不在马路上玩耍教案
《不在马路上玩耍》教案
一、教学目标
(一)情感态度培养
具有避免意外伤害的交通安全的意识。
(二)行为技能训练
1、不在马路上玩耍，远离生活中的危险。
2、在遇到突发交通事故的时候能够运用简单的技能，采取恰当的方法自护、求生、求助。
(三)知识经验积累
1、了解简单的交通常识。
2、形成一定的交通防范技能，比如拨打救援电话。
二、教学重点
让学生认识到交通安全的重要性，引发学生对安全的思考。
三、教学难点
引导学生学习一定的技能，牢记平安童谣提示的方法，培养安全意识。
四、教学方法
本课采用故事明理、事例交流、儿歌诵读、行为辨析等方法。
五、教学准备
（一）教师准备
1、课件。(1)一起交通事故；(2)交通事故统计数字；(3)动画游戏；(4)儿歌……
2、布置活动场景(十字路口)。
3、联系交警。
（二）学生准备：
1、观察本地学生交通现状。
2、收集交通规则和交通标志、设施。
六、教学过程
(一)情景体验，引出主题
1、设景：在我们生活中每天都能听到各种各样的声音。现在请小朋友们闭上眼睛，仔细听听，这些是什么声音？(课件音效)
2、对比：看一看，今天的课堂与以往有什么不一样呀？(桌椅摆咸了十字形；有斑马线；好像十字路口；我们仿佛在马路上……)
3、引题：现在我们就到马路上去看看，那儿发生了什么事？
(二)设疑激趣，学习故事
1、（出示“平安童话”第四幅图）不好了，不好了，淘气猴出事了。看看图，说说淘气猴怎么啦？联系自己的经历，说说受伤的淘气猴和他爸爸妈妈的心情怎样。
2、淘气猴是怎么受伤的呢，自由读读故事吧。
3、交流淘气猴受伤的原因。
4、揭示话题：在马路上追逐打闹，把马路当成游戏场，引发了这起交通事故，带来了这么大的危害。同学们，血的教训我们要记住：马路不是游戏场！这就是我们今天要讨论的话题。(板书：不是游戏场)
(三)事例交流，强化认识
1、小朋友们，你们身边发生过类似的交通事故吗？
2、了解：是啊！在日常生活中，由于有些人缺乏交通法规常识，交通安全意识淡薄，便频频发生了一起起交通事故。我们一起看一看下面的几组统计数字。
3、新闻播报：
(资料l：2004年，我国共发生交通事故517859起，死亡人数107.77人，受伤人数480864人，经济损失23.9亿元。)
(资料2：2004年，福建省共发生交通事故24274起，死亡人数4393人，受伤人数24314人，经济损失94.85万元。)
(资料3：每年我国约有2万名14岁以下儿童死于交通事故。)
4、思考：看了这些统计数字，你们有什么感受？
5、小结：多么触目惊心的数字啊！一个生命的消失会让多少人伤心！生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次。如果不遵守交通规则，就很容易造成交通事故，给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。所以我们一定要自觉遵守交通规则。
6、读一读“平安导航”，拍手诵读儿歌。
(四)行为辨析，指导行为
1、观察“平安童操”中的三幅图，说一说：这些同学的的做法对吗？为什么？
2、你们看见过身边的同学这样做过吗？如果再碰到，你会对他说什么。
3、再读平安童谣。
(五)拓展活动，课后延伸
我做小小交警(小朋友们戴上交警头饰)
1、辨析：评判图中小朋友在遵守交通规则方面做得怎么样。
2、联系：说说在日常生活中，你还发现了哪些交通安全隐患呢？
3、游戏：师生一起玩动画游戏“放学路上”。
有位小朋友放学了，准备回家，在马路上，他会碰到哪些需要注意的地方。小交警们，我们一起来提醒他。(播放课件)
生1：马路上不能看报，注意力要集中；
生2：不能在马路上玩球、遛狗；
生3：有天桥要走天桥……
4、小结：小交警们，你们的交通意识真强，在大家的帮助下，小朋友安全地过马路，顺利地回家了。是啊！马路不是游戏场。所以我们每个人一定要严守规则，珍爱生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人！
七、演练设计
1、演一演
（1）“你知道马路上玩耍的危险吗？”
（2）再次阅读并表演平安童话。
（3）小组讨论：为什么淘气猴会受伤？
2、想一想
（1）生活当中如何避免危险的发生？
（2）想象马路上还需要注意什么？
（3）活动时选择合适的场所才能开心游戏，到马路上去打闹、逞强会造成意外伤害。
道德与法治《上学路上》说课稿
《上学路上》说课稿 各位评委，我今天说课的课题是，道德与法制一年级上册《上学路上》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的设计方面对本课的教学设想进行说明 一、说教材分析 新教材以其新颖独特的绘本形式呈现给学生一个丰富的儿童世界，重视以“学生视角”为教学起点，密切联系学生的生活实际，将道德与法治教育紧密渗透到学生的生活中去。本单元《我是小学生啦》是一年级教科书的起始单元，是为了帮助学生顺利过渡到学校生活。而《上学路上》这一课把每天上学之路，这些再平常不过的现象重新提取信息，并把上学路上的经历、安全因素与个人、家庭、社会紧密结合，让学生深刻感受到社会对自己的爱。 二、说学情分析 该教材的对象是一年级新生，本阶段学生活泼好动，对各类事物充满新鲜感，但性格比较自我，对学校生活较陌生，学习、生活习惯还有待养成。 三、说教学目标： 1.认识常见的交通“信号”，知道交通“信号”是规则。 2.了解与小学生生活有关的交通安全知识，学会注意安全和保护自己。 3.知道遵守规则是做文明小学生的表现，初步树立遵守规则的意识。 4.遵守交通规则，安全、文明出行。 教学重点与难点： 教学重点： 认识上学路上的交通“信号”，知道交通信号是规则，知道要遵守交通规则，做文明小学生。 教学难点： 初步树立安全及规则意识。 教学准备： 1．教学课件。 2．交通标志贴图。 四、教学过程
活动一：回顾上学路，初识交通信号 导入语：看，这里是大家上学、放学都要经过的路口。 1.找一找。是什么提醒着、指挥着车辆和行人？路上的车辆和行人是怎么做的？（ppt 照片中显示：红绿灯、斑马线、禁止停车标志等并随机板贴相应图片。） 2.提问：上学、放学的路上，你还在哪里见过红绿灯、斑马线、交通标志？车辆、行人是怎么做的？ 小结：红绿灯、斑马线、交通标志，指挥着、提醒着我们的行为，它们就是交通“信号”。 [活动目的与意图] 初步了解学生个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识。教师从学生生活实际出发，将上学路上必经的一个路口，呈现在学生的眼前，为学生创造一个自主发现、探究学习的环境，并以此为起点，拓展到学生生活的各个场景。真实、熟悉的生活场景，一下子吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，达到以趣求知，趣中乐学的效果。 活动二：走进生活再发现，感悟交通“信号”是规则 过渡：上学放学的路上还有哪些交通信号，它们在对我们说什么？请大家拿出课前寻找的照片或者绘制的图片，和自己的同桌说一说、演一演，在哪里见交通信号，交通信号在对我们说什么？ 1.小组活动——在哪里见过交通信号？交通信号对我们说什么？ 2.汇报：标志、表现、警察手势。 标线——人行横道线、校门口禁止停车标线。（引导提问：你在哪里也看到过这样的交通信号？车辆行人怎样做的？） 标志——注意施工、注意儿童、禁止停车、禁止行人通行、步行、人行横道。（开展找朋友的游戏活动，渗透交通“信号”的分类） 谁是它的好朋友，举起来给大家看看，并说一说，你的交通“信号”在说什么？ 交警手势——停止手势、直行手势。（1、试着做一做2、大家学一学）过渡：认识了这么多交通信号，咱们用交通信号玩个游戏好吗？ 3.游戏:抢答冲冲冲，快速说出交通信号的名称。（设置悬念，介绍游戏的规则。） 过渡：这个游戏有意思吗？还想玩吗？课下我们可以继续PK，接下来请你继续认真听讲，还有神秘的大奖等着你呦。通过这个游戏，我们认识了更多的交通信号。 4.提问：生活中，我们再看到交通信号，你有什么感受？
安全教案之不在马路上玩耍
2、不在马路上玩耍 一、活动目标： 1、懂得在马路上玩耍，不仅很危险，还会影响交通秩序。 2、学习体验不同角色的感受，培养用连贯的语言描述一件事。 二、活动过程： 1、提问引导对“能否在马路上玩耍”的问题进行思考讨论。 2、通过扮演练习让学生体验在马路上玩耍时可能造成的危害。 能不能在马路上玩呢？今天，我们自己做做在马路上玩耍的小朋友，还有司机和行人，看“他们”的想法是怎样的。 把学生分成两组，一组人拿方向盘扮司机及行人，另一组拿着球、圈等，扮演在马路上玩耍的小朋友，在模拟的马路上表演。 3、交流各自经历心情，初步了解在马路上玩耍造成的危害。 （1）请“在马路上玩耍的小朋友”谈一谈，在马路上玩耍时遇到了什么事？心里怎么想的？有没有遇到危险？（马路上车子开得快，再马路上玩很容易跟车子碰到一起，很危险。） （2）请“小司机”谈一谈开车时遇到什么困难，会发生什么危险？（小朋友在马路上玩耍时，车子不好开，造成交通阻塞；紧急刹车时，容易和后面的车子撞上；看到前面有人玩，来不及刹车，撞倒了小朋友……） （3）请“行人”谈一谈，小朋友在马路上玩耍给他们走路带来了什么影响。（挡着路，没法走路。皮球碰到了过路的人……）（4）请大家谈谈：小朋友能不能在马路上玩耍，为什么? 小结：刚才，小朋友、司机和行人都说在马路上玩有很多危险，不但会影响交通秩序，引起路堵、撞车等，还容易被车子撞倒，行人也会受到影响和伤害。 4、交换角色表演，体验不同角色的感受，加深对不能在马路上玩耍的印象。 5、继续交流各自的感受。要求学生用较连贯的语言表述自己的经历和想法。 提问：你在马路上干什么？遇到什么危险的事？ 6、总结：今天，小朋友们知道了在马路上玩耍很危险，会给司机、行人造成很大的危害。如果是在真的马路上，就会有生命危险，所以千万不能再马路上玩耍。 7、活动结束后欣赏儿歌： 马路上，真热闹，汽车卡车来回跑。 小朋友们要记牢，不在路上玩和闹。
部编二年级道德与法治下册《安全地玩》说课稿
部编二年级道德与法治下册《安全地玩》说课稿 今天我说课的内容是部编小学二年级下册第二单元第8课《安全地玩》。本着“追求创造性生活”全册教育主题，下面我从教材、教法及学法、教学程序等方面进行说课。 一、说教材。 (一)教学内容。 “安全地玩”聚焦游戏中的安全问题，一方面不能因为安全问题而放弃游戏，同时也要引导学生在游戏时必须要有安全意识。 (二)教学目标： 1.让学生们知道安全第一的意义 2.认识安全提示牌，并亲自动手做 (三)教学重难点 1.重点:生活中处处都存在着安全隐患，要让学生们深刻意识到安全的重要性，凡事都要把安全放在第一位。 2.难点:认识到安全第一的重要性 二、说教法和学法。 针对以上教学内容的分析和二年级学生好玩的天性，确定以下教法和学法: (一)教法 启发式:利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统一总结。
(二)学法 让学生多看安全方面的视频，从中受启发。 (三)教学准备： 搜索有关安全常识的资料 三、说教学过程。 (一)看视频导入安全问题 (二)师归纳:户外游戏危险 1.户外游戏危险主要来自以下几个方面:(1)人为(2)环境(3)气候(4)混合因素 2.师讲解:人为因素造成的危机处理 (1)脱离团队 (2)迷失方向 在人迹罕至的野外环境中。尤其是在灌木从生的树林里或是遍布大石头的地方，容易因看不清楚足迹而在不知不觉中迷路。有时也可能在雨中、雾中或傍晚时分因视野不开阔而迷路。 (3)没能按照计划到达营地 (4)遭遇毒蛇 在野外遭遇毒蛇时。经常是在以下的情况发生：无意中踩到蛇；抓树枝触到蛇；早晨收拾背包时发现蛇；等等。 (5)遭遇猛兽 (6)蚊叮虫咬、蚂蟥骚扰 (三)玩耍时应该注意的安全常识
马路不是游戏场(教案新部编本)
教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校 r \? —— ?- 二〕r
《马路不是游戏场》教学设计 教材分析 《马路不是游戏场》是人民教育出版社《品德与社会》三年级下册第四单元第四课的内容，本课通过引导学生观察本地的交通现状，调查交流、分析研究交通事故的事例及原因，让学生初步懂得交通法则对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识，教育学生珍爱生命，热爱生活。 设计理念 为让学生知道有关交通规则和常识，课前老师组织学生观察本地交通秩序现状、收集各种交通标志和有关交通事故的案例，再通过课堂教学引导学生了解交通事故对个人、家庭、社会造成的损失，知道每起交通事故的发生都与违反交通规则有关，懂得遵守交通规则的重要性。再通过游戏活动让学生观察、体验、感悟，培养安全的现代交通意识。教学目标 1、认识交通标识，了解基本的交通法规和常识。 2、能力目标：使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。 3、情感态度与价值观：养成自觉遵守交通规则的好习惯，并且懂得自我保护，懂得珍爱生命，热爱生活。 重点、难点 重点：通过让学生观察交通标志，了解本地交通现状，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的交通意识。 难点：在实际生活中按交通规则的要求去做。 教学准备： 1、收集了解基本的交通法规和常识。 2、了解并制作与行人有关的交通标志。 3、多媒体课件和相关图片。 教学课时：1课时 教学流程： 一、激趣导入。
部编版三年级下册道德与法治《 生活离不开规则》说课稿
道德与法治《生活离不开规则》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《生活离不开规则》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材 本课的话题是“生活处处有规则”，目的是帮助学生懂得规则的重要意义。教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义。再通过学生去寻找生活中的规则，让学生懂得生活处处都有规则，如果没有规则，人们的正常生活将受到影响。 学情分析 学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。在此基础上，本课将引导学生了解规则的意义和重要性，懂得如果没有规则，社会将会出现无秩序的情况，人们将失去安全感和幸福感，同时还引导学生认识到规则对每一个人既是一种约束又是一种保护，让学生对规则有更深刻的认识。 根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1．了解规则的意义，知道生活处处有规则。 2．让学生体会到规则的重要性，懂得遵守各种规则。 3．培养遵守规则的意识，积极维护、改进规则。 为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下： 重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。 难点：养成自觉遵守规则的意识。
二、说教法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 三、说教学过程 （一）、导入新课、激发兴趣 1.通过上一节课的学习，我们知道在生活和学习中有许多的规则，只有自觉遵守规则，才能让生活变得井然有序。如果大家都不遵守规则，规则就形同虚设，社会就会出现混乱，个人有可能受到伤害。所以，在生活中，我们应该做到遵守规则。（板书：守规则） 2.守规则非常重要，自觉自愿地遵守规则就更难能可贵。今天就来继续学习第九课《生活离不开规则》第二部分------守规则要自觉。 （二）、创设场景、形成认知 1.活动演一演 课件出示场景：主人公正在售票处排队买电影票，好朋友要来插队。 有时候会遇到这样的情况，该怎么办呢？用表演的形式把你的想法和做法表现出来吧。 有些时候，为了遵守规则和维护规则的公平，我们甚至需要不讲情面，即使是最好的朋友来插队也应当提醒他遵守规则。同学们，规则不是拿来贴在墙上，挂在嘴边，而是要牢记在心，体现在行动中的。 2.活动辨一辨（出示教材第62页左下图） 小云要过马路到对面上学，她看到有些人在横穿马路。如果你是小云，你会跟
马路游戏危险多教案+反思
马路游戏危险多 一、教学目标： 1.观察本地交通秩序现状，知道有关交通规则和常识。 2.培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。 3.使学生初步有归纳能力和调查，访问获取信息的能力。 二、教学重点、难点： 重、难点：让学生明白马路上玩游戏的危险性。 三、教具、学具准备： PPT课件 四、课时安排：1课时 五、教学过程： （一）情境导入 师：同学们，每次的大课间活动，你们在操场上玩的可开心啦！你们都在玩什么？ 生：踢毽子、丢沙包、捉迷藏、打篮球、跳绳…… 师：这些游戏同学们都是在操场上玩的，可是有两个小朋友玩的也很开心，让我们一起去看看吧！听故事，边听边想，这两个小朋友那里做得不对？ 生：1.不该在马路上踢球。 2.应该听别人劝告。 …… 小结：是的，看来玩游戏也要选择合适的场地，不然会有可能付出生
命的代价。今天一起走进我们的第一课《马路游戏危险多》。 （二）新课讲授 师：在马路上玩游戏到底有多危险呢？跟着老师，我们一起走进热闹繁华的大马路，看车来车往，你看，一辆公交车摇摇晃晃的向我们驶来，停在站牌前，这时候，几位同学来不及看左右车辆，飞奔而下，请问同学们，他们的做法对吗？为什么？ 生：1.不对，这样下车不安全，应该先看来往车辆。 2.不对，没有排队下车。 …… 师：这时，又有一辆私家车向我们驶来，看车里的小朋友看到我们了，把头伸向窗外，给我们打招呼呢，他的做法对吗？为什么？ 生：1.不对，会被来往的车辆撞伤。 2.不对，玻璃有可能夹到他。 …… 师：呦，同学们快看，这个同学在给我们表演车山飞人呢，太酷了！但这种做法是值得我们学习吗？为什么？ 生：1.不值得，不从车上摔下来。 2.不值得，会造成交通事故。 …… 师：热热闹闹的马路，我们知道下公交车要左右看，不能把头伸向车窗外，在安安静静的马路上，小胡同里，小区的道路上，这些地方简直太不错了，我们放风筝、玩轮滑、踢球、捉迷藏、丢沙包，不要太
大班社会《交通标志》说课稿
大班社会《交通标志》说课稿 尊敬的各位老师： 今天我执教的是大班社会活动《交通标志》，下面，我将从以下几个方面来说一说我对这节活动的设计和理解。 一、说设计意图： 新《纲要》中提到：“教育活动内容的选择应既贴近幼儿的生活，符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。”交通标志是幼儿在生活中必然会遇到的问题，通过几次带幼儿外出活动，老师发现：大班的孩子对生活中常见的一些交通标志知之甚少，过马路时也多是跟随成人，没有建立起看标志、守规则的概念。了解、认识交通规则，萌发遵守交通规则的意识，让孩子真正地走进社会这个大家庭就显得尤为重要。这同时也符合新《纲要》中提出的“在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习自觉遵守规则；应培养幼儿对生活中常见的简单标志的兴趣。”为此我选择并设计了这节活动。 二、说活动目标 根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我确立了认知、能力、情感等三方面的目标。 1、认识生活中一些常见的交通标志，了解交通标志的作用和特征 2、能在模拟环境中根据交通标志做出正确的反应，体验遵守交
通规则的重要性。 3、养成在公共场所观察标志的良好习惯。具有初步的安全意识， 其中活动重点是解读交通标志，了解交通标志的作用和特征。 活动难点是在日常生活中，能自觉遵守交通规则，知道交通标志的重要性。 三、说活动准备 为了使本次活动呈现趣味性，综合性，游戏性，寓教育于生活情境，我做了如下准备。1.多媒体课件2.交通标志图片3.模拟马路场景布置 四、说教法 新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合 1、启发提问法：在活动开始的部分，我通过一个简单的问题：你会骑摩托车吗？将幼儿引入到活动中来。接下来围绕：你还知道哪些交通标志？展开谈话，对幼儿的已有经验做出初步的了解与判断。之后又提出许多层次不一的问题，调动幼儿参与活动的积极性。在模拟体验环节结束后，我又抛出问题：假如马路上没有交通标志会怎样？引导幼儿充分讨论，体会交通标志的重要性。这些开放式的提问有利于幼儿进一步的探索与思考，有利于拓展幼儿的经验。 2、多媒体技术运用法：交通标志的内容复杂繁多，对于大班的幼儿来说，他们对交通标志了解的还不多。为此我借助现代化的多媒体技术，利用图片、动图等充分调动幼儿视听感官，身临其境的了解不同的交通标志所表达的意义，感受遵守交通规则的重要性。
【小学语文】小学二年级看图写话《不要在马路上玩》5篇范文
【范文1】不要在马路上 星期六的早晨；小明吃过早饭就拿着崭新的足球去超市旁踢足球。 玩着玩着；小明看见小红来了；就开心地说：“你陪我一起玩足球吧。”小红爽快地答应了。他们踢呀踢呀；玩得开心极了！忽然；小红的妈妈来了让她先喝了水再踢足球；小红急急忙忙地喝完水；又开始踢球了。不一会儿；球突然被踢到了马路的中间；这时一辆小轿车开过来。小红连忙拉住小明的衣服；不让他去捡球。小轿车司机连忙停住车；抚摸着小明的头；耐心地说：“小朋友；你以后别在马路上玩了；人的生命只有一条；不会再有第二次生命了。” 说完；司机叔叔就开车走了；马路上留下了小明伤心的身影。 【范文2】不要在马路上玩 有一天；小明在马路上玩球。他玩得很开心；玩着玩着；球一骨碌滚到了马路中间。 小明一个劲地边跑边叫：“我的球！”；正在这时；一辆车飞快地开过来。青青看到了；急忙跑过去一把拉住小明的衣服大叫：“不要过去！”车子从他们面前飞快地驶过；球已经“啪”的一声炸开了。小明很伤心；青青生气地说：“你看刚才多危险；如果我不及时发现你就出大事了。以后千万别在马路上玩了！”小明低着头说：“我知道了；以后再也不会了；谢谢你；青青。” 于是；他们高兴地回家了。 【范文3】不要在马路上玩 星期六中午；天气晴朗；万里无云；阳光明媚；鸟语花香。小明在小区里高兴地踢足球；踢着踢着就到了小区的外面。
足球就像一个调皮的小娃娃；滚来滚去的真淘气。忽然；足球滚到了马路上；小明也不看有没有车；就急冲冲地去拿。还差一步就捡到足球了；突然一辆汽车飞驰而过；冲向了足球；情况非常危急。正在这时；路过的小红看见了；她连忙拉住了小明。司机也紧急刹车把车停住了。 他走下车；对小明说：“球撞坏了可以再买；但生命只有一次没有第二次了。”小明红着脸后悔地低下了头。 【范文4】不要在马路上玩 周末；小明和小朋友们在马路旁玩球。 忽然；一个猛球；球直冲向马路旁的小河。他正要冲过马路去捡球；刚巧有一辆大客车疾驰而来。就在还差一步时；青青拉住了小明的衣角；问：“有一辆车；你没看见？”“我要去捡球!”小明急忙说。“马路上多危险啊；你不要命啦？”青青生气地问。 小明犹豫了一会儿；说：“要命啊；但我也要英雄称号。”“你干嘛在马路上当英雄？”青青再问。“我......我太喜欢那个球了。”小明低声地说。：“球没有了可以再买；命没有怎么再买啊？”青青说。小明点点头表示同意青青的说法。 这件事过后；小明和青青成了好朋友。 【范文5】不要在马路上玩 今天；天气晴朗；是外出玩耍的好日子。 小刚拿着妈妈买的足球；高兴地喊了小红过来踢足球。小刚叫小红上汉堡包店的一旁踢球；小红说：“那里有危险；还是不要去了。”小刚不听；一下子就跑了过去。小红不放心；心想：万一他有危险怎么办？就跟着跑过去。 小刚玩足球时；不小心把球踢到马路上；他刚想去捡；一辆汽车疾驰而来。小红看见小刚有危险；就加快了脚步；一把拉住了小刚的衣服。那边的小轿车也停了下来；司机走下车来给小红说：“以后不能在马路上玩；这样很危险的。”小刚听了；惭愧地低下了头。司机原谅了小刚；小红和小刚一起到安全的地方玩球了。
品德三年级下册《马路不是游戏场》说课稿
品德三年级下册《马路不是游戏场》说课稿 品德三年级下册《马路不是游戏场》说课稿 一、教材的理解 1、《马路不是游戏场》是小学三年级下册最后一个单元出行学问中最后一课。本册书中，从情感教育到社会实践参与，法律法规等几方面来培养了学生参与社会、适应社会的能力，使学生成为有责任心、有爱心的合格公民。 而本课就是以生活中常见的违反交通规则的现象入手,使学生了解身边“潜伏”的危险,让学生知道交通使我们生活便利但也会给我们带来伤害。本课主要是对学生进行了法制教育,使学生了解一些相关的法律法规,通过各种形式的活动参与使学生在自我感悟的同时学会自我保护。 3、教学目标： 1、通过观察本地交通现状提高认识，自觉遵守交通规则。让学生学会珍爱生命，培养学生社会责任感、正确面对身边的现象，形成法制观念和规则意识。 2、学生通过自己参与社会调查亲身实践了解了社会现象，使学生初步掌握一些相应交通法律法规，以此来提高自我保护的能力 3、了解本地交通现状，知道有关的交通规则和常识，认识交通标志。 （二）、分析学情
在课前对学生的调查中，大部分学生能自觉遵守交通法规。同时学生也发现了一些不文明的交通现象，如闯红灯，翻越界栏等。学生虽然知道这样做不文明，但是大部分学生没有意识到违反交通规则的严重后果。而有的学生亲眼目睹或亲身经历过一些事情，所以能很快说出这样做会危及生命。通过学生生活经验的相互交叉，使学生了解遵守交通规则的重要性，从而使学生树立遵章守法的观念，并通过小游戏了解更多的交通标志和相关法律法规。 方法选择 本课学生通过自主学习、合作探究、调查实践、游戏等方法进行学习。 如本节课学生是通过实践活动亲自去调查身边的交通违章现象及后果，通过小组合作的方式实现信息交叉，使学生知道违章现象的普遍性，引发学生反思自身行为，感悟到遵守交通规则的重要性，从而自觉的把遵章守纪落实到行动中。通过游戏使学生认识更多的交通标志，使其记忆深刻，同时了解新的交通知识，而且激发了学生对交通规则、交通标志的兴趣。 教学准备：照片、录像、课前调查表、统计图、教师自制课件 学生通过亲自参与调查、拍摄的照片及录像，使学生形象直观地看到违反交通规则的现象，而通过数据图的展示，使学生对交通事故死亡率一目了然，认识到交通事故是意外死亡的最大杀手。通过一段录像带给我们一种内心的思考与震撼，让学生知道交通事故是无情的，它带给人们的伤害是无法弥补的。
不在马路上玩耍
《不在马路上玩耍》 一、学习目标 (一)情感态度培养 具有避免意外伤害的交通安全的意识。 (二)行为技能训练 1、不在马路上玩耍，远离生活中的危险。 2、在遇到突发交通事故的时候能够运用简单的技能，采取恰当的方法自护、求生、求助。 (三)知识经验积累 1、了解简单的交通常识。 2、形成一定的交通防范技能，比如拨打救援电话。 二、学习重点 让学生认识到交通安全的重要性，引发学生对安全的思考。 三、学习难点 引导学生学习一定的技能，牢记平安童谣提示的方法，培养安全意识。 四、学习方法 本课采用故事明理、事例交流、儿歌诵读、行为辨析等方法。 五、学习准备 （一）教师准备 1、课件。(1)一起交通事故；(2)交通事故统计数字；(3)动画游戏；(4)儿歌…… 2、布臵活动场景(十字路口)。 3、联系交警。 （二）学生准备： 1、观察本地学生交通现状。 2、收集交通规则和交通标志、设施。 六、学习过程 (一)情景体验，引出主题 1、设景：在我们生活中每天都能听到各种各样的声音。现在请小朋友们闭上眼睛，仔细听听，这些是什么声音？(课件音效) 2、对比：看一看，今天的课堂与以往有什么不一样呀？(桌椅摆咸了十字形；有斑马线；好像十字路口；我们仿佛在马路上……) 3、引题：现在我们就到马路上去看看，那儿发生了什么事？ (二)设疑激趣，学习故事 1、（出示“平安童话”第四幅图）不好了，不好了，淘气猴出事了。看看图，说说淘气猴怎么啦？联系自己的经历，说说受伤的淘气猴和他爸爸妈妈的心情怎样。 2、淘气猴是怎么受伤的呢，自由读读故事吧。 3、交流淘气猴受伤的原因。 4、揭示话题：在马路上追逐打闹，把马路当成游戏场，引发了这起交通事故，带来了这么大的危害。同学们，血的教训我们要记住：马路不是游戏场！这就是我们今天要讨论的话题。(板书：不是游戏场) (三)事例交流，强化认识 1、小朋友们，你们身边发生过类似的交通事故吗？ 2、了解：是啊！在日常生活中，由于有些人缺乏交通法规常识，交通安全意识淡薄，便频频发生了一起起交通事故。我们一起看一看下面的几组统计数字。 3、新闻播报：(资料l：2004年，我国共发生交通事故517859起，死亡人数107.77人，受
幼儿园说课稿,社会,交通规则我知道
幼儿园大班说课稿：《交通规则我知道》 一、说设计意图 今天我给大家展示的是幼儿园社会领域课程《交通规则我知道》。此活动来源于幼儿的日常生活。我们都知道，交通安全无比重要，对于幼儿园的孩子来说，安全意识淡薄，没有较强的自我保护意识，所以增加交通安全知识是必要的。几次带幼儿外出活动，尽管老师多次强调注意交通安全，可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打。一到横穿马路时，很多幼儿驻足不定，不知所措。面对这些即将升入小学，但还缺乏遵守交通规则意识，也不知具体要遵守哪些交通规则的幼儿，我觉得很有必要让幼儿了解、认识交通规则，萌发遵守交通规则的意识，加强自我保护，提高危险防范能力，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这也符合新《纲要》所提到的＂选择的教育内容既贴进幼儿的生ｉ活，符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，为所有在园幼儿的健康成长服务。＂同时也符合《纲要》中＂应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣＂。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。为此我选择并设计了这个活动。 二、根据我班孩子的年龄特点及社会经验，我设计了一下几点目标： 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点、认知水平及实际情况，此活动的目标定位于： １、尝试了解各种不同的交通标志图，用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用； ２、发展观察力、思维力及口语表达能力； ３、在游戏活动中体验交通规则的重要性，知道行走时具体遵守哪些交通规则，培养一定的自我保护意识和能力。 其中活动难点是解读交通标志图。 活动重点是在日常生活中，能自觉地遵守交通规则。 三、说活动准备 丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。为了使本次活动呈现趣味性，综合性，活动性，富教育于生活情境，游戏之中，我做了如下准备。 1、教师和幼儿一起收集有关＂交通标志图＂的信息图片。 2、立体的交通标志（停车标志、红绿灯、左右转弯标志），＂十字路口＂场景布置。 3、教师事先与一位交警取得联系。 、多媒体课件： （１）喧闹的马路；（２）正确的交通行为与错误的交通行为画面（内容有：红灯车停，行人过马路走斑马线；行人靠左走；在马路上追车奔跑；在马路上玩耍、拍球等；过
不在马路上玩耍 教案1
《不在马路上玩耍》教学设计1 一、教学目标： 1、懂得在马路上玩耍，不仅很危险，还会影响交通秩序。 2、幼儿在情景练习中，学习体验不同角色的感受。 3、培养幼儿用连贯的语言描述一件事。 二、课前准备： 1、多媒体课件。 2、图片。 三、教学过程： 1、出示图片提问：图片上的小朋友在干什么？他们做得对吗？引导学生回答。 马路上车辆很多，很危险，小朋友不能到马路上去玩。 读一读：我们不能在马路和上玩耍。 2、同学们到底能不能在马路上玩耍呢？ 今天，我们自己做做在马路上玩耍的小朋友，还有在马路上开车的司机和行人，看“他们”的想法是怎样的。 把学生分成两组，一组人拿方向盘扮司机及行人，另一组幼儿拿着球、圈等，扮演在马路上玩耍的小朋友，在模拟的马路上表演。 初步了解在马路上玩耍可能造成的危害。 （马路上车子开得快，在马路上玩很容易跟车子碰到一起，很危
险。） 3、请大家谈谈：小朋友能不能在马路上玩耍，为什么? 师小结：刚才，小朋友、司机和行人都说在马路上玩有很多危险，不但会影响交通秩序，引起路堵、撞车等，还容易被车子撞倒，行人也会受到影响和伤害。 播放课件：《马路上》 提问：他们在马路上干什么？遇到什么危险的事？ 4、总结：同学们知道了在马路上玩耍很危险，会给司机、行人造成很大的危害，所以千万不能再马路上玩耍。 5、学儿歌： 小朋友，你别跑， 站稳脚步把灯瞧。 过马路走斑马线， 看好交通信号灯。 马路中间不打闹， 交通规则要记牢。 四、板书设计： 《不在马路上玩耍》 读一读： 我们不能在马路上玩耍。 学儿歌：
小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。过马路走斑马线，看好交通信号灯。马路中间不打闹，交通规则要记牢。
三年级马路不是游戏场教案
一、教材的地位： 《品德与社会》课是从学生生活实际入手，使学生扩大生活实际，了解社会内容，丰富发展自己生活经验，形成基本道德，价值观及道德评判力。 （一）、对本课的理解 1、《马路不是游戏场》是小学三年级下册最后一个单元出行学问中最后一课。本册书中，从情感教育到社会实践参与，法律法规等几方面来培养了学生参与社会、适应社会的能力，使学生成为有责任心、有爱心的合格公民。 而本课就是以生活中常见的违反交通规则的现象入手,使学生了解身边“潜伏”的危险,让学生知道交通使我们生活便利但也会给我们带来伤害。本课主要是对学生进行了法制教育,使学生了解一些相关的法律法规,通过各种形式的活动参与使学生在自我感悟的同时学会自我保护,体现了品德与社会学科的综合性。 2、本课共分两课时,第一课时主要是让学生观察身边的一些交通现象,通过学生亲自实践观察知道一些行为的危险性.学生通过不同形式的调查知道交通事故威胁自己的生命安全,而造成这些问题的主要原因就是我们自己,所以要加强自我的法制观念。让学生从内心感受到遵守交通规则的重要性。通过学生相互介绍，实践观察，使学生主动参与到社会中，学会了观察身边的社会，培养了孩子的社会参与能力增强法
制观念。第二课时是通过活泼的交通知识擂台赛调动学生自主的去查阅相关的交通法规，以小组竞赛的形式展开信息的交叉，巩固延伸第一课时的内容。 3、教学目标： 情感、态度价值观：通过观察本地交通现状提高自身法律法规的认识和意识。让学生学会珍爱生命，培养学生社会责任感、正确面对身边的现象，形成法制观念和规则意识。 使学生自觉遵守交通规则，注意交通安全的现代交通意识 能力目标：使学生初步掌握一些相应交通法律法规，以此来提高自我保护的能力 通过小组合作学习能够参与表达自我感受和见解，学会倾听他人的意见，与他人平等交流与合作。 学生通过自己参与社会调查亲身实践了解了社会现象，并对这些现象做出判断及选择，加强了学生参与社会的能力。 知识目标：了解本地交通现状，知道有关的交通规则和常识，认识交通标志。 （二）、分析学情 在“红灯停，绿灯行，黄灯眨眼等一等”的儿歌中，学生已经知道了一些日常生活中的交通法规。在课前对学生的调查中，大部分学生能自觉遵守交通法规。同时学生也发现了一些不文明的交通现象，如闯红灯，翻越界栏等。学生虽然知道这样做不文明，但是大部分学生没有意识到违反交通规则
《遵守交通规则保障生命安全》说课稿
《交通安全》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师，下午好！ 随着社会的发展，各种交通工具越来越先进，给人们的生活带来了方便，但现代交通的飞速发展，也存在着交通隐患。因此，对于中学生来说，要预防交通事故，确保交通安全，必须加强交通法规和安全常识的学习，下面，我从教材、课标、教具、教法、学法以及教学过程等六个方面，谈谈对本节课的理解和认识。 一、说教材： “交通安全”是江西教育出版社中小学安全教育读本<我的安全我知 道>7—9年级的教学内容，做为一名新课程改革下的教师，应适应新的教育形势，更新教育观念，转变教师角色，注重课堂教学中教师与学生的关系，做学生学习的促进者，教师教学的研究者，以人为本，调动学生学习的积极性。注意交通安全，与中学生密切相关，它关系到中学生人身安全能否得到保障，能否得到健康地成长。随着我国经济建设的加快，道路交通运输事业有长足发展，但随之而来的，交通事故越来越多，给国家、人民生命财产造成了巨大的、不可挽回的的损失。所以利用这节课对学生进行交通安全教育是非常必要的。 二、说教学目标、教学重、难点: （一）、在新课程改革形势下，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确定了以下教学目标： 1、知识与技能： （1）、让学生知道交通法规是政府制定的法规，知道遵守交通法规的重要性，不遵守交通法规的危害性。 （2）、使学生充分认识到交通法规是生命之友，培养学生遵纪守法意识，做到自觉遵守交通规则。 2、过程与方法： 注重学习过程，采用探究式学习、情境教学法、游戏教学法等，课内与课外有机结合。
3、情感态度与价值观： 通过观察、实践、收集资料培养学生的能力，调动了学生的积极性，激发了学生的求知欲望。 （二）根据以上教学目标，我制定了以下教学重、难点： 教学重点：认识制定遵守交通法规的必要性；了解相关的交通法规知识，自觉遵守交通法规。 教学难点：把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。 三、说教学用具、教法: 在这节课中使用到得教学用具有：计算机、投影仪等。 在本节课中使用的教学方法有：小组合作探究法、情境教学法、游戏教学法等。 四、说学法： 在本课的学习中，学生要使用到的学习方法有：课前收集资料法、小组合作探究法、游戏学习法等。 五、说教学过程： （一）、观看图片、设置情境 首先，出示课件，让同学们思考：为什么会发生这样的惨剧，这些事故给人们带来怎样的危害？ 其次，让同学们谈自己对观看图片后的感受，导入今天的课题，“交通安全”。通过课件的方式可以给学生以直观的感受，带给他们真实的体会，激发他们对接下来要讨论的话题的兴趣，培养学生积极主动参与到课堂中的主动性。 （二）、汇报成果，明理激情。 首先，出示思考题：近年来本地区有哪些交通事故让你记忆犹新？造成事故的原因是什么？让学生自由交流汇报，谈感受，培养学生自主思考能力。 接下来出示另一组图片，引导学生说说怎样才能减少或避免交通事故的发生，理解“事故猛如虎、安全才是福”这句话，谈谈感受；
幼儿园不在马路上玩耍(安全教案第14周)
不在马路上玩耍 活动目标： 1、幼儿懂得在马路上玩耍，不仅很危险，还会影响交通秩序。 2、幼儿在情景练习中，学习体验不同角色的感受。 3、培养幼儿用连贯的语言描述一件事。 活动准备： 1、布置一条马路的模拟场景。 2、表演道具：方向盘、包、球、圈等玩具。 活动过程： 1、通过提问，引导幼儿对“能否在马路上玩耍”的问题进行思考、讨论。 2、情境练习，通过扮演小朋友、司机和行人，让幼儿亲自体验在马路上玩耍时可能造成的危害。 小朋友到底能不能在马路上玩耍呢？今天，我们自己做做在马路上玩耍的小朋友，还有在马路上开车的司机和行人，看“他们”的想法是怎样的。 把幼儿分成两组，一组人拿方向盘扮司机及行人，另一组幼儿拿着球、圈等，扮演在马路上玩耍的小朋友，在模拟的马路上表演。 3、请幼儿交流各自的经历和心情，初步了解在马路上玩耍可能造成的危害。 （1）请“在马路上玩耍的小朋友”谈一谈，在马路上玩耍时遇到了什么事？心里怎么想的？有没有遇到危险？（马路上车子开得快，再马路上玩很容易跟车子碰到一起，很危险。）（2）请“小司机”谈一谈开车时遇到什么困难，会发生什么危险？（小朋友在马路上玩耍时，车子不好开，造成交通阻塞；紧急刹车时，容易和后面的车子撞上；看到前面有人玩，来不及刹车，撞倒了小朋友……） （3）请“行人”谈一谈，小朋友在马路上玩耍给他们走路带来了什么影响。（挡着路，没法走路。皮球碰到了过路的人……） （4）请大家谈谈：小朋友能不能在马路上玩耍，为什么? 小结：刚才，小朋友、司机和行人都说在马路上玩有很多危险，不但会影响交通秩序，引起路堵、撞车等，还容易被车子撞倒，行人也会受到影响和伤害。 4、请幼儿交换角色表演，体验不同角色的感受，加深幼儿对不能在马路上玩耍的印象。 5、请幼儿继续交流各自的感受。要求幼儿用较连贯的语言表述自己的经历和想法。 提问：你在马路上干什么？遇到什么危险的事？ 6、总结：今天，小朋友们知道了在马路上玩耍很危险，会给司机、行人造成很大的危害。我们只是在游戏，在表演，如果是在真的马路上，就会有生命危险，所以千万不能再马路上玩耍。 7、活动结束后欣赏儿歌： 马路上，真热闹， 汽车卡车来回跑。 小朋友们要记牢， 不在路上玩和闹。
《马路不是游戏场》教学设计及教学反思
《马路不是游戏场》教学设计及教学反思 教学目标： 1. 观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。 2. 培养学生自学遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。 3. 使学生初步有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。 活动准备： 1. 拍摄孩子出门时，父母叮嘱的场景。 2. 交通标志和设施的图片。 3. 拍摄本地城市交通秩序录像。 4. 文字图片——不遵守交通规则所带来的危险。 5. 收集有关交通事故事例(故事)统计数字。 课时安排 两课时 第一课时 活动过程： 一、情景导入(播放孩子上学或单独出门时，家人反复叮嘱“路上要小心”的录像)，问：这是为什么呢？(生自由回答) 二、师生讲述收集的交通事故故事。 1. 师讲述故事并问：这样的故事，你听过或见过吗？ 2. 生讲述自己看到或听过的交通事故故事。 3. 师小结并导入下一活动环节。 三、大家来讨论 讨论的问题：(1和2) 1. 引起事故发生的原因是什么？ 2. 能不能避免事故的发生？ 3. 汇报讨论结果，师引导找出发生交通事故的最多原因。 四、走近触目惊心的数字和图片 1. 师出示本地有关交通事故的图片和统计数字 2. 生谈观后感 3. 把你对防止交通事故发生的意见，用你喜欢的形式(做安全警示卡、画安全警示漫画等)表达出来，然后在班上交流。 五、设计“交通安全”公益广告 请学生结合前面所见、所感，开动脑筋设计有创意、有意义的交通安全公益广告——此活动可以延伸到课后，可以找小伙伴或家人合作。 第二课时 活动过程： 一、游戏导入(玩“红灯停，绿灯行”的游戏，让学生体会要遵守交通规则) 二、交通安全知识“小小擂台赛”(每个小组出一组题考其他组同学，比比哪组答对最多) 三、走近交通秩序情况实录 1. 学生介绍展示记录表(依据P74表格记录) 2. 老师放拍摄的交通秩序情景并导入下一活动环节 四、展示“交通安全”公益广告，并评出最佳创意的公益广告，最有意义的
幼儿园社会领域小小红绿灯说课稿
说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家上午好，我是10号考生，今天我说课的题目是幼儿园中班社会活动《小小红绿灯》。本次活动我准备从说教材、说教法学法、说活动流程几个方面展开说明。 首先，说教材。《小小红绿灯》是取自泰岳教育出版的《健康社会》中的一节，是中班第一学期的学习活动，本次活动是社会领域的重要组成部分，主要是通过手指谣、记诵红绿灯口诀、角色扮演等多种方式，让幼儿知道红绿灯的交通规则，教会幼儿根据红绿灯指示做出正确反应，提高安全意识。活动形式丰富有趣，活动内容贴近幼儿的现实生活，既容易调动幼儿参与的积极性，又有利于拓展幼儿的经验和视野，促进他们的长远发展。根据孩子的年龄特点、培养目标，我选择了《小小红绿灯》这节内容作为活动内容，希望通过丰富的活动形式教会幼儿遵守交通规则，提高自我保护意识。依据《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿的认知基础和本次活动内容，我从认知、技能、情感态度三个方面拟定了教学目标： （1）了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性。 （2）积极参与情景游戏活动，根据红绿灯指示做出正确反应。（3）体验积极表达自己的乐趣，具备初步的自我保护意识。 本次活动的重点：幼儿知道基本的交通规则。 活动的难点：幼儿能够根据红绿灯指示做出正确的反应。 第二，说教法学法。先说教法，《新纲要》指出：教师应成为学
习活动的支持者、合作者、引导者。所以我从“支持、引导、合作”三方面出发，主要采取以下几种方法进行教学： （1）创设情境诱导法：活动过程围绕一个神秘朋友“小熊”展开，将小熊的行动过程寓于我的教学中，为活动创造了情境也激起了幼儿的学习欲望。 （2）设问法：德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤和鼓舞”，所以在讨论过马路的问题时我进行了多次的设问，让孩子们积极参与进来。 （3）直观演示法：由于孩子的思维处在具体形象阶段，抽象思维还未形成，所以对事物的认识依赖于直观的形象和动作，所以我在讲解交通规则时以直观的动作演示来帮助他们学习。 再说学法，依据孩子是学习的主人，我采取了以下几个学法：（1）讨论谈话法：幼儿在讨论谈话中无拘无束的表达自己对红绿灯、对交通规则的理解和看法，分享自己的生活经历，能促进他们语言和思维的发展。 （2）模仿扮演法：这种方法主要是在模拟马路上的红绿灯交通，做出指令动作，在模仿中加深对红绿灯规则的认识。 （3）情境体验法：情感和行为的激发是需要介质的，特别是对幼儿来说，他们习得的知识要有一个特定的情境才能表现出来，所以在操场这个广阔的空地上让幼儿体验“开小车”，激发他们遵守交通规则的意识。 第三，说活动过程。根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点，
不在马路上玩耍教案
《不在马路上玩耍》教案 一、教学目标 (一)情感态度培养 具有避免意外伤害的交通安全的意识。 (二)行为技能训练 1、不在马路上玩耍，远离生活中的危险。 2、在遇到突发交通事故的时候能够运用简单的技能，采取恰当的方法自护、求生、求助。 (三)知识经验积累 1、了解简单的交通常识。 2、形成一定的交通防范技能，比如拨打救援电话。 二、教学重点 让学生认识到交通安全的重要性，引发学生对安全的思考。 三、教学难点 引导学生学习一定的技能，牢记平安童谣提示的方法，培养安全意识。 四、教学方法 本课采用故事明理、事例交流、儿歌诵读、行为辨析等方法。 五、教学准备 （一）教师准备 1、课件。(1)一起交通事故；(2)交通事故统计数字；(3)动画游戏；(4)儿歌…… 2、布置活动场景(十字路口)。 3、联系交警。 （二）学生准备： 1、观察本地学生交通现状。 2、收集交通规则和交通标志、设施。 六、教学过程 (一)情景体验，引出主题 1、设景：在我们生活中每天都能听到各种各样的声音。现在请小朋友们闭上眼睛，仔细听听，这些是什么声音？(课件音效) 2、对比：看一看，今天的课堂与以往有什么不一样呀？(桌椅摆咸了十字形；有斑马线；好像十字路口；我们仿佛在马路上……) 3、引题：现在我们就到马路上去看看，那儿发生了什么事？ (二)设疑激趣，学习故事 1、（出示“平安童话”第四幅图）不好了，不好了，淘气猴出事了。看看图，说说淘气猴怎么啦？联系自己的经历，说说受伤的淘气猴和他爸爸妈妈的心情怎样。 2、淘气猴是怎么受伤的呢，自由读读故事吧。 3、交流淘气猴受伤的原因。 4、揭示话题：在马路上追逐打闹，把马路当成游戏场，引发了这起交通事故，带来了这么大的危害。同学们，血的教训我们要记住：马路不是游戏场！这就是我们今天要讨论的话题。(板书：不是游戏场) (三)事例交流，强化认识 1、小朋友们，你们身边发生过类似的交通事故吗？
《交通安全教育》+说课稿
《交通安全教育》说课稿 抚北小学：许玲梅 一，说教材： 本课是低年级“热爱生命”德目中的一课。小学生一出门就会接触到交通问题，如果不遵守交通规则，不只是个人有巨大的危险，还给家庭、周围人带来不便和痛苦，并可能伴有经济损失。因此，对小学生进行交通安全的教育就显得特别重要。本课分为四个部分：以儿歌形式介绍简单的交通规则；认识一些常见的交通标志；通过看卡通图，议一议交通事故；玩交通安全棋。 二，目标预设： (一)认知： 1、认识有关的交通标志。 2、从议交通事故、玩交通安全棋中，感受到遵守交通规则，注意交通安全的重要。 （二）行为： 遵守交通规则。行人走人行道，没有人行道的地方靠边走。过马路走人行横道，不在马路上追跑打闹。 三，说重点、难点： 感受交通安全的重要，能在日常生活中注意交通安全。 四，说教学准备： 多媒体课件，玩交通安全棋的小棋子。 五，说教法、学法： （一）、巧设情境，让课文活起来。 儿童是最富有情感的生命体，真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象，激活儿童的思维、情感、想象、意志、习惯。借旅游途中马路上热闹又秩序井然的情景学习交通规则，认识交通标志，议论交通事故，使静止的、孤立的文本活动起来，把学生深深引入这一真实的情境中去，成为其中一个主动的参与者，积极的体验者。教育意图巧妙地渗透其中，教育要求淡然无痕，力求达到“草色遥看近却无”的境界。 （二）、游戏导行，让学生玩起来。 教育者应当使学习者成为他们获得知识的最高主人而不是消极的知识接受者。因此，玩交通安全棋这一环节，一改传统理论说教，用游戏的方式来完成教学难点，列举的15个场景，融入了日常生活中正反两方面的交通安全问题，让孩子们在游戏中增长知识，明白道理，指导行为。 六，说教学过程： （一）、学文明理。 1、抓住学生喜爱旅游的心理特点，谈谈旅游途中的逸闻趣事，放松心情，带学生假象乘上汽车去旅游，使学生身临其境，全身心地投入到这次活动中，自主地观察、记忆、思考、辨析，学得愉快、轻松。 2、汽车在音乐声中发动，在红灯前刹车，问车子怎么停下了？让学生知道要听从红绿灯的指挥。