认识声现象课件
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教科版《认识声现象》flash课件
收集学生反 馈
在教学过程中，及时收集学生的反馈 意见和建议，以便改进教学方法和内容。
THANKS
感谢观看
完成制作后对课件进行 测试，确保无误后发布 为可执行文件或网页格式
flash课件制作技巧分享
使用引导线
利用引导线可以制作出平滑的曲线动画效果，增强课件的视觉表 现力。
善用遮罩
遮罩可以制作出类似于水墨画的效果，使课件更具艺术感。
掌握时间轴控制
通过时间轴控制可以更好地掌握动画的时间节点和节奏，使课件 的演示效果更加流畅。
PART 04
声音的分类与鉴别
音乐的分类与鉴赏
古典音乐
流行音乐
古典音乐源于西方，以交响乐、室内乐、 独奏、合唱等为主要表现形式，具有庄重、 高雅、深厚的特点。
流行音乐以通俗易懂、传唱度高、受众广 泛为特点，包括摇滚、民谣、流行舞曲等 多种类型。
民族音乐
世界音乐
民族音乐具有鲜明的民族特色和地方色彩， 中国民族音乐以独奏、合奏形式表现，如 二胡、古筝等。
PART 06
课程实施方案与教学建议
课程实施方案
课程目标
帮助学生了解声音的基本特性， 包括音调、响度和音色，并能够 区分它们。
教学内容
通过flash动画的形式展示声音的 产生、传播和特性，同时配合文 字说明和声音效果。
课程实施方案
教学步 骤 1. 引入话题，播放一段声音片段，让学生感受声音的魅力。
01
02
03
声音的传播
阐述声波在固体、液体和 气体中的传播原理及速度 差异。
声音的接收
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ讲解人耳的结构及其对声 音的接收原理。
声音的控制
介绍各种控制声音大小、 方向和品质的方法和原理。
在教学过程中，及时收集学生的反馈 意见和建议，以便改进教学方法和内容。
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利用引导线可以制作出平滑的曲线动画效果，增强课件的视觉表 现力。
善用遮罩
遮罩可以制作出类似于水墨画的效果，使课件更具艺术感。
掌握时间轴控制
通过时间轴控制可以更好地掌握动画的时间节点和节奏，使课件 的演示效果更加流畅。
PART 04
声音的分类与鉴别
音乐的分类与鉴赏
古典音乐
流行音乐
古典音乐源于西方，以交响乐、室内乐、 独奏、合唱等为主要表现形式，具有庄重、 高雅、深厚的特点。
流行音乐以通俗易懂、传唱度高、受众广 泛为特点，包括摇滚、民谣、流行舞曲等 多种类型。
民族音乐
世界音乐
民族音乐具有鲜明的民族特色和地方色彩， 中国民族音乐以独奏、合奏形式表现，如 二胡、古筝等。
PART 06
课程实施方案与教学建议
课程实施方案
课程目标
帮助学生了解声音的基本特性， 包括音调、响度和音色，并能够 区分它们。
教学内容
通过flash动画的形式展示声音的 产生、传播和特性，同时配合文 字说明和声音效果。
课程实施方案
教学步 骤 1. 引入话题，播放一段声音片段，让学生感受声音的魅力。
01
02
03
声音的传播
阐述声波在固体、液体和 气体中的传播原理及速度 差异。
声音的接收
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ讲解人耳的结构及其对声 音的接收原理。
声音的控制
介绍各种控制声音大小、 方向和品质的方法和原理。
教科版初中物理八年级上册 认识声现象 课件
人耳的构造
人耳听到声音的基本过程： 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织 传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
பைடு நூலகம்
实验“体验骨传导”
在这种情况下，人是如何听到声音的？ 音叉的振动在空气中激起声波，声波由空气传入耳内，引 起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他组织刺激听觉 神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
现象：橡皮筋振动时，能发出声音；橡皮筋不振动时，不能发出声音。
声音是由物体振动产生的
用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话， 感受一下吧。
把音叉的振动放大：
我们用转换法 把不容易视察到的 现象间接表现出来。
你能举出哪些奇特的发声方式
动物的发声方法：鸟类是怎么发声的？蝉是怎么发声的？蚊子和苍蝇发 出的“嗡嗡”声是怎么回事？猴子和大象是怎么交流的？
想想议议：
（1）声音是怎样产生的？ （2）声音在空气中能传播，在固体、液体 中能传播吗？ （3）声音在不同介质中传播的速度一样吗？
学习目标
1．通过视察和实验，初步认识声音产生和传播的条件； 2．知道声音是由物体的振动产生的； 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
实验探究
同学们用橡皮筋做实验。两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另 一人用手拨动橡皮筋，视察橡皮筋： （1）能听到声音吗？此时橡皮筋处于什么状态？ （2）当橡皮筋停止振动的时候，还能听到声音吗？
B．大于34 m
C．小于17 m
D．小于34 m
课堂小结
第1节 声音的产生与传播 一、产生：声音是由物体的振动产生的 二、传播：声音的传播需要介质，真空不能传声 三、速度：声音在不同介质中的传播速度不同
认识声现象专题教育课件
2.频率低于20Hz旳声叫做次声（波） 频率高于20 000Hz旳声叫做超声（波）
一、声音旳产生： 1、正在发声和物体叫声源； 2、声音是由物体旳振动产生旳。 振动停止，发声也停止。 二、声音旳传播 1、声音以声波旳形式向四面传播。 声能传递信息，声具有能量。 2、声音旳传播需要介质；固体、液体、气体都是声 音传播旳介质；真空不能传声音。
四、人旳发声和听声能力
人旳声带振动，能够发出声音； 声波传入人耳，引起鼓膜振动， 经听小骨和听觉神经传给大脑， 这种声音传递旳途径， 称为气传导（气体传声）
声音经过头骨、颌骨 也能传到听觉神经， 引起听觉，这种声音 旳传导方式叫骨传导 （固体传声）。
1.频率： 定义：物体振动旳次数与所用时间之旳物质，我们 称为声旳介质。
声旳传播需要介质。 固体、液体、气体都是传播声旳介质。
三、声速
声传播旳距离与所用时间旳比 叫做声速。
声速大小与哪些原因有关？
从表格中我们能够懂得： 1、声速旳大小与介质旳种类和 介质旳温度有关。 2、一般来说，声音在固体中传 播旳最快，在液体中速度次之， 在气体中传播最慢。v固>v液>v 气
三、声速 1、声速跟介质旳种类有关，还跟介质旳温度有关。 2、15ºC空气中旳声速是340m/s。 3、一般来说，在固体中旳声速最快，在液体次之， 在气体中声速最慢。 四、人耳旳发声和听声能力 1、人旳声带能够产生64Hz----1300Hz旳声。 人耳可听到声音旳频率范围为:20Hz~20230Hz； 2、次声：频率低于20Hz； 3、超声：频率高于2023Hz。
一、声旳产生
发出声音旳物体有什么共同特点？ 发声旳物体都在振动。 你们有措施让音叉旳声音立即停止吗？ 振动停止，发声也停止。
《认识声现象》课件
声音的衰减
声音在传播过程中会受到吸收、 散射和衍射等现象的影响而逐渐 衰减。
声音的测量
声音的单位
声音的单位是分贝（dB），用于表示声音的强度。
声音的测量方法
常用的声音测量方法包括使用声级计和频谱分析仪等设备。
声压级与分贝数
声压级是以标准参考值为基准，用分贝数来Leabharlann 示的声音强度的单位。噪音污染
噪音的定义
2
声波的波长
声波的波长与其频率和传播速度有关，较低频率的声音具有较长的波长。
3
声波的频率
声波的频率决定了声音的音调，高频率的声音听起来较高。
声音的应用
声音在通信中的应用
声音作为一种信息传递的方式， 在电话、广播和语音识别等领 域起着重要作用。
声音在音乐中的应用
声音是创作和演奏音乐的基础， 通过声音可以表达情感和传递 文化。
声音在医疗中的应用
声音在医疗诊断、治疗和康复 等方面有广泛应用，如超声波 检查和听力矫正。
总结
声音的重要性
声音是人类交流和认知世界的重 要方式，无声世界将变得索然无 味。
声音的应用前景
声音技术的发展将在通信、娱乐 和医疗等领域带来更多创新和便 利。
对声音的保护和利用责任
我们有责任保护环境、减少噪音 污染，并充分利用声音的潜力来 造福人类。
《认识声现象》PPT课件
# 认识声现象 ## 什么是声音？ - 声音是一种能够产生听觉感受的机械波，通过空气或其他介质传播。 - 声音的特征包括频率、振动方式和音量。 - 声音可以分为语音、音乐、噪音等不同类型。
声音的传播
声音的传播方式
声音通过空气、水或固体传播， 需要介质的支持。
声音的传播速度
教科版物理八年级上册 3.1认识声现象 课件(共20张PPT)
教科版物理八年级上册 3.1认识声现象课件(共20张PPT)(共20张PPT)1.认识声现象课程讲授新课导入本课小结我来闯关素养目标1.知道声音是由物体振动产生的.2.知道声音的传播需要介质.3.知道常温下声音在空气中传播速度,了解不同介质中声速不同.观察与思考无处不在的声现象观察下面几幅图片，回答问题欣赏美妙的旋律同学们听的非常认真刺耳的噪声请回答1.以上活动我们都听到了什么？2.我们所听到的“声”有哪些不同？以上现象我们听到的都是声音，有些声音是美妙的旋律，有的声音必须借助仪器才能听见，有些声音对人体健康有害。
声音在我们的生活中无处不在，没有声音的世界是不可想象的。
我们学习“声”都学习哪些内容？同学们想一想这些声音是怎么产生的呢？这些声音又是怎么传播到我们的耳朵里的呢？一、声源声音的产生声音是由物体振动产生的。
一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。
声源正在振动的物体叫声源。
思考与回答下列声音的产生声源各是什么：一、说话声；二、二胡演奏声；三、雨声；四、笛子声；五、车间磨刀刺耳的噪声。
下列声音的产生声源各是什么：一、说话声（声带振动）—声带；二、二胡演奏声（琴弦振动）—弦；三、雨声（雨水振动）—雨水；四、笛子声（管中空气振动）—空气；五、车间磨刀刺耳的噪声（刀具振动）—刀具。
1.“晨钟暮鼓”声是什么物体振动产生的？2.打手机听到的声音是怎么来的？3.雷声又是怎么产生的？1.“晨钟”是钟的振动产生的声音；“暮鼓”是鼓面振动产生的鼓声；2.打手机听到的声音是由听筒纸盆振动产生的；3.雷声是周围空气振动产生的。
二、声的传播声音是怎么传播的，我们又是怎么听到声音的？1.声音可以在介质中传播，或者说声音的传播必须借助于介质。
2.传播声音的介质可以是气体，也可以是固态和液体。
3.声音无法在真空中传播。
三、声传播的速度声速声音在介质中的传播速度叫声速问题的提出声音在不同介质中传播速度相同吗？声音在不同介质中传播速度不同；声音在气体中的传播速度小于在液体和固体中的传播速度。
教科版八年级物理上册教学课件第3章 1.认识声现象 (共28张PPT)
苍蝇飞舞起来，由翅膀振动发出声音
6
由琴弦振动产生声音
由木鱼振动而产生声音
7
思考一：是不是物体不振动就不产生声音?
小锤敲击音叉，音叉发声；用手捂住音叉， 声音立刻停止。
思考二：气体能不能产生声音呢?
向笔帽中吹气可发出声音
思考三：液体能不能产生声音呢?
晃动水瓶发出声音，把水倒人另一个杯子中 也可以发出声音
（2）声音可以在固体中传播．
12
思考3:声音能在液体中传播吗?说说看
1.在游泳池游泳的人， 潜入水底时仍能听到岸 边人的谈话声. 2.钓鱼时要保持周边环 境的安静. 3.渔民们常用电子发声 器发出鱼喜欢的声音， 将鱼诱入鱼网.
（3）声音能在液体中传播 4.把正在响铃的闹钟由
塑料袋包好，把它放入 水中，仍能听到铃声. ……
三. 声速
声的传播需要一定的时间,声 在每秒内传播的距离叫声速。
• 声速的大小跟介质的种类有关； 一般情况下，固体中传播最快；液体中次 之；气体中最慢。
• 还跟介质的温度有关。 • 15℃时空气中的声速是340m/s。
23
科学探密
昆虫飞行时翅膀都振动，蝴蝶每秒振动五六次， 蜜蜂每秒振动三四百次．当蝴蝶和蜜蜂同时从你 身边飞过时，凭听觉你发现了谁？为什么？
18
声音的传播方式：
声音在介质中是以波的形式传播的，我们称之为声波
19
20
用声波粉碎人体内的“石头”说明 声波能使物体振动，具有能量。
21
• 当核潜艇在水下行驶的过程中，利用声纳和 雷达系统对目标进行探测、定位和通信，其 中声纳是利用回声定位的原理对目标进行定
位的，这说明声可以传递信息．
22
8
“风声、雨声、读书声，声声入耳 ”
6
由琴弦振动产生声音
由木鱼振动而产生声音
7
思考一：是不是物体不振动就不产生声音?
小锤敲击音叉，音叉发声；用手捂住音叉， 声音立刻停止。
思考二：气体能不能产生声音呢?
向笔帽中吹气可发出声音
思考三：液体能不能产生声音呢?
晃动水瓶发出声音，把水倒人另一个杯子中 也可以发出声音
（2）声音可以在固体中传播．
12
思考3:声音能在液体中传播吗?说说看
1.在游泳池游泳的人， 潜入水底时仍能听到岸 边人的谈话声. 2.钓鱼时要保持周边环 境的安静. 3.渔民们常用电子发声 器发出鱼喜欢的声音， 将鱼诱入鱼网.
（3）声音能在液体中传播 4.把正在响铃的闹钟由
塑料袋包好，把它放入 水中，仍能听到铃声. ……
三. 声速
声的传播需要一定的时间,声 在每秒内传播的距离叫声速。
• 声速的大小跟介质的种类有关； 一般情况下，固体中传播最快；液体中次 之；气体中最慢。
• 还跟介质的温度有关。 • 15℃时空气中的声速是340m/s。
23
科学探密
昆虫飞行时翅膀都振动，蝴蝶每秒振动五六次， 蜜蜂每秒振动三四百次．当蝴蝶和蜜蜂同时从你 身边飞过时，凭听觉你发现了谁？为什么？
18
声音的传播方式：
声音在介质中是以波的形式传播的，我们称之为声波
19
20
用声波粉碎人体内的“石头”说明 声波能使物体振动，具有能量。
21
• 当核潜艇在水下行驶的过程中，利用声纳和 雷达系统对目标进行探测、定位和通信，其 中声纳是利用回声定位的原理对目标进行定
位的，这说明声可以传递信息．
22
8
“风声、雨声、读书声，声声入耳 ”
《认识声现象》PPT课件 教科版物理共35页
丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《认识声现象》PPT课件 教科版物理
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《认识声现象》PPT课件 教科版物理
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
27_认识声现象课件
产生
振动
声音旳产生和传播
需要介质:固体、液体或气体
传播
以中次之；气体中最慢. ➢ 还跟介质旳温度有关. ➢ 15℃时空气中旳声速是340m/s.
甲同学把耳朵贴在长铁管旳一端， 乙同学在长铁管旳另一端敲击这根铁管，
则甲同学听到旳声音情况是（ D ）
A．响了一下，声音是从铁管传来旳 B．响了一下，声音是从空气传来旳 C．响了两下，先听到从空气传来旳 D．响了两下，先听到从铁管传来旳
笛管里面旳空气 振动而产声音
点击喇叭播放
由琴弦振动 产生声音
“风声、雨声、读书声，声声入耳”
这句话中旳声源分别是 空气, 水 和 声带 .
阐明：
气体、液体、固体都能振动而发声
真空罩中旳闹钟，声音大小有变化吗？ 声音旳大小变了，阐明了什么问题？
点击画面播放
声音旳传播需要空气
二、声音是怎么传播旳
1、声音 能 在气体中传播. （填“能”或“不能”）
人耳能听到旳声音：20Hz~20230Hz声音 次声：低于20Hz旳声音
超声：高于20230Hz旳声音
根据下图所给信息，判断下列说法正确旳是（ C ）
A．蝙蝠能够发出频率为400Hz旳声音
B
．人听觉频率范围比人发声频率范围要小 C．
人不能听到蝙蝠发出旳全部频率旳声音 D．15Hz旳
声音只要振幅足够大，人耳是能听到旳
2、声音在真空中 不能 传播. （填 “能”或“不能”）
太空中宇航员虽然接近说话 也听不见,这是为何?那么宇航员 在太空中 采用什么方 式进行交流 呢?
液体和固体是否也能传播声音？你有有 关旳生活体验来解答这个问题吗？
固体和液体都能传播声音
试验结论
教科版八年级物理上册课件 3.1认识声现象 (共27张PPT)
第三章 声
1.认识声现象
我们生活的世界充满了各种声音 点击喇叭播放
1.知识与技能目标 （1） 通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的 （2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中的传
播速度不同. 2.过程与方法 通过演示扬声器发声、水和沙土传声等
实验 让学生充分体验通过观察实验建立理论的科学 研究方法. 3.情感、态度和价值观 激发学生的学习兴趣和对科学 的求知欲望，使学生乐于探索，勇于实践；注意在 活动中培养学生善于交流和合作的意识.
1、声音 能 在气体中传播. （填“能”或“不能”）
2、声音在真空中 不能 传播. （填 “能”或“不能”）
太空中宇航员即使靠近说话 也听不见,这是为什么?那么宇航 员在太空中 采用什么方 式进行交流 呢?
液体和固体是否也能传播声音？你有相 关的生活体验来解答这个问题吗？固体来自液体都能传播声音实验结论
一、声音是怎么产生的
1、将手指按住自己的喉头两侧后说话
2、把音叉的振动放大：
我们用转换法把 不容易观察到的现象 间接表现出来.
实验结论
声音是由物体振动产生的， 一切发声的物体都在振动. 振动停止，发声也停止.
我们把正在发声的物体叫声源.
说出以下物体如何发出声音的
苍蝇飞舞起来， 由翅膀振动发出 声音
声速的大小跟介质的种类有关； 一般情况下，固体中传播最快；液体
中次之；气体中最慢. 还跟介质的温度有关. 15℃时空气中的声速是340m/s.
甲同学把耳朵贴在长铁管的一端， 乙同学在长铁管的另一端敲击这根铁管，
则甲同学听到的声音情况是（ D ）
A．响了一下，声音是从铁管传来的 B．响了一下，声音是从空气传来的 C．响了两下，先听到从空气传来的 D．响了两下，先听到从铁管传来的
1.认识声现象
我们生活的世界充满了各种声音 点击喇叭播放
1.知识与技能目标 （1） 通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的 （2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中的传
播速度不同. 2.过程与方法 通过演示扬声器发声、水和沙土传声等
实验 让学生充分体验通过观察实验建立理论的科学 研究方法. 3.情感、态度和价值观 激发学生的学习兴趣和对科学 的求知欲望，使学生乐于探索，勇于实践；注意在 活动中培养学生善于交流和合作的意识.
1、声音 能 在气体中传播. （填“能”或“不能”）
2、声音在真空中 不能 传播. （填 “能”或“不能”）
太空中宇航员即使靠近说话 也听不见,这是为什么?那么宇航 员在太空中 采用什么方 式进行交流 呢?
液体和固体是否也能传播声音？你有相 关的生活体验来解答这个问题吗？固体来自液体都能传播声音实验结论
一、声音是怎么产生的
1、将手指按住自己的喉头两侧后说话
2、把音叉的振动放大：
我们用转换法把 不容易观察到的现象 间接表现出来.
实验结论
声音是由物体振动产生的， 一切发声的物体都在振动. 振动停止，发声也停止.
我们把正在发声的物体叫声源.
说出以下物体如何发出声音的
苍蝇飞舞起来， 由翅膀振动发出 声音
声速的大小跟介质的种类有关； 一般情况下，固体中传播最快；液体
中次之；气体中最慢. 还跟介质的温度有关. 15℃时空气中的声速是340m/s.
甲同学把耳朵贴在长铁管的一端， 乙同学在长铁管的另一端敲击这根铁管，
则甲同学听到的声音情况是（ D ）
A．响了一下，声音是从铁管传来的 B．响了一下，声音是从空气传来的 C．响了两下，先听到从空气传来的 D．响了两下，先听到从铁管传来的
第三章 声 1、认识声现象(共39张PPT)
结论：声音可以在固体中传播.
听远处驶来的列车声
“土电话” 传声
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声音的传播
小 儿 垂 钓
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身.
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人.
不敢应人的原因是 水 能够传声，把鱼吓跑.
演示七 声音在气体中的传播
我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，打雷时我们和雷 电没有接触，但我们却能听到隆隆的雷声．说明了什么？
4．某些物体发声时振动不易观察，要运用_______设计实验观察到 微小的振动．
5．不同动物发声的方式：有的动物依靠__________发声，有的动物 依靠______发声．
6．不同动物的发声部位：麻雀发声的部位是______；青蛙、蝉发声 的部位是_______；蜜蜂发声的部位是_______________.
的说法，错误的是( C )
A．我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声 B．人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声 C．将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到 1次敲击声 D．宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声音的传播
1.声是靠介质传播的. 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播. 3.真空不能传声.
5.由以上实验，能够得到什么结论？ 答：声音是由物体的振动产生的，振动停止，物体就停止发声．
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声音的产生 观看视频思考：声音是怎样产生的？
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声源
说话时 声带 在振动 敲鼓时鼓面 在振动
风吹树叶哗哗响，树叶在振动
声音是由物体的振动产生的.
听远处驶来的列车声
“土电话” 传声
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声音的传播
小 儿 垂 钓
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身.
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人.
不敢应人的原因是 水 能够传声，把鱼吓跑.
演示七 声音在气体中的传播
我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，打雷时我们和雷 电没有接触，但我们却能听到隆隆的雷声．说明了什么？
4．某些物体发声时振动不易观察，要运用_______设计实验观察到 微小的振动．
5．不同动物发声的方式：有的动物依靠__________发声，有的动物 依靠______发声．
6．不同动物的发声部位：麻雀发声的部位是______；青蛙、蝉发声 的部位是_______；蜜蜂发声的部位是_______________.
的说法，错误的是( C )
A．我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声 B．人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声 C．将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到 1次敲击声 D．宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声
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声音的传播
1.声是靠介质传播的. 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播. 3.真空不能传声.
5.由以上实验，能够得到什么结论？ 答：声音是由物体的振动产生的，振动停止，物体就停止发声．
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声音的产生 观看视频思考：声音是怎样产生的？
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声源
说话时 声带 在振动 敲鼓时鼓面 在振动
风吹树叶哗哗响，树叶在振动
声音是由物体的振动产生的.
2024年秋新教科版物理八年级上册课件 1 认识声现象
声音的传播需要时间，声传播的快慢用声速描述。 大小等于声波每秒钟传播的距离。
声音在液体、固体、气体中的传播速度一样快吗？
1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。 2.声速与介质的温度有关。 3.声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播 的速度最慢。
熟记
声音在（15℃）空气中传播速度为 340m/s
了疏密相间的波动，向远处传播，这样 的振动传播的过程形成了声波。
思考：把一部手机放入抽气盘上的玻璃钟罩内，用另一部手机对 它呼叫，我们可以听到钟罩内手机发出的铃声，然后用抽气机从钟罩 内往外抽气，这时有什么发现？停止抽气，让空气重新进入玻璃罩内， 听到的手机铃声会怎么变化？回答下列问题： （1）在没有抽出玻璃罩的空气前，你能听到铃声吗？
第 3 章 声的世界
1 认识声现象
课程导入
课程讲授
习题解析
课堂总结
课程导入
声的世界 我们在生活中无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在， 声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道，声音是如何产生的呢？
悠扬的琴声
潺潺的水声
课程讲授
一 声的产生
1.将一个乒乓球吊在小音箱的扬声器前，扬声 器播放音乐时，会看到乒乓球随音乐跳动，思考下 列问题： （1）乒乓球为什么会跳动？ （2）关闭音箱停止播放，乒乓球还跳动吗？
能听到铃声。
（2）在用抽气机抽气的过程中，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听 到的铃声有什么变化？
随着抽气的不断进行，铃声越来越小。 （3）如果玻璃罩内的空气全部抽尽，玻璃罩内变成真空，你还能听 到铃声吗？
罩内变成真空，就不能听到铃声了。 （4）再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？
声音由无变弱再变强。
认识声现象_课件
新知探究
三、声传播的速度 讨论交流：声的传播有多快
在终点计时的人 先看到冒烟，后听到 枪声。这个现象说明 了什么？
声的传播需要时间
新知探究
三、声传播的速度
1.声速
声传播的距离与所用时间的比叫做声速。
2.常温（15℃）下几种介质中的声速
介质名称 传播速度v/（m/s）
空气
340
水
1460
大理石
3810
1.描述一下你观察到的现象 2.实验说明了什么 3.实验中用到了哪些科学研究方法
新知探究
二、声的传播 想一想
观察下列情景，你能得出什么结论？
声音能敲通击过轨绷道直进的行线检进查行传播 能钓听鱼到时水要中安音静乐，芯怕片将发鱼出惊的跑声音
传播液声体音和的固物体质也叫能作传声声音的介质
新知探究
二、声的传播 生活中声的传播事例
能在听太到空远里处没船有只空航气行，的宇声航音员只整能个靠楼无道线都电能波听相到互敲联击系声
二、声的传播 声音的传播途径
新知探究
空气中 能传播 固体中 能传播 液体中 能传播
真空不能传声 介质： 传播声音的物质叫作声音的介质。
新知探究
二、声的传播 活动：会“跳舞”的烛焰
声波能使烛焰晃动
静止的烛焰舞动 起来了，说明它获得 了能量。这些能量是 由声源发出，经声波 传播而来的。
新知探究
四、人的发声和听声能力
声音的产生：人的声带振动，可以发出声音。
声音的接收：声波传入人耳中，触动鼓膜，则会产生 听觉，使我们听到声音。
那么， 人体的器官 ，能发出或 感受世界上 所有的声波 吗？
新知探究
四、人的发声和听声能力
为了更好的描述声
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2.声音的传播需要介质，固体、液体、 气体都可以充当声音传播的介质
探究声音是否有能量
猜一猜：声音有能量吗？ 想一想：日常生活中还有哪些实例可以 证明自己的猜想？我们可以利用身边的 器材设计什么实验来验证自己的猜想？
材料1：有时候会在电影里看到这样的画面，演员 的口型与我们听到的话不同步我们听到的声音比演 员的口型慢了半拍。 材料2：北宋科学家沈括在《梦溪笔谈》中记载着 “行军宿营时，让士兵头枕着牛皮制成的箭筒睡觉， 可以及时听到夜袭敌人的马蹄声” 材料3:
认识声现象
人的天职 在勇于探索真理
物理教研组：冯庆琳
声的世界
关于声音，你想知道什么？
探究： 一、声音是如何产生的？ 二、声音是一种波吗？ 三、声音能在气体、液体、固体中传播吗？ 四、声音能在真空中传播吗？ 五、声音有能量吗？
探究声音的产生
两位同学合作，一位同学把 试一试 橡皮筋拉紧，另一同学用手
看了上述三则材料你有什么想法
声音的速度 识记
பைடு நூலகம்
空气
水
钢铁
340m/s 1500m/s 5200m/s
•声音在不同的介质中传播的速度一般不＿同＿的＿
在固体中最 快 ，在气体中最 慢 。
自学教材39到40页，完成以下 题目
▪ 1、物体在1S内振动的次数叫频率，它的单 位是—赫—兹—，简称—赫——，符号—H—z—。
想一想
上课时，老师的讲话声是通过 _空__气_传入学生耳中的；敲响的音 又接触水面能溅起水花，说明声 音是由于物体的 振动 而产生的
下列环境中不能传声的是( B ) A. 在海洋深处 B．在月球上 C. 在旷野中 D．在封闭的房内
想一想
▪ 敲打铜锣，因锣面振动 而发出 声音，而在月球上由于没有空 气，宇航员即使再用力敲打， 他也不能直接听到锣声，这是 因为_真__空__不能传声。
想一想
实验现象是什么？ 声音越来越小 实验说明了什么？
声音不能在真空中传播 （声音的传播需要物质）
拨动它或者拨动刻度尺。
思考
1、你听到声音了吗？ 2、声音是怎样产生的？
做一做：用手放在喉部，发声，你 感觉到喉部在振动吗？
想一想：物体在发声时有什么共同特征？
小结发声的物体都在—振—动—。
声音是由于物体—振—动—产生的。 正在发声的物体叫做—生——源————
成果交流
探究声音是不是一种波
大胆说话：关于波，你知道多少？
▪ 2、人耳能听到20—20000Hz的声。低于 2做0—H超z—声的。声叫做—次声—，高于20000Hz的声叫
▪ 3、为什么我们有时发现狗竖起耳朵，像在 听什么，而我们却听不出什么异常？
狗能够听到人类听不到的超声
思考:
听见声音需要具备哪些条件?
声源 介质 耳朵
小结
本节课，你有什么收获？
声音是由于物体的振动产生的 声音能在气体、液体、固体中传播 1 声音不能在真空中传播 声音是一种波 声音有能量
仔细阅读：教材P37页的内容，声音是 怎样传播出去的？
声音是以声波的形式传播的。
声音是以波__的形式传播的,我 们把它称为声波 .
说明固体能传播声音.
水中的鱼会被岸上的说话声吓跑，说 明液体能传播声音。
想一想
声音能在哪些物质中传播？ 你还能举例说明吗？ 声音在真空中能传播吗？
1.声音可以在固体、液体、气体中传播， 不能在 真空 中传播
探究声音是否有能量
猜一猜：声音有能量吗？ 想一想：日常生活中还有哪些实例可以 证明自己的猜想？我们可以利用身边的 器材设计什么实验来验证自己的猜想？
材料1：有时候会在电影里看到这样的画面，演员 的口型与我们听到的话不同步我们听到的声音比演 员的口型慢了半拍。 材料2：北宋科学家沈括在《梦溪笔谈》中记载着 “行军宿营时，让士兵头枕着牛皮制成的箭筒睡觉， 可以及时听到夜袭敌人的马蹄声” 材料3:
认识声现象
人的天职 在勇于探索真理
物理教研组：冯庆琳
声的世界
关于声音，你想知道什么？
探究： 一、声音是如何产生的？ 二、声音是一种波吗？ 三、声音能在气体、液体、固体中传播吗？ 四、声音能在真空中传播吗？ 五、声音有能量吗？
探究声音的产生
两位同学合作，一位同学把 试一试 橡皮筋拉紧，另一同学用手
看了上述三则材料你有什么想法
声音的速度 识记
பைடு நூலகம்
空气
水
钢铁
340m/s 1500m/s 5200m/s
•声音在不同的介质中传播的速度一般不＿同＿的＿
在固体中最 快 ，在气体中最 慢 。
自学教材39到40页，完成以下 题目
▪ 1、物体在1S内振动的次数叫频率，它的单 位是—赫—兹—，简称—赫——，符号—H—z—。
想一想
上课时，老师的讲话声是通过 _空__气_传入学生耳中的；敲响的音 又接触水面能溅起水花，说明声 音是由于物体的 振动 而产生的
下列环境中不能传声的是( B ) A. 在海洋深处 B．在月球上 C. 在旷野中 D．在封闭的房内
想一想
▪ 敲打铜锣，因锣面振动 而发出 声音，而在月球上由于没有空 气，宇航员即使再用力敲打， 他也不能直接听到锣声，这是 因为_真__空__不能传声。
想一想
实验现象是什么？ 声音越来越小 实验说明了什么？
声音不能在真空中传播 （声音的传播需要物质）
拨动它或者拨动刻度尺。
思考
1、你听到声音了吗？ 2、声音是怎样产生的？
做一做：用手放在喉部，发声，你 感觉到喉部在振动吗？
想一想：物体在发声时有什么共同特征？
小结发声的物体都在—振—动—。
声音是由于物体—振—动—产生的。 正在发声的物体叫做—生——源————
成果交流
探究声音是不是一种波
大胆说话：关于波，你知道多少？
▪ 2、人耳能听到20—20000Hz的声。低于 2做0—H超z—声的。声叫做—次声—，高于20000Hz的声叫
▪ 3、为什么我们有时发现狗竖起耳朵，像在 听什么，而我们却听不出什么异常？
狗能够听到人类听不到的超声
思考:
听见声音需要具备哪些条件?
声源 介质 耳朵
小结
本节课，你有什么收获？
声音是由于物体的振动产生的 声音能在气体、液体、固体中传播 1 声音不能在真空中传播 声音是一种波 声音有能量
仔细阅读：教材P37页的内容，声音是 怎样传播出去的？
声音是以声波的形式传播的。
声音是以波__的形式传播的,我 们把它称为声波 .
说明固体能传播声音.
水中的鱼会被岸上的说话声吓跑，说 明液体能传播声音。
想一想
声音能在哪些物质中传播？ 你还能举例说明吗？ 声音在真空中能传播吗？
1.声音可以在固体、液体、气体中传播， 不能在 真空 中传播