《机械制图》教学反思
机械制图教学反思
机械制图教学反思教学中，我通过加强学生基本功训练和实际动手能力的培养等方法，采取了以下一些措施，使学生更好地掌握了所学内容。
1、重视基础知识的教学。
在机械制图课程中，各部分的画法都是相互联系的，因此，在讲授画图前，必须把每一部分所应具备的共性的投影作为重点，即以立体的投影为主来组织教材。
对于三视图的基本投影规律，有些内容应与几何作图结合起来，并利用多媒体展示两个投影面及其相对关系，然后配以适当的练习，从而使学生很好地掌握各部分三视图之间的关系，也为后续课程的学习奠定良好的基础。
2、提高空间想象能力，突出三维意识培养。
在机械制图课程教学中，要根据机械零件的形状特点，适当地将二维绘图训练逐步转化到三维空间训练上来，尽量把一些可能出现的错误，以不同的形式反映出来，启发学生的空间想象能力。
3、强调直观教学，体现立体教学。
从传统的“先画草图，再看图纸”的教学模式向“先看草图，再补图纸”的新教学模式过渡。
充分运用各种演示手段，在三维空间中引导学生自己去发现问题、解决问题。
4、注重实践环节，培养实践能力。
首先，在每次上课时，让学生认真复习前面所学的各种立体图形。
其次，鼓励学生在实验室动手操作实践。
最后，设计大量的练习题让学生完成，从中检验他们的动手能力。
5、积极参与国家职业技能鉴定，推行双证制。
由于本专业学生属国家劳动部门管理，因此我们要求学生考取相应工种的等级证书。
由于机械类专业涉及的行业较广，岗位较多，机械制图教学也越来越受到学生、企业和社会的重视。
机械制图教学就像一艘轮船，在知识海洋中航行，只有起点没有终点，随着时代的发展，教育的进步，机械制图教学必须不断地更新教学观念，改革教学方法，培养适应新世纪发展需要的综合型人才。
但在实际的教学中，我仍感到自己在教学中存在许多不足，如：我在实际的教学中还没有摆脱以教师为主体，以课本和参考书为中心的教学模式，教师仍处于主导地位，以填鸭式灌输教学法为主。
对于学生分析和解决问题的能力的培养显得不够，有待今后继续探讨和总结。
《机械制图》教学的体会
《机械制图》教学的体会作为一门重要的工科基础课程，《机械制图》在工程设计和制造等方面具有重要的作用。
在我担任该课程的教学工作中，我深感到教授这门课程的挑战和价值，也积累了一些体会。
首先，培养学生的基本绘图能力是教学的核心任务。
作为一门基础课程，《机械制图》旨在帮助学生掌握机械制图的基本原理和方法。
因此，我重视培养学生的绘图能力，注重让学生理解绘图的意义和作用，并掌握绘图的基本要点和技巧。
在教学过程中，我注重实践训练，让学生多练习，并及时给予指导和反馈。
通过不断练习和反复演练，学生的绘图能力得到了有效提升。
其次，理论与实践相结合是教学的重要原则。
在《机械制图》课程中，理论知识和实践操作是相互依存的。
理论知识为实践操作提供了指导，而实践操作则是理论知识的验证和应用。
因此，我注重让学生在实践中学习，鼓励学生通过绘制实际工程图纸和操作CAD软件来巩固理论知识。
在教学过程中，我还注重与实际工程实践结合，引导学生将绘图技能应用于实际工程设计中，培养学生的问题解决能力和创新能力。
此外，合作学习是促进学生学习的有效方式。
在《机械制图》课程中，学生需要进行许多绘图作业和设计项目。
为了提高学生的学习效果和效率，我倡导学生之间的合作学习，鼓励学生互帮互助，共同解决问题。
在小组合作学习中，学生可以相互讨论和分享经验，激发学生的学习兴趣和主动性。
通过合作学习，学生不仅能够提高自己的绘图能力，还能培养团队合作精神和沟通协作能力。
最后，及时反馈和评价是教学的重要环节。
在教学过程中，我注重及时给予学生反馈和评价，鼓励学生发现错误和改正错误，激励学生不断进步。
通过反馈和评价，我希望能够帮助学生发现自身的不足和问题，并引导他们思考和改进。
同时，我也鼓励学生相互评价和交流，促进学生的互动和学习。
综上所述，《机械制图》教学是一项挑战性和有意义的工作。
通过教学实践，我深感教学的重要性和价值，也意识到教师在教学过程中的责任和使命。
我将继续不断改进教学方法和手段，努力提高学生的学习效果和质量。
机械制图教学反思
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目录
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教学内容和方法
学生的学习情况
课程资源的利用
教师自我反思
未来教学的展望
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教学内容和方法
基础理论：介绍机 械制图的基本原理 和概念
绘图技巧：讲解绘 图技巧和规范，提 高学生的绘图能力
实例分析：通过实 例分析，让学生更 好地理解机械制图 的应用和实践
掌握基本概念和技能 提高空间想象和思维能力 学会解决实际问题的能力 培养严谨细致的工作态度
课程资源的利用
教材内容与实际操 作的结合程度
教材的难易程度及 是否适合学生水平
教材的更新频率及 与行业发展的同步 性
教材的配套资源是 否丰富
教材：选择适合学生水平的教材，确保内容准确和完整 习题集：选择与教材配套的习题集，帮助学生巩固知识点 软件：利用CAD等制图软件进行实践操作，提高学生的实际操作能力 网络资源：利用在线课程、论坛等资源，丰富教学内容和辅助学生的学习
作业与考核：布置 适当的作业和考核 ，巩固学生的学习 成果
现代教学方法：项目式、案 例式、讨论式
传统教学方法：讲授、示范、 练习
教学方法的优缺点比较 教学方法的选择依据
学生掌握情况：通过课堂练习和作业，了解学生对教学内容的掌握程度 教学质量：根据学生的反馈和教学目标的达成情况，评估教学质量 教学方法：通过教学方法的改进，提高教学效果 评估方式：采用多种评估方式，如考试、作品评定等，全面评估学生的学习成果
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强调基础知识的掌握：教师认为学生必须扎实 掌握基础理论知识，如投影原理、几何作图等， 才能更好地应用于实际操作中。
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关注学生个体差异：教师重视学生的个性化需 求，会根据学生的不同特点和需求，制定个性 化的教学方案。
《机械制图》教学的体会范本
《机械制图》教学的体会范本《机械制图》教学的体会机械制图是工程设计中不可或缺的一门重要课程，我在教学中深感机械制图的重要性和复杂性。
下面，我将分享我在教学《机械制图》课程时的体会和感悟。
一、培养学生对机械制图基础知识的理解和掌握机械制图是机械工程师进行产品设计和制造的前提和基础，对学生来说，首先要掌握机械制图的基础知识，如图纸标准、投影方法、尺寸与公差等内容。
在教学过程中，我通过讲解、示范和让学生动手操作等方式，帮助学生理解和掌握机械制图的基本概念和基本技能。
例如，我会用白板和投影仪展示图纸标准的要求，让学生能够清晰地看到标准规定，理解标注符号的意义。
同时，我还会组织学生进行实际的绘图操作，让他们亲自动手，提高他们的实践能力。
二、提高学生的绘图能力和思维能力机械制图的核心是绘图，而绘图需要学生具备良好的绘图技能和思维能力。
为了提高学生的绘图能力，我经常组织学生进行绘图训练，让他们在实践中不断提高。
例如，我会设立小组作业，让学生合作完成一幅复杂的机械零件图纸，让他们在组内相互讨论和交流，提高他们的绘图技巧和团队合作能力。
此外，我还会引导学生进行思维训练，培养他们的几何思维和空间想象力。
例如，我会提出一些思维题，让学生通过思考和推理，找出正确的解决方法。
三、培养学生的创新意识和设计能力机械制图的目的是为了得到一个合理、可靠的产品设计方案。
为了培养学生的创新意识和设计能力，我会在教学中注重培养学生的设计思维和创意能力。
例如，在教学中，我经常让学生分析和比较不同的产品设计方案，让他们学会权衡利弊，并且提出自己的改进意见。
同时，我还会鼓励学生进行小组设计项目，让他们在实践中不断提高自己的设计能力。
通过这样的培养，学生可以更好地运用机械制图知识，创造出更好的设计方案。
四、加强实践操作和工程应用的培养在机械制图的教学中，实践操作和工程应用的培养是非常重要的。
机械制图是一门实用性很强的学科，学生需要通过实践操作和工程应用来巩固所学的知识。
《机械制图》教学反思
《机械制图》教学反思机械制图是一门重要的工程技术课程，旨在培养学生对机械制图基本原理和技术方法的理解和掌握，并提高其绘制和解读机械图纸的能力。
在教学过程中，我发现了一些问题，并对这些问题进行了反思和思考。
首先，对于学生来说，机械制图是一门较为抽象和理论性较强的课程。
学生们面对繁琐的图纸符号和复杂的绘图要求时，往往感到头疼和困惑。
因此，在教学中，我应该注重理论与实践的结合，通过生动的实例和案例分析来帮助学生理解和掌握机械制图的基本原理。
同时，我还应该提供一些简化和规范的绘图方法，帮助学生们更好地完成课程任务。
其次，机械制图是一门实践性很强的课程。
除了理论知识的学习外，学生还需要进行大量的绘图实践，通过实际操作来提高绘图的准确性和效率。
在教学中，我应该提供充分的实践机会，为学生们配备良好的绘图工具和设备，同时提供必要的指导和帮助，及时纠正他们的错误和不良习惯。
此外，我还应该鼓励学生们积极参加各种机械制图竞赛和实践活动，提高他们的实践能力和创新意识。
另外，机械制图是一门需要不断更新和适应技术发展的课程。
随着科技的进步和机械工程设计的发展，机械制图的内容和要求也在不断变化和更新。
因此，我作为教师，应该有持续学习和更新的意识，及时了解和学习最新的机械制图技术和标准，为学生们提供最新的知识和指导。
同时，我还应该鼓励学生们关注学科的前沿动态，积极参与相关学术研究和交流活动，不断提高自己的专业水平和综合素质。
最后，机械制图教学还需要注重培养学生的团队协作和沟通能力。
机械制图往往涉及多个学科的知识和技术，需要学生们进行团队合作和信息交流。
因此，在教学中，我应该引导学生们进行合作学习和小组讨论，培养他们的团队协作和沟通能力。
另外，我还会鼓励学生们积极参与机械设计项目和实训课程，通过实际操作和实践活动，锻炼他们的综合能力和创新精神。
总之，机械制图是一门重要的工程技术课程，对学生的综合素质和工程实践能力有很大的影响。
在教学中，我将继续改进和完善教学方法，注重理论与实践的结合，提供充分的实践机会，及时更新教学内容，培养学生的团队合作和沟通能力，以达到更好的教学效果和学生发展。
《机械制图》教学的体会
笔者在大学期间学习了机械制图课程，本文将从以下几个方面谈谈对该课程的一些体会。
一、机械制图课程的重要性机械制图作为机械工程专业中的一门基础课程，在整个专业学习生涯中都占有重要的地位。
其中，机械制图课程主要学习工程图形符号、作图方法、常用辅助工具和有关标准的知识。
通过对这些知识的学习，学生们将能够准确地表现和描述各种机械零部件的形态，力学性质和制造要求，掌握绘制工程图纸的能力，从而为以后的机械设计和制造打下坚实的基础。
因此，机械制图课程对于机械工程专业的学生来说，是一门至关重要的课程。
二、机械制图教学的难点虽然机械制图课程的重要性被广泛认可，但是该课程的教学并不容易。
机械制图在实践中有着重要的作用，因此教学需要在笔画练习和实际画图中取得平衡。
实践中，由于学生的基础差别较大，一些同学甚至还不具备基本的绘图素养和空间想象力。
这使得机械制图教学变得困难，老师需要花费较长的时间讲解基础知识，并且需要在讲课和实践中寻找平衡点。
更为重要的是，机械制图中有很多细节需要注意，这就需要同学们把精力放在每个细节上，进行认真练习。
三、机械制图教学的优化在机械制图课程的教学中，优化过程十分重要。
为了让学生快速掌握机械制图的基础知识，可以采用模块化的教学方式，将知识点分成多个小模块，让学生能够更好地消化和吸收。
同时，在机械制图教学过程中，需要及时反馈学生作图的质量和错误，帮助以提高学习效果。
最重要的是，需要鼓励学生多进行练习和实践，并对其进行及时的指导和反馈，以提高他们的绘图能力。
四、个人建议对于机械制图的学习，在平常的课堂学习中，同学们需要注意及时复习和巩固所学的知识点。
另外，在课堂中应该多花时间进行实践操作，多加强笔画练习以及工程图形符号的画法。
另外，对于不同难度的机械零部件的绘制，可通过梳理其形体、确定基本视角、构建基础体、描绘细节等步骤来提高绘图效果。
如此不断积累，才有望获得更好的收获。
五、结论总之，机械制图作为一门基础课程，对于机械工程专业的学生来说至关重要。
中职学校机械制图案例教学的应用与反思
中职学校机械制图案例教学的应用与反思案例教学法是一种通过模拟或重现现实生活中的相关场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或研讨来进行学习的一种教学方法。
《机械制图》作为中职学校机械类专业基础课，对学生的空间想象力及识图能力要求比较高，而中职生学习能力差，学习劲头不足。
如果《机械制图》课采用案例教学，就能够帮助学生解决学习困难，引导他们完成从空间到平面再从平面到空间的转换，顺利达成三维教学目标。
标签：中职机械制图案例教学法《机械制图》是研究阅读和绘制机械图样的一门学科，是中职学校机械类专业的技术基础课。
它要求学习者具有较好的识图能力和丰富的空间想象力，会使用绘图工具，具备一定的绘图技能，理论性和实践性都比较强。
只有正确识读机械图样，才能进一步学习其他机械类后续课程，可以说是机械技术语言——机械类专业学生必须掌握的工具。
中职生之前很少甚至没有接触过机械类专业知识，没学过立体几何，空间想象力差，生活阅历浅，有遇到难题就想逃避的心理，学习《机械制图》课程困难重重，这给实现“具备较好的绘图知识和技能”的教学目标带来很大困难，而案例教学法可以很大程度上解决这一问题。
案例教学法要求学生通过对案例的分析、思考来进行学习，其中的教师不再是简单的知识传授者，而是案例的设计者和教学活动的引导者：教师激励学生对教材中提供或由教材引出的案例产生兴趣，引导学生参与讨论;学生通过独立思考和与他人交流，对学习产生欲望，进而对案例进行分析。
在分析案例的过程中，学生大概熟悉了案例所包含的知识点，此时教师抓住时机进一步讲解案例，学生便会很快明确案例中的知识目标。
接下来教师指导学生自主探究案例，学生在学习中悟出案例所蕴藏的思想，最后交流分享学习成果，教学过程完美收官（图1）。
“切割类组合体”投影是组合体中的重点内容，讲解时，教师鼓励学生发现生活中存在的各种切割体，从教室里的课桌椅，到手中的水杯、笔等各种各样的组合体（图2、图3、图4）。
《机械制图》教学的体会
《机械制图》教学的体会机械制图是一门非常重要的工程学科，它是工程设计中不可或缺的一环。
通过机械制图，可以将设计思路转化为具体的绘图，从而使得设计意图能够清晰地传达给制造工人。
在我的学习过程中，我深深地意识到了机械制图的重要性，并从中受益匪浅。
首先，机械制图教学让我了解了制图的基本原理和方法。
通过学习正交投影、透视投影、剖视投影等内容，我了解了如何通过图形的投影来表达物体的三维形状。
而通过学习尺寸标注、公差标注、表面粗糙度标注等内容，我了解了如何对图纸进行标注，以便于制造和检验人员理解和操作。
这些基本原理和方法是我后续学习和实践的基础。
其次，机械制图教学培养了我的空间想象力和逻辑思维能力。
在机械制图中，我们需要通过二维图纸来表达物体的三维形状，这就要求我们具备良好的空间想象力。
通过多次绘制实体图和剖视图，我逐渐培养了对空间关系的感知和理解能力，进而能够准确地将三维物体投影到二维图纸上。
同时，在机械制图中，我们需要合理地组织图形和标注，以便于观察和理解。
这就要求我们具备良好的逻辑思维能力。
通过绘制各种图形和标注的练习，我逐渐学会了如何将复杂的物体分解为简单的图形，并合理地布置在图纸上，使得图纸更加清晰和易读。
再次，机械制图教学让我了解了工程图纸的规范要求。
在实际的工程设计中，工程师需要按照一定的规范来绘制图纸，以确保图纸的质量和可读性。
通过学习国家标准和行业规范，我了解了不同标注的要求和规定。
例如，尺寸标注要求具有一定的准确性和易读性，表面粗糙度标注要求具有一定的准确性和一致性等。
这些规范要求是我后续进行实际工程设计时必须遵守的。
最后，机械制图教学给我提供了实践和应用的机会。
通过绘制实体图和剖视图，我不仅能够巩固所学的知识，还能够提升绘图的技巧和速度。
通过实践，我不断发现问题并解决问题，进一步提高了我的制图能力。
总之，机械制图教学使我受益匪浅。
通过学习机械制图，我深入了解了制图的基本原理和方法，培养了空间想象力和逻辑思维能力，了解了工程图纸的规范要求，并通过实践和应用提升了制图技能。
机械制图工作总结(3篇)
机械制图工作总结（3篇）机械制图工作总结（通用3篇）机械制图工作总结篇1《机械制图》是我校机械汽修类学生的一门重要专业课，具有很强的实践性，课程教学质量的好坏将直接影响到学生对后续专业课的学习。
在此之前，同学们已经学习了一个学期，对本课程的基础知识有了大致的'了解和掌握。
这个学期是在此基础之上对本课程更加深入的学习，主要讲解的是立体图、三视图及三视图中的剖面图、螺纹等知识。
为了能让同学们学好这些内容，我在教学中努力做到以下几点：一、努力提高自身的专业水平。
有句话是这么说的：“要给学生一杯水，教师得有一桶水。
”要想让同学们学好，自己就必须得有足够的知识储备。
专业知识不断完善、提高和扩充的同时，教学能力也就有了不断的增强，教学过程种也能够灵活面对且处理所出现的问题。
二、课堂上精讲多练。
要想课堂上讲好课，课前就必须得备好课。
备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
在课堂上讲课时我努力做到内容重点突出，难点讲清，虽然不必面面俱到，但要注重总结规律性的东西。
一些重点细节内容可通过大量练习使学生加深理解，而在课堂上不必多费时间。
三、课后适当练习并及时讲评。
在每次作业批改后，及时评讲，对大多数学生都容易犯错的共性的地方在课堂统一讲评，让学生能及时知道自己的错误所在及时改正错误，个别学生课后单独帮其讲解，这样学生会对自己的薄弱环节和错误留下深刻印象。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。
无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。
我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的水平。
因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
篇三：《机械制图》教学工作总结机械制图工作总结篇2作为一名《机械制图》课程教学的年轻教师，能有机会参加全国高校教师网络课程《机械》的培训，感到非常荣幸。
本次课程培训由承德石油高等专科学校的王冰教授（国家级精品课程负责人）主持。
《机械制图》教学的体会
《机械制图》教学的体会在我学习《机械制图》的过程中，我深刻体会到了这门课程的重要性和复杂性。
下面我将从课程内容、教学方法和学习体会三个方面，详细描述我对《机械制图》教学的体会。
首先，课程内容方面，《机械制图》是一门应用性很强的课程，它主要教授的是怎样将机械设备的形状、结构和尺寸等信息通过图纸的方式进行传达。
这门课程的内容非常丰富，包括图形的画法、尺寸标注、剖视图、三维造型等等。
其中，图形的画法是这门课程的基础，通过学习各种常用图形的画法，我们可以掌握如何用准确的方式表达机械零件的形状。
而尺寸标注则是为了保证图纸上的信息能够被其他人正确理解，并能够用于生产加工。
剖视图的学习使我们能够了解机械零件内部结构和工作原理，而三维造型则是将机械零件的三维形状转化为平面图的技术。
所有的这些内容都是紧密联系在一起的，要掌握其中的任何一项都需要对其他内容有所了解。
其次，教学方法方面，《机械制图》采用了理论授课、实践操作和案例分析相结合的方法。
在理论授课环节，老师会将课本上的知识进行系统讲解，帮助我们理解概念和原理。
而实践操作环节，则是通过让我们亲自动手绘制图纸，从而巩固和应用所学的知识。
在实践操作中，老师会给予及时的指导和帮助，帮助我们纠正错误和提高技能。
最后，在案例分析环节，老师会给出一些实际工程中的图纸，并让我们进行分析和解读，从而帮助我们将所学的知识应用到实践中。
这种教学方法既注重理论的传授，又注重实践的训练，使我们可以更好地掌握和运用所学的知识。
最后，学习体会方面，《机械制图》是一门需要不断练习和积累的课程。
通过课堂上的学习和课后的练习，我逐渐掌握了图形的画法和尺寸标注的技巧。
但是，在实际操作中，我发现还存在一些问题，比如尺寸标注不准确、画图不规范等。
然而，通过不断的练习和自我反思，我逐渐改正了这些问题，并取得了一定的进步。
此外，我也发现在学习《机械制图》的过程中，要注重培养自己的观察力和空间想象能力。
有时候，我们需要通过一些图纸上的线条和符号来推测出机械零件的结构和尺寸，这就需要我们具备良好的观察力和空间想象能力。
中职《机械制图》教学反思
中职《机械制图》教学反思一、引言在过去的教学实践中，我负责教授中职学生《机械制图》课程。
通过对这门课程的教学经验的总结和反思，我意识到存在一些问题和不足之处。
本文旨在对中职《机械制图》教学进行反思，并提出相关的改进措施，以期提高学生的学习效果和教学质量。
二、问题分析在教学实践中，我发现有以下几个问题存在：1. 学生学习兴趣不高：由于《机械制图》是一门理论性较强的学科，学生普遍感到难以理解和乏味，缺乏学习的主动性和积极性。
2. 教学方法单一：我主要采用讲授、演示和练习相结合的教学方法，但在实践中发现这种方式容易让学生产生厌倦感，并且无法充分激发学生的学习兴趣。
3. 缺乏实践环节：由于中职学生更加注重实践能力的培养，对于理论课程的专业性学习需要与实际操作相结合。
然而，在过去的教学中，我未能充分融入实践环节，导致学生对知识应用的掌握不够理想。
三、改进措施为了解决以上问题，我计划采取如下改进措施：1. 激发学生兴趣：通过多媒体、案例分析等生动有趣的教学手段，引导学生主动参与到学习过程中，加深对《机械制图》的兴趣和理解。
例如，我可以使用3D建模软件展示实际工程案例，引导学生通过观察和分析来理解相关概念。
2. 多元化教学方法：除了传统的讲授和练习外，我还计划引入小组合作学习、问题导入、案例讨论等教学方法。
通过组织学生之间的互动合作，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
3. 强化实践环节：在教学过程中，我将增加实践环节，让学生亲自参与到实际操作中。
例如，我可以组织学生进行简单的机械零部件拆装和组装实践，让他们亲身体验《机械制图》知识在实际操作中的应用。
四、改进效果评估为了评估所采取的改进措施是否有效，我计划进行如下方面的评估：1. 学生学习兴趣：通过学生的课堂表现和学习反馈，了解他们在教学改进后的学习兴趣和主动性是否有所提升。
2. 学生成绩提高：通过与过去的学生成绩对比，观察学生在教学改进后的学习成绩是否有所提高。
2024年《机械制图》教学的体会范本(二篇)
2024年《机械制图》教学的体会范本一、背景介绍机械制图是机械工程专业的重要课程之一，通过对机械制图的学习，学生能够掌握机械设计中的基本概念、基本原理以及图纸的绘制方法和标准等内容。
在2024年的机械制图教学中，我担任了这门课程的授课教师，下面是我对这次教学体会的总结。
二、课程设置《机械制图》课程共分为两个部分：理论教学和实践操作。
理论教学主要包括基本概念、图形投影、剖视图、标注尺寸等内容的讲解，实践操作则是通过学生在计算机辅助设计软件中的实际操作来巩固理论知识。
课程设置的合理与否对学生的学习效果有重要影响。
三、教学方法在本次教学中，我采用了多种教学方法，包括传统的讲解、案例分析、小组讨论和实践操作等。
讲解是传递知识的重要方式，通过讲解将抽象的概念转化为具体的实例，帮助学生理解。
案例分析是通过分析实际工程案例，让学生将所学知识应用到实际问题中，提升他们的动手能力和解决问题的能力。
小组讨论可以促进学生间的合作与互动，培养他们的团队合作精神。
实践操作是理论知识应用的具体过程，让学生亲手操作、实践，巩固所学知识。
四、教学资源在教学过程中，我充分利用了各种教学资源，包括教材、教学软件、多媒体设备等。
教材是课程教学的基础，通过阅读教材，学生可以了解到所学知识的体系结构和具体内容。
教学软件是我最经常使用的教学工具，它可以模拟真实的绘图环境，让学生进行实践操作。
多媒体设备则可以帮助我展示教学内容，提升教学效果。
五、教学评价在课程结束后，我进行了针对学生的教学评价。
评价内容包括学生的学习情况、习题完成情况以及实践操作的表现等方面。
通过评价，我可以了解到学生的学习状况，找出学生存在的问题并进行针对性的帮助与指导。
同时，评价也可以帮助我总结教学经验，发现教学中存在的问题与不足，并进行改进。
六、教学成果通过本次机械制图教学，学生对机械制图的基本概念、基本原理以及图纸的绘制方法和标准等方面有了较深入的了解和掌握。
他们通过实践操作，熟练掌握了计算机辅助设计软件的使用方法，并能够独立完成一份机械零件的绘图。
《机械制图》教学反思(5篇)
《机械制图》教学反思（精选5篇）《机械制图》教学反思11、培养学生学习乐趣，端正学习态度，提高学习主动性，这尤为关键。
因此我在教学实践中尽可能的理论联系实践，采用多种教学方法。
如：挂图，模型，等。
2、培养严谨的学习作风，如画图要求：字体书写端正规范，制图认真细致，图线分明清晰。
3、本课程重在培养学生的空间想象能力，我的教学重点在这方面下了很大的精力。
所以我的教学思路也是着重锻炼学生的思维，提高空间想象能力。
这样我的教学也会事半功倍，许多的难题也会迎刃而解。
如在本课程教学时我尽量用模型和挂图先让学生多看再去想，再发现投影作图的方法和规律。
这样既培养学生的学习方法也养成也很好的学习习惯，使他们的思维拓展开，也提高了空间想象能力。
4、介绍本专业对在本行业的地位和发展，使学生明确学习目的。
使他们学有所长，学以致用。
5、我认为在教学上要灵活应用不可太教条主义，我们可采用多种方法，如示范法，比较法等。
特别在投影画图时，我们不妨先让学生先学画三视图，再把三视图和模型结合起来。
这样有助于提高学生的学习兴趣，体验成就感。
6、把教师教学和学生练习有机结合。
合理安排时间。
多让学生去想去做去问。
我采用的方法是让学生多练习，然后让有不同意见的同学多可上来，发表自己的想法，这样不仅培养他们的学习乐趣，也培养了他们将来在实践工作中的能力。
而这也正是我们所希望的，这是我的教学思路和目标。
《机械制图》教学反思2加强学生动手，激发学生的学习兴趣，是本节课想要达到的目的。
为贯彻这项主题，我在课内安排了两个主要的环节。
一、我在课前准备了几个萝卜，让学生在课内分组进行切割，先切出近似的圆柱体，再对圆柱体进行切割。
首先，在切割的过程中，既让学生动手，又把切割出的立体形状来帮助学生把制图中的平面图形与空间立体联系起来，使学生更容易掌握所学的知识；其次，在切割时，让代表的学生与同组的其他学生进行商量，认为怎样切比较好，在商量的过程中，培养学生的小组合作能力；最后，在切割结束时，让学生在教师的指导下，对圆柱的一般切割情况进行归纳总结，把所有的切割情况分成三种类别，从而培养学生归纳总结的思维能力。
中职《机械制图》课程的教学反思
中职《机械制图》课程的教学反思教学是一项艰巨而又重要的工作，它关乎着学生的学业成就和未来发展。
作为一名《机械制图》课程的教师，我在教学过程中不仅要关注学生的知识掌握情况，同时也要不断反思自己的教学方法和策略，以不断提升教学效果。
在本文中，我将对中职《机械制图》课程的教学进行反思和总结。
首先，针对本课程的特点和学生的需求，我在教学设计上注重理论与实践相结合，力求提升学生的动手操作能力。
机械制图是一门实践性强的课程，学生学习完理论知识后需要通过实际操作来巩固与运用。
因此，我在课程中安排了大量的实践环节，通过教学实例和实际项目案例，让学生能够亲自动手进行制图与设计。
这样的教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，也能够培养他们的操作技能和创新能力。
其次，在教学过程中，我注重培养学生的团队合作能力和沟通交流能力。
机械制图是一个涉及众多工序和技能的领域，学生成才需要不仅具备专业知识，还需要具备良好的协作能力。
因此，我在课堂上组织了一些小组活动和项目实践，让学生能够互相协作，合力解决问题。
同时，我也鼓励学生进行口头和书面的表达，通过展示和讨论分享，培养他们的沟通交流能力。
这种教学方式不仅能够提高学生的团队协作能力，还能够提升他们的表达和沟通能力。
另外，我在教学中也注重对学生的个性差异和兴趣爱好的尊重。
每个学生都是独特的个体，他们对学习的方式和内容也可能有所差异。
因此，我尽量在课堂上提供灵活多样的学习机会和教学资源，让学生能够选择适合自己的学习方式和感兴趣的内容。
我鼓励学生提出问题和想法，主动参与到教学过程中。
通过个性化的教学，我希望能够激发学生的学习热情和潜能，培养他们的自主学习能力。
同时，我也在评价和反馈方面进行了相应的调整。
传统的评价方式主要注重学生的成绩和答题表现，但这并不能准确反映学生的综合能力和潜力。
因此，我在评价上更加注重学生的过程和思维能力。
除了课堂表现和作业完成情况外，我还会关注学生的思考过程和解决问题的能力。
中职《机械制图》的教学反思
中职《机械制图》的教学反思《机械制图》是中职院校学生必须掌握的一门专业基础课。
《机械制图》的教学要从学生实际水平出发，根据教材内容，结合实际需求，选用恰当的教学方法进行有效的教学。
不断更新和完善教学方法，让学生把《机械制图》变成自己的“语言”。
标签：机械制图；分析；反思；改进一、教学对象现状分析我国是一个制造业大国，对技术工人的需求逐年增加，中职招生的规模也不断的扩大，招收门槛逐渐降低。
中职学生的“总体素质”是“每况愈下”。
中职学生基本都是在中考中失利、年纪偏小、基础较弱、综合素质较低的学生。
其中有些学生是由于家庭等方面的原因导致学习成绩不佳；或者习惯于保姆式的教育方式，养成了“被动学习”的习惯；再或者自控能力和学习能力都十分有限。
总之，他们的纪律观念淡薄、学习主动性差，失去了学习的興趣，产生了厌学的情绪。
二、企业需求分析在企业中，我们的中职学生是在一线工作中的专门人才，毕业后的学生大多数从事的都是技术工人的工作。
企业对技术工人的要求是能读懂设计人员画好的图纸，根据图纸中的具体要求选择正确的胚料，合理的加工步骤和加工方法，完成图纸中的加工要求。
可见，读懂图纸的内容是重中之重。
只有读懂图之后才能按照要求加工出合格的产品，也只有这样才是企业需要的合格的技术工人。
三、课程内容分析1、课程特点分析《机械制图》是机械专业的所有学生必修的一门专业基础课。
《机械制图》是一门以空间想象和形象思维为主的课程，目的是解决画图和识图问题，从而培养学生的空间想象力。
《机械制图》在学习和教学过程中，需要与实践相结合，使学生更好的适应技术工人的要求。
2、教材内容分析在几年的教学工作中，我们的教材使用过几种不同的版本，但在各种教材中，包含的内容基本相同：国家标准对于机械制图的规定、三视图画法、基本体画法、轴测图画法、组合体的识读、图样的表达方法、常用件的表示法、识读零件图和装配图等。
而识读零件图和装配图部分则是教材中的重要部分，也是学生学习的主要内容。
2024年《机械制图》教学的体会(二篇)
2024年《机械制图》教学的体会《机械制图》是一门广泛应用于机械工程领域的重要学科，它是机械设计过程中不可或缺的一环。
在2024年，我作为一名机械工程专业的学生，学习了这门课程并从中获得了一些宝贵的体会和经验。
首先，通过学习《机械制图》，我深刻认识到制图在机械设计中的重要性。
制图是将设计理念转化为实际图纸的过程，它不仅仅是简单的将想法画出来，更是要考虑到各种设计要素，包括图纸的规范、符号的使用等。
通过学习制图，我学会了如何将设计理念通过图纸传达给其他人，使其他人能够准确地理解我的设计意图。
这对于机械工程师来说至关重要，因为一个良好的图纸能够在设计、制造、组装等过程中起到无可替代的作用。
其次，学习《机械制图》让我更加注重细节和精度。
制图是一个繁琐而复杂的过程，涉及到很多细节。
一个小的错误或疏忽可能会导致整个设计的失败，因此在制图过程中，我必须非常细心和耐心。
我学会了使用尺子、量规等测量工具，以及各种绘图工具，如钢笔、铅笔、曲线尺等。
我也学会了如何使用CAD软件进行数字制图，这使得制图过程更加快捷和精确。
通过不断的实践和练习，我渐渐培养了对细节和精度的敏感度，这对于未来从事机械设计工作将会是非常宝贵的经验。
另外，学习《机械制图》也让我对机械工程有了更深的认识。
在制图过程中，我需要熟悉各种机械零件的结构和功能，了解它们之间的关系和配合。
通过学习制图，我对机械结构有了更深入的理解，对机械设计的原理和方法也有了更全面的认识。
我了解到机械设计不仅仅是形式上的设计，更重要的是要考虑其性能、可制造性、可维修性等方面的问题。
这让我认识到机械工程师的工作远远不止于简单的画图，还需要考虑到设计的各个方面，为客户提供最佳的设计解决方案。
在学习《机械制图》的过程中，我还获得了一些实践经验。
课程中，我们进行了一些实际的制图项目，要求我们将课程中学到的知识应用到实际情况中。
通过这些实践项目，我不仅巩固了所学的制图知识，还培养了一些实际操作的能力。
机械制图课的教学反思
机械制图课的教学反思在机械制图课的教学过程中，我不禁进行了一番反思。
通过反思和总结，我发现课程的教学方式和方法需要进行一定的改进和调整，以提高学生的学习效果和教学质量。
下面我就对机械制图课的教学反思进行详细的阐述。
一、课程目标明确度不足在之前的机械制图课的教学中，我发现课程目标的明确度存在一定的问题。
很多时候，我只是简单地列出了一些知识点和技能要求，并没有明确教学的目标和学生应该掌握的能力。
这种情况下，学生可能对学习的方向和重点不够清晰，容易产生困惑和无所适从的情况。
因此，我认为在未来的教学中，应该更加明确和具体地规定课程的目标和教学要求。
通过明确的目标，学生可以更好地理解自己的学习任务和学习方向，从而更有针对性地进行学习和实践。
二、教学内容与实践结合不够紧密另外一个我反思的问题是教学内容与实践结合不够紧密。
在以往的教学中，我注重了理论知识的传授，但对实践操作的指导和辅导却不够到位。
机械制图是一门需要通过实践才能真正掌握的学科，而我过于注重理论知识的灌输，导致学生在实践中出现了一些困难和问题。
因此，在今后的教学中，我将更加注重实践教学的环节，引导学生主动参与到实践操作中。
通过实践操作，学生可以更深入地理解和掌握机械制图的技能和方法，提高实际操作的能力和水平。
三、教学方法和手段的单一性此外，我还发现在机械制图课的教学中，我使用的教学方法和手段比较单一。
主要依赖于课堂讲授和演示，缺乏多样化和灵活性。
这样的教学方式容易导致学生的学习兴趣下降，容易产生学习的疲劳感。
因此，在未来的教学中，我计划采用更多的多媒体技术和互动教学的手段。
通过多媒体技术，可以更生动地呈现课程内容，激发学生的学习兴趣。
同时，通过互动教学的方式，可以更好地促进学生的参与和思考，培养学生的学习能力和创新意识。
四、学生个性的关注不足最后一个问题是对学生个性的关注不足。
在机械制图课的教学中，我过于关注课程内容和知识点的传授，却忽视了学生个性差异的存在。
机械制图工作总结(精选3篇)
机械制图工作总结（精选3篇）机械制图工作总结篇1本期来我任教一年级机电班377班《机械制图》和381班《机械制图》的教学。
在校领导的关心支持下，在老师们的大力帮助下，我较好的完成了我的教学工作。
为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，总结本期教学工作如下：一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。
特别一年级的教学要紧扣学生实际情况和特点，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出反馈。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，直观化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少而精，学生动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作。
四、认真批改作业：布置作业做到精做精练。
有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常到各书店去搜集资料，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
学生空间想象能力的形成过程——《机械制图》课程教学反思
学生空间想象能力的形成过程——《机械制图》课程教学反思机械制图是一门培养学生空间想象能力的重要课程。
在教学过程中，教师应注重引导学生形成良好的学习习惯和思维方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的空间想象能力。
本文将对《机械制图》课程的教学内容、教学方法以及对学生空间想象能力的影响进行反思和探讨。
一、课程设计与教学内容《机械制图》课程是一门培养学生空间想象能力的基础课程。
在课程设计中，我们应该把培养学生的空间想象能力作为重要目标，将其融入到教学内容中。
通过学习基本图形、投影方法、剖视图等内容，引导学生理解三维物体的二维表达方式，培养他们的空间想象能力。
同时，教师还应使用一些拓展的教学内容，如实物展示、案例分析等，以激发学生的学习兴趣。
通过观察真实的机械零件、分析实际的工程图纸，学生能够更加深入地理解空间关系，提高他们对三维物体的想象能力。
二、教学方法与教学实践在教学方法上，教师应注重启发式教学，引导学生自主探索和发现。
通过提问、分析问题等方式，激发学生的思维，培养他们的空间想象能力。
例如，在学习投影方法时，教师可以提出一个实际问题，让学生自行思考并绘制出相应的投影图，从而锻炼他们的空间想象能力。
此外，教师还应注重实践操作，让学生亲自动手绘制图纸。
通过实际的操作，学生能够更好地理解图纸的制作过程，从而增强他们的空间想象能力。
同时，教师还可以利用计算机辅助设计软件，让学生进行三维建模和展示，进一步培养他们的空间想象能力。
三、对学生空间想象能力的影响《机械制图》课程的教学对学生的空间想象能力具有积极影响。
首先，通过学习制图技能和方法，学生的图形观察和分析能力得到了提高。
他们能够更加准确地理解和解读工程图纸，从而培养了对三维物体的空间想象能力。
其次，课程中的实践操作让学生能够亲自动手制作图纸，进一步加强了他们的空间想象能力。
通过实际操作，学生在观察、绘制和检查图纸的过程中，能够逐渐掌握空间关系，提升他们的空间想象能力。
关于机械制图课教学反思
关于机械制图课教学反思去年，学校安排我担任了《机械制图》课程的教学。
下面，本人对这学期的教学工作进行一次反思。
一、对《机械制图》课程的认识1、机械制图在人才培养改革中占有重要的地位和作用机械制图是机械类专业的主要基础课，担负着培养学生空间想象能力、绘制和阅读机械工程图样的能力的重要任务，工程图样被喻为工程界的技术语言，在机械类人才培养中起着极其重要的作用，任何关系机械类人才培养的改革都离不开机械制图教学的改革，机械制图教学改革的成败直接关系到后续课程改革的成功和整个人才培养的最终效果。
2、传统机械制图课程内容和教学方法、手段已不再适应时代的发展。
目前人类已进入21世纪，随着知识爆炸时代的来临，新的科学技术不断涌现，学科之间的渗透、交叉发展越来越明显，社会对高级人才知识结构的要求更加全面，不仅要懂专业技术，还要会管理，对专业技术的要求也不是单一的、狭窄的，而是多学科的、宽广的，因此增加新的课程和新的内容已是必然的趋势。
但学生的学习时间是有限的，要增加新的课程和新的内容、必须首先压缩传统课程和传统内容的学时，并且在教学方法和教学手段上进行全面改革，为培养符合现代社会要求的新型人才创造条件。
当前，在学生基础差的现状下，我校机械制图课程学时较少，内容很多，比较难以掌握，教学活动开展起来困难很大。
因此机械制图课首先就要解决好学时少、内容多的矛盾。
怎样实施改革才能收到良好的效果？我们必须进行认真的分析和实践。
二、机械制图教学改革方案的制定与实施根据我校教学改革“贴近专业，贴近岗位’的方针，为了确保完成教学任务，保证质量，我经过认真分析，制定出科学的实施办法。
１、改革学生空间想象能力培养的传统方式。
我对以往担任机械课程教学过程中学时居高不下的原因进行了认真的分析，认为一个重要的原因是我们在教学上把空间想象能力、空间逻辑思维能力主要放在了画法几何上，通过点线面的投影及其相互位置关系，作图直观性差，学生难掌握，效果又不好，而且与绘制和阅读机械工程样的联系又不是很紧密。
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《机械制图》教学反思
随着中等职业教育改革的深入发展，使职业教育能够适应新时代人才培养的步伐，改革传统职业教育的教学模式已是必然。
机械制图教学面临着既要减少学时，又要增加内容、还要提高教学质量是机械制图教学改革方面的难题，下面浅谈几点本人在教学实践中的作法及体会。
一、机械制图在人才培养改革中占有重要的地位和作用。
机械制图是机械类专业的主要基础课，担负着培养学生空间想象能力、绘制和阅读机械工程图样的能力的重要任务，工程图样被喻为工程界的技术语言，在机械类人才培养中起着极其重要的作用，任何关系机械类人才培养的改革都离不开机械制图教学的改革，机械制图教学改革的成败直接关系到后续课程改革的成功和整个人才培养的最终效果。
二、传统机械制图课程内容和教学方法、手段已不再适应时代的发展。
机械制图课程学时为各门技术基础课之最，一门技术基础课占这么多学时，显然不能适应人才培养的需要。
另一方面随着计算机制图的产生和日益普及，要求我们的学生必须掌握相关的知识和技术。
因此机械制图课首先就要解决好既要减少学时、又要增加内容的矛盾。
怎样实施改革才能收到良好的效果？我们必须进行认真的分析和实践。
三、机械制图改革方案的制定与实施。
根据我校教学改革的方针，机械基础系列课程改革总方案的要求，要求学生不仅要达到传统机械制图课的最终要求，还要掌握计算机绘图的内容和计算机绘图的技巧，以及公差与配合在图纸上标注的有关内容。
要完成教学任务，如何进行教学才能保证质量，必须通过认真的分析，制定出科学的实施办法。
1、改革学生空间想象能力培养的传统方式。
我们对机械课程学时居高不下的原因进行了认真的分析，认为一个重要的原因是我们在教学上把空间想象能力、空间逻辑思维能力主要放在了画法几何上，通过点线面的投影及其相互位置关系，作图直观性差，学生难掌握，效果又不好，而且与绘制和阅读机械工程样的联系又不是很紧密。
经过分析，我们决定改变培养学生空间想象能力和空间逻辑思维能力的方式，改变以前的直观性较差的点线面及相互位置关系的定位、定量投影作图训练为主的教学模式，由于主体的直观性较好，所以既大大降低了难度，又能紧密地与绘制和阅读机械图样相联系。
加强投影制图教学，既减少了学时、又降低了难度、又加强了学生空间想象能力的培养、绘制和阅读机械图样能力的培养的效果，可以说是一条捷径。
2、把计算机绘图既作为教学内容又作为改革传统机械制图的手段。
根据基础系列课程改革的总要求，计算机绘图的内容由过去的选
修变为必修，并且讲课和上机相结合。
如果只从学时上看，它确实是一个负担，但我们认真分析后，不仅把它作为必须掌握的内容，而且把它作为改革传统机械制图教学的一种重要手段和压缩学时
的一种有利措施。
机械制图学时居高不下的另一个原因是要通过大量的手工仪器
绘图训练来提高绘图技能技巧和图面质量。
由于有了计算机绘图这种现代化的先进手段，手工仪器训练可以适当消弱，压缩出一部分学时。
另一方面，计算机绘图的三维绘图和三维实体造型技术可以进行三维曲线、曲面的绘制，还可以组合造型，这样就可以更有效地帮助学生掌握形体分析方法和训练空间构思能力，起到事半功倍的效果，即节省学时，又加强空间想象能力的培养，还能使学生更全面的掌握计算机绘图的内容和技术技巧。
3、改革灌输式的教学方法为启发引导式教学方法。
传统的机械制图，由于直观性较差，抽象难学，因此老师讲课特别多、特别细，又是模型、又是挂图，没有模型和挂图就画立体图，是一种灌输式的教学。
学生在课堂上处于被动接受地位，没有主动积极思考的余地，尽管老师讲的很卖力，学生的掌握情况与老师的期望值仍有很大差距，现在学时压缩了，内容增加了，我们必须改革这种灌输式教学方法，对于本课程关键的、有关原理和基本方法的内容必须仔细讲清楚，对于应用性的和信息化的知识只讲它的基
本原理、基本方法，进行引导性讲解，启发学生用自己的思考来解决，这样看起来讲话的速度不快，但每堂课给学生的信息量并不少，知识面同样很宽。
4、充分利用现代化的教学手段。
机械制图的传统教学手段是粉笔黑板加模型图，由于画图费时多，一节课讲授的内容很少，一些图只为了作某些说明，画了十多分钟只讲3—5分钟就不用了，挂图和模型由于是事先定制的，成本高、灵活性差，使用时有很大的局限性，而且计算机绘图这种内容，不在计算机上讲很难讲清楚，既费时效果又差。
现代科学技术给我们提供了现代化的教学手段，我们充分利用多媒体教学手段、cai课件等，即可以节约时间又可以加大信息量，同时又能形象直观地加强教学效果。
四、实施效果。
1、压缩了学时，提高了效率，改善了学生的知识结构，拓宽了专业知识，为新课程的开设创造了良好的条件。
2、改变了以往教学中空间想象能力培养的方式，加强了学生空间想象能力培养的效果。
由于cai课件，多媒体素材库等现代教学手段的应用，计算机三维造型等内容的学习，和以三维形状相关位置的空间逻辑思维及形象思维能力培养的加强，学生的空间想象能力的培养从抽象走向直观，学生感觉轻松，提高更快。
3、计算机绘图的学习大大提高了学生学习应用计算机知识和技
术的积极性，对学生绘图能力的培养产生了深远的影响。
计算机绘图融入机械制图中使每个学生都亲自体会到计算机绘图的方便、快捷和高质量，从而对学习计算机产生了浓厚的兴趣。
4、计算机绘图，使学生掌握了计算机绘图的技能技巧，为后续开设的现代信息技术课的学习尊定了良好的基础。
由于计算机绘图的学习，学生掌握了计算机绘图的技能技巧为后续的cad、cai等现代技术课程的学习尊定了良好的基础，作了知识上的准备。
从上述可以看出，我们应用现代的计算机绘图技术改革传统的机械制图收到了既压缩学时，又增加了反映现代科学技术的新内容，改变了学生的知识结构，提高了学生的学习兴趣，增加了学生能力培养的效果。
五、教学改革的体会。
用计算机绘图这种现代科学技术改革传统机械制图课程的教学内容，教学手段和教学方法所取得的一些成果，给了我一个重要的启示，进行教学改革离不开现代科学技术，要以现代科学技术作为教学改革的推动力，把现代科学技术既作为教学内容，又作为改革传统内容、传统教学手段和教学方法的重要措施和强有力的手段，是进行教学改革的好方法。