绘本教学浅谈论文
绘本阅读的意义和价值论文
绘本阅读的意义和价值论文绘本阅读的意义和价值绘本阅读是儿童早期教育中非常重要的一部分，它不仅能够培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，还能够开发孩子的想象力、创造力和思维能力，帮助他们建立起良好的价值观和人际关系。
绘本阅读不仅对孩子的成长具有重要意义，也对塑造一个健康社会具有积极影响。
首先，绘本阅读能够培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。
由于绘本中有大量的插图和精心设计的故事情节，这种形式对于孩子来说更加吸引人且易于理解。
通过欣赏绘本，孩子们能够体验到阅读的乐趣，产生浓厚的阅读兴趣，并主动去寻找更多的书籍去探索。
同时，绘本中的简洁语言和丰富的图像也能够帮助孩子发展阅读能力，提高他们的词汇量和语言表达能力。
其次，绘本阅读可以开发孩子的想象力、创造力和思维能力。
绘本中的故事情节和图像都是根据作者的想象创造而成的，它们激发孩子的思维和想象力。
通过阅读绘本，孩子们能够创造出自己的世界和角色，与书中的人物一起经历各种冒险和奇幻的经历。
这种创造性思维的培养对于孩子的成长和发展有着积极的影响，不仅能够提高他们的创造力，还能够培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
此外，绘本阅读有助于孩子建立良好的价值观和人际关系。
绘本中的故事情节往往涉及到友谊、亲情、助人为乐等主题，通过这些故事，孩子们可以了解到人与人之间的情感和关系。
孩子们在阅读中能够通过主人公的经历和成长，认识到诚实、友善、宽容等美德的重要性。
同时，绘本中也有许多处理冲突、解决问题的情节，这些故事能够培养孩子的合作精神和解决问题的能力，让他们学会与他人相处并建立良好的人际关系。
绘本阅读不仅对孩子的成长具有意义和价值，对于塑造一个健康社会也有着积极影响。
随着科技的快速发展，越来越多的孩子沉迷于电子产品和虚拟世界，忽视了阅读的重要性。
绘本阅读能够引导孩子们远离电子产品，培养他们的阅读习惯和阅读能力，并激发他们对现实世界的关注和思考。
而一个拥有广泛阅读背景和高水平阅读能力的社会，将会有更多的创新和进步，推动整个社会向着更加繁荣和健康的方向发展。
幼儿园绘本教学研究论文
幼儿园绘本教学研究论文绘本教学在幼儿园教育中占据着重要的地位，它不仅能培养幼儿的阅读兴趣，还能提升幼儿的审美能力、创造力和想象力。
本文将对幼儿园绘本教学的现状、策略以及效果进行分析，以期为幼儿园绘本教学提供一些参考。
一、幼儿园绘本教学的现状幼儿园绘本教学在我国已经得到了广泛的推广和应用，但在实际教学中仍存在一些问题。
绘本内容的选择过于注重教育性，忽视了幼儿的兴趣。
教学方法过于单一，缺乏创新。
教师在教学过程中过于注重知识传授，忽视了幼儿的主动参与。
二、幼儿园绘本教学策略1.选择贴近幼儿生活的绘本内容绘本内容的选择应紧密结合幼儿的生活实际，以激发幼儿的共鸣。
教师可以挑选一些关于亲情、友情、团结、勇敢等主题的绘本，让幼儿在阅读过程中感受到生活的美好，培养他们积极向上的心态。
2.创新教学方法，激发幼儿兴趣幼儿园绘本教学应注重激发幼儿的兴趣，创新教学方法。
例如，教师可以采用情境教学法，将幼儿带入到绘本所描述的情境中，让幼儿身临其境地去感受、体验。
还可以运用游戏化教学法，将绘本内容融入游戏中，让幼儿在游戏中阅读、思考。
3.注重幼儿的主动参与在绘本教学中，教师应注重引导幼儿主动参与，培养他们的自主学习能力。
例如，在阅读绘本前，教师可以提问：“这本书讲的是什么故事？”，“你认为故事中的主人公会怎么做？”等问题，激发幼儿的想象力。
在阅读过程中，教师可以邀请幼儿分享自己的观点，让他们在互动中思考、成长。
三、幼儿园绘本教学效果分析1.提升幼儿的审美能力2.培养幼儿的创造力和想象力绘本教学中的情境教学法和游戏化教学法，能让幼儿在丰富的教学活动中发挥自己的创造力和想象力。
通过互动、分享，幼儿能够将绘本内容与自己的生活经验相结合，形成独特的见解。
3.增进幼儿的情感交流绘本教学为幼儿提供了一个情感交流的平台。
在教学过程中，幼儿可以与他人分享自己的看法，表达自己的情感。
这种交流有助于增进幼儿之间的友谊，培养他们的团队协作精神。
绘本 毕业论文
绘本毕业论文绘本：一种独特的教育工具绘本是一种以图画为主要表现形式，配以简洁文字的图书形式。
它以其独特的魅力和教育价值，成为了儿童教育中不可或缺的一部分。
本文将从绘本的定义、历史背景、教育功能以及未来发展等方面进行深入探讨。
一、绘本的定义与历史背景绘本是以图画为主要表现形式的图书，它通过图文结合的方式，为儿童提供了一个丰富的视觉和语言体验。
绘本的起源可以追溯到古代的壁画和手抄本，但真正意义上的绘本则要追溯到19世纪末20世纪初的欧洲。
当时，随着印刷技术的发展，绘本开始成为一种大众化的儿童读物。
而在中国，绘本的发展则相对较晚，直到20世纪80年代才开始兴起。
二、绘本的教育功能1. 促进语言发展：绘本通过图画和文字的结合，帮助儿童理解和运用语言。
儿童在阅读绘本的过程中，可以通过观察图画、听取文字的描述，逐渐掌握词汇、句型和语言表达能力。
2. 培养阅读兴趣：绘本以其丰富多彩的图画和生动有趣的故事，吸引了无数孩子的眼球。
通过阅读绘本，儿童可以培养对阅读的兴趣和热爱，进而形成良好的阅读习惯。
3. 培养情感和道德观念：绘本中的故事往往涉及人物的情感体验和道德选择。
通过阅读绘本，儿童可以学会关爱他人、尊重他人、勇敢面对困难等积极的情感和道德观念。
4. 拓展知识面：绘本不仅涉及生活中的常识和经验，还可以引导儿童了解不同的文化、历史和科学知识。
通过阅读绘本，儿童可以拓展自己的知识面，培养对世界的好奇心和探索欲望。
三、绘本的未来发展随着科技的进步和社会的发展，绘本也在不断创新和发展。
首先，电子绘本的出现为绘本的传播和阅读提供了新的方式。
通过电子设备，儿童可以随时随地阅读绘本，同时还可以享受到音效、动画等多媒体的呈现方式。
其次，绘本的内容也在不断丰富和多样化。
除了传统的故事绘本，还出现了涉及科学、艺术、历史等领域的绘本，满足了不同儿童的需求。
最后，绘本的国际交流也越来越频繁。
越来越多的中国绘本作品走向国际舞台，同时也有更多的外国绘本进入中国市场，促进了不同文化间的交流与融合。
绘本阅读的意义与价值论文
绘本阅读的意义与价值论文绘本阅读的意义与价值绘本阅读作为儿童教育的重要组成部分，具有深远的意义与价值。
绘本不仅仅是文字和图片的结合，更是孩子们入门阅读的最好材料。
通过阅读绘本，孩子们可以拓宽视野、培养想象力和创造力，提高语言表达能力，增强情感认知和社会交往能力。
同时，绘本阅读还可以激发孩子们对知识的探索兴趣，培养他们的阅读习惯和思考能力，并为他们的未来学习奠定良好的基础。
首先，绘本阅读可以拓宽孩子们的视野。
绘本内容丰富多样，有涉及科学、艺术、历史等各个领域的主题。
通过阅读绘本，孩子们可以了解到不同的事物、场景和文化背景，从而帮助他们扩展对世界的认知范围。
例如，一本关于动物生活的绘本可以帮助孩子们了解不同种类的动物、它们的生活习性以及它们与人类的关系。
这种视野的拓宽有助于孩子们开阔思维，增加对多样性的理解和包容。
其次，绘本阅读可以培养孩子们的想象力和创造力。
绘本中的插图和文字可以激发孩子们的想象力，让他们在阅读过程中构建自己的心理图景。
孩子们可以通过自己的想象力将绘本中的场景、人物和事件变得更加生动有趣。
而在这个过程中，他们也在不断激发和培养自己的创造力。
想象力和创造力是孩子们思考和解决问题的关键能力，通过阅读绘本可以培养和发展这些能力。
此外，绘本阅读有助于提高孩子们的语言表达能力。
绘本中的文字通常比较简短易懂，适合孩子们的阅读理解和语言水平。
通过阅读绘本，孩子们可以学习到新的词汇、短语和句式，丰富自己的词汇量和语言表达能力。
同时，绘本也可以激发孩子们对语言的兴趣，培养他们的阅读习惯和口头表达能力。
语言表达能力是孩子们沟通和交流的基础，对于他们未来的学习和社交发展具有重要意义。
此外，绘本阅读还有助于增强孩子们的情感认知和社会交往能力。
绘本中的故事情节和人物形象可以引发孩子们的情感共鸣，帮助他们认识和理解不同的情感状态。
通过阅读绘本，孩子们可以学习到如何处理和表达自己的情感，培养自己的情绪控制能力和情感认知能力。
学科教育论文 利用绘本进行幼儿园语言教学的探索与实践
学科教育论文利用绘本进行幼儿园语言教学的探索与实践随着家长对幼儿教育的重视，绘本引发起热潮，幼教工作者正在尝试将绘本引进幼儿园语言教学活动中。
由于大多数幼教工作者盲目地将绘本引进语言教学中，因此在此过程中产生了一些值得关注的问题。
一、幼儿园利用绘本进行语言教学的形式幼儿园利用绘本进行语言教学，具体可分为三种形式。
（一）倾听。
倾听是幼儿感知和理解他人的具体表现，倾听在学前儿童语言学习中是基础也是根本。
幼教工作者在教学活动中经常会利用绘本给幼儿讲故事，这个过程就需要幼儿仔细倾听。
听完后老师会提一些关于故事的问题，培养幼儿倾听的能力。
因为只有那些善于倾听的幼儿才能理解语言内容，才能抓住语言的中心，进而掌握与人交流的能力。
（二）表达。
表达是通过一定的语言内容、形式和运用方式表达交流个人观点的行为，是衡量幼儿语言发展的主要方式之一。
幼儿在听完或者看完绘本中的内容时，教师会要求幼儿就自己的观点进行阐述和交流。
这个阐述交流的过程，训练了幼儿的表达能力。
只有懂得如何表达自己观点想法的人，才能真正地懂得如何与人进行语言交际。
（三）欣赏。
绘本中的文学作品是幼儿进行欣赏活动的主要内容，绘本中的文学作品是通过语言塑造形象，表达思想的艺术作品。
其中的语言既有口头语言的特点，又有艺术语言的特点。
欣赏绘本中的文学作品，幼儿可以学会构建自己的语言方式。
二、利用绘本进行语言教学中的不足绘本是语言教学中的重要辅助工具，但在具体操作中，还存在以下问题。
（一）照本宣科。
绘本中的内容丰富多样，语言更是生动优美。
但在幼儿园中，孩子经常只是被动地听，教师也只是照着绘本中的内容念，使绘本中生动优美的语言、形象精致的图画和其中包含的关于知识、情感、技能三方面的价值取向没有得到充分体现。
（二）缺少对绘本内容的理解和提取。
绘本的教育资源极其丰富，一篇小小的故事就可以训练幼儿的多种不同能力。
但是教师缺少对教材的梳理和对内容的提取，就导致教学活动目标分散，对幼儿能力的训练分散。
小学低年级绘本阅读教学策略论文
小学低年级绘本阅读教学策略论文在小学低年级语文教学中，绘本深受师生的喜爱，绘本阅读策略是教师教学的一大教学策略。
下面是店铺带来的关于小学低年级绘本阅读策略论文的内容，欢迎阅读参考!小学低年级绘本阅读策略论文篇1：《浅谈低年级绘本阅读指导策略》摘要：在低年级绘本阅读指导中，首先要转变教师角色，寻找给孩子讲故事的感觉;其次要减少阅读的功利性，增强阅读的趣味性和互动性;再次要在多元评价，指引孩子阅读的方向。
孩子倾听的故事越多，他们的感悟就越多，最后成长为一个会阅读、会思考、会感动、会批判的人。
关键词：教师角色;阅读趣味;多元评价阅读在人类文明的进步中占据了不可替代的作用。
对于刚刚进入小学的学生来说，阅读大篇章的书目对他们来说略显困难，但此刻又急需开始培养他们喜爱阅读的良好习惯。
于是，在这个过渡阶段，就诞生了一个顺应时代的产物――绘本。
低年级的学生喜欢直观、色彩鲜艳的图画，配上恰到好处的简短文字帮助理解故事，于是绘本恰好符合了低年级学生的心理发展特点，深受他们的喜爱。
因此，在低年级的阅读教学中，绘本阅读承载了文学、绘画、教育三者完美的结合。
而如何让学生在阅读绘本的过程中，充分感悟到绘本的魅力，爱上阅读，则是每个教师需要思考的。
下面，我想结合自己的教学经验浅析一下对低年级绘本阅读指导策略的思考。
一、转变教师角色，寻找给孩子讲故事的感觉著名特级教师蒋军晶在研究课外阅读的过程中多次感叹现在的孩子大多在一个缺失讲故事氛围的环境中长大。
他遗憾地指出：不仅孩子的父母不会讲故事，就连老师也只会一味照本宣科，导致孩子从小缺失故事心，童话心。
因此，低年级的绘本阅读指导必须首先转变教师角色，努力寻找一种爸爸妈妈坐在屋檐下讲故事的感觉。
如：在指导《猜猜我有多爱你》等情感类的绘本时，教师应该营造一种亲密的情境，把自己当做故事的主人翁将故事娓娓道来;在指导《蚯蚓日记》等轻松诙谐的绘本时，教师可以把自己当成是小蚯蚓，给学生讲述自己每一天遇到的有趣或不解的事，并用图文的形式记录了下来。
优秀论文 浅谈小学绘本教学
优秀论文浅谈小学绘本教学绘本教学是语文教学中一道美丽的风景，为我们打开了一扇新的窗户。
它作为一种新的阅读方式正逐渐走进我们的课堂。
在绘本教学中，孩子们可以学会阅读、观察、想像、推理，在猜想、推测中充分享受阅读的乐趣，在有趣的阅读中学会探索。
绘本不仅有文字，还有图画。
如果掌握了一些阅读技巧，读起来就会更好玩、更生动，也更深入。
在近几年的绘本阅读中，我摸索出一点自己的阅读经验，个人觉得绘本应该这样读。
首先，在选择绘本时，要以儿童为本位，充分考虑儿童的阅读兴趣。
绘本选择要以审美功能为主，娱乐、认知、教育功能并重，关注儿童心灵世界并着眼于儿童精神成长。
不要认为绘本是孩子读的，简单的文字组合起来的句子看起来没有深意，也没有哲理。
有的绘本甚至只有二十几个字，花时间去读它好像有辱我们成人的智商。
其实，那都是我们对绘本的误解和不了解。
孩子们可以从绘本中获取很多知识和启示，比如《是谁嗯嗯在我头上》这本书，以一个有趣的故事从科学的角度来阐释大小便的问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。
让孩子们读这样的书，不仅不会让他们觉得尴尬，反而会让他们兴奋。
其次，绘本的精彩需要读出来，用动作、神态辅助语言“演”出来。
XXX先生说：“讲图画书的人能决定图画书的最终价值。
不要让孩子自己看图画书，要认清图画书不是让孩子自己看的书，而是大人读给孩子听的书。
即使孩子已经能够自己看，大人最好还是照样念给他们听。
而且读的人对书的了解愈深，共鸣愈强烈，听的孩子愈能深入书中，丰富自己的经验。
”因此，大人要认真读给孩子听，用动作、神态等方式辅助语言，让孩子更深入地理解绘本中的内容，丰富自己的经验。
这样，孩子们才能真正领略到绘本的价值。
关于绘本阅读的幼儿园论文
关于绘本阅读的幼儿园论文绘本是幼儿园教育中不可或缺的重要内容之一。
通过绘本阅读，幼儿能够培养语言表达能力、观察力和想象力，同时也可以培养他们的阅读兴趣。
本文将探讨绘本阅读对幼儿的教育意义，并介绍绘本阅读的一些方法和策略。
绘本在幼儿园中扮演着重要的角色。
首先，绘本能够帮助幼儿培养良好的语言表达能力。
幼儿时期是语言发展的关键时期，绘本提供了一种直观、有趣的方式来教授词汇和语法。
通过绘本阅读，幼儿可以更好地理解和运用语言，同时也能够培养他们的阅读履历。
其次，绘本阅读可以培养幼儿的观察力和想象力。
绘本中的丰富图画和文字能够激发幼儿的观察兴趣，并促使他们学会观察事物的细节和特点。
同时，绘本中的情节和角色也可以激发幼儿的想象力，让他们学会从多个角度思考和理解事物。
这种观察力和想象力的培养对于幼儿的综合能力发展非常重要。
那么，在绘本阅读中，我们如何引导幼儿进行有效的学习呢？首先，要选择适合幼儿的绘本。
绘本的选择要考虑幼儿的年龄和发展阶段，同时也要注重绘本的内容和质量。
绘本的内容应该能够引起幼儿的兴趣，并能够与幼儿的生活经验和认知水平相对应。
此外，绘本的质量也非常重要。
好的绘本不仅图画精美，文字简明易懂，还能够让幼儿在阅读中受到启发和感动。
其次，要采用互动的方式进行绘本阅读。
幼儿园的老师可以通过提问、启发思考等方式与幼儿进行互动，引导幼儿主动参与到绘本的阅读和讨论中。
通过互动，幼儿能够更好地理解绘本的内容，同时也能够提高他们的思维能力和语言表达能力。
此外，还可以通过绘本延伸活动来促进幼儿的学习。
比如，在绘本阅读后，老师可以与幼儿一起进行手工艺术创作、游戏和角色扮演等活动，让幼儿把绘本中的故事和主题延伸到更多场景和实践中。
这样的延伸活动既可以增加幼儿对绘本的理解，也能够锻炼他们的动手能力和社交能力。
此外，要给幼儿提供阅读的机会和环境。
在幼儿园中，可以设置绘本角，让幼儿能够自主选择和阅读喜爱的绘本。
同时，老师也可以定期组织一些绘本分享会和阅读活动，让幼儿有机会和其他孩子互动，分享自己的阅读心得和感受。
浅析幼儿园绘本教学论文
浅析幼儿园绘本教学论文概要：在绘本教学中，教师不单单是只在课件的多媒体上花费很多的心思，而应是注重在教学的过程中，试着让孩子们学会自己思考，有自己对事物的认知。
可以通过幼儿自己的思维、理解、推断来进行描述，通过教师设定的故事情节，让幼儿自己揣摩故事所讲述的道理，在绘本教学中，不仅是对幼儿的发展，也是对教师的检测，只有幼儿和教师都得到了全方面的发展，才可以避免在以后的教学中出现差错，这样，绘本教学才可以得到更好发展。
一、幼儿园绘本教学方法及策略1.确立正确的绘本教学目标在幼儿园对幼儿进行绘本教学的同时，教师既要培养幼儿的学习兴趣，自己掌控书本的能力，又要培养幼儿阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
还要让幼儿在学习的过程中学会自己思考，能够用清晰的言语表达出绘本所描述的故事、场景及人物关系。
在绘本教学中，让幼儿明确知道教师传达的不是讲解故事，而是通过故事学会思考的能力，让幼儿自己消化故事所传达的知识，只有教师明确的了解绘本教学目标，才可以避免绘本教学过程中易出现的差错。
2.在绘本教学中注重幼儿的感受与表达在绘本教学中，孩子们也会有自己的独特思维，教师一定要给幼儿充分的阅读空间，让他们自己去观察、推理，发展幼儿的想象空间，不一定要与自身意见相同。
教师要与孩子们多多沟通，充分地了解孩子的内心想法，了解他们对课堂知识的消化程度与认知水平。
这样的绘本教学，可以使幼儿轻松地上完每一堂课，而且成绩效果会更明显。
3.有针对性且灵活地实施教学在幼儿园的绘本教学中，课件不一定是呆板乏味的陈述，可以采取一些有针对性的、灵活的措施。
例如，课前的导读，教师可以以疑问或者提问的方式有奖竞猜，让幼儿积极地参与其中，从而提高他们的表达、思考、阅读能力，也会提高幼儿的阅读质量，在绘本教学的过程中，不断地变换多媒体的场景与教学内容的结合，与幼儿展开互动，不仅活跃课堂的气氛，还可以使幼儿更好地吸收课堂知识，使幼儿的学习环境得以提升。
二、幼儿园绘本教学存在的弊端1.教学目标模糊在幼儿园的绘本教学中，由于教师教学目标不明确，用朗读的形式将绘本进行描述，这样的绘本教学就间接地变成了看图说话，看图文讲解故事。
幼儿教师论文：让绘本融入幼儿一日生活
幼儿教师论文：让绘本融入幼儿一日生活经过这几年的探究学习，绘本教学已经实实在在的渗透在我们的一日生活当中了。
这个学期，孩子们通过多种形式、多种途径阅读了许多不同类型的绘本，对绘本的喜爱程度越来越热烈了。
本学期，根据期初制定的课题研究计划，继续脚踏实地、有目的地开展研究，现将研究情况进行小结。
一、基于兴趣需要，选择适合的阅读书籍不同年龄段的幼儿对阅读需求也不同，为了更好地了解我园各年龄段幼儿阅读书籍的偏好,能够有的放矢地帮助教师和家长根据幼儿的年龄特点为幼儿选择适宜的书籍，并能够有计划、有目的地指导幼儿进行阅读,以提高幼儿对阅读的兴趣。
本学期我们对我园小、中、大各年龄段的幼儿与家长，以问卷调查的形式，了解各年龄幼儿对读物的喜好以及家长对幼儿阅读喜好的了解。
通过调查研究，我们发现小班的幼儿偏好以图片为主，内容简单易懂，篇幅不多的图书；中班幼儿也喜欢图片为主的图书，但是内容的选择会更丰富、情节性更多的故事类绘本更能吸引他们；到了大班后则更喜欢科普、益智类的图书。
另外，我们还发现家长越重视亲子共读的，能够经常陪伴孩子阅读的，就越了解孩子的阅读喜好，也能够根据孩子的喜好为他们选择适合的书籍进行阅读。
从我们的调查来看，大班的家长接触我们亲子共读教育宣传的理念最久，所以大班家长参与亲子共读并了解孩子阅读喜好的家长达到了98%，由此可见通过我们的教育宣传可以提升家长的教育观念，配合我们开展好阅读指导活动，促进幼儿阅读能力的提升。
在这次调查问卷后，我们教师在为孩子投放绘本与指导幼儿阅读时也更有目的性和针对性了，各班都能够结合此次调查结果对班级内容的读书进行重新调整，选择幼儿喜欢的书籍，激发幼儿的阅读兴趣。
二、挖掘绘本元素，让区域游戏更精彩本学期，我们重点尝试运用绘本元素设计游戏内容或游戏材料投入到各区域游戏中，丰富了幼儿区域游戏的内容，增加了幼儿游戏的兴趣，同时也大大提升审美、想象创造、语言表达、逻辑思维等多方面的能力。
儿童绘本应用表现发展实践作用论文(共6篇)
儿童绘本应用表现发展实践作用论文（共6篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：基于儿童绘本的小学美术教学实践研究一、将儿童绘本融入小学美术课堂教学中的必要性将儿童绘本融入小学美术课堂教学中是十分必要的，主要是现阶段小学美术课堂教学中依旧存在一些亟待解决的问题和不足，而将儿童绘本融入其中能够有效缓解现阶段小学美术课堂教学中存在的问题，同时，儿童绘本也有自身的价值和实施意义，具体内容如下所述：1.从现阶段小学美术教学中存在的问题层面来看据调查，现阶段小学美术教学中存在的问题主要表现在以下几个方面：一是师资力量比较薄弱，而且教学理念比较落后；二是学生学习美术的积极性和兴趣不高；三是学生自主合作学习的能力比较低；四是教师不能为学生营造一个相对轻松和活跃的课堂学习氛围。
2.从儿童绘本的价值和意义层面来看将儿童绘本融入小学美术课堂教学中的意义主要表现为以下几点：一是让学生能够感受到各种各样风格的作品和丰富的表现技巧；二是儿童绘本的形式多种多样，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性；三是可以丰富小学美术课堂教学的内容，使课堂教学不再枯燥乏味，能够为学生营造一个更轻松、优越的学习环境。
二、基于儿童绘本的小学美术教学实践建议由上述的分析和研究可知，在小学美术课堂教学中加入儿童绘本教育是十分重要和必要的，而如何从儿童绘本的层面切实做好小学美术课堂教学工作，笔者提出以下几点建议和意见：1.选择正确的作品，引导学生理解绘本的手法为确保儿童绘本教学能够有效落实到小学美术课堂教学中，首先就需要教师能够在掌握儿童绘本精髓和内涵的基础上，引导更多学生理解儿童绘本的手法。
而这就需要教师能够选择几个比较有代表性的作品来做必要的展示和引导。
例如，《想象中的怪兽》通过用几条简单的线条对儿童心中的幻想进行了简单描绘，使整个画面变得十分充实，又能够有效地滿足儿童奇幻又充满天真的心理；再如，《鞋子的幻想》整个构图都比较简单，既没有浓烈的色彩也没有过多的描述，用简单的画面将儿童带入到幻想的世界。
儿童绘本艺术论文
儿童绘本艺术论文儿童绘本艺术论文绘本的精髓在于图画。
儿童在阅读绘本的过程中，通过图画世界认知现实世界、体会情感的传递与回馈并激发儿童跳动性思维和想象力。
绘本中的学问面陪伴着儿童的成长，不仅激励他们学习的乐观性，还活跃他们的思维力气和想象力。
一、儿童绘本的艺术形式1.抽象的艺术风格形式抽象风格与写实风格在视觉上和语言上都是通过人的感觉来推断的，其作品的靶向通常取决于画面的美感和鲜亮度。
很多儿童绘本的书籍都是通过抽象、模糊的语言方式对作品的灵魂进行概述的。
比如，绘本《月光森林》中，帕特莉娅麦肯锡用大气磅礴的图画，将大自然的奇异和壮美表现得淋漓尽致。
对月光、动物和森林的颜色拿捏得精确、唯美，配上布满诗意的语言文字，将整个画面的气概提升，吸引儿童的视觉上对绘本具有一探究竟的渴望。
抽象是最能诠释创作情感和体现语言表达的一种创作风格。
在绘制图画的过程中，通过把自己的内心情感和对世界观、人生观的熟识及对美术学问的把握注入到作品中，就是作家本身的艺术风格。
每一部绘本都需要不断地修改和创新，才能更好地呈现在读者面前。
儿童的心里世界是梦幻和天真的，他们对世间百态的认知还不够全面，只能靠视觉来感应事物的精确性。
抽象、朦胧的绘本之所以能吸引儿童阅读，是由于儿童接触新事物的同时，其思想感应程度是全都的，抽象绘本同样简洁被儿童看懂。
因此，在绘本的书籍种类中，简洁、抽象的绘画作品更简洁被儿童所接受。
英国画家大卫威斯纳在作品《freefall》中，以纯图画的形式，清晰的画面一目了然，让儿童产生丰富的想象力，尤其对场景的描绘，通过颜色的层次梳理和实虚对比，让画面呈现出立体感，特殊震撼人心，看完整部作品，让读者感觉到生理和心理都特别的宁静和舒心。
2.唯美的艺术风格形式艺术不仅仅要对作品进行情感的传达，还要具有追求"美'的艺术境界。
"美'是唯美主义者对艺术的向往，其中包括画面美，技法美及画意美等，这种美是单纯的，是具有诗意的。
幼儿园绘本阅读教学论文
幼儿园绘本阅读教学论文绘本，作为一种图文并茂的儿童读物，以其生动的故事情节、丰富的情感表达和精美的插画，深受幼儿喜爱。
在幼儿园开展绘本阅读教学，不仅能够提高幼儿的阅读兴趣，还能促进幼儿语言、认知、情感等多方面的发展。
本文将从幼儿园绘本阅读教学的意义、策略和实践三个方面进行探讨。
一、幼儿园绘本阅读教学的意义1.提高幼儿的语言表达能力绘本中的文字简洁明了，语句优美，有利于幼儿理解和掌握。
通过阅读绘本，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习语言，提高语言表达能力。
2.促进幼儿的认知发展绘本中涉及丰富的主题，如自然、人文、情感等，有利于幼儿认知的发展。
幼儿在阅读过程中，可以了解世界、认识自己，拓展知识面。
3.培养幼儿的情感态度4.培养幼儿的审美能力绘本中的插画精美细腻，有助于培养幼儿的审美能力。
幼儿在阅读过程中，可以欣赏到优美的画面，提高审美水平。
二、幼儿园绘本阅读教学的策略1.选择适合的绘本选择适合幼儿年龄特点和兴趣的绘本，是开展绘本阅读教学的关键。
教师应充分了解幼儿的需求，挑选具有教育意义的绘本。
为幼儿创设一个安静、舒适的阅读环境，有利于幼儿专注阅读。
教师可以设置专门的阅读区，配备适当的阅读材料。
3.开展多样化的阅读活动教师可以组织幼儿进行集体阅读、小组阅读、个别阅读等多种形式的阅读活动。
通过活动，激发幼儿的阅读兴趣，提高阅读效果。
4.引导幼儿进行深度阅读在阅读过程中，教师应引导幼儿关注绘本中的细节，挖掘故事背后的意义。
同时，鼓励幼儿进行思考、表达，培养幼儿的阅读理解能力。
5.家园合作，共同推进绘本阅读教师应与家长密切沟通，共同关注幼儿的阅读情况。
通过家长会、家长信等形式，向家长介绍绘本阅读的重要性，引导家长参与幼儿的阅读活动。
三、幼儿园绘本阅读教学的实践1.《鸭子骑车记》教学案例在教学《鸭子骑车记》时，我让幼儿观察封面，引导幼儿关注故事的主人公——鸭子。
接着，我带领幼儿逐页阅读，引导幼儿关注故事情节和插画。
浅谈绘本教学实践(3篇)
第1篇摘要：绘本作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂、生动有趣的特点深受孩子们的喜爱。
绘本教学作为一种新型的教学方式，在我国教育领域逐渐受到重视。
本文将从绘本教学的意义、实施策略和注意事项等方面进行探讨，以期为绘本教学的实践提供一些参考。
一、绘本教学的意义1. 培养幼儿的阅读兴趣绘本以其丰富的画面和简洁的文字，能够激发幼儿的阅读兴趣，使他们主动参与到阅读活动中来。
通过绘本教学，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习知识、感受美、体验情感。
2. 促进幼儿语言发展绘本中的文字简洁、生动，有助于幼儿学习语言、积累词汇、提高语言表达能力。
在绘本教学过程中，教师可以引导幼儿模仿绘本中的语句，从而促进他们的语言发展。
3. 培养幼儿的审美能力绘本中的画面色彩鲜明、线条流畅，有助于培养幼儿的审美能力。
通过绘本教学，幼儿可以欣赏到各种不同的艺术风格，提高他们的审美水平。
4. 拓展幼儿的知识面绘本内容丰富，涵盖了自然、社会、科学、艺术等多个领域，有助于拓展幼儿的知识面。
在绘本教学中，教师可以根据幼儿的兴趣和需求，选择适合的绘本，让他们在阅读中学习新知识。
5. 促进幼儿情感发展绘本中的故事情节生动，能够引起幼儿的情感共鸣。
通过绘本教学，幼儿可以学会理解他人、关爱他人，培养良好的情感品质。
二、绘本教学实施策略1. 选择合适的绘本选择适合幼儿年龄特点和兴趣的绘本是绘本教学成功的关键。
教师应根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，挑选富有教育意义的绘本。
2. 创设良好的阅读环境为幼儿创造一个温馨、舒适的阅读环境，有助于提高他们的阅读兴趣。
教师可以布置教室，摆放绘本，让幼儿在愉悦的氛围中阅读。
3. 引导幼儿观察画面绘本中的画面丰富多样，教师应引导幼儿观察画面，了解画面内容，培养他们的观察能力。
同时，教师可以提出问题，激发幼儿思考，引导他们理解故事情节。
4. 互动式阅读在绘本教学过程中，教师应与幼儿进行互动，引导他们发表自己的看法。
通过提问、讨论、表演等形式，让幼儿在阅读中积极参与，提高他们的语言表达能力和思维能力。
绘本教学浅谈论文
幼儿园绘本阅读活动浅谈---——为孩子打开阅读之门我国教育部2001年颁布试行的《幼儿园教育指导纲要》中,第一次明确地把早期阅读纳入语言领域的目标体系,提出要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。
绘本是图文并茂的幼儿文学样式,具有看画就能明白故事的主体叙述性，是符合幼儿年龄特点和文学需要的阅读文本。
绘本阅读能突破幼儿书面文字经验不足的限制,激发幼儿的阅读兴趣,帮助幼儿加强与文本的互动，理解和体验文本意义。
现实中的幼儿园早期阅读教育，往往偏重阅读文本工具性价值的实现。
本研究尝试利用绘本作为幼儿园早期阅读教育的资源,力求通过绘本阅读教育,兼顾绘本的工具性与文学性价值，在彰显绘本丰富内涵与阅读趣味,让幼儿获得阅读愉悦体验、爱上阅读的同时，促进幼儿前阅读能力、听说表达能力、思维与想象力、审美感知和社会性的全面和谐发展。
本研究采用个案研究与合作式行动研究相结合的方法，通过目的性抽样,选取拥有丰富绘本资源的A幼儿园作为研究对象，运用观察法、访谈法和实物分析法,对幼儿园绘本阅读教育进行行动研究。
（一)选好书，发挥绘本自身魅力。
一个好的绘本不仅符合孩子思维特点，更能激发孩子阅读兴趣；一个好的绘本不仅绘本画面精美，而且富有内涵。
为孩子打开阅读之门,选书举足轻重,为此我们确立了自己的选书标准是：1。
主题鲜明，利于理解接受任何文学作品中都包含一个主题，这些主题大都非常适合引导孩子建立生活的能力和健康的心态，这是作者希望与读者分享的经验。
绘本的主题是多种多样的，友情、亲情、勇气、挑战，生命、尊严……绘本透过故事中的主角和丰富的情节来吸引幼儿兴趣，让幼儿乐此不疲.就一个作品而言，其主题又是十分鲜明而集中，人物简单、情节生动，反应的是儿童生活的题材，显得自然、朴素、贴切，孩子们在阅读时犹如在童话世界里遨游,接受知识、启迪智慧、陶冶情操，这就是绘本赋予阅读的新生命.2、教育内隐，利于深化教育绘本里藏着故事，故事里有形形色色的主人公，优美的图画和简练的文字描述着他们的友谊、爱、欢乐和忧伤，里面总是隐藏着巨大的教育意义，读完后也总是发人深思,让人回味无穷。
绘本教学论文
绘本教学引言绘本作为一种独特的教学工具，在幼儿教育中发挥着重要的作用。
绘本教学注重培养儿童的阅读习惯、语言能力以及情感认知。
本文将深入探讨绘本教学的定义、重要性以及在幼儿教育中的应用。
通过此文，读者将能够了解绘本教学的价值和有效方法，并能够为幼儿教育实践提供启示。
一、绘本教学的定义绘本教学是一种通过绘本作为教学材料进行的教学方法。
绘本指的是以图画为主、文字为辅的书籍，适合儿童阅读。
绘本教学以故事情节为线索，结合图像和文字，帮助儿童理解故事内容，培养阅读与理解能力。
绘本教学的目标是引导儿童培养阅读兴趣，提高语言表达能力，促进情感认知和社交交流。
二、绘本教学的重要性1. 培养阅读兴趣绘本通过生动的图画和有趣的故事情节，能够吸引儿童的注意力，激发他们的阅读欲望。
绘本教学可以提供愉快的阅读体验，帮助儿童建立起积极向上的阅读兴趣，培养他们对书籍的喜爱。
2. 提高语言表达能力绘本教学提供了丰富的语言输入，帮助儿童扩大词汇量，提高语言表达能力。
儿童在阅读绘本的过程中，可以学习到新的词汇和表达方式，并通过模仿书中的对话进行语言实践，提升口语和写作能力。
3. 促进情感认知绘本故事中常常融入了情感元素，可以引发儿童对情感的认知和表达。
通过阅读绘本，儿童能够体验故事中的情感变化，学会理解和表达自己的情感，提高情商和人际交流能力。
4. 培养社交交流能力绘本教学通常会组织阅读小组活动或讨论，促进儿童之间的社交交流。
儿童在与他人一起分享阅读体验的过程中，不仅能够培养合作与交往的能力，还能够通过与他人的交流获得新的观点和思路。
三、绘本教学的应用1. 绘本选择在进行绘本教学时，要根据儿童的年龄、兴趣和阅读能力选择合适的绘本。
绘本要有生动的图画和有趣的故事情节，能够引起儿童的兴趣和共鸣。
同时，绘本对于儿童的知识扩展和语言学习也起到关键作用。
2. 阅读引导在阅读绘本时，教师应该起到引导的作用。
教师可以在阅读前提出问题，激发儿童的思考；在阅读过程中引导儿童关注重要的情节和细节；在阅读后进行讨论，加深对故事的理解。
绘本美术教学论文范文3篇
绘本美术教学论⽂范⽂3篇⼩学绘本美术教学论⽂⼀、绘本在⼩学美术教育的优势绘本实则为图画书，将绘本融⼊⼩学美术教学对⼩学⽣的⼼理及审美都有很⼤的帮助，同时也符合⼩学美术的教学要求。
⼩学阶段是⼀个特别的时期，是⼉童德、智、体教育的启蒙阶段。
在这样的期间内，他们的逻辑性还⽐较弱，脑海⾥没有具体的表象，思维较为混乱抽象。
因此，在⼩学美术课堂中除了让学⽣欣赏⼀些著名画家作品及画风之外，还需要添加⼀些简单易懂的图画，由浅⼊深地引导学⽣，避免学⽣失去美术学习的兴趣。
⾸先，在绘本中⼈物、动物、植物的造型⼤多鲜明、可爱、⽣动，符合⼩学⽣的认知⽔平。
其次，绘本图画⼤多⾊彩鲜艳，充分运⽤了邻近⾊、对⽐⾊等⾊彩知识，对学⽣的⾊彩知识学习具有良好的⽰范作⽤。
第三，绘本中的故事往往短⼩精炼，具有趣味性，可以让学⽣轻松领会图画含义。
第四，绘本的绘画风格各异，绘制材料丰富，能够帮助学⽣认识不同画种。
第五，绘本画⾯蕴含美术原理，如画⾯均衡、透视等，为教学提供优秀资源。
由此可见，绘本内容与⼩学美术学习内容⾼度⼀致，并且符合⼩学美术教育理念，能够辅助教学达成教学⽬标，进⼀步激发学⽣对美术学习的兴趣。
⼆、绘本在⼩学美术教学中的应⽤1.合理运⽤，激发学习绘本⽤于美术启蒙教育的优势显⽽易见，随着学⽣年龄的增长、认知的不断变化，合理地选择和运⽤绘本成为⾸先要关注的问题。
由于不同学龄基础知识量的不同，对绘本的选择要有所变化，需从低年级到⾼年级分出不同的层⾯。
对于低年级的孩⼦，应⽤⾊块明亮、简单的绘本进⾏教学；对于⾼年级的孩⼦，他们已能⼤致分析画⾯所使⽤的绘画技巧、风格、和图画所蕴含的教育意义，故在选择上可以倾向于绘画技巧较复杂的绘本或视觉传达效果强、寓意深刻的绘本来提⾼孩⼦的想象⼒和艺术⽓息，促使孩⼦了解⾃⼰喜欢的作画风格，找到⾃⼰的发展⽅向，进⼀步提⾼孩⼦们对美术学习的积极性。
2.循序渐进，深⼊教学美术教学中，循序渐进地引导学⽣认知，能够最⼤限度地保留学⽣学习兴趣，从⽽达到深⼊教学。
幼儿论文绘本阅读论文
幼儿论文绘本阅读论文：谈幼儿绘本阅读活动的指导策略摘要：培养幼儿的早期阅读能力，能为他们的终身学习打下基础。
培养幼儿的早期阅读能力的重要途径就是绘本阅读，绘本阅读材料要适合幼儿的年龄特点，选择合适的阅读材料，激发幼儿阅读活动的兴趣，各领域有机整合，发挥家长力量家园同步指导孩子的绘本阅读活动。
关键词：幼儿；绘本阅读；指导新《纲要》把幼儿早期阅读的要求纳入了语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读和前书写技能”，这充分显示了对幼儿早期阅读的提倡和重视。
如何培养幼儿早期阅读能力呢？培养幼儿的早期阅读能力的重要途径就是绘本阅读，绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。
绘本，画面色彩鲜艳，有丰富的内涵，能给孩子美的享受，有利于孩子创造力的培养。
绘本阅读符合孩子思维发展的实际水平，更能激发孩子阅读的兴趣，从而开辟了孩子阅读的新空间，让孩子快乐阅读！快乐成长！一、选择合适的阅读材料绘本阅读材料要适合幼儿的年龄特点。
幼儿的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，符合儿童早期阅读的特点和习惯，更能让孩子感受到阅读的乐趣。
1．图画选择，色彩要鲜艳。
绘本是一种独立的图书形式，文字与图画共同承担着讲故事的重要责任，图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用，图画、文字之间是一种平衡的关系，相互衬托，才能营造出整个绘本的完美感觉，所以绘本特别注重文字与图画的内在关系。
当然，也有一些相当著名的绘本只有图画，而完全没有文字。
而对于幼儿来说，他们对于色彩的直接视觉冲击大于文字的影响，如我给幼儿讲故事选用了色彩鲜艳的故事书《小兔过生日》它里面的色彩大都采用了暖色调，无形中形成一种温馨的情感，深深的吸引孩子的注意力，从而引发了幼儿阅读的欲望。
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幼儿园绘本阅读活动浅谈
-----为孩子打开阅读之门我国教育部2001年颁布试行的《幼儿园教育指导纲要》中,第一次明确地把早期阅读纳入语言领域的目标体系,提出要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。
绘本是图文并茂的幼儿文学样式,具有看画就能明白故事的主体叙述性,是符合幼儿年龄特点和文学需要的阅读文本。
绘本阅读能突破幼儿书面文字经验不足的限制,激发幼儿的阅读兴趣,帮助幼儿加强与文本的互动,理解和体验文本意义。
现实中的幼儿园早期阅读教育,往往偏重阅读文本工具性价值的实现。
本研究尝试利用绘本作为幼儿园早期阅读教育的资源,力求通过绘本阅读教育,兼顾绘本的工具性与文学性价值,在彰显绘本丰富内涵与阅读趣味,让幼儿获得阅读愉悦体验、爱上阅读的同时,促进幼儿前阅读能力、听说表达能力、思维与想象力、审美感知和社会性的全面和谐发展。
本研究采用个案研究与合作式行动研究相结合的方法,通过目的性抽样,选取拥有丰富绘本资源的A幼儿园作为研究对象,运用观察法、访谈法和实物分析法,对幼儿园绘本阅读教育进行行动研究。
（一）选好书，发挥绘本自身魅力。
一个好的绘本不仅符合孩子思维特点，更能激发孩子阅读兴趣；一个好的绘本不仅绘本画面精美，而且富有内涵。
为孩子打开阅读之门，选书举足轻重，为此我们确立了自己的选书标准是：
1.主题鲜明，利于理解接受
任何文学作品中都包含一个主题，这些主题大都非常适合引导孩子建立生活的能力和健康的心态，这是作者希望与读者分享的经验。
绘本的主题是多种多样的，友情、亲情、勇气、挑战，生命、尊严……绘本透过故事中的主角和丰富的情节来吸引幼儿兴趣，让幼儿乐此不疲。
就一个作品而言，其主题又是十分鲜明而集中，人物简单、情节生动，反应的是儿童生活的题材，显得自然、朴素、贴切，孩子们在阅读时犹如在童话世界里遨游，接受知识、启迪智慧、陶冶情操，这就是绘本赋予阅读的新生命。
2、教育内隐，利于深化教育
绘本里藏着故事，故事里有形形色色的主人公，优美的图画和简练的文字描述着他们的友谊、爱、欢乐和忧伤，里面总是隐藏着巨大的教育意义，读完后也总是发人深思，让人回味无穷。
虽说没有大量说教，可孩子从中得到启示，引发思考、辨别是非，进而学习效仿。
3、文字优美，利于模仿吟颂
儿童文学作家深谙孩子的年龄特点和心理，他们使用优美的词汇、有韵律感的简单的句式结构汇聚成一个个结构完整、内容丰富的故事。
在阅读中、在模仿吟颂中，孩子们不仅产生对视图语言文字的敏感性、寻找那些朗朗上口的语言，体会语言的韵律美、形象美，而且丰富语汇，积累了语言文字的经验，运用于语言表达之中。
4、悬念叠出，利于思维操练
在绘本故事情节的发展中有许多起、承、转、合的变化，合理的
利用故事情节中的转折、悬念，感受绘本设计中的奇妙，有趣，还可以调动幼儿的经验进行想像，拓展思维。
5. 画面精湛，利于感染美学
绘本中的图画，都是世界上知名插画家作品，他们运用各种材质，运用各种手法，营造故事情节，让孩子在阅读过程中，享受文学，也感染到美学。
以上是我们选择绘本的标准，当然，当我们把绘本推荐给孩子时，还会考虑幼儿的年龄特点、发展现状和兴趣爱好。
比如：大班的孩子关注友情，喜欢并能感受优美的语言，我们就选择了《你是我最好的朋友》让孩子阅读。
（二）用好书，揭开绘本隐藏的秘密
选书是基础，用书是关键。
绘本是一张到处都隐藏着秘密的“神秘地图”，因为无论是扉页、封面还是封底，都是绘本的有机组成部分，在这些地方作者都为读者献上了很多精美的图画。
只有指导孩子从头到尾阅读图画，才能发现很多常常被读者忽视的小细节。
读懂了这些细节，才会对文本的理解有进一步的理解。
为孩子打开阅读之门，我们提倡带着孩子从头到尾读绘本。
１.观察封面，猜测故事
无论什么书，封面都是最先映入读者眼帘的，而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望。
《小黄鸡和小黑鸡》这本书的封面上画着一只小黄鸡和小黑鸡在捉迷藏，和孩子阅读时就可以引导孩子看图，观察他们的所处的位置和人物形象，猜猜他们对话
的内容从而引出故事的题目——《小黄鸡和小黑鸡》。
２.利用扉页，开展想象
扉页就是封面之后、书芯之前的一页，上面一般写着书名和作者的名字。
扉页不仅仅只是通向正文故事的一扇门，不仅仅是告诉你谁是故事的主人公，它有时还会讲故事。
3.阅读正文，思考理解
正文绘本最主要的部分，也是孩子应该精读的部分。
正文里隐藏着一个个的故事，蕴涵着一个一个的道理，通过图和文，让孩子思考理解其中的奥秘。
4.浏览封底，回味无穷
故事讲完了，合上了绘本，难道就这么结束了吗？其实不尽然，告诉你还有封底呢？
阅读是一辈子的事，阅读绘本所给予的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会……用好书，帮助幼儿揭开绘本隐含的秘密，是阅读的关键，它有利于幼儿与绘本进行心灵对话，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，幼儿必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。
（三）读好书，把握适合的教学策略
幼儿园的孩子身心发展不完善，自然社会经验不多，阅读认知水平低，在阅读活动中需要教师和家长的指导。
为孩子打开阅读之门，我们把握适合的教学策略，在读好书上下功夫。
1、整合分享阅读，培养自主阅读
分享阅读是让孩子感受爱和分享爱的过程。
在轻松、愉快的气氛中，老师和幼儿共同阅读一本书，培养儿童的阅读兴趣、习惯，发展幼儿基本的阅读能力。
在活动中，教师逐步提高儿童对阅读活动的参与水平，使其在整个阅读中发挥越来越大的作用，并最终过渡儿童自己独立阅读。
2.点拨阅读疑惑，指导阅读方法
绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。
在绘本阅读教学中，千万不要急着翻页，让孩子仔仔细细地去看那些图画，引导孩子在看图中读懂故事、发现细节、感悟内涵。
在经过“进入——理解——分析——提升——应用”的各个环节，让阅读更有效。
3.捕捉语言信息，品味感受学习
绘本的语言具有形象性、重复性及简洁性。
绘本阅读过程中的语言学习有多种方式：听教师大声读、反复朗读、讨论、看图讲述、故事接龙等。
在多种形式的学习中，在教师的逐步引导中，孩子们感受其语言的魅力。
其中“听教师大声读”是绘本阅读的重要方式，也是学生学习语言的重要方式。
除了读中积累，有的语言也可以让学生进行模仿表达，让孩子领悟绘本语言表达的形式与精髓。
4.联系生活实际，感悟绘本内涵
图文并茂的绘本吸引着孩子。
绘本的价值和魅力在于：它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。
在绘本阅读中“让孩子像个孩子”。
通过阅读绘本，儿童不断进行着情感的体验，
凭借着阅读，情感得到了提高和升华。
在孩子的世界里，在轻松愉快的阅读中，埋下影响终生的良好的情感。
5.插上想象翅膀，开展丰富的联想
好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也是在帮助孩子提升观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。
简明的文字与细腻浪漫的图画能让幼儿的想象力与创造力得以自由驰骋。
所以，在绘本阅读过程中，要重视学生读图能力与想象能力的培养。
可以选择最富想象、最动人的图画引导学生细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等，感受画面所流露的情感、所表达的意蕴，遐想文字以外、图画以外的世界。
三、绘本阅读活动的效果呈现：
让我打开你，让我阅读你，让我喜爱你……打开孩子的阅读之门，通过几个学期的深入研究，教师在选书、用书、读书方面都积累了丰厚的经验。
（一）有效的阅读活动指导提高了一大批幼儿的阅读能力。
阅读为孩子的终生发展奠定基础。
通过阅读，孩子们阅读兴趣浓郁了、读书细致了、探究深入了、语言发展了。
在有效的阅读活动指导下，幼儿的主动性得到充分的发挥，主体意识不断增强，幼儿自身发展的潜力得到了开发。
（二）阅读指导策略的研究磨练了一大批教师的专业素养
阅读不仅给孩子的发展奠定了基础，给教师也带来了极大的震撼。
几年来，大家感到：不仅教师的专业技能提升了，教师的教育行
为、教育理念也转变了。
要给孩子一杯水，自己得有一桶水，要让孩子爱阅读，自己得有文学修养。
“攒点书卷气。
”是我们对自己的迫切要求。
“每月至少读一本好书，每学期至少组织两次读书会。
”在轰轰烈烈的读书“运动”中，教师的阅读能力、创造力、想象力得到发展。
（三）阅读教学实践研究促进园本课程的建设。
在早期阅读活动实施中，幼儿园坚持先实验、后总结、再推广的原则，坚持以科研来为抓手来带动课题的建设，促进阅读活动的发展，在实施过程中做到计划落实、组织落实、措施落实，确保了阅读经验的积累和推广，促进了园本课程的建设。
几年来，幼儿园呈现了一大批优秀的教案，如：《小老鼠分果果》、《大西瓜》等。
这些活动在每次评比、每次分享活动中都得到同行和家长的肯定，同时也逐步形成了自己的园本课程。
为孩子打开阅读之门，让孩子享受阅读的快乐！我们努力着、奋斗着！
【参考文献】
《幼儿早期阅读研究和实践》林剑平华东师范大学出版社
《幼儿图画书阅读》康长运教育科学出版社
《早期阅读的发展和教育研究》周兢教育科学出版社。