四年级下册苏教版习作三

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苏教版四年级语文下册习作3

苏教版四年级语文下册习作3

后来又是用什么方法找到答案的?
• 经过认真观察与思考,她发现黄豆是圆形 的,要比椭圆形的红豆滚得远。于是她靠 震动茶几的办法较快地将两种豆子分开了。
二、同桌交流 归纳写法
• 1、按 (事情发展)的顺序一步一步 写清事情经过中人物,怎么做、怎 么想? 2、写作过程要抓住人物的(动作 ) 神态 ( )( )( 心理活动)来写。 语言 这样才真实可信,让人乐意看。

回到家里,我去问爸爸,让他给我讲一讲。 爸爸说:“卵慢慢的会变成小毛毛虫,小毛毛 虫每天都拼命的吃,长得非常快,一周内就会 比刚出生大100倍。”我很惊讶,它怎么长的 这么快,真是不敢相信。爸爸又接着说:“毛 毛虫有八对脚,前三对就会变成蝴蝶的脚。毛 毛虫一生需要蜕皮5次,每次蜕皮后都比原来大 好多,蛇也是这样的。”我又好奇的问:“爸 爸,它是不是最后一次蜕皮就变成蝴蝶了?” 爸爸笑着摇摇头:“不是的,它长大后就会离 开树叶找到一个安全的地方,吊挂成丁的形状, 结成茧。茧里面的东西叫蛹,蛹一般有三公分 多长,经过两周左右的时间,蛹就在茧里变成 了蝴蝶,它在里把茧咬破,就从茧里面钻出来 了。”
三、小组合作,交流材料
在生活中,我们总会有一些新发 现,这些新发现可能是关于自然现象 的;可能是关于事物的;也有可能是 关于人的……如妈妈最近注重锻炼身 体了,爸爸戒烟了,奶奶不吃鸡蛋了, 写日记变得越来越有趣了……你发现 了果就红了
我们小区的私家车越来越多了

我又忙问:“蝶从茧里面刚出来是什么 样的呢?”爸爸说“蝴蝶刚出来时,翅膀 是湿的,很软,但一个小时以后就可以飞 行了!” • 真是太神奇了!听了爸爸的话,我真是 受益匪浅,原来这小小的卵会有这么大的 变化。
• •
装死的甲虫 昆虫的自卫方法很多,如逃跑、放毒汁攻击、 丢弃尾巴等,但我从来就没有听说过,有的会采 用装死的办法来掩护自己。 • 有一次,我在院子里玩耍,突然,我看见一 只甲虫。只见它披着一身黑色的大袍子,只有五 六厘米长,看上去,可真像小人国里的一名黑衣 战士。 • 我非常喜欢它,也感到很好奇,便目不转睛 地盯着它看。看着看着,我手痒痒了,就小心翼 翼地用手指去拈它。“咦?奇怪,它怎么不动 啦?”我自言自语地说。

苏教版四年级下册《习作3》课件

苏教版四年级下册《习作3》课件
修改
我非常喜欢它,也感到很好奇,便目不转睛地盯着它看。看着看着, 我手痒痒了,就小心翼翼地用手指去拈它。“咦?奇怪,它怎么不动啦?” 我自言自语地说。我想再试探试探,就用手又轻轻地碰碰它。它仍然不动。 我索性将它翻了个跟头,可它像木头一样,毫无反抗……死甲虫,没意思。 我刚准备走开,奇怪的事发生了。呵呵,那“黑大帅”在慢慢挪动呢! 于是,我又来了劲,想捉住它,用手刚碰到它的身子,咦,它又不动了! 任凭我怎么摆弄它,它就是不动。真有意思,难道甲虫会装死?我想证实 我的想法,就有意躲开,加强了“侦察”。没过几分钟,它又活了。它一 会儿翻跟头,一会儿向前爬,活像一名杂技员在作精彩演出呢! “我发现了一只会装死的甲虫!”我情不自禁地喊了起来。我回家后, 查阅了《十万个为什么》,发现装死的动物还有鼠妇、圣牛、翻车鱼……
你混到一起了,看你怎么把它们分开!”
我自认倒霉,把一大盆混合豆放在客厅的茶几上, 用手捧了一些豆子,一颗一颗地挑起来。就这样挑呀, 挑呀,大约半个小时过去了,我往盆里看了看,妈呀, 还有一大堆呢!
我着急了,猛一推茶几。这一推不要紧,不少豆
子都滚到了地上。咦,真奇怪,掉在地上的大部
分都是黄豆,而留在茶几上的大部分是红豆。这
一下我来了精神Leabharlann 怎么会这样的呢?我连试了几次,发现黄豆都是圆的 ,而红豆是椭圆的,圆 的滚得快,所以当茶几受到震动时,掉到地上的
大部分就是黄豆了。
这个办法真好!不到20分钟,一盆混合豆就 被我巧妙地分开了。
(1)严晓敏在生活中发现了什么问题? (2)她是用什么方法找到答案的?
学习要求: 1、仔细读读文章的第2-4自然段
自然界中有许多有趣的现象:东边日出西
边雨,有的小草的叶子会流眼泪,有的花儿会变 颜色……

四年级下册语文教案习作3 苏教版3

四年级下册语文教案习作3 苏教版3

苏教版四年级下册?习作3?教学设计教学目的:1.读懂例文?红豆、黄豆我来分?,理解主要内容及事情的前因后果。

2.借助习作要点讨论,使学生懂得两点:一是习作内容源于生活,乐于体验生活、擅长观察生活非常重要;二是记事要有顺序、有重点,通过对动作、心理活动等方面的描写把作文写详细。

3.按照习作要求,写出自己在生活中的新发现。

教学重点、难点1.培养观察的习惯;2.把观察所得有条理、有重点地写详细教学流程:一、回忆课文,体会观察的重要。

1、?苹果里的五角星?中的小男孩有一双会发现的眼睛,他发现了——2、师:假如你拥有一双会发现的眼睛,就会发现身边很多有趣的事。

今天,老师就要看看大家有没有一双慧眼,能不能看到别人看不到的新现象?二、开拓思路,选好素材1、我们的发现来自于自然,来自于生活,所以我们更要细心观察周围的一切,这样我们的作文才有内容可写。

2、课前老师布置大家留心观察在生活中有哪些新发现,你发现了哪些感兴趣的问题?找到答案了吗?你是用什么方法找到答案的?如今把你在日常生活中请把你的新发现跟同学说说吧。

〔1〕分组交流发现。

〔2〕。

3、组织学生进展归纳:这些新发现可能是关于自然现象的,如风霜雨雷电等;可能是关于事物的,如蚂蚁认路、等;也可能是关于人的,如爸爸戒烟了,班里有些同学戴上眼镜了等等。

三、学习例文,迁移写法1.同学们的发现真的丰富多彩。

材料选好了,还要想想怎样写得有顺序、有重点,怎样把发现的过程表达详细。

大家请自读书上的习作例文?红豆、黄豆我来分?。

考虑:〔1〕小作者写的是一件什么事情?她发现了什么?〔2〕想想小作者是怎样按事情开展的顺序写好“分豆〞经过的?〔3〕小作者是怎样写详细的?2.交流上述问题,引导归纳写法。

〔1〕按事情开展顺序写,重点写的是发现的过程。

事情的起因——红豆和黄豆混在一起〔发现问题〕事情的经过——在分豆时的新发现〔探究问题〕事情的结果——巧妙地分开了豆子〔解决问题〕。

2、同学们,通过学习例文,你知道了要怎样把作文写详细呢?引导归纳写法:①按事情开展顺序写;②一步一步写清事情经过中人物,怎么做、怎么想;③抓住动作、语言、神态,心理活动来写。

苏教版4年级语文下册习作3

苏教版4年级语文下册习作3

• (二)归纳写法
• 1、按事情发展的顺序写的,一步 一步写清事情经过中人物,怎么做、 怎么想? 2、写作过程要抓住人物的动作、 语言、神态、心理活动来写。这样 才真实可信,让人乐意看。
小组合作,交流材料
• 在生活中,我们总会有一些新发现, 如妈妈最近注重锻炼身体了,我们班 里又有了许多新的变化,写日记变得 越来越有趣了……你发现了些什么? 想把你的发现和大家一起分享吗?
去年暑假,我到表妹家去玩,由于天 气炎热,姨妈让表妹冰一瓶饮料给我降温, 只见表妹拿来一瓶饮料,打开冰箱,将它 横放在冰箱里。这时,我站在一旁疑惑不 解,连忙走上前去,拍了拍表妹的肩膀, 问:“你为什么要将瓶子横放,而不竖放 呢?”“这样冷水的速度快呀!”表妹满 有自信地说。
“那么竖着放一定冷得慢喽!”我自 言自语道,因为我心里有心思,便与表妹 玩了一会儿,我的“探究心”就忍不住催 促我赶紧回家做实验了。
• 事情的起因是什么? • (红豆和黄豆混在一起了。 ) • 事情的经过是什么? • (挑豆子着急的情况下猛推茶几后
的新发现,找到答案。 )
• 结果怎样? • (我巧妙地分开了红豆和黄豆。)
严晓敏在生活中发现了什么问题?
• 严晓敏把红豆和黄豆搞混在一起, 她一碰茶几发现黄豆大多滚落到地 上,而红豆却留在茶几上。
这时,它向桌子边沿的一根铅笔爬去,可一 不小心,这只小蚂蚁摔了下去。不好,它一 定会死的。我急忙顺着桌子望去,小蚂蚁竟 然平安无事地降落在地上。这是怎么回事? 它真的没死吗?我揉了揉双眼,当确定自己 没看错时,我更加不解了,为什么蚂蚁从那 么高的桌子上摔下来不会死呢?
回到家后,我又找来了一只蚂 蚁做实验,将它从高处扔下去。 蚂蚁摇摇晃晃地降落在地上。我 仔细一看,它依然毫发无损。我 左思右想,也没想出个所以然来。

四年级下册苏教版习作三

四年级下册苏教版习作三



事情的经过是什么?
(挑豆子着急的情况下猛推茶几后的新发现,找到答案。 ) 结果怎样? (我巧妙地分开了红豆和黄豆。)
小学语文
归纳写法

1、按事情发展的顺序写的,一步一步写清人物怎么
想、怎么做。

2、写作过程要抓住人物的动作、语言、神态、心理
活动来写。这样才真实可信,让人乐意看。
小学语文

已经结起了一层薄薄的冰,而竖放着的那瓶却还是一瓶冷冷的水。
小学语文

那么这到底又是什么原因呢?我连忙打开电脑,
查起资料来。哦,我明白了,原来横放着的饮料比竖放
着的饮料占冰箱的面积要大,所以它冷得快。

看来生活中处处有学问,只要你留心观察,用心思
考,就一定会有新的发现。朋友们,让我们用我们的一
双慧眼去发现更多的奥妙吧!
为什么是直的呢?我带着这个问题咨询了爸爸。
小学语文
健康中的发现 一个问题浮上了我的脑海:人有很多器官,每种器官都有 它的用途,那我们的肚脐眼又有什么用呢?我问妈妈,妈妈 让我自己去发现,我抬了抬眼镜,心中下定决心不能让妈妈 小瞧我。一回到家,我就打开无声的老师——书来一查究竟。 终于在《十万个为什么》中找到了答案。
怎么回事?我赶快去查书。
小学语文
发现的地点,可以是校园里、家庭里、社会上等;
发现的对象,可以是关于人的发现、关于事的发现、关于景的发 现、关于物的发现等; 发现的原因,可以是无意中的发现,也可以是长期的、追踪观察 的发现; 发现的过程,可以是个人的独立发现,也可以是多人合作的发现; 发现的结果,可以是得出了明确的、确切的结论,也可以是暂时 还未得出最终结论,但已取得阶段性成果……
习作三《生活中的新发现》

苏教版四年级下册习作三《生活中的新发现》教案

苏教版四年级下册习作三《生活中的新发现》教案

苏教版四年级下册习作三《生活中的新发现》教案【学习目标】1.引导同学关注生活,提高同学发觉写作素材的技能。

2.在沟通中让同学感受发觉的乐趣,培育同学乐于表达、擅长表达的技能。

3.学会有序、有重点地将发觉的过程写详细。

【学习重点、难点】学习有序、有重点地将自己的发觉写详细。

【学习预备】1.老师预备:PPT。

2.同学预备:课前两个星期留心观测,填写假设干张记录卡。

【学习过程】课前沟通《别学我》。

一、谈话导课,激发表达愿望。

师:同学们,刚才故事里的小弟弟为什么每次都能有那么奇妙的回答?〔聪慧,是什么使他这么聪慧?〕引导同学说出:发觉。

小结:是的,假如你在生活中是个有心人,老师相信你也会有很多新颖的发觉。

〔板书:有心——有发觉〕〔设计意图:爱好是最好的老师,导语要想方法集中同学的全部留意力。

这段话看似无意交谈,实际是有意通过详细可见的例子,将“发觉”这个词的含义形象地输入到同学的头脑中,降低了后面教学的难度,也有利于引导同学关注生活,从生活中积累写作素材。

〕二、沟通生活中的发觉,筛选写作题材。

师:两周前,张老师布置四〔3〕班与四〔4〕班的同学留心观测身边的事物,看看有什么新发觉。

昨天我发觉四〔3〕班有几位女同学挺细心的,把她的发觉拍成了图片,请大家看一看。

〔出示图片〕瞧,这些发觉有些新颖有趣,有些温馨感人,也有些令人担忧。

张老师相信咱们四〔4〕班同学的新发觉肯定也不赖。

下面请拿出你的记录卡,选择一张你觉得最有意思的与同桌一起共享。

同桌沟通。

指名汇报。

指导同学从〔看——想——做〕这三步有序地表达。

〔板书:看想做〕关注同学的记录卡内容,指导选材。

小结:没想到一张小小的记录卡,带给了大家这么多的新发觉。

俗话说得好:“好记性抵不过烂笔头”,以后遇到有意思的事,别忘了把它记住来,好吗?〔设计意图:在活动的前期铺垫下,组织同学沟通观测所获,引导同学从生活比较微小的同学简单忽视的地方发觉写作素材,从多方面思索,逐步打开写作思路。

四年级语文下册习作3课件苏教版

四年级语文下册习作3课件苏教版

我想证实我的想法,就有 意躲开,加强了“侦察”。没 过几分钟,它又活了。它一会 儿翻跟头,一会儿向前爬,活 像一名杂技员在作精彩演出呢!
“我发现了一只会装死的 甲虫!”我情不自禁地喊了起 来。我回家后,查阅了《十万 个为什么》,发现装死的动物 还有负鼠、圣牛、翻车鱼……
小作者重点描写了“用 什么方法找到答案的”,具 体写了自己的动作、心理, 把发现的过程写具体了。让 人读了以后感觉真实可信, 重点突出,情趣无穷。
我非常喜欢它,就小心翼 翼地去拈它,可它仍然不动。 我将它翻了个跟头,可它毫无 反应。我刚准备走开,它就翻 身溜走了。我再碰碰它,它又 不动了!原来它是在装死。
我们可以怎么帮他修改 呢?大家提提建议。
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我们最好按事情的发展 顺序写,写清楚你是“用什么 方法找到答案的”。先写清楚 发现了什么奇怪的问题,再具 体写在找答案时是怎么说的、 怎么想的、怎么做的,最后写 出得到的结论是什么。
我想再试探试探,就用手 又轻轻地碰碰它。它仍然不动。 我索性将它翻了个跟头,可它 像木头一样,毫无反抗……死 甲虫,没意思。 我刚准备走开,奇怪的 事发生了。
呵呵,那“黑大帅”在 慢慢挪动呢!于是,我又来 了劲,想捉住它,用手刚碰 到它的身子,咦,它又不动 了!任凭我怎么摆弄它,它 就是不动。真有意思,难道 甲虫会装死?
装死的甲虫
昆虫的自卫方法很多,如 逃跑、放毒汁攻击、丢弃尾巴 等,但我从来就没有听说过, 有的会采用装死的办法来掩护 自己。同学们,你们听说过
吗?如果没有,就跟我一块儿 来发现这一秘密吧! 有一次,我在院子里玩耍, 突然,我看见一只甲虫。只见 它披着一身黑色的大袍子,两 只触角虽然很短,但很
坚硬。八只小爪子紧贴着地面。 它只有五六厘米长,看上去, 可真像小人国里的一名黑衣战 士。 我非常喜欢它,就小心翼 翼地去拈它,可它仍然不动。

苏教版语文四年级下册习作3教案

苏教版语文四年级下册习作3教案

苏教版语文四年级下册习作3教案教材解读:教材共有三部分。

每部分为引言,举例说明我们在生活中有哪些新的发觉。

有关于自然界的,如“荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子”、“到秋天苹果就红了”等,有关于社会生活的,如“路变宽了”、“动画片变得胡编乱造”等。

安排这部分的目的在于启发学生关注生活,善于从生活中选取习作的材料,明确选材范畴。

第二部分为例文《红豆、黄豆我来分》,要紧写了严晓敏同学巧妙地分开红豆、黄豆的情况。

文章按照情况进展顺序,一步一步具体写出了自己“发觉问题”、“探究问题”、“解决问题”的通过,专门适合于学生借鉴、仿照。

第三部分为习作要点提示及本次习作的具体要求。

目标预设:1、读明白例文,了解要紧内容及情况的进展。

2、借助“习作要点讨论”的提示,使学生明白得两点:一是习作内容源于生活,我们要乐于体验生活、观看生活,做事要有制造力;二是记事要有顺序、有重点、写具体。

3、按照作文要求,写好一件自己在生活中新发觉的事,要写出解决问题的过程。

资源利用:教你一招:(1)平常要处处留心,注意观看周围的小动手的活动、植物的变化等。

有了新发觉,就有了写作的新材料。

(2)观看时要专门注意那些细微的变化,往往从这些细微的变化中,我们就能够有了新发觉、新材料。

(3)要有一颗好奇的心、一双好奇的眼睛,去了解周围的世界。

(4)要注意在日常的生活中做到:心中有作文,眼中有景物;眼里看着新景物,内心想着新发觉。

(5)利用观看的机会,完成下面一张观看表。

(要求重点写出解决的方法,不一定有许多发觉,然而关键要有解决的过程)教学时刻:3教时第一课时(指导课)一、故事导入,激发爱好1、同学们最近都在读“名人的故事”。

谁来说一个科学家的故事。

(指名生讲故事)2、是呀,许多科学家用他们独具的慧眼,观看生活,从中受到启发,获得了成功。

牛顿在苹果树下休息发觉了万有引力,阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发觉了浮力,聪聪发觉小区里的私家车越来越多,当当发觉一到秋天苹果就变红了……发觉是一个专门了不得的本领,谁把握了这项本领?赶快把你们的发觉告诉大伙儿吧!二、开拓思路,选好题材1、分组交流所得。

苏教版语文四年级下册 习作3 PPT课件

苏教版语文四年级下册 习作3 PPT课件
3.根据题材,确定写法。如果是写事情的,可以 按事情发展的顺序写,要写清楚事情的经过;如果是写 事物的,要写清楚事物的特点以及产生这种现象的原因。
三、例文展示
有趣的发现
生活中有许多有趣的现象,只要我们留心观察,善 ①开门见山,点明中心。 于思考,就会有所收获。①最近,我就有一个新发现。
前些天,我在院子里玩。突然,一只大黄蜂从我身 边②飞“过盯,着我”盯用着词②它准看确。,只这见正它是飞有到所了发我现家的院原子因的。一角,
的新发现,主要说明你是用什么方法找到和发现答案的, 让人读后能从中学到一些新的知识或好的方法。在写作 之前,我们首先明确新发现可能是自然现象,如风雨雷 电等;可能是关于各种事物的,如蚂蚁认路等;也可能 是关于人的新鲜事,如妈妈开始们先要 进行调查或者仔细观察,看看我们周围有什么新的变化。 确定好写作的内容之后,就要按顺序安排材料。我们可 以先写出自己发现了什么问题,再写写探究这一问题的 经过,最后写是如何解决问题的,条理清楚,使别人一 看就懂。
这篇习作具体描写了作者观察到的蜘蛛斗黄蜂的 经过,并且写出了自己的疑问和找到的答案。习作告诉 我们只有善于观察,善于思考,才会有所收获的道理。 习作语言流畅,内容具体生动。
不小心被一张蜘蛛网粘住了。一只蜘蛛看见了,连忙爬 过③去蜘,蛛想想吃吃掉黄黄蜂蜂,,反没而想被到蜇被得大掉黄下蜂网的。毒惊刺险蜇、了生一下, 缩着动身,子读掉者下不了禁蜘为蛛蜘网蛛。的③命只运见担它心缓起慢来地。爬到墙角边的
青苔上去打了几个滚。过了一会儿,它又爬到网上去和 挣④扎蜘着蛛的每黄次蜂挨搏蜇斗后,,没都想要到“又爬被到黄青蜂苔蜇上了去,打它滚又、爬摩到青 苔上擦去”打,滚真、是摩稀擦奇。,④可这见样作来者来观回察回多几么次细后致,。大黄蜂终于 被蜘蛛制服了,躺在蜘蛛网上一动不动,成了蜘蛛的一 顿美餐。

苏教版四年级语文下册习作3

苏教版四年级语文下册习作3

轻轻读读,你有什么发现?
小作者一开头就通过“哈哈!用了不到 20分钟,一盆混合豆就被我巧妙地分开了, 连奶奶也直夸我聪明能干呢!”写出自己的 兴奋,一下子就吸引了读者。这样的写法 与原文不同——“思路二” 先写出“发现”带给自己的喜悦、惊讶、 兴奋等感受,再回过头写“发现”的过程。 写这篇作文时,我们可以自由选择一种 思路,但一定要做到有顺序,有重点,通过 动作、神态、心理等描写把作文写具体。
变通例文,启迪点拨
这次习作时,我们可以像例文这样—— “思路一”: 按照事情发展的顺序,先写清楚所发生 的事情,再点出自己的发现,最后写出“发现 带给自己的感受。
哈哈!用了不到20分钟,一盆混合豆就被我巧妙地分开了, 连奶奶也直夸我聪明能干呢! 那是今天中午发生的事情。我飞快地跑回家,一进家门就觉 得脚下好像踩到了什么东西 ,一下子摔了一跤。这时,正在看 电视的奶奶走了过来:“这下可好,我刚买的红豆和黄豆被你混 到一起了,看你怎么把它们分开!” 我自认倒霉,把一大盆混合豆放在客厅的茶几上,用手捧了 一些豆子,一颗一颗地挑起来。就这样挑呀,挑呀,大约半个小 时过去了,我往盆里看了看,妈呀,还有一大堆呢! 我着急了,猛一推茶几。这一推不要紧,不少豆子都滚到了 地上。咦,真奇怪,掉在地上的大部分都是黄豆,而留在茶几上 的大部分是红豆。这一下我来了精神。怎么会这样的呢?我连试 了几次,发现黄豆都是圆的 ,而红豆是椭圆的,圆的滚得快,所 以当茶几受到震动时,掉在地上的大部分就是黄豆了。 这个办法真好!
我自认倒霉,把一大盆混 合豆放在客厅的茶几上,用手 捧了一些豆子,一颗一颗地挑 了起来。就这样挑呀,挑呀, 大约半个小时过去了,我往盆 里看了看,妈呀,还有一大堆 呢!
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我着急了,猛一推茶几。 这一推不要紧,不少豆子都滚 到了地上。咦,真奇怪,掉在 地上的大部分都是黄豆,而留 在茶几上的大部分是红豆。

生活中新发现苏教版四年级语文下册习作3习作3

生活中新发现苏教版四年级语文下册习作3习作3

小人国里的一名黑衣战士。
生活中的新发现苏教版四 年级语文下册习作3习作3

我非常喜欢它,就小心翼翼地去拈它,可它
仍然不动。我将它翻了个跟头,可它毫无反应。
我刚准备走开,它就翻身溜走了。我再碰碰它,
它又不动了!原来它是在装死。

“我发现了一只会装死的甲虫!”我情不自禁
地喊了起来。我把这个发现告诉妈妈,妈妈夸我
生活中的新发现苏教版四 年级语文下册习作3习作3
生活中的新发现苏教版四 年级语文下册习作3习作3
荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子 生活中的新发现苏教版四 年级语文下册习作3习作3
到了秋天苹果就红了
生活中的新发现苏教版四 年级语文下册习作3习作3
拥有私家车的人越来越多了
生活中的新发现苏教版四 年级语文下册习作3习作3

昆虫的自卫方法很多,如逃跑、放毒汁攻
击、丢弃尾巴等,但我从来就没有听说过,有
的会采用装死的办法来掩护自己。同学们,你
们听说过吗?如果没有,就跟我一块儿来发现
这一秘密吧!

有一次,我在院子里玩耍,突然,我看见
一只甲虫。只见它披着一身黑色的大袍子,两
只触角虽然很短,但很坚硬。八只小爪子紧贴
着地面。它只有五六厘米长,看上去,可真像
生活中的新发现苏教版四 年级语文下册习作3习作3
• 事情的起因是什么? • (红豆和黄豆混在一起了。 ) • 事情的经过是什么? • (挑豆子着急的情况下猛推茶几后的新发
现,找到答案。 ) • 结果怎样? • (我巧妙地分开了红豆和黄豆。)
生活中的新发现苏教版四 年级语文下册习作3习作3
• 严晓敏把红豆和黄豆搞混在一起, 她一碰茶几发现黄豆大多滚落到地 上,而红豆却留在茶几上。

苏教版语文四年级下册习作3我的发现

苏教版语文四年级下册习作3我的发现

苏教版语文四年级下册习作3我的发现第一篇:苏教版语文四年级下册习作3我的发现《我的发现》每个人都可能发现某种事物的某些奥妙,在发现的过程中也会有许多经历,当然,连我这个不爱发现的人也会发现事物的奥妙,如果不信,请你仔仔细细地来听一听。

那是在一个炎热而凉爽的夏天。

我和妹妹正在池塘边玩耍。

突然,一条红色的小鱼跳了出来,一个优美的海豚式的跳水动作,带着的水珠就像一个顽皮的小孩一样落在了荷叶上,打一个滚,翻一个身,再跳起来,一个完美无缺的跳水动作就这样诞生了。

我想,荷叶一定被水珠打湿了,荷叶又没有毛巾,很容易感冒,而且它又不能吃药。

我把它晒干,算是给它一个日光浴的机会吧.于是,我连拽代拖地把荷叶拽出了池塘。

用手摸一摸荷叶,嗯,毛茸茸的,质感还不错。

再仔细瞧瞧,咦?怎么是干的呢?我不相信,又把荷叶放进塘里泡了一会儿澡,拿起来一看,还是干的。

是不是荷叶太热了,热了就渴;渴了就想喝水,就把水珠吞下去了吧?一定是这样的。

我倒想看一看荷叶没有嘴巴怎么喝水。

于是,我也不管荷叶感不感冒,又让它泡了一会儿澡。

这次,我把眼睛瞪得大大的,怀着激动的心情看着,心还不时“砰砰”的乱跳,生怕错过了水珠被荷叶吃掉的情景。

可是,事与愿违,水珠没有被荷叶吃掉,而是像弹珠一样“弹”进水里了。

“为什么荷叶不沾水呢?”我带着疑问走进书房,翻开了《十万个为什么》。

一查,哦,原来是荷叶表面有一层纳米由纳米级组成的纳米薄膜。

纳米薄膜铺在荷叶表面上,使荷叶变得光滑,犹如给荷叶穿上了一件防水外套。

从这件事中我明白了一个道理:要获得更多的知识,光靠问是不行的,还要多查阅书籍。

《我发现蚂蚁的秘密》蚂蚁为什么不会迷路?蚂蚁,相信大家都很熟悉。

那又有谁能真正地了解蚂蚁呢?蚂蚁为什么不会迷路呢?带着这个问题,我查阅了一些书籍。

书上说,蚂蚁从蚁穴出发到达目的地后,沿途会留下一些气味,返回蚁穴。

用触角相互碰一下,通知其他的蚂蚁。

科学家曾经就这个问题作了一个试验。

科学家先确定一只蚂蚁,将他沿途到达目的地的地方用力擦干净。

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校园中的发现
春天,我在校园里散步,不知不觉来到了花坛边。
小学语文
我惊喜地发现桃树抽出了嫩绿的枝条,长出了一个个花苞,花苞象是一
个个害羞的小姑娘,把半个脸蛋藏起来。瞧,那边的山茶开得多旺,红的
象火,白的象雪,我摘下一片花瓣,摸一摸,软软的,象绒布一样,闻一
闻,有淡淡的清香。花坛里一丛一丛的小草似乎刚从大地妈妈的怀抱里苏
小学语文
生活中的发现 有一次,我坐车回家的时候,正在欣赏窗外的美景。
突然,我发现小轿车的车窗是斜的,像一座小山坡似 的,而公交车的车窗却是直的。众所周知,小轿车车 窗倾斜的原因是为了减少风的冲击力,但是公交车的 为什么是直的呢?我带着这个问题咨询了爸爸。
小学语文健康中的发现 一源自问题浮上了我的脑海:人有很多器官,每种器官都有
➢ (一)指名读例文,思考并回答; ➢ 1.奶奶要“我”做什么事?“我”是怎么做的?为什么开始
挑了约半小时,还有一大堆?为什么后来不到20分钟,“我” 就巧妙地分开了? ➢ 2.按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。
小学语文
➢ 事情的起因是什么? ➢ (红豆和黄豆混在一起了。 ) ➢ 事情的经过是什么? ➢ (挑豆子着急的情况下猛推茶几后的新发现,找到答案。 ) ➢ 结果怎样? ➢ (我巧妙地分开了红豆和黄豆。)
四年级下册苏教版习作三
小学语文

著名的艺术家罗丹曾经说过,对于我们的眼
睛不是缺少美,而是缺少发现。牛顿在苹果树下休
息发现了万有吸引力;瓦特发现壶盖在跳动发明了
蒸汽机。有多少发现,就会给人带来多少惊喜。可
见,发现是一个特别了不起的本领,谁掌握了这个
本领,谁就有可能创造奇迹!
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学习例文,迁移写法
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➢归纳写法
➢ 1、按事情发展的顺序写的,一步一步写清人物怎么 想、怎么做。
➢ 2、写作过程要抓住人物的动作、语言、神态、心理 活动来写。这样才真实可信,让人乐意看。
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开拓思路,选好题材
➢ (一)小组交流:我们在生活中有不少新发现,把 自己发现的有趣的、奇怪的种种现象、事物和同学 交流。
➢ (二)比一比:谁的发现最有趣、谁的发现最独特。 (小组推荐在班上介绍)
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只要大家留心生活、用心观察与思 考,你就会发现:我们在生活中也 会有一些新的发现。
成语宝库
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➢ 莫名其妙 疑惑不解 迎刃而解 千方百计 ➢ 大开眼界 绞尽脑汁 冥思苦想 想方设法 ➢ 恍然大悟 真相大白 豁然开朗 喜出望外 ➢ 欣喜若狂 眉飞色舞 心悦诚服 兴致勃勃 ➢ 饶有兴趣 捉摸不透 茅塞顿开 如愿以偿

有一次,我在院子里玩耍,突然,我看见一只甲虫。只
见它披着一身黑色的大袍子,两只触角虽然很短,但很坚硬。
八只小爪子紧贴着地面。它只有五六厘米长,看上去,可真
像小人国里的一名黑衣战士。
名句集合
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➢ 世上无难事,只怕有心人。 ➢ 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 ➢ 踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫。
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荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子
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到了秋天苹果就红了
我们小区的私家车越来越多了
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路变宽了
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城里的人喜欢到农村去吃农家饭
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No Image
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只要大家留心生活、用心观察 与思考,你就会发现:我们在生活 中也会有一些新的发现。
例文欣赏
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装死的甲虫

昆虫的自卫方法很多,如逃跑、放毒汁攻击、丢弃尾巴
等,但我从来就没有听说过,有的会采用装死的办法来掩护
自己。同学们,你们听说过吗?如果没有,就跟我一块儿来
发现这一秘密吧!
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有趣的实验中的发现 咦,那是什么?只见表姐的杯子里装满了水,而且里面的蛋竟
然是浮着的!我大声嚷嚷:“我也要来玩!”妈妈就答应了。 好不容易挨到回家了。刚进屋我就忙着做实验。我先打来一
杯水,又试着放了几勺盐,还搅了一下。妈妈把鸡蛋放进去。不 一会儿,鸡蛋真的浮起来了。我的嘴张大得可以吞下一个西瓜。 怎么回事?我赶快去查书。
醒过来,它们偷偷地探出小脑蛋,揉着惺忪的眼睛,打量着这个陌生而又
美丽的世界!这些小草有的是深绿色的,有的是淡绿色的,还有的是浅绿
色的,一阵微风吹来,小草便跳起了摇摆舞,还不时发出“沙沙沙”的声
音,好象在伴奏呢!
➢ 学习中的发现
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➢ 有一次,叔叔送给我一只小狗,我最喜欢小狗了,它很活泼总是蹦蹦跳跳的,很 可爱。叔叔看这我玩的正高兴,想为难我一下,让我称一下小狗的重量。我就把爸爸 平常量体重的电子秤搬出来,把小狗放上去,可是,它太调皮了,我一放上去,它就 跳下来。我非常生气,但又没有什么办法,只好垂头丧气地坐在地上。叔叔看我不开 心就对我说:“你可以用一个洗脸盆装这小狗一起称,在减去盆的重量就可以了!” 我一下子就蹦起来了。这么简单的事情我怎么就没想到哪?可是小狗在盆里也不老实 总是乱动,电子秤上的数学也跟着蹦,看不清楚,但是我有办法,我把洗脸盆去掉, 自己抱着小狗一起站在电子秤上,这样:我和小狗的重量-我的重量=小狗的重量。 叔叔夸我真是个机灵的小鬼。
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发现的地点,可以是校园里、家庭里、社会上等; 发现的对象,可以是关于人的发现、关于事的发现、关于景的发 现、关于物的发现等; 发现的原因,可以是无意中的发现,也可以是长期的、追踪观察 的发现; 发现的过程,可以是个人的独立发现,也可以是多人合作的发现; 发现的结果,可以是得出了明确的、确切的结论,也可以是暂时 还未得出最终结论,但已取得阶段性成果……
它的用途,那我们的肚脐眼又有什么用呢?我问妈妈,妈妈 让我自己去发现,我抬了抬眼镜,心中下定决心不能让妈妈 小瞧我。一回到家,我就打开无声的老师——书来一查究竟。 终于在《十万个为什么》中找到了答案。
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无意中的发现 今天早上,我接了一杯水准备刷牙的时候,突然发现我的
牙刷好像折了,我迷惑不解地看着牙刷,非常好奇,因为我 刚才放进去的时候还好好的,怎么这会一放进水宝宝的肚子 上就无缘无故地折了呢?难道是水宝宝咬断的吗?想到这里, 我赶紧把“折”了的牙刷拿出来准备换新牙刷,奇怪的是牙 刷离开水宝宝后竟然是完好无损的。于是我赶快跑到客厅向 妈妈问个究竟。
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