金属材料的物理特性教案
金属材料的物理特性教学设计
金属材料的物理特性教学设计教学设计：金属材料的物理特性一、教学目标：1.理解金属材料的物理特性；2.掌握金属材料的导电、导热、延展性、韧性和磁性等物理特性的基本知识；3.能够应用金属材料的物理特性解决相关实际问题。
二、教学内容：1.金属材料的导电性；2.金属材料的导热性；3.金属材料的延展性和韧性；4.金属材料的磁性。
三、教学过程：第一课时：金属材料的导电性1.导入：通过展示一款手机和各种电子产品，引导学生思考为什么这些设备能够工作，并引导学生思考金属材料的作用和其物理特性。
2.导入活动：让学生在小组内观察和讨论金属材料的导电性，并在班级展示。
3.探究活动：分发电线和灯泡，让学生搭建电路。
鼓励学生掌握搭建电路的方法，并观察灯泡能否亮起。
4.深化学习：讲解金属材料的导电性原理，并结合生活中的例子进行说明。
5.小结：总结金属材料的导电性，并布置相关的作业。
第二课时：金属材料的导热性1.导入：通过展示不同金属材料的热传导速度实验视频，引导学生思考金属材料的导热性能，并与导电性进行比较。
2.导入活动：让学生在小组内观察和讨论金属材料的导热性，并在班级展示。
3.探究活动：分发不同金属的导热性实验装置，让学生进行导热性实验，并记录实验数据。
4.深化学习：讲解金属材料的导热性原理，并结合实验结果进行说明。
5.小结：总结金属材料的导热性，并布置相关的作业。
第三课时：金属材料的延展性和韧性1.导入：通过展示金属材料的各种造型和工艺品，引导学生思考金属材料的延展性和韧性。
2.导入活动：让学生在小组内观察和讨论金属材料的延展性和韧性，并在班级展示。
3.探究活动：分发一块金属材料，让学生用锤子敲击金属材料，并观察变化并记录。
4.深化学习：讲解金属材料的延展性和韧性原理，并结合实验结果进行说明。
5.小结：总结金属材料的延展性和韧性，并布置相关的作业。
第四课时：金属材料的磁性1.导入：通过展示各种磁性材料的特性，引导学生思考金属材料的磁性。
科粤版九年级化学6.1金属材料的物理特性优秀教学案例
本案例设计了丰富多样的实验活动，让学生在动手操作过程中，直观地感受金属材料的物理特性。通过实践性实验，学生不仅能够加深对金属物理特性的理解，还能提高自己的实验操作能力和观察能力，培养科学探究精神。
3.问题导向教学，培养批判性思维
以问题为导向的教学策略，引导学生主动思考、发现和解决问题。在案例中，学生需要在教师的引导下，通过观察、实验、讨论等方式，寻找金属材料物理特性的答案。这种教学方式有助于培养学生的批判性思维和创新能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握金属材料的物理特性，包括导电性、导热性、延展性、硬度等基本概念，并了解这些特性在实际应用中的重要性。
2.培养学生运用化学知识解释生活现象的能力，如金属材料的导电性对家用电器的影响，导热性在烹饪中的应用等。
3.通过实验操作，提高学生动手实践能力，使他们在实践中感受金属材料的物理特性，加深对化学知识的理解。
2.通过图片、视频等形式，介绍金属材料在航天、建筑、交通等领域的应用，激发学生的好奇心和探究欲望。
3.创设实际问题，如金属材料的导电性在家用电器中的应用，引导学生思考金属材料的物理特性对生活的影响。
（二）问题导向
以问题为导向，引导学生进行探究式学习，具体措施如下：
1.提出具有启发性的问题，如金属材料的导电性、导热性是如何影响我们的日常生活的？
3.强调重点：突出金属材料的物理特性在实际应用中的重要性，培养学生学以致用的意识。
4.布置作业：布置一些具有挑战性的作业，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
（五）作业小结
1.课后作业：设计一些与金属材料物理特性相关的习题，巩固学生对知识点的掌握。
《金属材料的物理特性》名师教案
课题1 金属材料教学设计1、教材分析与学情分析本课题选自《义务教育课程标准实验教科书（科粤版）九年级》第六章，本课题包括金属的物理性质和合金特性两部分内容。
第一部分从生活中的金属材料切入，联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属常见的重要物理性质，同时提供了一些常见金属物理性质的数据，为学生的下一步讨论形成“物质的性质与用途相对应”的化学观念提供了依据，培养了学生综合分析问题的能力。
第二部分通过实验让学生亲身体验合金与纯金属的性质差异，并结合查阅资料、数据分析进行讨论归纳得出“合金性能优异”的结论。
最后教材以列表概括了合金的广泛用途，文字介绍了新型金属材料——钛和钛合金，体现了21世纪金属材料的发展趋势，拓展了学生的眼界，同时又再次感受到了金属材料对人类生活和社会发展的贡献。
本课题的编排由浅入深、由感性到理性符合初中学生的认知规律。
在物理课的相关学习中，学生对金属的物理性质已熟悉，对金属、金属材料的认识也有一定的生活基础。
此前学生已具备了一定的问题探究能力，能够顺利完成实验，对获得的事实证据或提供的资料进行分析归纳得出结论，并能利用网络查阅信息资料，故本课题的学习难度不大。
2、教学思路与设计本节课内容比较零散，在认知领域的教学属于知道和了解水平。
由于教材自身的特点编写以叙述性为主，在教学中若处理不当容易造成空洞枯燥的印象，使学生一节课下来感到索然无味。
我在教学中从以下几个方面入手：⑴创设生动活泼的学习情景。
如：由电影视频引入课题；展示金属材料制品的精美图片、实物，发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣。
⑵根据教学内容设计了形式多样的探究活动，让学生亲身经历丰富的探究活动。
如：学生分组实验探究金属的导电性和导热性；设计一组问题引导学生深入思考，让问题的讨论环环相扣、层层推进，逐步建立“物质的性质决定物质的用途，物质的用途体现物质的性质”化学观念，并学会在考虑物质的用途时能综合多方面因素，从而培养学生从多角度综合考虑问题的意识；实验探究、数据分析认识合金与组成它们的纯金属的性质差异。
探究金属的物理性质教案
探究金属的物理性质教案各位同学，大家好！今天我们要来探究一下金属的物理性质。
金属作为化学元素周期表中重要的一类元素，广泛应用在日常生活、工业生产中。
我们可以通过对金属的物理性质的研究来更好地理解金属的性质，进而合理地使用金属，创造更多的价值。
让我们一起来开始这次有趣的探究之旅吧！知识讲解金属的物理性质主要包括：导电性、导热性、热膨胀性、磁性等。
1、导电性金属的导电性是金属材料与其他材料最大的区别之一。
金属在电场中，电子很容易从一个原子跃迁到另一个原子，因而成为电导体。
金属导电性能优越，因为金属中的电子可以轻易地通过金属原子之间的自由电子传输。
2、导热性金属的导热性与导电性类似。
金属中的电子很容易地通过金属原子间的自由电子传输，所以金属是很好的热导体。
相比之下，木材、塑料等非金属材料的热导性很差。
金属的热膨胀性是金属在受热时体积增大的性质。
当温度升高时，金属的原子之间的距离增大，从而使金属在体积上膨胀。
这种性质在工程上有着广泛的应用，比如铁路轨道的安装等。
4、磁性金属材料的磁性跟金属中电子的态有关系。
金属中电子的自旋运动和轨道运动会形成磁矩，在磁场中可以受到力的作用。
在金属中，磁矩的总和就是金属的磁性。
实验探究1、导电性我们可以通过一个简单的实验来观察金属的导电性。
我们需要准备一根金属导线和一个电源。
将电源接到电线上，再将电线沿着金属表面刮几下，观察线路是否通了电。
2、导热性我们可以通过一个简单的实验来观察金属的导热性。
我们需要准备一块金属和一个导热仪。
将导热仪的一个热端固定在金属表面，另一个端口测量热传递速度。
用一个火源进行加热，观察热度是否能够迅速地传递到导热仪的另一个端口。
我们可以通过一个简单的实验来观察金属的热膨胀性。
我们需要准备一根金属杆和一个精确的温度计。
将金属杆固定在一端，让另一端悬空。
接着，用火源加热金属杆，同时使用温度计记录金属杆的温度变化。
观察金属杆是否发生膨胀。
4、磁性我们可以通过一个简单的实验来观察金属的磁性。
初中化学金属物理性质教案
初中化学金属物理性质教案一、教学目标：1. 了解金属的物理性质；2. 掌握金属的导电性和导热性；3. 学会利用金属的物理性质进行实际应用。
二、教学重点和难点：重点：金属的导电性和导热性；难点：金属导电性和导热性原理及应用。
三、教学准备：1. 实验材料：导电性测试电路、金属导电测试材料、导热性测试装置、金属导热测试材料；2. 教学工具：多媒体教学设备。
四、教学步骤：1. 导入：通过多媒体设备播放与金属导电性和导热性相关的图片或视频，引起学生兴趣，激发学生探究的欲望。
2. 提出问题：让学生谈谈金属导电性和导热性的意义以及应用。
3. 实验探究：分组进行金属导电性和导热性实验，观察实验现象，记录结果。
4. 理论总结：通过实验现象，引导学生归纳金属导电性和导热性的特点及原理，并与金属晶体结构进行联系。
5. 练习检测：布置相关练习题，巩固学生对金属导电性和导热性的理解。
6. 实际应用：讨论金属导电性和导热性在生活中的应用，如电线、发热体等。
7. 拓展延伸：对金属物理性质进行延伸拓展，如金属的延展性、硬度等。
五、课堂作业：1. 研究金属导电性和导热性的相关知识，并写一份小结；2. 思考金属的物理性质如何影响金属的应用。
六、教学反思：本课程通过实验探究和理论总结相结合的方式，生动展示了金属的导电性和导热性特点及原理。
通过多媒体教学设备的使用，加深了学生对金属物理性质的理解，提高了学生的学习兴趣和主动性。
但在今后的教学中，应适当增加金属物理性质的实际应用案例，增强学生的实际操作能力和综合素质。
七、板书设计：金属的物理性质- 导电性- 导热性- 应用- 延伸拓展以上为初中化学金属物理性质教案范本，供参考。
《金属材料》教案
《金属材料》教案一、教学目标知识与技能(1) 了解常见金属的物理性质；(2) 知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还要考虑，如价格、资源及废料是否易于回收等其它因素；(3) 能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系过程与方法通过实验探究，学会区别纯金属与合金的方法，认识到合金比纯金属具有更广泛的用途。
情感态度与价值观通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
二、本课题分析本课题分为两部分。
第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。
教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。
教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。
第二部分重点介绍合金。
教材用厨师在炒菜时常会在菜里加入各种调料以改善菜的色、香、味的事实作比喻，说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，可以制得与纯金属性质不同的合金，如生铁和钢等，这些合金具有某些比纯金属更好的性能。
教材接着通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。
教材以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途。
教材还介绍了21世纪的重要金属材料──钛和钛合金，以及高新科技产品──形状记忆合金，在一定程度上体现了21世纪金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的眼界。
三、教学建议：1.课前多收集一些常见的金属材料的图片，由实物或事实入手，使学生认识金属材料与日常生活以及社会发展的关系，并进而引入到对金属的物理性质的教学。
2.重点组织好教材中的“讨论”，要引导学生从多个角度思考问题，对有些讨论题应说出不止一个理由。
初中化学金属的特点教案
初中化学金属的特点教案
主题：金属的特点
目标：让学生了解金属的特点，包括金属的物理性质和化学性质，并能够准确描述金属的特点。
教学重点：
1. 了解金属的物理性质，如导热性、导电性、延展性和可塑性等。
2. 了解金属的化学性质，如与酸反应产生氢气、与氧气反应生成氧化物等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师引导学生思考金属在日常生活中的广泛应用，并提出问题：金属有哪些特点？为什么金属能够在各种领域中得到广泛应用？
二、学习金属的物理性质（15分钟）
1. 讲解金属的导热性、导电性、延展性和可塑性等物理性质，让学生了解这些特点对金属的应用有何重要意义。
2. 展示实验：在黑板上列举几种金属，让学生预测它们的导热性、导电性、延展性和可塑性等物理性质。
三、学习金属的化学性质（15分钟）
1. 讲解金属与酸反应产生氢气的例子，让学生理解金属是一种具有化学活性的物质。
2. 讲解金属与氧气反应生成氧化物的例子，引导学生思考金属在氧化反应中所起的作用。
四、总结（5分钟）
老师梳理课堂内容，让学生依次说出金属的物理性质和化学性质，并通过课堂实验加深学生对金属特点的理解。
五、课后作业
1. 回答问题：什么是金属的物理性质？什么是金属的化学性质？
2. 自行查阅材料，了解金属的其他特点，并写出相关资料。
教学反思：
本节课的教学重点在于让学生全面了解金属的特点，包括物理性质和化学性质。
通过课堂
实验和案例分析，让学生在实践中感受金属的重要性，并能够准确描述金属的特点。
同时，让学生在课后通过查阅资料拓展自己的知识，提高对金属的理解深度。
《金属材料的物理特性》 教学设计
《金属材料的物理特性》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解常见金属材料的物理特性，如导电性、导热性、延展性、密度、硬度等。
（2）学生能够通过实验观察和分析，比较不同金属材料物理特性的差异。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究和观察分析，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
（2）通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对金属材料物理特性的学习兴趣，培养学生的科学探索精神。
（2）让学生认识到金属材料在生活和生产中的广泛应用，增强学生对科学与生活联系的认识。
二、教学重难点1、教学重点（1）常见金属材料的物理特性及其应用。
（2）通过实验探究理解金属材料的物理特性。
2、教学难点（1）理解金属材料物理特性之间的相互关系。
（2）运用金属材料的物理特性解决实际问题。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体教学法四、教学准备1、实验器材：铜丝、铁丝、铝丝、钢尺、铁锤、酒精灯、火柴、电池、灯泡、导线、砂纸等。
2、多媒体课件：包含常见金属材料的图片、视频以及相关数据图表。
五、教学过程（一）导入新课通过展示生活中常见的金属制品，如铁锅、电线、易拉罐等，提问学生这些金属制品为什么要用金属材料制作，引导学生思考金属材料的特点，从而引入本节课的主题——金属材料的物理特性。
（二）新课讲授1、金属的导电性（1）实验演示：将电池、灯泡、导线和铜丝连接成一个简单的电路，观察灯泡是否发光。
（2）学生操作：让学生分组用铁丝和铝丝代替铜丝进行实验，观察灯泡的发光情况。
（3）引导学生得出结论：铜、铁、铝等金属都具有良好的导电性，其中铜的导电性最好。
2、金属的导热性（1）实验演示：在酒精灯上加热一根铜丝的一端，用手触摸另一端，感受温度的变化。
（2）学生操作：让学生分组用铁丝和铝丝进行同样的实验。
（3）引导学生得出结论：铜、铁、铝等金属都具有良好的导热性。
3、金属的延展性（1）实验演示：将铜片和铝片分别放在铁锤下敲打，观察金属片的形状变化。
初中金属材料的性质教案
初中金属材料的性质教案教学目标：1. 了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。
2. 认识同类物质既有通性又有各自的特性。
3. 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
4. 初步认识常见金属与酸或盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些有关的化学问题。
5. 能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释与日常生活相关的一些现象。
6. 认识合金及其特性，知道几种常见的重要合金。
7. 感受金属材料与人类文明进步的密切关系。
教学重点：1. 金属及合金的物理性质；2. 金属的化学性质。
3. 金属活动性顺序。
4. 置换反应。
教学难点：1. 金属化学性质的初步探究。
2. 利用金属活动性顺序及置换反应解释一些相关的化学问题。
教学用具：试管；铝、铁、铜、稀盐酸、硫酸铜溶液。
教学课时：两课时第一课时一、导入（5分钟）教师通过展示金属物品（如铜器、铝锅等）引起学生对金属的兴趣，然后提问：“你们知道这些金属有什么特别之处吗？”引导学生思考金属的性质。
二、金属的物理性质（15分钟）1. 教师介绍金属的物理性质，如导电性、导热性、延展性等。
2. 学生通过实验观察金属的物理性质，如用导线连接电源和灯泡，观察金属导电性。
三、金属的化学性质（20分钟）1. 教师介绍金属与氧气的反应，如铁生锈、铝燃烧等。
2. 学生进行实验，观察金属与氧气的反应，如将铁片放入稀盐酸中观察铁生锈。
四、金属活动性顺序（10分钟）1. 教师介绍金属活动性顺序的概念。
2. 学生进行实验，利用金属活动性顺序判断金属与酸或盐溶液的反应，如将铝片放入硫酸铜溶液中观察置换反应。
第二课时一、复习金属的性质（5分钟）1. 教师提问学生复习金属的物理性质和化学性质。
2. 学生回答问题，巩固对金属性质的理解。
二、金属的用途（15分钟）1. 教师介绍金属的用途，如铁用于制造钢铁、铝用于制造铝合金等。
2. 学生通过实例了解金属的用途，如观察汽车的铝合金轮毂。
三、合金的性质（20分钟）1. 教师介绍合金的概念和特性。
金属物理教案模板高中
金属物理教案模板高中课题：金属的物理性质
年级：高中
课时：2课时
教学目标：
1.了解金属的基本物理性质；
2.掌握金属的导电、导热和延展性；
3.能够运用金属的物理性质解决实际问题。
教学内容：
1.金属的导电性；
2.金属的导热性；
3.金属的延展性。
教学重点：
1.金属导电、导热和延展性的特点；
2.金属物理性质与金属结构的关系；
3.金属的物理性质在日常生活和工业中的应用。
教学过程：
第一课时：
1.导入：通过实验展示金属导电性的特点；
2.讲解金属导电性的原理和特点；
3.分组讨论金属导热性的实验设计，并进行实验验证；
4.总结金属导热性的特点和应用。
第二课时：
1.复习金属导电、导热性的知识点；
2.讲解金属的延展性和其实验验证；
3.探讨金属延展性在工业中的应用；
4.分组讨论金属的物理性质在日常生活中的应用，并进行展示；
5.总结金属的物理性质对其应用的重要性。
教学方法：
1.实验法：通过实验展示金属的物理性质；
2.讨论法：采用小组讨论的形式，促进学生之间的互动和思维碰撞；
3.总结法：通过总结金属的物理性质及其应用，强化学生对知识的理解和应用能力。
教学资源：
1.实验器材：导电仪、导热仪等；
2.教材：金属物理性质相关的教科书。
评估方式：
1.课堂表现：主动参与讨论、实验操作是否正确等；
2.作业：完成金属物理性质相关的练习题。
拓展延伸：
1.结合金属物理性质展开更多实验，加深对金属物理性质的理解；
2.了解金属在工业生产和日常生活中的更多应用，拓宽知识面。
胶南市九中九年级化学下册第六章金属6.1金属材料的物理特性6.1.2神奇的合金特性教案新版粤教版
第2课时神奇的合金特性课标要求【教学目标】1.知识与技能(1)认识合金与人类生活和社会发展的密切关系。
(2)了解常见合金的性质及用途。
2.过程与方法(1) 通过实物观察、阅读教材、讨论交流的方法，归纳合金的主要用途。
(2) 学会查阅资料，归纳总结等方法，知道一些重要和新型的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
3.情感态度与价值观(1) 激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
(2) 激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，关注与化学有关的社会问题。
【教学重点】1.合金和其组成纯金属性质的比较。
2.合金的性质和用途的关系。
【教学难点】1.物质性质和用途的关系。
2.提高学生综合分析问题的能力。
【教具准备】黄铜片（铜锌合金）和铜片、硬铝片（铝合金）、铝片、焊锡、锡、多媒体课件等。
教学过程【复习导入】上节课我们学习了金属材料，知道了金属材料性质与用途的关系。
那么日常生活中使用的金属制品是纯金属制成的吗？究竟什么是合金？为什么要生产和使用合金？请同学们阅读教材P4～P5回答。
【交流回答】1.日常生活中使用的金属制品大多数是合金。
2.合金是由一种金属跟其他金属（或非金属）熔合形成的有金属特性的物质。
【提出问题】为什么日常生活中金属制品大多数是合金而不是纯金属？合金和纯金属性能有哪些差异性？【活动与探究】请同学们完成P5实验8-1，填写课本P5实验报告。
【归纳总结】1.合金一般比组成它的纯金属的颜色鲜艳。
2.合金的硬度一般大于组成它的纯金属。
【阅读讨论】请同学们阅读教材P5讨论部分的内容及P6表8-2，然后交流讨论填好表中启示，分析为什么日常生活中金属制品大多数为合金？【归纳总结】1.合金的熔点一般低于组成它的纯金属。
2.合金的抗腐蚀能力一般强于组成它的纯金属。
3.合金的性能比纯金属优越，日常生活中应用更广泛。
【提出问题】钛和钛合金有哪些优越性能？广泛应用于哪些场合？（请同学们阅读教材P6最后一段回答）【交流回答】钛和钛合金具有熔点高、密度小（钛的密度仅为 4. 5g/cm3)、可塑性好、易于加工、机械性能好等优点。
金属的物理性质与化学性质教案
教案一、学习目标：1.了解金属的物理性质与化学性质；2.理解金属的导电性、热传导性以及其他物理性质；3.掌握金属氧化反应、金属与非金属反应等基本化学性质。
二、课前预习：1.了解金属的格结构、电子结构及性质；2.了解金属的分类及其特点；3.了解金属的电子排布及导电性、热传导性；4.了解金属的化学反应性能及其与非金属反应。
三、教学过程：1.引入：教师介绍金属与非金属的区别，引出本节课的内容。
2.金属的物理性质：教师介绍金属的晶格结构、电子排布及导电性、热传导性等物理特性，引导学生深入了解金属的物理属性。
3.金属的化学性质：教师介绍金属的化学反应性能及其与非金属反应的特点，引导学生学习金属的化学特性。
4.实验操作：通过实验操作的方式，让学生亲身体验金属的性质。
如导电性、热传导性实验等。
5.讲解：通过教师对实验结果的讲解，帮助学生更加深入地理解金属的物理与化学性质。
6.提问：教师可以提问学生，帮助学生回顾课堂所学的知识点，帮助学生更好地巩固学习成果。
四、教学目标达成检验：通过课堂测验的方式，测试学生对金属物理与化学性质的理解程度。
五、课后作业：1.整理课堂笔记，巩固所学知识点；2.阅读相关文章，进一步了解金属物理及化学性质的相关知识；3.练习相关题目，检验自己在学习过程中的掌握程度。
六、教学总结：通过本节课的学习，学生了解了金属的物理与化学性质，掌握了金属的导电性、热传导性等物理特性，以及金属氧化反应、金属与非金属反应等基本化学性质。
通过实验操作等方式，帮助学生亲身感受金属的性质，强化了学生对知识点的掌握。
金属材料的物理特性金属PPT课件范文.pptx
熔点最低
导电导热性最好的金属
钨
汞
银
铝
钙
世界年产量最高的金属
铁
4、金属之最
制造飞机的材料中为什么大量使用铝合金而不用纯铝？
1、什么是合金？2、合金与组成它的金属相比，性质有何变化？3、我们常用的合金有哪些？
阅读讨论
二、合金
一种金属与其他金属或非金属熔合而成的具有金属特征的混合物。
1、合金
年代
查找资料
商朝司母戊鼎
春秋时期的铁锄和铁削
现代用电解法冶炼铝
分析资料可知:
金属冶炼的早晚与金属活动性的强弱有关。
三、金属的化学性质
1、金属与氧气的反应
4Al+3O2=2Al2O32Mg+O2=2MgO3Fe+2 O2 点燃 Fe3 O4
2、金属与稀盐酸、稀硫酸反应 （ 置换反应 ）
金属活动性，由强逐渐减弱。
化学方程式：
(2)Zn + CuSO4 = Cu + ZnSO4
(4)Al +3AgNO3 = Al(NO3)3 + 3Ag
(6)Mg + FeSO4 = MgSO4 +Fe
判断金属活动性的方法
1.根据金属与氧气反应的难易程度与反应现象的剧烈程度判断；
2.金属与酸反应的剧烈程度；
3.金属与能否与金属化合物的溶液反应。
Fe + 2HCl == FeCl2 + H2 ↑Fe + H2 SO4 == Fe SO4 + H2 ↑Zn + 2HCl == ZnCl2 + H2 ↑ Zn + H2 SO4 == Zn SO4 + H2 ↑Mg + 2HCl == MgCl2 + H2 ↑Mg + H2 SO4 == Mg SO4 + H2 ↑
金属材料的物理性质说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好:我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（粤教版）九年级化学下册，第六章,第一节《金属材料的物理性质》，本节课我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程以及板书设计几个方面进行说课.(第一个方面)一、教材分析(它分为四个部分，第一部分)1,教材的地位及作用第六章《金属》是初中化学内容的重要组成部分，这一单元所学知识也与我们的生活息息相关，而其中“金属材料的物理性质”就是我们要仔细学习的内容，本节课的主要知识点是金属的物理性质、合金的特性，在此之前，我们学习了物质的物理性质、化学性质以及燃烧等，为本节课的学习垫定了一定的基础，后面我们还要学习金属的化学性质，可见本节课在教材中起着衔接、承上启下的重要作用。
2，(第二部分）教学目标（基于对教材和课程标准的分析，我制定的三维目标如下)（1）、知识与技能(要求）1）了解金属的物理通性。
（以及）2）认识合金的概念及其特性。
（2）过程与方法（要求）1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。
(以及）2）通过对书本知识的学习，能够运用化学知识解释日常生活中的一些现象，激发学习化学的兴趣。
（3）情感态度与价值观(要求）1）培养学生学习的自觉性和主动性。
（以及）2）培养学生独立思考、自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风.3，（第三部分）教学重、难点以及教具的准备（针对以上的教学目标,我将本节课的重难点制定如下）（1）教学重点：了解金属的物理通性。
（2）教学难点：认识合金的概念及其特性。
4，（第四部分）学生情况九年级学生刚刚接触化学这门功课，学习热情都很高，通过前面几节课的学习，学生已经初步具备了简单的化学思维，虽然本节课的内容针对整本教材来说不是最困难的，但是他们对于课程内容整体把握以及对于实验的观察描述,判断总结还存在一定的欠缺，所以本节课的学习,要注重加强学生在这些方面能力的培养.（第二个的方面）二、教法分析、学法分析本节课采用的教法是：情境引入法、实验探究法以及问题讨论法相结合的教学方法。
金属材料的物理特性的教学设计.doc
6. 1金属材料的物理特性的教学设计教学目标知识技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。
能力培养：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。
通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。
科学品质：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。
科学方法：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。
美育渗透：从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。
重点1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力2、提高学生综合分析问题的能力教学方法采用实验探究法：按照问题一实验一观察一分析一结论的程序实行探究式讨论教学。
仪器、药品铁丝、铁钉、铜片、铝箔、黄铜、铝丝（每种都贴上标签）教学过程教师活动学生活动备注激情导入引导学生观察组内的药品，提问是哪些药品？思考、回答介绍每一种药品的名称？属于哪类物质过度这节课我们学习金属的物理性质，下面我们一起探究。
思考、回答播放课件板书 6. 1金属材料的物理特性实验探究让学生分组实验，实验过程中指导学生观察实验现象。
学生分别取出铁丝、铁钉、铜片、铝箔、黄铜、铝丝。
①观察它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③铝可以加工成铝丝和铝箔说明铝具有什么样的性质提问铝加工成铝锅和电线分别反映了什么性质？思考、回答播放课件归纳总结并板书通过让学生讨论，总结出金属的物理性质。
让每组的学生代表说出实验和讨论的结果，其他同学补充。
指导阅读指导学生阅读课文，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。
阅读课文第165页。
做笔记、播放课件实践应用利用课件给出讨论题：1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比学生分组讨论，然后代表陈述讨论、交流结果，其他同学作补充。
6.1金属材料的物理特性教案
6.1金属材料的物理特性教学目标：1.知道物质性质与用途的关系。
2.认识同类物质既有通性又有各自的特性。
3.感受金属材料与人类文明进步的密切关系。
1、共性：金属光泽，导电性，导热性，延展性。
2、特性：（1）大多数金属是银白色的，但金呈黄色，铜呈紫红色。
（2）常温下，大多数金属是固态，但汞是液态。
（3）此外，不同的金属密度、熔点、硬度、导电能力等也各不相同。
导电性的强弱次序：银（Ag）>铜（Cu）>铝（Al）3、金属物理性质与用途的关系：⑴地壳中含量最多的金属元素——铝。
日常生活中，用于保护钢铁制品所使用的“银粉”实际上是金属铝的粉末。
⑵人体中含量最高的金属元素——钙⑶目前世界年产量最高的金属——铁⑷导电、导热性最好的金属——银。
银，闪耀着月亮般明亮的光辉。
它不仅可以用作装饰，还用于工业领域，银的化学性质极为稳定，在空气中不易生锈，即便加热也不和氧发生反应，它的导电能力在普通金属中名列第一，超过汞和铜。
因此一些精密仪表常用银丝作导线，电子管的插脚，电器表面都镀上了银，这样做不仅仅是为了美观而是使它具有最强的导电能力。
家用热水瓶内壁上的金属是银。
⑸硬度最高的金属——铬⑹熔点最高的金属——钨。
白炽灯、碘钨灯、真空管中的灯丝，都是用钨制成的。
⑺熔点最低的金属——汞：熔点-39.3℃，常温呈液态，可填充在温度计中。
⑻密度最大的金属——锇：我们平时常用的铱金笔，笔尖上有着不到1毫米的银白色的小圆粒，这个小圆粒用的就是金属锇的合金。
⑼密度最小的、最轻的金属——锂⑽展性最强的金属——金⑾延性最好的金属——铂⑿制造新型高速飞机的重要金属—钛。
⒀海水中储量最大的放射性元素——铀用途主要由性质决定。
还需考虑价格，资源，是否美观，使用是否便利，废料是否容易回收利用和对环境的影响等。
二、合金：1、合金：是指由一种金属与其它金属或非金属熔合形成的具有金属特性的混合物。
2、合金与组成它们的纯金属的性质差异一、合金的硬度大于组成它们的金属二、合金的熔点低于组成它们的金属有的合金还有高强度、强磁性等物理特性；有的合金的则有耐腐蚀等化学特性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、金属的物理性质
1、金属的物理性质的通
性：、、、，这些正是金属所共有并区别于非金属的物理性质。
2、金属的物理性质的特性：
多数金属常温下呈固态，汞是态；多数金属是银白色(铁在粉末状时呈黑色)，铜为色，金为；不同金属在密度、熔点、硬度等方面，也存在很大差异。
★★★金属中的化学之最：
（1）地壳中含量最多的金属元素（2）人体中含量最多的金属元素
（3）目前世界年产量最多的金属（4）导电、导热性最好的金属（银>铜>金>铝）
（5）硬度最高的金属（6）熔点最高的金属（7）熔点最低的金属（8）密度最大的金属（9）密度最小的金属（10）生物相容性最好的金属
二、金属的用途
金属的性质在很大程度上决定金属的用途。
在各种金属材料中人类应用最广泛的金属是、和。
人们根据不同金属性能优良程度的差异，并综合
其、、等多种因素，制造出形形色色的金属制品，造福人类社会。
提示：几种重要的金属材料使用顺序：青铜器时代→铁器时代→铝器时代。
三、合金
1、合金的定义：。
2、合金的特性（与组成它的金属相比）：
合金的硬度通比纯金属，合金的熔点通常比其组分的熔点。
有的合金还有、等物理特性，有的合金则有等化学特性。
【特别提醒】金属材料包括和。
四、常见的合金
、、、、、等。
【典题精练】。