的情况如何？----------------------R运用程序STAR原则是面试过程中涉及实质性内容的谈话程序，任何有效的面试都必须遵循这个程序。
女民警练就火眼金睛 指纹对比像是连连看
女民警练就火眼金睛指纹对比像是连连看连连看的游戏不少人都玩过，也有不少高手可以轻松通关。
如果是让你每天早9点到下午5点半都玩只有黑白两色组成的连连看，还要经常熬夜加班，日复一日不间断地玩上10年，你会不会看到电脑就想吐？会不会崩溃？而市南刑警大队技术科民警郝玮从事的就是这样一份枯燥、单调的工作。
天天盯着电脑屏幕上的黑白条，郝玮不但没有崩溃，反而炼出了一双火眼金睛，从这个黑白世界里不断找出疑案背后的“真凶”，累计破案700余起。
成绩的背后，郝玮的身上也具备了鲜明的职业特点：低调、安静、超强记忆力，代价是布满血丝的红眼睛和天天阵痛的颈椎。
探访指纹对比像是连连看昨天下午，记者来到市南刑警大队三楼，这里有着一群默默无闻的破案高手，今年32岁的郝玮就是其中之一。
郝玮的办公桌很简单，桌面上摆放着一盆绿色植物，一台电脑旁边是一堆文件，还有一张3岁儿子的照片。
郝玮的工作就是每天对着电脑，把民警从案发现场获取的指纹和犯罪嫌疑人指纹库里的指纹进行对比，找到相同的指纹，锁定犯罪嫌疑人。
“我干这份工作已经10年了，其实我是看电视剧《重案六组》才想当警察的。
”郝玮说，电视剧里的女警看起来又干练又帅气，英姿飒爽，这让她选择了考警校。
长期连续不断地对着电脑，郝玮的眼睛、眼圈都是红色的。
“由于我的工作需要保密，不能跟你说太多。
你就当指纹对比是升级版的连连看好了。
”说着郝玮笑了起来。
头晕眼花已经成习惯真像郝伟说得这么简单吗？郝玮找出了两个指纹，其中一个是民警在犯罪现场提取的，只有食指下端一小部分的指纹，而另一个是一个完整的指纹，这是犯罪嫌疑人指纹库里的指纹。
电脑显示器上显示出的两幅指纹图只有黑白条，显示屏上除了黑白两色再没有其它颜色，由于指纹图的图形黑白条之间排列紧密，眼睛看上去非常难受。
记者看了一会，完全找不到两幅指纹图有什么相同之处，大脑已经开始犯迷糊，头也晕，眼也花。
“才看这么一会就头晕了，我每天下班后也都是头晕眼花。
”郝玮笑着说，刚开始学这个专业时，长时间对着黑白屏幕，眼睛受不了，眼泪一直往下流。
企业培训--练就火眼金睛别让对策比问题更糟.doc
企业培训：练就火眼金睛别让对策比问题更糟企业培训：练就火眼金睛别让对策比问题更糟在给企业做管理培训中，笔者向学员提过这样一个问题：“假设你是世界上一家比较有名的针织品公司负责生产的主管，今天，生产车间出现了这样的事情，生产出了一批袜子，但是袜子上有一些脏的痕迹，一共有20箱，每一箱有500双，这批袜子要请你来处理，请问你是如何处理的？”受训的学员给出了各种不同的处理方式学员A：像海尔“砸冰箱”的方式，销毁袜子，利用这样一次机会来提升企业的形象；学员B：进行展览陈列，做一种反面的教材，就像华为一样，把一些做坏的电路板做展览陈列，给员工以警示；学员C：想办法到市场上找到想要买处理品的人，打折卖掉它；学员D：将错就错，干脆在有脏点的袜子上绣花，来盖住脏点；学员E：脏袜子不是破袜子，不影响品质，可以捐给灾区；学员F：可以把脏袜子作为福利，发给员工。
听完他们各种且具有创意的答案，笔者反问了他们一个问题：“你们觉得这个问题到底有没有‘真正’地解决？”他们沉默了，我接着说：“如果把袜子发给员工当福利，说不定以后给员工的这个福利会越来越多，同时也就意味着脏袜子也会越来越多。
所以说，如果我们不去深究问题深层次的原因，而一味的去解决问题，结果会出现我们处理问题的对策比问题更糟。
”作为管理者有没有思考过“为什么会出现这样的脏袜子？”如果公司有制定细化的流程和标准还出错的话，那就是企业没有对员工进行相应的培训和辅导，员工的心智模式和行为模式没有改变，工作不会自动自发，自然也不会对企业产生归属感和使命感，这就意味着企业战略和企业文化出问题了。
海尔经过20多年的经营和管理，为什么能够成为我们国内乃至在世界上都有影响力的企业，就是因为海尔的经营管理已经走向了标准化、规范化、系统化。
张瑞敏为海尔确立的文化精神是：无私奉献、追求卓越。
围绕这一主题，海尔制定的管理战略是：高标准、精细化、零缺陷；制定生产战略是：惟一和第一；制定的质量战略是：质量是企业永恒的主题；制定的销售战略是：售后服务是我们的天职；制定的时常战略是：生产一代、研究一代、构思一代，这一系列文化和战略目标，组成了严密的海尔文化的标准化、规范化、系统化的网络，体现了海尔的整体战略布局。
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活动九练就“火眼金睛”
活动目标：
1. 通过活动，培养训练学生的观察能力，激发学生的观察意识；
2. 学习一些提高观察能力的方法。
活动过程：
一、导入课题。
《西游记》里的孙悟空有一双火眼金睛，能识破任何妖魔鬼怪。
你的眼力如何呢？我们该怎样来练就一双“火眼金睛”呢？板书课题。
二、七嘴八舌：巧算数学题
一起做。
学生跟着教师做完动作后，教师再做一遍，要求学生认真观察；请正确完成动作的学生交流分享自己是如何做到的。
三、活动大转盘
（一）比眼力。
1、出示马大哈的绘画。
（课本56页)
2、请你在1分钟之内找出这些图画都少了什么？帮他画全。
3、统计1分钟补充的不全，评出“班级好眼力”。
（二）火眼金睛找不同
教师导语：第二个活动是“眼力大比拼”，看一看谁是名副其实的火眼金睛。
1、出示课本57页图片。
2、让学生观察：左边的图案和右边的图案是一样的吗？如果不一
样，不同之处在哪里？请找了圈出来。
3、交流：你找了几处不同。
归纳经验
小结:认真细致，是观察力的优秀品质之一
（三）我是目击证人
我们再来做第三个游戏“我是目击证人”。
事情是这样的：有一天，有两个歹徒在抢夺一个年轻人的皮包时，刚好被你看到了。
警察叔叔向你询问歹徒的特征，你会向警察怎样描述这两个歹徒?
1.出示这两个嫌疑人的照片，时间大约是1分钟，然后将图片隐去。
2.小组内回忆描述，选小组代表进行1分钟发言。
3..教师再出示嫌疑人照片，评选“观察敏锐团队”
4.小结：你们观察得真仔细，抓住了这两个歹徒的特点
这样抓住事物的特点观察才是有效的，是观察的一种方法。
(板书:：“抓特点观察”)
(四) 心有灵犀
游戏的具体步骤：（两个同学一组，一人面对老师，一人背对老师。
面对老师的同学仔细观察老师出示的物品，向背对老师的同学描述，由背对老师的同学说出物品名称。
评出最佳默契奖。
（五）找顺序
1、观察课本58页图画，重新排列他们的顺序。
2、最快排对的同学评给“细致周到奖”
3、教师小结: 找准了关键点，那么我们的观察会更有效。
四、交流反馈
学生分享交流自己怎样观察又准又快？
凡有良好观察力的人，都是平时处处留心，认真观察的结果。
俗话说：“处处留心皆学问，勤察深思出真知。
”
五、知心博士对你说。
我们从小要养成爱观察的好习惯。
学习观察好处多：增长知识靠观察，
学习写作靠观察，
科技发明靠观察。