工业地域联系说课稿新版

工业地域联系说课稿

南州中学高2020级B组陈晓霞

尊敬的专家评委：

大家好，我说课的题目是湘教版高中地理必修2第三章第三节《工业地域联系》，同时结合人教版高中地理必修2第四章第二节《工业地域的形成》进行教学，本节课时安排为1课时。下面我将从教学背景、教学方法、教学过程和板书设计四个方面来进行说课，请各位专家评委指正。

一、说教学背景（我主要从教材分析、教学目标两方面进行分析）

1．教材分析

工业是国民经济的重要支柱，是必修二乃至整个高中地理的重要章节，其中，《工业地域联系》主要讲述了工业集聚与工业地域和工业分散与工业的地域联系两部分内容。是工业区位论部分内容的延伸，又是新旧工业区部分内容的基础。具有承上启下的作用，是本章知识的重要纽带。

2.教学目标

本节内容课程标准是：举例说明工业地域的形成条件与发展特点。我根据课程标准制定了三方面的教学目标：

知识目标：掌握工业集聚的原因和优势。掌握工业分散的原因和优势。

能力目标：能够应用所学内容解释相关产业现象。

德育目标：看待事物要全面，分析问题要顾及利弊两方面内容，做到具体问题具体分析。

其中知识目标是重点，能力目标是难点。

二、说教学方法（主要说教法和学法）

1.教法选择

我主要采用了多媒体教学和传统教学相结合的方式，运用问题式、启发式教学，带动学生自主学习，获取知识、应用知识、解决问题。使学生在学习中获得体验，总结规律。

2.学法指导

在指导学生学习的过程中，我设计了小组合作、汇报交流、自主学习等环节，丰富课堂内容，增加学习趣味，在学习知识的同时，也为学生提供更多的锻炼和展示的平台。同时选用生活中各种案例让学生思考，探究，分析，培养学生的自学能力。让学生体验“学习生活中有用的地理”的课程理念。

三、说教学过程（我设计了4大环节，下面我分别说明各教学环节的过程与方法，设计依据和意图）

（一）播放视频，导入新课

上课一开始展示綦江工业区的图片，并且视频播放綦江工业的发展状

况，讲解綦江工业的发展，提出问题：企业在綦江工业区集聚的原因和好处是什么？通过本节课的内容将找到答案。（运用视频，形象直观，既可以让学生了解家乡工业的情况，又可以提高学生的学习兴趣。）（二）新课教学

1、工业联系（板书）

我用PPT依次展示“布的生产过程”和“汽车生产过程”图，以及“不同工业在同一街区集聚图”，指导学生阅读课本内容和导学案，依次概括出三幅图分别展示的是什么工业联系。这样通过实例展示，加深学生对工业联系的理解。

过渡：从案例分析可知，具有工业联系的工厂往往近距离的集聚起来，形成工业集聚现象。

2、工业集聚（板书）

PPT展示两个案例：专业化生产的工业集聚（与钢铁工业相关的工业）和共用基础设施的工业集聚（綦江食品工业园区），学生读取案例，并联系已学过的知识和各自的生活实际，各抒己见，阐述，引导学生归纳出两种工业地域集聚现象及集聚的优势，运用身边案例，直观易懂，联系实际，分析归纳，提高学生归纳总结的能力。

过渡：工业联系导致工业集聚，工业集聚在一起，企业数目不断增多，范围不断扩大，最终会形成工业地域。

3、工业地域（板书）

指导学生阅读导学案掌握工业地域的两种分类以及各自的特点，并且思考：世界上有很多钢铁城、石油城、汽车城，却没有糕点城，糖果

城等，这是为什么呢？学生独立思考，主动回答，更能体现出学生的学习能力。

为了让学生更好的理解工业联系、工业集聚、工业地域的关系，我选择了“山东省鄄城县人发生产基地”为案例，小组进行讨论分析，完成问题，培养学生合作探究，分析归纳的能力。

过渡：有联系的工业部门一定集聚在一起吗？当然不一定，有可能分散在世界各地，即工业分散。

4、工业分散(板书)

通过三个案例展示，分析，得出工业分散的的类型和原因，并且引发了工业的地域联系。

5.工业地域联系（板书）

PPT展示工业地域联系的意义，得出跨国公司的形成。

新课分析完成后，为了使学生形成知识网络系统，我带领着学生一起总结本节课的知识结构和要点。

（三）课堂小结

工业联系导致工业集聚，工业集聚形成工业地域。

工业联系导致工业分散，工业分散引发工业地域联系。

（四）教学反馈

为了检测学生本节课学习情况，特意设置了一些课堂练习题以及课后作业，巩固知识。

四、说板书设计

本节课概念较多、且其之间逻辑性较强，因此板书我采取框架式罗列，

简单明了、逻辑性突出。具体设计如下：

以上就是我的说课内容，谢谢各位专家评委的指导。