七年级地理上册序言让我们一同走进地理教案5(新版)商务星球版

•课型新授课

让我们一同走进地理

•课标要求

让学生感受区域的自然地理、人文地理特征，增强学生对地理环境的理解和适应能力; 从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，激发和培养学生学习地理的兴趣。

•教学目标

1•了解什么是地理，理解与地理相关的地理现象。

2.培养学生学习地理的兴趣，明确学习地理的重要性。

3•认知常用的地理学习方法，知道怎样才能学好地理。

•教学模式问题导学

•教学方法小组讨论、启发诱导

•教学媒体多媒体课件

•教学过程

教学环节教师活动学生活动

创设情境

导入新课

看图分析

在浩渺的宇宙中，有一颗美丽的星球，她披着蓝色的面

纱，载着无数生灵，环绕着太阳在不断地转动。她就是地球。

她在太空中怎样遨游？她怎样形成了今天的面貌？生命为什么

可以在地球上存在、繁衍？人类怎样认识和改变着她？……

地球是“人类之家”。古代诗人曾经说过“不识庐山真面

目，只缘生在此山中。”我们从呱呱坠地就脚踏实地于地球

上，但是作为地球的儿女，你一定期待着了解她和探索她吧！

学习地理就可以帮助我们解决这一问题。亲爱的同学们，让

我们一起走入一个崭新的天地一一地理课堂。地理是一门新课

程，你了解地理吗？你知道地理学科中学习哪些内容呢？为什

么要学习地理？怎

么才能学好地理？今天我们就来谈谈这个话题。

（板书：让我们一同走进地理）

2014年8月3日下午16点30分，云南鲁甸发生6.5级

地震。在我国，地震较多的省：台湾、西藏、新疆、云南。为

什么这些地方地震频发？

欣赏图片，思考

并感受地理。

设计意图

生活在地

理环境之

中，地理

知识就在

我们的身

边。让学

生认识地

理对生活

的作用。

诱导

占八、、

拨

“什么是地理”

教师总结：我们身边发生的很多自然现象，都蕴

含一定的地理背景。具备了一定的地理知识以后，我们

就可以科学地解释发生在身边的地理现象。所以学习地

理知识对我们很重要。

一提到地理，你能想到些什么呢？究竟什么是地

理呢？你能说说你的观点吗？

同桌之间说出

自己所想到的内容，

交换自己的观点。

思考后回答：

地是指地球，理是指

地球上事物的存在与

变化规律。

以时

政热点为例

引导学生通

过讨论，将

生活现象和

地理联系起

来，认识到

地理与生活

的密切联

系。

地理之谜

当人们的认识还不足以解释某种地理现象与

地理问题时，这些现象与问题就成为谜。地理之谜是多方面的，可以分为自然地理之谜、人文地理之谜、区域地理之谜等方面。关于地理的问题

有很多，学习了地理就有可能找到这些问题的答

诱导占八、、拨案。教师说出与地理关联性较强的内容。

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说一说，“地理与生活”

读

图

思

考

读

图

思

考

点拨：我们要探究大自然的奥秘，要了解世界的祖国的

家乡的地理环境以及一些经济和文化现象，理解人类活动与地

理环境的关系。2000多

年前，我国就有“仰以观于天文，俯以察于地理” 的说法。

“地理”一词本意是指“大地的山川陵谷各有条理”。

【在生活中寻找地理的影子】

展图“衣食住行”，引导学生思考生活与地理的联系，

感受地理就在我们身边。

图片阶示是我国即个民燕的勺华北酉

何不同*九卄去？

（请把你的的问题

补充进来）1为什么

有些地方有火山喷

发、地震活动，有些

地方地壳下降？

2为什么有些地方人

口稠密，有些地方却

荒无人烟？

3为什么昔日的海洋

如今变成了高耸的山

峰？

4为什么酷寒的南极

大陆沉睡着万顷煤

田？

【跟踪练习】以下

活动中找出与地理知

识不相

关活动

()

A. 外出旅

游

B. 观看天象

C.修路、架桥

D.去医院看病

分“衣”、

“食”、“住”、

“行” 4个小组讨论

生活中衣食住行与

地理有哪些联系？

衣与气候的关

系。，思考并猜测其

中的原因。

食与气候、地

形、土壤等的关系

（南米北面、南甜北

咸）。我国南方气候

湿热，盛产水稻；北

方气候相对干冷，适

宜小麦等作物生长。

地理

的内容丰富

多彩，地理

之谜数以千

计，大致明

确在初中阶

段要学习的

内容，以问

导学。

小组

合作交流

培养学生

正确表达

和团结协

作能力，同

时感知地

理就在我

们的生活

中。

引导

学生通过

讨论，将生

活现象和

地理联系

起来，认识

到地理与

生活的密

切联系。第

一节课开

始就培养

学生学习

的主动性。