离异家庭子女心理分析

离异家庭子女心理分析
回浦实验中学郑菊玲
近年来，我国的离婚率大幅度上升，单亲家庭的孩子大量增加。

而单亲家庭的孩子有不同于双亲家庭孩子的特点，这与家庭的离异情况息息相关。

离异家庭有三种情况。

一是父母离婚后，孩子跟随父方或母方生活，父方或母方为了抚养孩子成人，下决心长期不重新组建家庭，把所有精力都放在对孩子的教育上，这部分孩子由于从小受到较好的家庭教育，性格开朗，随和，在事业和学业上获得成功的比较多。

二是父母离婚后，双方都不愿承担管教孩子的义务，他们中绝大部分都寄养在亲朋好友家里，有的无人教管，长期流落街头，生活无依无靠。

他们由于缺乏严格的家教，存在的问题较多，违法犯罪青少年中这类家庭的孩子较多。

三是父母离婚后，双方都重新组建家庭，绝大部分继父或继母都不可能像对待自己亲生骨肉一样来对待对方的孩子。

由于继父、继母的偏爱或厌恶，这部分孩子失掉了家庭温暖，缺乏正确的家庭教育，这部分孩子，有的失掉了生活的勇气;有的厌恶家庭，憎恨父母;有的小小年纪就失学，离家出走，混迹社会;有的由于长期无人管教走上犯罪道路。

离异家庭子女心理健康危机，是由社会生活变故造成的，其中显而易见的最根本的因素便是，父母离异而导致的家庭破碎。

在这种“残缺型”家庭中生活，不可避免的会在心理上造成严重的消极影响。

离异家庭子女的心理健康危机，从整体上讲，在小学阶段还停留在孕育和萌发期，如果不加以控制和调整，到了中学阶段，随着青春发育期的开始，就完全可能过渡到明显表现和发展期。

“中学生心理健康调查表”把心理健康问题分为六个方面:
(1)是否能进行正常的学习，包括学习波动大，注意力很不集中，活动多，课堂纪律差;
(2)神经机能失调，包括排泄机能障碍，言语障碍(口吃)，进食障碍(厌食，贪食，反复呕吐)，睡眠障碍，经常性头痛头昏;
(3)不良情绪和性格，包括自卑、情绪不乐观、不稳定、易激惹、过分忧虑，非常孤僻、任性，非常不听话，易冲动、急躁、脾气大、粗心;
(4)不良习惯，包括吸吮手指和其他物品，眨眼，耸肩，屏气等;
(5)品行障碍，包括经常打架，逃学，说谎，偷窃等;
(6)社会适应，包括与父母，兄妹，同学，师生关系。

离异家庭子女心理健康危机问题最突出的是不良情绪和性格，占100,，其他各方面的问题依次为:品行障碍，占63(8,;不能进行正常的学习，占59(6,;社会适应不良，占36(2,;神经机能失调，占34,;不良习惯，占23(4,。

我们对回浦实验中学的115位离异家庭子女进行观察，调查，对他们所反映的心理问题进行分析研究，归纳为以下几方面:
一、在情绪方面表现为抑郁症
抑郁症是一种异常沮丧的长时间持续的症状，主要表现为兴趣淡漠，被动消极，悲观绝望，难以投入到现实生活。

由于家庭的分裂，家庭温暖消失了，愉快、天真的童年刹时蒙上了阴影，深感自己生活的不幸，从而对生活悲观绝望，一蹶不振，对从前曾感到愉快的事物或活动不再感兴趣，不能对幽默作出反应，也不能专心致志地学习，学习成绩明显下降，显出学习困难。

他们把自己封闭起来，不与同学、外人交往。

他们在身体上表现出无缘无故的疲倦，经常诉说头痛、胃痛或身体其它部位的疼痛，并经常出现昏昏欲睡。

因此他们进取心基本丧失。

二、离异家庭子女易产生的性格缺陷
1(自卑
自卑是离异家庭子女的性格缺陷之一，它是由自我评价过低而引起的一种消极的，不适当的自我否定的态度。

他们以自己的父母离婚而自卑，觉得自己什么都不
如人家，不敢再展示自己的才能，哪怕对自己稍加努力即可完成的事情，也自叹无能而轻易放弃。

例如，初二(4)班的一女生王XX，在小学四年级前学习成绩较好，而后父母闹离婚，无暇顾及她，让她的学习趋于自流，之后，她由母亲抚养，而她母亲对她的期望过高，“望女成风”心切，硬要她争气、拔尖。

她为了让母亲满意，也曾努力读书，但学习成绩还不尽母亲的如意。

其母亲就说她“太笨”、“缺心眼”之类带有讽刺意味的言语，这些都损伤她的自尊心和自信心。

现在，她觉得自己什么都不行，已完全丧失了上进心。

2(孤僻
强烈的自卑感使他们不能自如与他人交往，唯恐被人轻视和排斥。

他们往往独来独往，不合群。

例如初三(6)班的一男生葛XX，以前活泼，开朗，父母离异后，他像换了个人，班级组织的活动不参加，体育课没兴趣，找些如:肚痛、脚疼等等理由搪塞，课间也坐在教室里，一声不吭。

他对什么事情都无兴趣，学习成绩一落千丈。

3(‘医懦
感情脆弱，意志薄弱的离异家庭子女易形成怯懦性格。

它的核心就是害怕，害怕一切。

它的基本特征是胆小怕事，容易屈从他人，无反抗精神，在困难面前惊惶失措;感情脆弱，经不住挫折和打击等等。

破裂家庭的夫妻由于感情纠葛，对婚姻生活感到厌倦，他们往往把希望寄托在孩子的身上，盼望孩子成才，显示自己教子有方。

因此，对孩子管教严格，施以重压，使孩子望而生畏，总是担心自己让父母失望，既害怕受训斥，又害怕受惩罚，时时体验着恐惧的心理，从而变得胆小、孤僻、不合群，严重的会失去生活的勇气。

例如，初三(5)班的一位男生李XX，父母离异后由母亲抚养，母亲怕他走上邪路，于是严加管教，出了校门就是家门，除了学习还是学习。

平时乖巧、听话的
他，课上不爱发言，课后独自活动，不敢接受班级里的任何工作，总怕自己完成不了任务，同学们会讥笑他。

于是逐渐形成胆小、孤僻、腼腆的个性。

破裂家庭的夫妻由于感情纠葛，不仅无力顾及孩子，还给孩子带来不能摆脱的情感负担，使孩子心理上的积极因素被抑制，加之同伴的讥笑和轻视，给孩子的心灵带来严重的创伤。

因此，离异家庭子女多表现为抑郁和退缩。

4(粗暴
易冲动而又意志薄弱的孩子易形成暴躁的性格，其核心是冷酷无情。

离异家庭子女对父母的行为往往不理解，或是将其理解为冷酷无情和极端自私，特别是那些父母另有新欢后被虐待、遗弃的子女更是如此。

所谓“有其父必有其子，，(‘有其母必有其女”说明父母的性格及行为表现对孩子有着不可忽视的影响。

初三(1)班的一男生陈XX，在他十二岁时父母感情就不和，经常争吵、打闹，并且他的父亲脾气很暴躁，打他母亲时特别凶。

他在初一，初二读书时，每每犯了一点小错误或不听父亲的话，他父亲就把他打得遍体鳞伤，甚至有时被伤成瘸腿。

现在他很爱打架，遇到不顺心的事，看到不顺眼的人，就想打一架。

还经常惹事，打骂别人或恶语伤人。

总之，在他心灵上已滋生了自私、暴虐与冷酷无情的成分。

三、离异家庭子女的品行障碍
离异家庭子女经常打架、逃学、说谎、偷窃等，还屡教不改，较顽固。

由于离异家庭子女严重的自卑心理，使其在学习上失去了发愤学习的热情，痛苦或惧怕情绪又导致他们在学习上的分心，畏缩与懒散，致使他们在出勤、课堂纪律、完成作业、学习成绩等方面均出现迅速下滑的趋势。

久而久之，他们对学习丧失了兴趣，又缺乏上进心，所以学习成绩很差。

离异家庭子女心理健康的转变和保持，从根本上讲需要重视社会文化因素，创造良好的社会心理环境。

因为离异家庭子女只有在心理健康的社会群体中生活，才能更有效地摆脱和消除家庭离异对其带来的消极影响，从而恢复和保持心理健康。

但是，由于离异家庭子女心理健康危机有其特殊性，因此也必须采取一些针对性强的应对措施。

这种措施主要有:
一、正确地认识自己和接受自己
离异家庭子女的自我认识常常带有客观化的倾向，他们喜欢与同龄的完整家庭子女进行比较，以此来了解自己并对自己作出评价;他们也喜欢在与周围人群的接触之中去注意他人对自己的态度，去想象他人对自己的评价，并以此作为一个客观标准而内化到自己的心理结构中去，在这个基础上形成自我形象，达到自我认识。

显然，离异家庭子女自我认识的这种特点，是由于缺乏主见和过于依附他人造成的。

因而容易无所适从，结果常常会模糊对自己的准确认识。

因此当完整家庭子女的某些条件和自身发展的某些方面超过离异家庭子女时，他们就会忽视自己的长处和优点而产生对自己力量估计不足的错误的自我认识，从而显得很自卑。

我们不仅要使他们能够正确地拿自己与别人相比较从而获得自我认识，克服盲目地受别人对自己态度影响的倾向，而且更应该鼓励他们通过对自己的行为表现及心理活动的分析来认识自己对笔评价自己。

如果他们能正确地认识自己，那就必然会有良好的适应行为，再能正确地接受自己，从而更好地发展自我，使其心理保持健康状态。

二、建立良好的人际关系
离异家庭子女人际关系紧张，有疏远与敌对倾向，其主要根源在于他们与离异后父母关系的紧张，而且在这种紧张关系中形成的消极的态度与方式，还扩展到师生关系，同学关系以及他人之间的关系中去，从而形成全面的不良的人际关系。

因此，对离异家庭子女来讲，要建立良好的人际关系，从而保持心理健康，尤其要建立良好的父母与子女的关系，其中首先要建立离异家庭子女与父母离婚后抚养一方的良好关系。

为此，我们请来了各离异家庭子女的父母，商量指导解决办法。

继续与离异家庭子女生活在一起的一方，要对子女表现出充分的爱，要真诚地关心子女的行为、学习、生活和身体。

积极地提供合理的帮助和适当的指导，尊重
孩子的意见和想法，鼓励他们面对现实和困难，并努力加以改善和克服，继续和更好地负起家长应有的责任。

和离异家庭子女不生活在一起的离异父亲或母亲，同样也该如此，从而让孩子感觉自己与别人并无异样。

而离异家庭子女也应该理解和尊重父母离异后的处境和感情，不要猜疑、歧视自己的父母，不要人为地制造矛盾，要主动地与离异后的父母搞好关系，像以往一样地热爱父母，关心父母，使彼此之间真正做到心理相容。

要使离异家庭子女建立良好的人际关系，教师也应该时时处处关心他们，热爱他们，对他们要有一颗挚爱的心，并抱有诚挚的期望，使他们重新扬起生活的风帆，逐渐消除因父母离异对他们造成的消极影响，抚平他们业已造成的心理创伤。

还有，离异家庭子女要主动地把自己置身于同学、同伴等群体之中，要待人诚恳、热情、
豁达，要善于接近他人，多与他人沟通思想，交流意见，多讨论问题，“忘却”自己所谓“离异家庭子女”的身份。

当然，同学和同伴也要把他们当成群体中具有共同利益的平等的一员，不要疏远，更不要歧视、挖苦、讽刺他们，与他们一起分享群体的喜怒哀乐。

以医治他们心灵上的伤痛，建立其乐融融的良好的人际关系。

三、主动地控制自己的情绪
要建立正确地思维方法，要懂得万事都按照自己的主观愿望顺利发展是不可能的;让他们能体验成功的喜悦，对生活充满希望;学会自觉地控制和调节自己的情绪，既不怨天尤人，也不过分自责。

使自己始终保持良好的积极的心境。

我们在全社会和教育界的帮助下，通过对离异家庭子女抚养者的教育，并且经常与离异家庭子女亲切地谈心，认真引导和教育，还组织他们参加各种有益的活动，他们已有了很大的转变。

我相信，通过我们大家的努力，社会上的离异家庭子女定能健康茁壮地成长。