省优质幼儿园评估标准及评估细则【模板】
省级示范幼儿园验收标准
省级示范幼儿园验收标准一、教育理念和目标。
省级示范幼儿园应当明确教育理念和目标，根据国家教育政策和幼儿教育发展规划，制定符合幼儿身心发展特点的教育目标和发展规划。
教育理念应当体现以儿童为中心、全面发展、个性化教育等理念，促进幼儿全面发展，培养健康、快乐、积极向上的人格。
二、师资队伍。
省级示范幼儿园的师资队伍应当具备高素质的教师和管理人员，教师应当具备相关教育背景和专业知识，具有爱心、耐心、责任心，能够有效引导幼儿学习和成长。
管理人员应当具备良好的管理能力和教育背景，能够有效组织幼儿园的教育教学工作。
三、教育环境。
省级示范幼儿园的教育环境应当安全、健康、美观，符合幼儿身心发展需要。
教室、活动室、操场等场所应当符合相关标准，保证幼儿的安全和舒适。
四、教育教学活动。
省级示范幼儿园的教育教学活动应当符合幼儿的身心发展需要，注重幼儿的兴趣和特长，开展多样化、富有趣味的教育活动。
教师应当根据幼儿的实际情况，制定个性化的教育计划，引导幼儿积极参与各项活动，促进幼儿的全面发展。
五、家校合作。
省级示范幼儿园应当重视家校合作，积极与家长沟通，建立良好的家园联系。
定期组织家长参与幼儿园的教育活动，加强家长对幼儿教育的理解和支持，共同促进幼儿的健康成长。
六、管理和评估。
省级示范幼儿园应当建立健全的管理制度和评估机制，加强对教育教学工作的监督和评估，不断提高教育质量。
同时，加强对师资队伍的培训和管理，保证教师和管理人员的专业素养和职业道德。
七、特色发展。
省级示范幼儿园应当注重特色发展，根据地方文化和幼儿的实际情况，开展具有地方特色和幼儿特点的教育活动，促进幼儿的身心健康发展。
八、社会责任。
省级示范幼儿园应当承担社会责任，积极参与社会公益活动，促进幼儿园与社会的互动和融合，为幼儿的全面发展提供更多的资源和支持。
以上即是省级示范幼儿园验收标准，希望各省级示范幼儿园能够按照标准要求，努力提高教育质量，为幼儿的健康成长贡献力量。
省优质幼儿园评估标准及评估细则精编WORD版
省优质幼儿园评估标准及评估细则精编
W O R D版
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江苏省优质幼儿园评估标准及评估细则
注:
1．单项达标程度分达标（A）、未完全达标（B）、不达标（C）三级。
凡达到A级细则各要求的为达标，不完全符合A级要求又非C级细则所列情况的为未完全达标，符合C 级细则所列现象的任一条为不达标。
2．本表所述的《指南》为《3-6岁儿童学习与发展指南》，《条例》为《江苏省学前教育条例》，《江苏省幼儿园教育技术装备标准》为2011年版。
3．参评幼儿园同一法人下有分部、分园应合并考察，据实评估。
省级幼儿园评估标准
省级幼儿园评估标准幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，其教育质量直接关系到孩子们的身心健康和全面发展。
为了保障幼儿园教育质量，各省级幼儿园评估标准应当具备以下几个方面的内容：首先，幼儿园的师资力量是评估的重要指标之一。
幼儿园的教师队伍应当具备专业的教育背景和丰富的教学经验，能够根据幼儿的成长特点和需求，设计合理的教学活动，并能够有效地引导幼儿进行学习和游戏活动。
此外，幼儿园的教师队伍还应当具备团队合作精神，能够与家长和社会资源进行有效的沟通和合作，共同促进幼儿的全面发展。
其次，幼儿园的教育环境也是评估的重要内容之一。
幼儿园应当具备安全、健康、舒适的教育环境，能够满足幼儿的学习和生活需求。
教室、活动室、游戏场地等各项设施应当齐全，并且符合相关的安全标准。
同时，幼儿园的教育环境还应当具备丰富多彩的教育资源，能够激发幼儿的学习兴趣和创造力。
再次，幼儿园的教育教学活动也是评估的重要内容之一。
幼儿园应当制定科学合理的教育教学计划，根据幼儿的成长特点和需求，设计丰富多彩的教学活动，能够促进幼儿的身心健康和全面发展。
教育教学活动应当注重幼儿的个性发展，能够激发幼儿的学习兴趣和创造力，让幼儿在快乐中学习，健康成长。
最后，幼儿园的管理和服务也是评估的重要内容之一。
幼儿园应当建立科学合理的管理制度，能够保障教育教学活动的顺利进行。
同时，幼儿园还应当为幼儿和家长提供优质的服务，能够满足他们的需求，促进家园合作，共同促进幼儿的全面发展。
综上所述，省级幼儿园评估标准应当从师资力量、教育环境、教育教学活动、管理和服务等方面进行全面评估，以保障幼儿园教育质量，促进幼儿的全面发展。
希望各地幼儿园能够严格按照评估标准，不断提升教育质量，为孩子们的成长和发展提供更好的保障。
省优质幼儿园评估标准及评估细则
）各班用房配套。1（（2）活动室与寝室合并使用的，面积不少于90平方米，单一活动室面积不小于54平方米。（3）有满足幼儿美工创意、科学发现、图书阅览等专用活动室，或多个公共活动区域。（4）鼓励设立具有园本特色的专用活动室。
）单一班级1（低活动室面遍积普平方米。于54个以上班3）（2级共用卫生间。）幼儿园无（3午数大满足多幼儿睡和午餐条件。
）园长无幼1（儿教师资格。）园长工作2（行能履弱能力较不。《园长岗位职责》
2.保教人员配备保证两教一保，满足工作需要。
）保教人员配备达到两教一保1（班及以上幼儿园，其兼课园（规模6。长、保健教师均不计为专任教.备幼儿教师资格，50%以上达大专学历。
专任教师全部具有幼儿园1（）教师资格证书。2（以上专任教师达到大专）50%学历。
沙池，有草坪、3.有足够的软地，有饲养场（角）种植园地、各类场地的比（角）；例、布局合理，安全卫生，使用率较高。
（1）各类场地齐全并有效使用，并有防护措施，无安全隐患。（2）软质地占户外活动场地面积不少于50%。、种植园地（3）有饲养场（角），小区幼儿园可就地共享小区种（角）植资源。．
（1）无软质地面。
6.玩具数量足够，能满足幼儿一日活动需要；有必要的有摄像、教具，摄影、投影等现代化教学设备。
（1）玩具配备种类齐全、数量充足，符合《江苏省幼儿园教育技术装配标准》班级玩具目录。）教育城域网网络接口到班。2（投影、幼儿园有摄像、摄影、3（）计算机等现代化教学设备。
（1）30%以上的班级玩具数量、种类配备达不到标准。
7.实行园长负责制、教师聘用制、岗位责任制，教职工具有良好的职业道德、团教保技能和队精神。
1）园长独立负责幼儿园管理，（建立教职工聘任制度,岗位职责明确。（2）教职工有良好的职业道德和必备的保教专业能力，未发生违法违纪行为和责任事故，保教人员工作协调，家长满意度达到80%以上。
省优质园评估标准及评估细则【模板】
评估标准1.正、副园长具备学前教育专业大专以上学历，符合《幼儿园园长任职资格》要求和园长“岗位能力要求”。
2.保教人员配备保证两教一保，满足工作需要。
3.专任教师均具备幼儿教师资格， 50% 以上达大专学历。
4.保健教师具有中等卫生学校及以上学历，保育员受过幼儿保育专业培训。
5.注重园本教研和学历提高，制定并实施教师专业发展规划；幼儿园保教人员业务档案健全。
评价细则A(1)正、副园长具备学前教育大专以上学历。
具有幼儿园教师资格，有三年以上幼儿园工作经历和一定的组织管理能力。
(2)有省属部门颁发的幼儿园园长岗位培训证书，能履行《规程》规定的幼儿园园长岗位职责。
(1)保教人员配备达到两教一保。
(1)专任教师全部具有幼儿园教师资格证书。
(2) 50%以上专任教师达到大专学历。
(1)配有专职保健教师(卫生医疗系统聘用的必须全日制在岗，且相对稳定，至少一年一聘)，具有卫生专业合格学历，且定期参加专业培训。
(2)保育员均为高中以上学历，并全部接受过县级以上有关部门组织的专业培训。
(1)幼儿园和教师均制定实施教师专业发展规划，学历提高计划完成情况良好。
(2)保教人员业务档案建立健全。
考核得分(1)园长无幼儿教师资格。
(2)园长工作能力较弱不能履行《园长岗位职责》。
(1)保教人员配备低于两教半保。
(1) 40%专任教师无幼儿教师资格证书(中小学教师资格证书)。
(1) 6 班以上幼儿园无专职保健教师。
(2) 40%以上的保育员未接受过县级以上有关部门组织的专业培训。
(1)教师无专业发展规划，近三年学历达标率未提高。
自评得分C一保教队伍6.教师具有较强的教科研意识，人人参加教科研活动，教科研活动效益高。
7.实行园长负责制、教师聘用制、岗位责任制，教职工具有良好的职业道德、保教技能和团队精神。
1. 幼儿人均用地、建造、绿化面积分别达到 15、9、2 m2；户外幼儿活动场地生均 6m2 以上。
2.各班活动室、寝室、洗手间、储藏室配套，专用活动室面积能满足幼儿活动需求。
省级示范幼儿园评估标准
贵州省幼儿园分级分类评估指标修订
贵州省省级示范幼儿园评估细则（2020年版）修订
三级 指标
评估要点
评估内容及表现举例
●确保党的组织和党的工作全覆盖，落 实党风廉政建设责任制，落实组织生活
制度，做好发展党员和党员教育管理工
C1党 的领 导 10分
坚持党的领导，全面贯彻 执行党的理论和路线方针 政策，确保正确办学方向 。（5分）始终把立德树 人作为根本任务。（5分 ）
《幼儿园工作规程》 《幼儿园教育指导纲要（试行）》 《3-6岁儿童学习与发展指南》
修订 依据
《贵州省省级示范幼儿园 评估方案（试行）》
《贵州省幼儿园分类评估指标 》
《贵州省省级示范幼儿园 评估细则（试行）》
修订成效
进一步明确了各级各类幼儿园评估要求 进一步强化了过程监管 进一步适应了课程改革前沿动态 进一步回体现了教育高质量发展目标
现场查看为主，资料查阅为辅
上半年接受省级评估（复查）的幼儿园须于3月底前，下半年于9月底前，提交自 评报告及相关佐证资料，由市（州）教育行政部门汇总报送至省教育厅，供专家 提前查阅。评估期间以现场考察为主。
评估方式多样化
通过听取报告、全日活动观察、问卷调查、访谈及座谈等方式，全面了解幼 儿园发展情况及办园质量。鼓励通过电子化、信息化手段辅助开展评估工作
课程目标
课程目标清晰，符合本园实际，注重幼儿全面发展
符合《幼儿园工作规程》《幼儿园教育 指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习 与发展指南》要求
课程目标指向幼儿全面发展，符合 本园实际，面向未来社会培养人才
21世纪经济论坛提出2020年 最关键的十大能力：
1.解决复杂问题 2.批判性思维 3.创造力 4.人际关系 5.协调能力 6.情商 7.判断和决断力 8.服务导向 9.谈判 10.认知弹性
省一级优质幼儿园评估标准详细方案解读
省一级优质幼儿园评估标准详细方案解读第一节保教队伍1-1【评估标准】1-1 正、副园长具备学前教育专业大专以上学历，符合《幼儿园园长任职资格》要求和园长“岗位能力要求”。
【标准解读】依据幼儿教育发展的要求，评估标准对幼儿园园长任职条件提出了学历、资格和能力要求。
这一标准源于、高于《幼儿园工作条例》和《幼儿园工作规程》对园长任职资格的要求，适应了江苏教育现代化建设对幼儿教育的新要求。
近年来，日趋多元化的社会发展，广泛传播的多种教育模式、教育理念，不断深入的课程改革，都在影响着我国幼儿教育的发展。
作为一园之魂的园长，其专业水平与综合能力影响着幼儿园的发展方向和保教水平。
因此，园长应具备较高的学历和认识、借鉴这些理念与经验的能力，不断吸取新鲜的教育理论和改革经验，并根据幼儿园的发展作出准确的选择与判断，从而引领幼儿园沿着正确的办园方向改革、发展。
要求正副园长具有学前教育专业大专以上学历，是指与学前教育专业有关的学历，如学前教育大专或本科、幼儿教育大专或本科、幼儿艺术与幼儿教育大专等大专学历。
中等幼儿师范毕业后取得的其他大专以上学历可比照认可。
幼儿园园长不仅具备幼儿园工作人员思想品德、专业知识和技能、文化和专业水平、健康身心等要求，还应有一定的教育工作经验和组织管理能力，并获得园长岗位培训合格证书。
岗位能力主要包括专业能力和管理能力。
园长专业能力是指对幼儿教育专业发展与指导能力；园长的管理能力是指园长在领导幼儿园工作中运用其政治道德、知识、技能及其经验表现出来的个性心理特征，是其各种素质的综合体现，包括计划决策能力、组织协调能力、高超的激励能力、灵活应变能力、改革创新能力。
园长作为幼儿园工作的组织者、教师的引领者，要制定切实可行的专业发展规划、任期责任目标并坚定不移地实施。
要善于学习，不断提高学力，努力成为博学多识的导师；要加强修炼，增强岗位管理能力，带领一班人齐心协力推进改革发展。
【考察要点】1、查看园长的学历证书、园长的岗位培训证书、园长任命书（聘任书），以及能够反映园长岗位能力要求的相应材料。
省优质园评估标准解读
省优质园评估标准解读---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 省优质园评估标准解读省优质园评估标准解读一、保教队伍(一)正、副园长具备学前教育专业大专以上学历，符合《幼儿园园长任职资格》要求和园长岗位能力要求。
[关键信息] 1、正、副园长学历证书、岗位培训证书、任命书（聘任书），正、副园长岗位职责、指导保教工作资料。
2、反映正、副园长思想道德、专业能力和管理能力等方面的资料。
材料参考1.领导班子自然概况及相关证书领导班子自然概况一览表、班子任职决定、班子学历证书、职称证书、班子教师资格证书、班子岗位培训一览表及证书、班子荣誉一览表及证书2.领导班子分工及职责3.班子成员社会兼职及论文证书等4.班子成员各类学习、活动记录班子成员继续教育情况一览表、各类学习活动记录5.班子成员听课记录6.班子成员检查、指导记录7.月工作重点、周工作安排8.教工各类会议记录教工会议记录、教工政治学习记录、教工业务学习记录9.获奖证书及一览表 (二)保教人员配备保证两教一保，满足工作需要。
[关键信息] 1、幼儿园年报表、定编定岗定员的基本资料，工资发放、社会保障等资料。
2、幼儿园班级人员安排表。
实地考察材料参考 1. 年报表及社会保险相关材料财务会计1 / 16报表、社会保险登记证及劳动和社会保险证、社会保险缴费基数申报表花名册及缴费基数申报表、劳动和社会保障书面审查报告书、社会保险人员调进调出 2.在职及退休教职工工资数据表 3. 人员安排表4.临时工合同(三)专任教师均具备幼儿教师资格，50%以上达大专学历。
[关键信息] 1、幼儿教师资格证，专任教师学历证书。
2、人事年报相关数据，教师学历统计一览表。
材料参考 1 .教师情况一览表 2.教师学历统计及证书3.教师资格证书4.教师职称证书5.人事年报表(四)保健教师具有中等卫生学校及以上学历，保育员受过幼儿保育专业培训。
省级示范性幼儿园评估要点
省级示范性幼儿园评估要点
省级示范性幼儿园，达到《省级示范性幼儿园办园标准》要求，评估总分达到900分及以上，各项A级指标隶属度均在0.85以上，并无以下否决项。
1.不是独立建筑群体、设置在污染区或危险区、使用危房等。
2.三室（或两室）不配套。
3.没有给幼儿提供午餐服务。
4.设置学前班、规模不足6个班或小中大班没有平行班。
5.班级人数超过规定10名及以上。
6.幼儿园收取与新生入园挂钩的赞助费、以培养幼儿某种专项技能为由另外收取费用等。
7.没有与幼儿园结对帮扶。
8.没有与教职工签订劳动合同、非公办教师工资低于当地最低工资标准、没有办理保险。
9.近三年发生重大安全责任事故。
10.没有配备安保人员及安保设施。
近三年发生食物中毒及因处理传染病不及时造成疫情爆发并导致停园。
11.每学期膳食收支盈利超过2%。
12.存在奥数培训、珠脑心算、拼音、写字等小学化倾向教育内容，布置读写算等书面家庭作业，对幼儿进行测验和考试等。
13.近三年存在体罚或变相体罚幼儿，对幼儿造成严重伤害或恶劣影
响。
14.使用小学教材、要求家长统一购买各种幼儿教材、读物、教辅材料、活动材料。
省优质幼儿园评估标准及评估细则.doc
江苏省优质幼儿园评估标准及评估细则（ 2014 年修订稿）评估标准评价细则A C1. 正、副园长具（ 1）正、副园长具备学前教育大专以上学历。
具有幼儿园教师资格，有（ 1 ）园长无幼备学前教育专业大专三年以上幼儿园工作经历和一定的组儿教师资格。
以上学历，符合《幼织管理能力。
（ 2 ）园长工作儿园园长任职资格》（ 2）有省属部门颁发的幼儿园园长能力较弱不能履行要求和园长“岗位能岗位培训证书，能履行《规程》规定《园长岗位职责》。
力要求”。
的幼儿园园长岗位职责。
2. 保教人员配备（1）保教人员配备达到两教一保（ 1 ）保教人员保证两教一保，满足（规模 6 班及以上幼儿园，其兼课园配备低于两教半保。
工作需要。
长、保健教师均不计为专任教师）。
一（ 1）专任教师全部具有幼儿园（ 1）40%专任教3. 专任教师均具教师资格证书。
师无幼儿教师资格保备幼儿教师资格， 50%（2） 50%以上专任教师达到大专证书（中小学教师资教以上达大专学历。
学历。
格证书）。
队（1）配有专职保健教师（卫生医（ 1）6 班以上幼伍疗系统聘用的必须全日制在岗，且相儿园无专职保健教4. 保健教师具有对稳定，至少一年一聘），具有卫生专师。
中等卫生学校及以上业合格学历，且定期参加专业培训。
（ 2）40%以上的学历，保育员受过幼（2）保育员均为高中以上学历，保育员未接受过县儿保育专业培训。
并全部接受过县级以上有关部门组织级以上有关部门组的专业培训。
织的专业培训。
5. 注重园本教研（1）幼儿园和教师均制定实施教和学历提高，制定并师专业发展规划，学历提高计划完成（ 1 ）教师无专实施教师专业发展规情况良好。
业发展规划，近三年划；幼儿园保教人员（ 2）保教人员业务档案建立健学历达标率未提高。
业务档案健全。
全。
（1）坚持开展园本教研活动，有（ 1 ）教师教科6. 教师具有较强计划、有过程性记录、有总结，形式研意识不强， 40%以多样，成效明显。
上的教师无观察记的教科研意识，人人（2）教师人人有观察笔记，有教录和教科研活动实参加教科研活动，教科研活动实录。
幼儿园的教育质量评估标准有哪些(两篇)2024
引言概述幼儿园的教育质量评估标准是对幼儿园教育质量的评判标准和指导原则。
这些标准主要是根据相关国家的教育法规和政策，以及幼儿园教育的特点和目标所制定的。
本文将从五个方面阐述幼儿园的教育质量评估标准，包括老师素质、教育环境、课程设置、教学方法和家园合作。
正文内容一、老师素质在幼儿园的教育质量评估中，老师素质是一个重要的指标。
一方面，幼儿园教师应具备良好的专业知识和教育能力，包括学前教育的理论基础、幼儿教育心理学、幼儿园教育教学方法等。
另一方面，幼儿园教师应具备良好的教育情感和道德素质，能够关爱和引导幼儿, 并积极与家长合作，建立良好的师生关系。
1.1 幼儿园教师应具备良好的专业知识和教育能力。
1.2 幼儿园教师应具备良好的心理素质和情感素质。
1.3 幼儿园教师应具备良好的道德素质和职业道德。
二、教育环境幼儿园的教育环境是幼儿成长和学习的基础。
良好的教育环境能够提供适宜的学习和游戏空间，营造积极健康的教育氛围。
2.1 幼儿园应提供安全、整洁、舒适的学习环境。
2.2 幼儿园应提供丰富多样的教育资源和教学设备。
2.3 幼儿园应建立积极健康的教育氛围。
三、课程设置幼儿园的课程设置对幼儿的学习和成长具有重要影响。
适合幼儿成长需要的课程设置能够满足幼儿的好奇心和学习需求，培养幼儿的综合能力和创造力。
3.1 幼儿园的课程设置应符合幼儿的发展需求。
3.2 幼儿园的课程设置应包含多元化的内容，如语言表达、数学逻辑、艺术表现、科学探索等。
3.3 幼儿园的课程设置应注重与家庭教育的衔接。
四、教学方法幼儿园的教学方法直接关系到幼儿的学习效果和成长质量。
灵活多样的教学方法能够激发幼儿的学习兴趣和主动性，促进幼儿的综合能力发展。
4.1 幼儿园的教学方法应根据幼儿的年龄和发展特点进行选择。
4.2 幼儿园的教学方法应注重游戏和体验，培养幼儿的动手能力和探索精神。
4.3 幼儿园的教学方法应注重小组合作和交往，培养幼儿的社交能力和合作精神。
示范性幼儿园评估标准
30
能依据教育理念设计并实行各项保育、教育活动，有宣传措施。各项活动有记载，教师有教育笔记和观测记录。
6分
31
教育活动的组织应充足考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容有机结合，互相渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
6分
32
能运用先进的教育理念和娴熟的教育技能组织幼儿开展灵活多样的活动，为幼儿提供充足活动的条件与机会，满足幼儿活动的需要，通过幼儿自身的体会来积累经验，增长知识。
（5）、为贫困地区进行教学对口帮扶或送教下乡（4分）。
78
餐具餐餐消毒，玩具、书籍每月消毒一次；寝室、活动室要有紫外线消毒灯。
10分
79
建立医务人员工作职责，有各项卫生保健制度和幼儿、工作人员健康档案。
10分
80
各项安全制度健全，措施贯彻，有专人负责，有安全应急预案。
8分
备注：
1、《评估标准》共八项一级指标，80条具体指标。
2、评估指标共500分，450分以上可推荐为省级示范性幼儿园。
5分
根据工作报告、查阅相关资料，酌情评分。
10
幼儿园实行园长负责制，建立园务委员会。符合《规程》第52、23、54条规定。
5分
11
园长具有丰富的教育工作经验和较强的组织管理能力，本科以上学历，获得幼儿园园长岗位培训合格证书，具有小学高级教师职称；并符合《规程》36条规定。
4分
12
园长具有改革创新意识和开拓精神，近年来在改善办园条件、提高教育质量等方面成绩突出，并获得相关部门认可。
10分
33
能结合本园教育目的开展多种形式的教育活动。
7分
34
保证幼儿有足够的户外活动时间。
新版省优质幼儿园评估标准及评估细则-精选.pdf
（ 1）制度不全、 责任不清，安全隐患 未能及时消除。
（ 2 ）校车管理 存在问题。
5. 园内各种建筑、设 施设备均有安全防护措 施，教育活动所提供的场 地、材料、教玩具等均能 确保安全，无事故隐患。
（ 1）有独立、安全的园所。 （ 2）园内各种建筑、设施设 备安全防护措施完备、有效，场 地、材料、教玩具符合安全卫生 要求，无安全隐患。
（ 2）幼儿玩具、 课桌、睡床不达环保 标准。
（ 1 ）无安全教 育计划和具体的安 全教育活动。
（ 2 ）师幼安全 保护意识淡薄。
（ 1 ）幼儿园课 程未能体现以游戏 为基本活动的要求。
（ 2 教育活动优 良率低于 60%。
（ 1）户外活动 达不到规定要求。
（ 2）户外体育 活动达不到规定要 求。
（ 3）游戏活动 时间达不到规定要 求。
神。
调，家长满意度达到 80%以上。
教队伍满意度低于 80%。
（ 1）幼儿人均占地面积达到 15
1. 幼 儿 人 均 用 平方米。
地、建筑、绿化面积（2）人均建 Nhomakorabea面积达到 9 平方米，
2
分别达到 15、9、2m； 不含临时自建用房和临时借用房屋。
户外幼儿活动场地生 均 6m2 以上。
（3）人均绿化面积达到 2 平方米。 （4）人均户外活动场地面积达到
2. 保教人员配备 保证两教一保，满足 工作需要。
（1）保教人员配备达到两教一保 （规模 6 班及以上幼儿园，其兼课园 长、保健教师均不计为专任教师） 。
一
（ 1） 专任教师全部具有幼儿园
3. 专任教师均具
教师资格证书。
保 备幼儿教师资格， 50%
（2） 50%以上专任教师达到大专
省优质幼儿园评估标准及评估细则
（ 1）大多数 班级一日活 动方 案不符合《指南》 精神，不符合幼儿 年龄特点和 游戏 活动为主的 教育 要求。
4. 幼儿走、跑、跳、
投、钻、攀、爬等基本
（ 1）重视幼儿运动和操
动作正确、协调；能熟 作训练，三项目标均列入教育
日活动需要；有必 （2）教育城域网网络接口到
要的教具，有摄像、 班。
摄影、投影等现代
化教学设备。
（3）幼儿园有摄像、摄影、
投影、计算机等现代化教学设备。
（1）30%以上 的班级玩具数量、 种类配备达 不到 标准。
（2）30%以上 的班级玩具 配备 不符合幼儿 年龄 特点。
（ 3）网络教 育资源严重不足， 现代化教学 设备 使用率低。
良好的照明、通风、 要求，能有效使用各类设施设备。
消防、防寒、降温
设备。
（ 1）无符合 规范要求规 范的 消防设施。
（ 2）班级设 施设备配备 普遍 不足或不能 正常 有效使用。
（1）玩具配备种类齐全、数
6. 玩具数量足 量充足，符合《江苏省幼儿园教 够，能满足幼儿一 育技术装配标准》班级玩具目录。
不占用或挪用保教收入、 财政 经费。
拨款。
（ 2）教职工
（ 3）幼儿园教职工收入 未 依 法 享 受 社 会
有保障，社会保险按规定办
保障。
理、足额缴纳。
（ 1）认真制定符合《托
儿所幼儿园卫生保健管理办
1. 严格健康检查、 卫生消毒及隔离、 预防 疾病、卫生保健登记、 统计等制度， 认真做好 入园检查、定期体检、 晨检及全日健康观察； 各类账册、资料、档案 齐全、规范。
练、规范使用常用的学 计划和幼儿发展水平评价标
山东省幼儿园分类认定评估细则：A6保育教育细则解读
环境创设合理，操作材料种类丰富、数量充足，具有较强的可变性、操作性和层次性，符合本班幼儿年龄
特点和发展水平。（7分） 1.教室内布局合理（动静分开、充分利用教室空间；区域活动面积要占教室空间的三分之二以上；建构区面积要大、阅读区要温
馨）桌面、地面、墙面充分利用，但要避免视觉过度刺激，适当的运用留白艺术。每个班的区域不少于6个（自然角是科学区的
此部分重点是看现场，在档案中不好呈现。
重点关注师幼互动、幼幼互动（活动区讲评、教育活动中教师回应、幼儿发言等环节）
看班级环境、材料是否有幼儿参与的痕迹，幼儿游戏是否自主、自愿。
B19 师幼互动
认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录，根据一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和
AC58 需要做出客观全面的分析，提供有针对性地支持。不急于介入或干扰幼儿的活动。（5分）
过程）；呈现方式的艺术性，创意的进行设计、智慧的进行装扮（何种图案、怎样摆放、小说明小标记、体过程的互动性、体现幼儿积极参与、体现师、幼、家长与主题之间的互动对话）
B21 教育环境
AC63 科学利用公共环境为幼儿提供活动、游戏及作品展示空间，空间划分合理，设施设备及材料投放安全。
的教育笔记、观察记录、幼儿游戏故事等。
B18 教育理念
CA56
建立幼儿成长档案，及时观察、记录分析幼儿的行为和发展水平。（5分）
幼儿成长档案尽量统一格式，内容可以有“自我介绍、我的足迹（区域活动照片、 良好习惯养成照片）、我的作品（幼儿自己的解读、教师写的评语）、个案观察 （最好针对本幼儿）、我的游戏故事（幼儿游戏后表征）、课程实施过程性评价、 注意：千万不要直接用带彩页的成品档案夹。成长档案应该根据幼儿年龄变化、课 程发展进程进行真实记录，所有内容要能呈现幼儿进步的过程，直接用成品彩页有 局限性。
省优质幼儿园评估标准及评估细则
省优质幼儿园评估标准及评估细则
江苏省优质幼儿园评估标准及评估细则
（2014年修订稿）
注:
1．单项达标程度分达标（A）、未完全达标（B）、不达标（C）三级。
凡达到A 级细则各要求的为达标，不完全符合A级要求又非C 级细则所列情况的为未完全达标，符合C级细则所列现象的任一条为不达标。
2．本表所述的《指南》为《3-6岁儿童学习与发展指南》，《条例》为《江苏省学前教育条例》，《江苏省幼儿园教育技术装备标准》为2011年版。
3．参评幼儿园同一法人下有分部、分园应合并考察，据实评估。
省优质幼儿园评估标准及评估细则之欧阳文创编
（2）80%以上的幼儿达本年龄段的各项规定要求。
（1）幼儿生活能力与习惯培养未列入教育计划和幼儿发展水平评价标准。
（2）40％以上的幼儿未达本年龄段的各项规定要求。
7.日常生活中愉悦、轻松、满足，情绪稳定；喜欢和信任教师、保育员，接纳和亲近同伴；喜欢参加群体活动，在活动中懂得与他人相处的方法和礼仪，乐意与同伴合作。
（1）未按省定装配标准配套厨房。
（2）工作人员无健康证。
（3）师生伙食未分开核算。
4.安全工作责任到人，检查制度健全；密切关注幼儿的安全，及时消除事故隐患；安全工作档案健全。
（1）安全制度健全，责任到人，记录齐全，防护措施到位。
（2）外伤发生率每学期低于5％。
（1）制度不全、责任不清，安全隐患未能及时消除。
（2）保育员均为高中以上学历，并全部接受过县级以上有关部门组织的专业培训。
（1）6班以上幼儿园无专职保健教师。
（2）40%以上的保育员未接受过县级以上有关部门组织的专业培训。
5.注重园本教研和学历提高，制定并实施教师专业发展规划；幼儿园保教人员业务档案健全。
（1）幼儿园和教师均制定实施教师专业发展规划，学历提高计划完成情况良好。
3.专任教师均具备幼儿教师资格，50%以上达大专学历。
（1）专任教师全部具有幼儿园教师资格证书。
（2）50%以上专任教师达到大专学历。
（1）40%专任教师无幼儿教师资格证书（中小学教师资格证书）。
4.保健教师具有中等卫生学校及以上学历，保育员受过幼儿保育专业培训。
（1）配有专职保健教师（卫生医疗系统聘用的必须全日制在岗，且相对稳定，至少一年一聘），具有卫生专业合格学历，且定期参加专业培训。
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（2013年修订稿）
评估标准
评价细则
A
C
一
保
教
队
伍
1.正、副园长具备学前教育专业大专以上学历，符合《幼儿园园长任职资格》要求和园长“岗位能力要求”。
（1）正、副园长具备学前教育大专以上学历。具有幼儿园教师资格，有三年以上幼儿园工作经历和一定的组织管理能力。
（2）有省属部门颁发的幼儿园园长岗位培训证书，能履行《规程》规定的幼儿园园长岗位职责。
（4）人均户外活动场地面积达到6平方米。
（1）人均占地面积达不到规定标准。
（2）建筑面积达不到规定标准。
（3）户外活动场地面积达不到规定标准。
2.各班活动室、寝室、卫生间、储藏室配套，专用活动室面积能满足幼儿活动需求。
（1）各班用房配套。
（2）活动室与寝室合并使用的，面积不少于90平方米，单一活动室面积不小于54平方米。
（1）无符合规范要求规范的消防设施。
（2）班级设施设备配备普遍不足或不能正常有效使用。
6.玩具数量足够，能满足幼儿一日活动需要；有必要的教具，有摄像、摄影、投影等现代化教学设备。
（1）玩具配备种类齐全、数量充足，符合《江苏省幼儿园教育技术装配标准》班级玩具目录。
（2）教育城域网网络接口到班。
（3）幼儿园有摄像、摄影、投影、计算机等现代化教学设备。
（2）观察记录和活动实录质量差。
7.实行园长负责制、教师聘用制、岗位责任制，教职工具有良好的职业道德、保教技能和团队精神。
（1）园长独立负责幼儿园管理，建立教职工聘任制度,岗位职责确。
（2）教职工有良好的职业道德和必备的保教专业能力，未发生违法违纪行为和责任事故，保教人员工作协调，家长满意度达到80%以上。
（1）各类场地齐全并有效使用，并有防护措施，无安全隐患。
（2）软质地占户外活动场地面积不少于50%。
（3）有饲养场（角）、种植园地（角），小区幼儿园可就地共享小区种植资源。
（1）无软质地面。
4.有满足幼儿开展各类体育活动需要的大型玩具和体育运动器械、器具；有保证幼儿在阴雨天活动的场地或设备。
（1）按照《江苏省幼儿园教育技术装配标准》和轨制配备大型玩具、运动器械，品种丰富、数量充足，能满足幼儿开展各类体育活动的需要。
（1）园长无幼儿教师资格。
（2）园长工作能力较弱不能履行《园长岗位职责》。
2.保教人员配备保证两教一保，满足工作需要。
（1）保教人员配备达到两教一保（规模6班及以上幼儿园，其兼课园长、保健教师均不计为专任教师）。
（1）保教人员配备低于两教半保。
3.专任教师均具备幼儿教师资格，50%以上达大专学历。
（1）专任教师全部具有幼儿园教师资格证书。
（2）50%以上专任教师达到大专学历。
（1）40%专任教师无幼儿教师资格证书（中小学教师资格证书）。
4.保健教师具有中等卫生学校及以上学历，保育员受过幼儿保育专业培训。
（1）配有专职保健教师（卫生医疗系统聘用的必须全日制在岗，且相对稳定，至少一年一聘），具有卫生专业合格学历，且定期参加专业培训。
（2）保育员均为高中以上学历，并全部接受过县级以上有关部门组织的专业培训。
（1）30%以上的班级玩具数量、种类配备达不到标准。
（2）30%以上的班级玩具配备不符合幼儿年龄特点。
（3）网络教育资源严重不足，现代化教学设备使用率低。
7.幼儿图书（不含课程用书）生均10册以上，教工图书（含各类教育、教学参考书）人均20本以上，订有5种以上省级学前教育报刊。
（1）幼儿图书数量达标、品种丰富（幼儿自带图书不包括在内），复本不超过3本。
6.教师具有较强的教科研意识，人人参加教科研活动，教科研活动效益高。
（1）坚持开展园本教研活动，有计划、有过程性记录、有总结，形式多样，成效明显。
（2）教师人人有观察笔记，有教科研活动实录。
（3）80%以上教师有自主性研究专题，过程性资料详实。
（1）教师教科研意识不强，40%以上的教师无观察记录和教科研活动实录。
（2）图书符合幼儿年龄特点。班级图书投放充足，更新、轮换及时。
（3）图书阅览室使用率高。
（4）有正常购书制度，单轨幼儿园年均购幼儿图书金额不少于2000元，两轨以上幼儿园不少于5000元。
（5）教工图书人均20本以上，年人均购书不少于1册，省级学前教育报刊订阅不少于5种以上。
（1）班级图书数量少，品相差。
（2）有满足一个班以上开展活动的阴雨天活动场地和设备。
（1）无大型玩具、运动器械。
（2）大型玩具、运动器械存在严重安全隐患。
（3）无阴雨天活动场地和设备。
5.班班有符合幼儿身高、配套的桌椅；有开放式玩具橱、图书架、钢琴、电视机等；有良好的照明、通风、消防、防寒、降温设备。
（1）班级活动室相关设施设备数量、质量均按照《江苏省幼儿园教育技术装配标准》配置、更新，符合幼儿年龄特征和使用要求，能有效使用各类设施设备。
（1）园长负责制和教师聘用制未得到落实。
（2）家长对保教队伍满意度低于80%。
二
办
园
条
件
1.幼儿人均用地、建筑、绿化面积分别达到15、9、2m2；户外幼儿活动场地生均6m2以上。
（1）幼儿人均占地面积达到15平方米。
（2）人均建筑面积达到9平方米，不含临时自建用房和临时借用房屋。
（3）人均绿化面积达到2平方米。
（2）班级图书数量平均少于60册。
8.幼儿园有稳定的经费来源和基本满足日常保教需要的流动资金。
（1）公办园享有财政全额经费保障，民办园收入按章程规定的比例留用，日常保教需要的资金有保障。
（1）6班以上幼儿园无专职保健教师。
（2）40%以上的保育员未接受过县级以上有关部门组织的专业培训。
5.注重园本教研和学历提高，制定并实施教师专业发展规划；幼儿园保教人员业务档案健全。
（1）幼儿园和教师均制定实施教师专业发展规划，学历提高计划完成情况良好。
（2）保教人员业务档案建立健全。
（1）教师无专业发展规划，近三年学历达标率未提高。
（3）有满足幼儿美工创意、科学发现、图书阅览等专用活动室，或多个公共活动区域。
（4）鼓励设立具有园本特色的专用活动室。
（1）单一班级活动室面积普遍低于54平方米。
（2）3个以上班级共用卫生间。
（3）幼儿园无满足大多数幼儿午睡和午餐条件。
3.有草坪、沙池，有足够的软地，有饲养场（角）、种植园地（角）；各类场地的比例、布局合理，安全卫生，使用率较高。