护理教育学考试卷

A .90~100 分
B.80~89 分
C.70~79 分
D.60~69 分
E.0~59 分
11. 学分制的优点是 ( D)
A . 计划性强
B. 课程规划严格
C. 课程标准统一
D. 因材施教
E. 教学管理方面
12. 属于课程标准组成部分的是 ( E)
A . 学位授予
B. 培养目标
C. 主干学科
D. 修业年限
3 教学评价 是教育评价的重要组成部分，是以教学目标为依据，运用可操作的科学手 段，通过系统的收集有关教学的信息，依据一定的标准对教学活动的过程
得分
评卷人
和结果做出价值判断的过程， 从而被评价者的自我完善和有关部门的科学
决策提供依据。
4 简述护理教育学的概念
护理教育者根据社会和护理专业发展的需要
, 对护生进行有目的、有计划、
( B)
A. 公共基础课程 B. 专业基础课程 C. 护理专业课程
D. 自然科学基础课程 E. 人文与社会科学课程 7. 护理课程设置的根本依据是 ( E)
A. 科学基础发展
B. 医学护理学发展 C. 教育科学发展 D. 教育目的 E. 培养目标 8. 属于隐性课程特点的是 ( E)
A. 有计划的教学
(1) 一科学技术发展和社会进步是促进护理学课程改革的动力
.
(2) 目标是护理学课程设置的根本依据 .
(3) 教育科学发展是影响护理学课程设置的重要条件
.
2. 课程功能是什么？
(1) 课程是学校培养人才规格的，具体表现
.
(2) 课程是师生开展教学活动的基本依据
.
(3) 课程是学生汲取知识的主要来源 . (4) 合理设置课程对学生的全面发展起到决定性作
D. 教师以身作则，教书育人
E. 进行专业方向性教育与职业道德教育
A. 保证
36. 护理教学过程基本阶段的中心环节是（ D ） A. 感
知教材
B. 巩固知识 C. 检查评定与学习结果 D. 理解教材
E. 激发学习动机 37. 下列不属于获得与教材内容有关的感性认识的方式的是（
A）
A. 使学生明确教学实践，练习的目的和要求，调动学生参与实践的积极性 B. 提供直观的感性材料，如直观教具，实验，演示，参观，见习等
2. 老师，警告学生“考试作弊作零分处理”学生顺利完成考试没有发生违规，这种现象 属于（ B ）
A . 正性强化
B. 负性强化
C. 惩罚 D. 强化消退
E. 塑造 3. 操作性条件反射学习理论中，操作性行为和刺激出现顺序为（
A）
A . 行为出现在刺激前
B. 行为出现在刺激后
C. 行为和刺激同时出现
D. 行为和刺激同时消失
4. 某门课程的学分绩点计算方式是 ( 该课程的学分乘该课程的绩点 ).
5 教师的权利是指教师依法行驶的权利和享受的利益， 尽的（责任）。
6. 护理教学中应用的实际训练类教学方法主要包括实验法 习法 ) 。
教师的义务则是教师依法应 , 练习法 ,( 实
7. 选择教学媒体的原则目标控制原则， 功能符合原则， ( 对象适用原则 ) ，最小代
A ） A. 教
D. 知识教学与思想教育的关系 E. 间接经验与直接经验的关系
40. 下列不属于护理教学原则中科学性，思想性和艺术性的统一原则的是（
E）
A . 保证护理教学的科学性，发挥科学知识本身的教育力量
B. 根据学科的性质和特点，进行思想品德教育
C. 通过教学各环节，培养学生思想品德
D. 教师以身作则，教书育人
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题号 分数
复核人
甘肃医学院
2018—— 2019 年护理教育学考试
《护理教育学》考试试卷
适用专业：护理本科专业
一
二
三
四
五
40
10
10
20
20
总分 100
一、单项选择题（本大题共
40 小题，每小题 1 分，共 40 分。在每小题列出
得分
评卷人
五个备选答案中只有一个是符合题目要求的，
的 请将其选出并将答题卡的对应选项涂黑。
价原则。
8. 护理教学过程是护理教学双方为完成护理教学任务，以
( 教学内容 ),
教学手段为中介所进行的共同活动的全过程，是使学生掌握护理专业知识体系和 基本护理操作技能，形成独立从事护理工作能力的过程。
9. 教育过程的基本阶段激发学习动机，感知教材， 用知识，检查评定学习结果
( 理解教材 ) ，巩固知识，运
A . 备课
B. 学习
C. 课后辅导
D. 作业的布置与批改
E. 学习态度
16. 临床教学中的法律问题不包括（
E）
A . 学生的法律身份及法律责任
B. 带教教师的基本责任。
C. 学生的权利
D. 潜在的法律问题
E. 病人的法律问题
17. 实训式教学的实施步骤不包括（
C）
A. 观看教学录像
B. 教师示教
C. 学生自己交流
E. 行为和刺激可以不分先后顺序
4. 护生通过视频了解心肺复苏的过程，运用了（
A. 符号表征
B. 动作表征 C. 映像表征 D. B 和 C 都对 E. A 和 B 都对 5. 活动课程的代表人物是 ( B)
A. 斯宾塞 B. 贝尔
C. 斯腾豪斯
D. 杜威
E. 夸美纽斯
6. 按照护理学课程的分类结构生理学属于
得分
10. 课堂教学包括备课、（上课）、作业的布置和批改、课外辅导、和学业成绩
的测量和评定等环节。
评卷人
三、名词解释（共 1. 教学方法
5 道题，每道题 2 分，共 10 分）
是师生为完成一定的教学任物共同活动中釆用的教学方法，
《护理教育学》第 4 页（共 6 页）
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途径和手段的总称 2. 多媒体技术 是指用计算机交互地综合处理文本、图形、图象、动画、音频、视 频等多种信息 , 并使这些信息建立起逻辑连接。
D. 总结和评价
E. 分组练习
18. 心理反应期不包括（ E ）
A. 否认期
B. 愤怒期
C. 忧郁期
D. 接受期
E. 妥协期
19. 病人吴某， 输血过程中出现头涨、四肢麻木、腰背部剧痛、呼吸急促。血
压下降、黄疸症状。该法病人可能因输血发生了（
C）
A. 发热反应
B. 过敏反应
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C. 溶血反应
D. 急性肺水肿
A . 使学生明确教学实践，练习的目的和要求，调动学生参与实践的积极性
B. 提供直观的感性材料，如直观教具，实验，演示，参观，见习等 C. 运用生动的语言形象描述，唤起学生已有的表象和经验
D. 向学生提出问题和要求，引导学生有目的观察，培养观察力
E. 向学生提出问题，引导学生回忆以往的经验
32. 在护理教育过程中，学习的主体是（ B ）
B. 课堂传授 C. 有组织教学
D. 学术知识获得
E. 无意间接受 9. 课程计划的核心内容是 ( D)
A. 指导思想 B. 修业年限
C. 主干课程 D. 课程设置
E）
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E. 成绩考核
10. 某学生某门课程的绩点是 2.0 ，则该学生学习成绩的所在范围是 ( C)
A. 教师
B. 学生
C. 教材
D. 教师和学生
E. 教材中的重要内容
33. 护理教学过程中最主要，最本质的关系（
B）
A . 教师与现实的关系
B. 掌握知识与发展能力的关系
《护理教育学》第 3 页（共 6 页）
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C. 课内与课外的关系 D. 知识教学与思想教育的关系
E. 间接经验与直接经验的关系 34. 读书指导法的主要作用是（ B ）
.用
得分
评卷人
(5) 课程是评估教学质量的主要依据和标准
教学目的，培养目标，教育目标，课程目标。
3 护理目标的教育体系包括？
4 简述教师劳动的特点。 劳动的高度责任感 劳动的复杂性 劳动的繁重性 劳动的长期性，效果滞后性 劳动的创造性
劳动的示范性与感染性 5 备课的三项主要工作是什么？ 钻研课程标准和教材、了解学生、设计教学方案
27. 不属于 PBL 教学目标的是（ E ）
A: 讲授知识在临床上的应用
B: 发展临床思维技巧
C: 发展学生的自主学习技巧
D: 提高学习者的学习动机
E: 经济高效地开展教学
28. 以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握内容的教学方法是（
D）
A: 发现学习法
B: 行动学习法
C: 情境教学法
D:PBL 教学法 E: 研究性学习法
E. 内容标准
13. 按学科类型结构划分属于护理课程的是
( D)
A . 公共课程
B. 护理教授课程
C. 必修课程
D. 人文与社会科学课程
E. 继续教育课程
14. 下列哪一项不属于护理学课程标准的结构
( A)
A. 目录
B. 实施建议
C. 内容标准
D. 前言
E. 课程目标
15. 护理教育学中起主导作用的是。 （ E ）
29. 不符合谈话问题的是（ B ）
A: 问题要明确
B: 问题要有难度
C: 问题要围绕教学重点
D: 问题有启发性
E: 问题有针对性
30. 护理教学过程基本阶段的中心环节是（
B）
A . 感知教材
B. 巩固知识
C. 检查评定与学习结果
D. 理解教材
E. 激发学习动机
31. 下列不属于获得与教材内容有关的感性认识的方式的是（）
错涂、多涂或未涂均不得分。 ） 1. 行为主义学习理论核心观点是（ B ）
A . 学习在于内部认知的变化过程
B. 学习是个体，在一定条件下建立刺激与反应联结的过程
C. 人的思想情感和行为，可通过观察别人的行为和表现习得
D. 人具有决定自己行为的力量，教育创造良好的环境，帮助其达到自我实 现。
E. 学习就是掌握事物的结构，学习事物是怎样相互联系的
E. 进行专业方向性教育与职业道德教育
得分
评卷人
二、填空题（共
10 道题，每道题 1 分，共 10 分）
.
1.
在护理学课程计划中，培养目标是制定课程计划的依据，
( 课程体系 ) ，
课程计划的核心。
2 护理学课程的形式结构有必修课
,( 选修课 ).
3. 活动课程的优势是有主体性，乡土性，
( 综合性 ) ，经验性 .
.
五、论述题（共
1 道题，每道题 20 分，共 20 分）
《护理教育学》第 5 页（共 6 页）
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简述社会学习的特点、过程、影响因素
, 并结合实际试举一例社会学习的实例。
答案： 学习的特点 : (1) 社会学习不一定具有外显行为反应 (2) 社会学习不依赖直接强化 (3) 社会学习具有认知性 (4) 社会学习不同于模仿 社会学习过程 : (1) 注意过程 : 是对榜样的知觉过程 (2) 保持过程 : 是对示范信息的存储过程
A: 培养学生阅读能力 B: 培养学生自学能力 C: 培养学生思维能力 D: 培养学生书面表达能力 E: 培养学生文献检索能力
35. 下列不属于护理教学原则中科学性，思想性和艺术性的统一原则的是（）
护理教学的科学性，发挥科学知识本身的教育力量
B. 根据学科的性质和特点，进行思想品德教育
C.
通过教学各环节，培养学生思想品德
25. 护理教育系统中两个最基本的要素是（
A: 护理学院和实习医院
B: 护理专业教师与学生
C: 护理专业培养方案与教学方法
D: 护理教育内容与教育物质 E: 护理教育过程与原则
26. 我国古代的《论语》实际上是孔子运用
的记录。
A 、讲授法
B、谈话法
C、讨论法
D、演示法
E、实验法
A） B） ( A) 对其弟子进行传道、授业、解惑
E. 枸橼酸钠中毒反应 .
20. 下列哪项属于认知领域？ ( C)
A. 接受
B. 反应
C. 领会
D. 形成价值观念
E. 组织价值观念系统
21. 情感领域包括 ? ( D)
A. 知识
《护理教育学》第 2 页（共 6 页）
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B. 评价
C. 分析
D. 价值体系个性化
E. 综合
22. 教学目标的功能包括 ? ( E)
A . 标准功能
B. 导向功能
C. 整合功能
D. 激励功能
E. 以上都是
23. 师生在精神和道德上是（ A: 平等关系
D）
B: 授受关系
C: 师道尊严关系
D: 相互促进关系
E: 相辅相成关系
24. 护理学专业教师职业的重要特征是（
A: 为人师表
B: 信任学生
C: 尊重学生
D: 关爱学生
E: 博学多才
有组织地传授知识 , 培养具有宽厚的医学、 人文学、护理学等知识 , 并能为人
类健康服务的护理专门人才的活动。 5 隐性课程
是指对学生在学校情境中无意识的获得的经验
, 间接的起影响作用的那些
隐蔽的、无意识的非正式的因素。
四、简答题（共 5 道题，每道 4 分，共 20 分）
1. 护理学课程设置的基本原则是什么？
C. 运用生动的语言形象描述，唤起学生已有的表象和经验 D. 向学生提出问题和要求，引导学生有目的观察，培养观察力
E. 向学生提出问题，引导学生回忆以往的经验
38. 在护理教育过程中，学习的主体是（
B）
A. 教师 和学生
B. 学生 C. 教材 D. 教师 E. 教材中的重要内容
39. 护理教学过程中最主要，最本质的关系（ 师与学生的关系 B. 掌握知识与发展能力的关系 C. 课内与课外的关系