磨课比赛课件-记叙文阅读专题_语文_初中_刘晓琳

设计意图：通过正确与错误答案的比较让学生理解的深刻， 也是前一个提示（要结合文章中心）的再迁移。 磨课问题解决：第一轮上课时，直接提问，第二轮同两个 答案的比较，对第三个要点的掌握效果更好。
4.以小组为单位交流总结赏析语言还有哪些角度？ 设计意图：训练学生自主探究、合作学习的能力。 5.师生交流汇总 （1）从词语的角度（动词、形容词、叠词等） （2）从修辞角度（比喻、拟人、排比等） （3）从句式角度（倒装句等） （4）从表达方式（议论抒情等） 设计意图：体现复习课的学习特点——引导学生 由感性知识向理性知识的总结升华。
牛刀小试之三
分析划线词语的表达效果（3分） 三岔口往前走两分钟是水门口最大的一 片瓜地，清香的瓜味牵引着我快飞过去。
——2013威海中考《最长的三里路》
“牵引”有“拉、拖”之意（1分），写出了 清香的瓜味对我强大的吸引力（1分），形象地 表现了“我”对瓜地上这份乡情的深深依恋（1 分）。 设计意图：通过具体的中考例子明确赏析词语的 几个要点，尤其第三个要点往往是学生的失分点。 引导学生赏析词语也要结合文章的中心。
2.说说《别委屈了玫瑰
》一文题目中“玫瑰”的含义
（2分）
“别人买花都是送人的，而你，给自己买花，真没屈了这玫 瑰。” ——2011威海中考试题《别委屈了玫瑰》
设计意图：学以致用，通过典型习题的练习，进一步巩 固题目含义和作用。 3．学生回答并总结做题方法。 设计意图：养成学生自我总结做题的方法及规律的习惯， 我们现在的“教”教就是为了将来的“不教”。
6、中考点击
接着可又你要大碗，他要小碗，你说红筷子好，他 说黑筷子好；这个要干饭，那个要稀饭，要茶要汤， 要鱼要肉，要豆腐，要萝卜；你说他菜多，他说你菜 好……
……
——威海市2014年中考试题《儿女》
1.第二段划横线的句子运用了怎样的表达方式？运用 这种表达方式有什么作用？ 2.赏析第三段中画横线的句子。（3分） 我们家真是成日的千军万马呀 ！
设计意图：通过表格的形式更清楚更直观的总结出
赏析语言的方法与要点，让学生也学着去整理、归 纳、总结 复习知识的方法与规律
四、小结：
• 通过这节课的复习，你都有哪些收获？解 决了你阅读记叙文中的哪些困惑？同学们 交流一下。 • 孔子说过“温故而知新”“学而不思则罔， 思而不学则殆”，我们在复习的过程中一 定要学会归纳总结一定的学习方法，才能 举一反三、事半功倍。
磨课问题：
总结、运用做题思路、 方法、规律的教学方法。
勾连考点知识 构建框架体系
记叙文专题阅读 勾联考点知识 构建框架体系
初四语文下册鲁教版
乳山市实验初级中学 刘晓琳
说教学思路
一、导入：明确复习课特点（归纳、总结做题思路、方法） 二、考点聚焦： ①筛选并提取文中的信息，归纳文章的内容要点，概括文 章的中心意思。 ②把握文章的结构，理清作者的思路。 ③简要分析常用表达方式的作用。 ④品味作品中富于表现力的语言。 ⑤把握题目的含义和作用
设计意图：学以致用，通过典型习题的练习， 进一步掌握巩固赏析语言的方法。
7、实战演练
丁香绕
……
• •
(3)道路两旁的花树被修剪得整整齐齐，唯独它们不守规矩，淘气地向外探 着脑袋，闪着不受束缚的、自由的光，像挂在竹篮外面的彩色铃铛。 (4)虽然淘气，但它们并不做张扬之事，不像桃花和杏花，日本艺伎一样， 比着往脸上涂脂抹粉，争分夺秒地献媚，以求春天的恩宠。只是，妆化得太浓， 总显得不健康，萎谢得自然也快，失宠的花瓣蔫吧着，如同用旧了的手帕，百 褶丛生，看上去甚至不如一棵草漂亮。 ……
改一改：哪种正确？为什么？
1、文章中提到“住在枝间的鸟夫妻，它们停 在叶下欢唱”有什么作用？（3分）《落叶》 答案：运用了拟人的修辞，生动形象的写出了鸟 的快乐，表达了作者对鸟的喜爱之情。
答案：运用了拟人的修辞，生动形象的写出了鸟的快乐， （1分）侧面烘托了绿叶的温柔美好快乐！（1分）表达 了作者对绿叶的喜爱之情（1分）
“起因—经过——结果”。表达精准：选用原文词句，多用短句。 设计意图：训练学生善于总结归纳做题方法与规律的能力，学会 怎样根据六要素去概括、怎样去找关键句，等具体的学习方法。 磨课问题解决：第一轮上课先告诉学生方法，再去做题，学生理 解不深；第二轮让学生先思考再自作总结，师生共同总结概括内 容的方法。效果较好。由感性认识上升到理性认识。
回顾所学文章，分析题目作用(以小组为单位， 师生共同归纳总结）;
《背影》《阿长与〈山海经〉》《热爱生命》 《爸爸的花儿落了》《音乐巨人贝多芬》 《变色龙》 设计意图：训练学生合作学习的能力，让不同层次的 学生都有发言的机会，小组长负责归纳。事实证明学 生的潜力是无穷的，虽然有不尽人意之处，但这恰更 能激发学生的学习欲望。
（二）题目的含义与作用
以“转角遇到爱”为题有什么好处？
生①：揭示主题；是全文的线索 生②：设置悬念，激发读者的阅读兴趣； 生③：揭示主题；设置悬念，激发读者的 阅读兴趣。
表现了居民对老 人的关爱
• 生分析错误原因 • 设计意图：学生是课堂的主人，学生有能力自己解决的老 师不能越俎代庖，效果会更好。（事实证明确实如此，通 过比较学生发言踊跃）
阅读文章回答问题。 • （1）从修辞的角度赏析文第三段。 • （2）第四段描写桃花和杏花有何作用？
•
• 磨课问题解决：通过赏析语言方法的总结，例题 的剖析，新题的迁移训练，进一步掌握赏析语言 的方法。
评价量表：
评价点 评价内容 评价标 准
1分
参考答案：
题号 1 答案 运用比喻、拟人的 修辞手法（1分），
生动形象地突出丁香 花的自由活泼和健康 （1分），表达作者对 丁香花的喜爱(1分）。
赏析角 度 结合内 容
能准确选取 最佳角度， 进行赏析。 能准确地结 合文章内容， 具体准确地 进行分析。 结合文章的 主旨，体会 作者的情感。
1分 2
表达情 感
1分
运用对比（反衬）的 手法（1分），突出了 丁香花的健康、洁身 自好（1分），表达了 作者对丁香花的喜爱 （1分）。
……
解决方法：以小组为单位交流，小组长负责汇总，师补充。 设计意图：养成学生学会归纳总结知识的习惯，培养自主合作学习 的能力。
三、明确学习目标
1.抓住记叙文六要素，筛选并提取文中信息， 概括归纳主要内容。 2.回顾所学文章，分析题目的含义及其作用。
3.从词语运用、修辞手法、表达方式、生活 感悟等角度，结合文章内容，品味富有表现 力的语言。
概括内容的方法：
读时：边读边划，筛选、提 取关键语句 ； 全面完整 写时：理清“起因—经过— —结果” 。
表达精准 选用原文词句 多用短句
（二）实战演练
• 《最长的三里路》（2014年威海中考题） • 问题1：选文3—8段描写了“三里路”上的一些场景， 请分别概括其中的四个场景。
（1）学生交流，并总结归纳方法 （2）出示有代表性的两种错误答案，师生共析失分点。 设计意图：学以致用，通过新的例子检验学生是否掌握 了概括文章主要内容的要领。 磨课问题解决：第一轮上课没有安排第二问，只是归纳 出方法，明确正确答案。第二轮又安排第二问，学生不 但明确了方法，而且通过具体的实例更直观地明确了怎 样根据具体的文章具体的要求概括内容，效果很好。
四、以有代表性的考题为例归纳总结概括内容的方 法、题目的含义与作用、赏析语言的方法三个记叙 文阅读的考点。 （一）概括内容
1．思考《转角遇到爱》问题1，思考两个同学答案为什 么不能得满分。 2．归纳总结概括内容的方法： （1）先让学生交流你是如何概括文章内容的。 （2）其他同学补充交流，师归纳总结提升。 方法指导：读时：边读边划，筛选、提取关键语句。写时：理清
• 磨课问题的解决：第一轮我先把题目的含义与作用先告 诉学生，让后再回顾课文例子，违背了以文为本的规律， 效果不理想。第二轮我改成先回顾课文例子再总结方法， 效果显著。
牛刀小试
1.说说以“爱的磁石”为题有什么作用？（2分） 在距露菲3岁生日还有17天的时候，因为保姆的失职，露 …… 爱是人海中彼此不放弃的找寻，虽然如同大海捞针，但只要带上爱的强力“磁 石”，便一定能吸回那漂泊的小针。
师小提示：一个题目往往具有多种作用，要结合 文章内容具体分析。
• 小提示：一个题目往往具有多种作用，要结合文章内容 具体分析 • 以小组为单位总结交流：
• 1、点明线索；2、概括内容； 3、揭示主旨；4、语带双关； 5、巧用修辞；6、交代对象； 7、设置悬念；8、象征意义 • 9、交代故事发生的时间、环境 • ……
解题锦囊： （1）透过表象，善于联想；
（2）关注文中抒情议论句；
（3）抓文章主旨，含义自现。 设计意图：体现复习课的教学原则——引导学生由 感性向理性的升华。 磨课问题解决：通过初读尝试——归纳方法——再 读提高——运用深化——迁移内化
•（三）归纳总结赏析语言的方法
•1．赏析词语病因剖析： •生①：“自告奋勇”是积极主动的意思,表现了 居民对老人的关爱。 •生②：“自告奋勇”写出了居民的积极主动。 • ——转角遇到爱》 •2．学生分析失分点在哪，并总结出赏析词语的 答题要点。 •设计意图：自我思考，自我提升。