《火山》活动探究精品教案

火山

一、教学目标

知识目标：

了解火山喷发现象，知道火山的成因，了解火山的利与弊。

过程与方法：

1.能够收集有关火山与地震的资料。

2.会做模拟火山的喷发和模拟地震的形成。

3.能用擅长的方式表达结果、进行交注并参与评议。

情感、态度、价值观：

愿意合作交流；喜欢大胆想象；能从自然中获得美的体验；意识到火山既可以带给人类好处，也会给人类造成负面的影响。

二、教学重、难点

教学重点：知道火山喷发是地球内力作用的结果；知道地球内部构造及火山喷发的成因。

教学难点：能做火山喷发实验，并对现象进行解释。

三、教学准备

教师准备：有关火山的资料(图片、课件、视频资料)，模拟实验的材料，如三角支架、酒精灯、土豆泥、番茄酱等。

学生准备：有关火山方面的资料。

四、教学过程

（一）新课导入

故事导入：

师：1900多年前，庞贝是世界上最美丽繁华的城市之一，这里土壤肥沃，气候宜人，物产丰饶。维苏威火山海拔1280多米。古罗马帝国最繁荣的城市庞贝就坐落在这座火山的南面。

公元79年8月24日中午1时，烈日当空，闷热异常。连日小地震的维苏威火山憋不住了，一块奇形怪状的云彩从山顶升起，如同一棵平顶巨松分出了无数旁枝，向天际蔓延，遮住了阳光。一声巨响，震耳欲聋，火山口揭盖，岩浆喷高几千米，蒸气云腾空万米，将天地遮蔽得漆黑一团，闪电似的火焰偶尔照亮了大地，火山灰、浮石、碎岩如倾盆大雨飞泻而下。

火山爆发30分钟之后，一层轻浮的灰粉覆盖了庞贝城，炽热的硫磺气体使人难以忍受。4小时后，覆盖物够重的了，房屋顶盖纷纷坍塌。

古罗马帝国最繁荣的城市庞贝因维苏威火山爆发而在18小时之后消失。1748年，人们挖掘出了被火山灰包裹着的人体遗骸，这才意识到公元79年维苏威火山的爆发掩埋了一座城市！

今天我们就来学习一下有关火山的知识。

板书课题：《火山》

（二）交流搜集到的有关火山的资料

1.观看《火山喷发》及《火山景观》视频

师：请同学们观看一段视频，（播放视频：《火山喷发》）注意观察并思考，视频中发生的是什么现象？

师：通过视频，你都有哪些发现？

生：我看到火山喷发时，火红的岩浆像沸腾的稀饭。

生：我看到火山口冒出浓烟。

生：我看到岩浆像河流的水一样在流动。

生：像吃水枪喷水一样喷出来的。

师：说完整，什么从哪里喷出来？

生：岩浆从火山口喷出来。

师：总结我们的观察发现，看到火山喷发时：火山口会出现浓烟；岩浆从火山口喷出。

师：再请大家看一段视频：《火山景观》。

师：火山喷发也给我们带来了美景，现在，许多火山都成了著名的风景区。你知道哪些？

2.引导学生针对火山提出问题

师：看到火山喷发时的情景，对于火山你们肯定有很多的疑问，谁来说一说你想研究有关火山的哪些问题？

生：火山喷发是怎样形成的？

生：火山喷发与我们有什么关系？

生：岩浆是怎样形成的？

生：火山喷发是怎样形成的？

师：在同学们所提出的这些问题中，大家觉得我们哪个问题最有研究价值？

生齐答：火山是怎样形成的？

（三）研究火山的成因

猜想火山成因

师：熔化的岩石是怎样从地球的内部来到地球的表面的？猜想一下。

生：熔化的岩石形成炙热的岩浆，受到地球内力的作用，从地球的裂隙流出而形成火山。

师：现在我们每个小组都有自己的猜想了，能不能依据老师提供的材料（番茄酱、土豆泥、浆糊、酒精灯、三脚架、浅铁盒、硬卡纸、）来设计一个实验证明火山的成因？

设计实验方案

生：依据猜想设计实验方案。

小组交流，汇报实验方案。

师：谁来说一下你们小组的实验方法？

生：我们想用酒精灯、番茄酱、土豆泥来研究，用酒精灯加热裹有土豆泥的番茄酱，看看有什么变化？

生：我们打算把硬纸板做成火山状，在上部留孔，把浆糊注进去，加热，看看沸腾后会不会成“火山口”喷出。

交流实验注意事项，出示实验提示。

师：实验时我们应注意什么呢？

生：加热时小心烫手。

生：不要打翻酒精灯。

生：不要在正上方观察，不然喷到脸上，就烫坏了！

师：另外大家要注意，为了取得更好的效果，一定要用外焰加热。

领取器材，小组实验。

师：开始进行实验。

汇报交流得出结论。

师：实验中，你看到了什么现象？

为什么会发生这些现象呢？

生：我们在加热土豆泥时，看到番茄酱像岩浆样从土豆泥的缝隙中流出来。

生：我们也看见浆糊喷出来了。

总结：

每年全球有震感的地震不少于上百次，火山喷发不少于50次。到底是什么原因引起火山喷发和地震的呢？

科学家们对地震和火山喷发都进行了跟踪调查。他们发现这与地球内部运动有关。地球内部分地壳、地幔、地核三层。（图片模型）

地壳：是由岩石组成的，包括岩层上面所有的陆地和海洋。我们人类及一切有生命的物体都生活在地壳上。（图片）

往下是地幔。地幔主要由流动的物质岩浆组成，我们看到的火山爆发时的岩浆就是从地幔喷射而来。（火山地貌模型图、火山喷发模型）

地核：液态外核会缓慢流动，故有科学家推测地球磁场的形成可能与它有关。由于横波在内核存在，所以内核可能是固态的。研究地球磁场不仅对地理研究有积极意义，还能利用其为人类健康服务。（地核图、地球磁场示意图）

阶段小结：在地球的深部，越往下去，温度越高，压力也越大。地球的深部物质就像一锅热粥，在不断地运动，促使地球的表层运动，造成地球表层的变化。（火山喷发模型照片）（四）了解火山与人类生活的关系

师：火山是一种严重的自然灾害，大家知道它都造成过哪些大的危害吗？除了坏处，它有好处吗？请同学们在网上搜索资料，小组记录。

生收集资料，小组交流、小组汇报。

生：我在网上查到火山喷发会在地下形成铁和金刚石。

生：我们也找到火山灰的好处是：火山灰非常肥沃，有利于发展农业生产。例如印度尼西亚的爪哇岛，面积虽然不大，却分布着该国一半的人口。其中一个原因就是，当地处于亚欧板块与印度洋板块的交界处，多火山活动，有深厚肥沃的火山灰土，促进了当地农业生产。

（五）课堂练习

1.地球的地壳部分主要由岩石组成。（）

2.火山和地震是地球释放能量的一种形式。（）

3.火山喷发只会给人类带来灾害，不会带来好处。（）

答案：1.√ 2.√7.×

（六）课堂总结

这节课，我们知道了火山形成的原因，也知道火山对我们的生活有好处也有坏处。对于火山的知识还有很多很多，课下收集资料了解世界上哪些地方有火山分布？我国哪些地方有火山（或是由火山爆发形成的）？收集资料下节课我们一起欣赏。

板书：火山

火山形成猜想----设计实验方案----进行实验-----总结火山形成原因