草原课件PPT22
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1草原课件(共22张PPT).ppt
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除
了一些忽飞忽落的小鸟。”
本指言谈举止等自然， 不拘束。文中指草原辽 阔平坦，在开车时可以 随心所欲，而不必担心 有什么危险。
两个“一百五 十里”的反复， 既表现了草原 的辽阔，又给 读者留下了想 象的空间。
练一练
你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？
绿草如茵 绿意盎然 绿意葱茏 青山绿水 披红挂绿 绿盖叠翠
朗读第一自然段，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。 并背诵。
朗读时通过轻快的语速就能表现出喜爱 之情。背诵可以通过抓主干(重点景物)的方 法进行，也就是抓住“明朗的天空、一碧千 里、白色的羊群、柔美的小丘、静立不动的 牛羊”等背诵。
这是课后第1题哦！
第二部分
自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原 人民的特点，你想用什么？
蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？
从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛 情款待远客、敬酒联欢、深情话别等可 以看出蒙古族和汉族之间的深情厚谊， 体现了一种人情美。
一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。
草
翠色欲流 回味无穷 景 色
美
原
， 群马疾驰 欢迎远客 蒙
人情美
载歌载舞 盛情款待 汉
夕阳西下 依依惜别 情
谊
深
代表作有小说《骆驼祥子》《四世 同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》 《北京人》。
初读课文
思考 朗读课文，说说课文为我们描绘了几幅图？
★ 草原风光图
风光美
｝ ★ 喜迎远客图
★ 主客联欢图 ★ 依依惜别图
人情美
精读课文
《敕勒歌》课件教学(共22张PPT)
诗歌赏析
那些词语表现了敕勒川辽阔雄伟的气魄？
天似穹庐，笼盖四野，苍苍，茫茫。
诗歌赏析
【参考译文】 9. 2019 年 10 月 22 日，联合国教科文组织赤道几内亚国际生命科学研究奖获奖名单揭晓， 第一个神力是作者认为阿长可以抵抗外敌，拥有一种伟大的神力。第二个神力是作者认为别人办不到的事，阿长却可以办到，对她产生了敬意，认为她很了不起。又因为这件事成 功了，所以觉得是一种神力，这是作者儿时的一种感觉。前一处有调侃的意味，后一处则有赞颂的意味。 答：（1）运用了比喻的修辞手法，将久遭贬谪的自己比作“沉舟”“病树”，抒发了身世浮沉之感，同时借景物的变化揭示了新事物必将取代旧事物的哲理。 健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。守护生命要注意养成健康的生活方 式，掌握一些基本的自救自护方法，不做过激行为，丰富精神生活。 ⑤《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用比喻的修辞，表现了诗人对仕宦升沉、世事变故的豁达胸襟句子：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 【解析】①选项错误，联系是客观的，不能根据人的主观需要随意建立联系。B选项错误，要一切从实际出发而不是从科学理论出发。通过图示可以看出，我国建设社会主义现代化 强国是一个循序渐进的过程，说明了应该重视量的积累，为实现事物的质变创造条件，③正确。2035年到本世纪中叶建成社会主义现代化强国，说明了要果断抓住时机，促成质变， 实现事物的飞跃，④正确。选D。 ④顶层设计遵循了系统优化方法，注意系统内部结构的优化趋向的要求，协调各利益群体，实现系统的最大功能。（3分） “恐”字把词人那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理十分含蓄地表达出来。 33. ①尊重联系的普遍性和客观性。根据产品、市场间固有的联系，利用互联网，促进生态农牧产品生产、加工、销售一条龙发展。②把握联系的多样性。通过分析和把握生态农牧 产品生产经营的各种条件，以实体农场为基点，立足人们的消费需求，确定了生态农牧产品线上线下同步销售的发展方向。③遵循系统优化的方法，从需求到产品再到消费的完整 农牧产品消费链和集产品生产、管理、加工、包装、销售等为一体的产业增值链的形成，提高了当地经济的整体效益。
草原上的小木屋ppt课件
勤劳、勇敢、温柔， 善解人意，充满母爱
23
劳拉
到了深夜，劳拉被一种奇怪的声音闹醒了。那声音听 起来就像枪声一样，但比枪声更响亮更持久。她一次又一 次地听到这种声音。玛丽和小卡林都已经熟睡了，可劳拉 无法入睡。 “啊，妈妈，”劳拉伤心地说道，“杰克已经去了天 堂，是吗？它真是一条好狗，它能上天堂吗？” 劳拉觉得爸爸站起身来就可以摸到星星。她希望爸爸 能够摘下天上最大的那颗星星送给她。
活泼可爱、充满梦想、 勇敢、懂事
24
爱德华先生： 幽默、友好。
姐姐： 乖巧、听话。
杰克： 忠实
25
填空题
《草原上的小木屋》描述劳拉一家人离开威斯康星大 森林，坐着篷车迁徙到 堪萨斯大草原 的经过。这 次搬家，劳拉一家惊险万分地渡过涨水的河流，到了 大草原以后，他们也曾遇到 进了爸爸亲手所盖的 了 母牛
1
劳拉•英格斯•怀德
从拓荒女孩到驰名世界的文学作家， 劳拉的一生充满了曲折。她从六十五 岁才开始写作，直到七十五岁，一共 写了九部“小木屋”系列小说。这套 书记录了在美国西部拓荒热潮中，劳 拉从两岁开始，就跟着爸爸妈妈四处 迁移，艰苦开拓；直至拥有幸福生活 的人生经历。凭着这一部百科全书式 的《小木屋》，劳拉成为美国儿童文 学作家“梦之队”的成员（“梦之队” 成员全美仅三个）。1957年，劳拉在 密苏里州的落矶山农场去世，享年九 2 十岁。
• 爱德华为什么要冒着生命危险渡溪？ • 他真的遇到圣诞老人了吗？他为什
么要给孩子们编造了这样一个故事？
• 说说爱德华先生的人物性格
14
22、草原大火
• 劳拉紧紧地贴着房子站在那儿，她能看见滚滚浓
烟下方的红色火焰正快速向这边逼近。越来越多 的兔子从身边跳跃而过...... 草原大火在呼啸的风中怒吼着，声音越来越大。 巨大的火焰咆哮而来，熊熊燃烧，扭转着升向高 出。然后，扭转的火焰散了开来，随着风往下蹿， 点燃了火墙前方很远的枯草。头顶滚滚浓烟形成 的黑云中闪现一道红光。
保护森林草原的法律规定PPT课件
时代，刀耕火种，森林遭到破坏，后来资本主义工业
革命，森林更加迅速减少，近百多年来尤为严重。现 在，世界森林覆盖率减为29％。我国是一个严重缺少 林木的国家，森林覆盖率仅为12．7％。为此，森林
法规定要提高森林覆盖率，实施细则要求，地方各级 人民政府按照山区一般达到70%以上，丘陵区一般达 到40％以上，平原区一般达到10％以上的标准，确定 本行政区的森林覆盖率。
第21页/共26页
草原防火，要贯彻“预防为主，防消结 合”的方针。建立防火责任制，制定草原 防火制度和公约，规定草原防火期。在草 原防火期间，应当采取安全措施，严格管 理。发生草原火灾，应当迅速组织群众扑 灭，查明火灾原因和损失情况，及时处理。
第22页/共26页
四、合理利用草原和建设草原
合理利用草原，防止过量放牧。过度放牧， 草场的载畜量超负荷几倍甚至几十倍，牧 草合理放牧能持续再生，过度放牧就破坏 了再生能力，造成了一些地区草场退化和 沙化。草原法的规定要求，因过量放牧造 成草原沙化、退化、水土流失的，草原使 用者应当调整放牧强度，补种牧草，恢复 植被。对已经建成的人工草场应当加强管 理，合理经营，科学利用，防止退化。要 合理利用，提高载畜能力。
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三、保护草原生态环境与防火
保护草原生态环境主要是防治草原鼠害、虫害和病 害。鼠害严重的地方，使草原退化。鼠类繁殖快、数 量大，危害也大，不但以牧草为食物，而且挖洞在洞 口堆积沙土，破坏了草原的植被，促使沙漠化。虫害 有金光虫、白边痂蝗、土蝗等，以牧草为食物，或造 成牧草枯死，虫害不但破坏了草原的永续利用，迫使 畜群转移，骆驼吃了金光虫危害的柽柳枝叶，还会引 起慢性植物中毒，为害极大。为此，草原法规定，地 方各级人民政府应当采取措施，防治草原鼠虫害，保 护捕食鼠虫的益鸟益兽。防治草原地区牲畜疫病和人 畜共患疾病。猎捕草原野生动物，应当遵守当地人民 政府关于预防疫病流行的有关规定
革命，森林更加迅速减少，近百多年来尤为严重。现 在，世界森林覆盖率减为29％。我国是一个严重缺少 林木的国家，森林覆盖率仅为12．7％。为此，森林
法规定要提高森林覆盖率，实施细则要求，地方各级 人民政府按照山区一般达到70%以上，丘陵区一般达 到40％以上，平原区一般达到10％以上的标准，确定 本行政区的森林覆盖率。
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草原防火，要贯彻“预防为主，防消结 合”的方针。建立防火责任制，制定草原 防火制度和公约，规定草原防火期。在草 原防火期间，应当采取安全措施，严格管 理。发生草原火灾，应当迅速组织群众扑 灭，查明火灾原因和损失情况，及时处理。
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四、合理利用草原和建设草原
合理利用草原，防止过量放牧。过度放牧， 草场的载畜量超负荷几倍甚至几十倍，牧 草合理放牧能持续再生，过度放牧就破坏 了再生能力，造成了一些地区草场退化和 沙化。草原法的规定要求，因过量放牧造 成草原沙化、退化、水土流失的，草原使 用者应当调整放牧强度，补种牧草，恢复 植被。对已经建成的人工草场应当加强管 理，合理经营，科学利用，防止退化。要 合理利用，提高载畜能力。
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三、保护草原生态环境与防火
保护草原生态环境主要是防治草原鼠害、虫害和病 害。鼠害严重的地方，使草原退化。鼠类繁殖快、数 量大，危害也大，不但以牧草为食物，而且挖洞在洞 口堆积沙土，破坏了草原的植被，促使沙漠化。虫害 有金光虫、白边痂蝗、土蝗等，以牧草为食物，或造 成牧草枯死，虫害不但破坏了草原的永续利用，迫使 畜群转移，骆驼吃了金光虫危害的柽柳枝叶，还会引 起慢性植物中毒，为害极大。为此，草原法规定，地 方各级人民政府应当采取措施，防治草原鼠虫害，保 护捕食鼠虫的益鸟益兽。防治草原地区牲畜疫病和人 畜共患疾病。猎捕草原野生动物，应当遵守当地人民 政府关于预防疫病流行的有关规定
《草原放牧》PPT课件 图文
话说远了。现在只问老兄，那一天我和 你说什 么来着 ？—— 你觉得 这句话 有些儿 来势汹 汹，不 易招架 么？不 要紧， 且看下 文—— 我说： “你可 和梦二 一样， 将来也 印一本 。”你 大约不 曾说什 么；是 的，你 老是不 说什么 的。我 之说这 句话， 也并非 信口开 河，我 是真的 那么盼 望着的 。况且 那时你 的小客 厅里， 互相垂 直的两 壁上， 早已排 满了那 小眼睛 似的漫 画的稿 ；微风 穿过它 们间时 ，几乎 可以听 出飒飒 的声音 。我说 的话， 便更有 把握。 现在将 要出版 的《子 恺漫画 》，他 可以证 明我不 曾说谎 话。 你这本集子里的画，我猜想十有八九是 我见过 的。我 在南方 和北方 与几个 朋友空 口白嚼 的时候 ，有时 也嚼到 你的漫 画。我 们都爱 你的漫 画有诗 意；一 幅幅的 漫画， 就如一 首首的 小诗— —带核 儿的小 诗。你 将诗的 世界东 一鳞西 一爪地 揭露出 来，我 们这就 像吃橄 榄似的 ，老觉 着那味 儿。《 花生米 不满足 》使我 们回到 惫懒的 儿时， 《黄昏 》使我 们沉入 悠然的 静默。 你到上 海后的 画，却 又不同 。你那 和平愉 悦的诗 意，不 免要搀 上了胡 椒末； 在你的 小小的 画幅里 ，便有 了人生 的鞭痕 。我看 了《病 车》， 叹气比 笑更多 ，正和 那天看 梦二的 画时一 样。但 是，老 兄，真 有你的 ，上海 到底不 曾太委 屈你， 瞧你那 《买粽 子》的 劲儿！ 你的画 里也有 我不爱 的：如 那幅《 楼上黄 昏，马 上黄昏 》，楼 上与马 上的实 在隔得 太近了 。你画 过的《 忆》里 的小孩 子，他 也不赞 成。
二十、世界上根本就没有一见钟情。所 谓的一 见钟情 ，不过 是你遇 见了那 个你一 直想遇 见的人 。
它可以是：冰箱上的暖心小贴士；吵 架后的 先低头 认错； 对方饿 的时候 帮他煮 的一碗 面；清 晨的一 个吻， 出门的 一个拥 抱；洗 完澡后 ，为她 擦干湿 漉漉的 头发； 平常生 活里的 一点一 滴，小 路上手 牵手的 漫步… …是俗 事缠身 的间隙 ，朝九 晚五的 空闲， 给对方 的那份 独一无 二的专 属用心 。
二十、世界上根本就没有一见钟情。所 谓的一 见钟情 ，不过 是你遇 见了那 个你一 直想遇 见的人 。
它可以是：冰箱上的暖心小贴士；吵 架后的 先低头 认错； 对方饿 的时候 帮他煮 的一碗 面；清 晨的一 个吻， 出门的 一个拥 抱；洗 完澡后 ，为她 擦干湿 漉漉的 头发； 平常生 活里的 一点一 滴，小 路上手 牵手的 漫步… …是俗 事缠身 的间隙 ，朝九 晚五的 空闲， 给对方 的那份 独一无 二的专 属用心 。
《草原》PPT课文课件
翠色欲流：形容颜色翠绿得好像要流动起来。 造句：雨后的草坪翠色欲流，十分美丽。 襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。 造句：广场上襟飘带舞，人们快乐地跳着舞。
近义词
清鲜——（清新） 惊叹——（惊讶） 洒脱——（潇洒） 静寂——（安静） 羞涩——（害羞） 拘束——（拘谨） 勾勒——（勾画） 舒服——（舒适） 一碧千里——（一碧万顷）
佳句积累
1.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色 渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色 欲流，轻轻流入云际。(比喻)
2.汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百 五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草 原。(反复)
写法借鉴
情景交融法 “情景交融法”指在所描写的景物之中融入主 观感情的写作方法。运用这种方法，能使情与景 高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感 情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以 景显的艺术效果。
草原
-.
学习目标
1 会写本课生字。理解“一碧千里”“渲染” “勾勒”等词语的意思。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。结合图片， 理解课文内容，掌握故事情节。
3 通过学习，体会草原的美丽，感受蒙汉 两族人民团结友好的深情厚谊。
作者介绍
老舍（1899—1966），原名 舒庆春，字舍予，满族人。中国著 名作家、人民艺术家。代表作有： 《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》 《四世同堂》。
5.草原的主人ห้องสมุดไป่ตู้怎样款待客人的？
进了蒙古包，好客厅的主人倒上了奶茶，摆上 了奶豆腐，端进来大盘的手抓羊肉。主人向“我 们”敬酒，鄂温克姑娘们为“我们”唱民歌。
6.从第5自然段中找出本文的中心句。说说你是 如何理解这句话的。
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”蒙古族 人民和汉族人民情谊深厚，怎么舍得马上分别呢？ 虽然已是夕阳西下，但是人们仍在这大草原上依 依不舍地道别。
部编人教版五年级上册语文《22.鸟的天堂》优秀课件PPT
部编人教版五年级语文上册优秀课件
新课导入
同学们，上课之前咱们先来听一首腾 格尔的蒙古草原民歌“天堂”，大家可以 闭上眼睛听，用心体会一下这首美妙的歌 曲！
好，同学们，歌中的天堂是什么样的 ？
作者简介
第一课时
巴金（原名李尧棠，1904年11月 25日-2005年10月17日），四川成都人， 祖籍浙江嘉兴，毕业于南京东南大学 附中，中国作家、翻译家、社会活动 家、无党派爱国民主人士，被誉为 “二十世纪中国文学的良心”。
交代了作者第一 次去鸟的天堂的时间。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。在 河边的大树下，我们发现了几条小船。
我们陆续跳上一只小船。一个朋友解开了绳， 拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
既表明船与岸有距离， 又显出我们的兴奋之情。
河面很宽，白茫茫的水上没有 一点儿波浪。船平静地在水面移动。 三支桨有规律地在水里划，那声音 就像一支乐曲。
海水涨潮带往沙滩上带了 很多小贝壳。
茂盛
形容草木长得茂盛 繁密。
南国
祖国的南部。
整体感知
默读课文，说说作者几次经过鸟的天 堂，看到的景象有什么不同？
作者两次经过鸟的天堂，看到的 是大榕树，第二次看到的是许多鸟。
默读课文，并按照一定顺序划分段落。
第一部分：（ 1-4 ）作者和朋友_划__船__出去玩。 第二部分：（ 5-9 ）_第__一__次__经过鸟的天堂见到的景象。 第三部分：（10-13）_第__二__次__经过鸟的天堂见到的景象。 第四部分：（ 14）作者对“鸟的天堂”的_留__恋__和__赞__美___。
xiá
暇
不要写成“目”
巧记：你说假不假，日出 人不见。
词语解释
应接不暇：暇：空闲。 原形容景物繁多，来 不及观赏。后多形容 来人或事情太多，应 付不过来。
新课导入
同学们，上课之前咱们先来听一首腾 格尔的蒙古草原民歌“天堂”，大家可以 闭上眼睛听，用心体会一下这首美妙的歌 曲！
好，同学们，歌中的天堂是什么样的 ？
作者简介
第一课时
巴金（原名李尧棠，1904年11月 25日-2005年10月17日），四川成都人， 祖籍浙江嘉兴，毕业于南京东南大学 附中，中国作家、翻译家、社会活动 家、无党派爱国民主人士，被誉为 “二十世纪中国文学的良心”。
交代了作者第一 次去鸟的天堂的时间。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。在 河边的大树下，我们发现了几条小船。
我们陆续跳上一只小船。一个朋友解开了绳， 拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
既表明船与岸有距离， 又显出我们的兴奋之情。
河面很宽，白茫茫的水上没有 一点儿波浪。船平静地在水面移动。 三支桨有规律地在水里划，那声音 就像一支乐曲。
海水涨潮带往沙滩上带了 很多小贝壳。
茂盛
形容草木长得茂盛 繁密。
南国
祖国的南部。
整体感知
默读课文，说说作者几次经过鸟的天 堂，看到的景象有什么不同？
作者两次经过鸟的天堂，看到的 是大榕树，第二次看到的是许多鸟。
默读课文，并按照一定顺序划分段落。
第一部分：（ 1-4 ）作者和朋友_划__船__出去玩。 第二部分：（ 5-9 ）_第__一__次__经过鸟的天堂见到的景象。 第三部分：（10-13）_第__二__次__经过鸟的天堂见到的景象。 第四部分：（ 14）作者对“鸟的天堂”的_留__恋__和__赞__美___。
xiá
暇
不要写成“目”
巧记：你说假不假，日出 人不见。
词语解释
应接不暇：暇：空闲。 原形容景物繁多，来 不及观赏。后多形容 来人或事情太多，应 付不过来。
《草原》课件第一课时(共22张PPT)
目录
课文背景
课文中提到了一些我们平时不常接触 的民族，我们来了解一下。
蒙古族 我国少数民族之一，三百多万 人口，分布在内蒙古、吉林、黑龙江、辽宁、 宁夏、新疆、甘肃、青海、河北、河南等地。 有本民族语言文字。多从事农牧业。
鄂温克 鄂温克族，我国少数民族之一， 两万多人口，牧区用蒙文，农区用汉文。
1.认识自然：通过学习《草原》这篇文章，学生们可以更加深入地认识 自然，了解自然的特征和生态环境。这有助于学生们更好地了解自然， 更好地珍惜自然、保护自然。
5 课后总结
拓 展
2.热爱自然：通过感受草原的美景和壮美，学生们可以激发对自然的热 爱之情。只有热爱自然，才能更好地保护自然、与自然和谐相处。
草原
目录
生字学习
拘羞涩
跤偏涯
草原
目录
词语学习
高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇丽 回味 洒脱 疾驰 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤
天涯 热乎乎 一碧千里 翠色欲滴 襟飘带舞
草原
目录
初读感知
默读课文，思考：课文写了什 么事情，都描写了草原上的哪些景 物与风光？
草原
目录
课后作业
1、认识4个生字，会写14个生字。 2、尝试背诵课文第一、二自然段。
草原
目录
初识课文
第一课时
学习目标 1、认识4个生字，会写14个生字；能正确 读写“渲染、勾勒、洒脱、迂回”等词语。 2、有感情朗读课文，背诵课文第一、二自 然段。
草原
目录
初读感知
自读课文，熟悉课文，了解课文 中描写的景物和事情。并通过朗读课 文学习本课字词，把不认识，不理解 的字词划出来。
草原
下课！ 同学们再见！
祝大家身体健康！
草原风情PPT课件
南半球
热带草原
内蒙古 草原
北半球 温带大陆
平原 高原
品种
牧场特色
居住 方式
机械化 程度
优良 机械化 定居
高
普通
人工 游牧
低
荒漠。
想一想：从这些条件中我们可以看出，内蒙古人民 适合从事什么样的生产？为什么？
走进内蒙古：
独特的： 衣 食 住 行
住：蒙古包
• 蒙古包古代称“穹庐 ”或“毡帐”，是蒙 古民族的传统民居， 是历史上“逐水草而 居”的游牧生产生活 方式的产物。
• 蒙古包呈圆形尖顶， 蒙古包具有阻风力小 、易于拆装、便于搬 迁等特点。
2 、为什么那里适合放牧，而我们这里适合种水稻呢？
解读内蒙古：探寻草原风情形成的原因
草 原 上 的 白 帆
： 蒙 古 包
1.蒙古族在探寻自己的生活住所时，为什 么会选择蒙古包呢？
解读内蒙古：探寻草原风情形成的原因
:
传 统 交 通 工 具
马 、 勒 勒 车
牧民的翅膀：马
草原之舟：勒勒车
1.勒勒车与我们见过的一般马车有什么不同？你能不 能尝试着解释一下勒勒车这样的设计的好处？
A．西湖龙井茶、绍兴老酒、猪头肉
B．铁观音、茅台酒、牛肉
C、奶茶、奶酒、羊肉
D．乌龙茶、汾酒、羊肉
5．席间，他们会唱起悠扬的民歌，跳起欢快的民族舞蹈。
他们唱的民歌可能是
A、《梁祝》 B、《高山流水》
C、《赛马》 D、《刘三姐》
6．用“离离原上草，一岁一枯荣”来表示内蒙古草原是
最恰当不过了。内蒙古草原是典型的
食：奶茶和肉类——牛奶或羊奶（牛肉或羊肉）——饲 养牛羊
——草原
住：蒙古包——便于拆迁搬运——便于草原放牧——草原
新课标人教版小学四年级语文下册：22、牧场之国PPT、优质教学课件
一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱翔。
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
牛群吃草时非常专注，有时站立不动， 仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人， 仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。 极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑
白两色的花牛。
膘肥体壮
碧绿的低地镶嵌在一条条运河之 间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除 了深深的野草遮掩着的运河，没有什 么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无 垠的原野似乎归它们所有，它们是这 个自由王国的主人和公爵！
毛毡 牛犊 模样 仪态端庄 镶嵌 骏马 膘肥体壮 辽阔无垠 公爵 呼噜 安闲 悠然自得 吆喝 牛圈 哞哞 牲畜
这就是真正的荷兰。
自学要求：
⒈请同学们读读课文2——5段，给 这些画取个名字，并写在每一段的空白 处。
⒉你对哪一幅画印象最深，就细细 欣赏一番，找出最能体现真正的荷兰的 句子，把你的感受用两、三个词写在这 些句子的边上。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能正确书写。
草原课文ppt课件五下
以某地区为例，介绍当地政府采取的草原保护措施及取得 的成效，如恢复草原植被、提高土壤肥力、改善生物多样 性等。
草原的可持续发展
01意义
实现经济发展与环境保护 的良性循环，保障人类赖 以生存的自然资源的永续 利用。
可持续发展的路径
推广生态农业、发展绿色 产业、加强科技创新、完 善政策法规等。
草原上的民族舞蹈
总结词
草原上的民族舞蹈具有粗犷、豪放的特点，是人们庆祝丰收、欢庆节日、表达情 感的重要方式。
详细描述
草原上的民族舞蹈形式多样，动作刚劲有力，节奏感强烈。常见的舞蹈有“圈舞 ”、“踏歌”等，人们在舞蹈中表达对大自然的敬畏和感激之情，以及对美好生 活的向往和追求。
04
草原上的旅游资源
实践案例
介绍国内外草原可持续发 展的成功案例，如某地区 实施草原生态补偿机制、 推广有机农业等。
草原的未来展望
面临的挑战
前景展望
气候变化、人口增长、资源开发等对 草原生态系统的压力持续加大。
展望未来草原生态系统的美好前景， 如实现人与自然和谐共生、生物多样 性丰富等。
展望方向
加强国际合作，共同应对全球气候变 化；提高公众环保意识，倡导绿色生 活方式；加强科技创新，探索草原可 持续发展的新模式。
05
草原的保护与可持续发展
草原的退化与保护
退化原因
过度放牧、采矿、城市化等人为因素导致草原生态系统遭 受破坏，土壤侵蚀、生物多样性减少等问题加剧。
保护措施
实施禁牧、轮牧制度，限制放牧数量，推广草畜平衡理念 ；加强草原执法监管，打击非法采矿、砍伐等行为；提高 公众环保意识，加强草原生态教育。
案例分析
02
草原上的动植物
草原上的植物
草原的可持续发展
01意义
实现经济发展与环境保护 的良性循环，保障人类赖 以生存的自然资源的永续 利用。
可持续发展的路径
推广生态农业、发展绿色 产业、加强科技创新、完 善政策法规等。
草原上的民族舞蹈
总结词
草原上的民族舞蹈具有粗犷、豪放的特点，是人们庆祝丰收、欢庆节日、表达情 感的重要方式。
详细描述
草原上的民族舞蹈形式多样，动作刚劲有力，节奏感强烈。常见的舞蹈有“圈舞 ”、“踏歌”等，人们在舞蹈中表达对大自然的敬畏和感激之情，以及对美好生 活的向往和追求。
04
草原上的旅游资源
实践案例
介绍国内外草原可持续发 展的成功案例，如某地区 实施草原生态补偿机制、 推广有机农业等。
草原的未来展望
面临的挑战
前景展望
气候变化、人口增长、资源开发等对 草原生态系统的压力持续加大。
展望未来草原生态系统的美好前景， 如实现人与自然和谐共生、生物多样 性丰富等。
展望方向
加强国际合作，共同应对全球气候变 化；提高公众环保意识，倡导绿色生 活方式；加强科技创新，探索草原可 持续发展的新模式。
05
草原的保护与可持续发展
草原的退化与保护
退化原因
过度放牧、采矿、城市化等人为因素导致草原生态系统遭 受破坏，土壤侵蚀、生物多样性减少等问题加剧。
保护措施
实施禁牧、轮牧制度，限制放牧数量，推广草畜平衡理念 ；加强草原执法监管，打击非法采矿、砍伐等行为；提高 公众环保意识，加强草原生态教育。
案例分析
02
草原上的动植物
草原上的植物
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这是全文感情的升华，点名了作者流连 忘返、不忍离去的原因是草原的景色美和人 情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱 的感情。
• 蒙mēng：瞎蒙（胡乱猜测） • 蒙méng：蒙蒙细雨 • 蒙měng：内蒙古
分析文章结构
•自然风光 •民族人情
思考:课文第一自然段
主要抓住草原上的哪些 景物来描写？
你从哪些地方感受到 了草原的美丽？
那里的天比别处
的更可爱,空气是那么 清鲜,天空是那么明朗, 使我总想高歌一曲,表 示我满心的愉快.
• 忽然，像被一阵风吹来似的， 远处的小丘上出现了一群马， 马上的男女老少穿着各色的 衣裳，群马疾驰，襟飘带舞， 像一条彩虹向我们飞过来。
此情此景，作者发出怎样的感慨？
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳！
注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分
别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿 草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。
老舍
tǎn xuànlè yín yū jīn tí
毯 渲勒 吟 迂 襟 蹄
mào jū xiū sè jiāo piān yá
貌 拘 羞涩 跤 偏涯
毯 渲勒 吟迂襟
蹄 貌拘 涩跤偏
高歌 绿毯 勾勒 低吟 马蹄 礼貌 羞涩 摔跤 热乎乎 一碧千里
柔美 渲染 奇丽 疾驰 拘束 天涯 襟飘带舞 翠色欲流
• 在这境界里，连骏马和大牛都有时 候静立不动，回味着草原的无限乐 趣。
• 在这境界里，连骏马和大牛都有时 候静立不动，好像回味着草原的无 限乐趣。
• 自由读课文2-5自然段，思考： 如果要用一个词概括草原人民的 特点，你想用什么？草原人民的 热情好客从哪些方面可以看出？
• 汽车走了一百五十里，才到达目的 地。一百五十里全是草原。再走一 百五十里，也还是草原。草原上行 车十分洒脱，只要方向不错，怎么 走都可以。初入草原，听不见一点 儿声音，也看不见什么东西，除了 一些忽飞忽落的小鸟。
空气是那么（清鲜、清
新），天空是那么（明朗、
羊群一会儿上了小丘，一会 儿又下来，走在哪里都像给无边 的绿毯绣上了白色的大花。
草原像绿毯. 羊群像白花.
那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流，轻 轻流入云际。
• 蒙mēng：瞎蒙（胡乱猜测） • 蒙méng：蒙蒙细雨 • 蒙měng：内蒙古
分析文章结构
•自然风光 •民族人情
思考:课文第一自然段
主要抓住草原上的哪些 景物来描写？
你从哪些地方感受到 了草原的美丽？
那里的天比别处
的更可爱,空气是那么 清鲜,天空是那么明朗, 使我总想高歌一曲,表 示我满心的愉快.
• 忽然，像被一阵风吹来似的， 远处的小丘上出现了一群马， 马上的男女老少穿着各色的 衣裳，群马疾驰，襟飘带舞， 像一条彩虹向我们飞过来。
此情此景，作者发出怎样的感慨？
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳！
注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分
别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿 草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。
老舍
tǎn xuànlè yín yū jīn tí
毯 渲勒 吟 迂 襟 蹄
mào jū xiū sè jiāo piān yá
貌 拘 羞涩 跤 偏涯
毯 渲勒 吟迂襟
蹄 貌拘 涩跤偏
高歌 绿毯 勾勒 低吟 马蹄 礼貌 羞涩 摔跤 热乎乎 一碧千里
柔美 渲染 奇丽 疾驰 拘束 天涯 襟飘带舞 翠色欲流
• 在这境界里，连骏马和大牛都有时 候静立不动，回味着草原的无限乐 趣。
• 在这境界里，连骏马和大牛都有时 候静立不动，好像回味着草原的无 限乐趣。
• 自由读课文2-5自然段，思考： 如果要用一个词概括草原人民的 特点，你想用什么？草原人民的 热情好客从哪些方面可以看出？
• 汽车走了一百五十里，才到达目的 地。一百五十里全是草原。再走一 百五十里，也还是草原。草原上行 车十分洒脱，只要方向不错，怎么 走都可以。初入草原，听不见一点 儿声音，也看不见什么东西，除了 一些忽飞忽落的小鸟。
空气是那么（清鲜、清
新），天空是那么（明朗、
羊群一会儿上了小丘，一会 儿又下来，走在哪里都像给无边 的绿毯绣上了白色的大花。
草原像绿毯. 羊群像白花.
那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流，轻 轻流入云际。