小学语文一年级《静夜思》优秀教案

《静夜思》教学设计

一、设计理念：

采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受古诗的意境美。在识字、写字教学中，引导学生把有限的时间和精力用于突破识字和写字的难点，防止平均用力。

二、教材分析

《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。

学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。

三、教学目标：

1．认识9个生字，会写生字“思、床、前、光、低、故、乡”，认识新偏旁“攵”。

2．感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。

3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

四、教学重点：

1、认读生字，会写生字“思、床、前、光、低、故、乡”。

2、朗读、背诵古诗

五、教学难点：

1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

2、培养学生阅读古诗的兴趣。

六、课前准备：

教师准备：多媒体课件学生准备：田字格本

七、教学过程：

（一）课件出示月下美景图

圆圆的月亮挂在天空，光华明亮，明月照耀着大地，照耀着沉睡的小乡村，照耀着苍茫的大地，照耀着静谧的港湾，照耀着祖国的山山水水，照耀着祖国的角角落

落。望着月亮，许多人都思绪万千。今天我就来学习一首古诗《静夜思》。

1、板书课题

2、指名读课题。

3、板书“静、夜、思”三个字的拼音，指导学生读准。

4、引导学生说说认识三个字的方法，并口头组词。

5、根据学生口头组词相机板书：静（）、夜（）、思（）

提出问题：谁能连起来说说“静夜思”的意思? 预设：在安静的夜晚思念。

（二）猜谜语导入

1．小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：

有时落在山腰，有时挂在树梢，

有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底：月亮）

2、课件出示李白秋夜望月图。

（1）请同学们仔细看图，说说图中画了什么。并想像一下，图中人物在干什么？会想些什么？指名说说。下面请同学们结合图读一读这首诗，想一想谁在安静的夜晚思念什么？

预设：李白在安静的夜晚思念家乡。

（2）课件出示李白的生平。

李白：字太白，我国著名的诗人，他的一生写了很多诗。正因为他的诗写得多写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们称它为“诗仙”。

我们是不是学过李白的诗？引导学生复习《赠汪伦》、《古朗月行（节选）》、

《秋浦歌》。指名背诵。

出示课件：诗的写作背景这首诗是李白在唐玄宗十四年九月十五日在扬州旅舍中写的，李白时年26岁。

在一个月明星稀的夜晚，抬头望见一轮皓月，诗人思乡之情油然而生，写下了这篇佳作《静夜思》。

3、出示课件古诗《静夜思》，听两遍语音，然后指名读，齐读，分开读，再齐读。读时强调，注意诗的节奏、抑扬顿挫，读出作者当时所处的环境、思念家乡的感情。

[设计意图：以儿童喜闻乐见的猜谜形式导入新课，激发学生学习兴趣。]

（三）认读生字

课件出示生字yè sī chuán g g uān g yí jǔ Wàn g dīgù

夜思床光疑举望低故

指名读，领读，齐读，去掉拼音再找同学读，再加上拼音。

[设计意图：指导方法，重视落实，培养学生的独立学习意识和合作学习精神。]

（四）课件展示练习

1.找朋友，再读一读

床前光霜乡chuán g g uān g qián shuāng xiāng

2．细心的小朋友发现了这首诗里哪些是后鼻音的字？

床、光、霜、望、乡、上他们的后鼻音韵母是什么？预设：ang

3、同学们喜欢不喜欢玩游戏？（预设）大家齐声：喜欢。下面我们一起玩摘星星的游戏。课件展示。星星中隐藏着生字，你喜欢那一颗，读对了，这颗行星就归你了。

（五）教学新偏旁“心”,出示课件“思”，引导学生观察，记住笔顺。

教学新偏旁“攵”,出示课件“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？在田字格上书写。

1、引导学生观察田字格中的范字。

①你发现了什么？②你认为哪几笔该给大家提个醒的？

③学生独立描红、临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。

展示学生作业，肯定优点，指出不足。

[设计意图：写字练习注意指导的细腻，书写的规范和及时的反馈与矫正。]

（六）朗读古诗，感受韵律

1．这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？

课件出示古诗，然后标上停顿符号。

（1）先听语音，再指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。

（2）读后正音。

[设计意图：这个环节的设计，意在关注每一个学生的个体差异，针对部分学生对诗歌已耳熟能详，教学中，教师应充分相信学生，放手让孩子自己识字，互帮互学。同时采用多种教学手段，让生字多次复现，加以巩固。在广泛的生生互动，师生互动中，孩子们体验到了学习的快乐。]

（七）、感受诗意，再读古诗。

小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》

（八）、课件出示：课外作业

<1>把《静夜思》爸爸妈妈听。

<2>看看夜晚的天空，把看到的景色画下来。

（九）、板书设计

8. 静夜思jìng yè

李白静夜思

床前/明月/光，思故

疑是/地上/霜。

举头/望/明月，

低头/思/故乡。