读《如何善待后进生》
谈谈如何正确对待后进生
谈谈如何正确对待后进生教育是培养下一代的重要任务，而作为教师，我们需要面对各式各样的学生，包括那些成绩较差的后进生。
正确对待后进生并帮助他们进步，是我们教师的责任和使命。
然而，如何正确对待后进生，如何给予他们适当的指导和关怀，成为了一个需要深入探讨的问题。
一、确立正确的价值观和教育观念正确对待后进生的前提是建立正确的价值观和教育观念。
教师需要深入了解每个学生的优点和潜力，不应只看其成绩的高低。
我们要给每个学生一个公平的评估标准，并相信每个学生都有成长的潜力。
同时，我们要以人为本，关注后进生的个体差异和发展需求，以尊重和理解的态度对待他们。
二、发现问题的原因对待后进生首先要从找出问题的原因入手。
可能是学生的学习动力不足、学习方法不当、家庭环境不良、自卑心理等因素所导致。
只有找到问题的症结，教师才能有针对性地进行教育辅导。
1.学习动力不足后进生的学习动力不足是影响其学习成绩的重要原因之一。
教师需要通过了解学生的兴趣爱好、家庭背景以及梦想等方面，激发学生的学习兴趣和动力。
可以通过活动、游戏等方式，让学生感受到学习的乐趣和实用性。
2.学习方法不当很多后进生的学习方法不当，导致他们无法有效地消化吸收知识。
教师需要引导学生掌握正确有效的学习方法，教给他们如何阅读、思考、记忆和总结。
鼓励学生进行思维训练，提高他们的思维能力和分析问题的能力，使他们能够在学习中更有针对性和更高效。
3.家庭环境不良家庭环境不良会对学生的学习产生积极性的影响。
有些后进生的家庭可能存在贫困、矛盾等问题，导致他们不能全身心地投入到学习中。
教师应该积极主动地与学生家长进行沟通，了解他们的家庭情况，为他们提供必要的帮助和关怀，让学生在良好的家庭环境中学习。
4.自卑心理自卑心理也是一些后进生学习成绩不佳的重要原因。
教师应该注重对后进生的情感关怀，鼓励他们、帮助他们树立正确的自我认知和价值观，提高他们的自信心和自尊心。
让学生明白每个人的才能和优势不同，并且学习是可以通过努力提高的。
如何对待后进生发言稿初中
如何对待后进生发言稿初中各位老师、同学们：大家好！今天我想和大家分享一下如何对待后进生这个话题。
在每个班级里，总会有一些后进生，他们的成绩可能不太好，学习状态也不是很好。
我们作为同学和老师，应该如何对待后进生呢？如何帮助他们改变学习状态呢？首先，我们应该理解后进生。
有些同学成绩不好，并不是因为他们不努力，而是因为他们可能有学习上的困难，或者是家庭环境等问题。
我们不能因为他们成绩差就对他们进行歧视或者排斥，而是应该多一些理解和关怀。
我们可以鼓励他们多多问问题，多和老师沟通，互相帮助，找出问题所在，然后给予适当的帮助和指导。
其次，我们可以采取一些措施帮助后进生。
比如，针对后进生的特点，老师可以给予适当的关爱和鼓励，增强他们的自信心。
可以针对他们的学习问题进行有针对性的辅导，找出问题所在，帮助他们克服困难。
同时，同学们也可以给予一些帮助和支持，比如可以和后进生一起学习，互相帮助，以激励和鼓励他们。
另外，老师们也可以组织一些专门的活动来帮助后进生。
比如可以举办专门的学习辅导班，针对后进生的学习问题进行辅导。
也可以组织一些励志活动，鼓励后进生树立正确的学习态度，激发他们的学习兴趣。
更重要的是，老师们要及时给予后进生及家长一些反馈，告诉他们孩子的学习状况，以便及时调整学习策略。
最后，我们要鼓励后进生积极面对学习。
我们要告诉他们，成绩不好并不代表一切，更重要的是要有良好的学习态度和充足的学习动力。
我们要鼓励他们不要轻言放弃，要相信自己能够克服一切困难，取得进步。
同时，我们也要告诉他们，不管成绩怎样，只要他们尽力了，就值得肯定。
总之，对待后进生，我们要多一些理解、关爱和帮助。
我们要鼓励他们，帮助他们克服困难，提升学习成绩。
同时，我们也要向后进生传递积极的学习态度，鼓励他们不断进步。
相信通过我们的努力，后进生一定能够迎来学习的春天。
谢谢大家！。
老师如何对待后进生4篇
老师如何对待后进生4篇老师如何对待后进生第1篇后进生是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的人，他们的学习能力差、求知欲低、学习兴趣不高。
学生是发展中的人，是不成熟的，需要教师的引导，教师作为学生学习和发展的引导者，要帮助后进生提高各方面的素质和能力。
面对班级里的后进生，我会给予足够的耐心和爱心，帮助他们取得进步，获得身心健康发展。
第一，私下找后进生沟通，关爱他们，尊重他们的人格，了解他们的需求，找到后进生缺乏上进心和学习兴趣的原因。
第二，引导后进生向榜样学习，并开展丰富的课内外活动，培养和激发后进生的学习动机，提高其学习兴趣。
第三，发现后进生的闪光点，利用闪光点培养其自信，激励其前进。
针对后进生的个性差异，采取不同的教育措施，实现后进生的转化。
第四，多和后进生家长沟通，了解后进生在家的情况，并告知家长家校合作的重要性，希望家长能配合教师一起共同促进后进生的进步，使其全面发展。
老师如何对待后进生第2篇后进生学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。
在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。
制订出转化计划如下：1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。
利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。
加强对后进生的个别心理辅导。
深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
4、对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
如何对待后进生发言稿初中
如何对待后进生发言稿初中尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我想与大家分享一些关于如何对待后进生的观点和做法。
在学校的学习生活中，我们会遇到各种各样的同学，其中包括后进生。
后进生是指在学习方面相对较差的同学，他们可能在成绩上落后于其他同学，或者在学习态度上存在一定问题。
首先，我们应该树立正确的观念，即后进生也是我们的同学，我们应该尊重他们、理解他们，并帮助他们进步。
每个人都有不同的优点和劣势，后进生也一样。
我们不能仅仅因为他们在某个方面表现不好，就对他们进行歧视或排斥。
相反，我们应该给予他们鼓励和支持，帮助他们克服困难，提高自己。
其次，在和后进生交流时，我们要友善、耐心地倾听他们的发言，给予他们足够的时间表达自己的观点。
我们不应该打断他们的发言，更不能随意嘲笑或贬低他们。
我们要以尊重的态度对待每一个人，尤其是那些有困难的同学。
只有这样，我们才能建立良好的学习氛围，促进全体同学的共同进步。
另外，我们也应该积极参与到后进生的学习中去，帮助他们解决问题。
当我们发现后进生在某一方面有困难时，我们可以主动提供帮助，向他们解释问题的解决方法，或者与他们一起学习。
通过互相合作学习，我们可以帮助后进生更好地理解知识，提高学习能力。
最后，我们要树立一个团结互助的班级氛围，让后进生感受到关爱与支持。
班级是一个大家庭，每个人都应该承担共同的责任，帮助那些有困难的同学一同前进。
我们可以在课后组织学习小组，共同研讨问题，相互学习。
当我们的班级团结一致时，后进生会感受到这种正能量，并受到更多的鼓舞。
通过我们的共同努力，后进生也能够获得进步，展现他们的潜力和才华。
每个人都有学习的权利和机会，我们应该尊重和帮助那些有困难的同学。
只有在大家齐心协力的支持下，我们的班级才能更加和谐、进步，让每一个同学都能享受到学习的快乐。
谢谢大家！。
后进生需要多一分尊重、耐心和爱心
后进生需要多一分尊重、耐心和爱心后进生需要多一分尊重、耐心和爱心对待后进生，关键是要尊重他们，对他们的进步及时肯定，对他们多一点耐心和爱心。
一、后进生需要尊重后进生的自尊心很强，极其敏感，很多管不了的学生就是因为没有被充分尊重才产生的。
老师在后进生心中的印象好坏决定着他的进步与否，“亲其师信其道”表现的更为突出。
我教过很多这样的学生，只要你一次出言不慎，就会惹恼他，他会记恨你，对你形成不好的印象，把你视为坏老师，总找茬跟你对着干，使你很难再接近他。
相反只要取得他的信任，让他体验到从未有过的尊重与公平，那么能轻而易举的使其进步。
后进生同样有着强烈的自尊心，要尊重他们，不冷落他们，不用讽刺挖苦的语言去说他们，他们更需要尊重。
关注他们，在适当的时候给予他们表现的机会，然后进行相应的教育，才会有进步的机会。
二、后进生需要关爱后进生非常需要关注、关爱。
因为平时被关注、关爱比其他学生少一些，所以当被关注、关爱时非常容易引起他注意，这时正是引导他进步的好机会。
我就遇到过一个学生，他是班里出名的捣乱分子，在老师眼中刀枪不入，荣誉、表扬从来不属于他。
一次课上提问，他竟然举手，我给了他这次机会，结果答得很好，我惊喜的表扬了他，他竟然害羞的低下了头，此刻我知道机会来了。
下课后我找他谈心，了解家庭情况、学习困难原因、将来打算……我又与其他老师沟通、家长沟通。
不久奇迹出现了，这个学生完全变了，成绩突飞猛进，不再是那个刀枪不入的捣乱分子，得到老师、家长的称赞。
马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也更需要爱。
当老师全身心地关心、爱护、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
三、后进生需要耐心等待苏霍姆林斯基指出：在低年级会出现一些落伍甚至无药可救的学生，是因为对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。
2022《如何善待“后进生”》学习报告
《如何善待“后进生”》学习报告从教多年来，每接手一个班级，我都会遇到令人头疼的问题，那就是后进生的转化工作。
教学中，我一直认为：只有不想学的学生，没有教不会的学生。
因此，当付出很多的努力，后进生的成绩仍然难以提高后，我总会有种挫败感，因没找到好的教学方法而苦恼。
看了李老师的《如何善待“后进生”》后，我突然释怀。
李老师告诉我们，转化后进生的前提，是教师本人先转化自己，转化——实际上是转变自己的心态。
所谓转变心态，也就是换一种儿童的眼光，站在后进生的角度去想他们的难处，你会感到这些孩子不但可怜，而且可敬。
这从何说起呢？且听李老师的分析——1.这些孩子听不懂课，可是他们一年四季无论寒风凛冽还是烈日炎炎，每天总是准时到校来做一件事，就是听他们听不懂的课。
想一想，这是什么概念？换做成人，能做到吗？我们成人听一堂枯燥的报告都觉得度日如年、如坐针毡，可这些孩子，每天都在教室里受着残酷的精神折磨——听他们根本听不懂的课，一听就是三年、六年甚至十二年！他们容易吗？这种坚韧不拔的毅力，难道不是我们应该学习的吗？2.后进生长期坚持听他听不懂的课，换来的是什么呢？是老师的呵斥，是同学的嘲笑，是家长的打骂。
然而，面对呵斥、嘲笑和打骂，他们从来不气馁、丧气，不悲观绝望，第二天依然背着书包来到学校走进课堂，而且还乐呵呵的，对老师还是很有礼貌，对同学依然友好，回到家里照旧叫“爸，妈，我回来了”。
这种良好的心理素质，我们有吗？这么多年，媒体所报道的自杀学生中，好像就没有后进生。
你说，后进生如此乐观豪迈的生活态度，难道不值得学习吗？还有，你什么时候看见后进生记恨过你？是的，可能有时候他也和你顶撞几句，但事过以后，你也许还在生气，他却忘记了，看见你依然“老师好，老师好”叫你叫的甜蜜蜜的。
经常听老师们说，学生毕业之后，能够经常回来看老师的，往往是那些在学校经常被老师骂的狗血淋头的后进生。
不管后进生在学校怎么被老师骂，甚至有时候还是被冤枉的可这些孩子从来不记仇。
谈谈如何正确对待后进生
谈谈如何正确对待后进生如何正确对待后进生引言：教育是培养人才、塑造人格、推动社会进步的重要方式之一。
在教育过程中，后进生往往会面临挫折、困惑和自卑等问题，因此，我们应该以正确的态度对待后进生，解决他们面临的问题，激发其学习的动力和潜能。
本文将详细探讨如何正确对待后进生，并提出相应的建议和措施。
一、正确的心态和态度正确对待后进生首先需要具备正确的心态和态度。
教师要以平和、宽容、耐心的心理接受后进生，不要急于下结论和评价，而要认真倾听、观察和思考。
在与后进生交流时要注意语言的温和和表达方式的适当，积极树立后进生的自信心。
同时，要相信后进生的潜力和能力，适时给予鼓励和正面评价。
只有以正确的心态和态度对待后进生，才能更好地引导他们走向正确的学习道路。
二、了解后进生的原因了解后进生成绩居后的原因是解决问题的基础。
有些后进生是因为身体或心理上的问题而影响了学习；有些可能因为缺乏学习方法、学习习惯不佳等原因导致学习差。
因此，教师应主动与后进生沟通交流，了解他们的具体情况，包括家庭背景、个性特点、学习方式等。
同时，可以与学校的心理辅导老师或专家进行合作，给予后进生专业的辅导和帮助。
通过了解后进生的原因，可以更加有针对性地制定教育和培养计划，以帮助他们改善学习状况。
三、提供适当的学习支持后进生通常需要更多的学习支持。
教师在教育后进生时可以采取以下措施：1. 调整教学方法：教师可以根据后进生的特点和需求，灵活地调整教学计划和教学方法，采用更多的实例、图表、案例等辅助教学材料，以便于后进生更好地理解和掌握知识。
同时，教师可以采用小组合作学习、互助学习等方式，提高后进生的学习动力。
2. 建立个性化学习计划：每个后进生的学习需求和进步速度都是不同的，因此，教师可以针对后进生制定个性化学习计划，根据他们的学习进度和目标确定学习内容和难度，帮助他们更有针对性地改进学习。
3. 提供额外辅导和指导：为了更好地帮助后进生，教师可以设立额外的辅导时间，或提供在线学习平台，供后进生随时查阅和学习。
谈谈如何正确对待后进生
谈谈如何正确对待后进生在任何一个学校，都会有一些称为“后进生”的学生，即学习成绩相对较差或进步较慢的学生。
然而，我们不能简单地将这些学生视为低能力的学生，而是应该正确对待他们，并倾向于帮助他们实现自己的潜力。
本文将讨论如何正确对待后进生，以及提供一些实践建议来帮助他们取得进步。
一、准确评估后进生的情况了解每个后进生的个人情况对于正确对待他们至关重要。
我们不能简单地将他们一概而论，而是应该了解他们的学习风格、兴趣爱好、发展潜力以及可能存在的特殊需求。
例如，一些后进生可能在某些学科领域相对较差，但在其他学科领域可能有出色的表现。
因此，评估后进生的情况可以帮助我们了解他们的优势和劣势，并做出相应的教育计划。
二、采用个性化的教学方法一刀切的教学方法往往无法适应所有学生的需求。
对于后进生来说，个性化的教学方法可以更好地满足他们的学习需求。
例如，可以通过辅导班、课外辅导或个别指导等方式，为后进生提供额外的学习支持。
此外，教师还可以与后进生的家长合作，制定学习计划，并在课堂上提供更多的互动和讲解，以确保后进生能够更好地理解和掌握学习内容。
三、鼓励积极参与和奖励努力进步后进生在学校往往会面临许多挫折和自卑情绪。
为了正确对待他们，我们应该鼓励他们积极参与课堂活动，并奖励他们的努力进步。
这种积极的肯定和鼓励可以帮助后进生建立自信，激发他们的学习动力。
此外，我们还可以创建一个友善和互助的学习环境，鼓励学生之间相互支持和合作。
这样的环境可以使后进生感到被接纳和尊重，从而更有动力去改善自己的学习状况。
四、提供额外的学习资源和机会后进生可能需要更多的学习资源和机会来提高他们的学习成绩。
教育机构应考虑提供额外的学习资源，例如图书馆、电子学习平台或学习小组等，以满足后进生的学习需求。
此外，学校还可以组织一些额外的学习活动和比赛，提供学生进一步展示才华和提高自信的机会。
通过这些额外的学习资源和机会，后进生不仅可以提高自己的学术能力，还可以培养其他技能和兴趣爱好。
谈谈如何正确对待后进生
谈谈如何正确对待后进生教育是一项长期、复杂的工程，每个学生都有自己的潜能和特点，教师要有耐心和智慧去引导和激发学生的潜力。
然而，在班级中总会有部分后进生，他们在学业方面进展较慢，需要额外的关注和帮助。
本文将探讨如何正确对待后进生，提出一些解决方法和策略。
一、了解后进生的原因后进生之所以进步较慢，可能是多种原因造成的。
有些学生可能是因为在家庭环境中缺乏教育资源，缺乏家庭的关注和指导；有些学生可能是抱有消极态度，缺乏学习的动力；还有些学生可能是学习方法不当，缺乏学习技巧。
了解后进生的原因，才能有针对性地制定帮助计划。
二、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是对待后进生的基础，只有学生信任和尊重老师，才会更愿意听从老师的建议和指导。
教师应该给予后进生关注和重视，积极与他们沟通，了解他们的困惑和难题，帮助他们解决问题。
同时，老师还应该注重培养学生的自信心，鼓励他们发挥自己的特长和优势。
三、改善学习环境学习环境的好坏对学生成绩有很大的影响。
为了帮助后进生提高学习成绩，老师应该创造一个积极、和谐、良好的学习环境。
这包括营造轻松愉快的氛围，鼓励学生相互交流、合作学习；提供良好的学习资源，如图书馆、实验室等；提供适合后进生的学习辅导和补习机会，如课外辅导、家庭作业辅导等。
四、个性化教学因为每个学生的特点和潜能不同，所以教师应该采取个性化教学的方法，针对每个后进生的需求和困难制定相应的教学计划。
个性化教学包括了解学生的学习习惯、学习喜好，根据学生的特点和兴趣制定教学目标和教学方法。
教师可以通过小组讨论、个别指导、课堂互动等方式激发后进生的学习兴趣和积极性。
五、提供及时有效的反馈及时有效的反馈是帮助后进生进步的关键。
教师应该定期和及时地给予学生评价和反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，找到改进的方向。
反馈的方式可以是口头反馈、书面反馈，也可以是以小组形式进行互评和自评。
教师还可以通过定期的考试和测试来评估学生的学习情况，给予相应的建议和指导。
正确对待后进生
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浅谈教学中如何善待后进生
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优秀学生，视为神童、天才。而对后进生则是挖苦、挖苦、卑视他们。为 提学习心就烦。〞这是学习上后进生的一句口头禅。如何对待这一不良现
什么呢？就因为好的学生思维灵敏、反应快，接受能力强理解能力强，而 象，转变他们的看法呢？一、教师要转变自己的教学心态。 教师要消除
有的学生则反应迟钝、接受能力差。对同一学问，有的学生讲一遍就接受 后进生的不良反馈心理，就要有主动、向上的教学心态，要认识到后进生
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浅谈教学中如何善待后进生
本上纠正后进生的应付心理，把握他思维的脉搏，始终把转变后进生的功 夫下在教学过程中。 二、转变后进生的自我认识. 转变后进生的自我认
识，首先要转变教师对后进生的认识。在教学过程中，不乏有些教师喜爱 转自：- 时间：2022-9-15 15:43:43 来自： “学习难，学习难，一
笨，而是学习方法不对头，功夫不到家，归根结底是非智力因素未能得到 要留意从后进生的听课表情、回答下列问题等状况中准时反馈信息，从根
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很好的培育。这样一来，转变对自己的看法，激发了他们学习的主动性， 拨。指导性、关键性词语写在黑板上或以填空形式出现，当他们回了，再 树立了学习的自信念。三、多为后进生制造受表扬、鼓舞的机会和条件。 抽出支撑，让他们讲一讲操作的方法或过程，倾听同学们的推理过程，复 每个学生都盼望自己得到别人的表扬和认可。后进生更是如此。 在教育 述一些简洁的过程，或者读一读题目的内容、要求等。总之，在后进生“说 教学过程中，教师要有意识的、有针对性的制造机会和条件、让后进生在 一些〞的基础上，我再鼓舞他们质疑问难。在同位互助学习或小组商量学 课堂教学中除了有“回答〞、“板演〞、“做题〞等单向性的学习以外， 习中，总是让他们回答一些：“商量好了吗？〞或“你能说一说吗？〞等 还必需增加同学之间的互相沟通、商量，使后进生一系列的参加学习的活 简洁的对答式回答。让他们在心理上得到一种补偿，消除他们的心理负担。 动中得到更多的信息量，启迪他们的思维，让他们尝到胜利的甜头。胜利 当然，善待后进生不能仅限于课堂教学中。课余时间，我也有意识地让后 的快乐是一种巨大的心情力量当后进生运用教学学问解决问题，猎取胜利， 进生充分得到表现。如：让他们替老师提小黑板，拿手提包，帮学生发作 内心会萌发一种快感和剧烈的学习兴趣。XX 霍姆林斯说过：激发儿童的 业本，拾一拾卫生区的碎纸屑等一些力所能及的事情。这样，他们走入到 兴趣，细心爱护和培育儿童发自内心学习愿望，以及由此萌发出来的学习 班级和同学之间，缩短了教师和同学之间的距离，让他们感到自己得到了 上的自尊心和自信念，是教学促进进展的起点。所以教师要看准有利时机， 老师和同学的信任，增添了自尊心和自信念，心理上就产生了一种“安全 主动鼓舞，细心诱导，准时点拨，千方百计地让后进生猎取胜利，看到自 感〞和有所隶属，平衡了他们的心态。这样，学习上才会无忧无虑地去思 己的潜在能力和学习成果，享受到胜利的乐趣。让他们感受到教师没有冷 索，去自主学习。总之，作为教师要蹲下来看学生，善待后进生给他们多 落他们，他们的抑郁心理就会减轻。学习中，寻求胜利的信念和意志就会 一些表扬，少一些卑视，他们必将多一点自信，少一点自卑，他们最终也 得到强化，主动向上的动力就会增加。例如：我在教学中，对一些后估量 会很优秀。 进生有把握回答好的问题，尽量让他们先回答，说不完好的，我在加以点
如何善待后进生
如何善待后进生后进生也叫差生，是班级教育教学中的一个弱势群体，虽然人数不多，但负面影响极大。
他们在思想品德和学习态度上都有明显的缺陷，贪玩、厌学、拉帮结伙、违犯纪律，有的还偷盗、逃学等。
不过，后进生并非天生后进，他们是受到学校、家庭、社会等不良因素的影响逐步转化而成的。
在全面推动素质教育的今天，耐心细致地做好后进生的转变工作事在必行。
后进生的转变重要的是思想的转变。
从心理角度来看，他们自卑感特别强，总认为别人行我不行，做事自我放弃，甘心落后。
所以作为每一位老师都应公平公正地对待每一个学生，主动找他们谈心，做他们的知心朋友，消除他们与师生间地思想隔阂，让他们无话不谈。
这样就能摸清他们落后地原因，就能够对症下药，工作起来得心应手。
同时，课堂上，也应把注意力转移到他们身上，不时地投以关心、体贴的目光，投以真诚地微笑。
这样他们就会逐步地喜欢这个老师，从而喜欢这门课程。
他们学习的积极性和主动性也会调动起来。
马斯洛的需求等级理论指出，每个人都有不同等级的需求，但人们共同的最强烈的需求是渴望得到别人的尊重。
一个学生在学校中如果得不到老师、同学的尊重，他们就会通过不正当的途径，在社会上寻求某些小团伙对他的尊重，从而走向犯罪的道路。
所以，要做好后进生的转化，首先要尊重他们。
在后进生的生活经历中，不缺少指责、抱怨，缺少的是同情和温暖，同时自尊心又很强，不愿意在大庭广众下受到批评。
他们不满足自己所处的地位，渴望进步，渴望能得到师长、同学的协助和尊重。
只要别人不歧视、不嫌弃他们，就会消除他们对老师、同学的疑惧和对立情绪。
所以课堂提问时应对每个后进生察颜观色，估计某生能较完整地答应，就让该生利用答对问题的机会在同学面前赢得自尊、自信和荣誉感，以此调动该生在课堂上自觉、主动回答问题的决心和信心，增加自豪感，从而调整他们的平衡心理。
后进生虽然在某些方面表现较差，但决不是一无是处。
他们总有优点，总有特长。
所以在组织各项活动时，应充分挖掘他们的潜力，发挥他们的特长，找出他们的闪光点，是后进生转化的一个重要环节。
浅谈如何善待后进生
教师如何善待后进生没有哪个孩子不愿进步，没有哪个孩子不愿成材？不过因为智力因素、非智力因素、环境等多方面因素的影响，孩子们的道德品质、学习成绩、身体状况、劳动技能等各方面的素质很自然的出现了优劣迥然不同的情况。
我们把这些优劣不同情况下的孩子分为三种：即优秀生、一般生和后进生。
优秀生为了使其长期的优秀下去需要我们善待；一般生为了使其尽快的赶上优秀生，需要我们善待；后进生为了使其超过一般，赶上优秀，需要我们善待。
前英国首相丘吉尔上学后成绩出乎意料的差，考试经常不及格。
不过后来他们得到家庭、学校和社会的关心支持，增强了自信心，去除了自卑感，他们刻苦创新，勇于创新使自己的优势得到了很好的发挥，终于成为世界闻名的科学家和政治风云人物。
由此可见，后进生并不可怕。
一般来讲，他们的智力并非很低。
只要我们多方面给予善待，他们一定能够战胜后劲、超越一般、赶上优秀获得成功。
我们理应怎样善待后进生呢？自尊心是做人的基础与根本，受不得半点委屈和伤害。
几年的教学经验告诉我：只有尊重学生，才能得到学生的尊重，只有得到学生的尊重，才能使教育工作得到成功。
在家庭中、在学校里、在社会上，后进生最易遭受伤害，因为他们的言行很难满足人们的意愿。
文学巨匠高尔基严厉的批评了一个伤害了孩子的父亲：“你无情的杀害了一个爱迪生。
”俄国著名作家列夫、托尔斯泰在一篇文章中详细的表达了船长的儿子在自尊心受到伤害的一举一动。
他追猴子，奋不顾身，直至追到“即使他走到横木上拿到了帽子，也难以转回身来”的危险境地。
看来自尊心受到伤害的人，不但会祸及他人，也会祸及自己。
所以，我们大家都要在工作之余适当的学点心理学知识，以减少祸事和灾难的发生。
第二、善待后进生，生活上要有一颗慈母心“谁言寸草心，报答三春晖”。
人们的第一需要是吃穿。
一个人倘若食不饱腹，衣不蔽体，还谈什么工作和学习。
老师要在日常生活中关心、善待学生。
我班有一男生，是学习后进生，劳动、体育均是班上第一。
请善待后进生-如何善待后进生
请善待后进生|如何善待后进生
人们总是习惯于戴着有色眼睛来看待周围的人和事物，这也从一定程度上决定了大多数人对后进生的认识：后进生是差生的美称；差生则是后进生的本质。
同时也导致了我们在实际教学中，总是感觉后进生越转化越多的一个根本原因，因为我们从自己的内心深处就已经把后进生打入冷宫，施行特殊待遇了。
我们可以并且应该在观念上做一些转变：把后进生看作后劲生。
这也是能否成功转化他们的关键所在。
要始终坚信后进生本身就有前进的进字，只不过是落在大多数人的后面，进步总是会姗姗来迟，这就需要老师始终树立必定会成功转化的信念，坚信他能行，他才会能行。
而且应该有足够的耐心和毅力，因为后进生的进步不出所料、理所当然是会在后面的。
我们要像在黑暗中等待黎明的曙光一样，相信后进生的进步只是一个时间的问题。
我们可以想象的是，在后进生的面前晃动的大多是一些冷酷、严厉甚至有些讥讽的面庞。
其实没有任何人能比他们更需要人们的，特别是老师的关爱。
在最后的结果上，后进生的成绩有可能微不足道；但从过程来看，为了收获这一点点的成绩，他们极有可能付出了比优等生更多的努力。
至于他们的成绩不够突出，完全是因为他们与别人不处在同一起跑线上。
一种
并不处在同一起点之上的比试又有多少说服力呢？当然这种建立在不平等竞争基础上的结果，更不应该成为我们嫌弃后进生的理由。
感谢您的阅读！。
读《如何善待后进生》
读《如何善待后进生》
读《如何善待后进生》
今天，因为上课时几位学生表现的不够好。
所以今天，我翻到《给教师的36条建议》中的26.《如何善待后进生》来读。
面对后进生，作为老师首先要转变心态，就是换一种眼光，也就是儿童的眼光，换一种角度也就是站在后进生的角度去考虑问题。
老师就不会对学生充满怨恨，而是一种可怜和可敬。
可怜在他们听不懂课，依然坚持去听。
可敬在听不懂课，换来的是老师的呵斥、批评和嘲笑。
可是他们依然坚守学习的岗位，而且很少生病告假。
可敬之处，在于他们毕业后一般都记得老师的好，反而比优秀学生表现的还要好。
关于转化后进生，李镇西给我们指出几条。
一、注重感情倾斜
二、唤起向上的信心。
三、引导集体舆论
四、允许不断重复
五、要以表扬鼓励为主。
给学生每周颁发“报喜单”评选每周进步最大的学生，通过不记名投票的形式举行“全民公投”
“报喜单”这样写
某某某同学的家长：
你好！
您的孩子某某某，本周在校表现良好，进步突出，特此通知，请予以鼓励，并建议给孩子以适当的物质奖励。
感谢您的配合教育，我们期待着孩子继续进步！。
如何善待“后进生”
如何善待“后进生〞镇西“后进生〞，有时候我们更直接地叫“差生〞。
但有人说“差生〞带有歧视性，好似一说“差生〞就把学生贴了标签、定了性，便改称“后进生〞。
其实，“后进生〞不也是一种标签和定性吗？语气似乎要缓和一些，但本质都一样，都是说某个或某些学生不优秀，一贯表现不好，成绩也很差。
我们与其在叫什么上变着把戏地“发明〞称呼，不如在如何善待如何转化方面动脑筋。
霍姆林斯基的著作中，谈到这类学生时，用的是“难教儿童〞，我看其含义也和“差生〞和“后进生〞差不多，只是他的重点放在“教师难教〞上。
霍姆林斯基的研究，不是冷静地分析，而是充满感情地投入。
他身为校长，几十年不断地研究儿童，他先后为 3700 名左右的学生做了观察记录，他能指名道姓地说出25年中178名“最难教育的〞学生的曲折成长过程。
有了这样惊人的投入，霍姆林斯基转化“难教儿童〞卓有成效。
在这一点上，教师确实要向霍姆林斯基学习。
你说知道教育的前提是爱，但你对后进生就是“爱不起来〞，“看见他们就心烦〞。
你的心情我理解，但我要说，你“心烦〞是因为你用成人的眼光去看他们——我认认真真地备课，你居然不认真听讲，不但不认真听，还在课堂捣蛋；我辛辛苦苦地教你，你每次作业总是乱做，每次考试都是白卷；因为你，我每次的平均分都比同年级的其他班低，教学成绩总上不去，评优选先轮不上不说，在领导和同事面前还抬不起头来……如此越想越气，当然“心烦〞。
我觉得不解决心烦的问题，就无法面对后进生，也就谈不上善待，更谈不上转化了。
所以，转化后进生的前提，是教师本人先“转化〞自己。
“转化〞自己什么呢？转化——实际上是“转变〞——自己的心态，就是换一种眼光。
是的，他们听不懂课，可是他们一年四季无论寒风凛冽还是烈日炎炎，每天〔当然，有时也迟到，偶尔也旷课〕到学校来做一件事，就是听他们听不懂的课。
想一想，这是什么概念？换作你，你能做到吗？成人听一堂枯燥的报告都觉得度日如年，可这些孩子，每天都在教室里受着残酷的精神折磨——听他们根本听不懂的课，一听就是三年、六年甚至十二年！他容易吗？后进生长期坚持听他听不懂的课，他换来的是什么呢？是教师的呵斥，是同学的嘲笑，是家长的打骂——这就是我们号称“以人为本〞的教育给他们的全部“馈赠〞。
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读《如何善待后进生》
读《如何善待后进生》
今天，因为上课时几位学生表现的不够好。
所以今天，我翻到《给教师的36条建议》中的26.《如何善待后进生》来读。
面对后进生，作为老师首先要转变心态，就是换一种眼光，也就是儿童的眼光，换一种角度也就是站在后进生的角度去考虑问题。
老师就不会对学生充满怨恨，而是一种可怜和可敬。
可怜在他们听不懂课，依然坚持去听。
可敬在听不懂课，换来的是老师的呵斥、批评和嘲笑。
可是他们依然坚守学习的岗位，而且很少生病告假。
可敬之处，在于他们毕业后一般都记得老师的好，反而比优秀学生表现的还要好。
关于转化后进生，李镇西给我们指出几条。
一、注重感情倾斜
二、唤起向上的信心。
三、引导集体舆论
四、允许不断重复
五、要以表扬鼓励为主。
给学生每周颁发报喜单评选每周进步最大的学生，通过不记名投票的形式举行全民公投
报喜单这样写
某某某同学的家长：
你好！
您的孩子某某某，本周在校表现良好，进步突出，特此通知，请予以鼓励，并建议给孩子以适当的物质奖励。
感谢您的配合教育，我们期待着孩子继续进步！。