学校心理咨询室各类制度
学校心理咨询室制度（五篇）
学校心理咨询室制度总则一、基本原则1、发展—成长原则2、启发—自助原则3、鼓励—支持原则4、保密—守信原则5、重大决定延期的原则二、服务宗旨以增强服务对象的心理素质为目的，以普及心理健康知识，帮助服务对象解除心理困扰，增强心理适应能力，努力开发个人潜能，促进服务对象全面成长为宗旨，____开展面向学校内儿童青少年为主体的心理健康等相关活动。
三、服务范围1、对学校内学生为主体的服务对象的一般心理困扰，发展性心理问题，以及关于潜能开发、个人成长、等方面的问题，进行团体和个体的心理辅导和咨商。
对于有心理疾病或需长程心理辅导的服务对象，在督导评估和征得家长同意后，应及时转介到医学、心理诊治部门。
2.为学校内学生的心理保健提供条件，对学校内相关工作人员进行心理健康培训，以讲座和团体辅导等形式，结合学校服务主旨开展各类有益活动。
3.在家长工作方面，向家长开展普及性心理健康教育。
对于个别有心理问题和心理障碍服务对象的家长，进行相应的辅导咨商，以帮助服务对象尽快走出心理困境。
姚王小学儿童青少年心理健康辅导保密制度1、心理辅导工作员应严格遵循保密原则，严格管理包括咨询辅导时的笔录、测验资料、信函、音像资料等在内的信息资料。
除征得服务对象家长或本人同意，其他任何人员和部门不得要求查阅、调用相关信息资料。
2、心理咨询室的心理辅导工作员不可将个案记录档案带出咨询室。
3、心理咨询辅导员在因专业需要进行案例讨论或进行教学、科研、写作等工作时，引用案例时均需隐去那些可能会据此辨认出服务对象有关信息的资料。
得到服务对象书面许可的情况下除外。
4、在对督导或相关部门进行工作汇报时，可以将汇总、统计后的信息上报，但不能透露可以确定到个人具体身份的相关信息。
5、保密例外。
咨询工作中若发现服务对象有危害自身或危及他人安全的情况时，必须采取必要措施以防止意外事件的发生，必要时应通知家长或相关人员并上报有关部门。
心理辅导工作员岗位职责一、心理辅导员在服务过程中要以服务对象为本，在了解实际情况的基础上，以科学、认真、负责的态度制定计划，开展工作，解除来访者的心理困惑，帮助他们健康成长。
中小学校心理咨询室制度(五篇)
中小学校心理咨询室制度1、咨询室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理咨询室工作经常化、规范化。
2、咨询人员因故请假，必须提前跟咨询室负责人做好请假工作，如果临时有急事需要打电话跟负责人告知。
3、心理咨询室实行心理咨询预约制度，建立心理咨询预约卡，咨询居民可事先与咨询老师或心理咨询室预约；4、咨询室卫生由当日咨询老师负责打扫，要求整洁舒适。
5、要爱护室内公共物，咨询师离开时要关好门窗，及时上锁。
1、心理咨询室的服务对象为本辖区全体居民；2、心理咨询室的服务内容是对有心理困扰的来访者进行鉴别、疏导、调整；3、咨询师要严守职业道德，尊重来访者，对咨询内容有保密的权利和义务，确保来访者的权益不受侵犯；4、咨询师要本着真诚、尊重、温暖、负责的原则，对来访者提供最大程度的帮助；5、咨询师有权拒绝不属于咨询内容的要求。
汪涵森河南省心理研究所常务副所长赵悦玲河南省心理研究所研究员刘爱红河南省心理研究所研究员中小学校心理咨询室制度（二）是为了满足学生心理健康需求，提供心理咨询和辅导服务的机构。
它的建立旨在帮助学生解决心理困惑和问题，提高他们的心理健康水平，促进全面发展。
1. 建立咨询师队伍：学校拥有专职或兼职的心理咨询师，他们具备专业的心理咨询知识和技能，能够为学生提供咨询和辅导服务。
2. 学校资源支持：学校提供必要的空间、设施和经费支持，确保心理咨询室的正常运作。
3. 心理咨询活动：心理咨询室组织各类心理咨询活动，如个体咨询、小组咨询、家长咨询、主题讲座等，以解决学生在学习和生活中遇到的心理问题。
4. 保密原则：心理咨询室对学生提供保密服务，确保学生的隐私得到保护。
咨询师在法律范围内对学生咨询内容保密。
5. 心理教育：心理咨询室通过心理教育活动向全校学生普及心理健康知识，提高学生对心理问题的认知和应对能力。
6. 多元化服务：心理咨询室根据学生的需求提供多元化的服务，包括个别咨询、团体咨询、心理测试、心理评估、紧急干预等。
学校心理咨询室工作制度范文（3篇）
学校心理咨询室工作制度范文一、概述学校心理咨询室是为了满足学生心理健康需求而设立的，旨在为学生提供专业、可靠、保密的心理咨询服务。
为了规范学校心理咨询室的工作，以下制定了相关的工作制度。
二、工作时间学校心理咨询室的工作时间为每周五个工作日，全天候为学生提供咨询服务。
具体工作时间为上午9点至下午5点，其中包括午休时间。
三、咨询师的职责与权利1. 咨询师是学校心理咨询室的核心工作人员，必须具备相关心理学专业知识和良好的咨询技巧。
2. 咨询师有权利根据学生的需求和情况，向学生提供有效和适当的心理咨询服务，并妥善保密学生的个人信息。
3. 咨询师有责任确保咨询室的工作环境安全、舒适，保障学生在咨询过程中的隐私和权益。
4. 咨询师应与学校、教师和家长保持合作与沟通，共同关注学生的心理健康问题，并提供必要的建议和指导。
5. 咨询师应不断提升自身的专业素质，参加相关培训和学术交流活动，以提供更好的服务。
四、学生的权利与义务1. 学生有权利在咨询室得到专业的心理咨询服务，并选择可信赖的咨询师进行咨询。
2. 学生有义务遵守咨询室的规定和流程，如提前预约、准时到场等，以保证咨询的顺利进行。
3. 学生有义务配合咨询师的工作，如提供真实的个人信息、积极参与咨询过程等，并接受咨询师的建议和指导。
4. 学生有义务保护自己和他人的隐私与权益，在咨询过程中不泄露他人的个人信息。
五、咨询室的保密制度1. 学校心理咨询室将严格遵守国家有关保密的法律法规，咨询师在咨询过程中必须保密学生的个人信息和咨询内容。
2. 咨询师除非得到学生明确的同意，不得向任何第三方透露学生的个人信息和咨询细节。
3. 咨询师在接受学校的委托进行学生心理研究时，必须经过学生本人的同意，并尽可能保护学生的隐私和匿名权。
六、咨询案例记录与数据使用1. 咨询师应对每个咨询案例进行详细记录，包括学生的基本信息、咨询过程、咨询师的观察和评估等，以便于后续的跟踪和评估。
2. 咨询案例记录必须严格保密，不得泄露给任何无关人员。
中小学校心理咨询室制度（4篇）
中小学校心理咨询室制度中小学心理咨询室制度（____字）一、引言：心理健康是人们全面发展的重要基础，特别是在儿童和青少年的成长过程中，心理问题的出现可能会对他们的学业、生活和社交能力产生重大的影响。
因此，中小学心理咨询室的建立就显得尤为重要。
本文将从心理咨询室的定义、目标和功能、师资队伍、培训机制等方面，详细阐述中小学心理咨询室的制度。
二、心理咨询室的定义：中小学心理咨询室，是指专门为中小学生提供心理咨询服务的场所，旨在通过专业的心理咨询师，为学生解决心理困扰，帮助学生提升心理健康水平。
三、心理咨询室的目标和功能：1. 目标：（1）提供心理咨询服务：为学生提供个体心理咨询、情绪调节、学习方法指导等针对性的心理咨询服务。
（2）心理健康教育：通过开展心理健康教育课程、讲座等形式，提高学生的心理健康意识和能力。
（3）心理疏导和危机干预：对学生的心理压力、焦虑、抑郁等问题，进行及时疏导和干预，避免出现危机事件。
2. 功能：（1）个体心理咨询：为学生提供私密、个性化的心理咨询服务，解决学生在学业、生活、人际关系等方面的问题。
（2）心理健康课程：制定并开展学生心理健康教育课程，培养学生的心理健康意识和能力。
（3）心理测评与辅导：通过各种心理测评工具，对学生的心理特点和问题进行评估，并针对评估结果给予相应的辅导与干预。
（4）危机干预与疏导：对学生心理危机事件进行及时干预与疏导，帮助他们度过困难时期。
四、心理咨询室的师资队伍：1. 心理咨询师：（1）专业背景：具备心理学或相关专业的本科及以上学历，持有心理咨询师证书。
（2）职责：负责心理咨询室的日常工作，包括个体咨询、心理测评、心理健康教育等。
（3）素质要求：具备良好的沟通与表达能力，丰富的心理咨询经验和案例处理能力。
2. 学校教师：（1）参与培训：学校教师要参与心理咨询相关的培训，提升心理咨询能力。
（2）开展课程：学校教师可以参与心理健康教育课程的开展，提供学生心理健康知识和实践经验。
学校心理咨询室管理制度模版（三篇）
学校心理咨询室管理制度模版第一章总则第一条为加强学校心理服务工作，维护学生心理健康，规范心理咨询室的管理和服务，特制定本管理制度。
第二条学校心理咨询室是服务于全体学生、教师和家长的心理健康教育和咨询辅导中心，承担学校心理教育与咨询涉及的日常工作。
第三条心理咨询室负责制定心理咨询工作的发展规划、组织开展心理服务工作、加强师资队伍建设、提高学校心理教育水平等工作。
第四条心理咨询室的工作宗旨是：照顾每个学生的身心健康，提供个性化服务，积极关注校园心理健康问题，推动学校心理服务工作不断发展。
第五条心理咨询室的工作原则是保密、尊重、客观、综合、开放和专业的原则。
第二章组织管理第六条学校心理咨询室设主任一人，由学校领导任命。
心理咨询室主任负责心理咨询室教师工作的协调和监督。
第七条学校心理咨询室设专职咨询教师若干名，担负学校心理咨询工作。
第八条学校心理咨询室设办公助理一人，负责心理咨询室的行政管理和日常事务的处理。
第九条学校心理咨询室定期开展工作例会，研究解决工作中的问题。
第十条学校心理咨询室与相关教育部门、学生工作部门、家长委员会等进行通力合作，共同推进学校心理服务工作。
第三章工作职责第十一条学校心理咨询室的工作职责包括：1. 制定学校心理咨询室的发展规划和工作计划，并组织实施；2. 组织开展心理健康教育活动，如心理讲座、心理测试、心理培训等；3. 接受学生、教师和家长的心理咨询请求，提供个体和小组心理咨询服务；4. 开展心理评估和心理治疗工作，为有需要的学生提供专业帮助；5. 咨询教师进行心理培训，提高其心理咨询能力；6. 开展心理疏导工作，协助学生解决学习和生活中的心理问题；7. 建立学生心理档案，定期进行跟踪和评估；8. 组织心理学习小组活动，提高学生心理素质；9. 参与学校危机事件的紧急处置和心理干预；10. 搜集研究心理咨询室工作的案例和心理学的最新研究成果。
第四章服务对象第十二条学校心理咨询室的服务对象是全体学生、教师和家长。
心理咨询室工作制度（5篇）
心理咨询室工作制度1、值班人员在规定值班时间内必须到岗，耐心接听同学的来电，并做好面谈预约登记和当日的值班记录。
2、当日值班人员有特殊情况需要请假，必须以电话或当面请假的方式，向心理咨询室负责人提出请假申请，批准后方可请假。
3、严格遵守保密原则，保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容。
未经负责人同意，值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件。
4、心理咨询室除工作人员外，一般不允许无咨询要求的学生或其他人员进入。
5、严格遵守计算机使用制度。
6、工作无失误，表现良好者，在班级或院级各项评奖评优活动中，由本人提出申请，心理咨询室老师可以向相关部门反映并推荐。
7、如果在工作中泄密或者由于工作失误导致咨询室财物损失，将酌情给予相应的处分，并担负损失财物的赔偿责任。
8、值班人员在遵守值班制度的前提下，有使用心理咨询室各种资源的权利。
(2)心理咨询人员工作职责一、咨询人员应做到热爱祖国，热爱社会主义教育事业，热爱学生，热爱学校心理咨询专业工作;熟悉并认真遵守国家《教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
二、咨询人员应严格按科学态度和专业要求工作。
必须接受规范的专业培训、努力钻研有关理论，提高自己的专业能力，探索工作规律;还必须熟悉学校的各种教育策略，了解本校学生的特点和心理状况，将学校心理咨询专业要求和学校实际相结合，有效地开展工作。
三、咨询人员要用学生理解的语言，向来访学生解释本校心理咨询工作的性质和范围，以及来访学生的自身权利，帮助学生正确认识心理咨询的意义。
四、咨询人员必须平等对待学生、信任学生，在与来访学生相互尊重的基础上开展工作。
要特别注意尊重来访学生的人格尊严，保护来访学生的正当权益;从促进学生健康发展出发，真诚对待来访学生，接纳对方的各种知识情感困扰，对他们需求达到同感的理解，立足于全面发展帮助对方解决问题;尊重学生自愿接受服务的权利。
学校心里咨询室管理制度
一、制度宗旨为加强学校心理咨询室的建设和管理，提高心理咨询服务的质量，保障学生心理健康，特制定本制度。
二、咨询室职责1. 开展心理健康教育，普及心理健康知识，提高学生心理素质。
2. 为学生提供心理咨询和辅导，帮助学生解决心理困扰。
3. 对有心理问题的学生进行个案分析和干预，预防心理危机事件的发生。
4. 为教师、家长提供心理健康咨询服务，协助他们解决心理健康问题。
5. 开展心理健康培训，提高心理咨询师的专业水平和综合素质。
三、人员配备1. 咨询室配备专职或兼职心理咨询师，负责咨询室日常管理工作。
2. 咨询师应具备相关专业资质，持有心理咨询师资格证书。
3. 咨询师应具备良好的职业道德，关心学生心理健康，富有爱心和耐心。
四、咨询流程1. 接待来访：咨询师热情接待来访者，了解其心理问题，并做好登记。
2. 咨询评估：根据来访者的情况，制定个体或团体咨询方案。
3. 咨询实施：按照咨询方案，为来访者提供心理咨询和辅导。
4. 咨询记录：详细记录咨询过程，包括来访者的基本信息、咨询内容、咨询效果等。
5. 咨询反馈：定期与来访者沟通，了解咨询效果，调整咨询方案。
五、保密原则1. 咨询师对来访者的个人信息、咨询内容严格保密。
2. 未经来访者同意，不得将咨询信息泄露给他人。
3. 在咨询过程中，如发现来访者有危害自身或他人生命安全的倾向，应立即采取措施，同时保护其隐私。
六、管理制度1. 咨询室保持整洁、舒适，营造温馨的咨询环境。
2. 咨询师按时到岗，遵守工作纪律，保持良好的职业形象。
3. 咨询师参加定期培训，提高专业水平和综合素质。
4. 咨询室定期进行卫生消毒，确保来访者和咨询师的健康。
5. 咨询室设备定期检查、维护，确保正常运行。
七、考核与奖惩1. 定期对咨询师进行考核，考核内容包括专业知识、咨询技能、职业道德等。
2. 对表现优秀的咨询师给予表彰和奖励。
3. 对违反本制度的行为，视情节轻重给予警告、通报批评或解聘等处理。
中学心理咨询室工作制度（五篇）
中学心理咨询室工作制度一、服务目标1)点亮你心灯，轻解你心结；认识自我，助人自助；做你心灵的港湾。
2)以人为本，关注师生心理健康、人格健全，实现人的全面发展。
二、服务内容1)向广大学生宣传普及心理常识，促进他们心理健康、全面发展，形成良好的个性人格；2)向教师、家长提供有关心理学知识，协助他们明确掌握学生在不同年龄阶段的心理特点、发展任务和应对策略，积极创设有利于学生心理健康发展的社会、家庭和学校环境。
3)对心理出现偏差或有轻微心理疾患的学生提供保密的、有针对性的诊断和疏导。
三、服务原则1)相互信任，对求助者的咨询内容和资料绝对保密。
2)师生平等，为同学解开心结。
四、服务方式1)当面咨询—女生公寓三楼心理咨询室，工作日内每天下午3：30—4：20；平时若需咨询，请与张薇老师预约(电话：____)。
2)电子邮件咨询—心理咨询室专用电子邮箱(E-mail)：____中学心理咨询室中学心理咨询室工作制度（二）中学心理咨询室的工作制度可以在以下方面规定：1. 工作时间：规定工作时间，一般可以设定为每天上午和下午各4小时，包括午休时间。
2. 值班制度：心理咨询室可以采取轮班制度，确保每天都有专业人员在岗工作。
可以设定每人轮班一周或十天左右。
3. 休假制度：规定员工的休假制度，包括年假、病假、事假等。
根据实际情况设定休假天数和申请流程。
4. 工作任务：明确员工在心理咨询室的工作任务，包括接受学生心理咨询、进行心理评估、开展心理健康宣传和培训等。
5. 保密协议：制定保密协议，明确员工处理学生个人隐私信息的责任和义务，保护学生隐私，防止信息泄露。
6. 学生预约制度：规定学生预约心理咨询服务的方式和时间，可以通过在线平台、电话等方式预约咨询。
7. 监督与评估：设立监督机制，定期评估员工的工作表现和心理咨询服务质量，提供必要的培训和支持。
8. 团队合作：鼓励员工之间的合作与交流，组织团队会议、讨论与培训，提升工作效率和合作精神。
学校心理咨询室各类制度
学校心理咨询室各类制度学校心理咨询室各类制度1一、遵守职业道德，酷爱学生、酷爱心理咨询工作，努力研讨业务，不绝提高咨询技能。
二、咨询态度敬重、热诚、真诚、共情、乐观关注。
三、工作认真负责，做好咨询记录，并定期进行案例讨论和工作总结。
四、严格遵守保密原则，对来访者的有关资料予以保密。
来访者辅导记录尽量隐去可能判别对象的相关信息，辅导记录只能在心理辅导室存档。
五、心理咨询中显现法律规定的.保密问题限制（如：虐待儿童、老人等）；求助者可能对自身或他人造成即刻损害或死亡威逼的；求助者患有危及生命的传染性疾病等情况可做保密例外。
六、与来访者保持客观的工作关系，不得超出，否则，应立刻停止咨询关系。
七、若因自身局限而不能进行咨询时，咨询员应及时将来访者转介其他咨询机构或咨询师。
学校心理咨询室各类制度2一、心理健康档案管理人员必需严格遵守学生心理档案管理规范，认真做好学生心理档案的保管工作。
二、心理档案中使用的心理测试必需具有科学性，符合学生的年龄特点，且要在专业人员的引导下进行测试，不得对学生滥用测试。
三、心理档案中对于测试结果的解释要综合考虑多方面的资料，实事求是，由专业人员做出科学的的专业解释，不得随便对学生鉴定。
四、心理档案建立后，后续的反馈机制和干涉机制要相应实施，以确保心理档案在学校心理健康教育中发挥实质性的作用。
五、依照档案工作程序，高效率、高质量地做好档案资料的鉴定、归档、整理、管理、移交、销毁等工作。
六、对各种归档料子及时做好入库登记，并认真编制檀卷目录、索引、资料汇编等检索工具，充分发挥其使用价值，切实为学校心理健康教育服务。
七、做好档案资料的.安全、保密工作，确保学生心理档案的完整与安全。
八、做好各种资料的定期检查和整理工作。
九、加强档案的建设和管理，做好防盗、防火、防潮、防尘、防有害生物和防污染等项工作，确保档案料子的安全。
十、心理档案日常必需存放在学校心理咨询室，由专业人员保管和管理。
中小学校心理咨询室制度（四篇）
中小学校心理咨询室制度一、咨询室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理咨询室工作经常化、规范化。
二、咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
三、咨询人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。
四、咨询人员在咨询时，须学会倾听，无条件接受来访者，事后做好记录。
五、咨询人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
六、咨询人员要为来访者严守个人秘密、违者后果自负。
七、咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再进行约定时间解决。
八、咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。
九、咨询测量用表不可外借、复印，由咨询室统一管理使用。
十、咨询人员要爱护室内公共物，离开时要关好门窗，及时上锁，丢失或损坏照价赔偿。
心理咨询老师工作制度一、咨询老师应热爱祖国、热爱社会主义教育事业，热爱学生，热爱心理咨询工作，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
二、咨询老师应认真学习专业知识，定期参加培训，提高咨询水平，保持身心健康。
三、咨询老师应与咨询者建立平等、信任的良好关系，尊重咨询者的人格，在相互尊重的基础上开展工作。
四、咨询老师应语言亲切，态度和蔼，富有亲和力，营造和谐、温馨、安全的环境氛围，充分体现心理咨询工作者应有的“爱心、耐心、诚心、细心、虚心”。
五、咨询老师在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
咨询工作结束后要认真填写“咨询记录”并做好个案的整理、分析积累，及时总结。
六、咨询老师应遵循教育发展的规律向学生提供帮助，立足于启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康成长，尽量避免当事人对咨询老师过分依赖，助人自助。
七、咨询老师对学生坚持正确引导，采取启发诱导，杜绝强硬说教或强加于人，咨询过程中不带个人情绪和自己价值观。
八、咨询老师在帮助学生的过程中，应努力动员与争取教师和家长的配合与支持，建立有利于学生发展的理性社会支持系统。
九、咨询老师必须严格遵守保密原则，保护学生的隐私和其他秘密；对学生的有关资料、案例予以保密，单独保管。
学校心理咨询室室管理制度
一、宗旨与目标第一条本制度旨在规范学校心理咨询室的管理，保障心理咨询工作的正常开展，提高学生心理健康水平，促进学校心理健康教育工作的全面发展。
第二条本制度的目标是：1. 建立健全心理咨询室的组织结构，明确岗位职责，确保咨询工作有序进行。
2. 提供优质的心理咨询服务，满足学生、教师和家长的咨询需求。
3. 加强心理咨询师队伍建设，提升专业素养和服务水平。
4. 推动学校心理健康教育工作的深入发展，营造良好的心理健康氛围。
二、组织与管理第三条学校心理咨询室由学校心理健康教育领导小组领导，设主任一名，负责心理咨询室的管理工作。
第四条心理咨询室设立咨询部、档案部、培训部、宣传部等部门，分别负责咨询、档案管理、专业培训和心理健康教育宣传等工作。
第五条心理咨询师需具备相关专业资质，由学校心理健康教育领导小组审核批准，持证上岗。
三、工作制度第六条咨询工作制度1. 心理咨询师应遵守职业道德，尊重来访者的隐私，确保咨询过程中的安全与保密。
2. 咨询师应按时到岗，保持咨询室的整洁与安静，为来访者提供舒适的环境。
3. 咨询师应认真倾听来访者的需求，提供专业、有效的心理咨询服务。
4. 咨询师应定期进行心理咨询案例的总结与研讨，不断提高自身专业水平。
第七条档案管理制度1. 咨询档案实行电子与纸质并存，由档案部负责管理。
2. 档案内容包括来访者基本信息、咨询记录、咨询方案、咨询效果评估等。
3. 档案管理人员需定期检查档案，确保档案的完整性与安全性。
第八条培训制度1. 学校定期组织心理咨询师参加专业培训，提高咨询师的专业素养。
2. 心理咨询师应积极参加各类学术交流活动，拓宽视野，提升专业水平。
四、宣传与推广第九条心理健康教育宣传工作1. 心理咨询室定期开展心理健康教育活动，提高学生、教师和家长的心理健康意识。
2. 利用校园广播、宣传栏、微信公众号等渠道，普及心理健康知识，营造良好的心理健康氛围。
五、附则第十条本制度由学校心理健康教育领导小组负责解释。
心理咨询室规章制度小学
心理咨询室规章制度小学为了保障心理咨询室的正常秩序，提高心理咨询服务质量，特制定以下规章制度，希望所有咨询师和咨询者能共同遵守：一、咨询室的使用1. 心理咨询室内严禁吸烟、喧哗、饮酒等行为，保持咨询室内安静、整洁的环境；2. 不得在心理咨询室内随意更改、移动设备或家具，如需调整请提前与工作人员沟通；3. 心理咨询室内不得带入任何可能影响他人心情或引发争执的物品；4. 咨询室内不得留宿，如有需要请提前向工作人员说明情况并取得同意。
二、咨询师的行为规范1. 咨询师应保持专业操守，尊重咨询者的隐私权，不得泄露咨询内容；2. 咨询师应及时准备咨询场所，保证咨询室内的设施和工具齐全、整洁；3. 咨询师应保持良好的情绪状态，尽力为咨询者提供专业、周到的咨询服务；4. 咨询师应不断提升自身的专业技能和心理素质，不得擅自实施未掌握的心理咨询技术；5. 咨询师应在咨询室内保持自我约束，不得与咨询者发生不当关系或行为。
三、咨询者的行为规范1. 咨询者应尊重咨询师，遵守咨询时间和规则，如有延误或改期需提前通知；2. 咨询者应保持认真听取咨询师的意见和建议，积极参与咨询过程，共同探讨解决问题的方法；3. 咨询者应保持咨询室内的秩序和安静，不得干扰他人咨询；4. 咨询者应保持良好的沟通态度，不得出言不逊、挑衅或施压咨询师。
四、应急处理1. 如在咨询过程中出现紧急情况，咨询师应随时保持冷静，并及时采取应对措施；2. 如遇咨询者言语或行为极端，可能对自己或他人造成伤害，在确保自身安全的情况下，咨询师应及时联系有关机构获取支援。
五、违规处理1. 对于违反规章制度的咨询师，将视情节轻重进行批评教育、严重者取消咨询资格；2. 对于违反规章制度的咨询者，有权中止咨询服务，并拒绝再次提供咨询服务。
六、其他事宜1. 本规章制度自颁布之日起生效，咨询师及咨询者应认真遵守，如有违反，将受到相应处罚；2. 对于规章制度的修改和补充，需经咨询室管理员审批后方可生效。
中小学校心理咨询室制度样本(2篇)
中小学校心理咨询室制度样本1、心理咨询室的服务对象为本校全体师生。
2、心理咨询室的主要服务内容包括：(1)为来访者提供心理咨询和辅导，以帮助学生认识自我、发掘潜能。
(2)为个别有心理困扰的来访者进行鉴别、疏导、调整。
3、咨询员应当严守职业道德，尊重来访者，对咨询内容有保密的权利和义务，确保来访者的权益不受侵犯。
4、咨询员应本着真诚、尊重、温暖、负责的原则，对来访者提供最大程度的帮助。
5、咨询员若遇到自己不能处理的问题，应明确告诉来访者。
6、咨询员有权拒绝不属于咨询内容的要求。
7、每次咨询结束后，咨询员应及时整理咨询记录，分类存档。
8、当班咨询员应提前做好准备工作，营造安静、舒适的咨询环境。
9、咨询员应爱护咨询室的物品，保持好咨询室卫生。
并安排其他人员代班。
10、严禁随意带领无关人员进入咨询室及翻阅咨询档案。
第五篇：中小学校心理咨询室建设的基本原则中小学校心理咨询室建设的基本原则：学校心理咨询室是为学生提供心理服务的固定场所，是学校心理健康教育的重要渠道，也是中小学办学条件标准中的一项重要指标。
随着经济社会的发展，学生心理问题逐渐增多，建立和规范中小学心理咨询室显得尤为必要和重要。
根据当前中小学生的实际需求和学校心理健康教育工作的现状及发展需要，现就规范学校心理咨询室提出以下基本要求：一、建设原则中小学校心理咨询室的建设和使用必须以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神为指导，坚持育人为本，尊重科学，着眼教育，立足学校，服务学生。
根据我市实际，按照“区域推进、示范引导、分层实施”的原则，建成心理咨询室。
二、功能定位中小学心理咨询室面向全校学生、教师和家长开展心理健康教育工作，提供心理咨询、指导和服务。
具体来说，应具有以下服务功能：(一)开展面向全体学生的心理健康教育活动，如开展心理保健操、小团体心理训练等；指导学生自助，促进学生良好心理素质和健康人格的形成；为有特殊需要或心理问题倾向的学生建立心理档案。
学校心理咨询室工作制度(七篇)
学校心理咨询室工作制度一、服务宗旨热情关怀、真诚沟通、无私奉献、助人自助。
二、服务目标：认识自我、悦纳自我、欣赏自我、完善自我。
三、服务原则透视心灵、关注成长、抚触生命、保密互信。
四、服务方式当面咨询—由心理咨询老师直接为师生解答在学习和生活中遇到的心理困惑和心理问题。
网络咨询—通过或者发邮件的方式与心理咨询老师进行沟通和交流。
其他方式—通过书信、电话等方式进行交流。
五、咨询师守则1、热爱心理咨询工作，努力钻研业务，不断提高咨询技能。
2、态度热情、真诚，富于同情心。
3、工作认真负责，做好咨询记录，并定期进行案例讨论和工作总结。
4、对来访者的有关材料、个案予以保密。
5、与来访者保持客观的工作关系，不得超越。
否则，应立即终止咨询关系。
6、在工作中需要使用心理测验时，必须遵守中国心理学会心理学测量专业委员会颁布的《心理测验工作者道德准则》，按心理测验的规范进行，不滥用心理测验，科学、客观地使用测验结果。
7、在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，应立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。
8、遵循身心发展的规律向学生提供帮助，立足于启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康成长。
9、若因自身局限而不能进行咨询时，咨询师应及时将来访者转介其他咨询机构或者咨询师。
心理咨询室工作职责1、开展心理健康宣传教育活动。
充分利用广播、展板、板报、网络等形式，以及心理健康教育周活动，大力宣传、普及心理健康知识。
2、开设心理健康教育选修课，传授心理调适知识和方法，提高学生承受和应对挫折的能力和社会生活适应能力。
3、不断开拓心理健康教育的方法和途径。
利用心理影片展播、心理健康专题讲座、主题班会、团体辅导等多种形式对心理健康知识进行大力宣传，消除学生的心理困惑，提高学生应对心理问题的能力。
4、开展调查研究，剖析学生心理现象。
帮助师生以科学的态度对待心理问题，并为学校的管理工作提供依据。
中小学校心理咨询室制度范文
中小学校心理咨询室制度范文第一章总则第一条为了加强中小学生心理健康教育，解决中小学生心理问题，提升学生综合素质，特制定本制度。
第二条中小学校心理咨询室是学校为学生提供心理咨询和心理辅导服务的机构，旨在通过专业人士的帮助，促进学生的身心健康发展。
第三条学校心理咨询室的工作以学生为中心，注重保护学生的隐私和个人信息，保持机密性和专业性。
第四条学校心理咨询室实行志愿制原则，学校鼓励教师、社会心理咨询师、专业咨询师等自愿参与心理咨询工作。
第五条学校心理咨询室设立专职心理咨询师，负责组织开展心理咨询和心理辅导服务。
同时，学校也鼓励其他教师和工作人员参与心理咨询师的培训，为学生提供心理支持和帮助。
第二章机构设置第六条学校心理咨询室设在学校内的专门办公室，配备必要的设备和器材，并且应具备充足的隐私空间，保护学生个人信息。
第七条学校心理咨询室的机构设置按照学校规模和实际情况确定，一般包括咨询师办公室和咨询室。
第八条学校心理咨询室应当配备至少一名具有心理学、教育学等相关专业背景的专职心理咨询师，负责组织和实施心理咨询服务工作。
第九条学校心理咨询室可以根据需要组织志愿者心理咨询师或者其他教师参与咨询服务工作，但必须经过专职心理咨询师的培训和指导。
第十条学校应提供必要的财务和人力资源支持，保证心理咨询室的正常运行和发展。
第三章职责和职权第十一条学校心理咨询室的主要职责是为学校中小学生提供心理咨询和心理辅导服务，解决学生心理问题，促进学生健康成长。
第十二条学校心理咨询室的工作职权包括但不限于：1. 对学生进行心理评估和诊断，确定心理问题的性质和程度；2. 组织开展个别和集体心理咨询活动，帮助学生解决心理问题；3. 提供学生心理健康知识和技能培训，促进学生心理健康的自我调节能力；4. 开展心理危机干预和紧急救助工作，帮助学生解决突发心理问题；5. 与家长和教师进行沟通合作，共同解决学生心理问题。
第十三条学校心理咨询室根据学校实际情况，可以制定具体的工作计划和工作流程，明确工作目标和任务，确保心理咨询服务的质量和效果。
学校心理咨询室工作制度(五篇)
学校心理咨询室工作制度一、咨询室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。
三、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
四、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
五、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
六、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
七、辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
八、辅导人员在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。
九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。
十、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。
十一、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
十二、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
十三、被辅导者应秉着三“诚”态度即。
“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
十四、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真地和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。
岑松小学心理咨询室工作内容一、培养学生健康心理和现代健康新观念；二、树立正确的自我意识；三、建立合理的认知；四、优化个性心理品质，塑造健康人格；五、建立积极的心理挫折承受机制；六、培养良好的学习心理；七、培养创新精神和创造性思维；八、人际交往中的心理调适；九、创设良好的校园心理环境；十、举办咨询活动，指导家庭教育。
岑松小学心理咨询室使用规则一、咨询师及来访者应做好各功能室的安全工作，自觉维护和保持各室卫生。
咨询师下班时必须关好各室门窗，切断电器设备的电源。
严禁在本室私接电源，否则造成的损失应由直接责任人承担，并追究相关责任。
二、咨询室设备未经允许，不得随意私用，否则后果自负。
三、咨询室物品使用时需要大家的爱护，如发现有故意破坏公物者，要追究相关责任。
学校心理咨询室管理制度(4篇)
学校心理咨询室管理制度目录一、前言二、管理体制与职责1. 组织结构2. 职责划分3. 职工管理三、服务对象与范围四、服务流程与内容1. 预约与咨询2. 心理评估与测试3. 危机干预与紧急处理4. 心理教育与培训五、信息保护与隐私保护1. 信息保护2. 隐私保护六、评估与改进1. 业务评估2. 改进措施七、结尾一、前言在现代社会中，心理问题已成为人们普遍面临的问题之一，特别是在校园中，由于各种各样的压力和困扰，学生的心理健康问题日益突出。
因此，学校心理咨询室的建立和有效管理对于学生的成长和发展具有至关重要的意义。
本文将针对学校心理咨询室的管理制度进行探讨和构建，以期能够为学校心理咨询服务的规范化和提升提供一些建议。
二、管理体制与职责1. 组织结构学校心理咨询室的组织结构应当清晰明确，能够体现工作责任的划分和层级关系。
一般而言，学校心理咨询室的组织结构可分为领导机构、专业团队和辅助支持三个部分。
领导机构由心理咨询室的负责人组成，负责制定心理咨询室的发展规划、管理制度以及人员招聘和培训等工作。
专业团队由心理咨询师和辅导员组成，他们是提供咨询服务的主体，负责开展学生心理咨询工作。
辅助支持部门包括前台接待、信息管理和后勤支持等工作，确保心理咨询室的正常运转。
2. 职责划分（1）心理咨询室负责人：负责对心理咨询室的整体工作进行统筹和管理，包括制定和完善相关规章制度、人员招聘和培训等。
（2）心理咨询师：负责开展心理咨询工作，包括一对一心理咨询、心理测试和评估、心理教育等，提供专业的心理咨询服务。
（3）辅导员：负责学生的心理引导和辅导工作，开展班级心理教育、心理辅导等活动，与心理咨询师密切配合。
（4）前台接待：负责咨询室的接待工作，包括预约管理、咨询安排等，保证咨询室的正常运作。
（5）信息管理：负责学生咨询信息的收集、整理和管理，确保信息的安全性与保密性。
（6）后勤支持：负责心理咨询室的后勤保障工作，包括场地维护、设备采购和修理等，确保咨询室的正常运转。
2024年学校心理咨询室工作制度范例（六篇）
2024年学校心理咨询室工作制度范例为了规范学校心理咨询室的建设与运营，并强化专用教室的管理效能，特此制定并颁布以下制度：一、学校心理咨询室的服务范围明确界定为在校学生、家长群体以及需要心理援助的教职员工。
二、心理咨询室内部环境须持续维护一种和谐、温馨且安全的氛围，以促进咨询过程的顺利进行。
三、心理咨询教师务必恪守职业道德准则，具备扎实的心理咨询能力，以身作则，勤勉尽责。
四、在提供心理咨询服务时，工作人员应严格遵循心理咨询的专业原则与既定制度。
同时，咨询对象需遵守国家法律法规及社会道德规范，咨询内容不得涉及国家政治、经济等敏感制度议题。
五、心理咨询室的值班时间应保持相对稳定，值班教师需按时到岗，并及时响应咨询信件，依据行业规范详实记录咨询过程。
六、心理咨询室的工作应与学校整体心理健康教育工作规划紧密配合，协同推进。
七、咨询室需定期将咨询记录整理归档，以便于日后查阅与参考。
八、心理测量所使用的量表工具严禁外借或复印，由本室统一管理与使用，以确保其规范性与安全性。
九、心理咨询室（阅览室）内的书籍、音像资料仅限于本校师生借阅，借阅期限原则上不超过一周，并需完成相应的借阅登记手续。
十、使用心理阅览室或放松室时，需登记出入时间，并自觉爱护室内公共财产，保持环境整洁，禁止喧哗行为。
十一、室内设备器材的管理应遵循区教育局的相关规定，建立详尽的账目记录，进货、报废等流程需严格依照相关手续执行。
如发生设备器材丢失或损坏情况，需依据学校规定进行赔偿。
十二、学校应高度重视心理咨询室的安全工作，配备必要的消防及防盗设施，并建立健全的安全责任制度，以保障咨询室的正常运行与咨询对象的安全。
2024年学校心理咨询室工作制度范例（二）为规范学校心理咨询室的建设与管理，特制定以下制度，以确保其有效运行与服务质量：一、服务对象界定：学校心理咨询室主要服务于在校学生、家长及有心理援助需求的教职工。
二、环境氛围营造：心理咨询室应营造和谐、温馨、安全的环境氛围，以促进咨询过程的顺利进行。
学校心理咨询室工作制度模版（五篇）
学校心理咨询室工作制度模版第一章总则第一条为了规范学校心理咨询室的工作，提高心理咨询服务的质量，保障师生的心理健康，制定本工作制度。
第二条心理咨询室是学校为广大师生提供心理咨询服务的专门机构，其任务是为师生提供个人心理咨询、心理测量与评估、心理健康促进等相关服务。
第三条心理咨询室的工作遵循客观中立、尊重隐私、保密原则，保护咨询师与咨询者的权益。
第二章咨询师的条件和要求第四条心理咨询室的咨询师应当具备以下条件和要求：（一）具有心理学或相关专业的本科及以上学历；（二）经过专业心理咨询技能培训，具有心理咨询师相关资质；（三）具有一定的咨询经验，熟悉心理咨询服务流程；（四）具备良好的沟通能力、倾听能力和表达能力；（五）具有一定的心理素质和心理自我调适能力，能够处理咨询工作中的压力和情绪。
第五条心理咨询室咨询师应当定期参加相关培训和学术研讨，不断提升自身的专业知识和咨询技术。
第六条心理咨询室咨询师应当保护咨询者的隐私和个人信息，并在咨询过程中遵守保密原则。
第三章心理咨询室的服务内容第七条心理咨询室的服务内容包括以下方面：（一）个人心理咨询：为师生提供个人心理问题咨询和解决方案；（二）心理测量与评估：采用合适的心理测量工具和评估方法对师生的心理状况进行评估和分析；（三）心理健康促进：组织开展心理健康宣传教育活动，提供心理健康相关知识与技能培训。
第八条心理咨询室应当建立咨询服务记录和档案，妥善保存咨询师与咨询者的交流内容和评估结果。
第四章咨询服务流程第九条咨询服务流程包括接待、咨询、评估和跟踪四个环节。
（一）接待：心理咨询室应当对师生的咨询请求进行接待，并安排合适的咨询时间和地点。
（二）咨询：咨询师应当与咨询者进行面对面的咨询，倾听其心理问题，提供适当的心理支持和建议。
（三）评估：根据咨询者的情况，咨询师可以采用心理测量和评估工具对咨询者进行评估，并给出相应的反馈。
（四）跟踪：咨询师可以选择跟踪咨询者的情况，进行后续的咨询和支持，确保咨询效果的持续性。
学校心理咨询室制度模版（三篇）
学校心理咨询室制度模版第一章总则第一条为了加强学校心理健康教育工作，有效开展心理咨询服务，提高学生心理素质，该学校特制订本制度。
第二条心理咨询室是学校专门设立的心理服务机构，负责为学生提供心理咨询和辅导服务。
第三条心理咨询室按照保护隐私、自愿参与、保密原则，为全体学生提供心理咨询和辅导服务。
第四条心理咨询室的工作由校内心理咨询师和心理咨询志愿者共同承担。
第五条心理咨询室的工作目标是促进学生的心理健康成长，提高学生的学业成绩和适应能力，为学生的发展提供全方位的支持和帮助。
第六条心理咨询室遵守学校相关规章制度和国家法律法规，保持与学校其他部门的密切合作，确保工作的顺利开展。
第二章组织机构第七条心理咨询室设立院长和副院长，由学校指定专职教师担任。
院长负责心理咨询室的日常管理和工作指导，副院长负责协助院长的工作。
第八条心理咨询室中设立心理咨询师和心理咨询志愿者两个岗位。
（一）心理咨询师负责开展心理咨询服务，主要由专职教师和资深心理咨询师担任，具备一定的心理学知识和丰富的咨询经验。
（二）心理咨询志愿者是指大四及研究生学生，通过培训后具备一定的心理咨询技能，负责提供初级的心理咨询服务。
第九条心理咨询室由院长、副院长、心理咨询师和心理咨询志愿者组成，并得到学校领导的关心和支持。
第三章工作职责第十条心理咨询室的的工作职责包括：（一）提供个体心理咨询服务，包括情绪管理、人际关系、学习压力等问题的咨询和辅导。
（二）开展心理健康教育活动，包括心理讲座、主题沙龙等形式，提高学生的心理素质。
（三）组织心理小组活动，包括心理疏导小组、情感分享小组等，帮助学生建立良好的情感表达方式。
（四）开展心理测评和评估，包括个体测试、集体测评等，为学生解决问题提供参考依据。
（五）与年级组、班主任等密切配合，共同关注班级学生的心理健康问题，提供需要的支持和帮助。
第十一条心理咨询师的工作职责包括：（一）接受学生的咨询并提供适当的辅导，保持专业的咨询技能和职业道德。
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学校心理咨询室管理制度
1、心理咨询师必须态度热情、工作细致和认真，不得迟到、早退，要按时到岗接受咨询者来访。
2、本着“积极、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引导来访者自助。
3、保持室内环境整洁，优美、舒心，营造温馨的空间。
4、尊重学生人格，保护学生隐私，切实履行保密原则，对有较为严重心理障碍的学生，必要时可通知学校和家长，取得支持和配合。
5、做好有关材料的存档工作，及时整理。
6、充分利用课内和课外时间、提高“心理咨询室”的开放率、使用率。
7、心理咨询室开放时间为周一至周五每天中午12：00--13：00；当面个体咨询，星期二、四、五下午5：00——6：00。
8、每天的心理辅导老师按具体的工作安排进行值班。
9、工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
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心理咨询室值班工作制度
1、坚持轮班制度、准时上下班。
2、每天上班时做好咨询室的内务整理工作。
3、对来往文件、信息及时整理，做好上传下达的工作。
4、接待来访者，做好记录。
5、认真做好个别咨询辅导工作。
6、认真做好本职工作。
7、不得随意请假和关停咨询室。
8、值班时不擅离岗位。
9、不在咨询室聊天、大声说话。
10、不在咨询室接待外来人员。
中学生心理健康档案管理制度
一、心理健康档案管理人员必须严格遵守学生心理档案管理规范，认真做好学生心理档案的保管工作。
二、心理档案中使用的心理测试必须具有科学性，符合学生的年龄特点，且要在专业人员的指导下进行测试，不得对学生滥用测试。
三、心理档案中对于测试结果的解释要综合考虑多方面的资料，实事求是，由专业人员做出科学的的专业解释，不得随意对学生鉴定。
四、心理档案建立后，后续的反馈机制和干预机制要相应实施，以确保心理档案在学校心理健康教育中发挥实质性的作用。
五、按照档案工作程序，高效率、高质量地做好档案资料的鉴定、归档、整理、管理、移交、销毁等工作。
六、对各种归档材料及时做好入库登记，并认真编制案卷目录、索引、资料汇编等检索工具，充分发挥其使用价值，切实为学校心理健康教育服务。
七、做好档案资料的安全、保密工作，确保学生心理档案的完整与安全。
八、做好各种资料的定期检查和整理工作。
九、加强档案的建设和管理，做好防盗、防火、防潮、防尘、防有害生物和防污染等项工作，确保档案材料的安全。
十、心理档案日常必须存放在学校心理咨询室，由专业人员保管和管理。
如遇到特殊情况需要查阅学生的心理档案，必须办好相应的查阅手续。
心理咨询室咨询员工作守则
一、心理咨询师应该热爱心理咨询工作，不断致力于专业技能、教学与研究，提高自己的专业素养，推动心理健康教育事业的发展。
二、咨询师应与求助者建立良好的关系，并尊重求助者的意见，保护其利益，不得为满足个人之需而牺牲求助者的利益。
三、遵循保密原则，未经求助者许可，不泄漏求助者秘密的信息，如果求助者的行为可能对自己和他人的生命造成伤害时，咨询师可以采取必要的紧急措施。
四、在建立咨询关系之前或同时，咨询师应向来访者说明自己的专业资格，以及咨询目的、技巧、程序上的规则及可能影响咨询关系的限制。
五、咨询室与求助者之间对问题的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等，双方必须了解、并取得一致的协议。
六、心理咨询师只能接受其专业范围内的个案，如果咨询师发现无法帮助当事人，应作好适当的转介建议。
七、在团体咨询前必须对参与者进行筛选，尽量避免团体活动开始后，成员间的不适或伤害。
关于团体成员的自我暴露，咨询师必须事先设定守密标准。
八、在进行心理测试之前，咨询室必须向求助者说明测验的内容和目的，并在测试结束后作出慎重的专业解释，测试结果必须保密。
九、在一切咨询活动中，咨询师应注意咨询关系有助于求助者心理成长，应尽量避免求助者对咨询师的过分依赖。
十、咨询师应定期参加培训、研讨，提高咨询水平，保持身心健康。
十一、按时上班，坚持心理咨询的经常化、规范化。
学校心理咨询室辅导教师岗位职责
一、遵守职业道德，热爱学生、热爱心理咨询工作，努力钻研业务，不断提高咨询技能。
二、咨询态度尊重、热情、真诚、共情、积极关注。
三、工作认真负责，做好咨询记录，并定期进行案例讨论和工作总结。
四、严格遵守保密原则，对来访者的有关资料予以保密。
来访者辅导记录尽量隐去可能辨别对象的相关信息，辅导记录只能在心理辅导室存档。
五、心理咨询中出现法律规定的保密问题限制（如：虐待儿童、老人等）；求助者可能对自身或他人造成即刻伤害或死亡威胁的；求助者患有危及生命的传染性疾病等情况可做保密例外。
六、与来访者保持客观的工作关系，不得超越，否则，应立即终止咨询关系。
七、若因自身局限而不能进行咨询时，咨询员应及时将来访者转介其他咨询机构或咨询师。
学校心理咨询室服务内容
一、生活、学习辅导
对学生在生活、学习中遇到的各类问题（如学习方法、兴趣爱好、处理人际关系、情绪调节等）提供指导和帮助。
二、发展性心理咨询
帮助学生更好地认识自己及周围的环境，充分挖掘潜能，提高个体的心理素质。
三、心理治疗
对各种心理疾病（如抑郁症、焦虑症、强迫症等）及早期、缓解期的精神疾病进行心理治疗。
四、团体心理训练、心理治疗
运用团体训练、团体治疗的技术和方法，挖掘个人潜能，解决心理问题，提高心理素质。
五、心理测试
利用现有的心理测试量表为学生提供心理测试服务。
六、书报、杂志阅览
提供心理学及相关学科的书报、杂志供同学阅览。
中学生心理咨询室预约制度
一、心理咨询的任务：
1、促使行为变化
2、纠正认知偏差
3、减轻内心冲突，缓解负性情绪
4、改善人际关系
5、发展来访者潜能
二、服务对象：
全校师生
三、开放时间：
每周一至周五 12：00--13：00
四、咨询地点：
学校心理咨询室
五、预约咨询流程：
填写心理咨询预约表，填写内容包括班级姓名遇到的问题与困惑，将咨询表交至心理咨询室值班教师处并商榷咨询时间。
六、正式咨询：
来访者需准时到达咨询室，并且在第一次咨询时填写来访者个人信息表。
七、预约下次咨询：
咨询结束后如来访者想要继续咨询，可与咨询老师确定咨询时间。
来访者须知
1、坦诚。
向辅导老师坦城地表露自己，不必掩饰或伪装，来访者应把自己内心真正的困惑或咨询过程中产生的问题、感受都及时地与辅导老师沟通，以便更快更好地达到咨询效果。
2、自愿。
是否开始或终止接受心理咨询都由来访者本人决定，辅导老师只能提出建议，无权强硬要求。
相应地，随意地终止给咨询带来的不良影响也由来访者本人承担。
咨询过程中，若对咨询方向或方法有异议，可与辅导老师进行必要的讨论并修正。
3、自主。
心理咨询的理念是“助人自助”，所以咨询的主角不是辅导老师，而是来访者自己。
不要期待辅导老师为你做主，给你出主意、想办法、甚至做决定，即不能过分依赖心理咨询，也不要以为咨询总能一次性解决问题。
事实上，心理咨询不是“一帖灵”，世上没有灵丹妙药，所以请记住，只有你自己才能真正解决你的问题！
4、尊重。
尊重辅导老师，来访者必须提前预约咨询时间，并严格遵守。
认真配合辅导教师的工作，按时完成“作业”，把个人的感悟与改变有效地反馈给辅导老师。
5、保密。
保密是心理咨询的工作原则之一，也是职业道德的集中体现。
来访者的个人信息及咨询的相关问题不会被随意谈论，来访者的信息登记表不会被带出咨询室之外的任何地方。
一般地，来访者是否接受过咨
询以及咨询的内容都不会被透漏给其他人。
但下述几种情况除外：（1）来访者出现自我伤害或伤害他人的倾向。
有必要通知来访者班主任、父母以及相关人员，以采取必要的措施。
（2）来访者的问题涉及法律责任，如有必要，咨询老师应将信息资料呈交有关机构。
心理咨询保密制度
1、心理咨询员有责任向来访者说明咨询工作的保密原则，以及应用这一原则的限度。
2、心理咨询工作中的有关信息，包括个案纪录、测验资料、信件和其他资料，应在严格保密的情况下，作为档案，妥善保管。
3、除了心理咨询员和档案管理员以外，学校任何其他人员包括班主任和任课教师等，都无权查看心理档案室档案材料。
4、在心理咨询工作中，一旦发现来访者有危害自身和他人的情况，
必须采取必要措施，防止意外事件发生（必要时应通知有关部门或家属），但应将有关信息的暴露程度限制在最小范围内。
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