原核生物和真核藻类实验
实验一显微镜的使用及微生物形态的观察
contents
目录
• 实验目的 • 实验原理 • 实验步骤 • 实验结果 • 实验总结
01 实验目的
掌握显微镜的使用方法
掌握显微镜的基本操作
包括调整焦距、照明调节、移动载玻片等。
了解显微镜的保养和清洁
定期清洁显微镜，保持其良好的工作状态。
熟悉不同倍率下的观察效果
04
原生动物属于真核生物，根据形态和运动方式可分为鞭毛虫、变形虫、 纤毛虫等。
微生物在自然界中的作用和意义
分解有机物
微生物在自然界中起到分解有机物的作用，将动 植物残体和排泄物等有机物分解成简单的无机物 ，如二氧化碳和水，为其他生物提供营养。
促进植物生长
一些微生物能够促进植物的生长和发育，如根瘤 菌能够与豆科植物共生形成根瘤，为植物提供氮 素营养；菌根真菌能够与植物根系形成共生关系 ，为植物提供磷素营养等。
03 实验步骤
显微镜的准备
01
02
03
清洁显微镜
使用柔软的湿布擦拭显微 镜的表面，确保显微镜干 净无尘。
检查显微镜部件
确保显微镜的目镜、物镜、 载物台等部件完好无损， 没有损坏或松动。
调整光源
打开显微镜的光源，确保 光源亮度适中，没有闪烁。
样本的制备
选择样本
选择要观察的微生物样本，如细菌、藻类、原生 动物等。
详细地观察。
观察和记录微生物形态
观察记录
在观察过程中，注意记录不同微生物的形态特征，并 绘制简单的显微镜图像或使用相机拍摄记录。
分析结果
根据观察记录，分析微生物的种类、数量和分布情况， 并得出实验结论。
整理器材
实验结束后，清洁并整理好显微镜和相关器材，以便 下次使用。
2023新教材高中生物第1章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性课堂互动探究案新人教版必修1
第2节细胞的多样性和统一性课程标准1.学会使用高倍显微镜观察细胞。
2．说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成。
这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。
3．描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。
素养达成设疑激趣北宋诗人晏殊有个名句“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，大家看看下面的四幅图片，是否有“似曾相识”的感觉。
请分辨图中一共有几种细胞？你能说出它们的名称吗？它们有哪些共同的结构？夯基提能·分层突破——互动·探究·智涂探究点一高倍显微镜的使用1.下图分别是在显微镜中所观察到的物像，请分析并回答下列问题：(1)A图实物的形状是________字母，B图实物的位置在哪里？________。
(2)C图物质的实际流动方向是逆时针还是顺时针方向？________。
2．如果在显微镜的视野中发现一处污物，如何快速确认该污物位置(装片、目镜、物镜)?3．低倍镜和高倍镜视野的有关计算(1)若在目镜10×、物镜10×的低倍镜视野中看到呈一行排布的16个完整的细胞(如图1)，将物镜换成40×的高倍镜之后，视野中能看到几个完整的细胞？________。
(2)若在目镜10×、物镜10×的低倍镜中看到64个细胞充满视野(如图2)，将物镜换成40×的高倍镜之后，视野中能看到几个完整的细胞？________。
显微镜使用中的5个易错点：(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要注视物镜与玻片标本之间的距离，当物镜快接近玻片标本时(距离约为0.5cm)停止下降。
(2)使用显微镜的基本原则是“先低后高不动粗”，即先用低倍镜观察，再使用高倍镜，换用高倍镜时只能使用细准焦螺旋，不能使用粗准焦螺旋。
(3)显微镜的放大倍数是指长度或宽度的放大倍数，不是面积的放大倍数。
(4)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。
藻类的实验室培养方法优化-1
藻类的实验室培养方法优化第1章绪论1.1 研究背景及目的由于水体富营养化加重，河流、湖泊（水库）中火量藻类繁殖，直接影响了人们的饮用水安全。
为了有效控制藻类的生长，对藻类的研究是非常必要的。
众所周知，富足的氮、憐等营养物质，缓慢的水流速度，适宜的气候条件包括水湿、光照等是特定优势藻生长繁衍所必需的环境条件。
目前人们对于富营养化水体中藻类的研究主要集中在温度、光照、营养盐水平下的藻类生长，并且找出了藻类生长与温度、光照、营养盐等之间的对应关系。
但是水体中浮游生物的种群交替和生物量的变化，不仅与水体的温度、光照周期、营养物质及生物自身的生理状态相关，还受到水体流动的影响。
本实验分别以实验室培养铜绿微囊藻为实验对象，参照藻类生长的最适宜环境条件，在温度、光照、pH值及营养盐条件一定的条件下，研究影响藻类生长的规律，为生态调水、生态河道设计流速的确定提供理论依据，控制或减少水体富营养化现象的发生。
1.2 藻种的分类藻类植物并不是一个单一的种群，它的分布范围极广，对环境条件要求不严，适应性较强。
有些种类的水藻在极低的营养浓度、极微弱的光照强度和相当低的温度下也能生活。
不同研究系统对藻类的分类方法各不相同，常用的分类系统，如，根据藻类的结构特征和藻细胞的生理生化特点，将藻类分为蓝藻门、硅藻门、黄藻门、绿藻门等共十一门，引起水体富营养化的藻类植物主要为蓝藻门和绿藻门；根据藻类在水中生长的位置，将藻类分为浮游藻类、飘浮藻类和底栖藻类。
硅藻门、甲藻门和绿藻门的单细胞种类以及蓝藻门的一些丝状的种类浮游生长在海洋、江河、湖泊，称为浮游藻类。
一下简要说明蓝藻和绿藻的种类、分布、形态和繁殖特征。
引起水体富营养化的藻类植物主要为蓝藻门和绿藻门。
1.2.1 蓝藻在中国，蓝藻是有毒有害性最强、分布范围最为广泛的一类淡水藻。
有毒的蓝藻藻种有：铜绿微囊藻，泡沫节球藻，水华鱼腥藻，阿氏颤藻，水华束丝藻等。
蓝藻是广适性藻类，分布十分广泛。
生命起源之谜原核生物与真核生物形成过程解析
生命起源之谜原核生物与真核生物形成过程解析生命起源一直是科学界研究的重要领域之一，其中原核生物与真核生物的形成过程尤为引人注目。
原核生物与真核生物之间存在着显著的差异，因此揭示它们之间的转变与形成过程对于了解生命起源具有重要意义。
本文将从原核生物的特征、真核生物的特点以及转变过程等方面进行分析和探讨。
在解析原核生物与真核生物形成过程之前，我们首先需要了解它们各自的特征。
原核生物包括细菌和古菌两大类，其特点是没有细胞核和真核器官，细胞结构相对简单。
细菌和古菌的染色体位于细胞质中，并且通常是以环形DNA形式存在。
此外，原核生物的细胞壁不同于真核生物，其结构较为简单。
相反，真核生物具有明确的细胞核和多个真核器官，包括线粒体、叶绿体等，可以执行更加复杂的生物功能。
原核生物与真核生物形成的过程涉及许多关键事件。
有学者认为，这个过程可能始于一种称为内共生的事件。
内共生是指某个细胞吞噬了另一种细胞，并将其吸收为自己的一部分。
这一事件可能导致了前线引起原核细胞与内吞细胞之间的共生关系。
内吞细胞成为了细胞质和细胞核的前体，为真核生物的形成奠定了基础。
内共生事件可能是通过某种自然发生的方式发生的，但也有一种被广泛接受的理论认为，线粒体和叶绿体的起源与原核生物与这些内吞细胞的共生事件有关。
根据这一理论，最早的真核生物是通过内吞一种能提供能量的细胞质内共生事件形成的。
这个事件发生在数十亿年前的地球上，为真核生物的进化奠定了基础。
线粒体是真核生物细胞内的一个重要器官，其内膜包裹着自己的DNA。
线粒体被普遍认为起源于与细菌类似的原核生物，这种原核生物可能具有能提供能量的能力。
进一步的研究发现，线粒体的DNA与部分蓝藻细菌的DNA非常相似，这进一步证实了线粒体起源于某种原核生物。
类似地，叶绿体也被普遍认为是通过内吞一种能进行光合作用的细菌内共生事件形成的。
这种细菌被称为藻类，可以将阳光转化为化学能。
叶绿体与藻类的内部结构和功能非常相似，也有自己的DNA。
5藻类
二 代表植物
紫菜属（Porphyra） 甘紫菜（P. tenera Kjellm.)
红 藻 （ 紫 菜 ） 生 活 史
第6节 褐藻门 (Phaeophyta)
一 主要特征
多细胞丝（叶、管、囊）状体 “叶片”、柄和固着器 表皮、皮层和髓（喇叭丝） 营养细胞无鞭毛 细胞壁纤维素和藻胶 色素体小盘状或带状，含叶绿素a和c，墨角藻黄素而 显褐色 贮藏物褐藻淀粉、甘露醇等 营养繁殖、无性生殖和有性生殖
海 带 养 殖 场
海带属（Laminaria）
形态结构： • 固着器 • 带柄 • 带片
– 表皮 –皮层 –髓部：喇叭丝
生长方式：居间生长
褐藻（海带）生活史
其它代表植物
鹿角藻 裙带菜 马尾藻
鹿角菜属（Pelvetia）
褐藻门其它代表种类
裙带菜Undaria pinnatifida
褐藻门其它代表种类
皮果藻属 Dermocarpa
内生孢子
厚壁孢子
筒孢藻属Cylindrospermum
藻殖段 颤 藻
内生孢子
管胞藻属
蓝藻的经济价值和代表种类
• 食用：地木耳（地软、地达菜）Nostoc
commune Vauch.
发菜Nostoc flagelliforme Born. et Flah.
• 固氮：约150种能固氮，中国约30种，使稻增
定型群体
Pediastrum
盘星藻属
马尾藻属（sargassum）
褐藻门其它代表种类
网地藻属 dictyota 黑顶藻属 Sphacelaria
第 7 节 真核藻类的演化
• 真核藻类是指没有根、茎、叶分化，能进行光合 作用的低等自养真核植物 • 大约出现于15亿～14亿年前 • 包括：裸藻、硅藻、绿藻、轮藻、红藻、褐藻及 金藻、黄藻、隐藻门。
细菌与藻类间的相互作用与影响
细菌与藻类间的相互作用与影响细菌和藻类是生物界中常见的微生物，它们在自然界中扮演着重要的角色。
细菌是原核生物，具有单细胞结构，而藻类则是真核生物，通常是多细胞的藻类植物。
在自然界中，细菌和藻类之间存在着多种复杂的相互作用，这些相互作用不仅影响着它们自身的生长和繁殖，也对整个生态系统的稳定性产生着重要影响。
一、共生关系细菌和藻类之间最常见的相互作用是共生关系。
在一些特定的环境中，细菌和藻类可以形成共生体，相互之间互惠互利。
例如，一些细菌可以与藻类形成共生关系，细菌为藻类提供生长所需的营养物质，而藻类则为细菌提供光合产物和氧气。
这种共生关系有助于提高它们在环境中的适应能力，促进它们的生长和繁殖。
二、竞争关系除了共生关系，细菌和藻类之间还存在着竞争关系。
在一些资源稀缺的环境中，细菌和藻类会争夺生长所需的营养物质和空间，从而产生竞争关系。
竞争关系可能导致其中一方的数量增加，而另一方的数量减少，影响它们在生态系统中的分布和生态功能。
三、共生体的形成细菌和藻类形成共生体的过程是一个复杂的生物学过程。
在一些特定的环境中，细菌和藻类之间会发生互相吸引的现象，从而形成共生体。
共生体的形成有助于提高细菌和藻类在环境中的生存能力，促进它们的生长和繁殖。
四、影响生态系统稳定性细菌和藻类之间的相互作用对整个生态系统的稳定性产生着重要影响。
共生关系有助于提高细菌和藻类在环境中的适应能力，促进它们的生长和繁殖，从而维持生态系统的平衡。
而竞争关系可能导致生态系统中某些物种的数量减少，影响生态系统的结构和功能。
综上所述，细菌与藻类之间的相互作用是生态系统中重要的一环。
共生关系和竞争关系是细菌和藻类之间常见的相互作用方式，共生体的形成有助于提高它们在环境中的生存能力，影响生态系统的稳定性。
进一步研究细菌与藻类之间的相互作用，有助于深入了解生态系统的运行机制，促进生态环境的保护和可持续发展。
藻类的主要特征
藻类是一类广泛存在于水生环境中的生物，具有以下主要特征：
1. 原核或真核结构：藻类可以是原核生物，如蓝藻（蓝细菌），或真核生物，如绿藻、红藻等。
2. 光合作用：藻类通常通过光合作用来合成有机物质，并产生氧气。
它们含有叶绿素等色素，能够利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖等有机化合物。
3. 单细胞或多细胞：藻类的体型形态多样，既有单细胞的藻类，如浮游藻、鞭毛藻，也有多细胞的藻类，如海藻和藻类藻。
4. 水生环境：藻类主要生活在水生环境中，包括淡水和海水，但也有一些藻类能够适应陆地环境，如苔藓中的附生藻等。
5. 壳或细胞壁：藻类细胞通常具有细胞壁或壳，可以保护细胞内部结构，同时起到给予形状和支持的作用。
6. 生态功能：藻类在生态系统中具有重要的作用，它们是水生食物链的重要的基础，能够提供氧气、吸收二氧化碳、调节水质等。
需要注意的是，藻类的种类繁多，形态和特征上也存在差异，上述特
征是对一般情况下藻类的描述，具体藻类的特征还需根据具体分类和种类进行详细分析。
原核与真核
考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
突破考点·提炼技法
3．汇总细胞统一性和多样性的表现 (1)统一性 ①化学组成：组成细胞的元素和化合物种类基本一致。 ②结构：都具有细胞膜、细胞质、核糖体。 ③遗传物质： 都以 DNA 作为遗传物质， 且遗传密码子通用。 ④能源物质：都以 ATP 作为直接能源物质。 (2)多样性：细胞的多样性是细胞分化的结果，表现在细胞 的形状、大小、种类、结构等方面的差异。
题组一
题组二 题组三 解 析
(
)
A.原核生物细胞无线粒体，不能进行
集训真题·体验高考
3．(2011· 山东卷，5)下列关于原核生物和 真核生物的叙述，正确的是 有氧呼吸 B.真核生物细胞只进行有丝分裂， 原核 生物细胞只进行无丝分裂 C.真核生物以 DNA 为遗传物质，部分 原核生物以 RNA 为遗传物质 D.真核生物细胞具有细胞膜系统 (生物 膜系统)，有利于细胞代谢有序进行
考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
突破考点·提炼技法
【命题探究】 3．研究表明：引起世界恐慌的“非 典型性肺炎”的病原体 (SARS 病毒 )是一种冠 状病毒，结构如图所示。下列有关该病毒的叙 述，正确的是 ( )
解 析
A．SARS 病毒体内仅有 A、T、C、G 四种碱基 B．SARS 病毒属于由原核细胞构成的生物 C．SARS 病毒能在培养基上生长增殖 D．SARS 病毒具有生命特征
实验
核心突破
命题探究
技法提炼
突破考点·提炼技法
解析
物镜和目镜长短与放大倍数的关系 确定 ――→ ① 与 (1) 依 据 物镜与载玻片之间的距离
真核藻类：绿藻门、轮藻门讲解材料
05
真核藻类在环境监测中的应用
真核藻类在水质监测中的应用
真核藻类对水质非常敏感，其生长和繁殖受到水质中营养盐、重金属、有毒物质 等多种因素的影响。因此，通过监测真核藻类的生长状况、种类组成和数量变化 ，可以及时发现水质污染问题，评估污染程度，为水环境治理提供科学依据。
真核藻类在水质监测中常用的方法包括生物指数法、生物量法、叶绿素含量法等 。这些方法能够快速、准确地反映水质的实时状况，为水质管理提供决策依据。
真核藻类：绿藻门、轮藻 门讲解材料
• 引言 • 绿藻门 • 轮藻门 • 绿藻门与轮藻门的比较 • 真核藻类在环境监测中的应用
01
引言
真核藻类的定义与分类
真核藻类
真核藻类是一类具有细胞核的藻 类生物，属于真核生物界。它们 具有细胞核和细胞器，与原核生 物（如细菌）不同。
分类
真核藻类根据其形态、生态和系 统发育特点，被分为多个门和纲 。其中，绿藻门和轮藻门是真核 藻类中的两个重要门类。
01
02
03
生产者
绿藻门中的许多种类能够 进行光合作用，产生氧气 和有机物，为其他生物提 供食物和能量来源。
净化环境
绿藻门中的一些种类可以 吸收水体中的营养物质和 重金属离子，起到净化水 体的作用。
生态平衡
绿藻门在生态系统中占据 一定的生态位，与其他生 物相互制约和依存，维持 生态平衡。
03
轮藻门
02
绿藻门
绿藻门的分类与特点
分类
绿藻门分为团藻目、衣藻目、实球藻目等多个分类，每个分类下又有许多不同 的物种。
特点
绿藻门的细胞具有细胞壁和细胞膜，多数种类含有叶绿素，能够进行光合作用， 产生氧气和有机物。此外，绿藻门的繁殖方式多样，可以通过有性生殖或无性 生殖进行繁殖。
归纳高中生物教学中“藻类”
归纳高中生物教学中的“藻类”摘要：藻类植物是一群古老的植物，对环境条件要求不高，适应环境能力强，在各生态系统中几乎都有分布。
高中生物人教版新教材中也多次出现“藻类”植物，虽然都带“藻”字，但它们的分类地位却不同，总结了高中生物教材中出现的“藻类”植物，从不同的分类地位入手，系统介绍了其特点、生长环境以及在生活中的应用价值。
深入了解“藻类”植物相关的知识，将有助于学生对教材内容的掌握及实验原理的理解。
关键词：“藻类”植物；原核生物；真核生物；生物教学一、“藻类”植物简介藻类植物是地球上出现最早的绿色生物，据化石记录大约在35亿～33亿年前，在地球上的水体中首先出现了原核蓝藻。
藻类植物对环境条件要求不高，适应环境能力强，可在营养缺乏、光照强度微弱的环境中生长。
在地震、火山爆发，洪水泛滥后形成的新鲜无机质上，它们是最先的居住者，是新生活的先锋植物之一。
藻类植物一般都具有进行光合作用的色素，能利用光能把无机物合成有机物，供自身需要，是能独立生活的一类低等植物。
藻类在形态上是千差万别的，小的只有几微米，必须在显微镜下才能看到；体型较大的肉眼可见，最大的体长可达60米以上。
基本上没有根、茎、叶的分化，因此藻类植物的藻体也称为叶状体。
正是由于藻类植物的结构简单，容易培养，在高中生物实验中经常作为理想材料运用。
二、“藻类”中的原核生物人教版高中生物必修一第一章“走近细胞”一节中讲到原核细胞和真核细胞，经归纳原核细胞有“三菌三体”，“三菌”指的是细菌、放线菌、蓝细菌（蓝藻）；“三体”指的是支原体、衣原体、立克次氏体。
蓝藻是单细胞生物，没有细胞核，但细胞中央含有核物质，通常呈颗粒状或网状，染色质和色素均匀地分布在细胞质中。
核物质没有核膜和核仁，但具有核的功能，含有环状的dna分子，故称其为原核（或拟核）。
在蓝藻中还有一种环状dna——质粒，在基因工程中担当了运载体的作用。
唯一的细胞器是核糖体，在电子显微镜下观察，有单条规律排列的光合片层，上面有进行光合作用的藻蓝素和叶绿素，所以蓝藻是一类没有叶绿体但能进行光合作用的自养生物。
颤藻和水绵细胞的观察
水绵模式图
叶绿体
细胞核
细胞 细胞 色素颜色 形状 大小 及分布位 置
细胞核
颤藻
条状 较小
蓝绿色
均匀分布 于细胞质
无细胞核
水绵
丝状 较大
有被染成棕黄 集中于螺旋 色的、形态固 带状叶绿体 定的结构—— 细胞核； 上
绿色
分析与讨论： 1、染色后，在水绵叶绿体上有呈深 蓝紫色的颗粒显现，这是何种物质？ 是怎样形成的？ 2、通过实验，你觉得你鉴别颤藻和 水绵分属原核生物和真核生物的根据 是什么？
根据细胞的结构特点和复杂程度的不 同，可以将细胞分为真核细胞和原核细胞 两大类。 绝大多数生物都是由真核细胞构成的， 例如动物细胞和植物细胞。 在自然界还有一种在地质史上出现得 更早、更古老的细胞，叫做原核细胞。
由真核细胞构成的生物称为真核生物。 例如：原生生物、真菌、植物、动物和人。 由原核细胞构成的生物称为原核生物。 例如：细菌、放线菌、古细菌、支原体、 衣原体、立克次氏体等。
衣原体 支原体 立克次氏体
•
2007年5、6月中国江苏的太湖爆发的严重蓝 藻污染，湖面污染严重，太湖里蓝藻的大量滋 生，不仅污染了湖水，使鱼虾无法生存。而且 大部分市民自来水水质突然发生变化，并伴有 难闻的气味，无法正常饮用。造成无锡全城自 来水污染。生活用水和饮用水严重短缺，超市、 商店里的桶装水被抢购一空。在此时，网络上 流传着将“太湖美”变为“《太湖美新编》： 太湖霉呀，太湖霉，霉就霉在太湖水。水面有 蓝藻呀，水下死鱼虾哪；水边蓝藻绿，水底淤 泥黑；臭水流进千万家，垃圾绕湖蚊虫飞。哎 嗨唷，太湖霉呀，太湖霉……”的搞笑歌词。
水绵-----真核生物
• 水绵在相对清洁的淡水体中非常普遍，繁 盛时大片生于水底或成丝状漂浮水面。摸 起来手感黏滑。春季，水绵在水下生活， 当阳光充足、天气温暖时，会发现大量氧 气泡，出现在缠结的水绵细丝间。
原核生物和真核生物分类
原核生物和真核生物分类 This manuscript was revised on November 28, 2020
原核生物和真核生物分类
原核生物
一支蓝线支毛衣
藻类：蓝藻（蓝细菌）自养有氧呼吸，念珠藻，鱼腥藻，颤藻，螺旋藻，发菜，色球藻
细菌：标志，杆，弧，球
硝化细菌自养无线粒体有氧呼吸，大肠杆菌兼氧，乳酸杆菌无氧，放线菌，螺形菌，固氮菌无线粒体有氧，硫细菌无线粒体有氧呼吸自养，铁细菌无线粒体有氧呼吸自养，古细菌，产甲烷菌，光合细菌
体：衣原体，支原体最小的原核生物，唯一不具细胞壁，立克次氏体
真核生物
一团酵母发霉了
藻类：红藻，绿藻，衣藻，团藻，褐藻（海带），石花菜，紫菜，海绵
草履虫，变形虫，疟原虫
酵母菌有线粒体，黏菌兼氧
霉菌（根霉，青霉，曲霉，毛霉）
真菌（蘑菇，木耳，银耳，猴头，灵芝）
常见的题中出现的就这么多，如果只是靠顺口溜记忆，很难判断。
真核微生物的形态,构造和功能
吸器 几类专性寄生的真菌（锈菌目、霜霉目、白粉菌目）等的一些种产生。 吸器是一种只在宿主细胞间隙间蔓延的营养菌丝上分化出来的短枝，可侵入细胞 内形成指状、球状或丝状的构造，用以吸取宿主细胞内的养料。
附着 附着胞 寄生于植物的真菌在其芽管或老菌丝顶端会发生膨大，分泌黏状物，再形成纤细 的针状感染菌丝，以侵入宿主的角质表皮而吸取养料
假菌
真菌 特点： 1. 无叶绿素，不能进行光合作用 2. 一般具有发达的菌丝体 3. 细胞壁多数含几丁质 4. 营养方式为异养吸收型 5. 以产生大量无性和（或）有性孢子的方式进行繁殖 6. 陆生性较强
单细胞真菌——酵母菌
丝状真菌——霉菌
大型子实体真菌——蕈菌
三、真核微生物的细胞构造
（一）细胞壁
1.真菌的细胞壁 • 真菌细胞壁的主要成分是多糖，另有少量的蛋白质和脂质。 • 低等真菌的细胞壁成分以纤维素为主 • 酵母菌以葡聚糖为主 • 高等陆生真菌以几丁质为主
②形成二级菌丝 不同性别的一级菌丝发生接合后，通过质配形成了由双核细胞构成的二级菌丝，通过独特的“锁 状联合”使菌丝尖端不断向前延伸
锁状联合 ③形成三级菌丝 ④形成子实裂，并形成4个子囊孢子 6. 子囊经过自然或人为破壁后，可释放其中的子囊孢子
2.营养体只能以单倍体形式存在
代表：Schizosaccharomyces octosporus (八孢裂殖酵母) 特点： 1. 营养细胞为单倍体 2. 无性繁殖为裂殖 3. 二倍体细胞不能独立生活，故此期极短 生活史： 1. 单倍体营养细胞借裂殖方式进行无性繁殖 2. 两个不同性别的营养细胞接触后形成接合管，发生质配后即进行核配，于是两个细胞连成
真核微生物的形态，构造和功能
真核生物的形态，构造和功能
真核生物与原核生物
真核生物原生生物真菌（酵母菌，霉菌，食用菌）植物（苔藓，蕨类，种子植物）动物有以核膜为界限的细胞核（哺乳动物成熟红细胞，分裂期的细胞）细胞壁：植物细胞有，主要成分是纤维素和果胶（纤维素酶，果胶酶）；动物细胞无；真菌细胞有，主要成分为多糖DNA的存在形式：细胞核中：和蛋白质形成染色体细胞质中：在线粒体、叶绿体中裸露存在；质粒（酵母菌）DNA形态：链状，环状（质粒）变异：基因突变，基因重组，染色体变异，基因工程孟德尔遗传定律增值方式：有丝分裂，无丝分裂，减数分裂红细胞细胞形态人类成熟红细胞双凹圆盘状，红细胞的这种形态使它具有较大的表面积，有利于与周围血浆充分进行气体交换，从而能最大限度地运送O2。
细胞结构人类红细胞由于有特殊的运输O2功能，没有细胞核，其细胞内细胞器在分化中都退化了，无任何细胞器，即无线粒体和核糖体等。
这种结构特点可使红细胞自身的代谢率大大降低，利于相关气体运输哺乳动物成熟的红细胞一般没有细胞核，寿命较短，且没有DNA，不具有各种基因。
人成熟的红细胞中由于没有各种细胞器，生物膜除了细胞膜外，没有其它的生物膜（如线粒体膜、内质网膜、高尔基体膜等）。
正因为如此血影实验中往往用血细胞作为实验材料。
并不是所有生物的红细胞都没有细胞核，只是人和哺乳类成熟红细胞是无核的, 也无细胞器，只有细胞膜和除细胞器之外的细胞质。
常用于研究细胞膜的材料。
而鸟类、两栖类、鱼类的红细胞都是有核的。
人教版教材中无丝分裂以蛙的红细胞为例，无丝分裂中具有染色体复制（没有染色体形态变化），可知蛙红细胞中也具有细胞核。
红细胞本身不能分裂增殖，红细胞的产生都是由骨髓中的造血干细胞直接分化而来。
红细胞的形成过程是核幼稚红细胞到无核网织红细胞再到成熟红细胞发育过程。
人成熟红细胞无细胞核，也无核糖体,但胞质内充满血红蛋白。
这些血红蛋白是在核退化前合成的,核退化后不能再合成。
成熟红细胞代谢问题成熟红细胞不仅无细胞核，而且也无线粒体等细胞器，不能进行需氧呼吸。
藻类植物
藻类植物（原/真）在生物系统发育以及生物分类中的地位问题摘要：原核藻类植物早在大约25亿年前就已产生，后来在大约14~15亿年前又进化出真核藻类。
在经历了大约20亿年的藻类植物的繁盛时期，蕨类、被子植物开始相继出现并迅速进入繁荣期，一直延续至今。
但是，藻类植物作为地球植物系统的一种初始形态，一直延续至今并不断地影响着我们。
由此可见，藻类植物对于地球上的生命起源的研究是极为重要的。
本文将在对藻类植物的形态结构、生殖方式、生活史等的介绍及比较上阐述对藻类植物在生物系统发育以及生物分类中的地位问题的见解。
关键词：原核藻类、蓝藻、原绿生物、真核藻类、生物系统发育、生物分类、起源进化正文一、原核藻类原核藻类主要包括蓝藻和原绿生物，下面将主要对蓝藻加以介绍，简略介绍原绿生物的分类现状。
（一）蓝藻蓝藻也称蓝绿藻（blue-green alga），20世纪70年代以来在微生物学中则称为蓝细菌（cyanobacteria）。
蓝藻藻体的形态多种多样，有单细胞、非丝状群体、丝状体等。
蓝藻均具有细胞壁，其主要成分为肽聚糖，与真细菌类相同。
蓝藻原生质体的中央区域为核区，核区中为遗传物质，即许多裸露的环状DNA分子，呈纤细丝状，没有组蛋白与之结合，无核膜和核仁，但具有核的功能，称为原始核或原核（prokaryon），或称为类核（nucleoid）。
核区周围的细胞质通常称为周质，其中无质体、线粒体、高尔基体、内质网、液泡等，但有色素、核糖体，因此可以进行光合作用。
蓝藻的光合色素有3种，即叶绿素a、类胡萝卜素、藻胆素，少数种类如蓝藻门的聚球藻（Synenchococcus PCC 7942)中发现了叶绿素a和叶绿素b的结合蛋白。
这与高等植物都含有叶绿素a、叶绿素b、类胡萝卜素有所不同。
这里可以看出生物在进化过程中为更好地利用资源、适应环境及自身结构所发生的变化。
这种变化应该与生物系统发育密切相关，但这种变化是如何发生的呢？我认为这应该是变异和优胜劣汰的结果。
15藻类植物
植物体细胞结构特点：发菜细胞球形或略呈长 球形，内含物呈蓝绿色。结构简单，由周质 （色素质）和中心质（中央体）组成，由于没 有真正的细胞核，因此，属于原核生物。
植物体形态结构：发菜细胞平行排列成念珠状， 再由坚实且厚的胶质鞘包围着平行排列的细胞 构成丝状体，通常不分枝。 念珠状细胞中，通常都是营养细胞，其中个体 较大的细胞称异形胞，端生或间生，球形。
海带带片横切
孢子囊 表皮 皮层
海带带片横切（表皮，皮层，孢子囊）
隔丝 孢子囊
海带横切面（孢子囊，隔丝放大）
表皮
胶质冠
隔丝 孢子囊 表皮 海带横切（示孢子囊，隔丝，胶质冠）
下一次实验:藻类植物多样性
1 组长组织讨论决定本组采集藻类样本地 点,并进行野外采集. 2 含有藻类植物的水液处理(KI-I液) 3 浓缩(倍数) 4 临时制片观察,记录 5 分析藻类植物多样性 注意:1,2,3是利用这段时间完成的
舟形硅藻
细胞壁 载色体 油滴
细胞核
油滴 细胞核 细胞壁
舟形硅藻
油滴 脊缝 细胞核
羽纹硅藻
舟形 硅藻
羽纹 硅藻
临时装片下看到的硅藻外部形态
桥穹藻
红藻门代表植物—紫菜
红藻门 紫菜： 植物体片状 墨角藻红素占优势，藻体呈紫红色 果胞，果胞子 精子囊
红藻门代表植物—紫菜
紫菜生活史
受精丝 细胞核
紫菜叶片结构（绝大多数为营养细胞）
果孢子囊
精子囊
精子囊 果孢
营养细胞 果孢子囊
果孢子囊
精子囊
褐藻门代表植物—海带
海带 结构复杂，有组织分化 墨角藻黄素占优势，藻体呈黄褐色
海带生活史 （世代交替）
胶质冠(鞘) 隔丝 成熟孢子囊
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衣藻制片
衣藻可以在水中游动，故衣藻的形态在显微 镜下难以观察。等到装片的水慢慢减少之后， 一早的运动缓慢下来，此时观察到衣藻为游 动得的单细胞，球形，卵形，椭球形或宽纺 锤形。观察到衣藻的两条鞭毛。可以看到衣 藻位于中央的细胞核。
衣藻临时装片
鱼腥藻
鱼腥藻属的藻体是由许 多
鱼腥藻属和念珠藻属类似，二者 的主要区别在于：①本属的厚壁 孢子常大量在异形胞间形成，后 者仅形成少数厚壁孢子。②本属 群体无坚韧定形的总胶被，念珠 藻有。
栅藻
在观察临时制片的时候看到了这一段藻体，对比试验 教程，与栅藻的形态结构相似。故推测其为栅藻。
念珠藻
念珠藻属的单列细胞藻丝形态相似，由 公共胶质鞘将众多藻丝包裹在一起。 这张图片为本小组其他成 员把发菜（念珠藻）的叶 片打碎后在显微镜下观察 的样子，因为我和跟我一 起做实验的同学没有把其 打碎，没能观察到其中的 连成串的念珠状细胞。但 是本小组的另一个成员在 没有把其打碎的情况下也 看到了类似的结构，如下 图。小组讨论的结果是， 没打碎之所以能够看到， 是因为那个同学所取的材 料比较薄，可以透过显微 镜的光进行观察。
硅藻的运动
具有壳缝的硅藻可以运动，图示硅藻的相对位置发生了改变。实 验过程中观察了硅藻的运动过程。
海带
பைடு நூலகம்
本次试验观察海带的装片， 观察了海带的孢子囊。海带 的孢子囊在“叶片”的两面 产生，棒状，单室。使得 “叶片”的表面观具有深褐 色的斑块。
孢子囊
集星藻
本次实验中在观察 临时装片的时候， 找到了一个明显呈 立体结构的星形的 藻类，调节显微镜 的焦距后发现又是 另一个构型。询问 老师后知道，这是 集星藻。
螺旋藻
本实验制作了螺旋藻的临 时制片观察。
螺旋藻为单体不分支藻 丝，成螺旋状卷曲。且 藻顶通常不渐细，顶细 胞顿圆。
实球藻
下图为实验观察临时制片过程中找 到的实球藻。
水绵
本次试验观察了水绵的 装片。制作了水绵的临 时装片，观察清晰可见 水绵的带状的叶绿体。 水绵的叶绿体呈带状螺旋排列，一至 多条。
本次试验，制作颤藻的临时标本观 察，没有找到颤藻的藻殖段和空细 胞。
颤藻
空细胞
颤藻是多细胞蓝藻菌，藻丝外一般 没有胶鞘。藻丝体柔软，可以伸缩 晃动，故名颤藻。 其细胞可以分泌 粘液，使藻丝体在物体表面滑行， 故颤藻又是滑行细菌中的一种。 隔离盘 它的丝状藻体是由许多原核细胞组 成的。 颤藻为单列细胞组成的部分 只丝状体，丝状体上能看到 隔离盘活细胞内的空细胞 （此次实验没有找到）
刚毛藻
本次试验制作刚毛藻的临时装片观察。
柔软不滑带沙质，有分枝、牢 度强，深颜色、密集生长成团
本次试验观察硅藻的临时 制片，在其他藻类的培养 皿中会存在硅藻，说明硅 藻的存在广泛性。
硅藻
链状硅藻 硅藻的藻体为 单细胞或由细 胞彼此相连而 成链状、带状、 丛状、放射状 的群体。
纹饰 极节 硅藻壳面观 壳缝 中央节
细菌
本次实验没有看到具体细胞的形 态，小组的每个成员所观察到的 都是如下图所示的样子，模糊不 清，试着调节了光线但是一无所 获…….不知原因为何？
水绵的接合生殖由梯形结合 和侧面结合两种方式，此次 实验，没有找到接合生殖的 水绵，从课本了解了一下水 绵的接合生殖的知识。
细胞核
叶绿体里的蛋白核
两种形态的 水绵
新月藻
在临时装片中，硅藻的数量很多， 新月藻的数量很少，寻找星月藻比 较困难，后来找到了星月藻，很兴 奋。
衣藻
本次试验观察了衣藻的临时装片和衣 藻的装片。
原核生物和真核藻类的观察实验
实验材料准备：提前两天小月河的水打回用矿泉水瓶保存；实验当天在校 园内采集长有藻类的泥块。 预习准备：主要是教科书上有关原核生物和真核藻类的一些知识的了解， 实验教程中对本次试验的指导，对理论知识的了解，熟悉各种原核生物和 真核藻类的外形特点，找到辨别各种原核生物和真核藻类植物的特征性外 形特点。 实验材料:新鲜材料： 星月藻，集星藻、 螺旋藻、颤藻 、丝藻、硅藻、衣藻、 水绵、刚毛藻、念珠藻 制片：实球藻、水绵，衣藻、细菌、海 带、丝藻、实球藻、颤藻。 小组成员：刘宁、程虹人、周静媛、 高茹、莫锐华。