5、天堂与地狱比邻教案
《天堂与地狱比邻》教案副本
《天堂与地狱比邻》教案-副本第一章：课程引入1.1 教师简要介绍本课程的主题和目标，引起学生对天堂与地狱概念的兴趣。
1.2 引导学生思考天堂与地狱在人类文化和宗教中的重要性。
1.3 分配阅读材料：《天堂与地狱比邻》一文。
第二章：文学作品分析2.1 教师带领学生阅读《天堂与地狱比邻》一文，引导学生关注作品的背景和作者的创作意图。
2.2 学生讨论并分析文中的主要情节和人物形象，探讨其对天堂与地狱的描绘。
2.3 教师引导学生思考作品中的天堂与地狱形象对社会和个人价值观的影响。
第三章：宗教文化探讨3.1 教师介绍世界主要宗教对天堂与地狱的理解，引发学生对不同文化观念的思考。
3.2 学生进行小组讨论，分享不同宗教对天堂与地狱的描述和信仰。
3.3 教师引导学生思考宗教对人类行为和社会道德的影响。
第四章：哲学思考4.1 教师引导学生思考天堂与地狱的存在对于人类的意义，探讨其对人类行为和选择的引导作用。
4.2 学生进行小组讨论，分享对天堂与地狱存在的不同观点和思考。
4.3 教师引导学生思考个人对于天堂与地狱的理解和信仰。
第五章：实践与应用5.1 教师引导学生思考如何将天堂与地狱的概念应用于日常生活中，提高道德观念和社会责任感。
5.2 学生进行小组讨论，分享对如何实践天堂与地狱概念的想法和计划。
5.3 教师总结并强调学生在日常生活中积极行善、关爱他人的重要性。
第六章：比较研究6.1 教师引导学生对不同文化、宗教中的天堂与地狱概念进行比较研究。
6.2 学生进行小组讨论，分析各种天堂与地狱概念的异同，并分享比较研究的结果。
6.3 教师总结学生的比较研究成果，强调尊重和理解不同文化的价值观。
第七章：作品创作与展示7.1 教师引导学生根据对天堂与地狱的理解和想象，进行文学创作，如写一篇关于天堂与地狱的故事、诗歌或散文。
7.2 学生展示自己的创作成果，分享对天堂与地狱的思考和感悟。
7.3 教师对学生的创作进行点评和指导，鼓励学生发挥创造力和表达能力。
天堂与地狱比邻 教案教学提纲
天堂与地狱比邻教案天堂与地狱比邻教案1、知识目标：了解作者；掌握本课生字词；理解课文内容与结构。
2、能力目标：学习用寓言、用举例、用自己亲身的经历和感受来阐述观点的写作方法。
3、情感目标：领会作者所阐述的观点，把握作者职业成功的关键要素，培养热爱工作的态度。
检查学生出勤；提醒学生准备好上课所需学习用品、做好上课准备。
巡视、检查、提醒。
1、复习检查上周所学内容，讲评作业。
2、导入带领学生做一个关于“测试你的工作态度”的心理测试，请几位同学说说自己的测试结果。
给出一些线索，让同学们猜猜是哪个人物：他是人类第一个亿万富翁他被称作“石油大王”比尔.盖茨把他作为自己唯一的崇拜对象公布答案：洛克菲勒展示作者给儿子的38封家书：洛克菲勒是怎样创造这样的奇迹的呢？这与洛克菲勒的财富观和对子女的教育观息息相关——热爱工作、崇尚节俭，并热衷于慈善事业。
这些，在洛克菲勒写给儿子的38封信中得到了充分的体验。
今天我们要学习的课文是洛克菲勒写给儿子的第三封信。
这是一封家书，也是一篇说理性散文，从中我们可以看到一位企业家是如何看待劳动、看待职业，又是如何对待自己工作的点点滴滴。
第12课天堂与地狱比邻一、介绍作者约翰“洛克菲勒（1839－1937）出生于纽约州哈得逊河畔的一个名叫杨佳的小镇。
他的父母，个性截然不同：母亲是个一言一行都皈依《圣经》的虔诚的基督教徒，她勤快、节俭、朴实，家教严格；而父亲却是个讲究实际的花花公子，他自信、好冒险，善交际。
洛克菲勒作为长子，他从父亲那里学会了讲求实际的经商之道，又从母亲那里学到了精细、节俭、守信用、一丝不苟的长处，这对他日后的成功产生了莫大的影响。
在商业界，提起美国洛克菲勒家族的财富盛名，用“家喻户晓，妇孺皆知”来形容绝不为过。
这个迄今已繁盛了六代的“世界财富标记”与美国乃至国际政经都有着千丝万缕的联系。
二、朗读课文，正音释义学生读课文，划出生字词。
正音释义：1.磐（pán ）石：厚而大的石头。
5《天堂与地狱比邻》教案
《天堂与地狱比邻》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握文章的基本内容，理解作者想要表达的思想和观点。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们的文学素养。
3. 引导学生深入思考人生、道德和价值观等话题，培养他们的独立思考能力。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受语言的美感和节奏。
2. 课文解析：详细讲解课文中的难点、重点，帮助学生理解课文内容。
3. 主题讨论：引导学生思考课文中涉及的人生、道德和价值观等话题，组织学生进行小组讨论和分享。
三、教学步骤1. 导入：通过提问或引导学生回顾相关文学作品，引出本课的主题《天堂与地狱比邻》。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。
3. 课文解析：对课文进行详细讲解，解答学生的疑问，帮助学生理解课文内容。
4. 主题讨论：引导学生思考课文中涉及的人生、道德和价值观等话题，组织学生进行小组讨论和分享。
5. 总结：对本课的内容进行总结，强调重点和难点。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 课文理解：通过提问或作业等方式检查学生对课文内容的理解程度。
3. 主题讨论：评估学生在主题讨论中的表现，包括思考深度、表达能力等。
五、教学资源1. 课文文本：《天堂与地狱比邻》的文本。
2. 多媒体设备：用于播放课文朗读或相关视频资料。
3. 参考资料：提供相关文学作品的资料，帮助学生深入理解课文。
六、教学拓展1. 对比分析：让学生阅读其他文学作品，与《天堂与地狱比邻》进行对比分析，探讨不同作者对人生、道德和价值观的阐述。
2. 创意写作：鼓励学生以《天堂与地狱比邻》为主题，进行创意写作，可以是短文、诗歌或剧本等形式，以此锻炼学生的写作能力和创造力。
七、作业布置1. 请学生复述课文内容，强调重点和难点。
2. 请学生写一篇关于《天堂与地狱比邻》的读后感，谈谈自己对课文主题的理解和感受。
八、教学反馈1. 通过课堂观察和作业批改，了解学生对课文内容的理解程度和写作能力。
【免费下载】12语文教案 天堂与地狱比邻
至国际政经都有着千丝万缕的
联系。
如果洛克菲勒现在还在世， 通过观看视频，
他的身价折合成今天的美元约 产生学习兴趣。 5
有 2000 亿——根据 2008 年的
《福布斯》世界富豪排行榜，
当时的世界首富沃伦•巴菲特
的身价为 620 亿美元。
洛克菲勒是怎样创造这样
的奇迹的呢？
播放视频《洛克菲勒家族
延续的脉络及原因》。
学生活动
阅读全文，
概括各部分大
时间 安排
15
研讨探究
北京市应用高级技工学校行动导向课改教案（学习情境）
然段）：强调“工作是一种态
度”。
第四部分（第 25 自然段）
：结论——人生的天堂或地狱
其实就掌握在自己的手里。
（引导法）
问题：
1.组织学生分组讨论以下 1.各学习组讨
（1） 洛克菲勒写这封信的良 发言题纲，各
她的女儿也考进了上海的一所 表达出来，激
大学。10 年间，她从来没有失 发学生“讲” 的兴趣，训练
业过，在雇主良好的口碑中先 学生的口语表
后服务过 20 多个家庭。最后， 达能力。
她被介绍给现在的雇主，成为
这个家庭 3 个家政服务员的主
管。面对记者的镜头，她说：
10 年前，她的梦想就是能够在
这个大都市有一个属于自己的
苦用心是什么？单从这封信本 组出代发言表
身看，你认为洛克菲勒的儿子 上台发言，要
能理解父亲的用心吗？为什么？ 求声音洪亮、
（2）作者在信中说：“工作是 态度认真，措
一项特权，它带来比维持生活 辞得当。
更多的内容。工作是所有生意 2.思考职业，
的基础，所有繁荣的来源，也 自由发言
《天堂与地狱相邻》教案
《天堂与地狱相邻》教案天堂与地狱相邻教案简介本教案旨在介绍并探讨文学作品《天堂与地狱相邻》的重要主题和教学方法。
该作品讲述了一个关于善与恶、天堂与地狱的故事，增加学生们对道德和人性的思考。
教学目标通过这个教案，学生将能够：- 理解并分析《天堂与地狱相邻》的核心主题；- 探讨作品中的道德和伦理问题；- 通过文学作品对人性的思考，培养学生的道德观和判断力；- 提高学生的阅读和分析能力。
教学活动1. 首先，给学生介绍《天堂与地狱相邻》的故事背景和作者简介。
让学生了解作品的上下文，并对作者的写作意图有所了解。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论作品中的道德和伦理问题。
每个小组选择一个问题，并给出自己的观点和解释。
随后，每个小组代表分享他们的讨论成果。
3. 个人作业：要求学生撰写一篇关于作品主题的短文，包括对人性、道德以及天堂与地狱的思考。
鼓励学生从个人经历或其他文学作品中寻找例证来支持他们的观点。
4. 小组辩论：让学生分为正方和反方，就作品中的某个道德问题展开辩论。
辩论过程中，要求学生提出合理的论点，并能够相互倾听、回应对方的观点。
促进学生思辩和表达能力的发展。
5. 课堂展示：鼓励学生在课堂上进行对作品的展示。
他们可以通过演讲、小剧场或其他形式将作品中的情节和主题呈现给全班同学。
这样的展示不仅加深理解，还提升了学生的口头表达能力。
6. 闭幕讨论：在教学结束前，开展一次总结性的讨论，让学生回顾他们在研究期间的体验和收获。
鼓励学生回答问题，提出问题和意见，并为进一步的研究提出建议。
教学评估教师可以通过以下方式评估学生的研究成果：- 检查学生的个人作业，评估他们对作品主题、道德和伦理问题的理解和思考；- 观察学生在小组讨论和辩论中的表现，评估他们的合作能力和辩论技巧；- 评估学生在展示中对作品的理解和表达能力；- 收集学生在闭幕讨论中的反馈和建议，用于教师的教学改进。
5、天堂与地狱比邻教案
10分钟
教师讲授并板书
13分钟
作业布置
1分钟
预习《员工守则》
板书设计
1、选择职业应遵循的原则：个人喜好：虚荣心身体因素：体质个人能力：正确估计自
2、身能力选择怎样的职业的原则：有尊严，深信其正确
课后评注
本节课完成得规定的教学任务，这星期讲的是现代文，相较于文言文来说，现代文还是比较容易理解的，教学时候注重激发学生的语文兴趣，调动学生学习语文的积极性。从目的上来看，这节课还是比较成功的。
第四部分：建议——检视你的工作态度，那会让我们都感觉愉快
二、理解文中重点语句
1、工作是一项特权，它带来比维持生活更多的事物。工作是所有生意的基础，所有繁荣的来源，也是天才的塑造者。
分析：这段话强调工作是一项“特权”。这里“特权”的含义是指工作除了作为生活主要来源之外，还有三个方面的意义：第一可以从工作中学到经商的方法；第二工作可以创造出除去生活需要外的更多财富；第三工作可以发掘人的潜能，使平凡的人变得伟大而富有智慧。
5、天堂与地狱比邻教案
章节及课题
五、天堂与地狱比邻
时数与日期
一课时
班级：特招班
时间：2016.9.26（七）
目的要求
了解洛克菲勒写这封信的良苦用心；体会文章中的表意方式；要有正确的价值观
重点难点
教学重点：理解文章重要语句的含义；体会文中寓言、实例的作用
教学难点：理解文章重要语句的含义；体会文中寓言、实例的作用
教学方法
讲授法、举例法、分析讨论法。
教学过程及时间分配
教学内容及师生活动过程
方法与手段
组织教学
1分钟
检查学生出勤情况学习委员点名并
学习委员点名并记入日志。
《天堂与地狱比邻》教案副本
《天堂与地狱比邻》教案-副本第一章：引言1.1 教案目标：让学生了解本课程的主题和目的。
激发学生对天堂与地狱比邻这个话题的好奇心和兴趣。
1.2 教学内容：课程主题介绍：天堂与地狱比邻课程目标介绍：探索天堂与地狱的关系，理解它们在人类文化中的意义。
1.3 教学步骤：1.3.1 引入话题：通过提问方式引导学生思考天堂和地狱的概念。
1.3.2 介绍课程主题：简述天堂与地狱比邻的概念和本课程的目的。
1.3.3 激发兴趣：分享一些引人入胜的故事或趣闻，让学生对天堂与地狱比邻产生兴趣。
第二章：天堂的观念2.1 教案目标：让学生了解天堂的定义和不同文化中的天堂观念。
引导学生思考天堂的意义和价值。
2.2 教学内容：天堂的定义和特点不同文化中的天堂观念2.3 教学步骤：2.3.1 引入话题：通过提问方式引导学生思考天堂的定义和意义。
2.3.2 讲解天堂的定义：详细解释天堂的概念和特点。
2.3.3 介绍不同文化中的天堂观念：分享不同文化和宗教对天堂的理解和描述。
第三章：地狱的观念3.1 教案目标：让学生了解地狱的定义和不同文化中的地狱观念。
引导学生思考地狱的意义和价值。
3.2 教学内容：地狱的定义和特点不同文化中的地狱观念3.3 教学步骤：3.3.1 引入话题：通过提问方式引导学生思考地狱的定义和意义。
3.3.2 讲解地狱的定义：详细解释地狱的概念和特点。
3.3.3 介绍不同文化中的地狱观念：分享不同文化和宗教对地狱的理解和描述。
第四章：天堂与地狱的关系4.1 教案目标：让学生了解天堂与地狱之间的关系和相互作用。
引导学生思考天堂与地狱的关系对人类的意义。
4.2 教学内容：天堂与地狱之间的关系和相互作用天堂与地狱关系对人类的意义4.3 教学步骤：4.3.1 引入话题：通过提问方式引导学生思考天堂与地狱之间的关系。
4.3.2 讲解天堂与地狱的关系：详细解释它们之间的联系和相互作用。
4.3.3 探讨天堂与地狱关系对人类的意义：引导学生思考这种关系如何影响人类的行为和价值观。
5《天堂与地狱比邻》教案
5《天堂与地狱比邻》教案教案：《天堂与地狱比邻》一、教学目标：1.了解作家、作者以及小说的背景知识；2.掌握小说的主要内容和情节发展；3.分析和解读小说中的主题和意义；4.提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点：1.掌握小说的主要内容和情节发展；2.分析和解读小说中的主题和意义。
三、教学难点：1.提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；2.分析和解读小说中的主题和意义。
四、教学方法：阅读教学法、讲解探究法、小组合作探究法。
五、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.出示小说的封面，让学生观察并猜测小说的内容；2.引导学生回顾自己阅读过的名著，询问学生对于小说《天堂与地狱比邻》的期待。
Step 2：了解背景知识（15分钟）1.分享小说的作者和作家的相关信息，如姓名、生平等；2.介绍小说的创作背景和时代背景。
Step 3：阅读和理解（30分钟）1.教师带领学生阅读小说的开头部分，然后与学生一起讨论读后感；2.学生独立阅读小说的后续部分，并完成相关的阅读理解题；3.小组内学生分享彼此的理解和观点。
Step 4：主题和意义解读（30分钟）1.教师引导学生分析小说中的主题和意义，并提出相关问题；2.学生小组合作讨论，并准备展示中的解读和观点；3.学生进行展示，教师进行点评和引导。
Step 5：延伸拓展（10分钟）1.鼓励学生选择其他作品或名著，进行阅读并进行比较和分析；2.引导学生参与相关的讨论和撰写读书笔记。
Step 6：课堂总结（5分钟）1.教师进行小结，概括本节课的重点内容；2.学生进行课堂反馈，回答教师的问题并提出自己的疑惑。
六、教学反思：。
《天堂与地狱比邻》教案副本
《天堂与地狱比邻》教案-副本第一章：课程介绍1.1 课程背景《天堂与地狱比邻》是一部描绘人类内心世界的小说，通过讲述主人公在天堂和地狱之间的徘徊，探讨了人性、道德、信仰等主题。
本课程旨在通过分析这部小说，引导学生深入思考人生意义，提升文学素养。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标了解《天堂与地狱比邻》的作者、背景及主要内容，掌握小说中的关键人物和情节。
1.2.2 能力目标提高学生分析文学作品的能力，培养学生的文学鉴赏能力。
1.2.3 情感目标引导学生关注人生意义，激发学生对美好生活的向往。
第二章：作者及作品背景2.1 作者简介（此处可填写作者的姓名、生平、代表作品等信息）2.2 作品背景（此处可填写作品的创作背景、历史背景、主题等信息）第三章：小说情节梳理3.1 主要人物（列出小说中的主要人物及其关系）3.2 故事梗概（概括小说的情节发展，可用表格、流程图等形式呈现）3.3 关键情节分析（分析小说中的重要情节，如转折点、高潮等）第四章：主题探讨4.1 人类内心世界的探讨（分析小说中对人性、心理的描绘，如主人公的内心挣扎等）4.2 道德与信仰的考量（分析小说中对道德、信仰的探讨，如主人公在面临困境时的选择等）4.3 人生意义的启示（总结小说对人生意义的启示，如追求幸福、珍惜生活等）第五章：教学实践5.1 课堂讨论（设计关于小说情节、人物、主题等方面的讨论题目，激发学生思考）5.2 写作练习（布置与小说主题相关的写作任务，如写一篇读后感、心得体会等）5.3 小组活动（组织学生进行小组活动，如表演小说中的片段、制作海报等）第六章：文学技巧分析6.1 叙述手法（分析小说采用的叙述手法，如顺叙、倒叙、插叙等）6.2 人物塑造（探讨作者如何通过细节、对话等手法塑造人物形象）6.3 象征与隐喻（分析小说中的象征元素，如天堂、地狱的象征意义等）第七章：章节感悟与启示7.1 章节内容回顾（回顾每个章节的主要内容，提炼重点信息）7.2 感悟与启示（针对每个章节的内容，引导学生思考人生哲理和生活启示）第八章：拓展阅读与推荐8.1 相关作品推荐（推荐与《天堂与地狱比邻》主题相关的其他文学作品，如小说、散文、诗歌等）8.2 学术研究资料（提供与小说相关的学术研究资料，如评论文章、论文等）第九章：课程总结与评价9.1 课程收获（总结学生在课程中学到的知识、技能和人生哲理）9.2 学生评价（对学生的学习态度、参与度、成果等进行评价）9.3 改进建议（针对课程的不足之处，提出改进意见和建议）第十章：教学资源与拓展10.1 教学资源（整理课程中所使用的教学资源，如教材、课件、视频等）10.2 拓展活动（设计课后拓展活动，如参观相关展览、举办文学讲座等）10.3 课程推荐（针对不同学生的兴趣和需求，推荐相关的课程或活动）重点解析教案《天堂与地狱比邻》副本涵盖了从课程介绍到教学资源与拓展的十个章节。
5《天堂与地狱比邻》教案
《天堂与地狱比邻》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《天堂与地狱比邻》这篇文章的作者、背景及文学地位；（2）培养学生分析、理解文章内容的能力；（3）提高学生鉴赏文学作品的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章主题；（2）运用比较分析法，引导学生探讨文章中的象征意义；（3）采用案例分析法，让学生理解天堂与地狱比邻的内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对生活的独特见解，培养学生的审美情趣；（2）引导学生关注人生，思考人生价值；（3）培养学生热爱生活、积极面对困境的态度。
二、教学内容1. 文章背景及作者简介（1）介绍文章背景，让学生了解文章创作的年代及社会环境；（2）简介作者生平及主要作品，帮助学生了解作者的创作风格。
2. 文章内容梳理（1）让学生自主阅读文章，理解文章大意；（2）引导学生分析文章结构，把握文章主题；（3）讲解文章中的难点、重点词汇和句子。
三、教学过程1. 导入新课（1）以问题导入，激发学生对文章的兴趣；（2）引导学生思考文章的含义，预示本节课的学习重点。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读文章，理解文章内容；（2）完成相关练习，检查学生对文章的理解程度。
3. 合作探讨（1）分组讨论，让学生深入理解文章主题；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析（1）分析文章中的象征意义，如天堂、地狱等；（2）引导学生思考天堂与地狱比邻的内涵，探讨人生价值。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调重点；（2）引导学生思考文章对现实生活的启示。
四、课后作业1. 复习文章内容，整理学习笔记；3. 推荐一篇类似主题的文学作品，下节课进行分享。
五、教学评价1. 学生对文章内容的理解程度；2. 学生在课堂讨论中的表现及课后作业的完成情况；3. 学生对文学作品鉴赏能力的提升。
六、教学资源1. 课文文本：《天堂与地狱比邻》原文2. 相关资料：作者其他作品、生平介绍3. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板4. 辅助材料：相关象征意义的研究资料、学生作业样本七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高其思考和表达能力。
天堂与地狱幼儿园教案
天堂与地狱幼儿园教案1. 教学目标本节课的教学目标是：1.增强幼儿的道德认知，培养其积极向上的价值观。
2.启发幼儿的想象力，增强其对于天堂与地狱的认知。
3.帮助幼儿理解善恶的概念，并明白做好事的重要性。
2. 教学内容2.1 导入环节教师通过引导幼儿观看相关视频、图片或听小故事等方式，帮助幼儿了解天堂与地狱的概念，并鼓励幼儿提出自己的想法和疑问。
2.2 活动一：演绎天堂与地狱教师将教室分成两个区域，一侧为天堂，一侧为地狱。
教师会描述一个场景，如“有一个小姑娘偷了别人的糖果，然后她会去哪里？”幼儿们按照自己的意愿，选择去天堂或地狱，并形象地表现出自己的选择和行为。
2.3 活动二：绘画天堂与地狱教师发放纸张和绘画工具，鼓励幼儿画出自己心目中的天堂和地狱。
并引导幼儿尝试描述其中的细节和感受。
2.4 活动三：谈论好人与坏人教师通过阅读小故事或者播放视频，在情境中引导幼儿讨论人物的行为是否正确，是否做到了善良和正义。
通过这种方式让幼儿理解善恶的概念，并营造积极向上的价值观。
3. 教学方式1.通过肢体语言和情境营造，帮助幼儿理解天堂与地狱的概念。
2.手工绘画，让幼儿在绘画表现中感知天堂与地狱的情感。
3.故事阅读和视频播放，让幼儿在情境中理解道德的含义和做好事的重要性。
4. 课后延伸通过与家长配合，让家长陪同孩子参观社区志愿者活动，鼓励幼儿实践善良和正义的行为。
5. 总结本课旨在通过肢体与情境的引导，帮助幼儿理解道德的概念与善恶的原则。
并在此基础上，启发幼儿的想象力，增强积极向上的价值观，从而帮助幼儿养成健康、积极的人生态度。
天堂与地狱比邻教案
天堂与地狱比邻教案教学目标：1. 理解天堂与地狱比邻这个成语的意义和用法。
2. 学会运用天堂与地狱比邻这个成语，丰富语言表达能力。
教学准备：1. PPT或者黑板。
2. 学生每人一份课文。
教学过程：导入：1. 老师向学生提问：“你们知道‘天堂与地狱比邻’ 这个成语吗？它的意思是什么？”引导学生思考，并在黑板上记录学生的回答。
2. 老师解释成语的意思：“天堂与地狱比邻是指好人与坏人、道德高尚与堕落低劣的人法相邻的情景，意思是说两者相距很近。
”呈现：3. 将学生分成小组，每个小组将一份课文，要求学生找出其中含有天堂与地狱比邻这个成语的句子，并解释其意义。
然后，每个小组派代表向全班汇报。
4. 老师在黑板上呈现一个表格，让学生将他们找到的句子都填写在表格中。
然后，进行整理和总结。
活动：5. 老师设计一个情景，让学生利用天堂与地狱比邻这个成语编写一个对话，展示成语的运用。
可以分组进行表演，然后全班进行评价和点评。
巩固：6. 老师要求学生写一篇小短文，讲述一个有关天堂与地狱比邻的故事，要求运用这个成语。
学生可以在课后完成，并在下一节课上进行互相分享和讨论。
7. 老师集中学生的作品，进行评选，选出最好的作品，并进行表彰。
拓展：8. 提醒学生平时多注意语言表达，尝试使用天堂与地狱比邻成语，以丰富自己的语言表达能力。
教学反思：通过本节课的学习，学生对天堂与地狱比邻这个成语的意义与用法有了更深入的理解。
通过小组合作和活动设计，培养了学生的合作能力和演讲能力，同时对成语的运用也有了更丰富的认识。
《天堂与地狱比邻》教学设计
《天堂与地狱比邻》教学设计作者：张艳来源：《读写算》2012年第41期一、教材分析1．课文的地位与作用《天堂与地狱比邻》是中国劳动社会保障出版社语文第五版上册第二单元的第一篇课文。
本单元的主题是“品读职业”。
在第一单元“零点起飞”中，学生已经通过具体的文章对人的灵魂追求以及做人做事中人性的美丽有了了解。
在此基础上，本篇课文将通过“石油大王”洛克菲勒写给儿子的信，为中职学生初步了解职场开启一扇窗。
2．教学目标【知识与能力】理解“人生的天堂或地狱其实就掌握在自己的手里”一句的深刻内涵。
【过程与方法】通过多媒体课件教学，创造自主、合作的气氛，调动群体合作学习的积极性，让学生在合作探究中，深入理解作者是如何看待劳动、看待职业的。
【情感价值观】反思自己对待学习的态度，思考将以怎样的工作态度迎接未来职业生涯中的挑战。
3．重点难点根据课程标准和学生实际，确定本课的教学重点和难点为：【重点】学习一个功成名就的企业家是如何看待劳动、职业，又是如何对待自己的工作的。
【难点】理解作者“人生的天堂或地狱其实就掌握在自己手里”这句话的深刻内涵。
解决了这一难点，对于帮助学生形成积极乐观的工作态度，从而顺利走入职场是有极大帮助的。
二、教材处理1．学生状况分析及对策学生为职高一年级，语文基础较差，对语文课学习兴趣不高，学习目标不明确,思维能力和分析能力尚在形成之中。
根据这种情况，充分利用学生的兴趣点引导学生进入特定情境，在整体感知课文的基础上提高学生的阅读水平和对问题的认识、理解能力，引发学生对未来职业态度的思考。
2．教学内容的组织与安排为完成教学目标，解决重点难点，布置以下预习：①熟读课文，解决生字词。
②以记者的身份采访作者，编写采访提纲。
通过预习题目对课文内容进行梳理，形成自主学习的习惯，便于课上活动顺利进行。
三、教学方法1．创设情境法：巧妙导入，使学生带着浓厚的兴趣进入课文；通过角色扮演，整体感知课文。
2．引导探究法：引导学生对重点问题展开讨论，并联系实际做深入的思考和探究。
语文第五版 天堂与地狱比邻 说课稿
《天堂与地狱比邻》说课稿一、教材分析本文是洛克菲勒给儿子的38封信的第三封信。
在我国这类信件一般称为家书。
家书没有华丽的辞藻，由于一般关系都是很亲密的，内容上大多语言朴质，充满了期待和爱。
本文作者正是将自己对职业的理解进行了现身说法，做了一番诠释。
在这些诠释中我们能得到许多启示，这就是本文的教学目标：1、理解工作的意义，它带来比维持生活更多的内容。
2、热爱工作是一种信念。
学会先起步，不挑剔工作。
3、自己赋予工作一种意义，学会成功。
学习的重点是理解工作的意义。
难点在于如何学会赋予工作意义。
二、互动创新通过热点“生”评——观点“师”说——看点“视”听的三方互动，将学生评论，教师说法和电视媒体的声音结合起来，紧密结合生活进行互动教学，营造“家事，国事，天下事。
”的探讨氛围。
三、互动预期课堂上客观看待作者的生活经历、舆论的宣传，指导学生从正确的价值观和人生观去认识作者的观点：1、组织学生合作学习，最大限度的使学生都能参与教学活动，通过讨论，发现学生独特的个性，创造性的思维。
2、引导学生进行探究学习，关注学生思考问题的深度和广度，养成质疑探究的习惯。
3、指导学生进行类比联想，拓展学习。
延伸学习中将中西文化进行对比，强化分辨能力，学习辩证地看待事物。
四、教学方法本文重在启示学生进行领悟职业的意义和内涵，由于文中用寓言、用实例、用自己的亲身经历和感受来阐释，没有说教，文风重实际。
五、学情分析学生并未走上社会，对于工作、职业没有切身体会。
且文章作者的生活环境与我国的社会环境差别还是很大的，成功毕竟不是简单复制，因此不能简单照搬作者的经验。
所以课前布置预习找洛克菲勒的名人名言和两个课题：“联系实际，了解社会现象——创业”、“就业——择业”。
六、教学设计1、名言导入（5分钟）课前预习中布置学生找洛克菲勒的名人名言，与学生一起探究这些名言，比如“我不靠天赐的运气活着，但我靠策划运气发达”、“要让金钱当我的奴隶，而不能让我当金钱的奴隶”、“一个人不是在计划成功，就是在计划失败”等等。
《天国与地域比邻》教案
《天国与地域比邻》教案天国与地域比邻教案教学目标- 通过本课，学生将能够理解和分析《天国与地域比邻》这部作品中的主题和故事情节。
- 学生将能够掌握和运用一些文学分析的技巧和方法，如角色分析、情节分析和主题解读。
- 学生将能够进行团体讨论和合作研究，提高批判性思维和演讲表达能力。
教学内容第一课：作品简介和背景理解- 通过讲解《天国与地域比邻》的作者、出版背景和主要创作动机，帮助学生获得对作品的整体认识。
- 引导学生阅读作品简介，理解故事的时间、地点和主要人物。
第二课：角色分析与情节梳理- 分组讨论并分析作品中的主要角色。
关注角色的性格特点、行为表现和对故事情节的影响。
- 引导学生将故事情节进行整理和梳理，理清主线和支线，并理解其中的转折点和部分。
第三课：主题解读与思考- 引导学生通过观察作品细节、对话和象征意义，探讨作品中的主题。
如家庭与个人关系、社会压力、文化冲突等。
- 引导学生思考作品中的隐喻和比喻，分析其在揭示主题和情感表达方面的作用。
第四课：个人分析报告- 要求学生选择一个感兴趣的角色或主题，撰写一份个人分析报告。
报告要包括对角色或主题的深入分析和思考，支持观点的文本证据，以及个人的见解和体验。
教学方法- 讲授：通过讲解故事背景和文学分析方法，帮助学生理解作品。
- 分组讨论：引导学生在小组内进行讨论和分析，促进思维碰撞和合作研究。
- 个人报告：鼓励学生独立思考和写作，通过个人分析报告展示研究成果。
教学评估- 分组讨论表现：评估学生在小组讨论中的参与度和贡献程度。
- 个人分析报告：评估学生的文本分析能力、思辨能力和表达能力。
参考资料1. 《天国与地域比邻》原著2. 作者简介和作品简介3. 文学分析方法和技巧指导材料。
5《天堂与地狱比邻》教案
5《天堂与地狱比邻》教案
《天堂与地狱比邻》是一部由法国作家喬治·梅切熱创作的小说，讲述了一个关于天堂和地狱之间的故事。
小说中展现了人性的善良与邪恶，探讨了道德与悔改的概念。
下面是一份关于这部小说的教案，旨在帮助教师们更好地引导学生理解小说的主题和人物。
教案
一、教学目标
1.了解《天堂与地狱比邻》这部小说的背景和作者；
2.探讨小说中的主题和人物，分析其内涵和意义；
3.培养学生对人性善恶的思考能力，促进道德观念的形成；
4.提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
二、教学内容
1.小说《天堂与地狱比邻》的作者、背景及主要内容；
2.小说中的主要人物及其形象；
3.小说表达的主题和内涵；
4.小说对人性、道德和悔改的探讨。
三、教学过程
1.导入
引导学生思考以下问题：你认为天堂和地狱是什么样的地方？人们的行为和品德会导致他们进入哪个地方？
2.教学主体
（2）讨论小说中的主要人物及其形象。
通过对主人公和反派角色的分析，引导学生思考人性的善与恶，以及悔恕与改变的意义。
（3）分析小说表达的主题和内涵。
探讨小说中探讨的主题，如道德选择、自我救赎、对他人的影响等，引导学生思考这些主题在现实生活中的意义。
（4）展开讨论，引导学生就人性、道德和悔改等议题展开讨论，鼓励他们表达自己的看法和想法。
3.拓展延伸
邀请学生写一篇关于《天堂与地狱比邻》的读后感或小结，表达自己对这部小说的理解和感悟。
组织学生进行小组讨论，讨论小说中的一些片段或人物形象，探讨其背后的含义和象征性。
5《天堂与地狱比邻》教案
《天堂与地狱比邻》教案一、教学目标1. 让学生理解小说《天堂与地狱比邻》的主题和情节，把握人物形象。
2. 培养学生分析、评价文学作品的能力。
3. 引导学生关注现实生活，提高审美情趣。
二、教学内容1. 小说《天堂与地狱比邻》的情节梳理。
2. 小说中的人物形象分析。
3. 小说主题的探讨。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小说情节的把握，人物形象的分析，主题的探讨。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解小说主题，联系现实生活进行思考。
四、教学方法1. 讲授法：讲解小说情节，分析人物形象，引导学生理解主题。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对小说主题的理解和感悟。
3. 案例分析法：选取小说中的具体情节，让学生分析其中的象征意义。
五、教学过程1. 导入：简要介绍小说《天堂与地狱比邻》的作者及其背景，激发学生的兴趣。
2. 情节梳理：详细讲解小说的情节，引导学生理解故事的发展。
3. 人物形象分析：分析小说中的主要人物形象，让学生关注人物的性格特点和心理变化。
4. 主题探讨：引导学生从不同角度探讨小说的主题，如现实与理想、善与恶等。
5. 案例分析：选取小说中的具体情节，让学生分析其中的象征意义。
6. 分组讨论：组织学生分组讨论，分享对小说主题的理解和感悟。
7. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生拓展阅读。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，包括对小说情节、人物形象和主题的分析。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的阐述和交流能力。
七、课后作业2. 结合自己的生活经验，谈谈对小说主题的理解和感悟。
八、教学资源1. 小说《天堂与地狱比邻》文本。
2. 与主题相关的电影或纪录片，用于辅助教学。
3. 参考资料：有关作者的生平和创作背景的资料。
九、教学进度安排1. 第一课时：介绍作者及背景，讲解情节，分析人物形象。
天堂与地狱比邻 课件
”
看图讲故事
• 有一个人在他死的时候，发现自己来到一个 美妙而又能享受一切的地方。 先生你有什么需要吗？
你可以给我找一份工 作做吗？
“很抱歉，我的先生，我们 这里惟一不能为您做的。
“您以为，您在什么地方呢？”
那我干脆就留在地狱 好了！
作者是怀着什么样的工作信 念才获得成功?
• 热爱工作是一种信念。怀着这个信念， 我们能把绝望的大山凿成一块希望的磐 石。
寓言故事
• 有一则寓言很有意味，也让我感触良多。那则寓言说：在古老 的欧洲，有一个人在他死的时候，发现自己来到一个美妙而又 能享受一切的地方。他刚踏进那片乐土，就有个看似侍者模样 的人走过来问他：“先生，您有什么需要吗？在这里您可以拥 有一切您想要的：所有美味佳肴，所有可能的娱乐以及各式各 样的消遣，其中不乏妙龄美女，都可以让您尽情享用。” 这个人听了以后，感到有些惊奇，但非常高兴，他暗自窃喜： 这不正是我在人世间的梦想嘛！一整天他都在品尝所有的佳肴 美食，同时尽享美色的滋味。然而，有一天，他却对这一切感 到索然无味了，于是他就对侍者说：“我对这一切感到很厌烦， 我需要做一些事情。你可以给我找一份工作做吗？ 他没想到，他所得到的回答却是摇头：“很抱歉，我的先生， 这是我们这里惟一不能为您做的。这里没有工作可以给您。” 这个人非常沮丧，愤怒地挥动着手说：“这真是太糟糕了！那 我干脆就留在地狱好了！“您以为，您在什么地方呢？”那位 侍者温和地说。约翰，这则很富幽默感的寓言，似乎告诉我： 失去工作就等于失去快乐。但是令人遗憾的是，有些人却要在 失业之后，才能体会到这一点，这真不幸！
天堂与地狱比邻
教学目标
1、深刻理解作者“人生的天堂或地狱其实就掌 握在自己的手里”的内在涵义。 2、学习用寓言、举例、自己亲身的经历和感受 来阐述观点的写作方法。
《天堂与地狱比邻》教案副本
《天堂与地狱比邻》教案-副本第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《天堂与地狱比邻》这部作品的背景及作者。
引导学生关注作品中所表现的人性、道德和伦理问题。
1.2 教学内容介绍作者及作品背景。
分析作品的主题和创作背景。
1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
运用案例分析法，对作品中的具体情节和人物进行分析。
第二章：人物分析2.1 教学目标帮助学生了解作品中主要人物的性格特点和心理变化。
引导学生分析人物之间的相互关系和冲突。
2.2 教学内容分析作品中主要人物的性格特点和心理变化。
探讨人物之间的相互关系和冲突。
2.3 教学方法采用角色扮演法，让学生深入理解人物的性格和心理。
运用小组讨论法，让学生共同探讨人物之间的关系。
第三章：情节分析3.1 教学目标帮助学生理解作品的情节结构和叙事手法。
引导学生关注情节中所反映的社会问题和价值观。
3.2 教学内容分析作品的情节结构和叙事手法。
探讨作品中所反映的社会问题和价值观。
3.3 教学方法采用情节线索追踪法，引导学生深入剖析情节。
运用小组讨论法，让学生分享对作品社会问题和价值观的理解。
第四章：主题探讨4.1 教学目标帮助学生理解作品的主题思想和深层含义。
引导学生思考作品对现实社会的启示和影响。
4.2 教学内容分析作品的主题思想和深层含义。
探讨作品对现实社会的启示和影响。
4.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生深入思考作品的主题。
运用案例分析法，对作品在现实社会的启示和影响进行分析。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标帮助学生总结学习成果，提升对作品的理解和鉴赏能力。
引导学生进行拓展阅读和思考，提升对文学作品的鉴赏能力。
5.2 教学内容引导学生总结学习成果，提升对作品的理解和鉴赏能力。
推荐相关阅读材料，进行拓展阅读和思考。
5.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分享学习成果和感悟。
运用自主学习法，引导学生进行拓展阅读和思考。
第六章：文学手法分析6.1 教学目标帮助学生了解和识别作品中的文学手法。
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分析：“检视一下你的工作态度”是洛克菲勒对儿子的要求，为了让儿子能够按要求去做，作者写了“那会让我们都感觉愉快”一句，这句话有三层含义：第一，你做了就能对工作产生愉快的感觉；第二，你做了，我就会愉快；第三，因为你对工作感到愉快了，我就会更加愉快。
三、举例分析写作特点
以寓言、举例和自己的亲身感受阐述自己观点是本文在写作上的一大特点。
①在信的开端，没有一开始就提出“劳动与人生”这个严肃话题，而是精心选择了一个具有幽默感的寓言故事，在引人开怀一笑的同时，也从故事中人物的愤怒和沮丧中品尝到地狱的味道，使“失去工作就失去快乐”这一道理具体可感。
②在阐明职业劳动报酬时，结合自己两段职业生涯来谈工作的收获不只是收入，工作的动力来源于热爱，既具有不可辩驳的说服力，又生动亲切，容易为人接受。
新课教学
36分钟
一、文章结构分析
第一部分：由寓言故事引出工作的意义——失去工作就等于失去快乐，工作是一种特权
第二部分：敬业是一种信念——谈感悟，说明爬到高峰是出自对工作的热爱；谈自己的第一份工作，借此说明应对工作和雇主心怀感恩。
第三部分：工作是一种态度——三个做同样工作的石匠的不同回答所体现的不同工作态度
第四部分：建议——检视你的工作态度，那会让我们都感觉愉快
二、理解文中重点语句
1、工作是一项特权，它带来比维持生活更多的事物。工作是所有生意的基础，所有繁荣的来源，也是天才的塑造者。
分析：这段话强调工作是一项“特权”。这里“特权”的含义是指工作除了作为生活主要来源之外，还有三个方面的意义：第一可以从工作中学到经商的方法；第二工作可以创造出除去生活需要外的更多财富；第三工作可以发掘人的潜能，使平凡的人变得伟大而富有智慧。
那么大家对自己的未来都有哪些设计和规划呢（点一、两名同学说说自己的人生目标）大家在选择自己的职业的时候进行过周密的思考吗在本文中，洛克菲勒以十七岁的年纪谈了青年在选择职业时应遵循的若干原则，以及自己职业选择的初步方向。
作者以优美的文笔、深刻的语言，慎密的思考，严格的推理，使人兴奋、鼓舞，给人以震聋发聩的力量。文中所表述的一些见解和许多哲理性的语句都深入实际，给人启迪，时隔一个多世纪，本文仍对广大青年在现实生活中起着积极的指导意义。
教学方法
讲授法、举例法、分析讨论法。
教学过程及时间分配
教学内容及师生活动过程
方法与手段
组织教学
1分钟
检查学生出勤情况学习委员点名并
学习委员点名并记入日志。
检查复习
3分钟
提问《一碗清汤荞麦面》的大意
找几名学生回答
引入新课
4分钟
十六七岁的年龄应该是尝试规划人生、设计人生未来方向的时候，洛克菲勒说：“每个人眼前都有一个目标，这个目标至少他本人看来是伟大的。”
③在阐明“工作是一种态度，它决定了我们快乐与否”这一道理时，则直接选用了一段故事，通过对三人语言动作的描写，展示出三种不同的人生境界，笔墨简洁，态度鲜明。
课堂巩固：逻辑性强。全文行文自然流畅却不失严密的逻辑性，作者先谈职业选择是青年的首要任务，再谈影响职业选择的若干因素，然后谈自己的职业选择原则及自己的职业选择。在每一部分，行文中都能让我们看到作者思考的缜密和思想的睿智。
上课学生表现的很活跃，积极配合教师的教学节奏。但是部分学生过于活跃，影响了整体的课堂纪律，在今后的课堂中应该严肃课堂纪律，做到严肃活泼。
5、天堂与地狱比邻教案
章节及课题
五、天堂பைடு நூலகம்地狱比邻
时数与日期
一课时
班级：特招班
时间：2016.9.26（七）
目的要求
了解洛克菲勒写这封信的良苦用心；体会文章中的表意方式；要有正确的价值观
重点难点
教学重点：理解文章重要语句的含义；体会文中寓言、实例的作用
教学难点：理解文章重要语句的含义；体会文中寓言、实例的作用
13分钟
10分钟
教师讲授并板书
13分钟
作业布置
1分钟
预习《员工守则》
板书设计
1、选择职业应遵循的原则：个人喜好：虚荣心身体因素：体质个人能力：正确估计自
2、身能力选择怎样的职业的原则：有尊严，深信其正确
课后评注
本节课完成得规定的教学任务，这星期讲的是现代文，相较于文言文来说，现代文还是比较容易理解的，教学时候注重激发学生的语文兴趣，调动学生学习语文的积极性。从目的上来看，这节课还是比较成功的。