高中语文_《甘罗》第二课时教学课件设计

给予
3.欲与燕共伐赵
和
4.与强赵攻弱燕
帮助
5.与赢而不助五国也
交好，结交
6.失其所与，不知
结交
请 1、臣请行之 副词，请允许我 2、我身自请之而不肯 动词，告诉 3、请许遣之 副词，请您 4、请归燕太子 动词，请求
5、公子往数请之 动词，问候 拜访
6、乃请宾客，约车骑百余乘 动词，约请
7、而晋鄙不授公子兵而复请之 动词，请示
• 梁启超《少年中国说》 • 奇花初胎，矞矞皇皇：奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽
茂盛茁壮。 • 干将发硎，有作其芒：干将剑新磨，闪射出光芒。
甘罗
第二课时
学习目标
• 1.更正3-5段翻译中出错的部分 • 2.梳理文中重要文言知识点 • 3.学习甘罗面对错综复杂的现实生活， 采取巧妙方式以获得最大成功的人生 智慧
今文信侯自请卿相燕而不肯行，臣不知卿所死处 矣。”
③与赵王对话： 对赵王的 规劝Leabharlann ③与赵王对话： 对赵王的规劝
“王闻燕太子丹入质秦欤？” “闻张唐相燕欤？”
“燕太子丹入秦者，燕不欺秦也。张唐相燕者，秦不
欺燕也。燕、秦不相欺者，伐赵，危矣。燕、秦不相 欺无异故，欲攻赵而广河间。王不如赍臣五城以广河 间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。”
课前美文诵读
•
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年
智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则 国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年 胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊， 鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。 奇花初胎，矞矞（yù）皇皇。干将发硎(xíng)，有作 其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前 途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉 我中国少年，与国无疆！
重点句子翻译
• 1、今者张唐欲称疾不肯行，甘罗说而行之。今愿先 报赵，请许遣之。
• 译：现在张唐想要推托有病不愿意去燕国，甘罗说 服了他，使他毅然前往。现在甘罗愿意先到赵国替 张唐疏通一下，请答应派他去。
• 2、燕、秦不相欺无异故，欲攻赵而广河间。王不如 赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。
派（动）
• 何遽叱乎
着急（形容词）
• 孰与文信侯专
专擅，权大（形）
• 去咸阳七里而立死于杜邮 离开（动）
• 今者张唐欲称疾不肯行
病（名词）
• 王不如赍臣五城以广河间 赠送（动）
再读文本，领悟甘罗智慧
•1、 故事中秦国遇到了什么样的 连文信侯吕不韦也解决不了的 问题？ •2、甘罗是怎样把握现实矛盾并 妥善解决问题的？ •3、故事的结局如何？
读课文，想一 想
故事的结局如何？
赵王立自割五城以广河间。秦归燕太子。赵攻 燕，得上谷三十城，令秦有十一。
甘罗还报秦。乃封甘罗以为上卿，复以始甘茂 田宅赐之。
甘罗形象
•甘罗是一位 机智勇敢 敢说敢做
具有高明的洞察力和审时度势的能力
能言善辩
•
的 少年政治家 。
“你们中国人为什么管 人走的路叫‘马路’？” “因为我们中国走的是 马克思主义道路，所以 简称‘马路’。” “为什么我们美国人走 路都抬着头，而你们中 国人都低着头呢？” “因为你们走的是下坡 路，而我们走的是上坡 路。”
行，使动用法 使……行
3.武安君难之
难，使动用法 使……为难
4.武安君南挫强楚 南，名词作状语 在南面
5.赵襄王郊迎甘罗 郊，名词作状语 在郊外
6.欲攻赵而广河间 广，使动用法 使……广
7.请归燕太子 归，使动用法 使……归
（二）一词多义
与 1.卿明知其不如文信侯专与 通“欤”，语气词
2.得唐者与百里之地
美国女国务卿赖斯，短短二十多年，就从一个备受歧视的黑 人女孩成为世界著名外交家，奇迹般地完成了从丑小鸭到白天鹅 的蜕变。有人问她成功的秘诀，她简明扼要地说，“因为我付出 了八倍的辛劳”。
赖斯小的时候，美国的种族歧视还很严重，特别是在她生 活的伯明翰，黑人地位低下，处处受白人欺压。赖斯10岁时全家 到首都游览，却因身份是黑人，不能进入白宫参观。小赖斯备感 羞辱，凝神远望白宫良久，然后回身一字一顿地告诉父亲：总有 一天，我会成为那房子的主人！
• 译：燕、秦两国互不相欺，没有别的缘故，就是要 攻打赵国来扩大自己在河间一带的领地。大王不如 先送给我五座城邑来扩大秦国在河间的领地，我请 求秦王送回燕太子，再帮助强大的赵国攻打弱小的 燕国。
文言知识积累
（一）指出下列句中的词类活用
1.三年而燕王喜使太子丹入质于秦质，名词作动词 做人质
2.臣请行之
甘罗是怎样把握现实矛盾 并妥善解决问题的？
①与文信侯对话：对丞相吕不韦的 反驳
“大项橐生七岁为孔子师。今臣生十二岁于 兹矣，君其试臣，何遽叱乎？”
②与张唐对话： 对张唐的 威慑
“卿之功孰与武安君（白起）？”
“应侯（范睢）之用于秦也，孰与文信侯（吕不韦） 专应？侯”欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。
其作为语气词
还是……
表希望语气： 尔其无忘乃父之志
表商宛语气： 以乱易整，不武，吾其还也
表反问语气： 尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?
表推测、估计语气： 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
表假设语气： 其若是，孰能御之。
• 事秦相文信侯吕不韦
侍奉（动）
• 秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕
读课文，想一
故事中秦国遇到了什么样的连
想
文信侯吕不韦也解决不了的问题？
秦使张唐往相燕，欲 与燕共伐赵，以广河间之 地。张唐谓文信侯曰： “臣尝为秦昭王伐赵，赵 怨臣，曰：‘得唐者与百 里之地。’今之燕必经赵， 臣不可以行。”文信侯不 快，未有以强也。
（文信侯）“吾自请张 卿相燕而不肯行。”
读课文，想一 想
赖斯的父母很赞赏她的志向，就经常向她灌输这样的思想： 改善黑人状况的最好办法就是取得非凡的成就，如果你拿出双倍 的劲头往前冲，或许能赶上白人的一半；如果你愿意付出四倍的 辛劳，就得以跟白人并驾齐驱；如果你愿意付出八倍的辛劳，就 一定能赶在白人前头。
8、于是公子请朱亥
动词，邀请
其
1、卿明知其不如文信侯专与 代词，他
2、君其试臣
语气词，表期望语气
3、今诸将将诛其后 代词，他的
4、大业之后在晋绝祀者，其赵氏乎副词，大概，恐怕是
5、其皆出于此乎 副词，大概，恐怕是 6、则或咎其欲出者 指示代词，那个
7、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也代词，代自己
8、其正色邪?其远而无所至极邪用在选择问句中，是……