语文人教版五年级上册8小桥流水人家
五年级上册语文第8课小桥流水人家词语盘点
五年级上册语文第8课小桥流水人家词语盘点五年级上册语文第8课《小桥流水人家》的重点是有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
店铺在此整理了五年级上册语文第8课《小桥流水人家》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级上册语文第8课《小桥流水人家》词语盘点潺潺：指流水的声音。
婀娜：形容姿态轻柔美好。
粼粼：形容水很清澈的样子。
干涸：本文指小溪枯竭。
点缀：衬托、装饰，使更好看。
本文指小溪使家乡的风景更好看。
野菌：野生的菌类。
守望相助：为防备外来的侵害，相邻各处协同守卫瞭望，遇警互相通报支援。
本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处的生活情景。
小桥流水人家：语出马致远的《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
”人们通常用它来指代江南水乡。
本文指作者的家乡，有小桥，有流水，有人家，与诗句相吻合。
另外，用诗句来做题目，更显得家乡美好可爱，富有诗情画意。
五年级上册语文第8课《小桥流水人家》课文一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。
溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。
当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
天旱的时候，这条小溪就会干涸。
村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。
有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。
我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾小螃蟹，我舞并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
一条小小的木桥，横跨在溪上。
我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。
我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。
沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。
我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。
至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
人教版五年级语文上册《小桥流水人家》PPT课件(3篇)
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对句子的理解。
①至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现 出当时的情景来。
“当时的情景”指的是作者随着采茶女 走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色 的野花和黄色的野菌的情景。从这句话可以 看出，当时的情景给作者留下了极为美好而 深刻的印象，所以他至今难忘，一看到茶树， 就会想起与茶树有关的这些事，从中可以体 会出作者对家乡的怀念。
直接抒发感情的句子，我们读一 读就能明白，间接抒发感情的句子， 我们只有细细品味，才能体会得到。
“清晨，可以看到太阳从后山上的 树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南 窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我 由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有 那几株依依多情的杨柳”
这几句中，也可以体会到作者对家乡的 爱。在他眼里，家乡的日出是美的，家 乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、 杨柳是美的，家乡的一切都是美的。
我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石 头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来 吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥， 更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送 到远方。
我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣 赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看 到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
人教版小学语文五年级上册(课件+教案+单元试题)语文五年级第八课《小桥流水人家》
8、小桥流水人家、教学目标1、识7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.4、积累课文中优美的语句。
课前准备教师准备：配乐磁带、课时安排 1课时。
教学过程课前积累天净沙.秋思(元)马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
一、导入揭题今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。
作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗？让我们一起走进课文、走进"小桥流水人家"吧！二、出示学习目标。
1．自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。
2、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.3、积累课文中优美的语句。
三、出示自学指导指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？交流反馈1、互相交流生字词的学习情况。
重点指导“婀娜、粼粼、点缀”的写法。
2、再读一读有关的句子。
○1、直接描写“流水”（第一自然段）：⑴小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼（描写景物）⑵小鸟站在它的腰上……（拟人）○2、直接描写“人家”（第五、六自然段）：⑴我的家→（舒适温馨）描写、介绍⑵村民生活→（恬淡闲适）概括介绍○3、间接描写有趣的往事：⑴抓鱼、虾、蟹⑵丢野花⑶摘茶叶⑷赏野花这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。
）教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。
四、积累延伸１、积累语言：⑴读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。
⑵摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵。
2、请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等，来表达你对家乡的热爱。
五、美文朗诵我爱我的老家,那是我出生的地方.那是一个充满诗情画意的地方流水潺潺垂柳依依水鸟歌唱人们守望相助那些美好的印象我一辈子不会忘记六、整体总结师生共同总结课文：1、作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如……；也有直接的感情流露，如……（学生看板书回答）。
五年级上册语文《小桥流水人家》课文原文教案及练习题
一、教案简介课文原文：《小桥流水人家》教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文的主要内容，体会作者对家乡的热爱和怀念之情。
3. 学习生字词，巩固语文基础知识。
4. 培养学生的阅读兴趣和写作能力。
教学重点：1. 课文朗读和理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 写作技巧的指导和练习。
教学难点：1. 课文中一些生僻字词的理解。
2. 学生朗读时的情感带入。
二、教学准备1. 课文原文《小桥流水人家》。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
4. 写作纸张和文具。
三、教学过程1. 导入新课a. 引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
b. 展示课文图片，引导学生观察并发表自己的看法。
c. 板书课题《小桥流水人家》，引导学生朗读课题。
2. 朗读课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b. 教师辅导学生朗读课文，重点指导生字词的读音和词义。
c. 学生齐读课文，体会课文的意境和情感。
3. 学习生字词a. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
b. 学生分组讨论生字词的用法和词义，分享学习心得。
4. 理解课文内容a. 学生讲述课文的主要内容，其他同学补充。
b. 教师提问，引导学生深入理解课文。
c. 学生讨论课文中描绘的美丽景色和作者的情感，分享自己的感受。
5. 课堂小结b. 学生谈收获，反思自己的学习表现。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于家乡美丽景色的短文。
3. 预习下节课的学习内容。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对存在的问题提出改进措施，以提高教学效果。
六、教学延伸1. 组织学生进行课文的仿写，以《我心中的小桥流水》为题，让学生发挥想象，描绘自己心中的美好景色。
2. 开展小组讨论，让学生分享自己家乡的特色和美丽景色，增进学生之间的交流和了解。
七、课堂评价1. 对学生的朗读、生字词掌握、课文理解和写作进行评价，关注学生的学习过程和表现。
人教部编版五年级语文上册每课详解：第2单元第8课 小桥流水人家
1.认识7个生字。
能正确读记“婀娜、粼粼、舞姿、点缀”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者家乡的美好。
3.想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情。
（重点）4.欣赏课文中优美的语言，把握课文主要内容，体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。
（难点）.谢冰莹：出生于湖南省新化县，她是中国近代史上第一个女兵，也是中国历史上第一个女兵作家。
主要作品：《从军日记》《红豆》等。
.婀娜(ē ā) 螃蟹(páng bǎng ) 点缀( zhuì chuò)√√√.作zuò（作怪）zuō（作坊）和hè（唱和）hé（和平）huó（和面）.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
.说一说课文主要写了什么？本文主要描写了小桥、流水、人家的美好景色和恬淡、闲适的生活情景。
作者用清新、明快的笔调描写了一幅如诗如画的美景。
.潺潺：婀娜：干涸：象声词。
形容溪水、泉水等流动的声音。
造句：一条清澈的小河潺潺地从村子前面流过。
形容姿态柔软而美好。
本文形容柳枝柔软而美好的姿态。
造句：细细的柳条随风摇摆像婀娜多姿的少女在跳舞。
指河道、池塘等水干了。
造句：如果再不下雨,小河就干涸了。
.点缀：守望相助：衬托、装饰，使更好看。
造句：蔚蓝的大海上点缀着一些绿色的小岛。
为防备外来的侵害，邻近的村落协同守卫瞭望，遇警互相通报支援。
本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处。
造句：到了农忙时节,邻里之间守望相助。
.浮现 显现都是动词，指事物在眼前出现。
“浮现”指(经历过的印象)重新出现。
“显现”指原来看不见的变为看得见了，对象一般是具体的事物或现象。
1.奶奶慈祥的面庞常常浮现在我的脑海中。
2.雾气渐渐散去，远处的山显现出来。
相同点：不同点：造 句：.1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？2.结合核心问题品读课文。
.第一部分（第1自然段）：总写“小桥流水人家”如诗如画的美景。
人教版五年级上册语文第8课《小桥流水人家》课文原文及知识点
【导语】《⼩桥流⽔⼈家》是⼩学五年级上册的⼀篇课⽂，作者主要描写了家乡⼩桥流⽔的美景与家乡⼈民幸福恬静的⽣活。
表达了作者对故乡的深情怀念。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。
原⽂ ⼀条清澈见底的⼩溪，终年潺潺地环绕引导村庄。
溪的两边，种着⼏棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么⾃然。
有两三枝特别长的，垂在⽔⾯上，画着粼粼的波纹。
当⽔鸟站在它的腰上歌唱时，流⽔也唱和着，发出悦⽿的声⾳。
天旱的时候，这条⼩溪就会⼲涸。
村民平时靠它来灌溉⽥园，清洗⾐物，点缀风景。
有时，它只有细细的流泉，从⽯头缝⾥穿过。
我和⼀群六七岁的⼩朋友，最喜欢扒开⽯头，寻找⼩鱼、⼩虾、⼩螃蟹，我们并不是捉来吃，⽽是养在玻璃瓶⾥玩⼉。
⼀条⼩⼩的⽊桥，横跨在溪上。
我喜欢过桥，更⾼兴把采来的野花丢在桥下，让流⽔把它们送到远⽅。
我的家离⼩桥很近，⾛路五六分钟就到了。
沿着溪岸向东⾏，还有⼀座长⽯桥，那是通到茶⼭去的。
我曾经随着采茶⼥上⼭摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下⾯紫⾊的野花和黄⾊的野菌。
⾄今⼀看到茶树，脑海⾥⽴刻会浮现出当时的情景来。
我爱我的⽼家，那是我出⽣的地⽅。
我家只有⼏间矮⼩的平房，我出⽣的那间卧室，光线很暗，地⾯潮湿，但我⾮常爱它。
⽗亲的书房就在前⾯，我可以天天去玩。
那是⼀座空⽓流通、阳光充⾜、有东南两⾯⼤窗的漂亮房⼦。
清晨，可以看到太阳从后⼭上的树丛⾥钻出来。
夏天，凉爽的清风从南窗⾥吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条⼩溪和⼩桥，还有那⼏株依依多情的杨柳。
故乡所有的居民都姓谢。
村庄有⼤有⼩，⼤的有五六⼗户⼈家，⼩的只有三四家。
⼤家过着“⽇出⽽作”“⽇⼊⽽息”“守望相助”的太平⽣活。
那段⽇⼦，深深的印在我的脑海中。
那些美好的印像，我⼀辈⼦也不会忘记。
知识点1 【好词】 清澈见底 随风飘动 依依多情 粼粼的波纹 守望相助 ⽇出⽽作 ⽇⼊⽽息 婀娜的舞姿 【好句】 ⼤家过着“⽇出⽽作”“⽇⼊⽽息”“守望相助”的太平⽣活。
人教版小学语文《小桥流水人家》课文原文及赏析
人教版小学语文课《小桥流水人家》课文原文及赏析《小桥流水人家》课文原文：我家住在小桥流水人家，那里的景色如诗如画。
小桥弯弯，像一条彩虹横跨在清澈的小河上。
河水潺潺，仿佛在唱着欢快的歌谣。
两岸绿树成荫，鲜花盛开，蝴蝶在花间翩翩起舞，小鸟在枝头欢声歌唱。
我家就在河边的小木屋里，推开窗户就能看到那座小桥和流淌的河水。
每当日出日落，霞光洒在水面上，小桥、流水、人家都被染上了一层金色的光芒，美不胜收。
这就是我心中的故乡，那个小桥流水人家的地方。
虽然简单朴素，但却充满了生活的气息和自然的美丽。
无论我走到哪里，心中总会怀念那个小桥、那条流水和那些温馨的人家。
赏析：《小桥流水人家》这篇课文以诗意的语言描绘了作者家乡的美景，展现了中国乡村的宁静和谐与田园风光。
首先，课文通过形象生动的比喻和拟人手法，描绘了小桥、流水、人家的美丽景象。
小桥被比喻为彩虹，赋予其生动的色彩和形态；河水被描绘为唱着欢快歌谣的生命体，赋予其动态和情感；两岸的绿树、鲜花、蝴蝶、小鸟等元素则构成了生机勃勃的自然画卷。
其次，课文通过细腻的观察和感受，表达了作者对家乡深深的热爱和怀念之情。
作者将自家小木屋与小桥、流水、人家紧密联系在一起，强调了人与自然的和谐共生。
无论是日出日落的霞光，还是简单朴素的生活气息，都让作者感到无比的美好和珍贵。
最后，课文以“小桥流水人家”这一富有诗意的主题，唤起了读者对田园生活的向往和对家乡的思念。
它不仅展示了中国乡村的自然之美，也揭示了人们对美好生活的追求和对家乡的深深眷恋。
总的来说，《小桥流水人家》是一篇充满诗意和情感的课文，它以细腻的笔触和深情的语言，描绘了一个美丽、和谐、充满生活气息的乡村景象，同时也传达了作者对家乡的深深热爱和怀念之情。
人教版五年级语文上册《小桥流水人家》优质课件(含课文相关视频)
作者对家乡、对 童年生活的无限热爱。
重难点解析
重难点5 至今一看到茶树，脑海里立刻会浮 现出当时的情景来。
作者随着采茶女 走过长石桥上山摘茶叶、 欣赏茶树下紫色的野花 和黄色的野菌的情景。
重难点解析
重难点5
文中哪句话直接写出了作者对 家乡的喜爱之情？读第5自然段，找 出答案吧。
“我爱我的老家，那是我出生 的地方。”直接抒情写出了作者对 家乡的喜爱之情。
恬淡 闲适
向往 眷恋
总述家乡印象 深埋心中永不退色
拓展延伸
小桥流水人家
出自元代马致远的《天净沙·秋 思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天 涯。”人们通常用它来指代江南水乡。 本文指作者的家乡有小桥、流水、人家， 与诗句相符合。另外，用诗句来做题目， 更显得家乡美丽可爱 ，富有诗情画意。
重难点解析
重难点1
溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软 的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美， 那么自然。 描绘了 柳枝的柔美。 作者把柳枝随风飘动说成是婀娜的舞姿， 这种赋予灵性的写法，使景物鲜活生动。
重难点解析
重难点2
有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼 粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也 唱和着，发出悦耳的声音。 拟人化的 手法，将事物 描写的更加形 象、生动。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：写小溪环绕村子，杨柳 低垂水面，水鸟、流水相合的优美画面。 第二部分（第2-5自然段）：写作者对美好童年的 回忆，介绍家乡人们恬淡、闲适的生活情况。 第三部分（第6自然段）：概括介绍家乡的人们安 定、和谐的生活状况，来表达作者对家乡的向往和眷 恋之情。
新课标人教版小学五年级语文上册：08小桥流水人家PPT、优质教学课件
请同学们充分利用课外时 间，可以搜集有关自己家乡的 风土人情的图片资料，也可以 为家乡作画、作文，或者学唱 "家乡曲"、学跳"家乡舞"、学 烧"家乡菜"等，来表达你对家 乡的热爱。
2. 分小组讨论汇报形式 建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。 教学预 设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且 还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解 学 生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出 现这 种状况时进行调控。
（"那段日子"，指的是童年在家乡 生活的那段时间。"那些美好的印象"， 一指家乡美好的景色，二指童年玩耍的 情景，三指家乡人们的太平生活。）
①至今一看到茶树，脑海里立刻
会浮现出当时的情景来。
“当时的情景”指的是作者随着采茶女走 过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色 的野花和黄色的野菌的情景。从这句话可 以看出，当时这个情景给作者留下了极为 美好而深刻的印象，所以他至今难忘，一 看到茶树，就会想起与茶树有关的这些事， 从中可以体会出作者对家乡的怀念。
②那段日子，深深地印在我的脑海 中。那些美好的印象，我一辈子也不 会忘记。
那段日子，指的是在家乡生活的那段 时间，也是作者的童年时光。那些美好的印 象，应该不光是家乡美好的景色，还包括作 者记忆中的童年玩耍的情景，以及人们“日 出而作”“日落而息”“守望相助”的太平 生活。“深深地印在我的脑海中”“一辈子 也不会忘记”，说明了作者对家乡印象之深， 怀恋之久。从中我们也可以感受到，作者对 乡村生活，对安定生活的无限向往和眷恋。
4.抽生交流 听了你们的发你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中 都那么令人骄傲吗 ？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！
人教版五年级上册语文第8课《小桥流水人家》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第8课《小桥流水人家》课文原文及知识点原文一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕引导村庄。
溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。
当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
天旱的时候，这条小溪就会干涸。
村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。
有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。
我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
一条小小的木桥，横跨在溪上。
我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。
我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。
沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。
我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。
至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
我爱我的老家，那是我出生的地方。
我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。
父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。
那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。
清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。
夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
故乡所有的居民都姓谢。
村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。
大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
那段日子，深深的印在我的脑海中。
那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。
知识点1【好词】清澈见底随风飘动依依多情粼粼的波纹守望相助日出而作日入而息婀娜的舞姿【好句】大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
【好段】一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。
溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘坳着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
人教版五年级上册语文第8课《小桥流水人家》课文原文及知识点
原文一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞引導村莊。
溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著。
婀娜的舞姿，是那麼美，那麼自然。
有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。
當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發出悅耳的聲音。
天旱的時候，這條小溪就會乾涸。
村民平時靠它來灌溉田園，清洗衣物，點綴風景。
有時，它只有細細的流泉，從石頭縫裏穿過。
我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹，我們並不是捉來吃，而是養在玻璃瓶裏玩兒。
一條小小的木橋，橫跨在溪上。
我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。
我的家離小橋很近，走路五六分鐘就到了。
沿著溪岸向東行，還有一座長石橋，那是通到茶山去的。
我曾經隨著採茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下麵紫色的野花和黃色的野菌。
至今一看到茶樹，腦海裏立刻會浮現出當時的情景來。
我愛我的老家，那是我出生的地方。
我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。
父親的書房就在前面，我可以天天去玩。
那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。
清晨，可以看到太陽從後山上的樹叢裏鑽出來。
夏天，涼爽的清風從南窗裏吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。
故鄉所有的居民都姓謝。
村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家。
大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
那段日子，深深的印在我的腦海中。
那些美好的印像，我一輩子也不會忘記。
知識點1【好詞】清澈見底隨風飄動依依多情粼粼的波紋守望相助日出而作日入而息婀娜的舞姿【好句】大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
【好段】一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞著村莊。
溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄坳著。
婀娜的舞姿，是那麼美，那麼自然。
有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。
五年级上册语文《小桥流水人家》知识点
五年级上册语文《小桥流水人家》知识点《小桥流水人家》是小学五年级上册的一篇课文，作者主要描写了家乡小桥流水的美景与家乡人民幸福恬静的生活。
亲爱的读者，下面给大家分享关于五年级上册语文《小桥流水人家》知识点，欢迎阅读!五年级上册语文《小桥流水人家》原文一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕引导村庄。
溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。
当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
天旱的时候，这条小溪就会干涸。
村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。
有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。
我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
一条小小的木桥，横跨在溪上。
我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。
我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。
沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。
我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。
至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
我爱我的老家，那是我出生的地方。
我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。
父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。
那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。
清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。
夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
故乡所有的居民都姓谢。
村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。
大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
那段日子，深深的印在我的脑海中。
那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。
五年级上册语文《小桥流水人家》知识点【好词】清澈见底随风飘动依依多情粼粼的波纹守望相助日出而作日入而息婀娜的舞姿【好句】大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
五年级语文上册第八课小桥流水人家同步解析
五年级语文上册第八课小桥流水人家同步解析五年级语文上册第八课《小桥流水人家》主要通过写作者对家乡的小溪、小桥和人家的回忆，表达了对故乡的思念之情。
店铺在此整理了五年级语文上册第八课《小桥流水人家》同步解析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级语文上册第八课《小桥流水人家》课文解析看到题目，不由想到马致远《天净沙·秋思》中的句子“小桥流水人家”。
课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵;接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日落而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲惫”之劳形，有如世外桃园;结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。
那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。
选编这篇课文的目的，一是使学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领悟;二是通过朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言。
本文教学的重点是有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
五年级语文上册第八课《小桥流水人家》教材解析1、对句子的理解：⑴至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
“当时的情景”指的是作者随着采茶女走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菌的情景。
从这句话可以看出，当时这个情景给作者留下了极为美好而深刻的印象，所以他至今难忘，一看到茶树，就会想起与茶树有关的这些事，从中可以体会出作者对家乡的怀念。
⑵那段日子，深深地印在我的脑海中。
那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。
那段日子，指的是在家乡生活的那段时间，也是作者的童年时光。
那些美好的印象，应该不光是家乡美好的景色，还包括作者记忆中的童年玩耍的情景，以及人们“日出而作”“日落而息”“守望相助”的太平生活。
五年级上册语文《小桥流水人家》课文原文教案及练习题
五年级上册语文《小桥流水人家》课文原文教案及练习题一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生想象课文描绘的画面。
（2）分角色朗读，培养学生的朗读能力。
（3）小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡美景的喜爱之情。
（2）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）分析课文结构，体会作者表达手法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）描绘画面，发挥想象力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片：小桥、流水、人家。
（2）引导学生描述图片中的美景。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文。
（2）教师指名朗读，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。
（2）教师讲解生字词，举例运用。
4. 分析课文：（1）引导学生总结课文结构。
（2）讨论：作者是如何描绘小桥流水人家的美景的？5. 描绘画面：（1）学生闭眼想象课文描绘的画面。
（2）学生分享自己心中的美景。
6. 小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
四、课堂练习：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，描绘一幅小桥流水人家的画面。
3. 写一篇关于家乡美景的短文。
五、课后作业：1. 熟读课文，加强生字词的记忆。
2. 观察身边的风景，尝试用课文中的句子描述。
3. 预习下节课内容。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读能力：评估学生在朗读时的语气、节奏和情感表达。
3. 生字词掌握：检查学生对生字词的拼写和运用情况。
4. 描绘画面：评估学生对课文描绘画面的理解和想象力。
5. 写作能力：通过课后作业，评估学生的写作水平和表达能力。
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《小桥流水人家》教学设计
学习目标：
1.认识本课的生字，能正确熟记词语。
2.能正确、流利的朗读课文。
3.初步理解课文，体会作者是怎样表达思念之情的。
课前准备：
1、学生按预习要求预习课文。
2、学生搜集表达思乡之情的古诗句。
3、老师准备古诗文《天净沙》。
教学重点：
有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活。
教学难点：
体会作者表达感情的方法。
教学过程：
（一）导入揭题
1、出示马致远《天净沙·秋思》，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
”
2、全班齐读，体会作者的感情。
3、导入课题：今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。
（二）检查预习
1、回忆预习的六步骤。
2、自读课文。
3、检查词语。
婀娜干涸点缀流通舒服印象螃蟹粼粼波纹唱和着清澈见底依依多情日出而作
日入日息守望相助
4、分节读课文，文章表达我作者怎样的思想感情？
（三）细读课文，自主学习，合作交流，完成下面要求
1、作者对故乡的哪些景、哪些事久久不能忘怀？
默读课文，边读边画。
难忘的景，如课文的第一段。
难忘的事，如捉鱼虾蟹、丢花、采花等。
同桌互相交流。
2、体会文章表达思乡感情的方法。
3、（1）出示句子，引导学生体会作者表达感情的方法。
A、清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。
夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
（在作者眼里，家乡的日出是美的，清风是美的，小溪小桥是美的，杨柳也是美的，家乡的一切都是美的，作者借景物的描写，表达对家乡的热爱和思念之情。
）
B、我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。
我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
（儿时的趣事，仍记忆犹新，对家乡太有感情了。
作者回忆往事，来表达思念之情。
）
（2）自读课文，写一写作者表达感情的。
（四）拓展：欣赏学生习作，进一步体会通过具体的人、事、景、物来表达感情的方法。
（五）作业：积累优美的词句，读老师写的文章《枣树情》。