圆明园的毁灭教案ppt
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南三面，众心拱月般环绕在圆明园。
同学们， 这三天三夜的大火啊烧毁了金碧辉煌的-----烧毁了玲 珑剔透的……， ） 没有了，同学们， 一次野蛮的抢劫， 一场烧了 三天三夜的大火， 万园之园的圆明园彻底消失了。
此时， 你的心情怎样？ 你想说什么？
如今的圆明园毁灭了！ 圆明园被毁灭的是什么？不， 同学们， 毁灭的是无数古人的心血，毁灭的是我们的先辈留给我们的文明， 灿烂的文明，耀眼的文化。 同学们， 试想一下， 我们这一代， 你 们这一代， 以后每一代的中国人， 还有世界各国的人民都看不到 祖先创造的灿烂文明了， 所以说同学们， 你们愤怒吗， 那就愤怒 地读。 你们悲伤吗， 那就悲伤地读。 同学们， 你们知道是什么原 因造成的这一切吗？
历史用事实向我们证明， 落后就要挨打，就要被掠夺， 就要被欺辱。 铭记历史是为了面向未来。为了让这屈辱的 历史不再上演，让我们时刻牢记： 勿忘国耻，振兴中华。
圆明园中， 有 (
)， 也有 (
)；有 ( )， 也有 ( )。
圆明园中还有( ),园中不仅有(
)， 还有(
)。
圆明园是在清代修建的皇家园林，有（万园之园） 的美誉。1860年英法联军将主要建筑烧为灰烬。如 今我们只能在残骸中凭吊，寻找当年辉煌的帝国声 影。
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失！圆 明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。 她由圆明园、万春园、长春园组成，所以也叫圆明 三园。此外，还有许带好你们的眼睛和耳朵， 接下来我们要进入圆明园 的内部进行参观。 谁来充当我们的第一个向导， 为我们介绍沿途 的风景？
2、 学生结合自己搜集的资料依次介绍园中建筑， 粘贴图片。（这 一处的景物十分美丽， 让我们一起闭上眼睛回味一下。 ） 谁能说 说刚才， 你在自己的脑 海中看到了什么？
圆明园的毁灭
讲授者：马斐娅
•教学目标： •1、有感情地朗读课文，试着背诵课文第三、四自然段。 •2、理解课文内容， 了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略 者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 •3、领悟文章的表达特点，学习与运用搜索、整理资料的方法。 •教学重点： •通过阅读，让学生了解圆明园的毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。 •教学难点： •1、引导学生读文、感悟、 想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观。 •2、文章主题是毁灭，而大量篇幅来描绘昔日的辉煌，体会作者安排材料的匠心。
提出问题
1 .时空穿越： 同学们，现在我们已经穿越到1860年10月 6日的圆明园。 打 开你们的想象之眼，我们来望一望这座皇家园林，你们对它的第一印象是 什么？（大）
2.介绍圆明园的面积， 相当于640多个足球场， 标准的足球场地大约有 7000多平方米。 想象640个足球场大约多少？ 让孩子们闭眼想像。 3.谁能说一说， 圆明园的总体布局？ 谁想画一画？ 4.书上用一个什么词来形容圆明园的布局？ （众星拱月 ） 谁是“星” ？ 谁是“月 ” ？
同学们， 这三天三夜的大火啊烧毁了金碧辉煌的-----烧毁了玲 珑剔透的……， ） 没有了，同学们， 一次野蛮的抢劫， 一场烧了 三天三夜的大火， 万园之园的圆明园彻底消失了。
此时， 你的心情怎样？ 你想说什么？
如今的圆明园毁灭了！ 圆明园被毁灭的是什么？不， 同学们， 毁灭的是无数古人的心血，毁灭的是我们的先辈留给我们的文明， 灿烂的文明，耀眼的文化。 同学们， 试想一下， 我们这一代， 你 们这一代， 以后每一代的中国人， 还有世界各国的人民都看不到 祖先创造的灿烂文明了， 所以说同学们， 你们愤怒吗， 那就愤怒 地读。 你们悲伤吗， 那就悲伤地读。 同学们， 你们知道是什么原 因造成的这一切吗？
历史用事实向我们证明， 落后就要挨打，就要被掠夺， 就要被欺辱。 铭记历史是为了面向未来。为了让这屈辱的 历史不再上演，让我们时刻牢记： 勿忘国耻，振兴中华。
圆明园中， 有 (
)， 也有 (
)；有 ( )， 也有 ( )。
圆明园中还有( ),园中不仅有(
)， 还有(
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圆明园是在清代修建的皇家园林，有（万园之园） 的美誉。1860年英法联军将主要建筑烧为灰烬。如 今我们只能在残骸中凭吊，寻找当年辉煌的帝国声 影。
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失！圆 明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。 她由圆明园、万春园、长春园组成，所以也叫圆明 三园。此外，还有许带好你们的眼睛和耳朵， 接下来我们要进入圆明园 的内部进行参观。 谁来充当我们的第一个向导， 为我们介绍沿途 的风景？
2、 学生结合自己搜集的资料依次介绍园中建筑， 粘贴图片。（这 一处的景物十分美丽， 让我们一起闭上眼睛回味一下。 ） 谁能说 说刚才， 你在自己的脑 海中看到了什么？
圆明园的毁灭
讲授者：马斐娅
•教学目标： •1、有感情地朗读课文，试着背诵课文第三、四自然段。 •2、理解课文内容， 了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略 者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 •3、领悟文章的表达特点，学习与运用搜索、整理资料的方法。 •教学重点： •通过阅读，让学生了解圆明园的毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。 •教学难点： •1、引导学生读文、感悟、 想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观。 •2、文章主题是毁灭，而大量篇幅来描绘昔日的辉煌，体会作者安排材料的匠心。
提出问题
1 .时空穿越： 同学们，现在我们已经穿越到1860年10月 6日的圆明园。 打 开你们的想象之眼，我们来望一望这座皇家园林，你们对它的第一印象是 什么？（大）
2.介绍圆明园的面积， 相当于640多个足球场， 标准的足球场地大约有 7000多平方米。 想象640个足球场大约多少？ 让孩子们闭眼想像。 3.谁能说一说， 圆明园的总体布局？ 谁想画一画？ 4.书上用一个什么词来形容圆明园的布局？ （众星拱月 ） 谁是“星” ？ 谁是“月 ” ？