四年级科学计划
小学四年级科学实验教学计划(6篇)
小学四年级科学实验教学计划科学实验教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科学实验教学工作，特此制定了科学实验教学计划。
本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。
一、实验目的：新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。
在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。
通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。
科学实验教学要面向全体学生。
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学实验的机会和有效科学实验的指导。
同时，也要充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在科学实验教学中鼓励学生多样性和灵活性。
二、教材分析：教材注重培养综合能力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究能力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差别。
根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识能力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。
教材将探究过程能力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。
科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究能力。
三、学生的分析三年级学生普遍的特点是比较活泼，好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
2024小学四年级科学教学计划（4篇）
2024小学四年级科学教学计划一、所教年级学生现状分析：四年级共有____个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力;以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。
学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。
学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。
本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。
____联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。
遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。
注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。
积极地发展学生探究学习能力，掌握基本的探究过程。
提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
二、本册教材的知识系统与结构：本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。
以知识的内容分为五部分。
1、我们吃什么（1-5课）：通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们提供了丰富的食物;对营养的观察实验，学会检验食物中的营养成分;以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。
最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。
2、水里有什么（4-7课）本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分离及特点的单元。
在第一册“水的科学”单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活经验，进行科学探究。
让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活，进一步提高实验，搜集整理信息，分析实验数据的能力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。
四年级科学教学计划
四年级科学教学计划【四年级科学教学计划】一、教学目标本教学计划旨在通过科学教学，培养四年级学生的科学思维能力和实践能力，提高他们的探究兴趣和解决问题的能力。
具体目标如下：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们主动参与科学实验和观察的热情。
2. 培养学生观察、记录和分析实验数据的能力，提高他们的逻辑思维和科学推理能力。
3. 培养学生合作探究和团队合作的能力，促进他们的互动交流和共同学习。
4. 培养学生保护环境和珍惜资源的意识，培养他们的环境责任感和可持续发展的观念。
二、教学内容本教学计划将涵盖以下科学领域和主题：1. 科学实验与观察：通过开展各种简单的科学实验和观察活动，引导学生探究物质的性质、力学、光学等基础知识。
2. 生物科学：学习了解植物和动物的基本特征、分类和生态环境，了解人体健康和生命安全的重要性。
3. 地球科学：学习探究地球的内部结构、地壳运动、水循环、气象和季节变化等自然现象，培养学生对地球的关注和保护意识。
4. 科技与环境：学习了解科技对社会和环境的影响，培养学生科学技术运用和环境保护的意识。
三、教学方法与手段1. 探究式学习：通过提出问题、展开讨论、设计实验等方式，引导学生主动探究和发现科学知识。
2. 观察与实践：组织学生进行实地观察和实验活动，培养他们观察、记录和分析实验数据的能力。
3. 合作学习：鼓励学生小组合作，共同探究和解决问题，培养他们的团队合作和交流能力。
4. 多媒体辅助：运用多媒体教学手段，生动形象地展示科学知识，激发学生的学习兴趣和注意力。
四、教学内容安排本教学计划将按照以下顺序进行教学：1. 第一单元：科学实验入门- 学习实验的基本步骤和安全注意事项。
- 进行简单的化学和物理实验，如水的性质、气体的性质等。
2. 第二单元：植物的生长和繁殖- 学习植物的基本结构和生命周期。
- 进行植物的观察和实验，探究植物的生长需求和繁殖方式。
3. 第三单元：动物的生活习性- 学习动物的基本特征和分类。
2024年教科版小学四年级上册科学教学计划(4篇)
2024年教科版小学四年级上册科学教学计划教学计划：小学四年级上册科学第一单元：科学与生活（1周）1.1 科学与我们的生活（2课时）- 介绍科学的定义和重要性- 分析科学在我们日常生活中的应用，如电器、交通工具等1.2 科学实验与探究（3课时）- 讲解科学实验的基本步骤和要点- 进行简单的科学实验，如水的汽化、冰的融化等- 引导学生通过观察、记录、分析，培养科学思维和动手能力第二单元：天气与季节（2周）2.1 天气的变化（2课时）- 分析天气的概念和特点- 探讨天气的变化规律和原因- 学习天气预报的方法和工具，如温度计、气象站等2.2 季节的更替（2课时）- 讲解四季的概念和特点- 引导学生观察四季的变化，并记录观察结果- 探究季节更替的原因，如地球公转等2.3 预测天气（2课时）- 学习天气预测的方法，如观察云朵、风向等- 进行简单的天气预测实验- 引导学生根据天气情况进行行为和服装的选择第三单元：物体的特性（2周）3.1 键和开关（2课时）- 分析键和开关的作用和特点- 进行简单的开关实验，如灯泡的亮灭等- 引导学生观察和记录开关的工作原理3.2 物体的颜色（2课时）- 探究物体的颜色对光的反射和吸收的影响- 进行颜色混合实验，如红色和蓝色的混合等- 引导学生总结物体的颜色与光的关系3.3 物体的声音（2课时）- 学习声音的特点和传播方式- 进行声音传播实验，如声音在不同材质中传播的比较等- 引导学生观察和总结材质对声音的影响第四单元：植物的特性（2周）4.1 植物的根和茎（2课时）- 讲解植物的根和茎的结构和功能- 进行观察植物根和茎的实验，如观察扦插繁殖等- 引导学生理解植物根和茎的作用和重要性4.2 植物的叶和花（2课时）- 探究植物的叶和花的结构和功能- 进行观察植物叶和花的实验，如观察叶绿素的存在等- 引导学生了解植物叶和花的生长条件和特点4.3 植物的种子和果实（2课时）- 学习植物的种子和果实的形成和传播方式- 进行观察种子和果实的实验，如观察种子发芽等- 引导学生了解植物的种子和果实在繁殖中的重要性第五单元：动物的特性（3周）5.1 动物的体型和动作（2课时）- 讲解动物的体型和动作的特点和功能- 进行观察不同动物的体型和动作的实验，如观察鸟类飞行等- 引导学生了解动物体型和动作与生存环境的关系5.2 动物的群居和迁徙（2课时）- 探究动物的群居和迁徙的原因和特点- 进行观察动物群居和迁徙的实验，如观察鱼群的移动等- 引导学生了解动物群居和迁徙的生活方式和适应性5.3 动物的食性和口器（2课时）- 学习动物的食性和口器的特点和适应性- 进行观察动物的食性和口器的实验，如观察昆虫吸食花蜜等- 引导学生了解动物的食物链和食物网的构成第六单元：健康与安全（2周）6.1 身体的健康与保护（2课时）- 讲解身体健康的重要性和保护身体的方法- 分析关键时刻的自救方法，如突发事故的逃生等- 引导学生掌握常见的急救措施，如心肺复苏等6.2 环境的卫生与保护（2课时）- 探究环境卫生对健康的影响- 分析环境保护的重要性和方法，如垃圾分类等- 引导学生了解环境保护的责任和行为6.3 饮食的均衡与营养（2课时）- 学习饮食的均衡和营养的重要性- 分析不同食物的营养成分和功能，如谷物的碳水化合物等- 引导学生养成健康的饮食习惯以上是小学四年级上册科学教学计划的概述，每个单元都着重培养学生的科学思维和动手能力，引导学生通过实验和观察来探究自然现象的原理和规律，并将科学知识与生活经验相结合，促进学生对科学的兴趣与理解。
教科版小学四年级上册科学教学计划(四篇)
教科版小学四年级上册科学教学计划一、学生情况分析学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。
本班共____名同学，其中男生有____人，女生有____人，人数比较多，给教学带来了很大的压力。
二、教学改进措施本学期改进如下：（一）重视创设生动的数学学习情境。
（二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养。
（三）积极提倡解决问题策略的多样化。
（四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题能力。
（五）关注学生的个体差异。
（六）结合现实情景考查学生对所学知识的理解和运用能力，创造性地使用教材。
三、教材整体分析：一、主要内容：本册是小学数学第二学段的第一册教材。
主要包括以下八个单元内容：（一）认识更大的数；（二）线与角；（三）乘法；（四）图形的变化；（五）除法：（六）方向与位置：（七）生活中的负数：（八）统计。
二、教学目标（一）数与代数1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。
2.理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数学规律。
3.理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。
4.能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。
2024年秋季学期青岛版小学四年级科学教学计划范文(三篇)
2024年秋季学期青岛版小学四年级科学教学计划范文第一周：万物由种子开始主题：从种子到植物教学目标：1. 了解种子的结构和功能；2. 掌握种子的培植方法；3. 理解植物的生命周期。
课程内容：1. 种子的结构和功能；2. 种子的培植方法；3. 植物的生命周期。
教学步骤：1. 导入：观察不同植物的种子，让学生描述种子的外观和触感，激发学生对种子的兴趣。
2. 教学：介绍种子的结构和功能，通过图片和实物让学生观察种子的外观并探究种子的保护壳和内部胚芽的作用。
3. 实践：通过种植实验，让学生亲自参与种植作业，培植自己的植物。
4. 探究：让学生观察植物的生长过程，根据实际观察判断植物的不同生长阶段，并了解植物的生命周期。
5. 总结：概括种子的结构和功能，总结种子的培植方法，复习植物的生命周期。
教学资源：1. 种子的图片和实物；2. 种植工具和材料；3. 植物生命周期的图片和教学视频。
评价方式：1. 观察学生参与实践的积极性和操作的准确性；2. 通过口头提问和讨论，考察学生对种子结构和功能的理解；3. 观察学生在观察植物生长过程中的观察力和描述能力。
第二周：动物的生存环境主题：动物的栖息地和生活习性教学目标：1. 了解不同动物的栖息地；2. 掌握动物的生活习性；3. 培养保护动物的意识和习惯。
课程内容：1. 动物的栖息地；2. 动物的生活习性；3. 动物保护的意义和方法。
教学步骤：1. 导入：播放动物栖息地的视频，让学生观察动物在不同环境下的生活情况。
2. 教学：介绍不同动物的栖息地和生活习性，通过图片和视频让学生了解不同动物的特点。
3. 讨论：引导学生讨论不同动物栖息地和生活习性的原因，培养学生的思维能力和动物保护意识。
4. 任务：分组让学生选择一个动物进行深入研究，包括栖息地、饮食习惯、活动方式等，并制作展板展示。
5. 评价：评价学生展板的制作情况和对动物知识的理解程度。
教学资源：1. 动物栖息地的图片和视频；2. 动物保护的材料和案例。
2024新教科版科学四年级上册教学计划(新课标)
2024新教科版科学四年级上册教学计划（根据新课标编写）一、教材分析四年级上册教科书由“声音”、“呼吸与消化”和“运动和力”三个单元组成。
在周围的生活环境里, 我们总能听到各种各样的声音, 大自然的风声、雨声、雷声, 乡间的蛙声、鸟鸣声, 城市里的汽车声……我们生活在一个充满声音的世界里。
学生怎么学习声音呢? 他们看不到它, 也摸不到它, 但他们能感受到它并能提出很多关于声音的问题。
声音是怎样产生的? 又是怎样传播的? 声音为什么有的高、有的低、有的弱、有的强? 声音的高与低、强与弱是怎么变化的? 我们能控制声音吗?“声音”这一单元共 8 课时, 是为 4 年级学生设计的, 里面的一系列活动可以帮助他们找到上述问题以及他们可能还会问到的一些声音问题的答案。
本单元的前半部分, 学生将探索一些关于声音的产生和传播, 声音振动的频率与音高、声音的振幅与音量的关系的基本规律。
第 1 课“听听声音”, 学生将听到不同的声音, 并且去思考这些声音是怎样发出来的? 并对听到的声音进行描述。
回忆有关声音的知识和相关问题, 并与同学进行描述。
第 2 课“声音是怎样产生的”, 当学生探索了由不同物体振动发出的声音后, 声音是由振动产生的这一概念会得到初步的理解。
第 3 课“声音是怎样传播的”, 学生将认识到物体振动产生声音, 这个振动同样会使它接触到的物体 (包括气体) 产生振动, 这样声音就从一个地方传播到另一个地方。
第4 课“我们是怎样听到声音的”, 学生通过一个鼓膜模型可以观察到人耳是怎样接受声音的。
这种经历会加深学生对声音是怎样通过不同的物质传播的理解。
第 5 课“声音的强与弱”和第 6 课“声音的高与低”, 集中探讨声音的两个基本属性——音量、音高的产生与变化。
通过改变尺子振动部分的长度, 使振动的频率发生变化, 而这种变化用肉眼是可以识别的。
学生在仔细观察尺子振动快慢变化的同时, 可以倾听到音高的相应变化。
2024年四年级科学学科教学工作计划
2024年四年级科学学科教学工作计划一. 教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和探索精神，培养科学思维和实践能力；2. 培养学生的科学观念，提高他们的科学素养和科学素质；3. 培养学生的科学道德意识，引导他们遵守科学实验守则，正确认识科学的发展和应用。
二. 教学内容1. 科学实验和观察：通过开展小组实验和观察活动，培养学生观察、记录和总结的能力。
涉及物质的性质、生物的特点、天文现象等方面的实验和观察。
2. 科学常识的学习：通过教学和讲解，让学生了解科学常识，包括地球的自转和公转、水循环、种子的传播、太阳能的利用等内容。
3. 科学探究：组织学生进行科学探究活动，引导学生提出科学问题，进行观察和实验，通过实践认识和探究科学规律。
4. 科学发展历史：通过讲解和研究科学发展历史，让学生了解科学的发展过程，增强他们对科学的认识和兴趣。
三. 教学方法1. 启发式教学法：通过提问和引导，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。
2. 探究式学习法：组织学生进行实验、观察和研究，引导他们主动参与学习，培养他们的科学探究能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
4. 多媒体教学法：利用多媒体教学手段，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。
四. 评价方式1. 学科考试：定期进行科学学科考试，检验学生对知识的掌握程度。
2. 实验报告：通过学生提交的实验报告，评估学生观察和实验的能力。
3. 小组活动评估：评估学生在小组合作学习中的表现，包括团队合作和沟通能力等方面。
五. 教学进度安排第一学期：1月份：科学实验和观察（物质的性质）2月份：科学常识的学习（地球的自转和公转）3月份：科学探究（太阳能的利用）4月份：科学发展历史（古代科学家）第二学期：5月份：科学实验和观察（生物的特点）6月份：科学常识的学习（水循环）7月份：科学探究（种子的传播）8月份：科学发展历史（现代科学家）六. 教学资源准备1. 教科书和参考书籍：根据教学内容，准备相关的教科书和参考书籍。
2024年四年级科学教学计划样本（三篇）
2024年四年级科学教学计划样本本实施方案旨在阐述小学生科学素养培养的教学理念与实施策略，具体内容如下：一、教学理念本教学计划致力于提升小学生科学素养，倡导学生通过亲身参与探究活动，激发其好奇心与探索欲望，深化对科学本质的理解，掌握探究问题解决的策略，为终身学习与生活奠定坚实基础。
二、教学目标1. 培养学生科学的思维方式，提高问题解决能力，使学生在日常生活中能够亲近科学、运用科学，将科学知识转化为生活指导，逐渐形成科学的行为和生活习惯。
2. 使学生了解科学探究的过程与方法，亲历科学探究的全程，从中获取科学知识，增强实践能力，享受科学探究的乐趣，理解科学真谛，学会科学分析和思考。
3. 指导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，注重在观察实验中的测量技巧，特别是控制变量和采集数据的能力，引导学生对实验结果进行解释，并建立解释模型以验证假设。
4. 保持和发展学生对周围世界的好奇心和求知欲，培养其科学态度，包括大胆细心、注重证据、敢于质疑，并形成热爱科学、家乡和祖国的情感。
5. 引导学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源与环境保护，关注现代科技发展。
三、学生情况分析1. 学生整体学习状况：自三年级接手该班以来，学生表现出浓厚的学习兴趣和认真态度，但部分学生缺乏灵活性和良好的学习习惯，自主获取知识并在生活中应用的能力有待提高。
2. 已有知识、经验：由于客观条件限制，学生科学常识较为匮乏，科学探究能力和意识尚未充分发展。
家长更重视语文、数学、英语等学科，导致学生缺乏接触自然和接受科学指导的机会。
3. 儿童心理分析：在小学阶段，学生对周围世界充满好奇心和探究欲，乐于通过操作具体物体进行学习。
科学课程内容贴近学生生活，采用符合学生年龄特点的教学方式，将激发学生对科学学科的兴趣。
四、教材分析2. 各单元内容及课时分配：教材各单元内容详尽，课时分配合理，旨在通过探究活动培养小学生科学素养。
3. 教学重点与难点：教学重点在于设计科学探究活动，培养科学素养；难点在于通过实践操作，形成科学探究能力，特别是在实验中的控制变量、采集数据及结果解释等方面。
2024年四年级科学学科教学工作计划
2024年四年级科学学科教学工作计划一、教学目标1. 培养学生对科学学科的兴趣和好奇心，激发他们对科学的热爱；2. 开发学生的科学思维能力和探究精神，培养他们的科学观察、实验和推理能力；3. 帮助学生掌握科学基本概念和基础知识，提升他们的科学素养；4. 培养学生的科学道德和科学素养，引导他们正确对待科学问题和现象。
二、教学内容1. 探索科学(1) 导入活动：通过观察、实验等活动，引发学生对科学的好奇心和兴趣。
(2) 了解科学：介绍科学的定义、科学家的工作及科学方法。
(3) 科学观察：教育学生观察生活中的各种物体、现象和变化。
(4) 科学实验：设计简单的实验活动，培养学生的观察、记录和分析能力。
2. 物质与能量(1) 物质与性质：学习物质的分类、性质的观察和实验。
(2) 物质的变化：引导学生观察和理解物质的变化过程，如溶解、固化等。
(3) 能量及其转化：教授能量的概念，学习能量的转换和利用。
3. 生物与环境(1) 动物：介绍常见的动物种类和特征，培养学生对动物的保护意识。
(2) 植物：学习不同植物的特点和生长过程，强调植物对环境的重要性。
(3) 生物的相互关系：了解生物之间的相互关系，如食物链和生态系统。
4. 地球与宇宙(1) 大气层与水圈：学习大气的组成与功能，了解水的循环过程。
(2) 太阳系与宇宙：介绍太阳系中的行星和卫星，引导学生思考宇宙的奥秘。
三、教学策略1. 激发学生的学习兴趣：通过生动有趣的活动、实验和故事，培养学生的学习兴趣。
2. 引导学生自主探究：通过提问、讨论和研究活动，引导学生进行自主学习和探究。
3. 打造积极合作学习氛围：组织学生小组合作，促进学生之间的交流和互助。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示丰富的教学资源，提高学生对科学的理解和记忆。
四、教学方法1. 示范教学法：通过教师示范和引导，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 探究式教学法：引导学生自主探究和发现，培养学生的科学思维能力。
2024年教科版小学《科学》四年级下册教学计划
五、教学进度表
周次教学内容课时1全书导学、科学家这样做、第一单元导学22种子里孕育着新生命、种植凤仙花23种子长出了根、茎和叶24凤仙花开花了、果实和种子25种子的传播、科学阅读26凤仙花的一生、成果展示27复习第一单元（测试+评讲）28第二单元导学、电和我们的生活29点亮小灯泡、简易电路210电路出故障了111里面是怎样连接的、导体和绝缘体212电路中的开关、模拟安装照明电路213复习第二单元（测试+评讲）214第三单元导学、岩石与土壤的故事215认识几种常见的岩石、岩石的组成216制作岩石和矿物标本、岩石、沙和黏土217观察土壤、比较不同的土壤218岩石、土壤和我们、复习第三单元219复习一~三单元220学年复习考试23
四、教学措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课，树立开放的教学观念，让探究成为科学学习的主要方式；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3、悉心地引导学生的科学学习活动，建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
4、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
2024年教科版小学《科学》四年级下册教学计划
教科版小学《科学》四年级下册教学计划1
一、学情分析
本班现有学生人，经过几年的学习以后，学生已经有了一定的科学基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，掌握了一定的科学研究的方法，并能以自己独特的方式观察和思考问题，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，学生在进行观察、提问、预测、调查、实验、解释及交流等一系列活动时，同学之间的合作意识和合作能力得到大大的增强。不过，四年级的学生由于年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不科学，实践运用也不尽如人意。还有少数学生不重视科学这门学科，不能很好地利用宝贵的课堂时间。在本学期的教学中，要对立学生科学的意识，端正学生学习科学的态度，教学中因势利导，积极引导学生逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
2024年小学四年级科学教学工作计划
2024年小学四年级科学教学工作计划一、教学目标：1. 培养学生良好的科学素养，了解并掌握科学的基本知识和方法；2. 培养学生的观察、思维、实践和解决问题的能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神；4. 培养学生对自然界的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 科学实验与观察：通过科学实验和观察，培养学生的观察力和实验能力，提高学生对科学现象的发现和解释能力；2. 科学知识的讲解和学习：通过教师讲解和学生自主学习，学习和掌握科学的基本知识，如物质的性质、变化、光的传播等；3. 科学探究和解决问题：通过科学实验和调查等方式，培养学生的科学探究能力和解决问题的能力；4. 科学游戏和活动：通过科学游戏和活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学科兴趣。
三、教学方法：1. 问题引导法：通过提出问题引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力；2. 实验教学法：通过科学实验的方式，让学生亲自参与，观察和实践，提高学生的实验能力和动手能力；3. 合作学习法：通过小组合作学习和团队活动，培养学生的合作意识和团队精神；4. 游戏教学法：通过科学游戏和活动，激发学生的学科兴趣，增强学生的参与度。
四、教学重点和难点：1. 教学重点：培养学生的观察力和实验能力，提高学生对科学现象的发现和解释能力；2. 教学难点：培养学生的科学探究能力和解决问题的能力，激发学生的学科兴趣。
五、教学过程：1. 学前准备：通过讲故事、看图片等方式引入科学知识，激发学生的兴趣；2. 知识授课：通过讲解和学生自主学习，学习和掌握各个单元的科学知识；3. 实验与观察：通过实验和观察，培养学生的观察力和实验能力；4. 探究与解决问题：通过科学探究和解决问题的活动，培养学生的科学探究能力；5. 游戏与活动：通过科学游戏和活动，激发学生的学科兴趣，增强学生的参与度；6. 总结与评价：通过总结和评价，巩固学生的学习成果，检验教学效果。
六、教学评价：1. 组织学生参加小组合作学习和团队活动，通过观察和记录学生的表现来评价学生的合作意识和团队精神；2. 设计和实施科学实验，通过观察学生的实验结果和解释来评价学生的观察力和实验能力；3. 提供学生的调查报告、教学活动记录等，评价学生的科学探究能力和解决问题的能力；4. 组织学生参加科学游戏和活动，通过观察和评价学生的参与度来评价教学效果。
教学计划-2024-2025学年四年级科学上学期青岛版
四年级上学期科学教学计划周次学时内容六次研究1 1导言课动物王国组织《动物王国》单元“三说”活动展示交流《动物王国》整体感知的学程备课一体化设计2 1 动物王国展示交流《动物王国》探究建构、应用拓展的学程备课一体化设计3 1 动物王国单元闯关会商《动物王国》单元过关展示交流《冷与热》整体感知的学程备课一体化设计4 1冷与热展示交流《冷与热》探究建构的学程备课一体化设计5 1 冷与热会商国庆实践活动方案6 1国庆实践活动:制作风向标7 1 冷与热单元过关组织《天气与气候》单元“三说”活动展示交流《天气与气候》感知和探究的学程备课一体化设计8 1 天气与气候天气与气候展示交流《天气与气候》应用拓展的学程备课一体化设计9 1 天气与气候天气与气候会商单元过关组织期中模拟命题10 1 期中复习会商确定《水的三态变化》学程终稿11 1 期中检测交流期中答题和阅卷发现组织期中试题讲题比赛12 1 期中总结结合育人成绩进行个人和备课组期中总结组织《水的三态变化》单元“三说”活动13 1 水的三态变化展示交流《水的三态变化》感知和探究的学程备课一体化设计组织评选优秀的学程备课一体化设计，推出榜样14 1 水的三态变化展示交流《水的三态变化》应用拓展的学程备课一体化会商确定《位置与速度》学程终稿15 1 水的三态变化单元过关组织《位置与速度》单元“三说”活动展示交流《位置与速度》感知和探究的学程备课一体化设计16 1 位置与速度展示交流《位置与速度》应用拓展的学程备课一体化设计17 1 位置与速度制定单元闯关18 1 位置与速度单元闯关会商期末复习计划19 1 期末复习制定复习各单元内容的检测会商确定复习学程20 1 期末复习会商《期末模拟试题1》《期末模拟试题2》21 1 期末复习会商《期末应考指导》22 1 期末检测结合育人成绩进行个人和备课组期中总结推出学科育人标兵，隆重表彰。
2024年度四年级科学教学计划
2024年度四年级科学教学计划一、教学目标1. 培养学生的科学观察能力和实验能力，掌握基本的科学实验方法和技能。
2. 培养学生的科学思维能力和创新能力，培养他们对科学的兴趣和热爱。
3. 增加学生对科学知识的了解和掌握。
通过科学实验和实践活动，帮助学生理解和运用科学知识。
二、教学内容1. 科学实验和观察(1) 了解科学实验的基本步骤和注意事项。
(2) 进行常见的科学实验，如水在不同条件下的变化、物体的浮沉、营养元素的检测等。
(3) 观察自然现象，如恶劣天气的变化、昆虫的生存与繁殖。
2. 科学知识的学习(1) 学习天文学方面的知识，如太阳、地球和月球的运动、四季的变化等。
(2) 学习植物方面的知识，如种子的结构、植物的生长发育过程等。
(3) 学习动物方面的知识，如不同动物的特征、食物链与食物网等。
(4) 学习生活科技方面的知识，如电流的产生与传输、简单机械的运用等。
3. 实践活动(1) 参观科技馆、自然博物馆等有关科学的场所，开展实地考察和观察活动。
(2) 进行科学展示和科技创新活动，鼓励学生提出问题、研究和解决问题。
(3) 策划和进行小组实验、观察和调查活动，培养合作精神和团队合作能力。
三、教学方法1. 探究式教学：通过提问、观察、实验和讨论等方式引导学生主动参与科学学习，培养他们的科学思维能力和实践能力。
2. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 实践活动：通过实验、观察、考察等实践活动，让学生亲自动手，体验科学的乐趣，增加对科学的理解和掌握。
四、教学评价1. 学业评价：通过学生的实验报告、观察记录、综合考试等进行学业评价，考察学生的实验能力、观察能力和科学知识的掌握情况。
2. 进步评价：关注学生的学习进步情况，鼓励和肯定学生的努力和成绩，建立积极向上的学习氛围。
3. 总结评价：通过对教学过程和学生学习情况的总结和评价，对教学进行反思和改进，提高教学效果。
五、教学资源准备1. 教材和参考资料：根据教学内容准备相应的教材和参考资料，包括教科书、教学辅助材料、科学实验说明书等。
四年级科学教学工作计划15篇
四年级科学教学工作计划15篇四年级科学教学工作计划1一、指导思想湘少版科学教材以培养小学生的科学素养为宗旨，全面关注学生在科学知识，科学思维方式，科学技能训练。
关注对科学的理解，对科学的态度与价值观，以及运用科学知识的方法和能力等方面的发展，为他们将来成为一名具有科学素养的公民打下良好的基础。
注重改革学生的学习方式，以学生作为科学学习的主体，让学生在老师的指导下，通过亲身经历有趣的活动，仔细观察，动手又用脑，使学生掌握获取事实的方法，培养学生主动探究的能力几多方面的科学素养。
二、学情分析四（1）班有学生六十多名，这些学生是第一批使用湘少版教材的课改实验班学生，学生兴趣爱好广泛，对科学这门课程比较喜欢，他们都是与新课程一起成长起来的，学习方式已经发生了很大的改变，经过三个学期的学习，他们在科学知识的积累，科学的探究方法等方面都有了一定的基础。
因此，在教学中应该继续注重激发学生积极性，培养良好的研究习惯和方法，促进学生各方面能力的发展，同时，要关注滞后的学生，让他们在探究活动中多动手，多动脑，体现为了每一位学生的发展的课改理念。
三、全期教学总目标1、科学探究（1）能在一段较长时间内深入研究，获取科学探究的乐趣，掌握一定的科学方法。
（2）尝试对所观察的现象进行科学的解释。
（3）会进行科学探究记录，会运用数据统计的方法来获取，处理信息，整理归纳出科学结论。
2、情感，态度，价值观激发学生探究生命世界，物质世界的兴趣及热爱大自然的情感，培养学生尊重证据，实事求是的科学态度及细心观察的良好品质。
3、科学知识了解种子，花的基本构造及动物，植物，人繁殖的基本方式及过程，了解物体运动的几种常见的方式及重力，弹力，摩擦力的特征及产生的原因，了解溶解，生锈，燃烧现象中所伴随的物质变化情况。
四、教学措施1、保护好学生的好奇心和求知欲，注重激发学生学习积极性，创设直观情境，教学内容以多样、新颖等形式出现，避免千篇一律。
2、注重上课前的充分准备，教师和学生课前查找大量资料，注重教学过程中的反思。
教科版科学四年级上册教学计划(精选24篇)
教科版科学四年级上册教学计划(精选24篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级科学教学计划
四年级科学教学计划四年级科学教学计划（篇1）一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：1、整体概述：由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。
教学时要注意以下几点：（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。
2、单元简析：（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
（2）第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。
认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
（4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。
三、学生情况分析：通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
2024年四年级科学教学计划范本(二篇)
2024年四年级科学教学计划范本一、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣与好奇心，激发他们的科学思维能力和创新意识。
2. 培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的科学素养，培养他们使用科学知识进行生活实践的能力。
4. 通过科学实验和活动，培养学生的合作精神与团队意识。
二、教学内容1. 科学常识与科学方法2. 物质的性质及变化3. 力与运动4. 声音5. 光与影6. 热与温度7. 动植物的观察与研究8. 生态环境保护与资源利用9. 科学探究与实验设计三、教学安排1. 第一学期（1）科学常识与科学方法（2周）- 科学常识的了解和学习- 科学探究的基本方法和步骤（2）物质的性质及变化（3周）- 物质的分类和性质- 物质的常见变化及相关实验（3）力与运动（3周）- 力的作用和种类的了解- 运动的原因和影响（4）声音（2周）- 声音的产生和传播- 不同声音的特点和应用（5）光与影（2周）- 光的传播和反射- 影的产生和变化（6）热与温度（2周）- 热的传导和扩散- 温度的感受和测量2. 第二学期（1）动植物的观察与研究（4周）- 不同植物的生长和繁殖- 不同动物的特点和习性（2）生态环境保护与资源利用（3周）- 环境保护的意义和方法- 节约资源的重要性和方法（3）科学探究与实验设计（3周）- 发现问题的方法和实验设计- 科学实验的具体操作步骤（4）复习与总结（2周）- 各学期的重点知识的复习- 学期总结和评价四、教学方法1. 教师讲授法：通过讲解和示范，向学生介绍科学知识和实验方法。
2. 实验演示法：通过展示实验和现象，帮助学生理解科学原理。
3. 实践体验法：通过实践活动和探究，培养学生的实际操作能力和观察分析能力。
4. 合作学习法：通过小组合作学习和团队合作探究，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学评价1. 目标评价：通过课堂讨论、作业和小测查漏补缺，检查学生对学习目标的掌握情况。
2. 过程评价：通过课堂观察、实验记录和小组合作活动，评价学生的学习态度和参与度。
四年级科学教学计划(精选6篇)
四年级科学教学计划（精选6篇）四年级科学教学计划1一、学生情况分析：本班学生一共17人，进人四年级以后，学生对于科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
学生已经掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。
另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。
大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。
还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
二、教材分析本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。
“电”单元是从“什么是电”开始的。
学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。
由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。
教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。
“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。
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一、学情分析：
四年级大多数学生对科学产生了浓厚得兴趣，已经具备初步得探究能力，她们对周围世界产生了强烈得好奇心与探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生得合作意识与合作能力、自主学习能力得到了一定得提高。
以往由于活动材料限制得原因，有一部分教学内容只就是匆忙得走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生得实验能力得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了学生得科学素养得形成，对这学期得教学有一定得负面影响。
二、教材分析：
《科学》四年级下册由“热胀冷缩”、“岩石得科学”、“土壤与植物”、“光与我们得生活”、“我们得家园地球”与《研究与实践》。
在四年级上册得基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值得科学探究活动，使她们获得更多得学习体验，加深对科学得理解，增进科学探究得能力。
前五个单元以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生得生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下得内容综合化，将“科学探究、中、科学知识与情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式得培养。
《研究与实践》主要就是让学生自己独立开展科学研究，教师要适时帮助引导，培养学生得实践能力与探索精神，从而形成科学精神。
主
要内容有：了解植树得过程；对当地岩石得种类进行考察。
三、教学目标：
1）对热胀冷缩进行研究。
从观察生活开始，引导学生进入对热胀冷缩现象得观察、描述得一系列活动之中。
2）认识岩石，对岩石得形成、用途进行研究，探究岩石得变化过程。
辨别岩石得种类。
3）对土壤与植物得观察与实验从学生已有得经验开始，用实验得方法观察土壤得种类与植物向哪里生长，指导如何保护土壤。
4）对光与我们得生活进行研究，对平面镜曲面镜进行研究探讨，了解彩虹得形成，能用实验得方法模拟彩虹得形成。
5）对我们生活得家园地球进行初步了解，知道地球上有什么，我们在那里与重力问题，如何进行测量重力。
四、重难点
1、教学重点：
重视对学生典型科学探究活动得设计，以探究为核心，培养小学生得科学素养。
2、教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验得基础上，使学生形成较强得科学探究能力。
特别就是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己得解释，学习建立解释模型，以验证自己得假设。
五、教学基本措施：
1、把科学课程得总目标落实到每一节课。
把握小学生科学学习特点，因势利导；用丰富多彩得亲历活动充实教学过程；让探究成为科学学习得主要方式；树立开放得教学观念；悉心地引导学生得科学学习活动；各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；给学生提问与假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己得认识用于解决问题得实践；充分运用各类课程资源与现代教育技术；组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
2、进行自主、合作、探究式教学
我所教学得每个班，我打算本着就近得原则给她们分组，每组4-6人，每组学习最好得那个学生为组长，字写得最好得那个学生为记录员。
组长负责小组活动纪律、安全、组织、分配带材料等工作，记录员做好实验记录。
在教学中逐渐教会她们怎样组织实验、交流、带材料、作记录，还要注重对学生进行评价，原则上让学生先自评、再在小组内评，再推荐优秀学生在班上评。
探究式教学就是科学教学得核心，它承载着科学教学得所有价值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我打算抓住那些利于探究得内容、核心内容、重要得内容设计并开展探究式教学，每课进行探究得问题不能超过两个，如果探究得问题超过两个，则次要得内容要用其它方法进行变通，如视频、游戏等方法组织教学。
探究时，要独立与合作结合起来，能分组做实验就分组做，不能分组做得老师要演示实验，不能演示实验得，要运用多媒体播放，不能播放得，要引导
学生进行推理、设计。
总之，尽自己最大努力坚决、合理进行探究式教学。
在探究得整个过程中，我即不强制学生得学习，也不放任自流，用语言、情境、游戏等到有效手段引导学生完成教学目标任务。
3、灵活运用多种教学方法
科学教学虽然以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到很好得效果。
我就经常在教学中运用游戏、讲科学故事、观瞧视频等手段，这些手段有得让学生亲历过程、有得在故事有原理、有得增强材料得直观性，符合小学生得认知特点，这个学期，我将继续运用这些方法作为探究式教学得补充。
4、向其它学科融合
科学有时向语文、音乐、美术融合，对培养学生得科学审美、科学人文精神有着重要得作用。
学习土壤，我计划让学生赞美土地，学习珍稀得动植物，我计划在课堂上开展一次即兴演讲，探究月球，我打算让学生畅想未来……
六、课时安排
七、进度表。