新版小学英语五年级下册_5

新版小学英语五年级下册

Unit 5 How much is it

Lesson 27& 28

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学校：西城区复兴门外第一小学

内容：Unit 5 How much is it

教师：张培林

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班级：5年级4班

小学英语人教版五年级下册

单元教学设计

学校：西城区复兴门外第一小学

内容：Unit 5 How much is it

教师：张培林

班级：5年级4班

课标分析：

鉴于所教年级是五年级，根据课标的目标分级，应处于二级水平。

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课标中对二级的描述如下：

对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

从上文可以看出，课标在强调培养小学生积极情感的同时，对小学生的听、说、读、写能力均提出了初步要求，另外，学习策略和文化意识也是课标强调的内容，因此，在单元教学设计和课堂实施中，要尽量涉及到这五个方面的内容，培养学生的综合语言运用能力。

教材分析：

授课教材为人民教育出版社新版小学英语五年级下册（三年级起点）。

全册书有6个单元，本单元是第五单元（25课---30课），单元话题为购物

该话题在前几册书中都未独立出现过，但“I want to buy….”“Can I help you”“What can I do for you”在四年级下册第五单元出现过。

本单元的文化知识结构是：

灯具店（L25）——日用品店（L26）——电器商店（L27-28）——一鞋店（L29）——衣物店(L30)

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为购物的简单对话，的购物对话含有售货员的推荐和顾客的选择，为有关于购买复数货品的对话

本单元的语言知识结构是：

售货员与顾客间打招呼性的问答（Can I help you Yes, I want a towel. Sure. Here you are. ）——售货员与顾客间较为正式的问答及物品价格的问答（What can I do for you I want to buy a walkman. How much is it It’s 85 yuan.）——售货员与顾客间关于复数物品的问答How much are they They are ….对话中出现了对物品的评论，句子的复杂度有所加大。

学生分析：

学生在使用本套教材，至今未学习过以购物为主题的教学单元。班级中有部分学生在课外班中接触、学习过有关询问价格的句子，班中学生整体水平中等，有数名学困生、转学生（在家乡未学过英语），班级整体与教师关系融洽，五年级始由授课教师接班。

学生调研：

目的：了解学生对本单元的词汇、句型已有的知识基础

了解学生学习本单元的困难

了解学生对本单元话题的生活经验

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确定单元教学目标及教学重难点

1、问卷调查

调查时间：

调查对象：5年级4班学生30人，28人参加(因两人病假)

题目1：单词与图片连线

目的：了解学生对本单元词汇的认读情况，确定单词教学的重点。

分析：全班30人，参加测试28人中，18名学生对测试中的连线题可以做到完全正确，但是也有9人次弄混了walkman和recorder，有一名学生左侧与左侧连线，出在radio和recorder上。

题目2：了解学生对于本单元功能的已有知识基础。

目的：根据学生对本单元功能句的了解情况，确定句型教学的重点。

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分析：全班30人，参加测试28人中，存在的问题集中在What can I do for you(3人选择D, 2人选择C) I want to buy a walkman.(7人选择D ) How about this one（6名学生选择D. 一人选择C）

注：

C．知道中文意思

D．不大熟悉

题目3：询问学生是否独自购物。购买过什么商品

目的：了解学生对本单元话题的生活经验

分析：全班30人，参加测试28人中，均独立购买过商品。（买过生活用品等，如：醋、酱油；食品：面包、苹果等；文具类：笔、书、铅笔盒等。）

2、访谈与观察

时间：目的：进一步了解学生对词汇和句型的读音掌握情况，发现他们的发音难点，了解学生课外班对单元话题和句型的学习情况

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对象：好中差三个层次的4名学生

实施并分析

请4名不同层次的学生朗读本课时单词tape, CD, VCD, walkman, radio, recorder，发现优等生只是对于walkman以及recorder 的中文存在不确定，而学困生则只对CD,VCD等极为简单的单词掌握的很好。总结发音难点出现在：walkman, radio和recorder 上。

询问了学生课外班学习的情况，其中有2名学生分别学过或正在学习剑桥少儿英语和公共英语。接触过有关购物的话题。但是学困生没有课外班的学习。

考试分析：

根据考试要点分析，本话题的测试重点是购物情境的把握，能根据售货员的问话写出正确答语。能听懂相关话题的关键词（如买什么，为什么买，多少钱，喜欢什么样的）。

并要求学生能区分How much is it How much are they 并能根据不同物品，做出正确的选择。

要求学生能够在听力考试中，听出说话者喜欢的物品。

单元教学目标：(根据教参作了一定调整)

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言语技能目标：

1．能够在真实的语境中使用语言知识完成购物过程。其中包括打招呼，询问商品价格、付款、接待顾客的交际过程。

2．能够运用语言自然地表述自己对商品的态度。

3．能初步听懂关于购物的简单语段，包含售货员与顾客的语言交流。

4．培养学生听力中听重点信息、重点词的策略。

语言知识目标：

1．能够听、说、读、写以下词汇：

日用品、小电器类名词：soap, towel, CD, VCD, walkman, recorder

数字类：twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred及几十几的英文表示

服饰类：shorts, swimming trunks, sandals, sports shoes

…

其他：sure, here, much, how much, buy

2．能够在适当的情景中听、说、读、写下列句子：

请求观看商品及问答：

Can I have a look at this lamp Can you show me those trousers Yes, here you are.

询问价格及回答：

Can I help you Yes. I want a towel. Sure. Here you are.

What can I do for you I want to buy a walkman.

How much is it It’s ninety yuan.

3．能够正确说唱3个chants，熟悉元音字母组合oo的发音/ u /，辅音字母w的发音/ w /，ty字母组合的发音/ ti /，要求发音准确清晰。

4．能够运用本单元的语言知识进行扩展性的情景会话。

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情感态度目标：

1．能够形成良好的礼貌习惯，提高服务于他人的意识。

2．能够根据自己的喜好、有目的地选择商品。

学习策略目标：

1．能主动与他人合作，共同完成学习任务。

2．能够注意观察生活中的与所学内容相关的事物，主动地将英语语言知识运用到日常生活中。