12减几一年级上册
秋沪教版数学一年级上册第三单元《加进来、减出去》ppt课件
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看谁找得最快！
8+4=12
看谁找得最快！
8+4=12 12－4 =8
看谁找得最快！
8+4=12 12－8 = 4
看谁找得最快！
6+7=13
看谁找得最快！
6+7=13 13－7 =6
看谁找得最快！
6+7=13 13－6 =7
看谁找得最快！
8+9=17
看谁找得最快！
8+9=17 17－9 =8
△－5=6
找找它原来的加法算式。
△－5=6 11 6 + 5=△
找找它原来的加法算式。
△－5=6 11 5 + 6=△
猜猜：可爱的小动物后面 藏的是几？
14－6=8
猜猜：可爱的小动物后面 藏的是几？
6 +7=13
猜猜：可爱的小动物后面 藏的是几？
16= 7 +9
猜猜：可爱的小动物后面 藏的是几？
一年级第一学期数学教材
2007.12.11
3+2=5 5－2=3
8+1=9 9－1=8 4+3=7 7－3=4
5 〇〇〇〇〇10Leabharlann 〇〇〇〇〇15 〇〇〇〇〇
20 〇〇〇〇〇
我们来玩摆圆片的 游戏吧！
看谁找得最快！
5+6=11
看谁找得最快！
5+6=11 11－5 = 6
看谁找得最快！
5+6=11 11－6 = 5
看谁找得最快！
一年级上册数学课件：6-4 12,13减几(西师大版)
计算时可选择自己熟练的方法进行计算。
试一试
13-7＝ 6
方法：破十法
13 － 7 = 6
①
3 10 ②
3
③
13-8＝ 5
你还能用其他方法计算吗？
13 － 8 = 5
①
3 10 ②
2
③
课堂练习
1.对口令。
6＋7=13
13－6 =7 13－7 =6
……
2. 自制12减几、13减几的口算卡片，做游戏。
5
3. 按规律写出12减几、13减几的算式，并与同学交流。
西师大版 数学 一年级 上册
6 20以内的退位减法
12,13减几
课前导入
从情景图中 你获取了哪 些信息？
探究新知
还剩下多少只猴？
树上原来有12只 猴，下来了4只。
减法计算 12-4＝ （只）
12减几
12-4＝ 8（只）
方法一：倒数法
12－4，就从12开始，倒着连续数4个数, 就是12－4的结果 。 即11，10，9，8， 所以12－4＝8。
12减几
12-4＝ 8（只）
方法二：破十法
12 － 4 = 8
①
2 10 ②
6
③
12减几
12-4＝ 8（只）
方法三：平十法
相当于：连减
12 － 4 = 8
①
22
②
10
③
12 － 4 看作12－2－2 12－4=12－2－2=10－2=8。
12减几
12-4＝ 8（只）
方法四：想加法算减法 因为 4 ＋ 8 ＝12 所以 12 － 4＝8
方法一：破十法
13 － 4 = 9
①
一年级数学上册第9单元《20以内的减法》(12减几)教案(新)冀教
学生计算，教师巡视了解学生的计算情况。请一名学生到前面板演：12－4＝8。
师：谁列的算式和这位同学的不一样？
如果出现错误，进行讨论指导。
二、自主学习
1、提出“怎样计算岸上有几只鸳鸯”的问题，让学生列出算式并计算。
关注学生是否用“想加算减”的方法进行减法计算。如果学生用其他方法，教师首先给予肯定，然后启发学生根据加法想一想减法的计算结果。
四、课堂练习
1、练一练第1题，学生独立完成教师巡视，然后交流计算过程和结果。
考查学生能否用“想加算减”的方法，正确计算11、12减几的减法。
师：请同学们完成练一练中的第1题。《1Fra bibliotek减几》教学设计
教学内容：
冀教版《数学》一年级上册第83、84页。
教学目标：
1、结合具体情境，经历分析问题、列出算式、并尝试计算12减几的过程。
2、会用“想加算减”的方法计算12减几的减法，能正确进行计算。
3、能主动与同学交流自己的算法，初步体会加减法各数之间的关系。
教学方案：
教学环节
设计意图
教学预设
激发学生参与学习活动的积极性，形成“想加算减”的计算方法，提高口算能力。
师：同学们真棒！下面看第4题，谁来说一说这幅图是什么意思？飞机该停在哪里？
生：直升飞机上有算式，计算出得数后与停机坪上的数连起来。
师：现在没有加法算式了，你还能用想加算减的方法计算吗？试一试。
学生计算连线，然后交流是怎样计算的。
2、交流学生写出的算式和想法。
了解学生对“想加算减”的方法掌握的情况。在交流中再次学习计算方法。
冀教版 一年级上册数学教案-9.2 退位减法_ 12减几
《12减几》教学设计教材分析：本节课主要是在学生动手操作、试算的过程中，学习12减几的计算方法。
学情分析：本节课是一年级的课程，一年级学生的认知水平和理解能力都相对较弱，所以本课应充分利用教材提供的素材，让学生在具体情景中正确地计算12减几的算法。
教学目标：1．在动手操作、试算的过程中，学习12减几的计算方法。
2．能正确地计算12减几的方法。
3．主动与同学交流自己的不同算法，进一步体验算法的多样化。
教学重点、难点重点：正确地计算12减几的算法。
难点：主动与同学交流自己的不同算法，进一步体验算法的多样化。
教学准备教具：12块积木，学生准备20根小棒教学过程一、情境导入。
1、师：教师把12块积木乱放一起，让学生猜一猜有几块积木。
师：同学们，咱们来做一个猜数游戏。
你们看老师放在桌上的积木，猜一猜一共有多少块？学生可能猜出不同的数，教师不评价对与不对设计意图：猜积木有多少块是学生比较喜欢的活动，既能引起学生的学习兴趣，又发展学生的数感。
2、师生共同数出是12块，然后说：“这样放太乱，不容易看出是多少块，怎样摆放就能一下就看出是12块呢？”指名学生说出办法并摆好。
一摞10块，另一摞2 块。
设计意图：讨论怎样摆放积木，既是对已有知识活动体验的回顾，也为下面的学习活动提供活动素材。
二、探究新知。
1、自学目标：给学生提供在已有活动经验的指导下自主学习的机会，知道如何去掉4块，从而知道题目中岸上有多少只鸳鸯？设计意图：让学生充分理解题目要求，知道要求什么，为计算12－4做好基础。
2、独立自学：自主学习课本题目，充分理解题目“一共有12只鸳鸯，水里有4 只，岸上有多少只鸳鸯？”动手试一试可以用积木或小棒摆一摆岸上有多少只鸳鸯？设计意图：让学生在动手操作的过程中，计算12－4。
3、合作互助。
教师要给学生充分交流不同摆法、算法的机会。
使学生了解“破十减”的计算方法。
岸上有多少只鸳鸯？学生说，教师板书：12－4＝师：12减4等于多少呢？请同学们用小棒摆一摆，算一算。
12减几-冀教版一年级数学上册教案
12减几-冀教版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解“12减几”的意义及其运算法则；2.能够在小于等于12的数中完成对“12减几”的计算；3.能够通过练习巩固并运用所学内容。
二、教学重点与难点教学重点：12减几的意义及运算法则。
教学难点：学生对12减几的理解和计算方法的掌握。
三、教学过程1. 导入（3分钟）•引导学生回顾上一课学习到的数学知识，如大于号、小于号等。
2. 讲解（12分钟）•张贴图片：“12-3=”和“12-5=”，让学生思考这两个式子有什么共同点和不同点。
•教师讲解12减几的概念和运算法则，即：“12减几”就是把12分成两部分，先保留减数另一部分，再将减数部分减去，剩下的就是“12减几”的结果。
•教师举例演示，并让学生自己计算运算结果。
•教师让学生发现减数和被减数之间的联系，即“12减几”等于“12-（12-减数）”。
3. 练习（20分钟）•给学生准备练习册，让学生独立完成练习册中的对应练习。
4. 讲评（15分钟）•展示练习册答案并解释，提醒学生练习过程中的常见错误；5. 巩固（10分钟）•老师出题，学生板书解题过程和答案。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生能够理解“12减几”的意义及其运算法则，并能够在小于等于12的数中完成对“12减几”的计算。
五、教学反思本节课的教学采用了教师讲解、学生练习、展示答案和出题的方法，学生通过听、看、练习、总结等多种方法，达到了预期的教学目标。
教师在教学过程中，应该更注重学生的思维和学习方法的引导，让学生在学习过程中发现问题，思考解决方法，由此增强学生的自主学习能力和批判性思维。
JJ冀教版 一年级数学 上册第一学期(教学设计 教案与教学反思)第九单元 20以内的减法(全单元 分课时)
第九单元20以内的减法第1课时不退位减法教学内容：教材第79—80页。
教学目标：在动手操作、尝试计算的过程中，掌握十几减几的不退位减法的计算方法。
会计算十几减几的不退位减法。
积极参与数学活动，能大胆地把自己的想法讲给大家听。
教学重难点：重点：掌握十几减几的不退位减法的计算方法。
难点：会用十几减几的不退位减法的计算方法进行口算。
教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设问题导入：教材79页例题摆一摆，算一算。
学生动手操作摆积木，并说一说怎样摆的。
设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。
探究与体验问题导入：教材79页例题。
鱼缸里一共有14条鱼，黑金鱼有3条。
鱼缸里有多少条红金鱼？生仔细观察，说出图意并解答。
列式：14-3=11教师放手让学生自学，给他们充足的时间和空间操作、交流、汇报，在相信学生能力的前提下激发学生学习的热情。
让学生充分交流自己的想法，允许学生用不同的方法来进行操作和计算，体验算法的多样化，鼓励学生用自己喜欢的方法计算。
实践与应用完成练习中的1、2、3、4题（采用多种形式）学生独立完成，集体订正。
培养学生参与数学学习的积极性，提高学生的口算能力，使学生以极大的热情投入到数学学习之中。
课堂小结：这节课你们学到了什么？板书设计：不退位减法10+3=13 13+2=1515-3=12 12-2=1014-3=11教学反思：在教学活动中,通过学生自主探索与合作交流,营造民主、和谐的气氛,人人主动参与到活动中,并自主地整理加法表,让他们经历了一个探索性和研究性的学习过程。
使学生进一步掌握基本的计算,发展了学生的探索合作意识,在有趣的活动中学数学、用数学,体会数学的价值。
培养学生良好的学习态度,鼓励学生参与生动、直观的数学活动,让他们在活动中获得成功的喜悦,树立学好数学的信心。
使学生能够用自己喜欢的方式、方法去解决问题,体验成功带来的乐趣。
第九单元20以内的减法第2课时11减几教学内容：教材第81—82页教学目标：在动手操作、交流的活动中，经历探究11减几的计算方法的过程。
北京版一年级上册数学教学设计-十几减5、4、3、2
13-4= 12-5=)来自较简便。温馨 知识准备:运用“想加法算减法”计算十几减 9、8、7、6。
提示
参考答案 1.4 6 8 6 6 7 8 9 7 3 2.(1)14 5 14 5 (2)14 5 5 9 9 9 9 10 4 10 5 5 4 9 9 14-5=9 3.想加法算减法 4.8 8 7 9 9 9 9 7 5.9 5 6 7 9 5 6 7 8 7 8 4 5 6
方法二:破十减。计算 14-5,把 14 分成( )和( ( )+( )=( ),所以 14-5=( )。
),先算(
)-5=(
),再算
解答:
心中 3.通过预习,我知道计算十几减 5、4、3、2 时,运用(
有数
4.细心算一算。
12-4=
13-5=
14-5=
11-2=
5.算一算,填一填。
11-4= 12-3=
9.4 十几减 5、4、3、2
项目 内 容
1.细心算一算。 12-8= 13-7= 14-7= 16-8=
14-6= 18-9=
15-9= 13-6=
12-6= 12-9=
2.阅读教材第 96 页的内容,完成下面的问题。
分析:
(1)共有( )张卡片,拿走( )张,求还剩多少张,就要从( 走的( )张,用减法计算,列式是 14-5。
)张里面去掉拿
(2)计算 14-5 可以用不同的方法计算:
方法一:想加法算减法。
1 个 代替 1 张卡片,两个格子里共有( )张卡片,在右边的格里画( ) 个 ,表示拿走的( )张,左边格子里表示剩下的,用“?”表示所求问题。
用算式表示想加法算减法的过程。因为 5+( )=14,所以 14-5=( )。
一年级上册数学教案-6.2 12减几 ︳西师大版
一年级上册数学教案-6.2 12减几 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握12减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 计算12减几的结果。
2. 解决与12减几相关的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握12减几的计算方法，能熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解12减几的运算规律，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究12减几的计算方法。
2. 通过小组合作，培养学生的合作能力和交流能力。
3. 利用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一个有趣的故事情境，引导学生观察并思考：如果有一箱苹果有12个，小明拿走了几个，还剩下几个？从而引出本节课的主题：12减几。
2. 探究新知（1）引导学生观察12减几的计算规律，发现计算方法。
（2）通过小组合作，让学生互相交流自己的发现，总结出12减几的计算方法。
（3）教师点评并总结学生的发现，强调计算过程中的注意事项。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材上的练习题，巩固12减几的计算方法。
（2）组织学生进行小组竞赛，提高计算速度和准确性。
4. 解决实际问题（1）教师提出与12减几相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立思考，小组讨论，全班交流，共同解决问题。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调12减几的计算方法和注意事项。
（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识，并进行适当的拓展。
六、课后作业1. 完成教材上的练习题。
2. 解决与12减几相关的实际问题。
七、板书设计1. 板书课题：12减几2. 板书计算方法：12-几=结果3. 板书注意事项：保持数位对齐，注意借位。
八、教学反思本节课通过启发式教学、小组合作和多媒体辅助教学，使学生掌握了12减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
12减几-冀教版一年级数学上册教案
12减几-冀教版一年级数学上册教案教学目标1.熟练掌握12以内减法运算的基本方法和应用。
2.提高学生算数思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习和交流的能力。
教学重点1.掌握12以内减法的基本运算方法。
2.运用所学知识解决实际问题。
教学难点1.能正确理解和应用减法的概念。
2.能够运用减法解决实际问题。
教学过程第一步：引入新知1.教师可以播放相应的视频或展示图片，通过引入数字减法概念，介绍什么是减法，为什么需要学习减法，并在此基础上引入12减几的概念。
第二步：概念解释1.通过口算或举例来介绍12减几的概念，并让学生自己尝试计算。
2.引导学生发现和总结规律，如12减0等于多少？12减1等于多少？以此类推。
第三步：数学游戏1.教师可以设计相关的数学游戏或题目，让学生通过游戏的方式加深对12减几的理解和应用。
2.在游戏过程中，引导学生探究和应用减法的规律和方法。
第四步：解决实际问题1.教师可以列出一些实际问题，让学生应用所学知识，解决问题。
2.引导学生思考问题的解决思路和方法。
第五步：课堂巩固1.教师可以通过相应的练习题来巩固学生的学习成果。
2.在练习中引导学生理解和应用减法的概念和方法。
第六步：课后作业1.布置与本课内容相关的作业，巩固学生对减法概念和方法的掌握。
总结通过本节课的学习，学生能够正确理解和应用12减几的概念，掌握减法的基本方法和应用，提高算数思维能力和解决问题的能力。
教师还需进一步引导学生自主探究和应用减法知识，发挥学生的主动性，提高学生的学习效果。
一年级上册数学教案-6.2 12.13减几 ︳西师大版
一年级上册数学教案-6.2 12.13减几 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握12.13减几的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和合作意识。
二、教学内容1. 12.13减几的计算方法。
2. 解决与12.13减几相关的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：12.13减几的计算方法。
2. 教学难点：解决与12.13减几相关的实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解12.13减几的计算方法。
2. 演示法：演示计算过程，帮助学生理解。
3. 练习法：通过练习，巩固所学知识。
4. 合作学习法：分组讨论，解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课利用上一节课学习的知识，引导学生复习12.13加几的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）讲解12.13减几的计算方法首先让学生观察12.13减几的算式，然后讲解计算方法，让学生理解并掌握。
（2）演示计算过程通过演示，让学生直观地看到12.13减几的计算过程，加深理解。
3. 练习巩固（1）课堂练习设计一些12.13减几的计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）小组合作分组讨论，解决实际问题，培养学生的合作意识和运用数学知识解决问题的能力。
4. 课堂小结通过本节课的学习，让学生回顾12.13减几的计算方法，总结计算规律。
5. 课后作业布置一些12.13减几的计算题，让学生课后独立完成，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、计算能力等方面。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
七、教学反思1. 在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2. 加强课堂练习，提高学生的计算能力。
3. 注重培养学生的合作意识和解决问题的能力，为今后的学习打下基础。
本节课的教学内容主要是12.13减几的计算方法，通过讲解、演示、练习和合作学习等环节，让学生掌握计算方法，并能解决实际问题。
西师大版一年级上册数学《12、13减几》20以内的退位减法PPT教学课件
13-7= 6
12-7= 5
15-7= 8 14-7= 7 11-7= 4
12-9= 3
12-7= 5 12-3= 9
12-6= 6 12-5= 7
你发现算式有什么规律吗？
12-4= 8
一共有12个朋友，现在来了几个？ 还有几个没有来？
连一连
12－4＝ 13－6＝ 13－3＝ 12－3＝
西师大版一年级数学上册
12、13 减几
教学目标
1.掌握12、13减几的计算方法。 2.能理解十几减几退位减法的算理，能正确
地进行计算。 3.进一步感知加减法算式之间的联系，促进
计算能力的提高。
=8
10-4=6 6+2=8
12-4= 8
4+8=12 12-4=8
算一算
• 12-9= 3 • 12-3= 9
比比谁最聪明
11-2= 9 11-4= 8 11-6= 5 11-9= 2
1、摆小棒 2、破十法 3、想加法做 减法
……
11-7= 4 11-8= 3 11-5= 6 11-3= 8
1
灰太狼了抓走了几只羊？
我原来一共有12只 羊，但是现在只有 4只在羊圈里
12−４= 8（只）
Diagram
摆小棒 算加法想减法 倒着数 破十法
12-7= 5 12-5= 7
12-6= 6
13-4= 9
10-4=6 6+3=9
13-9= 4
4+9=13 13-4=9 13-9=4
一共有15块积木， 左边搭了7块。
你能猜 猜右边 搭了几 块积木
吗？
15-7=8
五 海鸥回来了：《十几加几(不进位)、十几减几(不退位)的加减法》(教案)一年级上册数学青岛版
教案：《十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法》一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 十几加几（不进位）的计算方法。
2. 十几减几（不退位）的计算方法。
3. 相关练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法。
2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入利用多媒体展示五只海鸥，引导学生观察并说出海鸥的数量。
然后，教师提问：“如果再飞来几只海鸥，我们怎么计算总数呢？”从而引出本节课的内容。
2. 新课讲解（1）十几加几（不进位）的计算方法a. 教师举例讲解：如15 4=19，先在十位上加1，然后在个位上加4，得到19。
b. 学生跟随教师一起练习几个例子，如16 3、17 6等。
（2）十几减几（不退位）的计算方法a. 教师举例讲解：如18-5=13，先在个位上减5，得到13。
b. 学生跟随教师一起练习几个例子，如16-4、19-7等。
3. 练习巩固（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
a. 15 6=_____b. 17-8=_____c. 14 9=_____d. 18-5=_____（2）学生互相检查答案，教师点评并讲解错题。
4. 实际应用教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决。
例如：小明有13个糖果，他吃掉了5个，还剩下多少个？5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法。
6. 课后作业（布置课后作业，巩固所学知识。
）五、教学反思本节课通过五只海鸥的情景导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师以讲解、练习、实际应用相结合的方式，让学生掌握了十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法。
同时，注重培养学生的合作学习、积极参与的精神。
2024(新插图)人教版一年级数学上册第3课时10加几、十几加几及相应的减法-课件
（教材P78 做一做3）
10+4= 14 14-10= 4
11+4= 15 15-4= 11
13+5= 18 18-5= 13
巩固练习
1.找朋友。
（教材P80 第1题）
巩固练习
2.数学游戏。
（教材P81 数学游戏）
巩固练习
课堂小结
计算10加几和相应的减法时，10加几得 十几，十几减几得10，十几减10得几。
计算十几加几和相应的减法时，十位上的 数不变，只把个位上的数字相加减。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成本课时的习题。
天每
课后作业
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
做一做
1.
（教材P78 做一做1）
1 0 + 1 = 11 1 1 - 10 = 1 1 1 - 1 = 10
10 + 6 = 16 16 - 6 =
13颗
（教材P78 做一做2）
?支
?颗
13 ＋ 3 = 16（颗）
17支
17 － 5 = 12（支）
做一做
10＋3＝13 13－3＝10 13－10＝3
探究新知
11＋2＝ 13
13－2＝ 11
13 个个 十一
11 个个 十一
探究新知
11＋2＝13
13－2＝11
一年级上册数学教案- 第六单元 12,13减几 西南师大版
一年级上册数学教案- 第六单元 12，13减几西南师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握12，13减几的计算方法，能正确计算12，13减几的结果。
（2）培养学生运用12，13减几解决简单实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过直观演示和动手操作，让学生感受12，13减几的计算过程。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生独立思考、克服困难的勇气和信心。
二、教学内容1. 12减几的计算方法：（1）通过数一数的方法，让学生理解12减几的计算过程。
（2）通过动手操作，让学生掌握12减几的计算方法。
2. 13减几的计算方法：（1）通过数一数的方法，让学生理解13减几的计算过程。
（2）通过动手操作，让学生掌握13减几的计算方法。
3. 解决实际问题：（1）运用12，13减几解决简单的实际问题。
（2）通过小组合作，让学生在解决实际问题的过程中，巩固12，13减几的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）12，13减几的计算方法。
（2）运用12，13减几解决实际问题。
2. 教学难点：（1）理解12，13减几的计算过程。
（2）在实际问题中灵活运用12，13减几的计算方法。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过复习10以内的加减法，引出12，13减几的计算。
（2）让学生观察12，13减几的算式，激发学生的学习兴趣。
2. 探索新知：（1）引导学生通过数一数的方法，探索12减几的计算过程。
（2）让学生动手操作，掌握12减几的计算方法。
（3）引导学生通过数一数的方法，探索13减几的计算过程。
（4）让学生动手操作，掌握13减几的计算方法。
3. 巩固练习：（1）让学生独立完成12，13减几的计算练习。
（2）通过小组合作，让学生在解决实际问题的过程中，巩固12，13减几的计算方法。
4. 课堂小结：（1）让学生回顾本节课所学内容，总结12，13减几的计算方法。
一年级上册数学人教版8《20以内的简单加减法》课件(17张ppt)
仔细视察每组题，你有什么发现？
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
3.想一想，填一填。 7 ＋ 3 ＝ 10 10 ＋ 2 ＝ 12 11 ＋ 2 ＝ 13
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
通过本节课的学习，你知道了什么？
1. 10加几就是十几，十几减几就是10，十几 减10就是几。 2. 可以借助小棒、计数器，利用数的组成来 计算十几加几的不进位加法和十几减几的不 退位减法。
理解算理 11 ＋ 2 ＝ 13
13 － 2 ＝ 11
十位 个位
十位 个位
试着在计数器上拨一拨。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
认识各部分的名称 11 ＋ 2 ＝ 13
13 － 2 ＝ 11
加数 加数 和 被减数 减数 差
创设情境 探究新1＝11 11－1＝10 11－10＝1
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
看图说算式
4＋6＝10 10－6＝4 10－4＝6
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
看图说算式
5＋5＝10 10－5＝5
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
理解算理
10＋3＝13 13－3＝10 13－10＝3
你会在计数器上 拨一拨吗？
10＋6＝16 16－6＝10 16－10＝6
你能看图写出三道算式吗？
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
小结
讨论 怎样计算20以内的简单加减法？
10加几就是十几，十几减几就 是10，十几减10就是几。
可以用数的组成来计算十几加几的不 进位加法和十几减几的不退位减法。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
一年级数学上册 第九单元 20以内的减法 第3课时 12减几教案 冀教版
第3课时 12减几
教学内容：
教材第83-84页内容。
教学目标：
结合具体情境，经历分析问题、列出算式，并尝试计算12减几的过程。
会用“想加算减”的方法计算12减几的退位减法，并能正确进行计算，初步渗透转化的思想方法。
能主动与他人交流自己的算法,初步体会加减法之间的关系.
教学重难点:
重点：掌握12减几的退位减法的口算方法并能正确计算。
难点：会用“想加算减"的方法计算12减几。
12个花
片，拿走4
个花片，
还剩8个。
我将12
拆分为2
和10，用
10减4等
于6，再将
6和2相加
得8。
同桌交流
全班汇报
说一说你
是怎么算
的？
学生边摆
这节课同学们对11减几计算方法总结得很全面,下来要有意识地多加练习,相信大家的计算能力会更高.
板书设计:
12减几12—4=8
摆出12个花片,拿走4个花片,还剩8个。
将12拆分为2和10,用10减4等于6，再将6和2相加得8。
教学反思：
结合问题情境，让学生通过摆一摆，算一算，亲身经历并体验12减几的思维过程。
从而理解和掌握12减几的计算方法.在个性化算法中体验算法的多样化。
练习由易到难，符合儿童的认知规律。
创设情境激发学生参与的积极性。
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12-2-2=8
12-4= 8
计算 12-5= 7 12-7= 5 12-8= 4 12-9= 3 12-4= 8 12-3= 9 12-6= 6 12-2= 10
12－6= 6 12－2= 10 12－4= 8
12－7= 5
12－5= 7
12－3= 9 12－9= 3
12－8= 4
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎 接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。
20以内的退位减法
12减几
有11个桃子
吃了3个
还剩多少个
?
3
2 10 1
减：
10-9=1
合：
破十法
1+2=3
3 12 - 9 =
2
7
连减法
10
3
12-2-7=3
3
假想法
12-10+1=3 把9看做10， 多减去了1个， 我们要加上1.
3
想加法算减法。
9+3=12 12-9=12 12-4=8