美术教师的成长PPT幻灯片课件
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教师专业成长——优秀PPT课件 (2)优选全文
的任良形务好成目的标精345000定神向质成人为格重特要点的（工随作和动、机关心他人、乐东 西 北群部 部 部、宽容）
②
转帮化助策新略手12000将注意力集中于教学的内在价值的认同上，尽快
树立现代教第学一季观度 第二季度 第三季度 第四季度
充分发挥新手重视课前准备策略的优势，将之与课中策略
有机结合，促使新手尽快获得调节课堂教学行为的程序性
重视增强熟手职业认同，提高职业信念，理智调控情绪能力 形成职业的自尊和自信，使之获得成功体验 重视职业角色的自我完善和自我价值实现 使熟手走出停滞期，获得新发展
三 教师在学习和研究中成长
（一）基于校本教研的专业发展 （二）基于教学实践的专业发展 （三）基于教学反思的专业发展 （四）基于自我发展的专业发展 （五）基于信息化环境的专业发展
了解到成分为优秀教师的艰辛 进入熟手阶段，有的怀疑、畏惧甚至离职，热情下降、缺乏主动、消极
2、从熟手到专家——创新水平的胜任
① 熟手型教师的特征
认知： ➢ 管理、方法、动机、指导等课堂教学策略水平较高 ➢ 熟悉教学操作程序 ➢ 调控能力高于新手，但全程监控、教学机智、教学创新不如专家 人格：随和、关心他人、乐群、宽容，情绪稳定性、自我调控不如专家，
进入熟手阶段，有的怀疑、畏惧甚至离职，热情下降、缺乏主动、消极
（四）促进教师从新手到熟手，从熟手到专家的成长
1、从新手到熟手的促进——构建初级教师教育模式 ① 变量考察90（影响因素）
课中策略80—教学技能的熟练掌握是新手转化为熟手的关键
变量（因70素）
影响转化60的最重要的心理因素：
a) b)
➢ 教学自动化，有可能将优先心理资源投入到创新中 ➢ 知识结构良好，有可能提高教学问题的洞察力 ➢ 具有自我调节教学行为的内在机制，可形成高水平自我教学监控能力 ➢ 已有积极体验，有助于提高责任感、义务感、成就感，形成教育信念
教师职业发展阶段PPT幻灯片
2024/2/13
5
▪ 新教师的成长注意（自我）两个转变： ▪ 一是由学生向教师角色的转变，
努力从站上讲台到站稳讲台； ▪ 二是由知识的学习向教学
能力的转变，变自己学习为 引导和促进学生自主学习。
2024/2/13
6
C 、新教师职业道德的修养重点
新教师的职业道德培养，以务实和立志为 中心。
▪ 所谓务实，处理好理想与现实的关系； 就是青年教师要避免和去除那些不切实 际的想法，戒除眼高手低、好高骛远， 大事做不来， 小事又不愿意做的浮夸之 风，培养脚踏实地、坚持不懈、自强不 息的精神。
甲说：“砌墙。” 乙说： “挣钱。” 丙说： “ 造世界上 最具特色的建筑。”
10年之后，甲手艺上毫无长进，被老板炒了鱿鱼；乙勉强保住了 饭碗，但只是个普普通通的泥水匠；丙却成了著名的建筑师。
2024/2/13
9
为师之道三重天
第一：把教师当作一种职业
——凭之吃饭、挣工资。
第二：把教师当作一种事业
——渴望有成、为之奋斗。
教师职业发展的阶段
▪ (五)职业迷惘期：对教育教学的高期望受 到挫折，职业满意度和工作热情明显下降
▪ (六)职业稳定期：专业的升华时期，发现 退缩阶段的征兆，设法采取积极的反应方 式，专家型教师此段形成
▪ (七)职业消退期：离开教学岗位前的状态
▪ (八)职业离岗期：退出教学岗位后的一段 时间
2024/2/13
12
▪ 2、积极进取，尽快实现教育教学知识结构的融 会贯通，适应新课程教学。
▪ 3、敏于观察，勤于反思，及时总结，奠定专业 发展的基础。
▪ 4、从平凡的工作做起，及时把握机遇
2024/2/13
11
【最新】课件-教师的成长PPT
教师的专业成长与 幸福人生
一、引言
（一）对本课题的思考 教育是一个不完美的人带领另一个（或一群）
不完美的人追求完美的过程。教育是一段经历， 教师和学生在其中彼此引领，共同趋近于人生的 完美境界。
想到未必知道，知道未必悟到，悟到未必做 到。
一个人的真正价值首先决定于他在什么程度 上和在什么意义上自我解放出来。
4、最好的人生目标，不是最远大那个，而是最有可 能实现那个。
（二）耐得住寂寞、守得住清贫， 敬业乐教，安贫乐道，坚守住自 己的一方精神家园
1、教师读书的三种境界 “木无本则枯，水无源则竭。”读书是没有止境的。 读书对老师来说，应有三种境界：“孤舟蓑笠翁，独钓寒 江雪”。此为读书第一境。读书要静心，守住心灵宁静， 不怕孤独，专心致志，心无旁骛，要有“板凳一坐十年冷” 的境界。“采菊东篱下，悠然见南山。”此第二境也。读 书不仅要坐下来，还要读进去。读进去才会沉醉其中，这 样才会人书融为一体，这是一种“物我为一”的读书境界。 “会当凌绝顶，一览众山小。”此为第三境。书有如巍峨 高山，绵延不尽，当你读到一定程度，你就可以高屋建瓴， 对事物认识也就更加深入、透彻。
教师专业成长是教师专业知识不断更新，专 业结构不断丰富、专业层次不断演进、专业技能 不断拓展和专业水准不断提升的过程和结果。
2、人生、幸福、幸福人生
人生：人的生存和生活；人的一生。
幸福是人类个体认识到自己需要得到满足以 及理想得到实现时产生的一种情绪状态，是由需 要（包括动机、欲望、兴趣）、认知、情感等心 理因素与外部诱因的交互作用而形成的一种复杂 的、多层次的心理状态。
（2）通过呼吸、发声技巧训练，能正确发声，体现口 语表达的准确性和示范性。
（3）学好现代汉语语法，掌握词的构成和变化的规则 （词法）及组词成句的规则（句法），体现语言的规范性。
一、引言
（一）对本课题的思考 教育是一个不完美的人带领另一个（或一群）
不完美的人追求完美的过程。教育是一段经历， 教师和学生在其中彼此引领，共同趋近于人生的 完美境界。
想到未必知道，知道未必悟到，悟到未必做 到。
一个人的真正价值首先决定于他在什么程度 上和在什么意义上自我解放出来。
4、最好的人生目标，不是最远大那个，而是最有可 能实现那个。
（二）耐得住寂寞、守得住清贫， 敬业乐教，安贫乐道，坚守住自 己的一方精神家园
1、教师读书的三种境界 “木无本则枯，水无源则竭。”读书是没有止境的。 读书对老师来说，应有三种境界：“孤舟蓑笠翁，独钓寒 江雪”。此为读书第一境。读书要静心，守住心灵宁静， 不怕孤独，专心致志，心无旁骛，要有“板凳一坐十年冷” 的境界。“采菊东篱下，悠然见南山。”此第二境也。读 书不仅要坐下来，还要读进去。读进去才会沉醉其中，这 样才会人书融为一体，这是一种“物我为一”的读书境界。 “会当凌绝顶，一览众山小。”此为第三境。书有如巍峨 高山，绵延不尽，当你读到一定程度，你就可以高屋建瓴， 对事物认识也就更加深入、透彻。
教师专业成长是教师专业知识不断更新，专 业结构不断丰富、专业层次不断演进、专业技能 不断拓展和专业水准不断提升的过程和结果。
2、人生、幸福、幸福人生
人生：人的生存和生活；人的一生。
幸福是人类个体认识到自己需要得到满足以 及理想得到实现时产生的一种情绪状态，是由需 要（包括动机、欲望、兴趣）、认知、情感等心 理因素与外部诱因的交互作用而形成的一种复杂 的、多层次的心理状态。
（2）通过呼吸、发声技巧训练，能正确发声，体现口 语表达的准确性和示范性。
（3）学好现代汉语语法，掌握词的构成和变化的规则 （词法）及组词成句的规则（句法），体现语言的规范性。
幼儿教师美术培训ppt课件
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
手工制作技能提升
纸艺、布艺等手工制作技巧
纸艺制作技巧
综合材料运用
学习剪纸、折纸、纸雕等纸艺制作技 巧，掌握纸张的特性和加工方法，创 作出丰富多彩的纸艺作品。
结合纸艺、布艺等多种材料，进行创 意组合和搭配，制作出独具特色的手 工作品。
布艺制作技巧
了解布料的种类和特性，学习裁剪、 缝纫、刺绣等布艺制作技巧，制作出 具有实用性和美观性的布艺作品。
环保材料的选择
优先选择可降解、可回收的环保材料，如纸质、布料等，减少对环 境的污染。
节能降耗的制作过程
在制作过程中注重节能降耗，合理利用资源，减少浪费。
环保主题的创作
以环保为主题进行创作，引导幼儿关注环境问题，培养他们的环保意 识。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
情感表达等方面的发展。
适应儿童心理发展的美术教学方法
03
探讨如何根据儿童心理发展特点，采用合适的美术教学方法，
如游戏化教学、情境教学等。
创造性思维培养策略
1 2
创造性思维的概念与特点
解释创造性思维的概念及其在儿童美术教育中的 重要性。
激发儿童创造欲望的教学方法
探讨如何通过设置问题情境、提供丰富材料等方 式，激发儿童的创造欲望。
05
环境创设与美术元素运 用
幼儿园环境创设原则及策略
安全性原则
确保环境创设中使用的材料安 全无毒，避免尖锐物品和易碎
品，保障幼儿安全。
教育性原则
环境创设应与教育目标相结合 ，提供丰富多样的视觉、听觉 、触觉等感官体验，促进幼儿 全面发展。
美术教学中的教师ppt课件
4.4 美术教师的培养和进修提高
当今世界对教师的要求
1.强调教师同医师、律师一样，也是一种专门的职业。 2.强调教师的就职前教育与就职进修后的连贯性。 3.强调大学阶段的教育，不是作为名教师的完成教育， 而是旨在为日后的在职进修提供的基础教育。
我国教师培养中存在的问题
1.过于关注专业知识的培养 2.忽略教育理论方面的知识培养 3.未形成“大美术”的理论观念
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
美术教学中的教师
➢4.1美术教学中教师的角色 ➢4.2美术教师的素质要求 ➢4.3美术教学中的师生关系 ➢4.4美术教师的培养和进修提高 •本章学习目标
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
卓越的教育、教学能力
1.教育、教学基础理论知识 2.教育、教学能力
<1>设计教学内容的能力 <2>多讯道教学表达能力
1、音声讯道 2、形符讯道 3、动姿讯道 4、时空讯道 5、综合讯道 <3>组织管理能力 1、设计教学目标和教案的能力 2、实施课堂教学的能力 3、协调各种影响的能力
3.创造性教学的能力
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
不懈的研究和创造精神
当今世界对教师的要求
1.强调教师同医师、律师一样，也是一种专门的职业。 2.强调教师的就职前教育与就职进修后的连贯性。 3.强调大学阶段的教育，不是作为名教师的完成教育， 而是旨在为日后的在职进修提供的基础教育。
我国教师培养中存在的问题
1.过于关注专业知识的培养 2.忽略教育理论方面的知识培养 3.未形成“大美术”的理论观念
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
美术教学中的教师
➢4.1美术教学中教师的角色 ➢4.2美术教师的素质要求 ➢4.3美术教学中的师生关系 ➢4.4美术教师的培养和进修提高 •本章学习目标
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
卓越的教育、教学能力
1.教育、教学基础理论知识 2.教育、教学能力
<1>设计教学内容的能力 <2>多讯道教学表达能力
1、音声讯道 2、形符讯道 3、动姿讯道 4、时空讯道 5、综合讯道 <3>组织管理能力 1、设计教学目标和教案的能力 2、实施课堂教学的能力 3、协调各种影响的能力
3.创造性教学的能力
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
不懈的研究和创造精神
教师专业成长PPT
教师的成长既有组织培养又有自 我发展的问题。但由于教师专业发展 的特殊性，教师个人主体的自主性对 其专业发展就更为重要，主要表现在 教师自己决定活动的目的，选择活动 的方式和进程，自我监控和调节自己 的活动等几个方面。
教师的专业成长是一个渐进的过程，这 个过程除了需要专家引领之外，更需要 教师的自我反思，自我提高。 教师的专业成长是一个从教师个体被动
教师的工作是创造性的劳动。在教师劳动的每一 个领域，都需要“取得沟通教育对象心灵最佳效益”的 语言。教师是“三耕族”。即“舌耕族” “目耕族” “笔耕族”。“舌耕”，即用三寸不烂之舌，进行生动 有效的表达，传道授业解惑 。如果你想让学生喜欢你、 聆听你，试着这样逼迫自己：一定要让自己的语言新鲜、 洁净、有趣味。 把冗长的讲得简短，把复杂的讲得简单， 把抽象的讲得形象，把空洞的讲得具体， 把呆板的讲得生动，把沉闷的讲得活泼， 艺术的语言可以化深奥为浅显，化抽象为具体，化 平淡为神奇，显示出巨大的魅力，产生强大的征服力， 有的甚至会给学生留下终身难忘的印象。
世纪的生存概念。”
王崧舟 诗意语文的倡导者在谈 到他的成长过程时，所提到的重 要的一点就是读了大量的书。他 的读书当时没有任何功利性，是 一种超俗的较高的读书境界。而 这样的读在客观上给他的专业成 长注入了源源不断的活水，为他 的教育思考奠定坚实的基础，形 成了厚积薄发的态势。
王崧舟把读的书内化为自 己的教学信念和教学行为,并不 断地用来指导自己的教学实践。 正由于有了这样的理论充实和 积淀，王崧舟的语文教学才充 满了诗意，蕴含着深厚的美感。
智者无不是工作学习化，学习工作化。每一天至少有一个对某 个人是有用的机会，每一天的某个机会就可能是前所未有的， 也绝不会再来的机会。当你精于算计，事事计较，把多干活、 干好活的机会推给他人的时候，也就把学习甚或是成功的机会 让给了他人；相反，“当一个人把敬业变成一种习惯时，在多 干活、干好活的过程中学到更多的知识，积累更多的经验，体 验到干好活的乐趣，从全身心投入工作中，从思想与业务同进 的过程中享受快乐。”
美术教师培训PPT课件
验。
情感表达
美术是儿童情感表达的重要途径， 教师应鼓励自由创作和情感表达。
创造力培养
儿童天生具有创造力，美术教育应 注重想象力的激发和培养。
青少年心理发展特点及美术教育需求
自我认同
青少年时期是自我认同的关键时期， 美术教育可帮助青少年表达个性和自 我。
批判性思维
压力释放
美术创作可作为青少年释放学业和社 交压力的有效途径。
美术课堂中的个性化教学实践
如针对学生的不同兴趣和特长，开设多样化的选修课程和活动，满足学生的个性化需求。
个性化教学策略的效果评估
通过学生的作品展示、成绩分析等方式，评估个性化教学策略在美术课堂中的效果。
04
美术教育心理学知识普及
儿童心理发展特点及美术教育需求
认知发展
儿童通过感官探索世界，美术教 育应提供丰富的视觉、触觉等体
。
ห้องสมุดไป่ตู้02
美术课堂中的合作探究式学习实践
如组织学生进行小组讨论、合作创作等活动，让学生在合作中相互学习
、共同进步。
03
合作探究式学习的效果评估
通过小组作品展示、学生自评和互评等方式，评估合作探究式学习法在
美术课堂中的效果。
个性化教学策略在美术课堂中的应用
个性化教学的定义与特点
根据学生的个性特点和需求，制定针对性的教学计划和策略。
美术教育可培养青少年的批判性思维 ，学会欣赏和分析艺术作品。
特殊儿童心理特点及美术教育策略
自闭症儿童
美术教育可提供非言语的沟通方 式，帮助他们表达情感和想法。
多动症儿童
通过美术创作的静态活动，可帮 助多动症儿童提高注意力和自我
控制能力。
智力障碍儿童
情感表达
美术是儿童情感表达的重要途径， 教师应鼓励自由创作和情感表达。
创造力培养
儿童天生具有创造力，美术教育应 注重想象力的激发和培养。
青少年心理发展特点及美术教育需求
自我认同
青少年时期是自我认同的关键时期， 美术教育可帮助青少年表达个性和自 我。
批判性思维
压力释放
美术创作可作为青少年释放学业和社 交压力的有效途径。
美术课堂中的个性化教学实践
如针对学生的不同兴趣和特长，开设多样化的选修课程和活动，满足学生的个性化需求。
个性化教学策略的效果评估
通过学生的作品展示、成绩分析等方式，评估个性化教学策略在美术课堂中的效果。
04
美术教育心理学知识普及
儿童心理发展特点及美术教育需求
认知发展
儿童通过感官探索世界，美术教 育应提供丰富的视觉、触觉等体
。
ห้องสมุดไป่ตู้02
美术课堂中的合作探究式学习实践
如组织学生进行小组讨论、合作创作等活动，让学生在合作中相互学习
、共同进步。
03
合作探究式学习的效果评估
通过小组作品展示、学生自评和互评等方式，评估合作探究式学习法在
美术课堂中的效果。
个性化教学策略在美术课堂中的应用
个性化教学的定义与特点
根据学生的个性特点和需求，制定针对性的教学计划和策略。
美术教育可培养青少年的批判性思维 ，学会欣赏和分析艺术作品。
特殊儿童心理特点及美术教育策略
自闭症儿童
美术教育可提供非言语的沟通方 式，帮助他们表达情感和想法。
多动症儿童
通过美术创作的静态活动，可帮 助多动症儿童提高注意力和自我
控制能力。
智力障碍儿童
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15
一堂好课的基本标准
5 教学内容能够反映学科新思想、新概念、新成果 6 能给予学生思考，联想，创新的启迪 7 调动学生的情绪，课堂气氛活跃 8 能有效地利用各种教学媒体
16
前提：
备课
涵义
备课是教师根 据学科课程标准的 要求和本门课程的 特点，结合学生的 具体情况，选择最 合适的表达方式和 顺序，以保证学生 有效地学习。备的 内容有教材，学生， 自身经验等多个方 面。
Hale Waihona Puke 3备 过 程11/7/2019
23
备过程
有明确的教学目标 有教学重难点 有教学过程和步骤 有板书设计
要以严格落实课程标准要求为目标，全面落 实“以教师为主导，以学生为主体”的现代教育 理念。
24
一堂美术课的基本环节
11/7/2019
25
基本环节
授课
创设情境、导入新课
26
创设情景、导入新课
教师根据课题内容和特点，通过联系生产与生 活实际素材、演示实验或对已有知识的拓展深化等 手段，创设问题，情境导入，调动起学生学好本节 课的欲望，引导学生积极思维、大胆质疑。
课堂演示
涉及到技能技巧的教学，教师要亲自动 手示范。
教学语言
涉及语言的表述要规范，注意语言的准 确性、逻辑性、启发性和艺术性。
30
自主探究、合作学习
作业布置
作业量不宜过大，要充分发挥学生的创作激情 和想象力，保持学生对美术的兴趣。
巡视辅导
及时捕捉来自于学生的信息，既要有学生整体情 况的掌握，也要有个别学生的辅导。
美术教师的成长
——我思，故我在
认识美术课
不一样的个性 不一样的艺术
11/7/2019
2
小学美术课的定位
11/7/2019
3
小学美术课的定位
1 重育人，辅以绘画技能
2 重兴趣，运用正确方法
4
11/7/2019
5
11/7/2019
6
小学美术课的定位
1 重育人，辅以绘画技能
2 重兴趣，运用正确方法 3 重表扬，培养孩子个性
17
一个好的教师应该用他的终身来备课
——苏霍姆林斯基
11/7/2019
18
1备 教 材
11/7/2019
19
备教材
首先要熟悉《美术教学大纲》，从总体上把握 教学内容的范围和各课节之间的关系。
其次，充分阅读教材，分析教材的知识结构、 体系和深度、广度。
再次，钻研教学参考书，明确教材的教学目的、 要求、重难点。
用我们的责任心和先进的理念来引领 学生实践我们的学科目标。一节好的美术 课，能够开启学生美好的心灵，让学生得 到艺术的审美享受，它会给学生留下终生 的烙印，甚至会影响他的一生。
11/7/2019
37
谢 谢！
11/7/2019
38
31
基本环节
授课
创设情境、导入新课 自主探究、合作学习 成果展示、汇报交流
32
成果展示、汇报交流
1、以学习小组为单位展示探究成果。 2、师生合作，共同对问题惊醒理解、分析和阐释。
33
基本环节
授课
创设情境、导入新课 自主探究、合作学习 成果展示、汇报交流 归纳总结、提升拓展
34
归纳总结、汇报交流
20
2备 学 生
11/7/2019
21
备学生
学生是课堂教学的本位，重视对学生问题的研 究是现代教学与传统教学在表现形式上的一大区别。
针对学生的心理特点备课，采取学生乐于接受 的方式进行教学。
针对学生的生活积累，知识水平和操作技能等 实际情况去备课，力求教材的难易程度与学生的认 知发展规律相符合
22
27
基本环节
授课
创设情境、导入新课 自主探究、合作学习
28
自主探究、合作学习
1、确定学习目标，让学生分小组进行自主学 习，完成相关内容。
2、自主学习侧重于自觉主动地发现问题、解 决问题。
3、教师及时巡视，适时点拨。 4、自主学习要有时间要求，要让学生在规定 时间内完成相应的任务。
29
自主探究、合作学习
1、针对本节课的基本知识，结合教学中出现的问题， 归纳总结，注重知识的拓展。 2、引导学生自主归纳总结，突出学习态度的培养和 总结反思习惯的养成。
35
课后反思
课后反思
课后要认真进行课堂教学分析，及时总结教学经 验，改进教学方法，把分析的结论记录下来，作为下 阶段备课和上课的参考，积累教学经验。
36
7
11/7/2019
8
11/7/2019
9
11/7/2019
10
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一节好课的基本标准 是什么？
11/7/2019
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一堂好课的基本标准
1 讲课有感染力或幽默，能吸引学生的注意力 2 对问题阐述深入浅出，有启发性 3 对问题阐述简练准确，重点突出，思路清晰 4 对课程内容娴熟，备课充分，运用自如
一堂好课的基本标准
5 教学内容能够反映学科新思想、新概念、新成果 6 能给予学生思考，联想，创新的启迪 7 调动学生的情绪，课堂气氛活跃 8 能有效地利用各种教学媒体
16
前提：
备课
涵义
备课是教师根 据学科课程标准的 要求和本门课程的 特点，结合学生的 具体情况，选择最 合适的表达方式和 顺序，以保证学生 有效地学习。备的 内容有教材，学生， 自身经验等多个方 面。
Hale Waihona Puke 3备 过 程11/7/2019
23
备过程
有明确的教学目标 有教学重难点 有教学过程和步骤 有板书设计
要以严格落实课程标准要求为目标，全面落 实“以教师为主导，以学生为主体”的现代教育 理念。
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一堂美术课的基本环节
11/7/2019
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基本环节
授课
创设情境、导入新课
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创设情景、导入新课
教师根据课题内容和特点，通过联系生产与生 活实际素材、演示实验或对已有知识的拓展深化等 手段，创设问题，情境导入，调动起学生学好本节 课的欲望，引导学生积极思维、大胆质疑。
课堂演示
涉及到技能技巧的教学，教师要亲自动 手示范。
教学语言
涉及语言的表述要规范，注意语言的准 确性、逻辑性、启发性和艺术性。
30
自主探究、合作学习
作业布置
作业量不宜过大，要充分发挥学生的创作激情 和想象力，保持学生对美术的兴趣。
巡视辅导
及时捕捉来自于学生的信息，既要有学生整体情 况的掌握，也要有个别学生的辅导。
美术教师的成长
——我思，故我在
认识美术课
不一样的个性 不一样的艺术
11/7/2019
2
小学美术课的定位
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小学美术课的定位
1 重育人，辅以绘画技能
2 重兴趣，运用正确方法
4
11/7/2019
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11/7/2019
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小学美术课的定位
1 重育人，辅以绘画技能
2 重兴趣，运用正确方法 3 重表扬，培养孩子个性
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一个好的教师应该用他的终身来备课
——苏霍姆林斯基
11/7/2019
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1备 教 材
11/7/2019
19
备教材
首先要熟悉《美术教学大纲》，从总体上把握 教学内容的范围和各课节之间的关系。
其次，充分阅读教材，分析教材的知识结构、 体系和深度、广度。
再次，钻研教学参考书，明确教材的教学目的、 要求、重难点。
用我们的责任心和先进的理念来引领 学生实践我们的学科目标。一节好的美术 课，能够开启学生美好的心灵，让学生得 到艺术的审美享受，它会给学生留下终生 的烙印，甚至会影响他的一生。
11/7/2019
37
谢 谢！
11/7/2019
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基本环节
授课
创设情境、导入新课 自主探究、合作学习 成果展示、汇报交流
32
成果展示、汇报交流
1、以学习小组为单位展示探究成果。 2、师生合作，共同对问题惊醒理解、分析和阐释。
33
基本环节
授课
创设情境、导入新课 自主探究、合作学习 成果展示、汇报交流 归纳总结、提升拓展
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归纳总结、汇报交流
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2备 学 生
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备学生
学生是课堂教学的本位，重视对学生问题的研 究是现代教学与传统教学在表现形式上的一大区别。
针对学生的心理特点备课，采取学生乐于接受 的方式进行教学。
针对学生的生活积累，知识水平和操作技能等 实际情况去备课，力求教材的难易程度与学生的认 知发展规律相符合
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基本环节
授课
创设情境、导入新课 自主探究、合作学习
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自主探究、合作学习
1、确定学习目标，让学生分小组进行自主学 习，完成相关内容。
2、自主学习侧重于自觉主动地发现问题、解 决问题。
3、教师及时巡视，适时点拨。 4、自主学习要有时间要求，要让学生在规定 时间内完成相应的任务。
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自主探究、合作学习
1、针对本节课的基本知识，结合教学中出现的问题， 归纳总结，注重知识的拓展。 2、引导学生自主归纳总结，突出学习态度的培养和 总结反思习惯的养成。
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课后反思
课后反思
课后要认真进行课堂教学分析，及时总结教学经 验，改进教学方法，把分析的结论记录下来，作为下 阶段备课和上课的参考，积累教学经验。
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一节好课的基本标准 是什么？
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一堂好课的基本标准
1 讲课有感染力或幽默，能吸引学生的注意力 2 对问题阐述深入浅出，有启发性 3 对问题阐述简练准确，重点突出，思路清晰 4 对课程内容娴熟，备课充分，运用自如