高校涉外中医复合型人才培养探索
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一
体 ， 会 对 外 语 人 才 的需 求 已 呈 多 元 化 社
的趋势 ， 过去那种单一外语 专业 和基础技 能型 的人才 已不能适 应市场经济 的需要 ， 培养复合型人才成为全社会的共识 。 教育
医教 育以本科教育为主 ， 而本科教育又 以
培 养 英 语 专业 （ 学 或 医药 贸易 方 向 ） 医 为
专业方 向的不 同可分为选修和必修课等 ，
目的 是 为 了 满 足 个 人 爱 好 和 特 长 培 养 ， 优
为主， 另一 方为辅 。只有确定 “ 和“ ” 主” 辅 的关 系 ，才 能 真 正 实现 复 合 型 人 才 的
培养。
化知识 结构 ， 为复合 型人 才培 养服务 。各
学 校 目前 一 般 按 照 大 学 一 、 年 级 以 医 学 二 基础课 和医学基 础课 为主 ， 、 三 四年 级 注
统和优势课程 ， 打好 中医基础。 一般来说 ，
无论是英语专业 （ 医学 或 医药 贸易 方 向 ）
主。从 复合型人才培养 的角度看 ， 无论是 中医学专 业 （ 英语 或对外 方 向 ） 是英语 还 专业 （ 医学或 医药 贸易方 向 ）都是复合 型 ，
涉 外 中医 人 才 的培 养 。
块、 英语 专业 课程模块 、 医学英语 听说课
程模块 和中西 医技能拓展模块 ， 各模块课 程可根据本专业方向和特色来设定 。 中医
学 课 程 模 块 中 应 选 择 各 中 医 药 院 校 的传
（ ） 合 型 外语 人 才培 养 一 复 ２ 世 纪 中 国 与 世 界 的 发 展 更 加 融 为 １
连外国语学院等 。中西医技能模块 ， 按照
因素 ，应符合 ２ 世纪外语人 才的五大特 １ 征。涉外 中医人 才培养 目标与外语 和专业 之间 的“ 和“ 的密切相关 ， 主” 辅” 即搞清楚 外语与专业之 间哪一个是专业 ， 哪一个是 专业方 向。涉外 中医人 才的培养 ， 还要服 务于本地 区经济建设 和发展需要 ， 不仅要 高质量 ， 还要有特色 。以广西 中医药大学
中医学 院英语 （ 学英 语方 向 ， 医 四年 制 ） ；
础理论 、 基本知识 和基本技 能及 一定的现 代医学的基本知识和技能 ， 熟练地运 用 中 医或现代医学的方法和技能防治常见病 、 多发病 ， 能处理疑 难病症 ， 有一定 的科 具
研 能力 ； 能熟 练 掌 握 一 门外 国 语 ， 进 行 能
的地 位 ， 两 方 面 的 知 识 或 才 能 以 某 一 方 这
合性大学或外语专业 院校学习一到两年 ，
如 上 海 中 医 药 大 学 送 学 生 到 上 海 交 通 大 学 外 语 学 院 ， 宁 中 医药 大学 送 学 生 到 大 辽
（ ） 三 涉外 中医人 才培养 目标
人 才 培 养 首 先 应 确 立 人 才 培 养 目标 ， 人 才 培 养 目标 是 人 才 培 养 模 式 中 的关 键
高校 涉外 中 医复 合型 人 才培 养探 索
口 广 西 中 医药 大 学 周 锋
【 摘
要】 介绍 高校 涉外 中 医专 门人
类 ：第一类是七年 制本 硕连读研究生 ， 如 北京 中医药大学针灸 推拿对外交流班 、 上 海 中医药大 学 中医学 （ 针灸推 拿英语 方 向Leabharlann Baidu）天津 中医药大学 中医学（ 、 涉外 针灸方 向） ； 等 第二类是英语专 业本科 ， 如北京 中 医药 大学英语 （ 医学方 向 ， 年制 ）成 都 五 、 中医药大学英语 （ 中医药翻译方 向 ）河南 、
０ ３— ０ ０２ — ２
专业交流 ， 吸收和借鉴 国外先进经验。
二 、 外 中 医 人 才培 养 体 系建 设 涉
（ ） 程 设 置 一 课
第 三类是 中医学专业本科 ， 如南京 中医药
一
根据涉外 中医人才培养 目标 ， 课程设 置 至少应包 括 四大模块 ：中医学 课程模
、
本科 中医药涉 外中医专业发展 的
才培养 中的 改革 和具体 实践 ， 对人 才培养
过 程 中 出现 的 问题 进 行探 讨 并提 出对 策 。
【 关键词 】 校 高
培养 探 索
涉外中医 复合型人才
【 中图分类号 】Ｇ 【 文献标识码 】Ａ 【 文章编号 】４ ０ ９ ８ （０ ２ ０ Ｃ一 ０ ５ — ８ ９ ２ １ ）６
重本专业课 程和医学英语听说课程 ，五 、 六 年级以临床见习和实习为主 ， 点培养 重 学 生英语应用能力 。 打好英语基础和中 在
（ ） 二 涉外 中医复合型人才培养 中医药是 中华 民族 几 千年智 慧 和经 验 的总结 。随着 国际交流 的深 人 ， 要培 需 养一 批兼 具 中医知识 背景 和 良好 外语 沟 通 能力 的人才 ，促进 中 医药 的传 播 和普 及， 让世界更好 理解 并逐步接受 中医和中
医药文化 。
大学 中医学 （ 医学英语 方 向 ， 五年制 ）辽 、 宁中医药大学 中医学专业 （ 英语 方 向， 六 年制 ） 、广西 中医药 大学 中医学 （ 对外 方 向， 六年制 ） 。总体来说 ， 等 绝大多数 中医
药 本 科 院 校 都 设 有 涉 外 中 医专 业 ， 外 中 涉
背 景
还是 中医学专业 （ 英语或对外方 向）在学 ， 生低年级阶段都按照英语语言专业教学 ，
打 好 英 语 基 础 ， 些 学 校 还 把 学 生 送 到 综 有
界专 家对 “ 合型外 语人 才” 复 的看法 主要
包 括 “ 语 ＋外 语 ” 才 、专 业 ＋外 语 ” 外 人 “ 人
才 、外 语 ＋专业 ” “ 语 ＋ 人 才 （ “ 或 外 ｘ” 即 “ 多样 、 向 、 多 多变 、 多彩” 的复合型人才 ） 。 总之 ， 复合 型外语人才是能熟练 掌握外语 和一门 以上其他专业 知识 的人才 。但是 ， 这 并不 意味 着外语 和专 业处 于同等 重要
体 ， 会 对 外 语 人 才 的需 求 已 呈 多 元 化 社
的趋势 ， 过去那种单一外语 专业 和基础技 能型 的人才 已不能适 应市场经济 的需要 ， 培养复合型人才成为全社会的共识 。 教育
医教 育以本科教育为主 ， 而本科教育又 以
培 养 英 语 专业 （ 学 或 医药 贸易 方 向 ） 医 为
专业方 向的不 同可分为选修和必修课等 ，
目的 是 为 了 满 足 个 人 爱 好 和 特 长 培 养 ， 优
为主， 另一 方为辅 。只有确定 “ 和“ ” 主” 辅 的关 系 ，才 能 真 正 实现 复 合 型 人 才 的
培养。
化知识 结构 ， 为复合 型人 才培 养服务 。各
学 校 目前 一 般 按 照 大 学 一 、 年 级 以 医 学 二 基础课 和医学基 础课 为主 ， 、 三 四年 级 注
统和优势课程 ， 打好 中医基础。 一般来说 ，
无论是英语专业 （ 医学 或 医药 贸易 方 向 ）
主。从 复合型人才培养 的角度看 ， 无论是 中医学专 业 （ 英语 或对外 方 向 ） 是英语 还 专业 （ 医学或 医药 贸易方 向 ）都是复合 型 ，
涉 外 中医 人 才 的培 养 。
块、 英语 专业 课程模块 、 医学英语 听说课
程模块 和中西 医技能拓展模块 ， 各模块课 程可根据本专业方向和特色来设定 。 中医
学 课 程 模 块 中 应 选 择 各 中 医 药 院 校 的传
（ ） 合 型 外语 人 才培 养 一 复 ２ 世 纪 中 国 与 世 界 的 发 展 更 加 融 为 １
连外国语学院等 。中西医技能模块 ， 按照
因素 ，应符合 ２ 世纪外语人 才的五大特 １ 征。涉外 中医人 才培养 目标与外语 和专业 之间 的“ 和“ 的密切相关 ， 主” 辅” 即搞清楚 外语与专业之 间哪一个是专业 ， 哪一个是 专业方 向。涉外 中医人 才的培养 ， 还要服 务于本地 区经济建设 和发展需要 ， 不仅要 高质量 ， 还要有特色 。以广西 中医药大学
中医学 院英语 （ 学英 语方 向 ， 医 四年 制 ） ；
础理论 、 基本知识 和基本技 能及 一定的现 代医学的基本知识和技能 ， 熟练地运 用 中 医或现代医学的方法和技能防治常见病 、 多发病 ， 能处理疑 难病症 ， 有一定 的科 具
研 能力 ； 能熟 练 掌 握 一 门外 国 语 ， 进 行 能
的地 位 ， 两 方 面 的 知 识 或 才 能 以 某 一 方 这
合性大学或外语专业 院校学习一到两年 ，
如 上 海 中 医 药 大 学 送 学 生 到 上 海 交 通 大 学 外 语 学 院 ， 宁 中 医药 大学 送 学 生 到 大 辽
（ ） 三 涉外 中医人 才培养 目标
人 才 培 养 首 先 应 确 立 人 才 培 养 目标 ， 人 才 培 养 目标 是 人 才 培 养 模 式 中 的关 键
高校 涉外 中 医复 合型 人 才培 养探 索
口 广 西 中 医药 大 学 周 锋
【 摘
要】 介绍 高校 涉外 中 医专 门人
类 ：第一类是七年 制本 硕连读研究生 ， 如 北京 中医药大学针灸 推拿对外交流班 、 上 海 中医药大 学 中医学 （ 针灸推 拿英语 方 向Leabharlann Baidu）天津 中医药大学 中医学（ 、 涉外 针灸方 向） ； 等 第二类是英语专 业本科 ， 如北京 中 医药 大学英语 （ 医学方 向 ， 年制 ）成 都 五 、 中医药大学英语 （ 中医药翻译方 向 ）河南 、
０ ３— ０ ０２ — ２
专业交流 ， 吸收和借鉴 国外先进经验。
二 、 外 中 医 人 才培 养 体 系建 设 涉
（ ） 程 设 置 一 课
第 三类是 中医学专业本科 ， 如南京 中医药
一
根据涉外 中医人才培养 目标 ， 课程设 置 至少应包 括 四大模块 ：中医学 课程模
、
本科 中医药涉 外中医专业发展 的
才培养 中的 改革 和具体 实践 ， 对人 才培养
过 程 中 出现 的 问题 进 行探 讨 并提 出对 策 。
【 关键词 】 校 高
培养 探 索
涉外中医 复合型人才
【 中图分类号 】Ｇ 【 文献标识码 】Ａ 【 文章编号 】４ ０ ９ ８ （０ ２ ０ Ｃ一 ０ ５ — ８ ９ ２ １ ）６
重本专业课 程和医学英语听说课程 ，五 、 六 年级以临床见习和实习为主 ， 点培养 重 学 生英语应用能力 。 打好英语基础和中 在
（ ） 二 涉外 中医复合型人才培养 中医药是 中华 民族 几 千年智 慧 和经 验 的总结 。随着 国际交流 的深 人 ， 要培 需 养一 批兼 具 中医知识 背景 和 良好 外语 沟 通 能力 的人才 ，促进 中 医药 的传 播 和普 及， 让世界更好 理解 并逐步接受 中医和中
医药文化 。
大学 中医学 （ 医学英语 方 向 ， 五年制 ）辽 、 宁中医药大学 中医学专业 （ 英语 方 向， 六 年制 ） 、广西 中医药 大学 中医学 （ 对外 方 向， 六年制 ） 。总体来说 ， 等 绝大多数 中医
药 本 科 院 校 都 设 有 涉 外 中 医专 业 ， 外 中 涉
背 景
还是 中医学专业 （ 英语或对外方 向）在学 ， 生低年级阶段都按照英语语言专业教学 ，
打 好 英 语 基 础 ， 些 学 校 还 把 学 生 送 到 综 有
界专 家对 “ 合型外 语人 才” 复 的看法 主要
包 括 “ 语 ＋外 语 ” 才 、专 业 ＋外 语 ” 外 人 “ 人
才 、外 语 ＋专业 ” “ 语 ＋ 人 才 （ “ 或 外 ｘ” 即 “ 多样 、 向 、 多 多变 、 多彩” 的复合型人才 ） 。 总之 ， 复合 型外语人才是能熟练 掌握外语 和一门 以上其他专业 知识 的人才 。但是 ， 这 并不 意味 着外语 和专 业处 于同等 重要