小学六年级毕业考试数学试卷分析
小学六年级数学期末考试试卷分析(通用6篇)
小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇）每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇），希望能给大家带来帮助!小学六年级数学期末考试试卷分析1一、本次期末考试六数试题特点：1、试题内容丰富，既突出重点，又覆盖面广。
2、试题知识面广，注重生活实际运用，发展学生思维，题目灵活多样，注重学科知识的内在联系和多种学科的综合联系，具有一定的灵活性和开放性。
试题结构灵活多样，由填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题共六大题组成)。
其中基本题、综合题、提高题各部分比例为7：2：1，有易有难，分档次，有一定的区分度。
二、答卷分析1、第一大题填空。
主要考察学生对基础知识、基本技能的掌握情况。
根据学生答题情况看，学生对有关百分数的改写、比和比值区别、小数和分数的分数单位、高级单位和低级单位之间的互化等知识掌握较好，准确率能达到85%以上，但有关百分率的计算，图形的转换等知识的准确率不高。
2、第二大题判断。
主要考察学生对基础知识和细节的掌握情况。
根据学生答题情况看，前七题的正确率较高，后面两题错误较多。
3、第三大题选择，主要考察学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的准确辨析、简单运用。
通过查看答题情况，学生对折线统计图的特点、圆柱的展开图、大数的认读等知识掌握较好，准确率能达到90%。
但对有关公因数和公倍数、推理等知识掌握不够好，失误较大。
4、第四大题计算，主要考查学生对整数、小数、分数简单的计算以及四则混合运算、简算、解方程的`能力。
大部分学生计算的准确性较高，但个别学生对计算题目不够细心，对于“乘法口诀、约分、化简”这些基础知识掌握不牢固，部分学生还对简算方法运用不够熟练，导致扣分。
5、第五大题动手操作，主要考查学生对物体位置的描述和作图。
小学六年级数学期末试卷分析
小学六年级数学期末试卷分析本次数学期末考试已结束，对试卷进行了分析。
首先，试题具有全面性和广泛性，涵盖了教材中的所学内容，考查了学生的研究情况。
试题设计了多种题型，如计算题、填空题、判断题、选择题、操作题和应用题等。
其次，对学生的知识掌握情况进行了分析。
抽查了一个班级的试卷，最高分为100分，最低分为11分，90分以上的有23人，60-80分的有12人，不及格的有6人。
具体分析如下：一）计算题得分为29分，其中直接写得数正确率较高，但解方程第三个出错较多，学生解方程能力有待提高。
简便方法、求阴影部分面积等题目也出现了较多错误。
二）填空题得分为24分，大部分小题正确率较高，但第8小题和第14小题出现了较多错误，主要是因为学生对含有字母的式子填空不熟练，以及对于简单的几何推理过程不会组织。
三）判断题得分为5分，第一题失分较多。
四）选择题得分为5分，第2题失分较多。
五）画图题得分为7分，做得最差的题目是画与已知平行四边形面积相等的三角形和梯形，出现了较多错误，主要是因为画法不规范，缺乏变通能力。
七）应用题得分为27分，只列式不解答的第2题失分较多，原因是把工程问题的数量和分率混到一起。
在解答其他题目时，第1题出现了式子列对算错，第3题出现了学生数量关系不清的情况，失分最严重。
总的来说，大部分学生基础知识掌握得较好，试卷书写工整、整齐、干净。
但也存在一些不足之处，如学生解方程能力不够、对含有字母的式子填空不熟练、对简单的几何推理过程不会组织、画图不规范等。
这些问题需要在教学中加以强化和解决。
1、部分学生在运用“运算定律”方面存在正确率不高的问题。
2、学生在应用题中存在理解不够深入的问题，导致解题失误。
3、学生需要加强操作能力的培养，例如在画图方面。
4、学生的做题惯需要改进，例如避免使用改写笔、乱画卷面、不用铅笔和尺子画图，以及抄错题目或漏做题目的现象。
改进措施：一）注重培养学生良好的研究惯，以纠正粗心和不检验的不良惯。
六年级数学试卷分析报告范文
六年级数学试卷分析报告范文一、引言本文将对六年级数学试卷进行分析，旨在帮助教师和学生对试卷的难点、易错点进行深入理解，以提高学生的数学考试成绩。
二、试卷结构分析本次试卷共分为四个部分：选择题、填空题、计算题和应用题。
1. 选择题选择题共有15道，每道题都给出了四个选项，只有一个是正确答案。
题目主要涵盖了六年级数学课本中的各个知识点。
通过对选择题进行分析，我们发现其中有几个难点：•有一些题目考察了对概念的理解和应用，例如：计算两个分数的乘法。
•另外一些题目考察了对图形的认知和判断能力，例如：判断哪个图形是等边三角形。
•还有一些题目考察了计算能力，例如：计算四个数的平均数。
教师在备课过程中，应特别注意这些难点，加强相关知识点的教学和练习。
2. 填空题填空题共有10道，题目主要涵盖了数学的基本概念和算式的运算规则。
通过对填空题的分析，我们发现以下几个易错点：•学生容易在计算过程中出错，尤其是涉及到较复杂的计算。
•学生对一些基本概念的理解还不够深入，例如：公式的应用和正确定义的使用。
•学生在写数字时容易出错，例如：将小数点写成了逗号。
教师在教学中，应特别注重基本概念的讲解和理解，同时加强学生的计算能力的培养。
3. 计算题计算题共有5道，题目主要涵盖了六年级数学的计算能力和问题解决能力。
通过对计算题的分析，我们发现以下几个难点：•学生在多步计算中容易出错，尤其是涉及到括号运算和运算次序。
•学生对问题的理解能力还不够强，导致在问题解决过程中出现错误。
•学生对计算公式的应用掌握不牢固，导致计算结果的错误。
教师在教学中应注重基本计算能力的训练，并加强问题解决能力的培养。
4. 应用题应用题共有5道，题目主要涵盖了数学在实际生活中的应用能力。
通过对应用题的分析，我们发现以下几个易错点：•学生对问题的理解能力不足，导致解题思路错误。
•学生对应用题中的基本概念和计算公式的运用还不够熟练。
•学生在解决实际问题中的转化能力还需要提高。
六年级数学毕业测试试卷分析
六年级数学毕业测试试卷分析一、命题的原则和要求本次六年级毕业水平测试试卷命题严格按照小学数学课程标准要求，突出将“数学的思想与方法”作为试题设计的一条主线，按“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”四个学习领域和知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标来设计试题的基本内容。
二、试卷命题情况总体而言，六年级初考水平测试试卷应以课程标准为依据，紧扣新课程理念。
在注重考查学生的基础知识和基本技能的同时要注意考查学生的综合能力。
试卷的覆盖面要广，难以要适度，注意它的科学性与代表性。
强调数学的实用性与生活化，重视知识理解与过程的考查。
试题的呈现形式要多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则要突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。
试题做到不偏、不难、不繁、密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题要具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
三、试题亮点解析本次测试试卷有四个亮点：（1）概念的迁移能力强。
如计算题的第二小题，分值12分，考查学生概念的迁移能力。
通过分析数据，探索发现运算的规律，运用规律正确地计算。
（2）表述规范。
如“操作与实践题”的第四小题，分值6分，综合性强，涉及面广，包括运用比例知识计算、确定方位、运用量角器测量角度和直尺测画长度的综合性操作。
这就要求学生能够清晰、有条理地表述自己的思考过程，表达和交流信息的能力。
（3）思维活跃。
学生能以学习到的数学知识为凭借，分析问题，灵活地用所学的数学方法解决生活中的实际问题，如“用所学知识解决实际问题”的第四小题，可以用一题多解的方法来解决，既做到了知识的掌握，又充分体现解决方法的灵活性，达到举一反三、活学活用的目的。
（4）创新能力强。
如“填空题”的第12小题，粗看像是很简单的题，其实它蕴藏了丰富的立体图形相关知识之间的转化，要求学生明确：减少的表面积实际上就是截短3厘米高的小圆柱的侧面积，与圆柱的底面积无关。
小学六年级数学毕业试卷分析
一、试卷总体情况
1、试卷实施性：六年级数学毕业试卷涵盖以数学思维方法解决问题的能力、基础知识及运用知识解决问题的能力等知识点来考查六年级学生的学习状况，能够反映学生的学习情况，为学校评估学生技能水平提供依据。
2、题型分布：本次毕业试卷共设十八题，包括一道填空题、十一道选择题、六道计算题。
3、难度系数：本次毕业试卷难度系数为中等，可以检验学生对于数学能力的正确运用和正确掌握知识点的情况，考查学生的数学素养。
二、试卷知识点总结
1、数量关系：数量关系包括加法、减法和乘法，要求学生掌握三种关系之间的计算，以及如何应用它们来解决实际问题。
2、比例等级：比例等级是一个重要的概念，要求学生掌握比例、等比和等差等概念，理解比例等级在实际生活中的应用，掌握比例等级的计算。
3、图形性质：图形性质涵盖图形的分类、变形、旋转、平移、对称等概念，要求学生可以正确运用此些概念来描述图形的性质。
3、数列计算：数列是数学中的重要概念，要求学生掌握等差数列和等比数列的计算，学会结合实际问题。
六年级数学毕业质量分析及改进措施
六年级数学毕业试卷分析城关镇西华学校一、基本情况：本次毕业考试，我校参加考试181人，及格率98.8%,优秀率88。
9%，人均成绩89。
46分。
二、答题情况:总体来看,本次试题涉及面广，综合性强，紧扣课本知识和易错点，并充分联系实际生活，注重学生的基本计算能力、分析能力、综合应用能力。
下面就学生答题情况逐题进行分析：第一大题，填空.学生得分基本都在20分左右。
大部分题需要学生认真思考，仔细计算，部分学生不能正确理解题意，或者缺乏认真分析的过程，导致错误。
学生存在失误较多的是2、6、15、16小题。
第2、6小题主要是审题不清；第15小题出现错误的原因是对于学过的平面图形的对称轴数量不明确;第16小题部分学生对于五种平面图形的概念理解不清,还有学生是画图不清楚或不完整。
第二、三题,分别是选择和判断.学生基本都能做对。
第四大题，计算.失分较多的是简便计算2小题,主要是不能认真观察和分析，缺乏灵活应用能力.列式计算第2小题，主要是题意分析不清和计算错误。
第五大题，作图题。
主要考察学生的动手能力，学生对题意的理解有偏差。
对于题中再绕A点顺时针旋转90度，有部分学生理解成把放大后的平行四边形绕A点的对应点进行旋转。
第六大题,解决问题。
共25分，学生得分在20分左右。
问题较多的是4题和5题.第4小题忽略了单位换算，还有部分人计算出错；第5小题学生是行程问题。
学生不能结合线段图分析题意，灵活地解决问题。
三、改进措施：通过本次测试,我认为今后教学应从以下几个方面改进：1、继续加大基础知识的训练力度，特别是计算能力的训练，使学生牢固掌握。
2、加强题型练习,训练学生解题技巧。
3、加强解决问题的训练,培养学生解决问题的能力。
小学六年级数学试卷分析报告
小学六年级数学试卷分析报告导言本文是对小学六年级数学试卷进行分析的报告。
通过对试卷各题目类型、难易程度以及学生的得分情况进行分析，旨在发现学生的学习问题并提出相应的解决方案，提高孩子们的数学学习成绩和兴趣。
试卷分析题目类型分布试卷共包含五个不同类型的题目：选择题、填空题、计算题、应用题和解答题。
选择题占试卷总题目的30%，填空题占25%，计算题占20%，应用题占15%，解答题占10%。
可以看出，选择题和填空题是数量最多的题目类型，而解答题最少。
难易程度分析试卷中的题目根据难易程度可以分为三个等级：易、中、难。
初步分析结果显示，试卷中约有40%的题目属于易难度，50%的题目属于中难度，剩下的10%属于难难度。
可以看出，试卷整体难度适中，但也存在一些难度较高的题目。
学生得分情况通过对试卷的批改和学生答卷的统计，可以得出以下学生得分情况的分析结果：•选择题：学生在选择题部分的得分较高，平均得分达到80%，说明学生在对知识点的理解上比较扎实，且做题技巧较好。
•填空题：填空题部分的学生得分相对较低，平均得分只有60%左右。
这可能是因为填空题对学生的记忆和理解能力要求较高，需要掌握较多的知识点。
•计算题：学生在计算题方面表现良好，平均得分达到85%以上。
这说明学生对基本的计算方法掌握得较好，能够熟练地进行运算。
•应用题：学生在应用题方面平均得分较低，只有50%左右。
这可能是因为应用题对学生的综合能力要求较高，需要将所学的知识应用到实际问题中。
•解答题：解答题是难度最大的一部分，学生在这部分的得分普遍偏低，平均得分只有40%左右。
解答题要求学生能够灵活运用所学的知识，进行推理和解决问题。
学习问题分析通过对学生得分情况的分析，可以得出以下学习问题：1.填空题的记忆和理解能力不足：学生在填空题部分的得分较低，可能是因为对于知识点的记忆和理解能力不足。
建议学生加强对知识点的复习和巩固，多做相关题目来提高记忆力和理解能力。
小学六年级下册数学期末考试质量分析报告范文3篇
小学六年级下册数学期末考试质量分析报告范文3篇篇一小学六年级下册数学期末考试质量分析报告数学是一门应用的学科，如果学生在平时的研究中学得扎实，巩固得好，并能灵活运用所学知识解决实际问题，就必定能在考试中考出优异的成绩。
在这份考卷中，就是几道稍稍灵活的考题使学生拉开了分距。
1、从整体上来讲，学生对于基础知识掌握较好，但是还不够灵活。
特别是填空题第5题和第9题，要求圆周率取3计算，学生由于过于熟练“圆周率通常取3.14”，所以没看完题目要求便直接计算，导致方法正确，答案错误。
从这个现象中，不仅能看出学生做题时不够仔细，也说明学生对数学概念理解不够透彻，也是我平时教学中的不足之处。
2、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高，但是中下生的能力明显还是不足。
尤其表现在操作题的第2题，“已知一个底面直径5分米，高12分米的`圆锥，请学生画一个与它体积一样的圆柱”。
由于是底十二册的教学内容，教学中这样的题练得不多，学生掌握得还不透彻。
这题的错误率也很高。
需改进的中央：1、继续加强基础知识教学。
在教学中继续贯彻课改精神，调动学生研究主动性和积极性。
加强数学概念的教学，特别是让学生自我感悟和自我完善。
加强计算教学，培养学生计算能力。
2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生使用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力。
这是学生最薄弱的，也是最需求提高的。
篇二完整小学六年级下册数学期末考试质量阐发报告1 / 8课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革的关键环节。
因此，促进评价改革，保障根蒂根基教育课程改革的深入开展，是当前的重要任务。
在这种思想、理念的指导下，我中心对全镇小学六年级的学生进行了期中质量测试和阐发。
其目的不仅是监控新课程执行的质量，更重要的是使其成为我们课程改革顺利实施的导向。
上面仅就此次期中测试的情况进行阐发：一、试卷分析：本次测试试卷总体上看，具有以下几项特点：1、得当新课标理念，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性，但内容还不够全面。
小学数学六年级试卷分析及改进措施怎么写
小学数学六年级试卷分析及改进措施引言小学六年级数学试卷是评估学生数学能力和知识掌握程度的重要途径。
合理分析和改进小学六年级数学试卷是提高教学质量、培养学生数学思维能力的关键。
本文将对小学六年级数学试卷进行分析，并提出相应的改进措施，以促进学生成绩的提升。
试卷分析难度分布分析小学六年级数学试卷应涵盖各个知识点和技能，并合理设置难易程度。
试卷难度分布应根据课程标准和教学大纲来确定，使得试卷整体难度适中，符合学生的认知水平。
常见问题：难度过低或过高部分小学六年级数学试卷存在难度设置上的问题。
试题过于简单会导致学生得分分布不均，难以区分学生的能力差异；而试题过于复杂，学生可能在解题过程中产生挫败感，影响学习积极性和兴趣。
解决方案：合理调整难度分布为了解决试卷难度设置的问题，应该在试卷设计时控制好难度分布。
可以参考教材中的难度设置，根据学生的实际情况作出相应调整。
合理的难度分布可以准确评估学生的数学水平，同时激发学生的学习动力。
知识点覆盖分析小学六年级数学试卷应全面覆盖教材中的重要知识点和技能。
合理的知识点覆盖可以检验学生对数学知识的全面掌握程度，并帮助学生巩固知识，发展数学思维。
常见问题：知识点偏重或覆盖不全面某些试卷可能存在知识点偏重的问题，即对某些知识点进行了过多的考察，而忽略了其他重要的知识点。
这样的试卷不能全面体现学生的数学水平，也不能帮助学生全面发展数学能力。
解决方案：平衡知识点覆盖为了解决试卷知识点覆盖不全面的问题，试卷设计者应该参考教材中的知识点难度和重要性，确保试卷中各个知识点的覆盖程度合理。
可以通过增加试题数量或调整试题的难度，使得试卷能够全面考察学生对各个知识点的理解和掌握。
解题思路培养分析小学六年级数学试卷不仅要考察学生的知识掌握程度，还要培养学生的解题思路和数学思维能力。
试卷设置的解题思路应该鼓励学生思考、分析和推导，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
常见问题：解题思路单一或简单部分试卷中存在解题思路单一或简单的问题。
六年级数学毕业试卷分析报告
六年级数学毕业试卷分析报告一、试题的分析看了教研室近三年出的六年级数学毕业试卷，题型多样，有直接计算、计算、选择、判断、填空、实践操作和实际应用等多种形式，用语亲切，富有鼓励性。
试题注重了知识间的内在联系和知识的逻辑性、系统性、灵活性，从多方面培养学生计算的能力，同时也重视了学生的观察和操作，有助于加深学生对图形特征的认识，拓展了学生的空间观念，考查了学生判断、推理的能力和用数学知识解决实际问题的能力。
同时在一定程度上培训了学生思维的灵敏性。
总之，数学学科毕业试题注重了基础，贯彻了数学来源于生活又服务于生活这一新课程理念。
我还知道了是《数学思考》方面的题型应该都是教科书上跟例题差不多难度的，还有就是《数学综合与实践》内容是不作为检测对象的，整张试卷是100分的，最后没有附加题，但是最后一题相对来说难度有点大，而且基本上是有关分数的或者是比例的应用题。
从卷面上看，命题大致有一定的规则：填空、判断、选择、计算题（直接写出得数、解方程、递等式计算含简便计算、文字题）、操作题或图形计算、解决问题（应用题）。
而且每种题型的分值比例基本为：填空、判断、选择一般占30%左右；计算题25%——30%左右；操作与图形计算占15——20%左右；应用题30%——25%左右。
同时对每一个知识点的分值也有一定的比例：整数5%，小数3%，因数倍数3%，分数和百分数9%，比和比例10%，空间与图形、立体图形、位置方向23%，统计4%，计量2%，四则运24%，简易方程15%，数学广角3%。
整张试题对于概念性的理解题型较多，就是直接概念性的填空没有。
二、反思与措施（一）努力做好重点知识的复习工作从卷面上的内容看，分数、百分数内容的题型较多，分数、百分数应用题的解法基础是分数乘法和分数除法的意义，所以，要想教好应用题，首先必须让学生对分数乘、除法的意义真正理解，在应用题的教学中我要注意以下几点：a、强化联系生活实际。
要敢于对教材中不贴近学生生活或离我们学生生活实际较远的问题或例题进行改造，要能够联系实际生活，就地取材，并充实到教学中去，努力做到把数学问题生活化，把生活经验数学化。
小学数学六年级试卷分析失分原因和改进措施
小学数学六年级试卷分析失分原因和改进措施引言数学是小学阶段的重要学科之一，也是六年级学生必修的科目之一。
针对小学数学六年级试卷的分析是评估学生数学学习成果的有效方式。
通过分析试卷中学生的失分原因，可以找出问题所在并采取适当的措施加以改进，提高学生的数学成绩和学习效果。
本文将从数学试卷分析失分原因和改进措施两个方面进行阐述。
一、试卷分析失分原因根据对小学数学六年级试卷的分析，主要的失分原因可以总结如下：1. 题目理解错误部分学生在答题过程中没有完全理解题目的要求，导致答案与实际问题不符。
这种情况可能与学生对于问题中关键词的理解有关，或者是没有对问题进行认真分析。
同时，题目中可能存在复杂的描述或表达不清晰的语句，也会增加学生的理解难度。
2. 理论知识不扎实部分学生在试卷中出现失分的原因是因为对一些基础理论知识掌握不牢固。
例如，对于分数的计算、几何图形的性质、计量单位的换算等知识点没有掌握好。
这种情况可能与课堂学习的投入程度不足、基础概念的理解不深刻等因素有关。
3. 计算过程错误试卷中出现失分的另一个主要原因是计算过程中发生的错误。
这种错误可能是因为学生运算精度不够、运算符号使用错误或者计算顺序混乱等原因造成的。
在一些复杂计算题中，学生可能没有正确地理解题目中的计算步骤，导致最后的结果出现偏差。
4. 注意力不集中一些学生在答题过程中因为粗心大意而导致失分。
例如，在填写题目答案的时候，倒写数字或者错位书写计算过程等。
注意力不集中还可能导致忽略题目中的某些关键信息，从而无法正确回答问题。
二、改进措施针对上述失分原因，可以采取以下措施进行改进：1. 提高题目表达的清晰度出卷者应该注重题目的表达清晰度，避免使用过于复杂的语句和描述。
试卷中的每个问题都应该用简洁明了的语言来描述，同时在问题中标明关键信息。
在学生做试卷之前，可以进行试卷解读，讲解题目的要求和解题思路，帮助学生更好地理解问题。
2. 加强基础理论知识的学习学校和老师应该加强对基础理论知识的教学。
六年级数学试卷分析、反思（5篇）
六年级数学试卷分析、反思（5篇）第一篇：六年级数学试卷分析、反思六年级数学统考试卷分析及反思本次期末考试是由区教育局统一举办的，并且严格按照程序命题、考试、阅卷的，可见这次考试的重要性。
本次考试主要考察的是六年级上册全册的知识内容内容，所涉及的内容有圆、分数的混合运算及应用、观察物体、百分数的认识及应用、比的认识及应用等。
题的难难易适中，涉及考察的面广，所学习到基本的知识点都有考察。
鉴于本次考试的重要性，所以我必须对本次考试进行细致的分析和反思，以便于从中得到教训。
一、试卷成绩六年级一班应考54人，实考54人，均分83.9分，优秀率59.6%，及格率98.3%,其中12人集中在70-84之间，2人不及格成绩分别是56分和59分。
六年级二班应考53人，实考50人，其中3人由于休学和特殊情况未参加考试，均分82.5分其中18人集中在70-84之间，5人不及格成绩分别是58分、57.5分、54分、52分和37分。
综合来看，成绩不理想的最大原因还是两极分化比较严重，不及格的人数达7人之多，包括一个全年级最低的37分。
二、试卷题型分析和失分率情况。
1.直接写出。
本题就是对于计算的最基本的考察，没有难度可言。
失分率约为28%2.基础部分。
第1小题。
考察画圆时圆规两脚之间的距离就是半径，知道半径求直径和圆的面积，失分率为5%。
第2小题。
考察比的化简，失分率为5%。
第3小题。
求一个数是另一个数的百分之几的相关问题。
第二小问在平时练习的基础上稍微变动错误率变大。
失分率为71%。
第4小题。
错误率13%。
第5小题。
求利息的问题。
没有技巧性错误的都是计算错误失分率为40%。
第6小题。
考察分数、小数、比以及百分数的相互转换。
失分率为34% 第7、9小题。
对于比的应用，此题类型讲过多次错误的同学是对于方法还不能掌握。
失分率40%。
第8小题。
是数学好玩一课中的比赛的场次相关题型。
失分率为3%。
第10小题。
考察圆的相关知识，大圆半径和小圆半径的关系求面积之间关系的问题。
小学数学六年级试卷分析范文
小学数学六年级试卷分析范文一、试卷总体分析本次小学数学六年级的试卷难度适中，题型设计丰富，涵盖了各个知识点，考查了学生的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
试卷总分100分，共含有选择题、填空题和解答题三大部分。
二、选择题分析选择题部分共有20道题，每道题4个选项，每题2分，总分40分。
以下是一些典型题目的分析：1.判断题：“十进制6的四分之一是十进制3。
”选择题用描述真假的方式引导学生思考，对于数的运算和理解有一定的考察作用。
2.计算题：“5分钟=（）秒”，选项有A：300秒；B：500秒；C：200秒；D：600秒。
此类题目考察学生对时间单位的换算能力。
3.应用题：“请你用500元买一双鞋，如果你拿600元给店员，那么找零是多少？”此类题目培养了学生的实际应用能力和数学思维。
总体而言，选择题的设计多样化，既有简单的判断题，也有需要计算和推理的题目，能够全面考察学生对数学知识的掌握程度和应用能力。
三、填空题分析填空题部分共有10道题，每道题2分，总分20分。
以下是一些典型题目的分析：1.计算题：“2小时=（）分钟。
”填空题的形式能够锻炼学生的计算能力，这类题目要求学生将时间单位进行换算，对学生的数学思维起到很好的促进作用。
2.推理题：“_______的一半等于3/4。
”填空题引导学生运用逻辑推理和等式求解的思维方法，培养学生的思维灵活性和解决问题的能力。
填空题部分注重学生对基础知识的灵活运用和推理能力的培养，试题既有简单易懂的计算题，又有涉及逻辑推理的题目，能够有效检验学生的数学综合能力。
四、解答题分析解答题部分共有3道题，每题10分，总分30分。
以下是一些典型题目的分析：1.计算题：“把60元均匀地分成三份，每份是多少元？”解答题能够考察学生对数学知识的掌握程度和运用能力，此题要求学生将数额进行分配，锻炼了学生的分数和小数的计算能力。
2.推理题：“甲质量是乙质量的1/5，乙质量是丙质量的两倍，甲乙丙三人质量一共是60kg，请你算一算甲的质量是多少。
小学数学毕业考试试卷分析及反思
小学数学毕业考试试卷分析及反思从试卷的总体情况来看，本次试卷初看难度不大，但知识面涵盖广泛，容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。
通过本次毕业测试，发现学生在以下一些方面做得较好。
1、学生的计算技能较为熟练在试卷中的口算、递等式计算、解方程或比例、列式计算学生的失分率较低，从这些，我可以很欣慰地发现，我在平时的教学工作中，重视对学生的计算技能的训练和培养，对学生计算基本功抓的比较实，比较到位。
正是由于我平时这样的训练，因此，学生的计算能力在这次考试中发挥出了较好的水平。
2、学生的基本概念、基本的数量关系掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用在总复阶段，我们将六年来所有的知识点与学生一起总结，并自制成小册子，与学生一起呈网络状、有线索地进行复，小学六年的知识从四个大的方面，有条理地呈现在学生的面前，我想，学生的基础知识是掌握地较牢的。
那从试卷的整体情况来看，大多数学生能够较好地理解基本概念，作出正确的选择。
基本掌握了应用题的数量关系和结构特征，具备了一定的解答应用题的能力。
但是，从本次考试当中，也可以发现有些地方还存在一些问题。
1、灵活运用所学知识解决综合性问题的题目失分率较高，综合运用知识的能力还有待于培养和提高。
一些与生活实际接洽的问题，要运用多个常识点解决的问题，感觉还做得不好。
如个中的一道填空题:小圆与大圆半径的比是3:4，那小圆与大圆周长的比是（）:（），大圆与小圆面积的比是（）:（），前面周长之比学生基本上全对，但是，面积之比，因为改成了大圆与小圆的面积之比，交换了但置，大部分学生陷入了圈套，很得意地答成了9:16，考完试后，很多学生很懊恼地找到我说，那题我会做，只是当时没有细心。
还有挑选题中的一个计算题，0.81×9÷0.81×9,很多学生答错。
通过对于这些错题的分析，我发现，细节决定成败，这句话说得一点儿都不错，数学是一门请求松散的学科，在我们老师平常的讲授当中，应强调学生治学松散，吻合数学学科的特别。
六年级毕业数学水平统考试卷分析
六年级毕业数学水平统考试卷分析一、试卷结构本次考试的试卷，内容主要涉及六年级全部内容，全卷分值为100分，共分六部分，34道小题。
有填空，判断，选择，计算（包括直接写出得数、递等式计算、解方程、列式计算四个方面），数对与画图及解决问题等，试题迁涉的内容多，覆盖面广，容量大，难度适中。
二、试题分析1、填空题：选择题共11道小题，每小题1分，总计23分。
基本上是基础知识，考查的是学生对数学基础知识的掌握与熟练程度。
其中错得较多的是第3，8，9；10；11题。
第3题是对数轴正、负数的考察，部分学生将写成，显然，学生对正、负数地并不扎实；第10考察在道路两旁的植树问题，有一半的学生不会做，少数学生算成是11或12。
出错的原因是学生对两端都植树的问题不会计算，没有掌握解题方法。
对“两边”这一条件忽视，同时也体现了学生分析能力的有限，分析的不透彻，有些学生较粗心，今后有待加强。
第11小题出错的原因是学生不知道怎样摆是最大的长方体，因此出错较多。
建议：⑴、在教学中，应培养学生认真审题的习惯；⑵、培养学生动手操作的能力与空间想象能力。
2、判断题：这道题共5小题，共5分，错误较多的是第2、3题，部分学生对“任何两个等底等高的梯形都能拼成一个平行四边形”，判断错误，忽视了图形里边的特殊性，所以误判。
对中奖的可能性与一定性理解不够。
3、选择题：该大题共有5道小题，满分5分。
其中失分较多的是5题，学生还没有完全理解与掌握，平时也动手操作的较少。
4、计算题：大部分学生计算能力强，计算正确率高；少数学生计算习惯较差，发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。
失分较多的是简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。
解方程也不是很理想，应加强解方程方法的渗透，提高解方程的能力，因为学好方程是学好初中数学的基础。
六年级数学试卷分析（通用5篇）
六年级数学试卷分析（通用5篇）六年级数学试卷分析一、数学结构许多诸如数、函数、几何等的数学对象反应出了定义在其中连续运算或关系的内部结构。
数学就研究这些结构的性质，例如：数论研究整数在算数运算下如何表示。
此外，不同结构却有着相似的性质的事情时常发生，这使得通过进一步的抽象，然后通过对一类结构用公理描述他们的状态变得可能，需要研究的就是在所有的结构里找出满足这些公理的结构。
因此，我们可以学习群、环、域和其他的抽象系统。
把这些研究（通过由代数运算定义的结构）可以组成抽象代数的领域。
由于抽象代数具有极大的通用性，它时常可以被应用于一些似乎不相关的问题，例如一些古老的尺规作图的问题终于使用了伽罗瓦理论解决了，它涉及到域论和群论。
代数理论的另外一个例子是线性代数，它对其元素具有数量和方向性的向量空间做出了一般性的研究。
这些现象表明了原来被认为不相关的几何和代数实际上具有强力的相关性。
组合数学研究列举满足给定结构的数对象的方法。
二、六年级数学试卷分析（通用5篇）每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的六年级数学试卷分析（通用5篇），希望能给大家带来帮助!六年级数学试卷分析1一、学生成绩分析我校共245名毕业生参加本次毕业考，合格率为83%左右，优秀率为55%左右，平均分为76分左右。
总体情况不容乐观，但是跟以往测试相比还是小有进步，特别是合格率和优秀率上来说。
二、试卷情况分析本试卷按16k6页的题量安排内容，题型涉及填空、判断、选择、计算、看图画画算算、解决问题六大类；其每一种类型的题目又按照由易到难的顺序进行编排。
这样编排既关注了学生对知识的'系统掌握，同时又关注了学生答题的兴趣，增强了自信心。
三、学生答题情况分析现就我校学生答题情况进行分析，学生答题总况良好，现逐题进行分析：1、填空题填空题的答题情况总体良好，正确率较高。
六年级数学试卷分析(优秀3篇)
六年级数学试卷分析（优秀3篇）篇一：六年级数学试卷分析篇一一、试卷特点整张试卷的命题难度适中，知识覆盖比较全面，与以往的命题有所不同的是，在教材要求掌握的基础知识上，试卷更注重强调了知识的灵活运用，考察了学生的分析问题和解决问题的能力。
二、答题情况（一）填空。
填空题主要考察了基础知识的掌握，侧重于倒数、化简、分数乘除法、鸡兔同笼问题、圆环面积、圆面积的计算等。
错误率最高是第7小题，其中第2、3、9、10题失分率教高，部分同学对8：（）=0.8=（）：20=（）%=（）成。
类型的题目掌握不够好，更需强调“谁在前，谁在后”的问题解决的策略方法。
第2题，学生不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析，第9、10题的计算能力比较强，这些题目平时在应用题或直观图形中，学生会做，但是，在填空题中，学生不理解题目。
圆的周长和面积以及圆环面积的计算方法理解不到位。
今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解，加强概念的理解和知识点的落实；三是讲究策略和方法，培养学生综合分析数学知识的能力。
（二）计算相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。
而计算离不开口算、递等式计算、解方程、文字题等。
计算题考察了学生的计算能力。
有小部分学生做题不认真，经常抄错数，或者不会使用简便方法。
从题目内容来看，主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、解方程等。
一是口算，口算的答题率有81.5%，二是递等式计算，答题率在65.4%，往往是过程基本正确，结果错误较多。
三是解方程的答题率在78.6%还算可以，形如x—15%x=37.4题型，错误率较高，学生就是不能将乘法分配率进行迁移。
今后教学：一是更加突出计算能力的教学，照准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法；二是突出乘法分配率的教学，尤其是方程；三是平时教学也要适度增加一些文字形式的习题，供学生练习。
（三）选择。
第1、2、3、4、5题均有错误，第1、2小题在平时做练习时已经出现若干次了，但是总有同学弄不明白，还是出现错误。
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小学六年级毕业考试数学试卷分析
孔家庄小学六年级数学组本次试卷的命题旨在促进学生全面、持续、和谐的发展的要求，全面、系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。
一、试卷说明
1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上没有明显变化。
2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，整体来说难度中等，命题综合性较强。
3.考查知识及能力：这套试卷考查的知识，对概念类的试题考查得较少，比较侧重学生对知道的运用能力考查。
4.试卷特点：如果说这张试卷有什么明显不同以往的特点的话，那就是它的人文性和对动手做数学的强调、加强与生活实际的联系。
人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生。
对动手能力的强调更是体现所有试卷中，这份试卷都有测量、画图等适合在试卷上测试的操作类题型。
与生活的联系在这张卷子上体现的更加充分自然。
比如试卷第六题，全是与生活相关的应用题。
二、试卷分析
1、学生试卷成绩如下：参考人数：166人，优秀率：47.6%；及格
率：77.1%，平均分71.3。
2、从统计来看，成绩一般。
说明绝大部分学生对基础的知识的掌握较好，但对较难问题解决困难，特别是对解决问题的方法不能熟练应用。
3、学生计算的成绩较好，说明学生整体计算能力较高，个别学生成绩很低，说明还存在死角。
这些同学还有相当大的提高空间，希望学生在今后的学习中要想办法赶上去。
4、有些学生学习习惯还有待于加强。
例如解方程基本步骤及计算单位等书写，由于不认真，造成学生的失分率较高。
三、经验教训：
1．继续加强学生的计算能力的巩固。
2．在今后的教学工作中，结合教学内容，多做些举一反三的思维训练，做到一题多解。
3图形分析使学生学习的弱项，注意提高学生的平面图形的分析能力。
4、从小培养学生良好的计算习惯。