三年级习作指导——怎样写好日记

5.写摘录日记。把看到或读到的
名人语录、格言、座右铭或写人物的优美 词句摘录下来。这样可以丰富学生的语言， 增加学生的积累。
6.写学习日记。
把课本上学到的、课外阅读中读到的，印 象较深的心得体会、联想记下来。读了 “世界童话之王”安徒生的《卖火柴的小 女孩》，再让学生以《我与买火柴的小女 孩比童年》为题写一篇文章，让学生懂得 珍惜今日的幸福生活……
9月4日 星期六
散步
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晴
观察事件
我们住的小区可干净了！树叶常浓绿的林荫小道，花香四 溢的小公园。一些叔叔阿姨每天都在不停地打扫，地上几乎看 不到垃圾。 傍晚，我和爷爷在小区里散步。我无意中看到花丛中有一 个牛奶盒，一些牛奶从盒中流出来，让人觉得很恶心。我对爷 爷说：“爷爷，您看，有人乱丢垃圾呢！”爷爷叹了一口气， 说：“小区是大家的家，卫生要靠大家！” 听了爷爷的话，我想：我也是这个家的一份子，我也该为 自己的家尽一份责任。于是，我捡起了那个牛奶盒，把它丢进 了小区的垃圾筒。
3月5日 星期二 奇怪的实验
阴
实验日记
今天晚上，爸爸说要做个实验。我听了兴奋极了。心想：爸 爸会做个什么样的实验呢？
这时，爸爸拿来了一个装满水的玻璃杯和一张白纸。他对我 说：“如果我把这张白纸盖在杯口上，再把杯子倒过来，你猜水 会不会倒出来？”我说：“当然会！”爸爸笑了笑，把杯子倒了 过来。奇怪！水并没有倒出来。还没等爸爸说明，我也赶紧做起 了实验，没过多久，我的实验也成功了。这是什么原因呢？
晚上，我做了个梦，梦见月季花开了。我在梦中笑出了声。
9月4日 星期六
散步
晴
观察植物
傍晚，我和妈妈去江边河堤散步。河堤上，小草已经枯萎 了，它们可怜地趴在地上，一点生气也没有。忽然，我发现一 片枯黄中有一丛绿色的东西。走近一看，原来是一株蒲公英。 哟，它竟有这么强的生命力！深绿色的叶子中还托起一团绒毛 一样的东西。我摘下这团绒球，轻轻地一吹，绒毛就四处飘开， 落到地上。妈妈说：“这些绒毛中有蒲公英的种子，它常常借 风力到处飘扬，跌落到哪里，明年春天就会在哪里发出新芽。” 我心想：明年春天，我还要来河堤上看一看，看看种子是不是 真的发芽了。
7.写活动日记。 记下参加的各种活动，参加一 次记一次，抓住要点叙述。对于 自己曾参加的学校、社区等组织 的各项活动，每次活动之后可让 学生写一篇日记。 8.写实验日记。 如养花或搞科学制作，把过程、 结果写下来。
9.写思考日记，也叫心得日记。
就是把自己对现实生活的思考、议论， 以及自己在学习、生活中的优缺点和心 理活动、进步成长的过程摘要记下来。 针对这次考试可让学生写了一篇题目为 《考后感想》的日记，让学生在日记中 分析，在日记中总结，在日记中提高。
4月25日 星期一
晴
月季花
观察植物
今天，我给小月季浇完了水，像往常一样用手轻轻抚摸着 它仅有的十二片叶子，看看有没有害虫，结没结花苞。
突然，我发现月季又长出了两片不显眼的新叶，只有玉米 粒那么大，深红色的。它们虽然小，却有着勃勃的生机。这说 明小月季已经在我家扎了根，开始了新的生活。 “妈妈，小月季又长新叶啦！”我迫不及待地把这个好消 息报告给妈妈。妈妈惊喜地望着月季，又望望我，对我说： “今后，管理小月季的任务就交给你吧。”我说：“真的吗？” 妈妈笑着点点头。我甭提有多高兴了。
总之，要想写好上述日记，平时 就得要求学生做生活中的有心人。 要善于观察、善于发现、积极思 考、多练多写。这样，不但能够 学会写日记，也为写好作文奠定 了基础。
3月17日 星期三
晴
雾
观察气候
今天早晨，我和往常一样，走上阳台，观察雾。 “呀，怎么没有雾？”这一下，我心里凉了半截。太 阳从东方升起，灿烂的阳光，一照万里。虽然今天没 有雾，但温度却有了较大的变化，最高温度达到了12 度，最低温度5度，同学们都解开了围巾，摘下了帽 子，在操场上活动，连我这个最怕冷的人，今天也不 例外。 空气里温度很大，再仔细观察，发现水泥也有些 反潮。家里卫生间有些气味，看来天气要变了。
日记的种类 （1）观察日记 （2）剪贴日记 （3）信息日记 （4）气象日记 （5）摘录日记 （6）学习日记 （7）活动日记 （8）实验日记 （9）思考日记（也叫心得日记）
1.写观察日记。
观察日记是对日常生活进行经常性的细 致观察所作的记录，它可以一日一记，也可 以数日一记；可以写一个人、一件事、一样 物品、一个活动，也可以只写一个侧面、一 个场景、一个细节；可以写成一篇完整的文 章，也可以只写一个片段，没有开头和结尾， 非常灵活。坚持写观察日记，可以使学生了 解生活，了解社会，积累素材，丰富写作内 容；可以提高观察能力、分析能力和文字表 达能力；还可以培养写作兴趣。
爸爸告诉我，空气中有样东西叫大气压强，我们生活的环境 大气压强大约是0.1MPa，即一大气压，大约能压起10米高的水柱， 而水杯里的水柱高度远远小于10米，所以，是大气压强托住了水 杯里的水。 听了爸爸的话，我惊讶不已。原来大自然中处处有科学呀！
9月4日 星期六
散步
晴
观察植物
傍晚，我和妈妈去江边河堤散步。河堤上，小草已经枯萎 了，它们可怜地趴在地上，一点生气也没有。忽然，我发现一 片枯黄中有一丛绿色的东西。走近一看，原来是一株蒲公英。 哟，它竟有这么强的生命力！深绿色的叶子中还托起一团绒毛 一样的东西。我摘下这团绒球，轻轻地一吹，绒毛就四处飘开， 落到地上。妈妈说：“这些绒毛中有蒲公英的种子，它常常借 风力到处飘扬，跌落到哪里，明年春天就会在哪里发出新芽。” 我心想：明年春天，我还要来河堤上看一看，看看种子是不是 真的发芽了。
写日记是训练写作的方 法之一，也是积累写作素材 的主要形式。
如何写日记呢?
应该从下面几个方面着手。
1、主人公——我。 2、日记内容—— 我看见的 我听见的 我做过的 我想 到的 在家里的 在学校的 在别处的…… 3、日记格式： 第一行：X月X日 星期X 天气X 第二行：题目（以你写的“事”为题） 第三行：开头空两格，描述今天发生的 真人真事。
2.写剪贴日记。把自己喜爱的邮 票、画片、照片贴在日记本上， 并按图意写一句或一段完整的话 加以说明。这种形式学生既感兴 趣、又乐意去做。 3.写信息日记。就是把看到的、 听到的最有价值的、最新信息记 下来。
4.写气象日记。就是把每天的天
气、温度、风力、风向和新出现的自然物 候现象记下来。这几天天气炎热，可以让 学生搜集描写夏天天气炎热的词语、句子， 写一篇日记。