综合实践活动3-6年级《考察探究活动 6.我们的传统节日》_3

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我们的传统节日(教案)综合实践活动通用版

我们的传统节日（教案）综合实践活动通用版一、活动背景传统节日是一个民族文化的瑰宝，它承载着丰富的历史内涵，体现了民族的传统美德和智慧。

为了让学生更好地了解和传承我国的传统节日，我们设计了这次综合实践活动。

通过活动，让学生深入了解传统节日的来历、习俗和意义，培养学生的文化素养和民族自豪感。

二、活动目标1. 让学生了解我国传统节日的来历、习俗和意义。

2. 培养学生的文化素养和民族自豪感。

3. 提高学生的实践能力和团队协作能力。

三、活动对象小学中高年级学生四、活动时间1课时五、活动过程1. 导入：教师简要介绍传统节日的概念，引导学生思考我国有哪些传统节日，激发学生的兴趣。

2. 分组讨论：学生分成小组，每组选择一个传统节日进行深入研究。

教师提供相关资料，引导学生从节日的来历、习俗、意义等方面进行探讨。

3. 小组展示：每组选一名代表进行汇报，其他组员补充。

教师对学生的汇报进行点评，总结每个节日的特点。

4. 互动环节：教师设计一些与传统节日相关的问题，让学生抢答。

答对的学生可以得到小奖品，激发学生的参与热情。

5. 实践活动：教师组织学生进行传统节日相关的手工制作、绘画、写作等活动，让学生在实践中感受传统节日的魅力。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动所学到的知识，让学生谈谈自己对传统节日的认识和感受。

同时，教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续传承和发扬我国的传统节日文化。

六、活动延伸1. 家长参与：教师可以邀请家长参与活动，让学生与家长一起分享传统节日的快乐。

2. 主题班会：组织一次以传统节日为主题的班会，让学生展示自己的实践成果，加深对传统节日的理解。

3. 社区活动：鼓励学生参加社区组织的传统节日活动，将所学知识运用到实际生活中。

4. 研学旅行：组织学生参观与传统节日相关的景点，让学生深入了解传统节日的背景和内涵。

七、活动评价1. 学生对传统节日的认识和了解程度。

2. 学生在活动中的参与度和表现。

综合实践活动3-6年级《考察探究活动 6.我们的传统节日》_1

走进中国传统节日教学目标：知识与能力目标：1、通过参加本次活动，让学生知道我国的传统节日有哪些，初步了解春节、端午节的由来、习俗活动、美食等一些相关知识和我国传统节日的研究内容2、引导学生围绕我国传统节日这一主题开展实践活动，培养学生运用多种手段（如上网、查阅书刊、询问等）去收集信息的能力和有计划做事及能与他人合作交流的能力。

过程与方法目标：指导学生通过师生交流、分析、归纳，等活动来初步感受、了解祖国的传统节日及研究的内容与方法，初步构想计划。

情感态度和价值观目标：通过参加本次活动，让学生初步感受祖国悠久的传统文化，从而提升对祖国的认识，激发学生活动兴趣，发展学生对生活的热情。

教学重难点：中国传统文化的实质教学过程：一、叙述导入：走进中国传统节日在世界的东方，有一条腾飞的巨龙，那就是我们伟大的祖国—中国。

这个有着五千年悠远历史的文明古国，有着许许多多有特色的节日，如果把它们比作一朵朵盛开的鲜花，那么，春节便是其中最亮丽的一枝奇葩。

二、整体感知：请按照农历时间顺序，说出我们当地的传统节日.正月初一：春节正月十五：元宵节四月五日：清明节五月初五：端午节七月初七：七夕节八月十五：中秋节九月初九：重阳节腊月初八：腊八节二、自由交流：讲讲你最喜爱的传统节日，它会让你想到哪些诗词、故事。

四、合作探究，深入研讨第一板块：春节知多少1、了解农历新年的意义与典故它起源于原始社会的“腊祭”。

人们经过一年辛勤劳动，在岁尾年初之际，用农猎收获物来祭祀众神和祖先，以感谢大自然的恩赐，逐渐形成了庆祝岁首的风俗。

传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。

春节传说之一：熬年守岁；春节传说之二：万年创建历法说；春节传说之三：贴春联和门神2、了解农历新年传统食物的意义例如：春节，我国很多地区都有讲究吃年糕。

年糕有黄、白两色，象征金银，年糕又称“年年糕”，与“年年高”谐音，寓意着人们的工作和生活一年比一年提高。

苏少版六年级上册综合实践第一单元主题活动三《我们的传统节日》教学设计

苏少版六年级上册综合实践第一单元主题活动三《我们的传统节日》教学设计一. 教材分析本课是苏少版六年级上册综合实践第一单元主题活动三《我们的传统节日》。

教材内容选取了中国传统的重要节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等，通过介绍节日的起源、习俗和活动，让学生了解和传承中华优秀传统文化。

教材以图文并茂的形式呈现，既有趣味性，又具有知识性，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生在生活中已经接触过一些传统节日，对节日有一定的了解。

但他们对节日的起源、习俗和活动的内涵可能了解不多。

通过本课的学习，学生可以加深对传统节日的认识，增强民族自豪感。

此外，学生对图片和视频等直观教学资源感兴趣，因此在教学过程中可以运用多媒体手段，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国传统节日的起源、习俗和活动，提高对传统文化的认识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：感受传统节日的魅力，增强民族自豪感，培养热爱祖国的情感。

四. 教学重难点1.重点：掌握中国传统节日的起源、习俗和活动。

2.难点：深刻理解传统节日的内涵和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，营造节日氛围，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作法：引导学生分组讨论，共同完成任务，培养团队协作精神。

3.自主学习法：鼓励学生课前预习、课后复习，提高自主学习能力。

六. 教学准备1.教师准备：搜集与传统节日相关的图片、视频、资料等教学资源。

2.学生准备：课前了解自己熟悉的一个传统节日，准备分享给同学们。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组传统节日的图片，如春节、清明节、端午节、中秋节等，引导学生回顾已知的节日知识，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）教师运用多媒体手段，呈现与节日相关的图片、视频等资料，引导学生了解节日的起源、习俗和活动。

例如，介绍春节的起源，讲解贴春联、放鞭炮、拜年等习俗。

综合实践活动教案六上《我们的传统节日》

3.听完了各组的汇报，对于他们在活动中遇到的国难、问题，大家有什么好主意吗?
（1）分组汇报之后，组织学生针对各组遇到的困难和新问题展开讨论，然后进行交流。要保证学生充足的讨论时间和发言机会。
（2）教师就共性的问题，给予指导。
四、调整活动方案
1.各个小组检查：任务是否分工到人，每项任务都要有的时间节点，每次任务完成都要小组集合，检查完成情况，保证活动效率。
3.讨论应该展示的内容
（1）展示活动过程：活动的经过（活动的时间、地点、过程、结果等）、活动收获（活动遇到的困难、解决问题的方法、活动取得的成果等）、活动的感受（成功的体验、失败的教训等）。
（2）展示活动成果：活动调查表、统计表、采访记录表、资料收集卡、手抄报、倡议书、制作材料、活动图片、活动视频等。
关于传统节日由来的研究
三、组建小组
1.刚才我们已经归纳出几个适合研究的子课题了，接下来就请同学们选择你感兴趣的研究内容重新组建小组。
2.学生自由组合成新的小组，可以出示温馨提醒：要做到快而有序、每个小组5到6人。如果小组人员不均，教师可以引导学生根据活动的需要进行适当的调整。
3.选出组长，给小组起名字以及口号，形成一支团结有力活动小组。
（2）问题设计有层次，有易到难
（3）用好过渡语，学会适当追问
（4）做好记录
（5）……
三、指导设计采访提纲
1.同学们，明确了采访的小技巧还不行，关键还是要在采访前设计采访的问题，接下来我们就来修改小组的采访提纲。
提示：（1）问题排列有序
（2）可以把开场白设计好
（3）有适当的追问与合理的过渡
2.分组合作完成采访提纲
1.请一个小组的代表上台展示方案，然后进行集体评议。
2出示评价标准：

六年级《我们的传统节日》综合实践活动方案

六年级《我们的传统节日》综合实践活动方案一、活动背景：我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长的中华文化。

五年级上期在研究第五组“遨游汉字王国”的内容，本单元从汉字的角度反映了中华传统文化的博大精深。

我们讲到“我爱你汉字”书法作品欣赏时，全班的学生都为中华民族的汉字艺术深深折服，整个研究过程学生兴趣高昂，七嘴八舌地议论着XXX、XXX 等书法家，讨论着汉字的历史和演变过程，为富有魅力的汉字陶醉着。

课中突然有个孩子提议说：“老师，您说汉字是中华民族的符号，是重要的中国元素之一，我还想了解还有哪些东西是我们的中国元素？”我听到这个孩子的提问，心中大喜，看来这一个礼拜的研究内容完全吸引了学生。

作为一名高年级语文老师，我知道六年级上册第二组课文是围绕着“中华民风民俗”这一专题编写的，也是为更好地为六年级的研究打下坚实的基础，于是我就做出决定，让孩子们自己在课余时间寻找关于祖国传统文化的资料，结果一发不可收拾啦，经过大家讨论商议后，“我们的传统节日”活动课题就这样应运而生。

二、活动目标：本课题通过各种活动形式，更深切了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事和民俗风情造就学生对中国传统文化酷爱之情，宏扬民族精神，激发学生的爱国热情。

我想利用传统节日这个窗口，进修、继承和宏扬中华民族优秀的传统文化，提高学生的语文素养；同时与我校的《利用传统节日开展班级文化活动的研究》专题活动接轨，发掘语文教材中的资源，体现在学科教学中渗透、运用中国的传统文化，在学生的灵魂深处，夯筑起民族文化殿堂的基础。

引导学生用自己喜欢的体式格局创作发明性的展示收集的成果，并将成果有效延伸，为低年级学生做好讲解与实践传承的精彩示范。

1、知识目标：通过活动让学生搜集有关中国传统节日的诗词、文章、传说、由来、民间俗等资料。

通过上网、阅读书籍、实践活动调查访问等途径让学生对生活中的传统文化有更深的了解，拓展知识面。

综合实践活动3-6年级《考察探究活动 6.我们的传统节日》_9

三年级下册综合实践“我们的传统节日—端午节”教案设计活动目标：1、通过活动，对端午节的来源、习俗以及关于端午节诗词歌谣有更全面的了解。

2、通过搜集、分析、整理资料了解端午节的来历、风俗习惯，提高学生搜集、整理资料的能力。

3、通过课题研究，，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。

活动重点：通过活动，对端午节的来源、习俗以及关于端午诗词歌谣有更全面的了解。

活动难点：通过课题研究，激发学生热爱中国传统文化的情感。

学情分析：三年级的学生非常喜欢综合实践活动学科，但学生学习能力参差不齐，大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学起来非常有兴趣，也非常容易，但少数同学动手能力较差。

活动方式：汇报、展示、交流、互动课前准备：有关端午节的资料和课件课时：第3课时活动过程：一、引出课题导入：同学们，我们中国的传统节日有很多，谁能说说都是有哪些节日？老师按时间顺序排列了一下，请看图片。

（出示课件）今天老师将和同学们一起了解中国的传统节日之一——端午节。

（板书课题）二、小组汇报1、师导语：上节课，老师要求同学们按设计好的活动方案去收集整理一些有关端午节的资料，下面就请各小组为我们介绍吧！哪一组先来？第一组:组长发言：我们组收集了端午节的名称由来：端午节有多个名称叫法，我们小组介绍以下三种：（出示课件）（板书：名称的由来）生1.端午节“端”字有“初始”的意思，因此“端五”就是“初五”。

而按照历法五月正是“午”月，因此“端五”也就渐渐演变成了“端午”。

生2.端阳节据《荆楚岁时记》记载，因仲夏登高，顺阳在上，五月正是仲夏，它的第一个午日正是登高顺阳天气好的日子，故称五月初五为“端阳节”。

生3龙舟节赛龙舟是端午节的一项重要活动，在中国南方十分流行，尤其是广东地区，广东地区称之为扒龙船。

它最早当是古越族人祭水神或龙神的一种祭祀活动，其起源有可能始于原始社会末期。

赛龙舟历史悠久，已流传两千多年，是中国民间传统水上体育娱乐项目。

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我们的传统节日之诗话重阳活动背景：农历九月初九是中国的传统节日——重阳节（也称敬老节），敬老爱老是中华民族传统美德，源远流长。

可是，由于现在孩子们多为独生子女，倍受家庭和社会的宠爱，反而淡漠了他们的尊老敬老的意识。

为了弘扬中华民族敬老爱老的传统美德，培养孩子们感恩祖辈的情怀，我设计了重阳节活动方案，再结合中国古诗词的艺术魅力，让传统节日与古诗词结合起来，让孩子们在自主合作中去探寻重阳节源远流长的传统文化，在思想上受到熏陶感染。

活动目标：1.通过活动使学生了解重阳节，了解人们庆祝重阳节的传统习俗。

2.通过收集、整理、研究、讨论等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心，自豪感。

活动重点：通过对重阳节诗歌的收集，了解人们庆祝重阳的传统习俗。

活动准备：学生：有关重阳节的图片、古诗教师：重阳节相关的场面、传说、资料和课件活动过程：一、创设情境，激发兴趣1. 欣赏重阳节图片2. 同学们，再过不久，又到了一年一度的重阳节，关于重阳节，你了解些什么呢？学生交流（1）重阳节的起源（2）民俗活动赏秋、登高、吃重阳糕、赏菊、饮菊花酒、佩茱萸3. 小结：重阳节为每年的农历九月初九日，中国传统节日。

庆祝重阳节一般包括出游赏秋、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。

重阳节早在战国时期就已经形成，自魏晋重阳气氛日渐浓郁，倍受历代文人墨客吟咏，到了唐代被正式定为民间的节日，此后历朝历代沿袭至今。

千百年来，文人墨客留下的有关重阳节的诗词不计其数，课前，请同学们去收集了一些，请同学们拿出你收集的古诗词，我们一起来交流一下。

二、诵读古诗，交流讨论1. 请同学们分小组诵读自己收集的古诗，推荐读得最好的上来读。

2. 每组派一位代表上台诵读。

3. 小组评价。

4. 同学们收集的古诗词可真不少啊，你们都是用什么方法收集的呢？5. 学生汇报收集方法。

三、诗歌分类，分组解决1. 那么多的诗歌实在读得人眼花缭乱，如果分分类的话一定会好很多，请同学们小组合作，解决分类的方法。

苏少版六年级上册综合实践第一单元主题活动三《我们的传统节日》说课稿

苏少版六年级上册综合实践第一单元主题活动三《我们的传统节日》说课稿一. 教材分析《我们的传统节日》是我们苏少版六年级上册综合实践第一单元主题活动三的内容。

这一主题活动旨在让学生了解和认识我国的传统节日，通过、搜集、整理资料等方式，使学生对传统节日的来历、习俗、文化内涵等方面有所了解，从而增强学生的民族自豪感和文化认同感。

教材内容主要包括：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等五个传统节日的介绍。

每个节日的介绍都包括节日的来历、习俗、饮食文化、民间传说等方面。

教材还提供了一些思考题和实践活动，引导学生深入思考和参与。

二. 学情分析六年级的学生已经对一些传统节日有了一定的了解，但他们对传统节日的来历、习俗、文化内涵等方面的认识还不够深入。

通过这一主题活动，学生可以进一步了解传统节日，丰富他们的文化知识，提高他们的文化素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过搜集资料，了解我国的传统节日，知道这些节日的来历、习俗、饮食文化、民间传说等。

2.过程与方法：通过、搜集、整理资料等方式，培养学生获取信息、处理信息的能力，提高学生的团队协作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：通过学习，学生能增强民族自豪感和文化认同感，培养对传统节日的热爱和尊重。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和认识我国的传统节日，知道这些节日的来历、习俗、饮食文化、民间传说等。

2.难点：让学生通过、搜集、整理资料等方式，深入理解传统节日的文化内涵。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等方法，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、图书资料等，丰富教学内容，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生思考什么是传统节日，我国有哪些传统节日，引出本课主题。

2.自主学习：让学生通过教材和网络资源，了解自己感兴趣的传统节日，搜集相关资料。

3.合作学习：将学生分成小组，每个小组选择一个传统节日，共同搜集资料，讨论节日的来历、习俗、饮食文化、民间传说等。

综合实践活动3-6年级《考察探究活动 6.我们的传统节日》_7

我们的传统节日教学设计一、教学目标1、通过本节课关于中国传统节日学习引导学生注重中国文化，产生民族自豪感。

2、让学生了解中国传统节日的由来、传说和习俗。

3、学习和掌握中国传统节日的礼仪。

二、教学重难点教学重点：让学生了解中国传统节日的由来、传说和习俗。

教学难点：引导学生注重中国文化，产生民族自豪感。

三、教学准备多媒体课件、音乐四、教学过程(一)、创设情境，引入主题。

1．《欢乐中国年》歌曲导入师：谁知道这首歌描述的是哪个节日？“春节”师：春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。

记得老师像你们这么大的时候，有人问我：“一年中你什么时候最高兴？”我会毫不犹豫地说：“过年的时候。

同学们喜欢过春节吗？”（二）、故事会说话1.年的传说2.你还知道关于“年”的其他典故吗？3.你家过年有哪些特别的风俗习惯4.除了新年，你还能说出哪些传统节日？（三）、小试身手请你仔细观察图片，想一想图上表现的是哪一个传统节日，填上这个节日的名称和日期，再把与这个节日相对应的食物用线连起来。

元宵节（农历正月15）汤圆清明节（农历春分后15天）青团子端午节（农历5月初5）粽子中秋节（农历8月15）月饼重阳节（农历9月初9）花糕（四）、智慧学堂1.三大传统节日2.春节3.端午节4.中秋节（五）、实践擂台1.节日习俗大搜索（六）、知识链接少数民族的传统节日（七）、课外拓展学包粽子。

五、板书我们的传统节日春节端午节中秋节。

三年级综合实践活动上册通用版《我们的传统节日》(教学设计)

综合实践活动课:《我们的传统节日》教学设计教材分析《我们的传统节日》这次综合实践活动是依据《综合实践活动课程标准（2022 年课标）》三年级全一册以及三年级统编版语文教材下册第三单元的综合性学习的内容进行的。

本次活动研究主题是了解中国传统节日，探索节日文化,春节、元宵节、端午节等这样的中国传统节日，凝聚了我们祖先与自然和谐相处的生活方式，是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的文化沃土。

中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富，每一个传统节日都蕴涵着我们民族独特深层的精神价值观，她是中华民族文化的根。

可就在当下有关中华传统节日日益受到大家重视,民族之风日益扩散和影响到孩子生活的今天,我们却发现他们对很多中国民族传统节日的了解与感受仍相当有限,对节日民俗活动的理解存在表面化和追捧倾向,可接受与参与的节日民俗活动内容也多为单调与零散的，大多孩子只是从大人的口中粗略与简单的了解了一些相关内容。

再加之，随着西方文化对中国本土文化的冲击,我国的传统节日在国人面前出现了逐步淡化的趋势，民族教育和民族活动开展之风已受到严重伤害，从而导致少年儿童对于中国传统节日文化表现出了严重的“营养不良”。

因此,我们觉得重视学生对本民族传统节日的认识是非常必要的。

因为，民族教育不光是我们的,更是需要孩子们来感受、认知、传承与创新的。

增强孩子们的探究精神、合作意识、加强爱国教育是本次活动主题确定的初衷，于是确定本次活动的主题为走进《我们的传统节日》。

教学目标：1、通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。

2、通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。

教学重难点知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统习俗。

活动准备学生：以小组为单位搜集传统节日的习俗、来历、美食、文化等资料，或一些节日生活物品（如:春联、饺子、青团等）老师：1、各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。

综合实践活动3-6年级《考察探究活动 6.我们的传统节日》_6

《我们的传统节日——春节》成果展示课教案一、活动背景中华民族五千年的传统文化源远流长，博大精深。

丰富的民族传统节日是中华民族悠久的传统文化，每个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特的情趣、丰厚的底蕴。

随着时代的飞速发展，人们受西方文化的浸润，更注重西方的洋节，尤其是小学生在社会的影响下，知道西方的许多节日，对中国传统节日却不太了解。

为了拓展学生的视野，加深对中国的传统节日了解，体验中华民族的传统文化的丰富，从学生最熟识的春节入手带领学生感受中华传统文化的博大精深，源远流长。

二、活动目标1.了解春节的由来、礼节、习俗等知识。

2.通过小组合作、课堂展示提高学生的表达能力、评价能力，养成善于倾听的习惯。

3.增强对春节的了解，激发对中国传统节日的浓厚兴趣和深切的热爱，学会和家人一起快乐地过春节。

三、重难点：通过小组合作把搜集到的资料清晰地展示出来。

四、活动过程（一）激趣导入播放歌曲《喜洋洋》，课前那动听的旋律仿佛把我们带进了喜庆的节日中。

同学们！中国的传统节日就像是一座巨大的宝库，而春节就犹如这宝库里的明珠。

今天，就让我们一起走进这座宝库，走进我们的春节吧！（二）展示汇报1.第一小组：万里追踪组师导语：春节是我国的最重要的传统节日，其历史和文化可谓源远流长。

那么春节的起源又是怎样的呢?看看万里追踪组给我们带来了哪些精彩的展示？2.第二小组：风俗民情组师导语：春节的由来和传说异彩纷呈，那么古往今来人们又是怎样欢度这一节日的呢？看风俗民情小组为我们带来了哪些惊喜？3.第三小组：饮食在望组师导语：提起春节呀，我们总会想起各种各样的美食。

看，饮食在望组给我们带来哪些别样的风采？4.第四小组：诗歌唱响组师导语：看来啊，春节的名堂还真是不少，难怪历代的文人墨客都喜欢在春节留下自己的诗词佳句，这不，诗歌唱响组的同学就给我们带来了丰厚的精神礼物。

（三）畅所欲言，喜谈收获1.一份耕耘，一份收获，通过这次的综合实践活动，你有哪些感悟想和大家分享？请把你的感悟写在研学案上。

我们的传统节日综合实践活动教案

我们的传统节日综合实践活动教案【主题】我们的传统节日综合实践活动教案一、引言在当今社会，随着现代化的发展，我们的传统节日在一定程度上受到了冷落，尤其是在年轻一代中。

为了让更多的人了解和传承我们的传统文化，我们需要通过各种综合实践活动来重拾传统节日的魅力。

本文将探讨如何设计一份综合实践活动教案，使人们能够在活动中全面地体验传统节日的魅力。

二、背景介绍我国的传统节日如春节、端午节、中秋节等承载了丰富的文化内涵和习俗，但是大部分人对于这些传统节日的了解仅限于表面上的庆祝和习俗传承。

通过综合实践活动的形式，人们可以更深入地了解传统节日的来历、意义、传统习俗等内容。

在这样的活动中，人们能够亲身参与并融入其中，加深对传统节日的理解与体验。

三、活动主题1. 春节：传统习俗与文化交流2. 端午节：龙舟竞渡与饮食文化体验3. 中秋节：月饼制作与诗词赏析四、教学目标通过本次综合实践活动，学生将能够：1. 了解传统节日的历史渊源和文化内涵；2. 体验传统节日的相关习俗和传统技艺；3. 提高对传统文化的热爱和传承意识。

五、活动设计1. 春节活动第一步：传统习俗讲解与比赛活动内容：学生们通过老师讲解了解春节的传统习俗，如舞龙、舞狮、贴春联等。

然后进行比赛，由学生分组自行设计并表演传统习俗，以增强学生的参与感和亲身体验感。

第二步：文化交流活动内容：邀请家长和社区长辈参与，与学生分享他们的传统春节经验，以及春节在不同地区的庆祝形式，增进学生对春节文化的理解和认同。

2. 端午节活动第一步：龙舟竞渡活动内容：学校组织龙舟竞渡比赛，并且邀请当地龙舟队参与，让学生和队员们一起体验龙舟文化的魅力。

第二步：饮食文化体验活动内容：学校进行粽子制作活动，让学生亲手体验包粽子的乐趣，同时了解粽子的起源和文化内涵。

学校还邀请了民间糕点师傅给学生讲解端午节吃粽子的习俗和相关传统。

3. 中秋节活动第一步：月饼制作活动内容：学校组织月饼制作比赛，让学生体验制作月饼的乐趣，同时学习月饼的历史和相关传说。

综合实践活动3-6年级《考察探究活动 6.我们的传统节日》_0

综合实践活动课《传统节日》教学设计活动设计背景：中华民族五千年的传统文化源远流长，博大精深。

丰富的民族传统节日是中华民族悠久的传统文化，每个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特的情趣、丰厚的底蕴。

随着时代的飞速发展，人们受西方文化的浸润，更注重西方的洋节，尤其是小学生在社会的影响下，知道西方的许多节日，对中国传统节日知道的却寥寥无几。

义务教育课程标准人教版小学语文把“中华民风民俗”这一专题编写在教材中。

教材从不同角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大。

为了拓展学生的视野，加深对中国的传统节日了解，体验中华民族的传统文化的丰富，结合本校实际设计了《走进中国传统节日》这一综合实践活动。

主要通过传统节日这个窗口，学习、继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，提高学生的语文素养；在学生的灵魂深处，夯筑起民族文化殿堂的基础。

活动设计目标：1.通过活动让学生了解我国的几大传统节日，知道人们在过传统节日时各地的风俗。

2.通过搜集、交流、汇报、展示传统节日的资料，培养学生搜集和处理信息的能力；通过诵读有关传统节日的诗歌等活动，提高学生的学习能力和语言表达能力。

3.通过活动，培养学生对中国传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。

活动准备：活动前布置学生搜集有关民族传统节日传说及习俗的资料；教师搜集相关的资料并制作成多媒体课件。

活动过程：一、创设活动情境：师：上学期我们学习了王安石的一首描写春节的诗，还记得吗？你们有谁能来背诵一下吗？爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

师：大家能一起背诵吗？（生齐背）师：你们知道，这里的元日也就是什么节日吗？生：春节师：对。

你回答的真棒！春节是我们中华民族最重大的节日，从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗。

这节课，让我们一起走进我们中华民族的传统节日，感受一下灿烂的民族文化。

（板书：中华传统节日）师：春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。

《综合实践活动—中国传统节日》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级下册

综合实践活动—中国传统节日（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级下册一、教学目标1. 让学生了解中国传统节日的起源、习俗和意义，增强民族自豪感和文化认同。

2. 培养学生运用多种途径获取信息、处理信息的能力，提高学生的实践探究能力。

3. 培养学生合作学习、交流分享的良好习惯，提升团队协作能力。

4. 培养学生对传统文化的热爱，激发学生传承和弘扬优秀传统文化的意识。

二、教学内容1. 中国传统节日的起源和演变。

2. 中国传统节日的习俗和意义。

3. 中国传统节日的诗词、故事、美食等相关内容。

三、教学重点与难点1. 教学重点：了解中国传统节日的起源、习俗和意义，培养学生的实践探究能力和合作学习能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用多种途径获取信息，提高学生的信息处理能力；如何激发学生对传统文化的热爱，培养学生的文化自信。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示中国传统节日的热闹场景，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：讲解中国传统节日的起源、习俗和意义，帮助学生了解传统文化的内涵。

3. 实践探究：学生分组进行实践探究，通过查阅资料、采访、实地考察等方式深入了解中国传统节日。

4. 交流分享：各组学生将实践探究成果进行展示和分享，培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。

六、板书设计1. 综合实践活动—中国传统节日2. 内容：中国传统节日的起源、习俗和意义，实践探究要求等。

七、作业设计2. 学生以小组为单位，制作一份关于中国传统节日的手抄报。

八、课后反思3. 家长参与评价，了解学生在实践活动中的表现，共同关注学生的成长。

本教学设计旨在通过综合实践活动，让学生深入了解中国传统节日，培养学生的实践探究能力和合作学习能力，激发学生对传统文化的热爱，提高学生的文化素养。

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，充分发挥学生的主动性和积极性，让学生在实践中学习，在学习中成长。

小学综合实践六年级上册第1单元《主题活动三：我们的传统节日》教学设计

小学综合实践六年级上册第1单元《主题活动三：我们的传统节日》教学设计一. 教材分析《小学综合实践六年级上册第1单元主题活动三：我们的传统节日》这一课，主要让学生了解我国的传统节日，感受节日的气氛，培养学生对传统文化的热爱。

教材内容丰富，包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的介绍，以及各个节日的习俗和活动。

通过本节课的学习，让学生了解我国的传统节日，感受传统文化的魅力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于传统文化有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。

在生活和学习中，学生们可能经常接触到各种节日，但对于节日的来历、习俗等可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读、讨论、实践等方式，深入了解我国的传统节日，感受传统文化的魅力。

三. 教学目标1.让学生了解我国的传统节日，包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。

2.让学生了解节日的来历、习俗和活动，感受传统文化的魅力。

3.培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

4.培养学生通过阅读、讨论、实践等方式获取信息的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国的传统节日，包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。

2.教学难点：让学生深入了解节日的来历、习俗和活动，感受传统文化的魅力。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，让学生了解节日的来历、习俗和活动。

2.讨论法：教师引导学生通过讨论，分享自己对节日的了解和感受。

3.实践法：教师学生通过实践活动，体验节日的习俗和活动。

4.小组合作：教师学生分组合作，共同完成节日主题的研究。

六. 教学准备1.教材：《小学综合实践六年级上册》2.教具：多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、音响设备3.素材：与节日相关的图片、视频、资料等4.作业：让学生提前调查自己喜欢的节日，了解节日的来历、习俗和活动七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道哪些传统节日？”引导学生思考和分享自己对节日的了解。

综合实践活动3-6年级《考察探究活动6.我们的传统节日》_3

综合实践活动3-6年级《考察探究活动6.我们的传统节日》_3专题教育综合实践活动考察探究活动六我们的传统节日第一课时《走进端午节》教学设计一、设计思想2007年秋国务院公布了《全国年节及纪念日放假办法》，全国各地的小学中，已有不少班级动手收集资料并讨论如何过好传统节日，参与活动的同学普遍感到了民族文化有着深重的震撼力。

传统节日不仅仅是民族文化之根，也是我们展现中华博大文明的平台，更是我们提升精神生活的契机。

而又由于受到西方节日文化的冲击，小学生对我国的传统文化继承意识越来越淡薄。

端午节是最古老的传统文化之一，然而通过调查发现，学生对端午并不了解，对端午文化的知晓更是甚微。

于是，在端午节来临之际，我和五年级的同学共同确立了《走进端午节》的综合实践活动，旨在通过端午节来进一步了解中国传统文化，体验我国的传统节日，并在其中感悟端午节蕴含的意义。

二、活动目标1.学生通过上网查找资料、调查采访、查找书籍等方式，深入了解传统节日端午节。

培养学生热爱中华民族、热爱家乡、热爱生活的思想感情，培养学生的民族自尊心和自豪感，热爱中华民族传统文化。

2.通过与社会的接触，增强交际能力；通过参与小组展示，培养语言表达能力；通过实践操作活动，培养团结协作的精神，学会收集整理信息，分享合作与交流的喜悦。

3.通过小组自主探究，培养自主学习的能力，能增强自信心。

通过尝试包粽子，提高劳动技能与操作能力，体验学习的快乐，激发学习兴趣，体味中国传统文化端午节的多彩魅力。

三、活动过程1．讨论确立《走进端午节》的主题，并分组，分成4个小组，讨论制定每组的探究主题和活动方案。

(一周)2．各小组通过问卷调查，上网搜集资料，查阅书籍等多种形式展开实践活动。

(一周)3．分小组开展“大比拼”，通过三个“大比拼”展示同学们的探究成果。

(一课时)4．活动延伸：由同学们提出感兴趣的其他中国传统节日，通过讨论交流制定探究主题，探究方法，开展后续探究活动。

（一周）本节课是已经确立了活动主题，并开展了实践活动后的展示课程。

综合实践活动3-6年级《考察探究活动 6.我们的传统节日》_3

走进端午一、设计背景：端午节是中华民族的传统节日，传统节日正是培育优秀民族文化的沃土，也是培养民族精神的有效途径。

围绕“走进端午”这个话题，设计了“端午说由来、端午话习俗、端午讲故事、端午赛诗会、学生谈感受”等板块，让学生在活动中了解端午节的来历、习俗等，感受端午节的文化内涵，亲身体验我国传统佳节的独特魅力，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

二、活动目标：1、通过活动，让学生了解端午节的来历和风俗习惯，同时锻炼学生通过各种渠道（书籍、报刊、网络、他人经验等）获取信息的能力，培养学生的好奇心和求知欲。

3、学习端午节文化，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

三、活动地点：录播室四、活动时间： 5月底五、活动前准备：上网查阅资料、收集故事、多媒体课件等。

六、活动组织形式：主持人主持七、活动过程【活动导入】女：我国有很多传统节日，你知道我国有哪些传统节日吗？生：自由回答男：是的，端午节还与春节、清明节、中秋节并称为中国汉族的四大传统节日。

上个星期，老师让我们查找有关端午节的相关资料，还做了手抄报，今天就让我们一起走进端午节，了解我国的传统节日和体会它背后所蕴含的民族精神。

【活动一】端午说由来（一）端午节别称女：了解一个节日，我们往往从它的名字开始，“端”字有“初始”的意思，因此“端五”就是“初五”。

而按照历法，五月正是“午”月因此“端五”也就渐渐变成了“端午”。

那大家知道端午节有哪些别称呢？生：此外端午节还称“午日节、五月节、龙舟节、浴兰节”等。

端午节是流行于中国以及汉字文化圈诸国的传统文化节日。

（主持人相机邀请其他同学补充）男：关于端午节的由来，说法很多，谁能告诉大家？生1：端午节，为每年农历五月初五。

据《荆楚岁时记》记载，因仲夏登高，顺阳在上，五月是仲夏，它的第一个午日正是登高顺阳好天气之日，故五月初五亦称为“端阳节”。

生2：端午节起源于中国，最初为古代百越地区（长江中下游及以南一带）崇拜龙图腾的部族举行图腾祭祀的节日，百越之地春秋之前有在农历五月初五以龙舟竞渡形式举行部落图腾祭祀的习俗。

综合实践活动3-6年级《考察探究活动 6.我们的传统节日》_12

节日由来 “屈原说” ……
清明节
设
端午Байду номын сангаас 七夕
习俗活动包粽子、赛龙舟、插艾草挂香包和拴五色丝线
中秋节
计
重阳节
节日美食粽子……
除夕
（口味、造型、制作……）
受祖国的传统文化
难点教学具
激发学生参与中华传统节日这一主题活动的兴趣有关我国传统节日的相关资料、课件等
教学过程（问题、师生互动）
一、兴趣导入、揭示内容： 1、提问：你喜欢过节吗？喜欢过什么节？为什么？
（生：六一、春节、圣诞节……）提问：我国传统节日你还知道有哪些吗？ 2、交流韩国向联合国申报端午节事件。 3、谈话：这节课我们就先来说说端午节怎么样？
三、了解方法，初步分组： 1、提问：刚才我们都从哪些方面来了解端午节的？
（生归纳）对于其它的节日我们也可以从这些方面来进行了解与认识。 2、谈话：韩国的申报成功，这是为什么？你有什么感受？
（生谈感受） 3、谈话：让我们随着端午节一同走进“中华传统节日”守护我国的传统文化。
提问：你对其中的哪个节日比较感兴趣，想进一步了解它呢？（初步分组，明确活动主题及二级子课题）
知识与技能：通过参加本次活动，让学生知道我国的一些
标传统节日，初步了解端午节的由来、习俗活动、美食等一些相
关知识，引导学生围绕我国传统节日这一主题开展实践活动，
培养学生运用多种手段（如上网、查阅书刊、询问等）去收集
信息的能力和有计划做事及能与他人合作交流、相互协调的能
力。
重点
从节日的由来、习俗、美食等方面来了解端午节，初步感
四、总结：现在大家都已选好了各自想要了解的传统节日，课后大家可以根

综合实践活动课《我们的传统节日》交流汇报课案

综合实践活动课《我们的传统节日》交流汇报课案一、谈话导入：我们有不少自己的传统节日，这些传统节日的习俗是我们民俗的重要组成部分，随着人们过节的观念的淡化，有些习俗现在已经很少见了，传统的民俗文化正在自生自灭着。

为了更好地继承和发扬我们的民俗文化，我们以节日为话题，开展了“我们的传统节日”的综合实践的活动，同学们通过调查研究，参观访问，搜集整理与各项活动，开展得很好，这节课我们一起相互交流、汇报调查研究的资料。

汇报时要注意以下几点：1.、声音响亮，吐词清晰2、认真听，遵守纪律3、活动结束，评出优秀活动小组，我们将设立最佳合作奖，最佳表达奖，最佳成果奖，最佳听众奖。

二、分组讨论：你们准备怎么汇报？三、各小组以自己喜欢的方式汇报调查研究的成果谁先来汇报春节组：1、组长汇报总的活动情况2、乐开偲春节的由来3、全体成员快板（年俗歌谣）4、黄星辉小年5、张春元除夕6、彭兴磊拜年5 李家豪春节的忌讳7、尚佳誉春节的礼俗变迁8、江席月张琪等歌舞扭秧歌师：你们汇报的资料详细，真实可信。

还有哪个组的同学愿意汇报你们收集的资料？元宵节组：1、组长汇报总的活动情况2、刘敏元宵节的由来3、范志豪元宵节吃元宵的象征意义4、江涛元宵节的庆祝活动5、陈俊峰击鼓传花、猜灯谜6、张成走百病7、王诗佳谷城元宵节焰火晚会的盛况师：你们组采用多种形式向大家展示了元宵节的习俗。

非常感谢你们精彩的汇报！哪个组的同学愿意和元宵节组的同学挑战？端午节组：1、组长汇报汇报总的活动情况2、常诗威端午节的由来3、田代实端午节的庆祝活动4、江华包粽子5、集体朗诵《端午节祭屈原》师：从刚才同学们抢着汇报的情况看，可以看出同学们在下面做了认真的调查，听了同学们朗诵，我也对端午节有了更深的了解，下面请江华同学说说你在学包粽子的过程中遇到的困难，你们是如何解决这些问题的？清明节组和中秋节组的同学，你们谁先汇报呀？清明节组1、组长汇报总的活动情况2、江席月清明节的由来3、代诗泽家庭扫墓祭祖的活动4、黄志健学生扫墓祭祖的活动5、集体唱扫墓祭祖的歌曲《烈士墓前》师：唱的真好，在场的每个同学都被你们的歌声感动了，看来你们为了唱好这首歌，下了不少功夫吧！真为你们这种迎难而上的精神感到骄傲，下面我们请中秋节组的同学为大家汇报中秋节组：1、组长汇报总的活动情况2、李登鑫中秋节的由来3、张琪传说嫦娥奔月4、张新悦诗朗诵《水调歌头》5、全体同学听音乐品月饼四：评选优秀活动小组五个小组全部汇报完毕，每个小组都有自己的特色，同学们在听的过程中有哪些收获呢？你在准备活动的过程中遇到哪些困难呢？你能评出最佳合作奖、最佳成果奖、最佳表达奖、最佳听众的小组吗？五：师小结这次综合实践活动，同学们经历了从调查访问、收集资料、整理汇报的一整个过程，在这个过程中，同学们的各种能力得到锻炼，特长得到充分展示，老师为你们所取得的成绩感到骄傲，向你们表示祝贺，让我们和综合实践活动课一起成长，一起快乐吧！。

六年级综合实践《我们的传统节日》

活动主题三<我们的传统节日>一、活动设计说明中华民族的传统节日,凝结着民族情感、民族力量和民族智慧,承载着民族的文化血脉,更是维系国家统一、民族团结和社会和谐的精神纽带!与传统节日相伴相生的民间习俗,在中国漫长的历史岁月中,也早已成为循环运行的文化时钟。

然而对于现代青少年儿童而言,传统节日及节日里民俗文化的体验常常是被动而又肤浅的,中华民族传统节日的活态文化传统在传承上面临着自生自灭的危机。

因此,“通过怎样的方式让学生在综合实践活动中认识、接纳进而主动参与传统节日,又如何体会节日情怀,延续文化血脉?”成为我们思考的起源。

鉴于以上思考,以传统节日的民俗探究活动为主线,鼓励学生以资料查阅、调查访问和实地体验的方式对各个传统节日展开考察探究,并在一系列考察探究活动中激发热爱民族文化的情感、培养综合实践能力二、活动目标1.引导学生体验传统节日及相应的风俗背后所寄寓的美好情感,并从已然形成的节日文化交流中,激发民族自豪感和自信心2.引导学生在考察探究活动中体会传统节日对人们“衣食住行”方方面面的影响,培养主动传承民俗文化并不断补充完善的积极性,提升主动传承民俗文化的责任感3.在活动中鼓励学生提出质疑,并通过网络和文献阅读、咨询家长及民俗高手、与小组同伴团结协作等多种方式探究传统节日里的民风民俗,并形成一定的实践方法和技巧4.引导学生用自己喜欢的方式创造性地展示收集的成果,并将成果有效延伸,为低车级学生做好讲解与实践传承的精彩示范三、活动准备学生以“传统节日的由来和节日里的民风民俗”为主题进行广泛的书本和网络阅读根据自己的兴趣,从“节日穿着”“节日美食”“节日住所美化”“节日出行(或行为活动上的变化)”等方面选其一进行重点调查和研究,同时兼顾小组分工和自己的独创性研究3.成果展现方式可以是文本、图片、实物、视频和表演等教师划分小组,确定组长。

综合调配,避免话题过分关注或无人问津两种极端现象。

2.召开小组长会议。