五年级下册语文课文第19课草船借箭
语文五年级下册第19课笔记
语文五年级下册第19课笔记
语文五年级下册第19课《草船借箭》是一篇经典的课文，讲述了三国时期蜀汉诸葛亮使用计谋成功借到敌方箭支的故事。
以下是我对这节课的笔记：
1. 背景介绍：课文介绍了三国时期蜀汉与曹魏的战争，其中诸葛亮与周瑜之间的故事是课文的主要内容。
2. 生字生词：本课有一些生字生词，如“妒忌”、“调度”、“水寨”、“丞相”、“支援”等，需要掌握它们的读音和意义。
3. 段落分析：课文可以分为四个部分，第一部分是周瑜与诸葛亮之间的对话，表现了周瑜的妒忌与阴险；第二部分是诸葛亮巧妙调度船只，表现出他的机智与才干；第三部分是诸葛亮成功借到箭支，表现出他的谋略与胆识；第四部分是周瑜自叹不如诸葛亮，表现了诸葛亮的智慧与谋略。
4. 人物形象：周瑜和诸葛亮是本课的主要人物，他们的性格特点和形象特征鲜明。
周瑜心胸狭窄、阴险狡猾，诸葛亮则机智聪明、谋略过人。
5. 主题思想：本课主题是智慧与谋略。
通过讲述诸葛亮成功借到箭支的故事，表达了智慧和谋略在战争中的重要性。
同时也告诉我们，心胸狭窄、阴险狡猾的人是难以取得成功的。
6. 写作手法：本课运用了叙述、描写、议论等多种写作手法，生动形象地表现了故事情节和人物形象。
同时，课文中的语言精炼、准确，使得故事更加生动有趣。
7. 课堂讨论：在课堂讨论中，可以探讨本课的主题思想、人物形象以及写作手法等方面的问题。
同时也可以联系现实生活中的例子，来说明智慧和谋略的重要性。
8. 课后作业：课后作业包括朗读课文、完成课堂练习以及搜集有关三国时期的故事等。
(人教新课标)语文五年级下册《19草船借箭》教学设计
五年级的学生在经过前四个学期的学习，已经具备了一定的语文基础和阅读能力。他们对历史故事具有一定的兴趣，但对于《草船借箭》这一具体历史事件可能了解不多。学生在阅读理解、分析人物形象方面存在一定的差异，部分学生对批判性思维和口头表达能力有待提高。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的实际情况，采取分层教学、小组合作等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。此外，针对学生的年龄特点和心理需求，教师还需注重培养他们的团队合作意识、创新精神和情感态度，使学生在学习知识的同时，全面提升综合素质。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
a.根据课文内容，用自己的话复述诸葛亮借箭的过程。
b.选取课文中的一个场景，编写一段对话，表现出诸葛亮和周瑜的智慧。
c.分析诸葛亮借箭成功的原因，结合自己的生活经验，谈谈如何运用智慧和策略解决问题。
2.学生在课堂上完成练习题，教师对学生的完成情况进行检查和指导，及时纠正错误，巩固知识。
（人教新课标）语文五年级下册《19草船借箭》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解《草船借箭》的背景，理解故事发生的历史环境，掌握相关的历史知识。
2.掌握课文中涉及的生字、生词，如：“草船”、“借箭”、“诸葛亮”等，并学会正确书写和应用。
3.理解课文内容，分析故事情节，把握文章结构，培养学生的阅读理解能力。
3.培养学生面对困难时，勇于挑战、积极寻求解决办法的精神。
4.增强学生对我国历史文化的了解和热爱，激发学生的民族自豪感。
5.引导学生树立正确的人生观、价值观，学会尊重他人，关爱集体，珍惜友谊。
本教学设计旨在帮助学生全面掌握《草船借箭》的知识，提高学生的语文素养，培养学生的思维能力、合作精神以及情感态度与价值观。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
草船借箭
自由朗读课文，读通课文，学习生 字新词。
想想课文的主要内容，填一填：课 文先写了什么，接着写了什么，重点 写了什么，最后写了什么。
诸葛亮给你留下了什么印象？用课 文中的一个词语概括。
周瑜
惩罚 支援 擂鼓
妒忌 调度 呐喊
推却 曹操 水寨 军令状
迟延 探听 弓弩
都督 私自 丞相
青布幔子 神机妙算
“他要是知道了，我的计划就完了。”
鲁肃答应了。他不知道诸葛 亮借船有什么用，回来报告周瑜， 只说 果然 不提借船的事。 诸葛亮不用 竹子、翎毛、胶漆这些材料。
诸葛亮笑着说：“雾这样大， 一定 不敢派兵出来。我们只管 曹操 饮酒取乐，天亮了就回去。” 曹操听到鼓声和呐喊声就下令 说：“江上雾很大，敌人忽然来攻， 不要 我们看不清虚实， 轻易出动。 只叫 弓弩手朝他们射箭，不让他们近 前。”
顺风阴 险 狡 猾
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说： 我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么 “ 兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。” 周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军 中缺箭，想请先生负责赶造十万支。 这是公 ”诸葛亮说：“都 事，希望先生不要推却。 督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么 时候用？”
这时候 大雾漫天 ，江上连面对 面都看不清。 第一天 ，不见诸葛亮有什么动 静；第二天 ，仍然不见诸葛亮有什 么动静；直到第三天四更时候 ，诸 葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来, 朝北岸开去。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一 字摆开。 诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东， 船尾朝西。
人教版小学语文五年级下册第19课
富阳市场口镇东图辅导小学
曹增平
结束新课
《草船借箭》这篇课文是根据《三国演 义》的第四十六回的相关内容改编的。故 事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘 备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联 合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那 里帮助作战。课文主要写周瑜妒忌诸葛亮 的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭， 想以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借 箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮 有胆有识，才智过人。
《草船借箭》
19草船借箭教材分析：课文结构严谨。
故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。
故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。
这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
开头部分周瑜与诸葛亮军中议事，周瑜步步紧逼，其毒计可谓蓄谋已久，大有天衣无缝、诸葛亮必死无疑之感。
诸葛亮沉着应对，还出乎常理地将造箭时间降至三天，使得周瑜都认为在开玩笑。
借箭时，曹营万箭齐发，诸葛亮饮酒取乐，完后还大呼谢谢，使故事情节曲折生动。
教学目标：1．深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。
2．分角色朗读课文。
复述课文。
3. 课内外联系，指导排演课本剧，激发学生阅读名著的兴趣，懂得一些为人处世的道理。
课标依据：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台，引导学生自主阅读，在阅读中解决疑问，感悟人物形象。
教学重难点：重点：引导学生领悟诸葛亮的神机妙算。
难点：指导学生读懂课文，认识到诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋、有胆略、有肚量。
课时安排：二课时第一课时总课时教学目标：1.了解故事背景、人物间的联系。
2.初读课文，理清脉络。
3. 精读“借箭原因”，体会人物内心。
教学过程：一、激趣导入：1. 播放背景音乐《三国演义》主题曲、展示文中出现的主要人物图片。
谁能起来告诉大家几个三国演义里面的人物？同学们！《三国演义》是我国优秀的古典长篇小说之一，为我们展现了东汉末年群雄并起、逐鹿中原的宏大场面，除了刚才同学说的几个人物之外，《三国演义》还描写了近200个人物形象和许许多多有趣的故事。
例如粗中有细的张飞、英勇善战的吕布、义薄云天的关羽等等，今天咱们就来学习一个和诸葛亮有关的故事——草船借箭。
（板书）2.课件出示故事背景及三国时的地形图。
人教版小学语文五年级下册第19课 草船借箭 语文笔记
19、草船借箭
一、字音:
妒忌 都督 幔子 调度 水寨 弓弩手 擂鼓
二、形近字：
延 援 幔 丞
廷
三、解词：
缓
蔓
拯
妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人， 心怀怨恨。 迟延：耽搁、拖延。
四、课后问题：
2、天造十万支箭。 经过：诸葛亮周密的安排，巧妙的谋划，三天借到十万支箭。 结果：周瑜不得不佩服诸葛亮。
3（1）、周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待 他。（什么是“军令状”？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？） 军令状：接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军 法处置。
因为三天造十万支箭是不可能的，周瑜看诸葛亮进了自己的圈 套，阴谋得逞，所以高兴。
（2）诸葛亮神机妙算，我真比不上他！（神机妙算是什么意思， 诸葛亮神机妙算表现在哪些地方） 神机妙算：指惊人的机智、巧妙的谋划；形容有预见性，善于根 据客观形势决定策略。 他算到了天气，知道第三天四更时分一定有大雾。 他算好了受箭的方法。二十条船以绳索相连，一字摆开两面受箭。 他算好了人，知道鲁肃忠厚守信，特向他借船。知道周瑜聪明过 人，所以不让鲁肃在周瑜面前提借船之事。知道曹操谨慎多疑，看 不清虚实不会轻易出兵，所以向曹操借箭。
5《草船借箭 》课件 (共19张PPT)
诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
诸葛亮的预料准确吗？找出和这句话相对应的句子。
部编版五年级语文下册
草船借箭
借箭起因 周瑜妒忌诸葛亮的才干，刁难诸葛亮在十天内造十万支箭。 借箭准备 诸葛亮安排巧妙 ，识人心。 借箭经过 诸葛亮用妙计向曹操借箭。 借箭结果 诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
神机妙算
字典解释：惊人的机智，巧妙的谋划。
自由读课文第6-9自然段，细细领悟：哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”，并在旁边写下批注。
为了让敌人不明真相，迷惑敌人。
“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”
诸葛亮为什么要把船连接起来？
为了统一行动，增大受箭面积。
“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”
诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊？
虚张声势，吸引敌人出来射箭。也为了让敌人明确射箭目标和方向。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
诸葛亮到了第三天四更时候，秘密地把鲁肃请到船里。
原句体现诸葛亮知天文，沉着冷静，早有安排，料事如神，胸有成竹。
“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”
诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？
识曹操 小心谨慎 生性多疑
小组讨论： 诸葛亮草船借箭成功的原因是什么？
借箭成功的原因
知天文 懂地理 识人心 安排周密
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
五年级下册语文第19课草船借箭生字
五年级下册语文第19课草船借箭生字五年级下册语文第19课《草船借箭》课文里“草船借箭”的全过程，充分显示了诸葛亮足智多谋、料事如神的非凡才干。
店铺在此整理了五年级下册语文第19课《草船借箭》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第19课《草船借箭》生字1【擂】读音：léi巧记：手(扌)“雷”。
字义：①打②研磨组词：①擂鼓自吹自擂②擂米粉造字：形声法造句：运动员刚上场，我们就开始擂鼓助威。
笔顺：左部“扌”窄长宜正;右部“”书写略宽。
2【妒】读音：dù巧记：一“户”“女”人家。
字义：因为别人好而忌恨组词：妒忌忌妒妒火嫉妒妒火中烧嫉贤妒能造字：形声法造句：同学之间不要因互相妒忌而影响团结。
笔顺：“女”第三笔右端不出头;“户”长撇伸展。
字歌：用手来保护女子莫嫉妒庐山真广大持火登香炉3【忌】读音：jì巧记：记一半(己)，忘一半(心)。
字义：①嫉妒，憎恨②怕，畏惧③禁戒组词：①忌妒②肆无忌惮③忌口造字：形声法造句：昨天，狂风肆无忌惮地刮了一夜。
笔顺：“己”略扁，竖弯钩不宜过分伸展;“心”卧钩正。
4【曹】读音：cáo巧记：一“日”歌“一”“曲”。
字义：①姓②等，辈③古代分科办事的官署组词：②尔曹③部曹功曹造字：会意法造句：笔顺：上部“口”上宽下窄，横竖布白均匀。
字歌：小曹动手做木槽遭受失败很糟糕5【督】读音：dū巧记：叔()叔的眼睛(目)看得紧。
字义：监督，监管，察看组词：督促监督督导督办督战督师督率督察造字：形声法造句：已经布置的工作，应当认真督促检查。
笔顺：上宽下窄。
“”左部书写宜正;“目”宜扁宽。
6【甘】读音：gān巧记：甜去舌，味更浓。
字义：①甘心，自愿，乐意②甜，味道好，跟“苦”相对组词：①甘愿甘拜下风②苦尽甘来造字：指事法造句：为了大家的幸福快乐，他甘愿默默奉献。
笔顺：上横宜长，两竖略向内收，内横居中。
字歌：树上结芦柑酒酣味道淡地上种甘蔗细品味甘甜7【延】读音：yán巧记：诞生无言，长寿可观。
五年级下册语文第19课草船借箭生字-精选教育文档
五年级下册语文第19课草船借箭生字五年级下册语文第19课《草船借箭》生字1【擂】读音：léi巧记：手(扌)“雷”。
字义：①打②研磨组词：①擂鼓自吹自擂②擂米粉造字：形声法造句：运动员刚上场，我们就开始擂鼓助威。
笔顺：左部“扌”窄长宜正;右部“”书写略宽。
2【妒】读音：dù巧记：一“户”“女”人家。
字义：因为别人好而忌恨组词：妒忌忌妒妒火嫉妒妒火中烧嫉贤妒能造字：形声法造句：同学之间不要因互相妒忌而影响团结。
笔顺：“女”第三笔右端不出头;“户”长撇伸展。
字歌：用手来保护女子莫嫉妒庐山真广大持火登香炉3【忌】读音：jì巧记：记一半(己)，忘一半(心)。
字义：①嫉妒，憎恨②怕，畏惧③禁戒组词：①忌妒②肆无忌惮③忌口造字：形声法造句：昨天，狂风肆无忌惮地刮了一夜。
笔顺：“己”略扁，竖弯钩不宜过分伸展;“心”卧钩正。
4【曹】读音：cáo巧记：一“日”歌“一”“曲”。
字义：①姓②等，辈③古代分科办事的官署组词：②尔曹③部曹功曹造字：会意法造句：笔顺：上部“口”上宽下窄，横竖布白均匀。
字歌：小曹动手做木槽遭受失败很糟糕5【督】读音：dū巧记：叔()叔的眼睛(目)看得紧。
字义：监督，监管，察看组词：督促监督督导督办督战督师督率督察造字：形声法造句：已经布置的工作，应当认真督促检查。
笔顺：上宽下窄。
“”左部书写宜正;“目”宜扁宽。
6【甘】读音：gān巧记：甜去舌，味更浓。
字义：①甘心，自愿，乐意②甜，味道好，跟“苦”相对组词：①甘愿甘拜下风②苦尽甘来造字：指事法造句：为了大家的幸福快乐，他甘愿默默奉献。
笔顺：上横宜长，两竖略向内收，内横居中。
字歌：树上结芦柑酒酣味道淡地上种甘蔗细品味甘甜7【延】读音：yán巧记：诞生无言，长寿可观。
字义：①展缓，推迟②伸展变长③引进，请组词：①迟延②蔓延③延聘造字：会意法造句：由于下雨，学校举办运动会的日期迟延了几天。
五年级下册语文第19课的词语
五年级下册语文第19课的词语
五年级下册语文第19课生字组词如下：
一、晋：晋剧、晋见、晋级、东晋、秦晋之好。
二、炕：火炕、土炕、炕头、炕席、尿炕。
三、铅：铅笔、铅丝、铅印、铅华、铅粉。
四、迈：迈步、迈进、豪迈、年迈、老迈。
五、呜：呜呼、呜咽、一命呜呼、呜呼哀哉。
六、栓：枪栓、栓塞、栓剂、脑血栓、消火栓。
七、胳：胳膊、胳臂。
八、膊：胳膊、赤膊上阵。
九、劫：劫难、浩劫、劫持、抢劫、趁火打劫。
十、绸：丝绸、绸缎、彩绸、棉绸、未雨绸缪。
十一、扒：扒开、扒拉、扒皮。
十二、敌：敌人、敌我不分、势均力敌、无人能敌。
人教版五年级下册19课是《草船借箭》多音字、近义词、反义词如下：【多音字】：
看、干、意、好、的、都、得、大、几、假、没、子。
了、应、调、地、朝、着、乐、散、相、当、共
【近义词】
推却──推辞
迟延──耽搁
委托──托付
妒忌──嫉妒
【反义词】
推却──接受
惩罚──奖赏
必然──偶然
第19课《草船借箭》生字组词
妒嫉妒妒忌嫉贤妒能
忌顾忌忌讳禁忌横行无忌曹姓曹曹国阴曹地府
督督办督察督促监督
甘甘甜甘泉甘心同甘共苦鲁鲁莽粗鲁姓鲁鲁国
延延安延长延伸拖延
幔布幔幔子窗幔幔帐
私自私私有私人私心
寨山寨营寨寨主寨子
擂léi 擂鼓lèi 擂台
呐呐喊唢呐
援援助援军支援援救
丞丞相县丞府丞。
人教版小学语文五年级下册第五单元第19课-精品PPT课件
19 草船借箭
资料宝袋
课件PPT
作者简介： 罗贯中，明朝小说家，生于元末明初（约
1330—约1400），汉族，名本，字贯中，号湖 海散人，籍贯山西太原府，一说山西省祁县；一 说钱塘（今浙江杭州）或庐陵（今江西吉安）人。 元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说 的鼻祖。罗贯中的一生著作颇丰，主要作品有： 剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》 《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》 《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《粉妆楼》 《隋唐演义》据说和施耐庵合著《水浒传》代表 作《三国演义》等。
资料宝袋
课件PPT
《三国演义》：
《三国演义》我国古典长篇小说，作者罗贯中。小说以 汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。 全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义，止于 东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的 社会生活。书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张 飞、关羽等人物形象，家喻户晓。及许多故事，如“桃 园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广 为流传。《三国演义》是我国最优秀的古典长篇小说之 一，不仅对中国古代小说和文化产生了深远的影响，而 且在亚洲的其他国家广泛流传。
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们 看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他 派人去旱寨调(diào tiáo )来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩 手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东 ，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。 天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮 吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”接着叫二十条船驶回南岸。曹操知 道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来 不及了。
五年级下册语文草船借箭课文及知识点
五年级下册语文草船借箭课文及知识点一、草船借箭课文课文内容《草船借箭》是五年级下册语文课本中的一篇课文，讲述了赵云借箭的故事。
这是中国历史上的一个真实事件，发生在公元208年的三国时期。
赵云是蜀国的一位将军，他需要用箭来补充蜀国军队的缺失。
由于敌军智勇双全，赵云想出了一个巧妙的计策：乔装成卖草鞋的小贩，用草船借箭。
课文重点•了解赵云作为蜀国将军的背景和蜀国需要借箭的背景；•掌握赵云乔装成小贩的过程和理解他的智慧和勇气；•理解借箭的计策及其实施过程。
课文亮点《草船借箭》这篇课文生动有趣，通过赵云的智慧和勇气，彰显了中国古代人民的聪明才智和灵活应变能力。
此外，课文还体现了团队合作的重要性，因为赵云的计策需要大家的默契配合才能成功。
二、知识点1. 历史背景课文中提到的事件发生在公元208年的三国时期，这是中国历史上一个重要的时期。
在这个时期，中国被分为三个国家：魏、蜀、吴。
《草船借箭》的故事发生在蜀国，因此我们要了解蜀国的基本情况，包括地理位置、国家形势等。
2. 人物背景了解主要人物的背景是理解故事的重要一环。
在《草船借箭》中，赵云是主角。
他是蜀国的一位将军，以勇敢、机智而著称。
此外，还有蜀国刘备等一些重要角色，他们的背景也值得了解。
3. 乔装换扮赵云为了实施借箭计策，变装成了卖草鞋的小贩。
这是一种常见的计谋，在中国古代历史中出现过很多次。
学习这个知识点，可以帮助我们理解中国古代人民的智慧和勇气。
4. 组织合作赵云的计谋只有通过团队的合作才能成功。
这表明团队合作在古代战争中的重要性。
学习这个知识点，可以培养我们的团队合作精神和团队领导能力。
5. 历史事件的影响学习历史故事并不仅仅是为了了解历史本身，还要分析其对现实世界的影响。
了解《草船借箭》这个历史事件对中国古代和当代的影响，可以加深我们对历史的理解和认识。
三、总结《草船借箭》是一篇生动有趣的课文，讲述了赵云乔装成卖草鞋的小贩，用草船借箭的故事。
通过这个故事，我们不仅了解了古代历史知识，还学习到了团队合作和智慧的重要性。
19 草船借箭
材
分
析
重点
了解“草船借箭”一事的起因及经过。
难点
学习作者细致观察，生动描写的方法。
教具
课件
多媒体课件
教
学
过
程
一、激趣导入
同学们，让我们一起欣赏一首气势磅礴的歌曲，你知道这首歌曲的名字吗？（播放视频）
对，这首歌曲的名字就是《滚滚长江东逝水》，是电视剧《三国演义》的主题曲。电视剧《三国演义》是根据我国古代四大名著之一《三国演义》改编的。
东华小学语文科(五)年级第（下）册第（五）单元教案
备课人：使用人：_____
课题
19草船借箭
第（1）课时
课型
精读
修改意见
教学目标
1.知识与技能
认识10个生字，会写14个生字。理解课文内容，用自己的话讲讲这个故事。
2.过程与方法
正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观
引导学生体会诸葛亮的神机妙算。体验阅读名著的乐趣。
天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。
（6）你能复述借箭的经过吗？
连船靠近曹营一字摆开擂鼓呐喊受箭调转船头
再受箭谢箭回营
5．第四部分
（1）品读第10自然段，草船借箭的结果怎样？
周瑜长叹一声，说:“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”
（2）诸葛亮神机妙算表现在哪里？
知周瑜：险恶用心自尊自傲嫉贤妒能
（5）“诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”诸葛亮说的话对吗？
从文中找出相关的句子读一读。曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。
语文五年级下册第19课笔记
以下是一篇五年级下册第19课的笔记，供您参考：标题：语文五年级下册第19课《草船借箭》一、生字生词1. 生字：要求掌握的生字包括“草、船、借、箭、诸、神、瞒、幔、寨、槽、舱”等。
2. 生词：主要涉及一些历史人物和关键词汇，如“草船借箭”、“三国演义”、“曹操”、“孙权”、“周瑜”、“诸葛亮”等。
二、文章背景本课选自中国古典名著《三国演义》，讲述了诸葛亮巧妙地在三天内造出十万支箭的故事。
背景设定在三国时期，当时魏蜀吴三国鼎立，互相之间经常发生战争。
三、主要人物1. 诸葛亮：蜀国的军师，本课的主人公，他聪明机智，擅长计谋。
2. 周瑜：吴国的将领，与诸葛亮有一段历史上的著名对话。
3. 曹操：魏国的统帅，因为多疑，不慎落入诸葛亮的圈套。
四、内容梗概1. 起因：周瑜嫉妒诸葛亮的才智，想设计陷害他。
诸葛亮得知消息后，决定用计谋解决问题。
2. 经过：诸葛亮与鲁肃共同策划了一场草船借箭的计谋，利用大雾天气和曹操的多疑心理，成功地从曹操手中获取了十万支箭。
3. 结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮的才智。
五、主题思想本课通过讲述诸葛亮草船借箭的故事，表达了聪明机智、善于计谋的主题思想。
同时，也强调了诚信、守信的重要性。
故事还表现了诸葛亮作为一位杰出谋士在军事和政治方面的优秀素质。
此外，本课还体现了团结协作的精神，强调了集体智慧和团队合作的重要性。
六、写作特点1. 情节紧凑：整个故事情节紧凑有力，一步步引导读者进入故事情境。
2. 人物形象鲜明：主要人物个性鲜明，各自具有独特的语言风格和行为特点。
3. 细节描写生动：故事中的细节描写非常生动，让人感受到当时的气氛和人物的情感。
4. 语言简练明快：文章语言简练明快，文字优美流畅，易于阅读和理解。
五年级语文下册第十九课草船借箭句子赏析
五年级语文下册第十九课草船借箭句子赏析《草船借箭》是五年级语文下册第19课，同学们如何做这篇课文的句子赏析呢？店铺为五年级师生整理了《草船借箭》课文句子赏析，希望大家有所收获!五年级语文下册第十九课《草船借箭》句子赏析1、有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战，水上交战，用什么兵器最好?”周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮。
这是周瑜设好圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人，明知故问。
诸葛亮回答“用弓箭最好”，这正中周瑜下怀，于是假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。
从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。
2、诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万枝箭。
不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。
”这是诸葛亮为借箭所做的准备。
船和军士，是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。
他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船。
诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。
从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。
他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。
3、这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
“大雾漫天”，到处都是大雾。
选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。
正因为“江上连面对面都看不清”，曹操才不敢“轻易出动”，只叫弓弩手射箭。
把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。
军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。
诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。
精品五年级下语文同步阅读及答案-19.草船借箭人教新课标
五年级下语文同步阅读及答案19.草船借箭三顾茅庐这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
”1．诸葛亮选在“大雾漫天”的时候去取箭，这是为了___________________“船头朝西，船尾朝东”是为了___________________ ，“一字排开”是为了______ ，“一边擂鼓，一边大声呐喊”是为了_____________________________ 。
2.诸葛亮笑着回答鲁肃的疑问，这说明诸葛亮掌握了曹操的________性格，也说明了他对事情的结果已经______________________________________________。
三顾茅庐刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。
冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。
张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。
他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。
冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。
离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。
到了诸葛亮的家，刘备就上前轻轻敲门。
出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。
刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。
等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。
又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。
刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
五年级语文下册第五单元19课〈草船借箭〉
19、《草船借箭》教学设计执教者：岔口中心学校方建国教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲这个故事。
教学重点：正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
理解“都督、军令状、调度、丞相、军令状、神机妙算”等词语的意思。
教学难点：揣摩人物心理，分角色朗读课文。
教学准备：1、教师准备：了解有关三国的知识。
自制课件一套2、学生准备：读《三国演义》中有关草船借箭的章节，了解草船借箭的背景。
课时安排：两课时第一课时教学过程：一、谈话导入1、师：同学们，咱们中国有着悠久的文化历史。
在这条文化长河中，有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒，你们知道是哪四大名著吗？2、指名回答。
3、师：今天，我们学习的《草船借箭》就改编于《三国演义》中的一个故事。
（板书课题。
）4、简介时代背景。
（出示课件）二、初读课文，自学生字新词。
1、请同学们默读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？2、引导学生概括课文主要内容。
3、检查预习，巩固生字词。
（1）指读生字，正音。
本课生字较多，生字中，“擂”，应读léi，不能读lèi；“丞”，读chéng，不能读céng；“忌”的上面是“己”不是“已”；“延”要注意与“廷”区别；“援”的右边是“爰”不是“爱”；“丞”字应提醒学生注意笔顺。
（2）结合上下文体会词语的意思。
[都督] 古代的军事长官。
[军令状] 接受军令后写的保证书，如果完不成任务，愿接受军法处罚。
例：首长，把这个任务交给我吧，我愿立军令状。
[调度] 调用。
例：鲁肃私自拨了20只快船，供诸葛亮调度。
[弓弩] 弩弓，一种兵器，一种利用机械力量射箭的弓。
[五年级下册语文第十九课草船借箭缩写作文范文]五年级草船借箭缩写
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[五年级下册语文第十九课草船借箭缩写作文范文]五年级草船借箭缩写周瑜他很妒忌诸葛亮的才华，就在想这次与曹操水上交战时为难诸葛亮，与是他就让诸葛亮在十天之内造出十万支箭，可诸葛亮表示只用三天时间就可以了。
诸葛亮向鲁肃要了二十条快船，六百名士兵和一千多个草把，并不让鲁肃告诉周瑜。
第一、二天不见诸葛亮有什么动静。
直到三天四更的时候，诸葛亮叫鲁肃一起去取箭。
诸葛亮带上二十条船向曹营进发，这时河面上起了大雾，曹操在河对岸上听见雷鼓声、呐喊声不断。
曹操不敢大意，就派了六千名弓箭手来友援这里的水军，共有一万名弓箭手向诸葛亮的船放箭。
箭向雨点似的落在诸葛亮的船的一边。
船的一边插满了箭。
诸葛亮又下令把船掉过来，使船两侧都受箭，让军士仍擂鼓呐喊。
天渐渐地亮了，雾还没有散，船两边都受满了箭。
接着二十条船顺风顺水驶回南岸。
当曹操知道自己上当时，诸葛亮的船已经行使了二十多里了。
诸葛亮借箭成功，并如期交箭，周瑜长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他啊!”周瑜看到诸葛亮有才干，就嫉妒他，就设计一个圈套，让他在三天内赶造十万支箭，并当面立下军令状。
诸葛亮让鲁肃帮忙准备：二十条船、每条船上要有三十名战士。
船用青慢布子遮住，还要有一千多个草把子，排在船的两边。
第三天四更的时候，大雾漫天，船慢慢的靠近曹军的水寨。
船头朝西，船尾朝东，一字摆开，船上的战士一边擂鼓，一边大声呐喊，曹操以为敌军在这时来开战，就命令六千多名弓弩手在江边支援水军，一万多名的弓弩手在江边一齐放箭，箭好像下雨一样。
过了一段时间，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，船渐渐逼近曹军水寨受箭。
这是，船的两边都插满了箭。
诸葛亮对曹操说：“谢谢曹丞相的箭。
”接着二十条船驶向南岸，诸葛亮满载而归、如期交箭，周瑜长叹一声。
周瑜十分妒忌诸葛亮的才干。
一天，周瑜请诸葛亮来商议军事。
以公事为借口，委托诸葛亮十天造好十万只箭。
诸葛亮不但答应了，还立下军令状，如若三天造不好，敢受军法处置，并请周瑜三天后到江边取箭。
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五年级下册语文课文第19课草船借箭五年级下册语文课文第19课《草船借箭》原文周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器最好?”诸葛亮说∶“用弓箭最好。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问∶“十天造得好吗?”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢?诸葛亮说的是假话吧?”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”
鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，
得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙?”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”
鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办!”
鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
鲁肃问他∶“你叫我来做什么?”诸葛亮说∶“请你一起去取箭。
”鲁肃问∶“哪里去取?”诸葛亮说∶“不用问，去了就知道。
”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办?”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
”
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大，敌人
忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。
只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。
”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。
一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
天渐渐亮了，雾还没有散。
这时候，船两边的草把子上都插满了箭。
诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭!”接着叫二十条船驶回南岸。
曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
二十条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。
每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。
鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。
周瑜长叹一声，说∶“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”
五年级下册语文课文第19课《草船借箭》内容
《草船借箭》是人教版小学语文五年级下册第五单元的一篇精读课文。
这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮道孙权那里帮助作战，著名的赤壁之战就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的，而“草船借箭”就是“赤壁之战”中的一个小故事。
《草船借箭》这篇课文讲述了周
瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内选出十万支箭，以此来陷害他。
诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜暗算，说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。
课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
《草船借箭》所在单元的教材是以“中国古典名著”为主题的。
中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。
阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。
因此，编写本组教材的意图不但要让学生在阅读和语文实践活动中掌握我
国语言文字和表达的技巧，更重要的是激发学生对古典文学的热爱，传承民族文化。
五年级下册语文课文第19课《草船借箭》导学
一、将计就计
周瑜妒忌诸葛亮的才干，很想除掉他，就在商议军事时，限诸葛亮十天造好十万枝箭，而诸葛亮却说只要三天，并立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
周瑜很高兴，满以为诸葛亮钻进了他的圈套。
其实，真正上当的还是周瑜自己。
由此可见，诸葛亮谋略过人，早已成竹在胸。
二、知己知彼，百战不殆
周瑜派鲁肃去探听诸葛亮造箭的情况，诸葛亮却深知鲁肃为人忠厚老实，守信用，又顾全大局。
于是，反请鲁肃帮
忙，为他准备了二十条船，每条船上三十名军士，一千多个草把子和青布幔子。
鲁肃信守诺言，没有走漏半点儿风声。
这样，周瑜不仅没有获得真实的情报，客观上还为诸葛亮计谋的实现和成功创造了必要的条件。
直到第三天四更时候，大雾漫天，诸葛亮才秘密地把鲁肃请到船里一起去取箭。
天还没亮，船已经靠近曹军水寨。
诸葛亮这是抓住了曹操生性多疑、小心谨慎的特点，料他看不清虚实，决不肯轻易出动，只命弓弩手向江中放箭。
因此，没费吹灰之力，就向曹操借到了十万枝箭。
借箭的过程，不但显示出诸葛亮丰富的天文知识，而且说明诸葛亮具有高超的军事指挥才能。
三、醉翁之意不在酒
取箭时，诸葛亮叫“吃惊”的鲁肃“只管饮酒取乐”，反衬出诸葛亮的沉着镇定。
最后，课文以周瑜的一声长叹结尾，诸葛亮草船借箭大获全胜。
同学们在学习本文时，抓住上述“三点”，不但有助于深入理解课文的主要内容和人物的性格特点，而且有助于深刻领会文章的中心思想。