四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程讲课讲稿
中小学教师信息技术培训备课讲稿课件
培训目标与预期成果
培训目标
通过本次培训，使参训教师掌握基本的信息技术知识和技能 ，能够运用信息技术优化课堂教学，提高教学效果。
预期成果
参训教师能够熟练掌握常用教学软件的使用技巧；能够制作 高质量的课件和教学视频；能够运用网络教学资源进行辅助 教学；能够开展基于信息技术的创新教学活动。
02
信息技术基础知识
。
互动式课件设计实践案例分析
案例一
《数学公式推导》互动式课件设计：通过动态演示数学公式的推导过程，引导学生主动思 考和探索数学规律。同时设置互动环节，让学生在课堂上实时参与公式的推导和验证。
案例二
《物理实验模拟》互动式课件设计：利用多媒体技术模拟物理实验环境和操作过程，让学 生在虚拟环境中进行实验操作和数据记录。通过实时反馈和评估机制，帮助学生掌握实验 技能和理论知识。
科学性：课件内容应准确、严谨，反映学科最新发展动态和成果。
课件制作原则及方法论述
技术性
课件应合理运用多媒体技术，界 面友好，操作简便。
艺术性
课件应具有美感，视觉效果好， 能激发学生的学习兴趣。
课件制作原则及方法论述
课件制作方法
确定教学目标和内容：明确课件要解决的教学问题，选择合适的教学内 容。
设计课件结构：根据教学内容和学生的认知规律，设计课件的层次结构 和布局。
03
借助信息技术手段进行学生作品的展示、评价和反馈，实现多
元化评价和个性化指导，促进学生全面发展。
06
总结回顾与未来展望
本次培训内容总结回顾
信息技术基础知识
包括计算机硬件、软件和网络基础知识，以及常 用办公软件的操作技巧。
在线教学平台使用
演示了如何使用在线教学平台进行远程授课，包 括课程创建、学生管理、在线互动等功能。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0解读 推进策略与实施方案ppt
保落实：“四把尺”细化主要任务
落实重在务实，一是建机制，二是强支持，三是提能力，四是实考核，任 务聚焦目标，明确具体。从任务结构看，其一，“去哪里”是核心，任务 的落点是提高教师应用信息技术的“四个能力”，包括学情分析、教学设 计等，与基础教育教学改革“以学定教”相呼应，与教师日常教学的“难 点痛点”相对应。其二，“怎么去”是支撑，任务的落点是一个机制、两 支队伍和三项建设。具体而言，建立整校推进机制才能“下得去”，建强 分级培训团队才能“导得了”，建设学校信息化管理团队才能“管得好”， 建设学习空间、课程资源和教研平台才能“学得了”。其三，“到没有” 是效果，任务的落点是“两个考核”：评估整校提升绩效；基于“四个能 力”考核教师与教研组应用效果，证明校有所得、教有所改、学有所变。
主要内容解读 推进策略 实施要求
（三）九项措施
• 开展学校管理团队信息化领导力培训 • 围绕学校信息化教学创新推动教师研训 • 实施创新培训平台“三区三州”对口帮扶项目 • 推进中西部地区“双师教学”模式培训改革 • 促进教师跨学科教学能力提升 • 加强智能化教育领航名校长名师培养 • 提升培训团队信息技术应用指导能力 • 创新信息素养培训资源建设机制 • 构建成果导向、全程监测评价体系
上线下混合研修新模 式。
展示教师应用能力、教研 组应用效果、学校应用水
平全面提升的新成果。
抓好重点工作
A
建强两支团队 培训团队 学校团队
C
加强平台建设 资源平台 管理平台
B
抓好校本研修 自主管理 自主研修 强化应用
D
落实质量监测 抓严进口 抓牢过程 抓实出口
感谢倾听 敬请指导 ！
B
启动实施教师教育在线开放课程 建设计划，遴选认定200门教师教 育国家精品在线开放课程，推动
中小学教师信息技术应用能力提升工程
中小学教师信息技术应用能力提升工程第一篇：中小学教师信息技术应用能力提升工程的背景及意义随着信息化与网络化的发展，信息技术在各行各业的应用越来越广泛，教育领域也不例外。
在教育领域中，信息技术的应用可以为教学创造更多的机会和方式，促进课堂教学的更新迭代，进一步提升教师的教学水平和学生的学习能力。
然而，在目前的教育现状下，许多中小学教师并没有充分利用信息技术来优化教育教学实践。
主要原因在于缺乏信息技术应用能力的教师较多，他们往往不知道如何在课堂上运用信息技术，也不了解如何使用信息技术来丰富课堂内容。
因此，为提高中小学的信息技术应用能力，需要实施中小学教师信息技术应用能力提升工程，以支持中小学教育的信息化进程。
中小学教师信息技术应用能力提升工程，旨在提升中小学教师的信息技术应用能力，使他们能够充分了解信息技术在教育领域中的应用，并且能够在课堂上融入信息技术，提高教学质量和效率。
具体来说，信息技术应用能力提升工程可以起到以下几个方面的作用：一、帮助教师了解和掌握信息技术的基础知识和相关技巧。
教师如果没有足够的信息技术知识和技能，很难将信息技术应用到课堂教学中。
因此，在信息技术应用能力提升工程中，可以组织相关培训，让教师学习基础的信息技术知识和相关技巧，如计算机操作、网络使用、多媒体应用等，从而为其日后的教学奠定基础。
二、引导教师了解和掌握信息技术在教育领域中的应用。
信息技术在教育领域中的应用涵盖了教学设计、学习资源开发、教学管理等多个方面。
在信息技术应用能力提升工程中，应该将信息技术的应用引入到教学实践中，让教师亲身体验信息技术对课堂教学的巨大帮助，从而强化教师对信息技术在教育领域中的应用认识。
三、支持教师在课堂教学中融入信息技术。
在教师具备了必要的信息技术知识和技能，并了解了信息技术在教育中的应用之后，需要进一步引导教师在课堂教学中融入信息技术，为学生创造更多的学习机会和方式。
这可以从课程设计、教学方法、教学过程管理等多个方面进行引导和支持。
中小学教师信息技术培训备课讲稿课件
教师信息技术培训与教育信息化发展
教育信息化对教师信息技术能力的要求
随着教育信息化的深入推进，对教师的信息技术能力要求越来越高，需要不断更新和提 升教师的信息技术水平。
教师信息技术培训在教育信息化发展中的作用
通过开展有效的教师信息技术培训，推动教育信息化进程，提高教育教学质量，促进教 育现代化发展。
课程反馈机制
建立完善的反馈机制，及时收集和处 理学员的意见和建议，不断改进课程 内容和实施方式。
05
信息技术培训实践案例
案例一：利用多媒体课件提高课堂教学效果
总结词
通过多媒体课件，教师可以更生动、形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果 。
详细描述
教师可以利用多媒体课件制作动画、图片、音频和视频等多种形式的教学内容，将抽象的知识点形象 化，帮助学生更好地理解。同时，多媒体课件可以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
评估整合效果，关注学生的学习成 果和反馈，不断优化整合方案，提 高教学质量。
信息技术支持下的教学方法
教学方法
利用信息技术手段，采用多种教学方 法，如案例教学法、任务驱动法、小 组合作法等，以激发学生的学习兴趣 和主动性。
教学资源
教学评价
利用信息技术手段，采用多种教学评 价方法，如过程性评价、总结性评价 、学生自评等，以提高教学评价的客 观性和准确性。
个性化培训
针对不同学科和年龄段的 教师需求，提供定制化的 信息技术培训课程，满足 个性化发展需求。
混合式培训
结合线上与线下培训方式 ，利用网络平台进行远程 教学与互动，同时开展线 下实践操作和交流活动。
实践导向
强化实践操作环节，注重 培养教师在实际教学中运 用信息技术解决问题的能 力，提高培训实效性。
【专家讲座】中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0解读
教学资源或工具
学生作品
学生反思
微能力测评指南的基本结构和内容
A1技术支持的学情分析
实践 问题
能力 描述
实践 任务
应用信息技术可以了解哪些学情？ 呈现学情分析结果时需要注意哪些问题？
• 应用驱动 • 关注真实场景中的任务 • 课程与任务密切相关 • 有学习动力 • 可以达到“应用层”的水平
应用 学习 完成 任务 课程 任务
精准测评
工程1.0——工程2.0
成果层： 在个人与组织绩效方面所产生变化
行为层： 在实际工作环境中学以致用的能力
学习层： 在知识、技能和态度方面的收获
反应层： 对学习条件的反应和满意度
工程1.0——工程2.0
成果层： 在个人与组织绩效方面所产生变化
行为层： 在实际工作环境中学以致用的能力
学习层： 在知识、技能和态度方面的收获
反应层： 对学习条件的反应和满意度
2.0：关注学以致用 和学校发展
1.0：关注个人能力
工程1.0 VS 工程2.0
工程1.0
工程2.0
2.0的目标是什么？
中小学教师信息技术应用
能力提升工程2.0解读
专家汇报人：XXX
《教育信息化2.0行动计划》
• 教育信息化2.0行动计划是充分激发信息技术革命性影响的关键举 措。经过多年来的探索实践，信息技术对教育的革命性影响已初 步显现，但与新时代的要求仍存在较大差距。数字教育资源开发 与服务能力不虽，信息化学习环境建设与应用水平不高，教育信 息技术应用能力基本具备但信息化教学创新能力尚显不足，信息 技术与学科教学深度融合不够，高端研究与实践人才依然短缺。 充分激发信息技术对教育的革命性影响，推动教育观念更新、模 式变革、体系重构，需要针对问题举起新旗帜、提出新目标、运 用新手段、制定新举措。
教师信息技术应用能力提升工程2
教师信息技术应用能力提升工程2.0选择微能力点讲座稿尊敬的教师们：大家好！我很荣幸能够在这里为大家讲解教师信息技术应用能力提升工程2.0的微能力点。
首先，我想谈谈关于信息技术应用能力的重要性。
在当今信息化社会，信息技术已经渗透到教育的各个方面，信息技术对提升教学效果、提高学生学习兴趣以及培养创新能力都起到了十分重要的作用。
因此，教师在信息技术的运用方面需要不断提升自己的能力，才能够更好地适应教育发展的需求。
在教师信息技术应用能力提升工程2.0中，微能力点起到了非常关键的作用。
微能力点是指在教师的信息技术应用能力中，细分出的具体的能力点，通过修炼这些微能力点，教师能够全面提升自己的信息技术应用能力。
接下来，我将为大家介绍几个实用的微能力点：1. 网络搜索能力：在进行教学准备或教学过程中，教师需要掌握良好的网络搜索能力，能够迅速找到相关的教学资源，提高课堂的教学效果。
2. 教学软件应用能力：教师应该学会使用各类教学软件，例如PPT、Word等，利用这些软件进行教学设计和课件制作，提高教学的多媒体呈现效果。
3. 在线协作能力：教师需要学会利用网络平台进行线上协作，在教学中与其他教师、学生或家长进行交流沟通，共同完善教学内容和提高教学质量。
4. 数字素养能力：教师应该具备一定的数字素养能力，能够熟练操作电子设备、理解基本的网络原理和信息安全知识，保障教学过程的顺利进行。
以上仅仅是教师信息技术应用能力提升工程2.0中的一部分微能力点，希望通过这些微能力点的讲解，能够帮助到大家更好地提升自己的信息技术应用能力。
最后，对于教师们来说，学习信息技术并提升应用能力是一个艰巨而又长久的过程。
我们需要有持续学习的态度，不断跟进信息技术的发展，通过实践不断积累经验，才能真正提高自己的信息技术应用能力。
谢谢大家！祝愿大家在教师信息技术应用能力提升工程2.0中取得优异的成绩！。
四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程
四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程以下是网给大家提供的四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程，希望对你们有帮助，快来看看吧。
为提高教学技术水平，促进专业能力开展，并贯彻执行教师继续教育的相关政策，我在本学期参加了《信息技术应用能力专项培训》课程的网络学习，通过学习，我进一步认识到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，教师能省时省力，学生能根据直观演示轻松地获取知识，从而提高教学效益。
经地本阶段学习有以下体会：一、掌握信息化教育技术是适应社会开展的需要信息化是社会开展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，教育信息化是其中的一个部分，大力促进教育信息化已成为教育开展的潮流。
作为一名教师，应适应社会开展的趋势，把握现代化信息教育技术，是跟上时代开展的步伐、适应社会开展的需要。
二、把握信息化教育技术是提高教学效益的需要将信息化教育技术应用于教学中，有助于教师整合，有助于提高教师的专业水平。
信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的缺乏，传统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于提高教学效益。
只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能提高教学效益。
三、积极应用信息化教育技术是提高教学技能的需要是学习的目标，也是提高应用能力的手段，教师只有在实践中充分利用现代化信息教育技术，才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题，才能在不段、吸取教训中学习并提高自身教育技能。
四、终身学习是使自己得到可持续开展的途径社会在不断进步开展，信息化技术也在不断更新，作为一名教师，如果止步不前，那么就不能适应教育开展的需要，就不能胜任教育工作，要认清形式，勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术来完善自身素质，用教育技术进展终身学习，实现自身教育水平得到持续开展，在不同阶段都能胜任教学工作。
【专家讲座】中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0解读
• 学校升学率有显著提高。
A学校——普通高中-微能力点范围
高三核心学测验与练习 B2 微课程设计与练习 A13 数据可视化呈现与解读 C3 基于数据的个别化指导
B2 微课程设计与练习 B1 技术支持的测验与练习 A6 技术支持的课堂讲授
• 落实了以校为本的学习 • 使大规模个性化的能力提升
成为可能 • 促进了培训范式的转变
成果层： 在个人与组织绩效方面所产生变化
行为层： 在实际工作环境中学以致用的能力
学习层： 在知识、技能和态度方面的收获
反应层： 对学习条件的反应和满意度
谢谢
• 在本学期的每次课中，都重点关注这一 至两个环节，并告知评课者
• 评课者也重点针对这一至两个环节提出 建设性的意见。
应用驱动
思考：721法则
美国创新领导力中心的研究成果
08:58:39
721法则
• 10%：正式学习
• 结构性、按计划开展
• 20%：教练辅导
• 其他人，交流对话、社交 网络
• 70%：非正式学习
校级测评教师信息化教学能力
教师信息化能力测评应用于整校推进
第一步
学校明确环 境与现状
第二步
学校确定愿 景和目标
第三步
学校确定微 能力选择范 围和要求
第四步
教师选择参 加
A学校——普通高中
• A学校：普通高中，每个学科教研 组的师资水平差参不齐，计划用 翻转课堂的方式来提升学校在知 识传授方面的教育水准，提高整 体的教学成效，增强学习的针对 性。
• 体验与实践，有挑战性的 工作
JUST IN CASE——JUST IN TIME
中小学教师信息技术运用能力提升工程2
中小学教师信息技术运用能力提升工程2培训时间：2021年8月1日至2021年8月10日培训地点：XX市培训目标：提升中小学教师的信息技术运用能力，推动现代化教育教学模式的发展。
培训内容和收获：1. 研究了各种信息技术工具的基本操作和应用场景，包括电子教案制作、多媒体教学、网络资源利用等。
掌握了如何有效地利用这些工具提升教学质量；2. 参与了各种实际操作与练，通过实践巩固了所学的知识和技能。
例如，通过制作电子教案，我们能够更好地组织教学内容，提高学生的研究兴趣和积极性；3. 参与了小组合作活动，与其他教师进行交流和分享。
通过与他人的互动与合作，我们能够进一步拓宽自己的视野，获取更多的教学经验和灵感；4. 培训结束后，我们还得到了一些研究资料和资源，可以在日后继续研究和实践，不断提升自己的信息技术运用能力。
培训心得体会：通过参加这次培训，我受益匪浅。
首先，我学到了很多实用的信息技术知识和技能，这对我今后的教学工作有很大的帮助。
其次，培训期间我与其他教师的交流和互动使我受益良多，拓宽了自己的思路和视野。
最后，培训结束后，我感到自己的信息技术运用能力有了明显的提升，我更加自信地应对现代化教育教学的挑战。
总结：中小学教师信息技术运用能力提升工程2.0培训是一个非常具有实用性的培训项目，能够帮助教师们更好地利用信息技术提升教学质量。
参加培训后，我深切体会到信息技术在教育教学中的重要作用，也对自己的职业发展有了更清晰的规划和方向。
希望未来还能有更多这样的培训机会，不断提升自己的专业素养和能力。
（注：文中所述为个人真实感受，不涉及任何实际人名和地名）。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0
2.0时代，是一个让学习突破时间和空间上，深度和广度上限制的信息技术全面发挥的时代。
教师必须在这次技术提升中转变观念，扎实学习，理论结合实践，做好充分的准确以迎接新时代到来。
信息技术有助于丰富讲授内容以及讲授形式,满足学生的不同认知风格和起点差异，继而破解学生理解和吸收学习内容中的重点和难点，同时有助于展开知识建构，引发高阶思维活动。
例如应用Inspiration 概念图软件，通过采取师生共同绘制概念图的方式，帮助学生建立知识之间的关联；通过教师利用几何画板的“深度迭代”功能制作正多边形，帮助学生理解“由特殊到一般”，加深对正多边形与圆的关系的理解;通过WISE 学习平台为学生提供具有交互性的课程材料（如可视化虚拟实验和科学模型）等。
通过由众多信息技术支持的阅读课(主要是运用了WPS 中对图片编辑功能),学生能够较好地把握故事的主要情节，并且通过不同颜色的图片，他们能够非常明确意识到不同时态的运用。
在过去的教学中，笔者总是反复强调不同的时间状语对应着不同的时态，而不同的时态又对应着不同的动词形式，但一味地口头强调和笔头练习，效果虽然有，但耗时很长。
不过通过这次用直观的图片来帮助先确立一个“不同色彩对应不同时间”的概念后，课堂的口头练习的准确性大为提高。
其实笔者也发现一个有趣的现象,如果我们一味地要求学生掌握规IMl(再法)效果往往比较差强人意，如果能从规则中发现有趣的表现形式，再结：的信息科技，那么可能大为提高课堂“质效”。
的信态行权，那么只能认为旋词床室“顶仪”。
WPS 的图片编辑功能中的“颜色”，这个技术虽然可以通过繁杂的手段替代，但非常耗时也不环保。
但利用WPS 这个功能，制作课件的老师可以非常快地完成颜色的转换，可以说是弹指一挥间的事情。
从质效的角度来说，这个技术对于现代教学来说是不可替代的。
这堂课主要让学生区分一般现在时和一般过去时,笔者也通过彩色照片和黑白照片的对比来区分这两个时态，但将来还要学习更多的时态，这个时候可能就会出现图片模式不够的情况，当然这也不是不能坚决，因为在课堂上我们往往传授的是两种时态的练习和区别，所以总的来说，WPS 的图片编辑功能已经够用。
中小幼中小学教师信息技术应用能力提升工程2公开课教案教学设计课件【一等奖】
中小学教师信息技术应用能力提升工程2. 0培训学习体会长兴县实验幼儿园何宁宁通过这次培训，让我真正的认识到了自己在信息技术方面的缺乏，在今后的工作中，我要不断的提升自己的能力，不断的学习，做到自我更新，更新观念, 更新技能，从根本上提升自己的专业素养。
随着信息化技术的快速开展，作为一名幼儿园教师，必须具备良好的信息素养是终身学习，不断完善自己的需要，只有不断的学习，才可以跟上飞速开展的社会，成为一名满足现代化教学素养的高素质教师。
通过学习，它让我站在了一个崭新的高度去审视自己的教学工作，让我明确了方向，知道了许多丰富多样的信息途径，上好一节课，不只是知识的传播，更是和孩子的一次很好的互动，互动如何精彩，有的时候一个好素材的使用，好软件的应用，能起到一个画龙点睛的作用。
在学习中，我了解了不同的信息途径，比方图片•、视频、音频是如何应用的，资源从哪些方面和途径去获取，怎样的资源才是好资源等等，通过专家的提供以及同事的共享，让我受益，使我的学习更进了一步。
只有这样，我们的学习才能得到最高的提升。
认识的一些实用性极强的软件，大大提升了教学的效率，提高了孩子对学习内容的兴趣，这样的学习真的是非常好。
线上培训和线下学习相互结合，这让我们的学习更加有针对性，让大家在交流的过程中发现问题，互相学习，也认识到了自己现存在的一些问题，并通过交流进行解决。
通过学习，我掌握了视频的制作方法，包括视频的剪辑，音效的处理，专场的运用，字幕的制作等等，看到自己完成的作品，虽然还不够精致，但仍然感到高兴，因为我也在不断的改变自己。
学习让我感触一言难尽，学习带来的冲击真的是非常震撼的。
信息技术的开展对我们教师提出了新的要求，作为一线的教师，我深深感悟到了这些。
总之，在今后的教育教学工作中，我会继续兢兢业业、扎扎实实的工作，认真工作，努力学习，把所学到的东西应用到我的工作中去，把优秀的信息技术只是最大应用起来，做一名有思想的教师。
中小学教师信息技术应用能力提升2
教研工作总结
目录 引言 工作内容 取得成果 总结与展望
引言
引言
项目概述：本次教研工作旨在 提升中小学教师的信息技术应 用能力，使其能够更好地运用 信息技术进行教学和管理工作 。
工作目标：通过培训和交流活 动，帮助教师提高信息技术应 用水平，提升教育教学质量。
分享自己在信息技术应用方面 的心得和经验，互相借鉴和学 习。
- 成果展示：教师展示了自 己运用信息技术进行教学的成 果和效果，激发了其他教师的 兴趣和创新意识。
工作内容
实践应用 - 教学实践：教பைடு நூலகம்在信息技术应用方
面进行实际教学实践，验证培训效果并 改进教学方法。
- 教学成果评估：通过评估和反馈， 了解教师信息技术应用能力的提升情况 ，为进一步改进工作提供参考。
谢谢您的观赏聆听
工作内容
工作内容
培训活动 - 学习内容：教师信息技术应用基础
知识、教学平台操作、网络应用和利用 信息技术进行教学设计等。
- 培训形式：线下讲座、实践操作和 互动讨论。
- 培训效果：教师对信息技术应用有 了更深入的了解和掌握，能够灵活运用 于实际教学中。
工作内容
经验交流 - 分享经验：教师通过交流
设计和素材制作，丰富了教学内容和方 法。
总结与展望
总结与展望
工作总结：通过本次教研工作 ，教师的信息技术应用能力得 到提升，教学质量和效果得到 了明显提高。
展望未来：在未来的教研工作 中，将继续深入推进信息技术 应用能力提升项目，为中小学 教师提供更多高质量的培训和 支持，进一步推动教育教学的 发展。
取得成果
取得成果
教师信息技术应用能力提升 - 教师们对信息技术的了解
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四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程
研修计划
随着时代的发展，信息技术在课堂教学教学中的作用越来越来重要，对教师信息技术的水平要求越来越高，要做发展型和学习型教师,就要立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念，当前的信息技术应用能力提升培训，给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台，实际情况，为了不断提高自身的教育理论水平和教学业务水平，更新观念，提升能力，完善自我，提高素质，适应现代课堂，走上教师专业化发展的道路，特制定个人研修计划如下：
一、改变观念
树立终身学习的理念，不断更新教育观念，建立现代课程观、教学观、教师发展观和评价观；改进原有的教学方法、教学行为和教学手段，走进、理解新课程、新课标，提高教学艺术。
让自己能够在实施素质教育过程中起带头、示范、辐射作用，从而推动我市小学数学教育的发展。
二、革新知识
教学和研究相结合，掌握教育科研的理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提升驾驭课程的能力，善于发现自己教学过程中的问题、善于学习、善于反思、善于研究，提高自身教育教学水平，形成自己的教学风格，推动教学质量稳步提升。
三、研修任务：
1、自我学习——开拓视野。
利用网络视频学习Photoshop、Flash、Dreamweaver、等多种教学软件，达到熟练使用。
2、认识教师成长的规律和特点，认同“网络学习+自主研修+ 校本实践”的教师成长模式，善于借助远程培训获得良好的专业成长。
3.注重资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一；注重校际合作与交流，充分利用现代信息技术和远程教育手段。
4、课后做到及时反思，认真完成作业。
总结学习经验，作好论文撰写。
四、研修措施：
1、认真落实
珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学
习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。
无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教
对讲解中不明白的问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力寻求专家的帮助解决。
积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
3、反思提升
每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在小学数学教学中应用能力。
4、学以致用
争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。
在小学数学课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。
合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。
一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。
作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。
俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。
希望能得到导师的指导，助我成长!。