汉语拼音总复习、拼读音节(非常全面)讲诉
拼音总复习课件
02
韵母的复习
单韵母的书写
a、o、e、i、u、u：书写时要注意占格和笔顺。
单韵母的发音
a、o、e、i、u、u：发音时声带震动，声音响亮清晰。
单韵母的辨析
a、o、e、i、u、u：在拼音中的发音要区分清楚。
单韵母的复习
ai、ei、ui、ao、ou：由两个单韵母组合而成，发音时前一个字母发音轻短，后一个字母发音较重。
多音字的复习
总结词：区分
详细描述：形近字是指形状相似的汉字，如“日”和“口”等，在复习时需要引导学生区分这些汉字的意义和用法，避免混淆。
Hale Waihona Puke 形近字的复习06练习题的复习
选择题
难度等级：简单
考察内容：声母、韵母、声调的辨析，拼写规则的运用
复习建议：通过大量练习，熟悉拼音选择题的出题方式和解题技巧
难度等级：中等
xx年xx月xx日
拼音总复习课件
目录
contents
声母的复习韵母的复习音调与拼读的复习拼写规则的复习汉字读音的复习练习题的复习
01
声母的复习
包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s和y等。
23个声母的辨认
正确的书写姿势和正确的书写方式，包括四线三格的占位和笔顺。
标调规则的复习
05
汉字读音的复习
总结词：辨别
详细描述：同音字是指音节相同、意义不同的汉字，在复习时需要引导学生辨别这些汉字的差异，如“tian”和“dian”等，通过发音和字形的比较，加强记忆。
同音字的复习
总结词：掌握
详细描述：多音字是指一个汉字有多种读音，意义也不同的汉字，如“和”字有“hé”、“hè”、“huò”、“huó”、“hú”等读音，复习时需要让学生掌握这些多音字的读音和常见用法。
《汉语拼音总复习》教学演示课件
《汉语拼音总复习》教学演示课件一、教学内容本节课我们将进行汉语拼音的总复习。
教学内容主要基于教材的第三章“汉语拼音”，详细内容包括声母、韵母、声调的复习，以及拼音的书写规则和发音技巧。
二、教学目标1. 巩固学生已学的汉语拼音知识，提高其拼音识别和书写能力。
2. 培养学生准确发音，提高其口语表达能力。
3. 培养学生运用拼音进行阅读和写作的基本技能。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的区分，声调的正确发音。
教学重点：拼音的书写规则，音节的拼读和拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT演示课件，拼音卡片，录音机。
2. 学具：学生课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个生活场景，如超市购物，让学生尝试用拼音描述图片中的物品。
2. 例题讲解（15分钟）通过PPT呈现典型例题，讲解声母、韵母、声调的发音要领，以及拼音书写规则。
3. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生进行声母、韵母配对练习，并进行声调练习。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论如何在日常学习中更好地掌握拼音知识。
5. 成果展示（10分钟）各小组派代表展示讨论成果，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 《汉语拼音总复习》2. 内容：（1）声母、韵母、声调（2）拼音书写规则（3）音节拼读和拼写七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母表，标注声调。
（2）用拼音写一段话，描述今天的课堂学习。
2. 答案：（1）声母、韵母表见教材第三章。
（2）例：今天我们复习了汉语拼音，学习了声母、韵母、声调，还进行了拼音书写练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的学习情况，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后阅读拼音书籍，提高阅读能力。
（2）组织学生进行拼音写作比赛，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 小组讨论的引导和成果展示5. 作业设计的针对性和答案的详细程度6. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在汉语拼音总复习中，声母、韵母的区分和声调的正确发音是学生普遍感到困难的部分，因此应作为教学难点。
汉语拼音拼读音节总复习课件.ppt
s
23个声母与ing交朋友：（f g k h zh
ch sh r z c s w与ing不是朋友）y与ing
是整体认读音节
l bp
j
n ing m
td
x
ing
q
23个声母与ong交朋友：（b p m f
sh w与ong不是朋友) j q x与ong交朋
友必须有i来帮忙
hd t
j
y i iq
r k ong n
k ui n c ui sh
gl
zr
23个声母与ao交朋友：(j q x与ao交朋友需要i来帮忙，
f w与ao不是朋友。）
l bp rgk
n ao m sh ao h z
td
ch zh y ao c
j
i
ao
s
q i ix
23个声母与ou交朋友：（b p m n j q x w与ou不是朋友）
h f d y zh ch
x ong i
gl
ch zh
小朋友们,复习的怎么样呀?
汉语拼音拼读音节总复习
23个声母与a交朋友：（jqx与a交朋友必须有i来帮忙）
b
t
g
zh
a f a p d
n
a
a
m
l
h
k sh
ch
z
a
sc
y
a
w
jqx i a
23个声母与o交朋友：(d t n l 、g k h、 j q x、 z h c h s h r、 z c s与o不是朋友)
p
y
bom
f
o
23个声母与ang交朋友：（j q x与ang交
汉语拼音总复习总结ppt课件
打乱顺序练习读
zhi yi ye wu chi shi zi yue ri yu yin yun ci si yinɡ yuɑn
哪些是整体认读音节
y：yi yu ye yue yun yuɑn yinɡ
yonɡ you yɑo yɑn yɑnɡ yɑ w：wu wɑi wei wɑn wen
wɑnɡ wenɡ wo wɑ
a
a
ai
o
oao
i
i
ou
u
u
iu
u
u
ie ue
r
r
er
区分下列韵母
iu－ui
dui diu hui jiu liu kui
ei－ie
xie ɡei jie bei qie lie lei
an－anɡ en－enɡ in－inɡ
整体认读音节
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuɑn yinɡ
❖ 如：Wǒàixuéxí(我爱学习。) ❖ Jǔtóuwàngmíngyuè,Dītóusīgùxiāng.(举头望明月，低头思故
乡。) ❖ 二、姓氏的第一个字母和名字的第一个字母要大写。 ❖ 如：WángHóng（王红） ❖ 三、国名、地名、专用名词中的第一个字母要大写。 ❖ 如：Běijīngshì （北京市） Hángshān（黄山） ❖ 四、书刊名称、文章题目、商标和商店的名字一般每个字母
声母表（23个）：
bpmf dtnl
gkh
jqx
zh ch sh r z c s
yw
韵母表（24个）
完整版拼音总复习课件
完整版拼音总复习课件一、教学内容本节课我们将对完整版拼音进行总复习。
教学内容主要依据人教版《语文》一年级上册的拼音章节，包括声母、韵母、声调及整体认读音节的复习。
详细内容如下：1. 声母复习：掌握23个声母的正确发音及书写。
2. 韵母复习：掌握24个韵母的正确发音及书写。
3. 声调复习：掌握四个声调的发音及变化规律。
4. 整体认读音节复习：掌握16个整体认读音节的发音及书写。
二、教学目标1. 能够熟练准确地拼读音节，提高阅读能力。
2. 掌握拼音书写规范，提高书写水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声调的发音及变化规律。
2. 教学重点：声母、韵母的正确发音及书写，整体认读音节的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学课件、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如播放一首拼音儿歌，让学生感受拼音的韵律美。
2. 例题讲解：（1）声母复习：展示声母卡片，带领学生正确发音，强调易混淆声母的区别。
（2）韵母复习：展示韵母卡片，带领学生正确发音，注意区分易混淆韵母。
（3）声调复习：通过讲解和示范，让学生掌握四个声调的发音及变化规律。
（4）整体认读音节复习：带领学生朗读整体认读音节，强调发音和书写。
3. 随堂练习：（1）声母、韵母连线：学生将声母和韵母进行连线，巩固发音。
（2）声调练习：学生根据给出的音节，正确标出声调。
（3）整体认读音节练习：学生朗读整体认读音节，提高认读能力。
六、板书设计1. 声母、韵母表格：列出23个声母和24个韵母，标注正确发音。
2. 声调图：展示四个声调的发音方法及变化规律。
3. 整体认读音节列表：列出16个整体认读音节，标注正确发音。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母各两遍。
（2）根据给出的音节，标出正确的声调。
（3）朗读整体认读音节，家长签字确认。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）见课本附录。
（3）见课本附录。
一年级汉语拼音拼读专项知识点概括(声母、韵母、整体认读音节、音调)
一年级汉语拼音拼读专项知识点概括（声母、韵母、整体认读音节、音调）一、引言汉语拼音是汉语学习的基础，对于一年级学生来说，掌握汉语拼音拼读专项知识点至关重要。
本文将对汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节和音调进行概括，帮助学生更好地理解和掌握汉语拼音。
二、声母声母是汉语拼音的第一个音素，位于韵母之前，用来表示辅音。
一年级学生需要掌握的声母共有21个，包括：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s学生需要通过反复练习，熟练掌握每个声母的发音方法和发音特点。
三、韵母韵母是汉语拼音的第二个音素，位于声母之后，用来表示元音。
一年级学生需要掌握的韵母共有24个，包括：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong学生需要通过反复练习，熟练掌握每个韵母的发音方法和发音特点。
四、整体认读音节整体认读音节是由声母和韵母组合而成的音节，一年级学生需要掌握的整体认读音节共有16个，包括：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying学生需要通过反复练习，熟练掌握每个整体认读音节的发音方法和发音特点。
五、音调音调是汉语拼音的重要特征之一，用来表示声调的高低和升降。
一年级学生需要掌握的音调共有四个，包括：第一声（高平声）、第二声（升调）、第三声（降升调）、第四声（降调）学生需要通过反复练习，熟练掌握每个音调的发音方法和发音特点。
六、总结汉语拼音拼读专项知识点是汉语学习的基础，对于一年级学生来说至关重要。
通过掌握声母、韵母、整体认读音节和音调，学生能够准确地拼读和发音，为后续的汉语学习打下坚实的基础。
希望本文能够对学生的汉语拼音学习有所帮助。
在一年级汉语拼音拼读专项知识点中，音调是需要重点关注的细节。
拼音总复习完整全ppt课件
wū ɡuī
tuó niǎo méi huā
dài shǔ
liǔ s. hù
xiǎo qiáo45
dài shǔ
liǔ shù xiǎo qiáo
wū ɡuī
tuó niǎo. méi huā 46
dài shǔ
liǔ shù xiǎo qiáo
wū ɡuī
tuó niǎo méi huā
.
47
duān rì
整体认读 音节
三. 拼音节
两拼音1节8
yoóúu
rǔuiǐ lìiuù gguǔǒo ggaāī i
xxǔǚ lüluèè
qqūǖ
xxuüéé juǖn
wwùǜ yyǚǔ yyüuèè
ggūuiī yüuán
.
19
小青蛙回家
1.mì fēng zài cǎi mì。2y.óxuiǎoyǒynāgz。i zài
你拍二,我拍二,
多是单韵母在一起,合成一个音要牢记。
单韵母宝宝有六个。
你拍八,我拍八,
你拍三,我拍三,
来背整体认读音节吧。
声母宝宝二十三。
zhi chi shi ri zi ci si，
你拍四,我拍四,
大Y、W带着i u ü（yi wu yu）
j q x遇小ü,
音（yin）乐（yue）
小小眼镜要摘去。
4.jīng yú zài pēn shuǐ。
3.xiǎo péng yǒu men zuò zǎo cāo。
5.cǎi hóng zhēn 6.hóng qí gāo gāo
piào liang。
shēng qǐ。
.
20
xiān huā
小学毕业班汉语拼音总复习
小学毕业班汉语拼音总复习一、拼音基础知识的复习1.1 声母和韵母的区分在学习汉语拼音的过程中，我们首先要学会分辨声母和韵母。
声母是汉语拼音中的一个音节开头部分，它代表了一个辅音的发音。
韵母则是声母之后的一个元音或多个元音组合。
例如，在“妈妈”这个词中，“妈”是一个声母，而“妈”后面的“玛”就是一个韵母。
1.2 声调的掌握汉语拼音中有四个声调，分别是阴平、阳平、上声和去声。
了解这四个声调的发音规律对于学好汉语拼音非常重要。
例如，“ma”在阴平、阳平、上声和去声时的发音是不同的，分别是mā、má、mǎ和mà。
二、拼音字母表的复习2.1 认识拼音字母表拼音字母表是由26个拉丁字母组成的，它们分为五个声母和21个韵母。
掌握拼音字母表的基本形状和发音规则是我们学习汉语拼音的基础。
2.2 拼音字母表的发音练习为了更好地掌握拼音字母表的发音，我们可以通过一些简单的发音练习来进行巩固。
例如，可以尝试快速地说出以下这些句子：“a-nǐ hǎo ma?”(你好吗？),“zhè shì wǒ dedōng jù”(这是我的作业)。
三、拼音词语的拼读与书写3.1 拼音词语的拼读方法在学习拼音词语时，我们需要掌握正确的拼读方法。
一般来说，我们可以先根据词语的第一个字母来确定它的声母，然后再根据剩余的字母来确定它的韵母。
例如，“apple”这个词，它的声母是“a”，韵母是“p-l-e”。
3.2 拼音词语的书写规范为了保证拼音词语的正确书写，我们需要遵循一定的规范。
每个汉字都应该按照规定的笔画顺序进行书写；每个字母都应该按照规定的大小写形式进行书写；每个词语都应该按照规定的顺序进行书写。
例如，“小明”这个名字，我们应该先写姓“xiao”，再写名“ming”。
《拼音总复习》课件
双韵母标调
双韵母是由两个单韵母组成的，标调时按照前一个单韵母 的标调来标，如果两个单韵母的标调相同，则只标一个。
特殊韵母标调
特殊韵母是指一些具有特殊发音或特殊用法的韵母，如er 、ê等，标调时需要根据具体情况而定。
03 复习整体认读音节
整体认读音节的分类
1 2
声母整体认读音节
这类整体认读音节是由声母和韵母共同组成的， 例如“yi”、“wu”。
韵母整体认读音节
这类整体认读音节只有韵母，没有声母，例如 “ai”、“ei”。
3
特殊整体认读音节
这类整体认读音节比较特殊，例如“zhi”、 “ 力度，以突出声母的音节 首音地位。
声母的书写
规范书写
顺序
声母的书写要规范，遵循拼音字母的 书写规则。
声母的书写顺序是按照拼音字母表的 顺序排列的，需要按照正确的顺序进 行书写。
大小写
声母有大写和小写两种形式，大写字 母主要用于句子的开头和专有名词的 首字母，小写字母主要用于音节和词 的内部。
三拼音节的拼写顺序是“声母介母-韵母”，每个部分都有固 定的位置。
音节的连写与分写
连写
在连续书写时，两个或多个音节 可以连在一起写，但必须保持每 个音节的完整性。
分写
在书写时，如果两个音节之间有 空格或停顿，则必须将它们分开 书写，以保持音节的独立性。
05 复习拼音的标调规则
标调规则的分类
单韵母标调
声母整体认读音节的书写
01
声母整体认读音节的书写与声母的书写相似，需要注意书写规
范和整洁。
韵母整体认读音节的书写
汉语拼音总复习课件
xx年xx月xx日
目 录
• 声母总复习 • 韵母总复习 • 声调总复习 • 拼写规则总复习
01
声母总复习
声母的分类
按发音部位分类
b、p、m、f；d、t、n、l；g、k、h；j、q、x；zh、ch、sh、r；z、c、s 。
按发音方法分类
塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。
声母的发音要领
b、p、m、f
双唇紧闭，憋住气，然后突然打开，发出爆破音。
d、t、n、l
舌尖抵住上齿龈，然后突然离开，发出爆破音。
g、k、h
舌根紧抵软腭，然后突然离开，发出摩擦音。
j、q、x
舌面抵住上齿龈，然后突然离开，发出摩擦音。
zh、ch、sh、r
舌尖翘起，接近硬腭前部，然后突然离开，发出摩擦音 。
z、c、s
舌尖抵住上齿龈，然后突然离开，发出摩擦音。
z是平舌音，c是平舌塞 擦音；z发音时舌尖抵住 上齿龈，然后突然离开 ，c发音时舌尖后缩，接 近硬腭前部后滑出摩擦 发出声音。
02
韵母总复习
韵母的分类
单元音韵母
a、o、e、i、u、u:、er
复元音韵母
ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、 ue
带鼻音韵母
an、en、in、un、vn、ang、eng 、ing、ong
声调的辨析及注意事项
辨析
不同方言区的人对于声调的发音有不同的偏好和习惯，因此需要注意辨析。
注意事项
在拼音拼写时，需要注意声调标注的位置和顺序，标注在韵母的上方，且先标第 一声，再标第二声，以此类推。
04
拼写规则总复习
声母和韵母的分类及使用方法
汉语拼音分为声母和韵母，声母是拼音的开头字母，韵母则是跟随声母之后的部分。在拼写时，必须先确定声母，再找到 韵母，最后组合成完整的拼音。同时，需要注意平舌音和翘舌音的区别。
汉语拼音总复习课件
当两个或多个音节连读时，有些音节的声调会发生变化，如“ma”这个音节，在和其他音节组合
拼写规则总复习
总结词
需要掌握j、q、x与哪些韵母可以拼写，以及拼写的正确顺序。
详细描述
j、q、x可以与韵母a、o、e、i、u、v共六种拼写，但拼写的正确顺序为：韵母a、o、e、i、u、v，声母j、q、x。
舌尖后缩，与硬腭前部接触，形成一定的阻碍，然后释放气流发出声音
唇齿音
上唇与下唇内缘接触，形成一定的缝隙，同时声带震动发出声音
舌面音
舌面前部与硬腭前部接触，形成一定的阻碍，然后释放气流发出声音
舌尖前音
舌尖与上齿龈接触，形成一定的阻碍，然后释放气流发出声音
舌根音
舌根与软腭接触，形成一定的阻碍，然后释放气流发出声音
带鼻音韵母
包括an、en、in、un、vn等5个。
韵母的分类
单元音韵母发音要领
复元音韵母发音要领
带鼻音韵母发音要领
韵母的发音要领
注意口型和舌位的变化，区分前后鼻音。
单元音韵母辨析
复元音韵母辨析
带鼻音韵母辨析
注意口型和舌位的变化，区分前鼻音和后鼻音。
注意口型和舌位的变化，区分前鼻音和后鼻音，注意鼻腔共鸣。
03
韵母的辨析
02
01
03
声调总复习
声调的分类及发音
包括阴平和阳平，发音时声调平缓，没有明显的升降变化。
平声调
上声调
去声调
入声调
发音时声调先降后升，略有转折。
发音时声调先升后降，有明显的转折。
发音时声调短促，末尾音节消失。
当两个或多个音节发的是同一个音节时，可以连读。
同音连读
当两个或多个音节发的是不同的音节时，需要分别读出每个音节的声调。
(完整版拼音总复习课件
(完整版拼音总复习课件一、教学内容本节课我们将深入复习拼音知识，具体包括教材的第一章《拼音基础知识》和第二章《拼音音节拼读》。
重点复习声母、韵母、声调的辨析及应用，以及音节的拼读规则。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母、声调的基本知识，能够熟练辨析和应用。
2. 培养学生准确拼读音节的能力，提高阅读水平。
3. 通过实践情景引入，激发学生学习拼音的兴趣，增强自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：音节的拼读规则，特别是易混淆的声母、韵母的辨析。
教学重点：声母、韵母、声调的基本知识，音节的正确拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引出本节课的学习内容，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：a. 概述声母、韵母、声调的概念及重要性。
b. 详细讲解易混淆的声母、韵母，并通过例题讲解，帮助学生理解记忆。
3. 实践情景引入：设计一个互动游戏，让学生分组进行拼音接龙，巩固所学知识。
4. 例题讲解：选取具有代表性的例题，引导学生掌握音节的拼读规则。
5. 随堂练习：布置一些拼音练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的基本知识。
2. 易混淆的声母、韵母辨析。
3. 音节拼读规则。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课内容，编写一组拼音练习题，包括声母、韵母、声调辨析和音节拼读。
答案：略。
2. 作业要求：独立完成，注意书写规范，确保作业质量。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读拼音读物，提高阅读能力，巩固拼音知识。
同时，组织一些拼音竞赛活动，激发学生学习拼音的热情。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计中的易混淆声母、韵母辨析。
4. 作业设计中的拼音练习题。
一、实践情景引入重点和难点解析：1. 拼音接龙游戏：将学生分成若干小组，每组派出一名代表上台，教师出示一个拼音，学生需快速接上一个拼音，要求声母、韵母或声调不同。
汉语拼音总复习课件三整体认读音节.
汉语拼音总复习课件三整体认读音节.一、教学内容本课件主要针对汉语拼音总复习，涉及教材的第三章节“整体认读音节”。
详细内容包括：复习整体认读音节的发音规则，通过大量实例讲解如何准确识别和应用整体认读音节，以及相关练习题目的讲解与演练。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握整体认读音节的发音规则，提高其汉语拼音识别能力。
2. 培养学生准确运用整体认读音节的能力，使其在阅读和写作中更加流畅。
3. 通过复习，加强学生对汉语拼音的整体认知，提高其语言素养。
三、教学难点与重点教学难点：整体认读音节的发音规则及其在词语中的应用。
教学重点：培养学生准确识别和应用整体认读音节的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：汉语拼音课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组包含整体认读音节的词语，让学生尝试朗读，观察其发音准确性，从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，详细讲解整体认读音节的发音规则，以及在不同语境中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生互相检查，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 课堂讲解与演练（15分钟）对随堂练习中的典型错误进行讲解，再次演练整体认读音节的发音规则。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 整体认读音节的发音规则2. 典型例题及解析3. 课堂练习及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记整体认读音节的发音规则。
（2）完成课后练习题。
（3）积累5个含有整体认读音节的词语，并学会正确运用。
2. 答案：（1）整体认读音节发音规则：略。
（2）课后练习题答案：见教材。
（3）含有整体认读音节的词语：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，将所学知识运用到实际语境中。
同时，教师可提供相关学习资源，帮助学生巩固所学知识。
重点和难点解析1. 整体认读音节的发音规则。
汉语拼音总复习课件三整体认读音节.
汉语拼音总复习课件三整体认读音节.一、教学内容本课件主要针对汉语拼音总复习中的第三章“整体认读音节”进行详细讲解。
该章节内容包括整体认读音节的定义、分类、发音规则及其在词汇中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握整体认读音节的概念，了解其在汉语拼音中的重要性。
2. 使学生熟练掌握整体认读音节的分类及发音规则，提高拼读速度和准确性。
3. 培养学生在实际语境中运用整体认读音节的能力，增强语感。
三、教学难点与重点教学难点：整体认读音节的发音规则及在词汇中的应用。
教学重点：整体认读音节的分类、发音及其在句子中的实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组含有整体认读音节的词语，引导学生发现这些词语的发音特点，从而引出本节课的主题。
2. 新课内容讲解：a. 讲解整体认读音节的定义、分类。
b. 举例讲解各类整体认读音节的发音规则。
c. 通过多媒体课件展示整体认读音节在词汇中的应用，让学生跟读并模仿。
3. 例题讲解：选取典型例题，详细讲解解题思路，引导学生掌握整体认读音节的应用。
4. 随堂练习：让学生完成练习题，巩固所学知识，老师进行点评和指导。
六、板书设计1. 汉语拼音总复习——整体认读音节2. 内容：a. 整体认读音节的定义、分类b. 各类整体认读音节的发音规则c. 整体认读音节在词汇中的应用七、作业设计1. 作业题目：b. 填空题：根据所给句子，填写整体认读音节。
c. 阅读理解题：阅读短文，找出含有整体认读音节的词语。
2. 答案：附在作业后面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在课后多读、多写，加强对整体认读音节的运用。
b. 推荐相关学习资料，让学生深入了解汉语拼音的发音规律。
c. 开展课外活动，如拼音比赛、朗读比赛等，提高学生的汉语拼音水平。
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电灯电灯eng eng eng
ēng éng ěng èng
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shēng
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shēng gèng zhèng
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老鹰老鹰 ing ing ing
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jǐng qīng
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张大嘴巴，a a a
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圆圆嘴巴 o o o
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一只大白鹅， e e e
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一只小蚂蚁 i i i
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一只小乌龟 u u u
ūúǔù
一条小金鱼 ü ü ü
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一件衣服 y y y
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小屋小屋 w w w
wā wá wǎ wà wō wǒ wò
整体认读音节
yi
yī yí yǐ yì ā yí
整体认读音节
wu
wū wú wǔ wù wū yā
整体认读音节
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yū yú yǔ yù yǔ yī
听广播 b b b
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小孩爬山坡 p p p
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āng áng ǎng àng ēng éng ěng èng īng íng ǐng ìng ōng óng ǒng òng
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山羊山羊ɑng ɑng ɑng
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zhānɡ shānɡ chánɡ 7/20/2020
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一个门洞 n n n
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鸽子鸽子 g g g
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蝌蚪蝌蚪 k k k
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椰子椰子ie ie ie 月亮月亮üe üe üe 耳朵耳朵er er er
像把椅子 h h h
hē hé hú hǔ huā huá huà huǒ dà huǒ héhuā huà huà
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母鸡捉蝶 j j j
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7个气球 q q q
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树荫树荫in in in
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蚊子蚊子 un un un ūn ún ǔn ùn
cī cí cǐ cì 刺猬刺猬 c c c
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春蚕吐丝 s s s
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sī sí sǐ sì
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白云白云 ün ün ün
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伞把伞把 t t t
tā tǎ tī tí tǐ tè tú tǔ tuō tuó tuō dì
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西瓜西瓜 x x x
xī xǐ xì xiā xià xū xú xǔ xī guā
织毛衣zh zh zh
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chī chí 整体认读音节
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tiě diē ěr èr 7/20/2020
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méi huā 7/20/2020
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shé shū shù shǔ shuā shuō shuā yá
看日出 r r r
rì rè ruò rù
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像个2字 z z z zī zí zǐ zì
zuó zuǒ zuò zǔ zá
时钟时钟ong ong ong
ōng óng ǒng òng
zhōng dòng xióng cóng sōng
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